周仁娣老师课件家校携手共育 学生健康成长

浙江省生育关怀——青春健康家长大讲堂
《爸爸去哪儿》到底讲的啥？爸爸要把 孩子带到哪儿去？表面上看，是去未曾发现 的乡土中国；可是，从精神层面上，应该是 带孩子们去智勇刚强的传统中国。 要培养孩子成为“懂事”的人，不是 先了解上学后怎样提高孩子的学习成绩，而 是要和老师携起手来，抓孩子的良好行为规 范养成教育，引导孩子懂得文明礼仪 。
礼有礼者敬人。孔子说：“仁者爱
人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之， 敬人者，人恒敬之。”懂礼仪，讲礼貌。 是中华民族的传统美德。一个点头，一 个微笑，一声谢谢，一句对不起，体现 的是孩子的礼仪素养。
心理学家威廉、詹姆斯：
播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
每一位家长都对孩子充满期望，希望孩子有一 个美好的未来，那么，就要让孩子有一个好性格， 好性格来之好习惯，好习惯来之一个一个小小的行 为。“细节决定成败”，“性格决定命运”，愿我 们一起关注。
• 给幼儿园孩子祖辈的讲座：
《做智慧祖辈，育优秀后代——谈隔代教育》
隔代教育讲座主要以分析案例和图示的 形式，运用案例的分析和图示的形式，比较 适合幼儿园祖辈家长接受新的教育理念。
设计与主讲：周仁娣
zhourendi@
案例：《送苹果的健健》 重阳节那天，大二班的李老师带小朋友到幼儿园附近的夕阳红 敬老院去搞活动，让小朋友给住在那里的爷爷奶奶表演节目。健健 带了两个又大又红的苹果，把苹果送给了敬老院里年纪最大的爷爷 奶奶。李老师并没有布置小朋友送苹果，健健怎么想到要送苹果呢？ 原来，前几天李老师就教小朋友排练诗歌朗诵，健健回到家里就一 遍又一遍地排练，把诗歌朗诵得有声有色。奶奶知道他要去敬老院 演出，就因势利导地给他讲了些敬老尊老的小故事。健健似乎明白 了什么，问奶奶是否可以给敬老院的爷爷奶奶带两个大苹果去。奶 奶觉得应该鼓励孩子的爱心创意，就同意了。其实，李老师在平时 就发现健健很懂事。有一次李老师患感冒后嗓子哑了，健健对同学 们说：“李老师嗓子哑了，我们要安静点，这样老师轻轻讲话就行 了。”李老师称赞健健妈妈教育得好。健健妈妈说：这要归功于奶 奶。奶奶对自己90岁的老母亲非常孝敬，照顾周到；对年老的邻居 也经常给予关心和帮助。健健从小受到了奶奶良好的言传身教。
提问要举手，
起立来回答。
课间时，稍活动；文明玩，不追逐。 遇老师，要让路；同学间，互帮助。
小朋友们做游戏，
一不小心碰到你。
真诚说声对不起！
没关系，没关系！
看一看：如何站坐走
国外的小女孩在练习站姿。 淑女是培养出来的。
设计与主讲： 周仁娣
zhourendi@
培养孩子成为“懂事”的人
给小学新生家长的讲座：
《好习惯养成最重要》
-------谈幼小衔接中良好学习习惯的养成
好习惯养成教育的课件主要以理 论与小案例结合的形式，这样既有理论 又有案例的讲座比较受家长的欢迎，切 合实际，贴近生活。
从一个案例说起： 《一对双胞胎》 奶奶讲的寓言故事
《小和尚学剃头》 结论：好习惯终生受益，坏习惯害人害己。 与家长聊聊如何引导孩子适应小学生活 （诸如：教育孩子喜欢老师、友爱同学、起居规 律、学习习惯养成、喜欢新事物等） 案例：《寻找春天》
• 下城区三优培训材料： 《实施两免三优，提高人口素质》
本课件比较注重”快板””顺口溜”等 宣传用资料的编辑,适合给街道社区计生干部 作讲座。
实施两免三优 提高人口素质
—— 愿我们的努力让人生更美好
主讲:周仁娣
三、优教
育宝宝，讲优教， 动作语言最重要。
动作增强娃体质， 智力发展身体好。 正确规范用语言， 交流沟通智商高。 从小培养好性格， 身心健康素养好。
从小懂得交往、礼仪、友好
给小学中段学生家长的讲座：
《家长的榜样作用与孩子的成长》 《家庭的文化氛围与孩子的学习》
希望孩子做到的，家长首先做到，希望孩子 成为什么样的人，家长先做什么样的人。 一个笑话的启示：罗斯福像你这样的年 龄、、、、、 一位父亲的感悟：我把做父亲当作职业
家庭教育大讲堂—— “ 新型城镇化背景下的家庭教育”
家庭教育指导内容
• （一）
（一）新婚期及孕期的家庭教育指导
（二）0—3岁年龄段的家庭教育指导
指导重点：
（一）主要是引导夫妇做好优生优育优教的知识准 备，并为新生命的诞生做好心理准备和物质准备。 （二）提倡母乳喂养 、鼓励主动学习 、设定生活规 则 、加强感知训练 、关注儿童需求 、提供言语示 范 、加强亲子沟通 、帮助儿童适应幼儿园生活。
调查显示：家长对家庭教育服务需求强烈。 面临四大困难：“不知道用什么方法教育孩 子”47、4%，“辅导孩子学习力不从心”40、 0% ，“太忙，没有时间” 37、5%，“不了 解孩子的想法”30、3%.
有三成以上家长没有接受过家庭教育指导 服务。
新课程改革的实施，迫切需要家 庭与学校形成同步的合作关系。但目 前家庭教育和学校教育还存在着较为 严重的脱节现象。如何尽快改变家庭 和学校之间出现的教育配合失调，建 立有效的家校合作机制，是学校实现 教育目标、提高办学质量的基础。 抚育子女是为人父母的责任，教 育学生是每个学校的使命，家庭教育 和学校教育二者缺一不可。
家庭是培养孩子成为有品位人的关 键场所，家庭文化氛围是孩子成长的阳 光、空气和雨露。家庭是人生的第一个 染缸，是打底色的，影响着人的一生。
案例：奶奶对待废纸
给小学五年级女生家长的讲座：
《家有小女初长成》 -------与五年级女生家长的悄悄话
关注女孩就是关注社会的未来。女孩子发育早， 大多是独生宝贝女，生理发育与心理发展不协调， 自我保护意识缺乏，在实际生活中小女孩的各种问 题也比较多。要进一步强化对女生家长的教育指导。
站如松，坐如钟，行如风， 好孩童。
★培养孩子的着装礼仪和仪容礼仪 小苗苗，背书包。
见老师，微微笑。
点点头，懂礼貌。 穿整洁，精神好。
上学校，不迟到；见师长，问您好。 进课堂，要安静；专心听，细心想 。
老师早！
小朋友早！
要发言，先举手；起立答，声音亮。
写作业，要独立；不懂处，求帮助。
老师把课上， 认真听她讲。
父母榜样 与孩子成长
主讲：周仁娣
孩子们的性格和才能，归根结底是受 到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。 孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的 环境，学校对年轻人的发展也起着重要的 作用。但是，在一个人的身上留下不可磨 灭的印记的却是家庭。
——宋庆龄：
家长是孩子人生的引导者， 是孩子做人的榜样，是孩子成才 的助手。
案例：《爱吵架的秀秀》 小一班的秀秀长得非常可爱，老师和同学都喜欢她。可是不到 两个星期，小朋友都不愿和她玩了。老师发现秀秀经常和小朋友吵 架，一点很小的事她也会计较。老师及时和秀秀的妈妈进行沟通， 并和家长一起找原因，教育她改掉过于计较的不良习惯。秀秀妈妈 告诉老师：秀秀从小由奶奶带养，奶奶是全身心投入对秀秀的养育， 吃得好，穿得暖，还会带孙女去户外活动，秀秀从出生到现在还没 上过医院看过病。可是，奶奶爱计较，我们也发现秀秀有点受影响 了。平时，奶奶为了晾衣服的事和楼上的张大爷争过；为了邻居装 修也上门去指责过；有一次带秀秀在小区门口买西瓜，又和买瓜人 争吵得厉害。老师你说怎么办啊？我们作为孩子的父母，也觉得问 题有点严重，可又不能在孩子面前说她奶奶不对。看样子我们只能 和老人分开住了，可她奶奶是那样地喜欢秀秀，她肯定不乐意我们 搬出去住。我真是左右为难啊！
案例：一位名校长的话
例如：家长的责任意识，学习知识， 为子女树 立榜样，为其健康成长提供必要条件。 • • • • 责任意识：孩子未来、家庭兴旺、国家强盛 学习知识：家长的学历、收入、地位与育儿 子女榜样：尊师重教家风与我最喜欢的歌曲 创设条件：“穷不能穷教育”“书香门第” 苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果 取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”
第二次全国家庭教育现状调查结果发布 会2015年 12月22日在京举办。
全国妇联儿童工作部部长陈晓霞讲话，为进一 步贯彻落实习总书记关于“注重家庭、注重家教、 注重家风”的重要指示精神，调查以中小学生父母 为对象，范围覆盖28个省市区的93个市县。
培养良好行为习惯、明辨是非、自我保护、家 长以身作则、家庭环境排前五。养育焦虑：人生安 全64、1%、学习成绩50、4%.父亲“缺位”近一半。 对孩子劳动、运动能力培养缺乏。互联网问题。
点评《爱吵架的秀秀》 ：每个人都处于一定的社会环境中，时时受
到环境的熏陶和感染，孩子的行为方式都带有所处环境的烙印。家 长（不论是父辈还是祖辈）的一言一行对于幼小的孩子来说，其影 响是潜移默化的。家庭成员在生活中相互尊重、相互谦让，与邻里 友好相处、关心别人，就为孩子营造了一个培养良好品德习惯的和 谐家庭氛围。在良好环境中成长的孩子，文明礼貌、友爱同伴、懂 得谦让合作，这也为孩子今后的人生发展打下了坚实的基础。家长 是孩子人生的引导者，是孩子做人的榜样，是孩子成才的助手。作 为孩子的第一任老师，家长一定要关注自己的言行，不要当着孩子 的面与人争吵计较；要和孩子一起去做些乐施好善的事，因为家长 在孩子心目中是最具有权威的人，是孩子最爱模仿的对象。“有其 父必有其子”说的就是这个道理。
对于一个家庭一俩个孩子的中国人来讲， 孩子 的成长倾注了祖辈们无限的爱和无私的付出。
爱学习
小时候受到的教育将影响孩子的一生！
没规矩
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情绪好
错位了
妈妈教育孩子的时候，祖辈家长最好不要当面插手干预。
家庭教育指导内容
（四）7—12岁年龄段的家庭教育指导 指导重点： 做好儿童健康监测，预防常见疾病发生 ； 将生命教育纳入生活实践之中 ；培养儿童基本 生活自理能力；培养劳动观念和适度消费观； 引导儿童感恩父母、诚实为人、诚信做事；帮 助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。