“创意写作”为小学语文课堂增添一抹亮色

“创意写作”为小学语文课堂增添一抹

亮色

摘要：创意写作成为小学语文课堂中的一个亮点，被引入到许多教学活动之中。创意写作给人眼前一亮的感觉，能够打破传统的写作模式和写作套路，从而

创新写作发展的新模式，开学生写作的新思路。

关键词：创意写作；小学语文；语文课堂

引言：在小学语文作文写作练习中，学生常常会出现大量引用他人作品的现象，作文缺乏新意，千篇一律，观点难以推陈出新，因此，当下小学语文作文教

学中应该破除陈旧的套路模式，创新教学方式，让学生充分体验社会和生活，从

日常生活中获得创作灵感。

一、创意写作在小学语文课堂中的重要性

创意写作课堂能够激发学生的创新思维，为社会培养新时代少年作家，在未

来创造出更多有创意的文学作品。创意课堂还可以让学生提高注意力，激发学生

对语文的学习兴趣，使学生提高对生活中现象的敏感度，促使学生形成勤于积累

的好习惯，提高学生的文化素养。

二、小学语文写作课堂中存在的问题

（一）作文素材陈旧

在小学语文写作课堂中，教师的教学方法较为单一，在课堂上只是一味地让

学生套用写作模板，让学生记背常用的写作素材。但是教师所积累下来的素材大

多时间久远，学生一遍又一遍地反复套用写作素材，就会让作文变得千篇一律，

缺乏吸引人的亮点，更欠缺创新。并且时代在不断的快速发展，写作素材也应该

发生改变，使其更加贴近生活实际，切不可一成不变，墨守成规。另一方面，学

生年龄小，对身边的事物观察不细心，也没有大量的阅读基础，对于比喻、拟人、

排比等修辞手法的运用能力有限，导致学生的写作水平提高受到一定的阻碍。教

师应该多让学生观察身边的事物，积累写作素材，运用修辞手法等融入到写作当中。

（二）写作内容缺少真情实感

观察现在小学生的作文可以发现许多学生的作文都存在缺乏真情实感的现象，学生往往按照教师给的模板进行套用，学生没有亲身经历过，自然无法写出自己

真实的内心感受。在学生的日常生活中，学生的心理和生理都不够成熟，对外界

事物的变化发展不够敏感，观察事物的耐心不足，因此，学生很难将自己的感受

和心情融合写在作文当中，并且学生的认知能力不足，对生活中许多事物的认知

都比较片面单一，缺乏生活情感的体验。教师应该注意培养学生的生活体验感，

通过带领学生参与社会实践活动的方式来丰富学生的内心情感，这样学生便能够

把自己的体验和感悟融合在一起，并能熟练地运用到写作当中。

（三）缺乏写作兴趣

小学学生对于写作会有一定的心理压力和抵触感，因为学生的词语造句能力

还不够，并且作文字数要求也比较多，学生往往在完成多字符的写作时会有一定

的畏难情绪，从而缺乏对写作的兴趣。在课堂上，教师与学生的交流互动也比较少，对学生的心理想法了解甚少，导致写作教学课堂上的教学效果不佳，学生对

知识内容的掌握程度不够牢固，完成的作业也只是随便应付，这样就造成教学效

率不高的情况。因此，教师可以从学生阅读、造句再到写作等方面入手，一步一

步地培养起学生对写作的兴趣。

三、创新小学语文写作课堂的策略

（一）寻找新鲜素材

学生的作文不能永远只是单纯的套用作文模板和运用老旧的作文素材，生活

在变化发展，学生的作文也应该注入新鲜的血液，让其充满活力与生机。教师在

教学生积累作文素材的过程中，应该时刻关注生活的事物，关注社会的发展和时

代的热点材料，记录新鲜的素材，引导学生共同分享日常生活中见到的各种素材。

这样，学生的素材库丰富起来，就不会出现千篇一律的现象。教师应该多给予学

生鼓励，让学生细心观察生活中发生的有趣现象，把自己观察到的事物记录下来，日积月累，便会对学生的写作能力产生很大的帮助。例如，四年级上册语文课本

中有一篇文章“火烧云”，里面有许多细致而优美的描写，如“大白狗变成红色

的了，红公鸡变成金色的了，黑母鸡变成紫檀色的了。”这句话细致地描写出火

烧云来临时事物的颜色变化，并巧妙运用排比的修辞手法。在日常生活中，学生

也能看到这样的火烧云，可以让学生观察自己看到的火烧云的样子，并模仿这篇

文章来写一篇作文。让学生多观察身边的小事物，从而从生活中汲取知识和灵感，这对于学生的作文写作有很大的帮助。

（二）把感情融入到写作当中

学生在日常生活中只有体会到事物的发展变化，才更能够感同身受，达到情

感世界的丰富与完善。因此在日常教学中，教师要善于运用多媒体、虚拟现实技

术等现代化新兴科技为学生创设情境，使学生得到沉浸式体验，从而更利于学生

写作内容的丰富。例如，四年级语文课本中“呼风唤雨的世纪”这篇文章中，教

师可以运用虚拟现实技术，给学生体验VR的技术，并让学生结合现在的高科技

技术，如高铁，远程控制和虚拟现实机器人等，让学生互相讨论一下自己的看法

和对未来科技的想法。这些高技术设备给学生震撼的感觉，开阔学生的视野，打

开学生的创新思维，有利于帮助学生将想象的能力融合到写作当中。这样学生就

可以体验情绪，把自己的真实情感融入到作文之中，学生的写作能力就会上升到

更高的阶段。

（三）激发写作兴趣

教师在日常教学中，应该注意培养学生运用各种修辞手法进行长难句型的创造。教师还可以给学生制定一个特定的主题，如以秋天为主题，运用比喻和排比

的修辞手法来说一句不少于一百字的话，采用接龙的办法，前一个说完，后一个

就要马上接上，说得好的学生还可以得到相应的奖励。这样可以很好地很好地激

发学生的兴趣，同时能快速提高学生的表达水平。教师在平时的写作训练当中，

也要多给予学生鼓励，从而促使学生积极主动地去完成教师布置的作业，提高写

作课堂的效率。