(粤沪版)八年级物理下册：8、3《大气压与人类生活》导学案(含答案)(2019~2020学年度)
沪粤版八年级物理(下册)导学案：8.3大气压和人类的生活
8.3 《大气压和人类生活》学案年级：班级：小组：姓名：【导入新课】【学习目标】1.确认大气压的存在（重点）2.了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值3、了解液体的沸点跟表面气压的关系4、理解大气压强的产生原因；托里拆利实验及其原理（难点）。
【探究目标】一、怎样知道大气有压强1.活动1：观察教师演示实验，思考活动1提出的问题，将你的答案写在书上。
2.阅读信息浏览部分内容，勾划出证明大气压存在的实验名称。
3.举例说明生活中大气压的存在。
二、怎样测量大气压4. 活动2：按步骤分组进行实验探究，估计大气压的值实验原理是:_________实验前为什么先把注射器的活塞推至顶端,并用橡皮帽堵住小孔?添加钩码到什么时候?如何测算大气压力?如果测算受力面积和大气压强?5.思考P78页想一想,将你的答案写在课本上.6.阅读P页一-三自然段,勾划出测量大气压值的实验名称、记忆标准大气压强的值。
78思考：当换用粗玻璃管，或将管子上提（或者下压）一些，或将玻璃管倾斜，是否影响测量结果？若管子顶部破个小洞呢？测量时顶部混入少量空气？是否影响测量结果？为什么？Array页想一想,将你的答案写在课本上，勾划出测量大气压常用7.思考P78的仪器。
三．大气压和人类生活页最后两自然段，复述大气压与高度的关系。
8．阅读P79四．高压锅9.阅读课本本部分内容，理解记忆大气压与液体沸点的关系。
说一说高压锅的工作原理。
【达标检测】1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa.3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( )A 玻璃管太长了B 玻璃管放斜了C 管内水银面上方进入少量空气 D玻璃管比较粗4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( )A 水银柱长度增大,高度升高B 水银柱长度不变,高度降低C 水银柱长度减小,高度减小D 水银柱长度增加,高度不变5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( )A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变6.下列现象中与大气压无关的是( )A 把药液注射进肌肉里B 用手拍掉衣服上的灰尘C 用打气筒给车胎打气D 用抽水机抽水7.下列现象中,不能说明大气压存在的是( )A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来B 用吸管能把饮料吸入口中C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开8.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压( )A 一定等于1标准大气压B 一定小于1标准大气压C 一定大于1标准大气压D 可能等于2标准大气压【课堂小结】【导（学）后反思】。
沪粤版物理八年级下册8.3大气压和人类生活 学案
八年级物理（下册）导学案班级：组名：姓名：
性，大气压的方向向着 任务二：大气压的测量
：（一）利用身边的器材演示和体验大气压强，3估测大气压实验： ）/（所示的实验装置首先测定了大气压的大气压支持着玻璃管等。
：将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾。
迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底图1
图2
图3 图4
图6 A．是空的 B．有水，但不满 C．充满水 D．以上三种情况都可以
3、在大气压为的房间里做托里拆利实验，发现管内水银柱的高度仅为750mm，其原因可能是。
八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》教案2 粤教沪版(2021年整理)
八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》教案2 （新版）粤教沪版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》教案2 （新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《8。
3大气压与人类生活》教学目的知识与技能:（1）确认大气压强的存在.（2）了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值。
（3）了解液体的沸点跟表面气压的关系.过程和方法：（1）观察并描述跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在。
（2）经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。
情感、态度和价值观：通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重、难点重点:体验大气压强的存在，感知大气压强的大小难点:（1）理解大气压产生的原因及方向（2）托里拆利实验及原理（3)感知大气压的大小教学过程一、引入新课［演示实验］：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住,并倒置过来（提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？（硬纸片掉下)（2)将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖住玻璃杯口,用手按住,并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象?（先请同学们猜一猜)。
放手后，看到什么现象？(硬纸片没有掉下来。
)（3）将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。
[讲述］：同学们要知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。
二、进行新课(一)怎样知道大气有压强［阅读课文］:看图8—25、8—26.读后问：是什么力使硬纸片和吸盘不会掉下来？[讲解]：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。
粤沪版物理八年级下册课课练：8.3 大气压与人类生活(含答案)
8.3大气压与人类生活]一、选择题1.下列现象中,与大气压无关的是()A.用吸管吸饮料B.马德堡半球实验C.塑料吸盘“粘”在墙上D.拦河大坝“上窄下宽”2.在解释“将钢笔插入墨水瓶中灌墨水”的问题时,用到下面五句话:①笔囊里的空气压强减小;②用手指挤压笔囊外的弹簧片;③松开手指;④墨水在大气压的作用下,进入笔囊;⑤笔囊排出部分空气,体积减小。
表达顺序合理的是()A.②③①④⑤B.②⑤④①③C.②③⑤①④D.②⑤③①④3.(2021重庆模拟)如图所示,小田同学在1个标准大气压下模拟托里拆利实验,他将长约1 m、一端封闭的玻璃管中装满汞后倒扣在汞槽中。
下列说法正确的是()A.若在管顶开一个小孔,汞柱会向上喷出B.若有空气进入玻璃管中,则测出的大气压值比实际值偏小C.若不小心将玻璃管倾斜,则玻璃管内汞柱的高度将小于76 cmD.若在汞槽里增加2 cm深的汞,则测出的大气压值比实际值偏大4.(2020雅安)用火焰加热盛水的烧瓶,水沸腾后将烧瓶从火焰上拿开,迅速塞上瓶塞;再把烧瓶倒置后向瓶底浇上冷水,如图所示。
关于烧瓶内的水,下列分析正确的是()A.一直沸腾,浇上冷水时,停止沸腾B.先停止沸腾,浇上冷水时,水面气压增大,水会再次沸腾C.因没有继续加热,浇上冷水时,水不会沸腾D.先停止沸腾,浇上冷水时,水面气压减小,水会再次沸腾5.用如图所示的装置抽水,当活塞上升到S管口后继续上升时,则会发生的现象是()A.水从S管口流出B.管内水随活塞继续上升C.管内水面开始下落D.水不能从S管口流出,水保持在管口附近不动,既不上升也不下降6.(2021常德)下列关于大气压的描述中错误的是()A.1个标准大气压的值约为1.013×105 PaB.马德堡半球实验证明了大气压的存在且很大C.利用高压锅煮食物容易煮熟,原因是压强越大,沸点越高D.用纸片盖住装满水的玻璃杯,倒置后纸片不掉落,是因为水把纸片粘住了二、填空题7.下列事例中利用了大气压的是。
沪粤版物理八年级下册8.3大气压与人类生活学案
沪粤版物理八年级下册8.3大气压与人类生活学案一、教学内容1. 大气压的概念：向学生介绍大气压的定义，让学生理解大气压的存在及其对人类生活的影响。
2. 气压计的使用：介绍气压计的构造原理及其使用方法，使学生能够正确使用气压计测量大气压。
3. 大气压与高度的关系：讲解大气压随高度变化的规律，让学生了解高山缺氧现象的原因。
4. 大气压的应用实例：分析生活中利用大气压的实例，如吸管喝饮料、吸盘吸玻璃等，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学目标1. 使学生了解大气压的概念，理解大气压对人类生活的影响。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对生活中物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压的概念及其在生活中的具体应用。
2. 教学重点：大气压与高度的关系，以及大气压在生活中的应用实例。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、签字笔、气压计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中利用大气压的例子。
2. 讲解大气压的概念：通过PPT和黑板，向学生讲解大气压的定义及其测量方法。
3. 演示实验：用气压计测量不同高度的大气压，让学生观察并记录数据。
4. 分析实验结果：讲解大气压与高度的关系，引导学生理解高山缺氧现象。
5. 实例分析：分析生活中利用大气压的实例，如吸管喝饮料、吸盘吸玻璃等，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。
6. 随堂练习：布置一些有关大气压的应用题目，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括：大气压的概念、大气压与高度的关系、大气压的应用实例。
七、作业设计1. 题目：请列举生活中至少三个利用大气压的实例，并解释其原理。
答案：吸管喝饮料、吸盘吸玻璃、轮胎充气。
2. 题目：请分析大气压与高度的关系，并说明高山缺氧现象的原因。
答案：大气压随高度的增加而减小，高山地区大气压较低，导致人体吸入的氧气减少，出现缺氧现象。
八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》教案3 粤教沪版(2021年整理)
八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》教案3 （新版）粤教沪版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》教案3 （新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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8.3 大气压与人类生活教学目标1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低。
2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应.3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时,液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低.并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题.4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用.知识与技能运用讨论的方法，了解相关知识，学会实验探究过程.情感态度与价值观培养认真思考、理论联系实际的科学态度重点与难点重点:气压对天气的影响难点：探究吸尘器内部结构教学工具多媒体、酒精灯、圆底烧瓶、铁架台、橡皮管、大针筒教学过程一、大气压对天气的影响阅读两则天气预报,分析同一地点不同时间的大气压是否相同?同一时间不同地点的大气压是否相同？1、大气压的特点：（1）大气压随高度的增大而减小(2)同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同(3)同一地点的不同时间，大气压也会不同分析大气压在水平方向和竖直方向上的运动特点2、大气压对天气的影响：高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。
（画图说明）二、大气压对人体的影响大气压对人体有一定的影响：1、人的情绪、心情受气压影响较大2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明)3、减压实验说明：人体内也有压强.当体内外压强失去平衡后,也会对人体产生不良的影响。
八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》学案(新版)粤教沪版
八年级物理下册《8.3 大气压与人类生活》学案（新版）粤教沪版8、3 大气压与人类生活一、学习目标：1、观察现象确认大气压的存在，能说出几个证明大气压存在的例子。
2、了解大气压的测量方法，知道一标准大气压的大小。
3、知道液体沸点与液面气压的关系。
4、了解大气压随高度的增加而减小。
2、学习重点：1、大气压强的概念3、学习难点：1、大气压强产生的原因新课学习过程：一、怎样知道大气有压强1、估算一下你教室里空气的质量有多大?重力有多大?(空气的密度 =1、29 kg/m3)思考:空气有质量,受到重力的作用,空气对浸在它里面的物体是否有压力的作用?在压力作用面上是否产生压强? 大气压强产生的原因：空气受到重力作用，而且空气具有流动性，因此空气内部向各个方向都有压强，这个压强就叫大气压强2、将玻璃杯注满水,用硬纸片盖住杯口,将玻璃杯倒置如图所示。
实验现象是: 分析原因: 以上现象说明,空气内部各个方向也都存在压强,这种压强称为 ,简称。
3、著名的马德堡半球实验有力地证明了的存在。
二、怎样测量大气压4、意大利科学家用如图所示的实验装置首先测定了大气压的值。
由于玻璃管内部没有 ,管内汞面上方形成 ,管外汞面上受到大气压强,大气压支持着玻璃管内的汞柱。
此时的大气压强跟管内的汞柱产生的压强。
5、探究活动:设计实验,用所给的器材测出教室里大气压有多大?写出实验的步骤。
实验器材:长约1 m 一端封闭的玻璃管、汞槽、米尺、水银、乳胶手套。
实验步骤:(1)将玻璃管中灌满汞,戴上乳胶手套用手指堵住管口倒插在汞液槽中; (2)放开堵管口的手指,让管内汞液流下; (3)当管内汞液不在下降时,测出管内外汞液面的高度差 h; (4)根据p=gh 算出大气压的值。
6、利用托里拆利实验装置测量大气压强时,当玻璃管内的水银柱稳定后,在玻璃管的顶部穿一小孔,那么管内的水银液面将( )A、保持不变B、逐渐下降,最终与管外液面相平C、逐渐上升,最终从小孔中流出D、稍微下降一些7、*1 标准大气压约等于 Pa,相当于 mm 高的汞柱产生的压强。
沪粤版八年级物理下册导学案：8.3大气压和人类生活
沪粤版八年级物理下册导学案：8.3大气压和人类生活一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理下册第四章第八节，主要涉及大气压和人类生活的关系。
具体内容包括：1. 大气压的概念及其测量；2. 大气压与高度的关系；3. 大气压在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念，知道大气压的测量方法；2. 使学生掌握大气压与高度的关系，能够运用相关知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气压的概念及其测量方法，大气压与高度的关系，大气压在生活中的应用实例。
难点：大气压与高度的关系的运用，对生活中实例的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，气压计，水银柱，实验器材。
学具：笔记本，笔，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于登山运动员在高山上生活的视频，引导学生思考：为什么登山运动员在山上需要携带特殊装备？这与我们今天的课程有什么关系？2. 知识讲解：介绍大气压的概念，讲解大气压的测量方法，引导学生理解大气压与高度的关系。
3. 例题讲解：利用气压计进行实验，展示气压随高度变化的规律，让学生通过实验数据理解大气压与高度的关系。
4. 随堂练习：让学生根据实验数据，绘制气压与高度的关系图，巩固所学知识。
5. 生活实例分析：分析生活中的一些现象，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生了解大气压在生活中的应用。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用所学知识解决实际问题，每组选一个实例进行讲解。
8. 布置作业：设计一些有关大气压的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：大气压的概念及其测量方法大气压与高度的关系大气压在生活中的应用实例七、作业设计1. 简述大气压的概念及其测量方法。
2. 描述大气压与高度的关系，并运用相关知识解释一个生活中的现象。
3. 设计一个实验，验证大气压与高度的关系。
沪粤版八年级物理下册教案：8.3 大气压与人类生活
教案：沪粤版八年级物理下册教案：8.3 大气压与人类生活一、教学内容1. 大气压的概念和意义2. 大气压的测量工具——气压计3. 大气压的应用实例4. 大气压与海拔高度、气温的关系二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念，知道大气压的存在及其在生活中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点1. 重点：大气压的概念及其在生活中的应用。
2. 难点：大气压与海拔高度、气温的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、玻璃瓶、水、纸片、注射器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实验现象，让学生观察并思考：为什么覆杯实验中的水不会流出？引导学生认识到大气压的存在。
2. 知识讲解：教师讲解大气压的概念、测量工具——气压计以及大气压的应用实例。
3. 实验演示：教师演示大气压与海拔高度、气温的关系实验，让学生直观地感受大气压的变化。
4. 随堂练习：教师给出一些与大气压有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 小组讨论：学生分组讨论大气压在生活中的应用，分享自己的发现和感悟。
六、板书设计1. 大气压的概念2. 气压计的作用3. 大气压的应用实例4. 大气压与海拔高度、气温的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述大气压的概念及其意义。
（2）列举两个大气压在生活中的应用实例。
（3）解释大气压与海拔高度、气温的关系。
2. 答案：（1）大气压是指大气对物体表面单位面积的压力。
大气压的存在使得我们能够呼吸、覆杯实验中水不流出等。
（2）实例1：吸管喝饮料；实例2：抽水机抽水。
（3）大气压随海拔高度的增加而减小，随气温的升高而增大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：学生可以进一步探究大气压在生活中的其他应用，如气象预报、航空等领域。
8.3大气压与人类生活(教案)-2024-2025学年学年八年级物理下册沪粤版(安徽)
8.3 大气压与人类生活（教案）20242025学年学年八年级物理下册沪粤版（安徽）教案：大气压与人类生活一、设计意图本节课的设计思路是以生活实例为主线，引导学生认识大气压的存在，并探讨大气压在人类生活中的应用。
通过观察、实验和思考，让学生体验到物理与生活的紧密联系，培养学生的实践能力和创新意识。
活动的目的是让学生理解大气压的概念，掌握大气压的应用，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解大气压的概念，掌握大气压的应用，能够运用大气压知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：感受物理与生活的紧密联系，增强学生对物理学科的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：大气压的概念，大气压的应用。
难点：大气压在生活中的具体应用和现象解释。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（气球、水杯、吸管等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活实例引入课题，例如：“当我们喝饮料时，为什么可以把饮料吸入口中？”引发学生思考，激发兴趣。
2. 探究大气压的概念：讲解大气压的定义，引导学生通过实验现象理解大气压的存在，例如：用气球实验，感受大气压的力量。
3. 探讨大气压的应用：引导学生思考大气压在生活中的应用，例如：吸管喝饮料、离心泵原理等。
4. 实例分析：分析生活中的一些现象，引导学生运用大气压知识解释，例如：为什么罐头要真空包装？为什么水杯倒置水不会流出？5. 课堂小结：6. 课后作业：布置一道与大气压相关的实践作业，例如：调查生活中大气压的应用，并进行简要分析。
六、活动重难点重点：大气压的概念，大气压的应用。
难点：大气压在生活中的具体应用和现象解释。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过生活实例了解了大气压的概念，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
但在课堂讨论中，部分学生对大气压的应用拓展延伸不够，需要在今后的教学中加强引导。
8.3大气压与人类生活(教案)2024-2025学年学年沪粤版物理八年级下册
8.3大气压与人类生活（教案）20242025学年学年沪粤版物理八年级下册我的教案：8.3大气压与人类生活一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中感受大气压的存在，并理解大气压与人类生活的关系。
活动的目的是让学生掌握大气压的基本概念，了解大气压在生活中的应用，提高学生的实践能力和科学素养。
二、教学目标：1. 让学生了解大气压的基本概念，知道大气压的存在。
2. 让学生掌握大气压与人类生活的关系，了解大气压在生活中的应用。
3. 培养学生的实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点：重点：大气压的基本概念，大气压与人类生活的关系。
难点：大气压在生活中的应用，学生的实践能力培养。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实验器材（如气球、水杯等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受大气压的存在。
将一个气球放在一个水杯上，然后将水杯倒置，气球不会掉下来，让学生解释原因。
2. 讲解大气压的基本概念：大气压是指大气对物体表面的压力，它的存在是由于地球的重力作用。
3. 讲解大气压与人类生活的关系：大气压在生活中无处不在，例如，我们呼吸的空气就是大气压的作用，吸管吸饮料也是大气压的作用。
4. 实践环节：让学生自己设计实验，探究大气压在生活中的应用。
学生可以自由组合，进行实验，并记录实验结果。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论大气压在生活中的应用，引导学生思考如何运用大气压知识解决实际问题。
六、活动重难点：重点：大气压的基本概念，大气压与人类生活的关系。
难点：大气压在生活中的应用，学生的实践能力培养。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生了解了大气压的基本概念，知道了大气压的存在，并了解了大气压与人类生活的关系。
但在实践环节，部分学生对实验操作不熟悉，需要在课后加强指导。
拓展延伸：让学生思考大气压在生活中的其他应用，如气象预报、航空等，并鼓励学生进行实践探究，培养学生的实践能力和科学素养。
沪粤版八年级物理下册导学案设计：8.3大气压和人类生活
“315”课堂教学模式导（学）案大气压与人类生活主备人审核人应用人时间班级参与者第 1 课时1. 确认大气压的存在；2. 了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值；3. 了解液体的沸点跟表面气压的关系。
学习重点（重点我关注）1.通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在；2. 建立大气压强的概念。
学习难点（难点我突破）1.托里拆利实验及原理；2. 对大气压强大小的准确感知。
一、自主学习1、新知我能懂固体、液体间都会存在压强，那我们身处气体之中，受到气体对我们的压强了吗？为什么？2、问题我解决①马德堡半球实验验证了什么？那么我们如何用身边的物品也来验证这个结论？结合《随堂演练》P57的第6题来设计这个实验。
②【小组合作】完成课本76页活动1 请回答下列问题：是什么力托住纸片的？是什么力使吸盘紧贴在墙壁上的？③结合上述事例，再列举一些日常生活的事例并简单说明。
二、合作交流（探究我出招）三、展示反馈（展示我精彩）请同学们以小组的形式把讨论的结果展示在黑板上，并加以讲解。
四、点拨提升1、点拨我提升托里拆利实验说明：大气压跟760mm的汞柱产生的压强相等，那么：对于细玻璃管内汞柱上方有什么要求呢？760mm指的是汞柱的高度，还是汞柱的长度？如果将细玻璃管换成比较粗的玻璃管，还能达到760mm 的高度吗？托里拆利为什么不用水，而选用汞液来做这个实验？如果用水做这个实验，那水柱大约有多高？2、挑战我接招通过预习找出影响大气压的因素。
小组合作，探究活动3得出：气压的大小与沸点高低的关系。
五、达标检测（收获我快乐）1. 大气压强无处不在，人们在生活、生产实践中也经常利用大气压来工作，请你举出两个实例：1.________________________2________________________。
2.冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）A．瓶内气压大于大气压B．瓶内气压小于大气压C．瓶塞遇冷收缩D．塞子与瓶口间的摩擦力增大3.一次龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100㎡，这时屋顶受到的内外压力差可达________N，足以把屋顶掀飞教学反思：。
8.3大气压与人类生活学案：2023-2024学年沪粤版八年级下册物理
8.3大气压与人类生活学案：20232024学年沪粤版八年级下册物理一、教学内容1. 大气压的概念及其测量。
2. 气压与高度的关系。
3. 大气压在生活中的应用实例，如吸管喝饮料、呼吸、抽水机等。
二、教学目标1. 学生能够理解大气压的概念，并掌握其测量方法。
2. 学生能够描述气压与高度的关系。
3. 学生能够举例说明大气压在生活中的应用，并理解其原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压的概念及其测量方法。
2. 教学重点：大气压在生活中的应用实例及其原理。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸管、饮料瓶、水、PPT等。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察并思考吸管喝饮料的原理，引发学生对大气压的好奇心。
2. 讲解：详细讲解大气压的概念、测量方法以及气压与高度的关系。
3. 演示：通过实验，展示大气压在生活中的应用实例，如抽水机的工作原理。
4. 练习：学生通过实验记录表，记录实验数据并进行分析，加深对大气压的理解。
六、板书设计1. 大气压的概念。
2. 气压与高度的关系。
3. 大气压在生活中的应用实例及其原理。
七、作业设计1. 作业题目：请用吸管喝饮料，并解释其原理。
2. 答案：吸管喝饮料的原理是利用大气压的作用，当吸管内的空气被吸走后，外界大气压将饮料推入吸管，从而实现喝饮料的目的。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对大气压的理解程度，并根据学生的反馈进行调整。
同时，可以拓展延伸一些相关话题，如大气压的其他应用，进一步激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：大气压的概念及其测量方法在教学过程中，大气压的概念及其测量方法是学生理解和掌握的关键内容。
大气压是指大气对单位面积的压力，它是由于地球表面附近的大气分子不断运动并对地面产生撞击而产生的。
大气压的大小与海拔高度、温度等因素有关。
在地球表面，平均大气压约为101.3千帕（kPa）。
沪粤版八年级物理(下册)导学案：8.3大气压与人类的生活
沪粤版八年级物理（下册)导学案：8.3大气压与人类的生活作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在幼儿阶段，孩子们的好奇心和学习欲望都非常强烈。
因此，我设计了一堂以“大气压与人类的生活”为主题的沪粤版八年级物理（下册）导学案，旨在通过实践活动，让学生们能够更好地理解大气压的概念及其在生活中的应用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让学生们通过观察、实验和思考，深入理解大气压的概念及其在人类生活中的重要性。
活动的目的在于培养学生的观察力、思考力和实践能力，提高他们对物理学科的兴趣和认识。
二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念及其产生原因。
2. 让学生掌握大气压在生活中的应用，提高他们的实际操作能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和实践能力，提高他们对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气压的概念及其产生原因，大气压在生活中的应用。
难点：大气压的测量方法，大气压与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：气压计、水银柱、气球、塑料瓶等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 引入：通过讲解气压计的原理，引导学生了解大气压的概念。
2. 实验一：用水银柱展示大气压的产生原因，让学生观察并记录实验结果。
3. 实验二：让学生用气球和塑料瓶进行实验，观察大气压的变化，并记录实验结果。
5. 实验报告：让学生根据实验结果和讨论内容，完成实验报告。
六、活动重难点1. 重点：大气压的概念及其产生原因，大气压在生活中的应用。
2. 难点：大气压的测量方法，大气压与人类生活的关系。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，学生们对大气压有了更深入的了解，并能运用到生活中。
但在实验操作方面，部分学生还存在不足，需要在课后加强练习。
同时，可以拓展延伸至其他物理现象在生活中的应用，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，我将继续采用实践性教学，让学生在动手动脑中学习物理，提高他们对学科的兴趣和认识。
同时，注重培养学生的观察力、思考力和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
沪粤版八年级物理下册导学案8.3大气压与人类生活
沪粤版八年级物理下册导学案:8.3 大气压与人类生活一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理下册第八章第三节“大气压与人类生活”。
本节主要讨论大气压的概念、大气压的应用及其在日常生活中的体现。
具体内容包括：大气压的定义、大气压的测量、吸管喝饮料、马德堡半球实验等。
二、教学目标1. 让学生理解大气压的概念，掌握大气压的测量方法。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的物理现象的能力。
3. 通过实例，让学生了解大气压在生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气压的概念、大气压的测量方法。
难点：大气压在生活中的应用及其原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、吸管、杯子、马德堡半球实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例——用吸管喝饮料，引导学生思考饮料是被什么力量吸入吸管的。
2. 自主学习1. 大气压是什么？2. 如何测量大气压？3. 课堂讲解讲解大气压的概念、大气压的测量方法，并通过多媒体展示相关实验，如马德堡半球实验，让学生直观地理解大气压的存在。
4. 实例分析分析生活中的一些现象，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生了解大气压在这些现象中的作用。
5. 小组讨论让学生分组讨论：还有哪些生活中的现象与大气压有关？并分享各自的发现。
6. 课堂小结7. 随堂练习布置一些与大气压相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 大气压的概念2. 大气压的测量方法3. 大气压在日常生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 描述大气压的概念。
2. 解释如何测量大气压，并简述测量过程。
3. 举例说明大气压在日常生活中的应用。
答案：1. 大气压是指大气对物体表面单位面积的压力。
2. 测量大气压通常使用气压计，具体过程为：将气压计的玻璃管一端封闭，另一端插入水银中，调整气压计，使水银柱高度稳定，读取水银柱高度即可得到大气压值。
8.3大气压与人类生活(含有难度题)辅导教案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级下册
教案：8.3大气压与人类生活（含有难度题）学年：20232024学年教材：沪粤版物理八年级下册一、教学内容1. 大气压的概念和意义2. 大气压的测量方法3. 大气压与高度的关系4. 大气压的应用实例二、教学目标1. 理解大气压的概念，掌握大气压的测量方法，了解大气压与高度的关系。
2. 能够分析生活中的一些与大气压有关的现象，并用所学知识解释。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：大气压的概念、测量方法和大气压与高度的关系。
难点：大气压在生活中的应用实例及其原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如气压计、水银柱、玻璃管等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用吸管吸饮料，引出大气压的概念。
2. 讲解：讲解大气压的概念、测量方法和大气压与高度的关系。
3. 实验：进行一些与大气压有关的实验，如气压计实验、水银柱实验等，让学生直观地了解大气压的原理。
4. 应用：分析一些生活中的实例，如吸管吸饮料、钢笔吸墨水等，让学生了解大气压的应用。
5. 练习：让学生运用所学知识，解决一些与大气压有关的问题。
六、板书设计1. 大气压的概念2. 大气压的测量方法3. 大气压与高度的关系4. 大气压的应用实例七、作业设计1. 请简述大气压的概念及其测量方法。
2. 请说明大气压与高度的关系。
3. 请举例说明大气压在生活中的应用。
答案：1. 大气压的概念：大气压是指大气对单位面积的压力。
测量方法：常用的有水银柱法、气压计法等。
2. 大气压与高度的关系：大气压随着高度的增加而减小。
3. 应用实例：吸管吸饮料、钢笔吸墨水、吸盘吸在墙上等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对大气压的概念、测量方法和大气压与高度的关系有了较为深入的理解。
但在实验环节，部分学生对实验原理和操作方法掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强实验操作的指导和讲解。
粤教沪版八年级物理下册8.3大气压与人类生活导学设计
8.3 大气压与人类生活实验1：在如图8－3－1所示的玻璃杯中盛满水，用一张纸片盖着，再倒过来，观察发生的现象。
图8－3－1问题：硬纸片没有掉下来是因为杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强__小于__外界大气压强，由于__大气压__的作用，硬纸片没有掉落。
实验2：将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上(如图8－3－2所示)，尽量挤出吸盘里面的空气，在挂钩上挂一定量的重物，观察现象。
图8－3－2问题：吸盘没有掉下来是因为吸盘贴在光滑的墙壁上时，吸盘内几乎没有空气，因而内部压强__小于__外界大气压，正是由于大气压的存在，吸盘能够紧贴在墙壁上而掉不下来。
归纳总结：(1)地球周围被厚厚的空气层包围着，空气由于受__重力__作用，而且能够__流动__，因而空气内部向各个方向__都有__压强。
由大气产生的压强，叫做__大气压强__，简称大气压。
大气压产生的原因：一是__自身重力__，二是__具有流动性__。
(2)马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的__存在__，还表明大气压强是__很大__的。
学点2 怎样测量大气压实验1：估测大气压(如图8－3－3所示)。
图8－3－3问题1：实验原理：活塞将要被拉动时，钩码的重力__等于__大气对活塞的压力。
(活塞的重力不计)问题2：实验时先把活塞推至针筒的顶端，目的是__尽量排净针筒里的空气__。
问题3：实验中需测量的物理量：针筒上__有刻度__部分的总长度L ，所选长度所对应的针筒的容积V ，活塞刚刚向下运动时所挂钩码的重G 。
问题4：大气压的表达式：__p ＝GL V__。
实验2：大气压的测定——托里拆利实验(如图8－3－4所示)。
图8－3－4问题1：实验原理：大气压强与760 mm 高的水银柱产生的压强__相等__。
问题2：实验前玻璃管里装满水银的目的：__玻璃管倒置后，水银上方为真空__。
问题3：水银柱高度是指管内外水银液面的__竖直高度差__，不是指倾斜管内水银柱的长度。
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8．3 大气压与人类生活一、情景引入地球周围包围着厚厚的大气，它也像液体一样受到重力的作用，而且能够流动。
已经学过液体内部各个方向都有压强，那么大气内部会不会也有压强呢？下面我们来做个简单的小实验：给空矿泉水瓶加点热开水晃动，再倒掉重新拧紧瓶盖，结果发现瓶凹陷进去，观察矿泉水瓶的变化。
想知道这是为什么吗？我们一起来学习吧。
二、教材研究问题1——大气存在压强吗？（1）完成活动1中A实验，发现纸片掉下来，处于静止状态。
由力的平衡知识知道，纸片受到力，分析知纸片受到水给它的向下的，那么纸片受到的向上的力的施力物体是什么呢？原来大气和其他物质一样，具有，也受到地球的引力，并和液体一样也有流动性，因此大气也会对浸入其中的物体产生，叫做，简称。
（2）有条件找个小塑料吸盘完成活动1中B实验。
吸盘之所以不会掉下来，是因为的作用，使吸盘压在墙壁上，墙壁对吸盘产生了，因此不会掉下来。
（3）除了刚才的“纸片托水”、“吸盘挂物”及历史上的“马德堡半球实验”能够说明大气压的存在之外，你还能举出哪些例了说明大气压的存在？如：；问题2——怎样测量大气压？（1）估测大气压阅读课文P76页活动2内容，用注射器完成其活动内容后思考下列问题：○1为什么先把注射器活塞推至顶端？答：；○2为什么用橡皮帽堵住针头处小孔？答：；○3当活塞拉动时，说明：钩码的拉力与相等。
○4观察注射器外壁上的刻度，可以找到注射器的容积为V毫升，用刻度尺测出注射器上有刻度部分的长度L，就可以算出注射器活塞的面积S=。
○5由压强公式可以算出大气压P=。
（2）托里拆利实验阅读课文后填空。
意大利物理学家托里拆利的实验的做法是：选一根长约的玻璃试管，在里面灌满，用手指堵住管口，再将管口向下插入汞液槽中，将手指移开，会看到管内随之下降。
当降到一定高度时就不再下降了，保持静止。
分析：当汞液不再下降时，说明汞柱受到一对力。
也即是如果在汞柱与汞液槽液面处选一个玻璃片时，在这个玻璃片上受到的向下的汞液的压强与向上的相等，只要我们算出汞液柱的压强就知道了大气压强的大小。
已知托里拆利实验中，管内外汞液面的高度差是760mm，从密度表中可查出汞的密度是ρ=。
所以代入液体压强公式P=可算出大气强是Pa。
人们通常把高为760mm汞柱产生的压强作为一个标准大气压，符号为。
也即是1atm=Pa，相当于cm 汞柱产生的压强。
思考：○1当汞柱下降后，汞柱上方是什么？答：。
○2当玻璃试管倾斜时，管内汞柱的长度将会，但汞柱的高度是。
（填变化情况）○3当把玻璃管换成弯曲的，或把试管的粗细更换后，汞柱的高度是否会发生变化？。
○4托里拆利实验能否用其他液体代替汞做这个实验？如果用水来代替，又该选用多长的玻璃试管？请计算后说明。
问题3——大气压与人类生活有什么关系？（1）大气压与高度的关系阅读课文结合下面的插图1回答问题图1○1从该图中你发现了大气压强与海拔高度之间有哪些规律？。
○2越往高处，大气压强为什么会减小？。
（2）沸点与气压的关系寻找条件观察或完成课本插图8—34实验。
根据实验可以得到沸点与气压的关系是：沸点随着液体上方气压的升高而，随着液体上方气压的降低而。
根据这一规律，在高山上，用普通锅是不能煮熟食物的，因此采用高压锅提高锅内的，提高水的，从而加快煮熟食物，又能节约燃料。
（3）大气压的应用在生活或生产当中，很多现象都与大气压有关，你能举出一些例子吗？。
三、典例分析【例1】高压锅煮牛肉时，牛肉很容易烂，其原因是（）A．高压锅内压力较大，牛肉被压烂．B．高压锅内水温较高，牛肉在高温下易煮烂．C．高压锅内压强较大，牛肉易膨胀变烂．D．以上说法都是错误的．【解析】高压锅的锅盖密闭，锅内气压增大，液体沸点随气压的升高而升高，锅内水的沸点将高于100℃，因而水温高于通常烧煮时的温度，牛肉的分解煮烂的程度直接与温度高低有关，温度越高，越容易烂。
【答案】B。
【例2】将烧杯内水烧至沸腾后，用塞子塞紧后倒置，再用一条冷毛巾覆盖在烧杯底上，你会看到什么？因为什么？【解析】本题考查的是液体沸点与液面压强的关系，我们知道液体沸点随液面压强增大而升高，减小而降低；当沸腾停火后，水不再沸腾，但覆盖冷毛巾后使杯内温度下降，气压降低沸点也降低，因此水又能沸腾起来。
【答案】会看到，烧杯内的水再次沸腾起来。
因为将冷毛巾覆盖在烧杯上，使得烧杯内的空气温度降低而收缩，使烧杯内的气压降低，从而使水的沸点降低，所以水又会沸腾起来。
四、达标训练知识点1——大气压强的存在1、如图2是课本上的演示实验或插图，请你根据要求填空：图中纸片不会掉下是由于的作用。
2、下面选项中，不可以直接说明大气压存在的是 （ ）A 、带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上；B 、钢笔从墨水瓶中吸取墨水；C 、用塑料管吸取饮料瓶中的饮料；D 、河堤的下段比上段要造得宽；知识点2——测量大气压3、用水银气压计测量大气压时，如果气压计中的水银柱不竖直，测量值比实际值（ ）A 、偏大；B 、偏小；C 、一样大；D 、不能确定；4、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验记录结果依次是75.2cm ，75.6cm ，76.0cm 。
已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个同学的方法是正确的．它是 （ ）A 、甲B 、乙C 、丙D 、无法确定知识点3——大气压与人类生活5、下列生活现象中,不属于直接利用大气压的是 （ ）A ．人能自由的呼吸B ．用注射针筒抽取药液C ．贴在墙上的吸盘式挂衣钩D ．用高压锅煮饭6、如图3所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 （ ）A ．人对水产生吸引力的作用B ．吸管本身有吸水的作用C ．大气压作用在水面上的结果D ．水压的作用五、中考试题1、 小明用如图4所示的装置做观察水的沸腾实验，水沸腾时，温度计的示数如图所示，此时水的沸点是℃，这表明当时的大气压强要比1标准大气压强；本实验中，要缩短加热时间使水尽快沸腾。
请写出两种可行的办法：①；②。
【解答】：由温度计能观察到沸点是98℃，从液体沸点随气压升高而增大可知，当时大气压并没有达到1个标准大气压；要缩短加热时间的办法很多，只要能达到目的即可，如减小水的质量、提高水的初温、加大火力、减小热散失使烧杯图2图3 图4底受热均匀等。
2、日常生活中，人们的许多活动、做法都跟我们学过的物理知识有关，下列对涉及压强的事例论述不正确的是A．用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用B．菜刀钝了在磨石上磨一磨，是为了减小压强C．用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体的沸点升高D．拦河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体的压强随深度增大而增大【解析】：A人吸食饮料是在大气压的作用下进行的；C是因为锅内气压增大提高沸点的原因；D液体内部压强与深度有关，压强越大压力也越大；而B压强大小与受力面积有关系是：当压力不变时，受力面积越小压强越大。
【答案】：B。
六、课堂测评1、据某报报道：在汶川大地震后的第七天，为采访抗震救灾第一线的感人事迹，记者随空军战士乘坐装着空投物资的军用运输机冲向蓝天，五分钟后，飞机上升到3200米的高空．由于气压急剧变化，记者用来做采访记录的签字笔的笔尖在不断地滴出墨水．……报道中“签字笔的笔尖在不断地滴出墨水”的原因是由于大气压随高度的增大而(选填“增大”或“减小”)，笔管内的气压(选填“大于”或“小于”)笔管外的气压．2、“奥运火炬登珠峰”开创了奥运火炬传递的历史先河。
火炬进发珠峰，“高原反应”是队员们必须面对的诸多困难之一，“高原反应”与气压有关，高度越高，气压__________（选填“越大”或“越小”）；高原上用普通锅煮不熟饭，是因为用普通锅烧煮时，水的沸点_______100℃.3、小张为研究“吸管中的饮料是被吸上来的？还是被压上来的？”这一问题时，设计了右图5所示的实验。
当用力推注射器活塞时，广口瓶内的气压将_______（选填“大于”、“小于”或“等于”）直玻璃管内的气压，能观察到的现象是。
此实验_______（选填“能”或“不能”）验证“饮料是被气压压上来的”这一结论。
4、有下列应用或实验现象：①在玻璃生产车间里，利用有真空吸盘的吊车吊运平板玻璃图5②将两个表面光滑的铅块相互压紧后，能悬挂若干个钩码而不分开③节日里放飞的氢气球，升到高空时会破裂④在高山上需要使用高压锅才能将食物煮熟以上四例中利用大气压工作的有；能说明大气压随高度的升高而减小的有。
5、下列现象中，能说明存在大气压强的是（）A、潜水员潜入水下越深，所受水的压强越大B、盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出C、水从高处流下，形成瀑布D、在三峡大坝旁修建船闸6、青藏铁路建成后，乘高原列车去西藏旅游的人越来越多，与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上（）A．大气压强小，空气中含氧量小 B．大气压强大，空气中含氧量大C．大气压强小，空气中含氧量大 D．大气压强大，空气中含氧量小7、在做托里拆利实验时，若玻璃管中留有少量残余空气，则（）A、大气压的测量值与真实值相同；B、大气压的测量值大于真实值；C、大气压的测量值小于真实值；D、条件不足，无法判断；8、在做托里拆利实验时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将（）A、往上喷出B、稍微下降C、保持原来的高度不变D、降到与管外水银面相平9、我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存在．现提供下列器材：A．塑料吸盘两个 B．玻璃片一块 C．玻璃杯一个 D．带吸管的纸盒饮料一盒E．水．请你选择所需器材，设计一个小实验来证明大气压的存在。
(1)写出你所选用的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象。
(2)请举出一个在生活中应用大气压的例子：。