幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思

幼稚园初中语文教学计划《小猪变形

记》

中班语言教学计划《小猪变形记》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表达，理解小猪的故事以改变通过模仿自己，感受故事情节的味道最初认识到“做自己是最幸福的”，让我们来反思一下幼儿园的初中语言《小猪变形记》。

[活动]

1.理解故事。小猪通过模仿改变了自己，并感受到了故事的味道。

2.积极参加阅读活动，并能在活动中大胆想象和表达。

3.最初认识到“做自己是最幸福的”这一事实。

4，能分析故事情节，培养想象力。

5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。

[活动准备]

图画书，动物图片，单词卡“行走”，“小跑”，“蹲”，“单跳”，“打翅膀”，“四处走动”

【活动步骤】

1.谈话导入。

（1）孩子们，还记得这本书的《变色龙卡罗》吗？卡罗帮助许多动物改变了自己。如果可以改变，您想成为什么？为什么？

（2）有一头猪发胖。它非常可爱，但根本不喜欢它的外观。它决定改变。

2.欣赏故事的前半部分。

（1）看！显示ppt，引导孩子观察问题：猪怎么变成？（老师的手势）如何变得更高？您对猪踩在高跷上的感觉如何？你在哪里看到的？它想成为谁成为高跷？（孩子们告诉）

（2）演示ppt，哦！原来是想成为个高个子的长颈鹿。

（3）演示ppt，猪长颈鹿走开了，遇到了斑马，他说：“我是一头惊人的长颈鹿，你可以看到几英里远！斑马听了又笑。你知道为什么斑马笑吗？他对猪说什么？（孩子们告诉）猪在听斑马时很生气，他不小心。

（4）演示ppt，这头猪怎么了？（孩子们说：猪有点掉下来）您认为小猪适合长颈鹿吗？猪认为，尽管长颈鹿站的高度距离很远，但它会掉下来，不适合自己，这是个好主意。

（5）这头猪这次想成为谁？演示ppt，它如何变化？猪是怎么想到换斑马的？（无论猪遇到什么，我都会找到一种方法来改变它）（孩子们告诉）

（6）演示ppt，看看，谁是小猪斑马？猪对大象说什么？大象会如何回答？（儿童叙事）老师和孩子的角色表演：让我们走到一起（7）大象完成了哦！我用水冲了仔猪的斑马纹。尽管这只猪很生气，但它有个好主意。猜猜这次想更改谁？你为什么这么认为？它如何变成大象？（想想大象的特殊地方吗？---动物的形状）

（8）是否成功更改？看，（成功）它如何变化？但是，它大打喷嚏，结果.演示了ppt，哎呀和失败。事实证明，大象不适合他。

3，大胆想象猪的变形经历。

（1）猪还想成为谁？它将如何变化？请猜。

（2）孩子们的想法真的很多。谁是仔猪？让我们一起看大屏幕。

（3）老师播放课件，并要求孩子自由阅读。

（4）阅读后的讨论：猪换过几次？谁和谁成为？谁会讲这个猪的故事？

4，仔猪变形的顺序

展示黑板，让孩子们回忆故事，并根据故事的内容安排小猪变形后的小动物顺序。

老师：孩子们说太好了！请考虑一下孩子们，猪们变了几只小动物吗？谁将成为第一？那是谁

5，完整阅读。

猪最终会变成什么？让我们一起看一下这个故事。在播放课件的过程中，动物卡片下方会显示“走路”，“小跑”，“蛤”，“快跳”，“拍打翅膀”，“四处走动”。

老师：最后的故事是什么？您认为这头猪现在快乐吗？你怎么那么高兴？

摘要：是的，现在的猪永远不会掉下去，不会被水冲洗，也不会因为打喷嚏而喷洒东西，他可以在泥潭中游泳多长时间，多自由。猪终于找到了自己真正的幸福。这是最幸福，最幸福的一个人。

孩子们，读完这本书后，您现在仍然要更改吗？因为这些小动物知道：做自己，最快乐（PPT）

[延伸活动]

鼓励幼儿自由讲故事。

[反思]

现在越来越多的图画书进入幼儿园，并成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这本图画书幽默而幽默，包含深刻的真相。根据中班生的年龄特点，我设计了此部分。结束后，请仔细回忆孩子活动和表现的各个方面。我认为这项活动的三个目标已基本实现。在我的指导下，孩子们更好地理解了故事的情节，可以使用更连贯的语言。这种语言告诉小猪如何变成各种各样的小动物，并且课堂气氛更加活跃。

但是我觉得还有一些地方还不够：

1，时间控制。

整个活动花费了40多分中，而且时间更长。分析的原因是孩子们对这项活动非常感兴趣。他们特别喜欢模仿变形后的猪的运动。演出结束后，时间很长。

2，未能完全允许孩子使用书中重复的句子进行对话。

模仿猪时，让孩子使用“我是一个伟大的****，我会****”，指导还不够，应该给孩子充分的练习时间，然后老师再次指导他们。

小百科全书：猪是脊椎动物，哺乳动物，牲畜和古老的杂食性哺乳动物。分为家猪和野猪。现在人们普遍认为猪是猪的简称。猪的身体特征因品种而异。但是，它通常以大耳朵，长头，鼻梁直和后背狭窄为特征。头发浓密而坚硬，根据品种分为白色，粉红色，黑色，棕色和花朵。