2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 2、用7的乘法口诀求商》65
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案一、课前准备1.教学目标：•了解7的乘法口诀。
•能够用7的乘法口诀求商。
•激发学生的学习兴趣。
2.教学资源：•课件或黑板。
•乘法表。
•7的乘法口诀。
3.教学环节：•热身运动。
•课堂导入。
•新概念学习。
•练习与巩固。
二、教学过程1.热身运动用不同的数字出题，让学生快速口算求解。
例如：• 3 x 5 = ?•9 x 8 = ?•12 x 4 = ?2.课堂导入引入今天的学习主题：7的乘法口诀求商。
请学生们回忆起前几年学习的乘法表，然后介绍加减乘除中的除法概念。
3.新概念学习3.1 7的乘法口诀先让学生们口算出7的乘法表，然后再提出7的乘法口诀：7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。
请学生们跟着老师念几遍，然后让他们自己跟着口诀说几遍。
3.2 用7的乘法口诀求商引导学生们发现：7的乘法口诀是用来计算7的倍数的，而求商也可以用7的乘法口诀来进行计算。
•以56 ÷ 7为例：先在口诀中找到56，然后把它上下左右对称，得到相应的商数8。
•再以35 ÷ 7为例：先在口诀中找到35，然后把它上下左右对称，得到相应的商数5。
请学生们自己试着用7的乘法口诀求解一些题目，老师可以帮助学生纠正错误的地方。
4.练习与巩固请学生在课后完成相关的练习题目，检验自己的学习效果。
三、教学反思通过本次教学，学生们应该已经掌握了7的乘法口诀求商的方法，同时培养了他们的数学思维和计算能力。
在教学过程中，老师应该在引导学生的同时，尽可能地让他们自己发现问题和解决问题，这样可以使他们更加深刻地理解所学知识。
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析本课内容为苏教版二年级数学上册第六单元第2课《7的乘法口诀求商》。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和例题，引导学生学习7的乘法口诀，并通过练习题让学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法有一定的理解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能存在记忆困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解和记忆7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验探索规律的过程，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和例题的教学PPT。
2.练习题：准备一些关于7的乘法口诀求商的练习题。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅生动的情景，引导学生观察并提出问题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子，然后问学生：“如果再有7只猴子加入，一共会有多少只猴子？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示7的乘法口诀，并通过例题解释口诀的意义。
例如，展示7×1=7，7×2=14等，并解释这些口诀的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道关于7的乘法口诀求商的题目进行解答。
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握用7的乘法口诀来求商的方法。
通过这一节的学习，让学生进一步理解乘除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘除法之间的关系有一定的了解。
但是，对于如何运用7的乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘除法之间的关系，并通过实例演示，让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.通过对乘除法之间关系的理解，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例演示，引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
六. 教学准备1.教学课件：包括7的乘法口诀、乘除法之间的关系等内容的课件。
2.练习题：包括用7的乘法口诀求商的练习题。
3.教学道具：实物卡片、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。
然后，提出本节课的学习目标：掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）利用课件展示7的乘法口诀，让学生熟记。
然后，通过实例演示，引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用7的乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检验学生对用7的乘法口诀求商的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用7的乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生进行讨论，培养学生的发散思维能力。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的乘法口诀知识，对于求商的概念和基本方法也有了一定的了解。
但在运用7的乘法口诀求商方面，部分学生可能会存在困难，如对口诀的熟练度、求商的准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：对于一些特殊情况的求商问题，如除数为0、除数为1等，如何运用口诀求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、教学卡片、多媒体设备等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现这些场景中存在的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和回忆1~6的乘法口诀，为新知识的学习打下基础。
接着，教师引导学生学习7的乘法口诀，让学生尝试说出每个口诀的得数。
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用7的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第六单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，让学生在实践中感受乘法口诀在除法中的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在实际应用中，部分学生可能还不太会灵活运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用已知的乘法口诀来解决实际问题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并在实际问题中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生在实际问题中能够灵活运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对用7的乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析例题，让学生在实践中发现用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.巩固新知：设计多样化的练习，让学生在实践中巩固用7的乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。
4.拓展与应用：引导学生运用所学的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性。
用7的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
用7的乘法口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用7的乘法口诀来求解除法问题，理解乘除法之间的内在联系。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。
教学内容复习7的乘法口诀：通过游戏、口诀比赛等方式，帮助学生复习和巩固7的乘法口诀。
乘除法关系的探索：通过具体的例子，让学生发现并理解乘法口诀在除法计算中的应用。
实际问题的解决：设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生尝试用7的乘法口诀来解决。
教学重点与难点重点：使学生能够灵活运用7的乘法口诀求解除法问题。
难点：理解乘除法之间的关系，特别是在有余数的除法计算中如何运用乘法口诀。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。
学具：练习本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题引入本课，让学生尝试解答，进而引出7的乘法口诀。
2. 新课讲解：详细讲解7的乘法口诀，并通过例题展示如何运用口诀求解除法问题。
3. 课堂练习：学生独立完成一系列练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在解题过程中遇到的困难和解决方法。
板书设计用7的乘法口诀求商核心内容：7的乘法口诀表、乘除法关系、解题步骤、典型例题。
作业设计必做题：完成练习册上的相关习题。
选做题：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生尝试解决。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够掌握乘法口诀在除法计算中的应用。
教师应关注学生在小组讨论中的表现，评估合作学习的效果。
根据学生的作业完成情况，教师应及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上课程进度。
此教案旨在为数学二年级上册的“用7的乘法口诀求商”课程提供详细的教学指导。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，确保教学效果的最大化。
二年级上数学教案-用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生自信心。
二、教学内容1. 乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
2. 利用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，灵活运用乘法口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习7的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。
2. 新课：讲解用7的乘法口诀求商的方法，举例演示，让学生跟随练习。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书用7的乘法口诀求商2. 板书内容：乘法口诀、求商方法、例题、练习题七、作业设计1. 基础题：利用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 提高题：利用7的乘法口诀解决复杂问题，如：一个数是7的倍数，求这个数是多少？八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能熟练运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，使学生更好地掌握知识。
3. 教学不足：部分学生对于乘法口诀与除法之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第六单元第2课的内容，主要教学7的乘法口诀求商。
通过本节课的学习，学生能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀和除法的基本概念，但对7的乘法口诀求商可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过例题和练习，让学生充分理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过例题和练习，培养学生运用7的乘法口诀求商的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：如何让学生理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过例题和练习，让学生在实际情境中理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
2.采用合作学习法，让学生分组进行练习，培养学生的团队合作意识。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示7的乘法口诀和求商的例子。
2.练习题：准备一些关于7的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示7的乘法口诀，引导学生复习已学的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）通过例题，讲解7的乘法口诀求商的方法，让学生在实际情境中理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道7的乘法口诀求商的题目进行解答。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）出示一些关于7的乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些其他乘法口诀求商的问题，进一步巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确7的乘法口诀求商的方法。
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案教学目标1.学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法；2.学生能够应用所学知识解决实际问题；3.学生能够培养发现问题、解决问题的能力。
教学重点用7的乘法口诀求商的方法。
教学难点应用所学知识解决实际问题。
教学过程导入与热身（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上有7个苹果，问学生有几个3个苹果，4个苹果，6个苹果等情况，引导学生发现其中的规律。
正文（30分钟）2.老师与学生一起口算7的乘法口诀（7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推），并让学生重复几遍，直至熟记。
3.将口诀应用到实际问题中，让学生解决以下问题：1.小明家有21个橘子，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？2.小丽家有42个玩具，她想平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个玩具？3.小华拿了35元钱去买零食，他想买7袋薯片，每袋薯片多少钱？4.老师让学生用7的乘法口诀来解决以上问题，同时引导学生思考并理解口诀求商的方法。
总结与拓展（10分钟）5.小结用7的乘法口诀求商的方法，让学生再次复述。
6.扩展问题：1.能否用6的乘法口诀求商？为什么？2.有130个鸟蛋，可以平均分给多少个小鸟？（鸟蛋的个数不一定和小鸟数目一致）教学反思本堂课以口诀的形式，让学生轻松掌握用7的乘法口诀求商的方法。
以实际问题为背景，提升学生的解决问题的能力，同时培养学生的观察力和发现问题的能力。
但由于时间比较紧张，学生在口算口诀的过程中可能有些匆忙，掌握不够熟练，需要在后续课程中加以巩固和强化。
二年级上册数学教案-用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案用7的乘法口诀求商苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学第71页，主要包括7的乘法口诀以及如何利用7的乘法口诀求商。
学生在学习本节课之前已经掌握了16的乘法口诀，通过本节课的学习，学生将能够熟练运用7的乘法口诀求商，并解决一些实际问题。
二、教学目标1. 让学生熟记7的乘法口诀，并能灵活运用口诀求商。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熟记7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
难点：理解并掌握如何利用7的乘法口诀求商的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入上课之初，我给学生讲述了一个关于7的乘法口诀的小故事，引导学生关注7的乘法口诀。
2. 讲解7的乘法口诀我利用黑板和粉笔，为学生展示了7的乘法口诀，并让学生跟读，确保每位学生都能熟记口诀。
3. 运用口诀求商我给出了几个例子，让学生运用7的乘法口诀求商，并在课堂上进行讲解。
例子1：苹果树上有7个苹果，小明摘了4个，还剩几个？例子2：有小鱼7条，游走了3条，还剩几条？4. 随堂练习题目1：运用7的乘法口诀求商。
题目2：运用7的乘法口诀解决实际问题。
5. 板书设计7的乘法口诀：7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=427×7=49六、作业设计1. 熟记7的乘法口诀，并能灵活运用口诀求商。
2. 运用7的乘法口诀解决实际问题。
作业题目：1. 运用7的乘法口诀求商。
2. 运用7的乘法口诀解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在掌握7的乘法口诀方面较为顺利，但在运用口诀求商时，部分学生还存在一定的困难。
在下一节课中，我将继续巩固7的乘法口诀，并引导学生更好地运用口诀求商。
拓展延伸：学生可以尝试运用7的乘法口诀解决更多的实际问题，如：计算购物时的总价、计算人数等。
2、用7的乘法口诀求商-苏教版二年级数学上册教案
2、用7的乘法口诀求商-苏教版二年级数学上册教案前置知识1.了解乘法的概念和乘法口诀。
2.掌握两位数字以内的加减法。
教学目标1.能够在学习7的乘法口诀的基础上，通过口算得出用7的乘法口诀求商的方法。
2.能够通过练习掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够运用到小学数学题中。
教学重点和难点1.教学重点：通过7的乘法口诀得出用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：理解和掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够通过练习熟练掌握方法的使用。
教学过程1. 导入教师将一幅画面展示给学生，画面的左边是一个装有七个橙子的篮子，右边是一个空的篮子。
教师引导学生进行探究，问学生篮子里应该装几个橙子才能将两个篮子里的橙子数目相等。
通过学生的探究得出结论：7个橙子可以平分到2个篮子中，每个篮子有3个橙子，还剩下1个橙子。
2. 引入7的乘法口诀教师介绍7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21……7乘以9等于63。
教师通过列式展示，让学生理解乘法口诀的规律。
3. 用7的乘法口诀求商教师告诉学生，在解决实际问题中有时候需要用到乘法口诀来求商。
比如题目63除以7等于多少，通过7的乘法口诀可以很容易的得出答案是9。
•7乘以9等于63，所以63除以7等于9。
然后引出更多类似的问题，让学生通过口算运用乘法口诀求商。
•56除以7等于多少？•84除以7等于多少？•35除以7等于多少？•…教师可以通过让学生围成小组进行竞赛的方式，来提高学生的参与度和积极性，同时也能够培养学生的竞争意识。
4. 练习教师将一些用7的乘法口诀求商的练习题发给学生，让学生自主进行练习。
练习题1.49除以7等于多少？2.70除以7等于多少？3.28除以7等于多少？4.77除以7等于多少？5.63除以7等于多少？6.42除以7等于多少？5. 归纳总结教师通过引导学生进行总结和归纳，让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法：•如果要求“一个数除以7的商”，可以根据7的乘法口诀，查找被除数中是否包含7的倍数。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》的内容包括利用7的乘法口诀进行除法运算。
学生通过本节课的学习，将掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商，为后续学习乘法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本概念，具备一定的计算能力。
但对于除法的理解仍有一定的难度，特别是如何运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法的关系，并通过大量的练习，让学生熟练运用7的乘法口诀求商。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与除法的关系，以及运用口诀求商的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法口诀与除法的关系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、游戏道具等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园里的猴子分桃子，引导学生思考如何快速准确地分出桃子。
引入本节课的主题——用7的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）呈现7的乘法口诀，让学生观察并发现规律。
如7×1=7，7×2=14，7×3=21等。
引导学生发现乘法口诀中的规律，为求商奠定基础。
3.操练（10分钟）设计游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀求商。
如“口算接力赛”，将学生分成两组，每组轮流口算，看哪一组用时最短。
4.巩固（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测学生对7的乘法口诀求商的掌握程度。
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
教学目标
•知道7的乘法口诀
•能够用7的乘法口诀求商
•能够应用所学知识解决实际问题
教学重点
•掌握7的乘法口诀
•能够灵活运用口诀求商
教学难点
•运用乘法口诀求商解决实际问题
教学准备
•教师：板书、习题、讲义、实物道具
•学生：练习册
教学过程
1. 导入新知
通过简单的口算练习，让学生回忆起前面所学的乘法口诀，引出今天的教学内容：用7的乘法口诀求商。
2. 学习新知
让学生在小黑板或白板上，一起写出7的乘法口诀：7×1=7，7×2=14，
7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70。
并让学生跟读乘法口诀。
3. 练习巩固
教师出示一些练习题，让学生自己算一下答案，然后口算快速回答出题中的商，如：35÷7=5，63÷7=9。
4. 拓展应用
让学生在实际生活中运用所学知识：用7的乘法口诀快速算出一些问题的答案，例如：有28个球，如果平均分5个人，每人可以分几个球？
5. 作业布置
教师布置课后作业：让学生在练习册上，继续做一些类似的习题，巩固所学知识。
教学反思
通过这节教学，学生们能够掌握7的乘法口诀，能够用乘法口诀快速算出商，能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
但是，教师可以在今后的教学中，结合更多的实际案例，来拓展学生们的应用能力。
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》的内容主要包括利用7的乘法口诀来求商。
本节课的内容是学生在掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商，从而提高他们的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀和除法的基本运算，对于利用乘法口诀求商的方法有一定的了解。
但是，他们在运用7的乘法口诀求商时，可能会存在一定的困难，因此需要通过本节课的学习，使学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生运用7的乘法口诀求商的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，使他们在求商的过程中感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用7的乘法口诀来求商。
2.教学难点：如何引导学生运用7的乘法口诀来求商，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握用7的乘法口诀求商的方法。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.学生准备：学生提前复习乘法口诀和除法的基本运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生思考如何利用7的乘法口诀来求商。
例如：小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些用7的乘法口诀求商的例子，让学生观察、思考。
例如：7乘以3等于21，那么21除以7等于几？3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一个组长，组长负责本组成员用7的乘法口诀求商。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些用7的乘法口诀求商的题目，让学生上黑板进行演示，并解释解题思路。
苏教版数学二年级上册《2、用7的乘法口诀求商》教案2
苏教版数学二年级上册《2、用7的乘法口诀求商》教案2一. 教材分析《2、用7的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册的一课。
这一课主要让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中掌握求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对商的求法还不太熟悉。
他们在求商时，往往直接进行除法运算，而忽略了乘法口诀的应用。
因此，在本课的教学中，需要让学生通过实例理解乘法口诀在求商过程中的作用，并加以练习，提高他们对乘法口诀求商方法的掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际问题中灵活运用乘法口诀求商。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解乘法口诀在求商过程中的应用。
2.互动教学法：引导学生相互讨论，共同探究求商的方法。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，巩固乘法口诀求商的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生动的例题和练习。
2.学习材料：准备相关练习题，让学生课后巩固。
3.教学道具：准备一些实物，如图片、卡片等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如小动物分组，引导学生思考如何用乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察，引导学生发现求商的方法。
如：7乘以3等于21，21除以7等于3，商就是3。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固乘法口诀求商的方法。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如：一个篮子里有7个苹果，小明拿走了3个，还剩下几个？引导学生运用乘法口诀求解。
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 2、用7的乘法口诀求商》
用7的乘法口诀求商表内乘法和表内除法（二）72页内容。
1经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
2在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。
3在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
让学生通过操作探索、合作交流，自主学会用7的乘法口诀求商的方法。
课件、平板电脑、答题卡等。
一、 情景引入，复习旧知。
同学们，春天到了，万物复苏，百花争艳、百鸟争鸣。
你们想在这个季节中去中南百草园景春游吗？咱们先来拿到门票吧。
（平板互动出题）1教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
2021＝ 36÷6＝ 7×3＝ 5×7＝7×4＝ 24÷4＝ 12÷2＝ 7×7＝平板自动评分。
2引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说2021、24÷4的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3引入新课。
教师：用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）二、新课讲授1情景引入瞧，同学们正在做花环，从图中你了解到了哪些数学信息？2探究学习（1）每7朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？（2）扎4个花环，平均每个花环有几朵花？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：28÷7＝ 28÷4＝（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，在作业单上写。
指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。
（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，通过自主探索学会用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2.在具体情境中，能用学过的乘除法运算解决一些简单的实际问题，体会数学与实际的密切联系。
3.通过情境的设计，激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性，并获得一些成功体验。
教学重点：
自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
正确熟练地应用口诀求商。
教学过程：
一、复习。
谈话：孩子们，你们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吧。
话说，白雪公主被7个小矮人救起后，就和他们在森林森林里快乐的生活着，小矮人们每天砍柴、采摘野果。
白雪公主每天做饭、种花，还做起了小矮人的老师呢。
这不，她出示了这样一组题，我们一起帮帮小矮人吧。
1.口算并说说每道题是怎么算的。
126= 63= 93= 183= 305= 105= 155 244=
2.想一想，你有什么办法一下子就知道结果的？（儿歌：做除法，想口诀，口诀缺几就商几）。
3.引入新课：想口诀，做除法，这个办法好！这节课，我们继续用这种方法来学习。
（板书：用乘法口诀求商）。
【苏教版】小学数学二年级上册教案第6单元第2课时用7的乘法口诀求商
【苏教版】小学数学二年级上册教案第6单元第2课时用7的乘法口诀求商第一篇：【苏教版】小学数学二年级上册教案第6单元第2课时用7的乘法口诀求商百度文库：教学资料第六单元表内乘法和表内除法（二）第2课时用7的乘法口诀求商教学内容：课本第72—73页.教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法.2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式.3、培养学生独立思考和团结合作的精神.教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法.激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯.教具准备：课件.教学过程：一、复习引入1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数.20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类.2、引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法.教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程.小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商.3、引入新课.教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了.用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容.（板书课题）二、探究新知教案学案应有尽有百度文库：教学资料1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图.（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：28÷7＝28÷4＝（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数.指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程.（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4.）教师板书：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法.师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商.2、做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题.第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评.突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系.三、巩固练习1、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对.2、做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意.再独立完成.四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：让学生通过具体的计算和解决问题的过程自觉反思、领会,也要鼓励学生把自己的思考和体会表达出来,与同学共享.让学生根据对除法含义的理解独立列出算式,再启发学生用乘法口诀算出结果,让学生进一步体会乘除法算式的联系,掌握用乘法口诀求商的方法.教案学案应有尽有第二篇：【苏教版】小学数学二年级上册教案第4单元第6课时用乘法口诀求商百度文库：教学资料第四单元表内除法（一）第6课时用乘法口诀求商教学内容：课本第53--54页.教学目标：1、结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系.2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题.教学重点：让学生掌握1-6的乘法口诀求商的方法.教学难点：培养学生的逆向思维能力.教学准备：多媒体课件、图片.教学过程：一、复习引入.1、口算.二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8（）×3=122×（）=102、从10里面连续减2，减去（）次，正好全部减完.3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题.二、知识新授.1、教学例题.（1）出示插图.提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？（2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：8÷2=）提问：算式中的8表示什么？2呢？教案学案应有尽有百度文库：教学资料（3）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？（4）指名汇报，老师逐条讲解.提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好.最简便？小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商.（5）指名说说用口诀求商的思路.2、教学“试一试”（1）出示12÷3、10÷5请学生们读一读.（2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路.（4）学生们填写课本.3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来.三、巩固练习.1、完成“想想做做”第1题.（1）让学生们一组一组的完成.（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算.2、完成“想想做做”第2题.（1）学生进行比赛，要求一组一组完成.（2）提问：你们为什么能算得那么快？（3）揭示乘除法之间的联系.3、完成“想想做做”第3题.（1）出示数字图，请看要求.（2）学生默算.（3）学生开火车比赛.4、学生独立完成“想想做做”第5、6题.四、课堂总结.通过今天的学习，你掌握了什么本领？板书设计：用乘法口诀求商用乘法口诀求商：教案学案应有尽有百度文库：教学资料8÷2=4 二（）得八商是4 教学反思：创设学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法,解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分.正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商.这就是今天教学活动所要发现的道理.教案学案应有尽有第三篇：【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第5课时用2~6的乘法口诀求商第五单元表内除法（一）第5课时用2~6的乘法口诀求商（2）【教学目标】1、结合简单实际问题，学习用2～6的乘法口诀求商。
苏教版数学二年级上册《2、用7的乘法口诀求商》教学设计2
苏教版数学二年级上册《2、用7的乘法口诀求商》教学设计2一. 教材分析《2、用7的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对于如何运用乘法口诀求商可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例题和练习题，让学生逐步理解和掌握用7的乘法口诀求商的方法。
同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要教师在教学过程中加以激发和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何引导学生理解并运用乘法口诀求商的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过生动有趣的例题和练习题，引导学生主动探索、发现和总结用7的乘法口诀求商的方法，同时通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教材、课件和练习题。
2.教学黑板、粉笔。
3.教学辅助工具，如实物、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：有一天，小兔子和小松鼠一起去了森林超市，小兔子买了7个苹果，小松鼠买了21个香蕉，他们想知道，如果再买3个苹果和6个香蕉，他们会买到多少个水果呢？呈现（10分钟）教师通过课件展示例题，引导学生观察和思考。
例题：小兔子买了7个苹果，如果再买3个苹果，他会买到多少个苹果？教师引导学生尝试用7的乘法口诀求解，并学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的解题方法。
操练（10分钟）教师给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并选出几道题进行讲解和解析。
二年级上数学教案用7的乘法口诀求商_苏教版
二年级上数学教案用7的乘法口诀求商_苏教版
7的乘法口诀求商
教学内容
教科书65页下半页到66页
教学目标
1、使学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。
教学重点难点
1、教学重点:想口决求商。
2、教学难点: 熟练地想口决求商。
教学准备
挂图
教学过程
一、复习
1、指名背7的口决
2、把口决说完整
二（）十四（）七二十一六（）四十二
四（）二十八（）七三十五七（）四十九
3、口算：
7 ×3= 2×7= 4×7= 24÷4=
30÷6= 12÷4= 7×6= 15÷3=
说说15÷3是怎样想的？
二、探索交流，得出算法
1、出示挂图
（1）学生说说图中条件和问题。
同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？
（2）列出算式并说说为什么用除法算？
（3）学生讨论：怎样求商？
（4）交流：怎样算？用哪一句口决？
（5）在书上填写
第66页第3题
板书设计
用7的乘法口诀求商
挂图
2 8 ÷ 7 = 4（个） 2 8 ÷ 4 = 7 （朵）
想：（四）七二十八想：四（七）二十八。
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1→学生先填写，再汇报，交流。（课件出示结果）
2→先老师示范，再让同桌学生互相练习。
3→学生先独立练习填书，教师再随机点击，让学生说出得数。
4→和例题相仿，但没有文字只有图，先指导学生看懂图意。再完整地说说每道题的条件和问题，再列式解答
5→明确“每排拼7块”也是解决问题的必要条件。
6→明确求“再过几个星期艺术节开幕”，就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。
（三）拓展练习。
1．完成想想做做第4题。
引导学生仔细看图，独立完成填写在书上。
2．完成想想做做第5题。
要想知道能拼几排，必须了解每排拼几块？
3完成想想做做第6题。
独立列式计算，集体校对。
（四）创编练习。
有一些红花，比21朵多不到30朵，平均分给4个小朋友，正好分完。一共多少朵红花？每个小朋友分到几朵？
2阅读小数报。
→t出示答案，组织全班校对。
→想一想，我们是用什么方法求商的？这节课我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。
→出示：教材例2情境图。
→围绕导学单进行自主学习。
在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。
3
→28÷7和28÷4
→要求28里面有几个几，所以用除法
→计算28÷7时，想几七二十八，而计算28÷4时，想四几二十八。
（一）基本练习。
1．完成想想做做第1题。
学生一组组依次练习，并进行比较，说说每组中三个算式之间的联系。
你能用7的乘法口诀模仿说一组像这样的算式吗？
2．完成想想做做第2题。
同桌两人合作，一人说一句7的乘法口诀，另一人说出两道除法算式。
（二）专项练习。
1．完成想想做做第3题。
学生独立完成，校对后重点纠正错得较多的题目。
《用7的乘法口诀求商》课时教学计划
单位：海门市海南小学主备：施雁飞
教学内容
二上第72-73页
课题：用7的乘法口诀求商
课型
新授
施教
日期
年月日
星期
教学目标
1在具体情境中探索用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2探索计算方法的过程中，进一步体会乘除法之间的内在联系，培养初步的观察、比较以及概括的能力。
教学准备：
预习作业设计
学程设计
导学策略
修改调整
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、基本练习（3分钟）
教师出示练习：（PPT）
1填写乘法口诀。
三七（）五七（）
七七（）（）七十四
（）七二十八（）七四十二
1、2计算，并说出怎样想乘法口诀。
30÷5=12÷4=36÷6=
24÷6=15÷5=18÷3=
二、自学例2。（15分钟）
1观察例2情境图，明白例2中的数学信息及所需要解决的问题。
3培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点
教学难点
重点：通过自主探索掌握用7的乘法口诀求商的方法。
难点：结合具体情境，抽象归纳出除法的意义，灵活运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
教学资源
学情分析：学生已经掌握7的乘法口诀，以及用1—6的乘法口诀求商。也已理解了乘法口诀的意义，
教材分析：《用7的乘法口诀求商》的编排，是在1—6的乘法口诀求商之后，在学习用7的乘法口诀求商时学生已经有了用乘法口诀求商的知识基础和能力。而后面用8、9的乘法口诀求商不再编排例题教学，而是在学习8、9乘法口诀之后编排了一些口诀求商的练习以作巩固和提升。很显然《用7的乘法口诀求商》这一课时也是对7的乘法口诀的运用与提升，同时是对前面用乘法口诀求商的思路和方法的重温。这样的知识学生不学就会。
提问：难道就是4个7比21大比30小吗？
四、课堂总结。
五、课作。（8分钟）
38中第1、2、3、4、5、6题。
2．全班交流、学生自己订正。
『提高题』
有一些苹果，分给4个小朋友或5个小朋友都多一个，这些苹果最少有几个？
六、家作。
1课后，两个同学可以一个人说7的乘法口诀，另一个人说出两道乘法和两道除法算式。
→让学生独立思考。
→学生回答。
→引导学生思考：还有4个6。
→引导学生明白：今天这节课学习了用7的乘法口诀求商。运用乘法口诀求商时，所用的方法和以前用口诀求商的方法相同。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”
【教后反思】
2围绕导学单自学。
导学单（时间：5分钟）
（1）独立列式解决这两个问题？
（2）计算这两题时，你是怎样想的？
（3）先在小组里与同学交流自己的想法。
3全班交流。
交流内容
1两个问题都怎么列式？
2为什么都用除法？怎么想的？
3计算28÷7和28÷4，在想乘法口诀时有什么共同的地方和不同的地方？
三、巩固练习，深化理解。（14分钟）