简笔与繁笔周先慎《简笔与繁笔》作者谈写作体会
语文学习也说《简笔与繁笔》的“文眼”李维鼎
10 争鸣
也说《简笔与繁笔》的“文眼”
李维鼎
读 周 先 慎 先 生 的《迟 到 的 回 应》（《语 文 学 习》 2017 年第 6 期，以下称《回应》），才知道十几年前 有 余 绍 秋 先 生 对《简 笔 与 繁 笔》的 批 评（以 下 称 《批 评》）。 为 了“ 明 白 是 非 曲 直 ”，便 在 网 上 查 找 余 老 师 的 文 章 ，并 浏 览 了 相 关 文 字 ，觉 得 双 方 如 果 有 所“ 攻 防 ”的 话 ，胶 着 点 主 要 是 周 先 生 所 谓 的 “ 文 眼 ”——“ 然 而 ，文 章 的 繁 简 又 不 可 单 以 文 字 的多寡论”这一句话。
作 者 要 是 真 想“ 论 繁 简 ”，窃 以 为 很 可 以 说 说 的 ，当 然 不 是“ 文 字 的 多 寡 ”，而 应 该 是 ：两 者 原 是 相 对 的 概 念 ；它 们“ 没 有 绝 对 的 优 劣 可 论 ”；在 文 章 中 它 们 还 往 往 是 相 比 较 地 存 在 、相 结 合 地（形 成 一 定 语 境 并 在 这 语 境 中）发 挥 作 用 的 ，等 等 。 比 如《简 笔 与 繁 笔》中 所 举 的“ 一 个‘ 紧 ’字 ，意 境 全 出 ”的 例 子（“ 那 雪 正 下 得 紧 ”），就 不 是“ 孤 立 的 ”存 在 。 在 前 ，有“ 正 是 严 冬 天 气 ，彤 云 密 布 ，朔 风 渐 起 ，却 早 纷 纷 扬 扬 卷 下 了 漫 天 大 雪 来 。 那 雪 早 下 得 密 了 。 怎 见 得 好 雪 ？ 有《临 江 仙》词 为 证 ” 云 云 。 之 后 ，更 有“ 看 那 雪 ，到 晚 越 下 得 紧 了 。 古 时 有 个 书 生 ，做 了 个 词 ，单 题 那 贫 苦 的 恨 雪 ”云 云 。 相 对 于 之 前 、之 后 的 描 写 ，“ 那 雪 正 下 得 紧 ” 确 实 称 得 上 很“ 简 ”；而 这“ 简 ”，又 与 之 前 、之 后 的 “ 繁 ”相 互 作 用 ，写 出 了“ 风 雪 山 神 庙 ”的 特 殊 环 境 ，涵 养 并 推 动 着 情 节 的 发 展 ，塑 造 并 展 示 着 人 物 性 格 和 命 运 。 鲁 迅 的“ 神 韵 ”说 ，当 是 对 这 种 画 龙 点 睛 之 笔 的 赞 美 。 —— 这 是 题 外 话 ，还 是 回 到 另外两种说法吧。
简笔与繁笔
讨论:
二.
“文章的
思维 繁简不以多寡
拓展 论。”那么该
以什么论呢？
(意思、中心、思想、 感情 、心理等)
文章提出 判别繁简的标 准是“无可削” “不得减”,那 么, 又根据什 么来判别字 、 句“有可削” 和“不得减”
刘勰的“三准”
第一步，根据情理来决定体制； 第二步，根据内容来选择事例； 第三步，选择文辞来显出要义。
对比：见6段最后两句。
比喻：见6段最后两句。
阅读第2段，概括简笔用的好的例 子，并思考它为什么好。
武松打虎： “破落” 点染出大虫出没、人迹罕到景象； “回头看这日色时，渐渐地坠下去
了。” 令人毛骨悚然。 “林教头风雪山神庙”： “那雪正下得紧。” 一个“紧”字，境界全出，富有神韵。
第5段：做到繁简适当的方法。 第6段：现今，创作上有一种长的趋向及其原因。 第7段：提倡简练为文
由此可知，本文的结构是怎样的？
分为两个部分 一（1—5）简笔与繁笔，各得其宜，各
尽其妙。这部分又可以分为三层。第一 层（1）提出论点：简笔与繁笔，各得 其宜，各尽其妙。第二层（2—4）举例 论证论点。第三层（5）做到繁简适当 的方法。 二（6—7）重议文章繁简得失这个老题 目，提倡简练为文的原因。
判别文章简不简练 有什么标准没有?
怎样才能做到简练?
简笔
言言简简意 意赅 赅
文字少
言简意少
繁笔
言简意赅（gāi）
话不多，但意思都 有了。形容说话写文章 简明扼要。
拖 沓 （ tà ） 累 赘 （ zhuì ） ： 本 文 形 容
文字拖拉，不爽利，不简 洁。
简笔
繁笔
言简意赅
（简练）
言简意少
简笔与繁笔
简笔与繁笔一、教学要求1．指导学生领会“引论—本论—结论”典型的议论文结构模式。
2．启发学生理解怎样围绕论点对论据进行分析，理解论点、论据、论证之间的关系。
二、课文分析（一）解题1．“简笔与繁笔”是本文的论题。
并列关系短语做题目的议论文，要求对并列的两个部分都作出分析，还常常要求对其关系作出辨析。
本文正是使用这种方法写成的。
在阐述简笔与繁笔内涵的基础上，论述了简笔与繁笔的辩证关系。
2．作者对论题的见解。
(1)“简笔”指惜墨如金，力求数字乃至一字传神，从而达到简洁精练、言简意赅的表达效果。
(2)“繁笔”指用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜，从而产生穷形尽相、曲尽其妙的表达效果。
(3)“简笔与繁笔”各有其妙，无优劣之分。
用简或使繁，以真情实感而定，不能刻意为之。
3．本文的中心论点：“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
”4．本文的主要论据。
(1)尽简笔之妙的论据：《水浒传》中的“破落”和“紧”。
(2)尽繁笔之妙的论据：《水浒传》中的拳打镇关西和《社戏》里写“我”早年看戏。
(3)刘勰和刘器之的有关言论。
5．本文的现实针对性：现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。
（二）内容与结构第1段共10个句子，可以分为3层。
1～3句为第1层，是提出这一段的观点。
思路是从“从来的文章家”在繁简问题上的主张出发的，接着提出自己的见解，一分为二，有所肯定，又指出偏颇。
4～9句为第2层，是论证这一段的观点。
其中，4～7句是讲道理，是理论论证。
先说简，再说繁，说繁是重点。
说简笔用的是一个复句，从意赅说到意少；说繁笔用了三个句子，单说繁笔的好处和艺术效果。
8～9句是摆事实，是举例论证，用文学大师们的创作证明“用简”和“使繁”都是必要的。
第10句为第3层，在上述辩证分析的基础上得出结论。
就全文来看，是提出本文的中心论点；在结构上则是一个承上启下的句子。
简笔与繁笔
论点：简笔与繁笔，应各得其宜，各尽其妙。 惜墨 如金
景阳冈山神庙环境： “破落”二字 沧州城山神风雪： 仅一个“紧”
言简意赅
反之
言简意少 穷形尽相
论
鲁提辖拳打镇关西： 味觉、听觉、视觉
证
反之
繁冗拖沓 借重啰嗦
用墨 如泼 引证
等名角的心情： 焦躁不安
文章只要来自生活，发诸真情，就能做到繁简适当
结论：交代写作目的，提倡简练为文。简笔与繁笔， 应各得其宜，各尽其妙。
பைடு நூலகம்
作者简介
周先慎 ，男，1935年12月生，四川
成都崇州市人。现为北京大学教授，
中国古代文学专业博士生导师。曾
先后应邀在德国洪堡大学、泰国朱
拉隆功大学、瑞典斯德哥尔摩大学、
香港树仁学院等校讲学。他长期从
事宋元明清文学史的教学和研究工
作。著有《古典小说鉴赏》、《明 清小说》等。
1．文章的基本结构
第一部分(1—5)：就文章的繁简问题，作者提 出主张—简笔与繁笔，各得其宜，各尽其
《水浒传》中写鲁智深三拳打死“镇关西”， 紧扣第一段中的“描摹物态，求其穷形尽相” 等语。 《社戏》中写“我”早年看戏的，紧扣第一段
中的“刻画心理，能使细致入微”和有时使繁，
用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所
不惜“。
——以繁胜简
引证
先后以刘勰《文心雕龙》，顾炎武《日知录》 中有关语言，强化自己的观点。 观点从前贤语中提出。 ——提炼文字、生活
妙。
第二部分(6—7)：就当前创作上存在的问题， 作者提出“提倡简练为文”的主张。
言简意赅
简 不可单 以文字 多寡论
繁
繁冗拖沓
言简意少
简笔与繁笔(篇三)
简笔与繁笔一、教学目的:   1。
明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。
   2。
学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言进行论述的方法。
 二、教学时数:     课外自读课文  一课时 三、教学步骤: 1。
导入: 《诗经》多用一唱三叹的表达方式，唐格律诗则是用简的极致。
以此导入《》。
《》作者周先慎，本文发表于1981年12月18日《人民日报》。
“简笔”即文章写得简约，语言简洁扼要；“繁笔”即文章写得详尽，表达细致充分。
《》是篇一题一议的文艺随笔。
属于文艺评论中的一种。
文艺随笔是评论者对于文艺作品、文艺现象随时抒写的所见所感。
行文活泼轻灵，具有篇幅不大，格局精巧，语言警譬等长处。
2。
字词1:  冗rǒng   多余的 。
         沓tà   多而重复 。
 赅gāi    完备，全 。
       汩 汩gǔ   水流动的样子。
课文 简笔与繁笔
课文简笔与繁笔
《简笔与繁笔》是中国著名学者、散文家朱自清先生的一篇文学理论文章。
这篇文章中，朱自清先生深入探讨了写作中的“简”与“繁”的艺术处理问题。
在文中，朱自清首先指出，“简”与“繁”是相对而言的，并非绝对的好坏之分，关键在于如何根据表达内容和情境的需要灵活运用。
他强调：“用简练的文字表达丰富的内容，用细腻的描绘刻画生动的形象”，这就是对简笔与繁笔恰到好处的应用。
朱自清通过分析诸多文学作品实例，阐述了简笔可以达到以少胜多的效果，寥寥数语就能勾勒出人物性格或描绘出场景氛围；而繁笔则能在细致入微的刻画中展现生活的真实和复杂性，使读者有身临其境之感。
文章首先指出，简练的文字可以让人一目了然，言简意赅，而繁复的文字则可以让人感受到更多的细节和情感。
接着，文章通过分析一些文学作品的例子，说明了简练和繁复两种风格各自的特点和优劣。
在分析简练的文字时，文章指出，简练的文字虽然简洁明了，但有时可能会过于简单化，忽略了人性的复杂性和深度，使作品显得单调乏
味。
在分析繁复的文字时，文章则认为，繁复的文字虽然能够表现更多的细节和情感，但有时也可能会显得冗长繁琐，让人感到沉闷和疲惫。
最后，文章强调了文学创作中适度简练和繁复的重要性，认为只有在适当的情况下灵活运用这两种风格，才能创作出既有深度又有吸引力的作品。
同时，文章也指出，不同的读者对同一作品的接受程度也不尽相同，因此作家在创作时应该考虑到读者的需求和口味。
总的来说，《简笔与繁笔》倡导的是文学创作中“精炼而不简单，丰富而不冗赘”的原则，要求作者根据主题需要，做到语言表达的适度和精准，既要避免繁琐拖沓，也要防止过于简略导致意蕴不足。
简笔与繁笔
第一段
第一层（1-3）肯定前人主张，指出观点“文章繁 简不可单以文字的多寡论”。 第二层（4-9）分析真正意义“简笔”与“繁笔”。 第三层（10）得出结论“简笔与繁笔，应各得其宜， 各尽其妙”。 作者运用辩证的观点进行分析说理，分析“简”的 两种情况：“言简意赅”和“言简意少”；分析 “繁”的两种情况：“繁冗拖沓为作文病忌”和 “非繁不足以达其妙处”。根据“繁”、“简”的 两面性，水到渠成地提出“简笔与繁笔，各得其宜， 各尽其妙”这一辩证的观点。这样的辩证分析，避 免了片面性和绝对化。
解决 问题
在我家的后院，可以看见墙外有两株树，一株
是枣树，还有一株也是枣树。——鲁迅《秋夜》 该句用繁笔之法，写尽单调的情境，孤寂的心 情。该句也可以浓缩为“我家的后园墙外有两 枣树”。虽说言简，但意少，且有平淡淡薄之 嫌。 女人的手指震动了一下。——孙犁《荷花淀》 “震动”一词，可谓惜墨如金，但足以透视人物 内心复杂而激烈的情感活动。因为“手指”的 “震动”正是“心灵”“震动”的折射——一 时间，多少复杂的情感涌上心头：几年的夫妻 恩爱；可能的不测风云；可恨的鬼子；可爱的 家乡。
向”而发表议论，并由此提出“文章的繁简 不可单以文字的多寡论，只要能达意，简笔 与繁笔各得其宜，各尽其妙”的主张。
（1）对于写作，以前的文章家的观点是 _______________________________________________。 提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病疾 文章的繁简不可单以文字的多寡论 （2）作者对写作的看法_____________________________。 句无可削，字不得减 （3）文章繁简的标准是___________________________。
简笔与繁笔
高一语文 周先慎《简笔与繁笔》
繁笔呢，似乎有些不喜宁静，总爱把什么 东西都大力渲染一番。好象是活力无限的少女 ，大有要炫耀一番的派头。似乎那种无尽的热 情与活力不经释放会把人憋出病来一样。让人 体味到一种直接生动的痛快淋漓。 繁笔精雕细刻的每一笔都是不可缺少的。 好象面前是一个硕大的植物园，虽然几乎每类 植物都是一水的绿色，但细看其中的每一株就 会沉得它们各具风情，缺少了谁，都是一种无 法弥补的缺憾。 简笔，平淡、含蓄而深沉；繁笔，热烈、 奔放而狂野。但是我们会同时接受这两种笔法 ，就象我们欣赏少妇的同时也喜欢少女一样。
五、逻辑训练（三）：才女和主妇 有这样一首写才女变主妇的小诗： 琴棋书画诗酒花，当年件件不离它； 而今般般皆交付，柴米油盐酱醋茶。 对于这一变化，有人非常痛心，认为一位 清高优雅的女子，最后一头扎进厨房成为世俗 之人，如同白天鹅落地化作家鸭，真是人生的 悲剧。 但也有人说，从不食人间烟火的才女变为踏 踏实实的主妇，这一变化值得肯定！
审题： 1、人生轨迹有直线和曲线。 2、直线特点：效率、成功、平坦 曲线特点：失败、挫折、曲折 3、曲线“美” 将“曲”线拉“直”
1.材料作文：观点从材料中来。 2.材料涉及的话题很明显：对人生的直线与曲线的 看法。 3.关系型的核心话题，两者都需涉及。 4.可以有所选择侧重，但另一方面不能完全抛开。
2、我准备写什么(态度明确)： 1、肯定 2、否定 3、辩证看待
3、主旨： ①踏踏实实的优点（价值意义） 每个人都离不开现实（辩证看待） ②清高优雅的优点（价值意义） 精神追求更重要（辩证看待） ③既要踏踏实实，又要清高优雅（本身即辩证）
拟题： 先入得厨房，后出得厅堂 “琴棋书画”高境界 落地的“家鸭”更美丽 ★材料作文牢记三句话：
简笔与繁笔
周先慎
一、检查预习：
繁笔蓄势，简笔突出
繁笔蓄势，简笔突出作者：来源：《作文周刊·高一版》2020年第13期主持人语周先慎先生在《简笔与繁笔》一文中提到：“从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。
这诚然是不错的。
然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。
言简意赅，是凝练、厚重;言简意少，却不过是平淡、单薄。
”一篇好的文章不仅要言简意赅，更要有内容丰富的语言表达。
有时候，一些与主要人物或主要情节无关的内容，并不是拖沓，而是繁笔运用得恰到好处。
繁笔与简笔如何在文章中交错出现，完美配合，是写好一篇散文必须重视的问题。
“形散神不散”的散文，要将“形”有技巧地呈现，才是“神”最好的表达形式。
如在《老王》一文中，杨绛是这样交代老王的情况的：“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来;那时候他‘脑袋慢’，‘没绕过来’，‘晚了一步’，就‘进不去了’。
他感叹自己‘人老了，没用了’。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人。
”这一段看似闲散，表达冗繁，并且像小学生作文一样交代一个人的生平，但细细推究，每一句话都透露出老王艰难的处境。
这份困苦与心酸，作者并没有直白地抒发出来，而是通过叙事去铺垫，让读者自己细细品味。
这便是繁笔带来的效果。
《老王》中的经典名句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，是一个很好的运用简笔的示范。
作者将自己对老王的情感用一句话总结，言有尽而意无穷，给了读者一个思考空间。
这正如周先慎先生在《简笔与繁笔》中所说：“看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。
有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
”从散文的运用中可以看出，繁笔与简笔需使用得当，方能效果倍增。
各家美文捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。
高三语文上册简笔与繁笔华东师大版
③层（6～8句）以文学大师们的创作为例， 证明简笔与繁笔只要用得“各得其宜”， 就能“各尽其妙”。这一层既是对中心论 点的证明，又领起下文，为下文列举文学 大师的创作既用简笔也用繁笔的具体范例 引线。
要读懂第1段，关键是理解中心论点 的含义，要理解中心论点的含义， 关键是理解其中“繁简”两个词的 含义。繁，是繁冗拖沓的意思；简， 是简练的意思。其它句出现的“繁” 与“简”则是指写文章用笔墨“繁 多复杂”与“简练”的意思，要注 意区别。
高三语文上册简笔与繁笔华东师大 版
学习目标
1、理清文章的局部思路和整体思路， 正确地理解、把握作者的基本观点。
2、分析理解作者“提倡简练为文”的 主张。
3、学习用辩证的观点论述问题，对问 题的阐述全面、深刻，富有说服力。
作者简介
周先慎， 男，1935年12月生，四川成 都崇 州市人。1959年毕业于四川大学中文 系。 旋即任教干北京大学中文系。现为北京大 学教授，中国古代文学专业博士生导师。 曾先后应邀在德国洪堡大学、泰国朱拉隆 功大学、瑞典斯德哥尔摩大学、香港 树仁 学院等校讲学。他长期从事宋元明清 文学 史的教学和研究工作。
（二）课文两个部分之间的关系 是怎样的？
分析：课文第一部分，以辩证的观点分析简 笔与繁笔各自都有优劣之分，脱离内容的 简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需 要的简笔与繁笔都是妙笔，正所谓“各得 其宜，各尽其妙”。
第二部分，指出现今创作上存在的“长的 趋向”、“拖沓累赘”的毛病，提出作 者自己的主张，“提倡简练为文”。这 是点明了文章写作的针对性，即写作目 的。第一部分所阐明的道理，是达到第 二部分指出的写作目的的手段。因为不 懂得辩证地分析简笔与繁笔，就不可能 作到“言简意赅”，而只能是由“繁冗 拖沓”变成“简而淡”。
___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析
___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析简笔与繁笔文章应该简练明了，不应该拖泥带水。
这是众所周知的道理。
但是，文章的简繁并不仅仅是文字的多少。
简明扼要的语言可以凝练文章，使其更加厚重；而简单的语言则会使文章显得平淡无奇。
有时候，繁琐的语言也有其好处：可以描写事物的方方面面，尽可能地表现其形态和特征；可以刻画人物的心理，深入到细节中。
有时候，只有繁琐的语言才能完美地表达文章的意境。
这就是所谓的“以繁胜简”。
看看文学大师们的作品，有时候他们用简洁的语言：节约用字，力求传达精神。
有时候他们则使用繁琐的语言：用字如泼墨一般，写得滔滔不绝，即使是千言万语也毫不吝惜。
简笔和繁笔各有所长，各有所适。
水浒传》是一部近百万字的长篇小说，但是作者并没有因为篇幅的长短而滥用笔墨。
有时候，他使用非常简洁的语言，比如在描写___打虎时，他只用了两个字“破落”来描绘景阳冈上的山神庙，但是却成功地表现出了大虫出没、人迹罕至的景象。
当___走上山坡时，他这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
”这种简洁的语言真是让人毛骨悚然。
难怪___叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。
”但是，最出色的描写要数“___风雪山神庙”了。
作者用一句“那雪正下得紧。
”来描绘漫天大雪，这个“紧”字使整个境界都表达了出来。
___称赞这种语言富有“神韵”，实至名归。
然而，同样是《水浒传》，有时候作者又不避其繁。
看看他如何描写___三拳打死“___”：第一拳打在鼻子上，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，就像开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；第二拳打在眼睛上，“打得眼棱缝裂，___迸出，就像开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽放出来”；第三拳打在太阳上，“正中太阳，就像做了一个全堂水陆的道场：磬儿、___、铙儿，一齐响”。
作者从味觉、视觉、听觉三个方面进行了描写，如果单从字面上求简，这三拳只需要说“打得鲜血迸流，___迸出，两耳轰鸣”就足够了。
简笔与繁笔
简笔与繁笔【背景资料】1、作者简介周先慎（1935—），北京大学中文系教授，博士生导师。
著有《聊斋志异评赏大成》（合著）、《走进<聊斋志异>的艺术世界》，论文有《论<聊斋志异>清官作品的思想基础》、《<聊斋志异>继承与总结》、《奇异世界的现实人生》等。
2、文艺随笔，又称文艺短评，是文艺评论的一种，其特点是一事一议，篇幅短小；既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。
【重点难点】1、从论点的确定和论据的选择来看，本文是怎样围绕中心论点展开论述的？解析：文章的第一段，作者在对比分析中提出论点，明确指出“简笔”与“繁笔”的关系，应当是“各得其宜、各尽其妙”。
论证中心论点，列举了《水浒传》中《武松打虎》、《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》和鲁迅《社戏》中的典型例子为论据，生动有力地论证了“繁”“简”、“各得其宜”的“宜”，“各尽其妙”的“妙”。
这些例子准确可靠，十分典型。
说明了只要相“宜”，只要能达其“妙”，则应用“惜墨如金”，使繁“用墨如泼”。
文章又精选了刘勰和顾炎武的评论，深入论证了中心论点的正确可信。
可见全文立论精辟科学，引论又精当有力，紧扣了中心论点，进行了层层深入的论证。
2、本文采用了哪些论证方法来阐明观点？解析：本文是运用例证法和引证法来证明观点的。
证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。
选取《水浒传》、《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜；引证法论述了怎样才能做到繁简得当。
刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的，有充分说服力的。
这种引用，起了进一步论说，深化内容的作用。
3、为什么作者在论证观点过程中，先用例证法，后用引证法呢？解析：例证、引证的先后，体现了作者论述问题的层递性和思维的严密性。
论证方法的选择，由文章的内容所决定。
使用论证方法的先后，又根据说理层次要求来安排。
要阐述繁简“各得其宜，各尽其妙”，必须列举生动的实例，才有说服力。
《简笔与繁笔》作者谈写作体会
《简笔与繁笔》作者谈写作体会《简笔与繁笔》作者谈写作体会这是一篇文艺随笔.随笔这种文章形式，要求论题集中，短小精悍，生动活泼。
作者必须对所论对象有较深的体会，下笔时才能既挥洒自如，又不失于松散枝蔓。
我讲的不过是许多人已经讲过的一个朴素的道理：写文章要繁简得当，各得其宜，各尽其妙。
但是，老题目、老观点，写来还多少能给人一点启发，使人感到有一点新的意趣，其原因就在于文章中有我的体会在。
这篇文章有三个特点可以提出来说一说，每一点都跟笔者的切身体会有关。
第一是用例比较典型、生动。
任何一篇文章都不能只是空洞地讲些大道理，而必须运用典型的材料加以分析，才能有较强的说服力。
随笔一体尤其如此。
文章在第一段里提出总的论点，并作了简括的分析，接着第二、三、四段便举例加以论证。
第二段是分析用简笔用得好的例子，第三、四两段是分析用繁笔用得好的例子。
例证的安排也注意到有一定的层次。
简笔用了三个例子，第三例是简到不能再简，着一字而出境界、传神韵。
繁笔用了两个例子，第二例是繁到近于“哆嗦”，却收到了以繁胜简的效果。
例子选得好，又加排列有序，在论证上就能以少胜多，并没有费多大的力气就使文章的论点鲜明突出，给读者留下较深刻的印象。
那么，这些典型的例子是怎么选取出来的呢？这就跟阅读有关了。
这些例子都是我平日读书时所积累，而不是执笔写作时现去找来的。
我曾经在教学中选用和分析过这些例子，对它们艺术上的精妙之处是深有体会的。
简言之，这篇短文的论点，不从前人的陈说中来，不取自刘杯的《文心雕龙》，也不取之顾炎武的《日知录》，而是由当前创作中趋长之弊的触发，又和优秀作品中这些典型生动的例子的对比里概括出来的。
尽管文章的论点跟前人的相近或相同，但因为有属于自己的独特感受作基础，文章就多少具有了从新的土壤中生发出来的新意。
先提出’种观点，然后去寻找例证，这是一种方法；从许多例证中分析、归纳、提炼出观点，使观点材料不亩分割地融合为一体，这又是一种方法。
《简笔与繁笔》阅读答案
《简笔与繁笔》阅读答案《简笔与繁笔》阅读答案简笔与繁笔周先慎⑴从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。
这诚然是不错的。
然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。
言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。
“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。
有时，真是非繁不足以达其妙处。
这可称为以繁胜简。
看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。
有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
⑵一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。
有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。
最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。
”一个“紧”字，境界全出阅读答案__简笔与繁笔阅读答案__简笔与繁笔。
鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。
⑶以上是说用简笔用得好。
同一部《水浒传》有时却又不避其繁。
看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。
鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。
眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。
第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。
从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，使读者深为鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
⑷字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的嗦。
⑸刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。
但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。
像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。
只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。
简以为文 学以致用——浅议简笔在写作中的运用
2018.5·学术赵林梅（山西省芮城中学，山西运城044600）———浅议简笔在写作中的运用简以为文学以致用2018年5月语文教学通讯May,2018第994卷第5期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.994No.5摘要：针对写作中拖沓、累赘、言不由衷等弊病，周先慎先生主张用简笔。
而对“简笔”的概念内涵，周先生并未深入阐释，导致这一写作方法的可行性大打折扣。
在用例证详尽阐明“简笔”的内涵后，对如何运用简笔，以及怎样训练学生运用简笔做到简以为文进行探析，并从文学典籍中寻找相关方法。
关键词：简笔神韵俗谚写作中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2018)05-0039-03DOI:10.13525/ki.bclt.201805010作者简介：赵林梅（1971—），女，山西芮城人，本科学历，中学高级教师，山西省芮城中学语文教师，曾获山西省五一劳动奖章，山西省模范教师，山西省骨干教师，省级优秀班主任。
研究方向：应用写作。
◆教学探索鉴赏一篇作文的好与坏，有一个不成熟但却很实用的标准，那就是读完某篇文章后读者被吸引，愿意去读第二遍，此所谓“言可复”也。
周先慎先生有篇《简笔和繁笔》，主张在简以为文的前提下，在写作中灵活运用简笔和繁笔。
他山之石，可以攻玉，这一主张对我们的写作很有借鉴意义。
什么是“简笔”？按照周先生的观点，就是“言简意赅”，就是“富有神韵”。
“言简”的意思是语言简练，即周氏所谓的“凝练”；“意赅”就是情意充沛，即周氏所谓的“厚重”。
按：有人说“赅”不是“完备的意思”吗？其实不是，至少周先生的意思不是。
因为他在文中用“言简意少，却不过是平淡、单薄”作为“言简意赅”的反例。
简洁、凝练好懂，却非一朝一夕之功。
情感充沛也容易，谁人没有七情六欲，我们每天都在家长里短、爱恨情仇。
但要行文简洁明快，并且做到情意深重，却又谈何容易？这就涉及周先生对“简笔”注入的最核心内涵，“富有神韵”！按：“言简意赅、富有神韵”简简单单八个字，自成体系，藏大手段。
析《简笔与繁笔》中事例的典型性
析《简笔与繁笔》中事例的典型性
《简笔与繁笔》是一篇论述简笔书写和繁笔书写之间的差异的文章。
在文章中，作者通过举例来解释这两种书写方式的特点。
简笔书写的典型特点是简单、快速、实用。
作者举例说明，当人们写信、写日记、写笔记时，都会选择使用简笔书写。
因为这种书写方式简单易学，能够快速记录信息，并且可以很方便地放在包里或者放在口袋里，方便人们随时查看。
繁笔书写的典型特点是精细、美观、艺术性。
作者举例说明，当人们写书法、画画、设计图案时，都会选择使用繁笔书写。
因为这种书写方式能够表现出细腻的笔画、精美的图案，并且具有较高的艺术性。
总的来说，《简笔与繁笔》中举例的典型性在于，通过对比不同的书写方式的特点，作者能够清楚地阐述出简笔书写和繁笔书写之间的差异，使得读者能够更加直观地理解这两种书写方式的特点。
浅析文章的繁与简
浅析文章的繁与简在文章创作中，文章的繁与简一直是一个十分突出而又相当重要的问题。
评析一篇文章成败如何，质量高低，不可单以文字的多少，篇幅的长短而论，而应以繁简适当，各尽其妙为尺度。
简，即简笔，意思是说文章写作中的简练、厚重，言简意赅，惜墨如金，字字珠玑，一字传神。
文章虽短，但短小精悍，语句精炼，毫不拖沓繁冗，酣畅淋漓。
繁，即繁笔，意即洋洋洒洒，用墨如泼，汩汩滔滔，描写细致入微，刻画栩栩如生，情节跌宕起伏，文章虽长，却意味隽永，引人入胜，爱不释卷。
自古以来，文章大家再研墨成文时，总力倡简笔。
甚至为求一字千金，而绞尽脑汁，苦苦冥想。
文学名著《水浒传》中《武松打虎》便是典型的一例。
作者写井阳冈上的山神庙，仅用“破落”二字，在读者脑海中立即映印出其时大虫出没，人迹罕至的衰落凄凉景象。
写武松走上景阳冈时，“回头看这日色，渐渐地坠下去了。
”一个“坠”字，令读者两股颤颤，几欲先走，毛骨悚然，仿佛这血色黄昏的后面，猛然跃出一只凶残的大虫来，难怪大学者金圣叹读到此处批注曰：“我当此时，便没虎来，也要大哭。
”宋朝王安石有句名诗“春风又绿江南岸”一个“绿”字，就把江南鱼米之乡的美丽风光尽收文笔之中，使读者眼前豁然开朗，由衷概叹，“人间最美属江南”。
郭沫若在话剧《屈原》里有婵娟怒斥宋玉的一句台词：“宋玉，你这个没骨气的文人”，仅此一句，把婵娟的责怒描绘得生动逼真。
同为《水浒传》，其中还有一段《林教头风雪山神庙》可谓是简笔的又一佳作，作者写纷纷扬扬的满天大雪，避开华丽的辞藻，而选用“那雪正下得紧”一句，一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生由衷的赞叹说“有神韵”。
报载，法国曾举办过一次报道一场足球比赛的体育征文，要求越短越好，结果头等奖的作品内容是：“嘟-嘟-0:0”了了一句，就把一场索然寡味的足球比赛跃然低上，让读者一目了然。
当然，文章写作中我们倡导简笔，并非一味从简，有时，使用繁笔也有其必要性。
宜简则简，当繁则繁。
《水浒传》中鲁智深拳打“镇关西”一段写道：“鼻子一拳，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个酱油铺的：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
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简笔与繁笔周先慎《简笔与繁笔》作者谈写作
体会
《简笔与繁笔》作者谈写作体会
这是一篇文艺随笔．随笔这种文章形式，要求论题集中，短小精悍，生动活泼。
作者必须对所论对象有较深的体会，下笔时才能既挥洒自如，又不失于松散枝蔓。
我讲的不过是许多人已经讲过的一个朴素的道理：写文章要繁简得当，各得其宜，各尽其妙。
但是，老
题目、老观点，写来还多少能给人一点启发，使人感到有一点新的意趣，其原因就在于文章中有我的体会在。
这篇文章有三个特点可以提出来说一说，每一点都跟笔者的切身体会有关。
第一是用例比较典型、生动。
任何一篇文章都不能只是空洞地讲些大道理，而必须运用典型的材料加以分析
^p ，才能有较强的说服力。
随笔一体尤其如此。
文章在第一段里提出总的论点，并作了简括的分析^p ，接着第二、三、四段便举例加以论证。
第二段是分析^p 用简笔用得好的例子，第三、四两段是分析^p 用繁笔用得好的例子。
例
证的安排也注意到有一定的层次。
简笔用了三个例子，第三例是简到不能再简，着一字而出境界、传神韵。
繁笔用了两个例子，第二例是繁到近于“哆嗦”，却收到了以繁胜简的效果。
例子选得好，又加排列有序，在论证上就能以少胜多，并没有费多大的力气就使文章的论点鲜明突出，给读者留下较深刻的印象。
那么，这些典型的例子是怎么选取出来的呢？这就跟阅读有关了。
这些例子都是我平日读书时所积累，而不是执笔写作时现去找来的。
我曾经在教学中选用和分析^p 过这些例子（当然不一定都从繁简的角度），对它们艺术上的精妙之处是深有体会的。
简言之，这篇短文的论点，不从前人的陈说中来，不取自刘杯的《文心雕龙》，也不取之顾炎武的《日知录》，而是由当前创作中趋长之弊的触发，又和优秀作品中这些典型生动的例子的对比里概括出来的。
尽管文章的论点跟前人的相近或相同，但因为有属于自己的独特感受作基础，文章就多少具有了从新的土壤中生发出来的新意。
先提出‘种观点，然后去寻找例证，这是一种方法；从许多例证中分析
^p 、归纳、提炼出观点，使观点材料不亩分割地融合为一体，这又是一种方法。
就我个人的体会看，后一种方法是比较好的，运用这种方法不会有下笔时找不到例证的苦恼，也可以避免论据和论点脱节的弊病。
第二是分析^p 尚称周全、中肯。
议论的文章要有说服力，分析^p 必须周全、中肯。
这是最起码的要求。
周全，就是论说全面，有辩证的观点；中肯，就是析理准确，能揭出间题的本质。
这篇短文的落脚点或者说命意，如末段所示，在于“提倡简练为文”。
但提倡“简练”，非但不排斥“繁笔”，而且还肯定创作中有时是“非繁不足以达其妙处”。
就是说，繁笔用得好，在艺术表现上有其特殊的功用，同样是“句无可削”，“字不得减”，合于精练的要求。
这样从现象触及本质，立论就比较辩证。
繁笔之失在冗赘拖沓，这是人人所能见到的，故文中略而不论，只从正面讲了繁笔的好处。
但论及简笔，就顾及到两个方面：“言简意赅”和“言简意少”。
提倡简练，却不笼统地肯定简笔，而是具体分析^p ，肯定应该肯定的，否定应该否定的。
这样，说理就比较全面。
在分析^p 当代创作中长的趋向时，也注意实事求是，分清主次，说得较有分寸：“作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的间题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。
”把所论的问题放到一个恰当的位置上。
如果因为有所提倡，就把问题强调到不恰当的地步，那就不免失于片面了。
论析要周全、中肯，除了掌握正确的分析^p 方法，对问题的深切感受和认识是很重要的。
如开首提出的文章的繁简“不可单以文字的多寡论”，就是在平时阅读中从无数简得好的例子和简得不好的例
子、繁得好的例子和繁得不好的例子的具体感受和对比分析^p 中概括出来的。
第三是语言表达上力求简洁、明畅。