四则运算复习课教案

第一单元四则运算（第6课时）

教学内容：复习课

教学目标：

1．使学生熟练掌握四则混合运算的顺序，正确计算三步式题。

2．让学生经历探索和交流解决实际题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步三步计算的方法解决一些实际问题。

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：通过复习掌握本单元所学知识。

教学难点：运用多步计算来解决实际问题。

教学过程：

一、复习本单元的重点内容：

1、这个单元我们学习了什么知识？（四则运算）

问：什么叫四则运算？（加法减法乘法除法统称为四则运算）

2、复习四则运算的顺序

出示：64×（720＋650－130）

（265+308×40）÷15

问：看看这几个算式它们是按照什么样的顺序计算的？

追问：仔细看看是什么样的算式？谁能完整地说一说？（随机板书）

明确：在计算时，要先看题里有没有小括号，算式中有小括号的要先算小括号里面的，小括号里面有加、减法和乘、除法的，要先算乘、除法，再算加、减法。

3、复习有关0的运算

加法：一个数加上0还得原数。

减法：被减数等于减数，差是0；一个数减去0还是这个数。

乘法：一个数和0相乘，仍得0。

除法：0除以一个非零的数，还得0；0不能作除数。

4、小结：在知识运用中，你觉得要注意什么？那些容易错？在脱式计算中要注意什么？

三、巩固与应用

（一）基础层

1．说出每题的运算顺序（比较异同点）

（480－80）×4÷2

480－80×（4÷2）

480－80×4÷2

（二）、变式层

1、43－13＋（） = 87 （）×7÷3 = 21

明确：先算43－13=30，再想30＋（）=87，用87－30=57

先算21×3=63，（）×7=63，用63÷7=9

2、

看图形，说说表示的是什么？再独立思考，做出正误判断，全班交流。

3、

不同图形代表的是什么？几个图形之间的数量关系是什么？你能否用代换方法来进行解决。

（三）综合层

1、

引导学生认真审题，画批并画图解决问题。

2、

学生独立解决问题全班汇报交流。

3、光明超市购进蔬菜730千克，已经运了3次还剩下100千克，平均每次运多少千克？

4、王老师要批发48篇作文，已经批改了12篇，如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？

（用综合算式，要求说出小括号里的算式表示的实际意义，体会小括号的作用。）明确：（48－12）÷9

5、

（说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会“倍”得意义。）

明确：180÷（72÷2）

6、

学生独立完成，加深对路程、速度、时间三者之间关系的理解，体会两个变量之间的依存关系。

或 左—右 ＋－和×÷ ×÷先做 有（）先做（）里的

（四）拓展

四个算式后，组织学生进行交流。

6×2＋4×3 （6＋4－2）×3 6×4÷（3－2） 6×3＋2＋4

（6－3）×4×2 （6÷2＋3）×4 （6×2－4）×3 6×4×（3－2）

三、小结：通过这节课你有什么收获？还有什么问题？

四、板书设计：

四则运算

（＋－×÷）

×÷ ＋－ 0的运算

课堂检测

1、 脱式计算

105÷21＋23×46 480÷（144－960÷8）

2、 填空

（ ）＋38—7=69 48÷（ ）×12=72

3、 解决问题

（1）72加上120，除以8的商是多少？（列综合算式）

（2）学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？

（3）水果店运来苹果、香蕉各8箱，苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克，一共运来水果多少千克？

本单元所学知识结构

谁来说说在本单元我们都学习了什么内容？

你能不能用图来表示出来。

加减混合运算同级运算从左到右

乘除混合运算

积商之和（差）的混合运算异级运算四则运算两个商（积）之和（差）的混合运算先乘除后加减

含小括号的三步计算式题先算小括号