网上资源检索.教案doc

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高中信息技术《网上资源检索》优质课教学设计、教案

高中信息技术《网上资源检索》优质课教学设计、教案

《网上资源检索》教学设计小试牛学生做完成相应刀探究,找出网页方法。

节视频引入教 师 课前 播 放视频“百度宣传片”,让学生再次感受网上资源检索给人类 学生观看视频,感受网络给人类带来的世大便捷,了解搜索引擎的工作原理。

带来的极大便捷与重要性,同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。

从而引出本节所授内容“网上资源检索”教师设立三个问题,让学生自主完成任 务,合作探究网页信息检索的方法。

教师归纳总结:获取网页信息的三种途任务,合作信息检索的径:1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎探究实践教师给学生设立任务,引导学生以小组为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务,并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。

以小组为单位完成任务,分析两种搜索引擎的优缺点。

教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。

学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”,并指导学生填学生上网搜索,找出搜索引擎的使用技巧。

写学案上的表格。

学生回答后,归纳总结:搜索引擎的使用技巧。

协作竞争教师展示相关任务要求,引导学生利用搜索技巧,高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。

分组讨论,完成对应任务,抢先回答相关任务,体验利用搜索引擎的使用技巧。

能力提升教师向学生展示特色信息检索任务,帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索学生分组讨论完成任务,体验特色信息检索的强大功能。

工具:地图检索、图片检索。

达标练学生登录问卷网学生做相关测试题,巩固对习https:///知识的掌握。

学生完成达标练习,教师根据学生完成情况,进行个别题目讲解分析。

梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳,总结,深化课后赠技术服务于人类,技术永无止境言11。

《网上资源检索》教学案例

《网上资源检索》教学案例

【 创设情境]同学们 , : 随着十一黄金 周的到来 , 我们将有 一 个 比较长的假期 , 大家想出去玩吗? 自助游是现代非 常流行 老师 , 她有啦 !叫《 青玉案》 。
学生 : 看看 , 我
在此基 础上进 一步引导 学生学 习常用信息搜 索方 法—— 使用搜索引擎 的技巧 , 并使其在参 与抢答 比赛 的过程 中去体会
3 .了解 2 0 09年开设 新课程 的省 份 的高 考方 案 ,并 下载 20 0 9高考有关 资料 [ 师活动]活动评 价 , 生互评 , 教 : 学 由组 长对本组 的结果进
让 学 生 参 与 到课 堂教 学 之 中 , 学 生 由被 动 学 习转 变 为 主 让 动学 习 。是 本 堂课 的宗 旨。
【 学 目标 】 教
『 师活动】 教 引导探索 , 刚才 同学们在搜索 的过程 中搜索信
息的时候有 的快 , 有的慢 ?为什么?算 符进 行检 索 , 单介绍 “ ” 关 简 与 、
“ ”“ ” 或 、非 生活动] 主题活动 1( :开心辞典 ) 比赛活动。
本堂课 的教材为浙教版 的《 信息技术基础 》本节 内容为搜 , 索 网上信息 , 主要介绍如何从 因特 网上快速 、 有效地获取信息 ,
是学生学习信息加: 和信息 资源管理的前提和基础 。因此本节 内容起着承前启后的作用。是非常重要的一节 。同时学生通过 本 节的学习 , 将知道怎 么样从 网上获取信 息 , 培养学 生 良好 的
以任务驱动 , 小组合作交 流探究为主要活动方式 , 在分组过
程 中强调优势互补的合作方式 。由于 目前初 中阶段的信息技术 课 开展不统一 , 学生的信息技术能力水平参差不齐 。 为了完成本
节 的活 动任 务 ,在组 织 教 学 活 动 时 应 有 意识 地 实 行 强 弱 结合 的

第二章第三节网上资源检索.doc

第二章第三节网上资源检索.doc

第二章信息的来源与获取第三节网上资源检索一、教学内容分析:“搜索引擎”为浙江教育出版社出版的高中信息技术教材《信息技术基础》第二章“信息的来源与获取”中第三节“网上资源检索”教学内容。

全节共2课时,本教学案例是第1课时。

利用搜索引擎获取信息在本章教学中占有重要的地位,它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节之一,本课主要学习搜索引擎的核心技术及使用方法,旨在培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力,为后续学习信息的加工和管理奠定基础。

此外,学生通过本课的学习,不断探索,获得技能,灵活应用,将终生受益。

二、学习者特征分析:本班学生大部分来自沈阳市内,另有三名学生来自西藏,从开学初所做的问卷调查显示,学生基础良莠不齐,绝大多数学生虽都接触过网络,但只有约三分之一的学生曾利用网络搜索过信息。

按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则,我按学生基础特点把他们分成了8个小组,每组6——7人,并指定了各组组长,组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识,并有过竞赛合作的经验。

在之前的上机课中,学生对网上浏览、获取信息的过程方法普遍掌握较好,为本节奠定了良好的基础。

部分学生已有使用网络搜索信息的感性经验,但多数人还比较生疏。

从心理特征来说,高中生思维活跃,求知欲和竞争力旺盛,具备一定的逻辑思维能力。

本案例以学生感兴趣的搜索对象为例,结合学生原有的认知基础加以归纳提升,适当提高搜索难度,使学生形成网络信息搜索的理性认识。

在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验,不断提高自己的网络信息搜索水平,体验利用搜索引擎过程中的乐趣。

但是学生之间的差异比较大,老师要注意营造交流学习的氛围,激发学生协作互助的精神,塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。

三、教学目标分析:1、知识与技能了解搜索引擎的基本核心技术和简单工作过程。

掌握利用搜索引擎有效检索网络信息的方法。

学会灵活运用恰当的关键词进行信息搜索的策略与技巧。

《网上资源检索》教学案例

《网上资源检索》教学案例

《网上资源检索》教学案例作者:徐只静来源:《新课程·中学》2011年第09期【教学目标】掌握网络信息检索的几种策略与技巧。

能够利用网络解决学习和生活中的问题。

【教学重点】掌握网上资源检索的策略和技巧,准确高效地搜索因特网上的信息。

【教学难点】灵活运用不同的搜索工具高效地检索所需信息,并有效地辨别、筛选信息。

【教学过程】一、新课导入播放日本2011年3月长岛地震视频片段引出话题,地震来临前有什么征兆?生:回答(可能没有学生答全)。

师:现在就让网络来帮忙吧!二、新课内容试一试(10分钟):利用因特网查询地震前的征兆。

学生:学生进行自主探索,小组成员交流探讨,自主尝试“地震前的征兆”的查询操作。

组长要发挥辅导老师的作用,对不会的同学进行辅导。

师:巡回观察学生的操作情况,适时指导。

师:请已经找到的同学说说自己的查找过程。

生:简述操作过程。

师:有没有不同的方法?生:简述不同的操作过程。

师:其实要找出“地震前的征兆”的方法很多,请大家参考一下其他同学的做法。

忆一忆:常用的网络信息检索工具。

目录检索:如雅虎、新浪等。

搜索引擎:如百度、谷歌搜索。

元搜索引擎:如http://等。

想一想:面对众多的检索工具,到底使用哪种才能得到较高的检索命中率,达到事半功倍的效果呢?这才是我们学习和使用检索工具的目的。

学一学:信息检索策略。

信息检索工具各有所长,使用时应制订好策略,无论是单独使用哪个工具,还是相结合,要取长补短,以得到满意的结果。

那么该选用什么搜索引擎,要具体问题具体分析。

练一练:查找学校防震和家庭防震分组完成。

生:小组成员在规定的时间内分别利用不同的网络信息搜索方法查询,汇报自己的查询结果。

师:生活学习中我们利用关键词搜索引擎搜索信息相对较多些,用关键词搜索如何可以提高信息检索的准确率。

下面一起来学一学它的使用技巧。

技巧归纳:1.选择合适的搜索引擎,不要拘限于一个搜索引擎。

2.提炼关键词和在结果中提炼信息。

最新浙江教育出版社高一年级信息技术《网上资源检索》教学设计

最新浙江教育出版社高一年级信息技术《网上资源检索》教学设计

浙江教育出版社高一年级信息技术《网上资源检索》教学设计【教材分析】在大力提倡教育信息化的今天,网络已成为人们获取信息的主要渠道。

网络虽然是巨大的信息资源库,但其特点是信息丰富而分散,缺乏足够的条理性,通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。

这就要求我们应学会利用检索工具,搜索引擎是网络上检索信息的强有力的工具,能够有效地收集我们所需的信息,从而大大提高上网效率,节约宝贵时间。

本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧,并初步了解搜索引擎的定义及工作原理,与初中教学相比,高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握,引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识的培养。

强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用,掌握并提高信息技术的基本技能,逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力。

这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定坚实的基础。

【学情分析】学生是教学活动的主体,只有充分了解学生,才能取得良好的课堂教学效果。

通过课下与学生的交流,我了解到学生情况是这样的:一部分学生,上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验;绝大部分学生只是有过上网的经历,认为自己会上网,查找信息没困难,而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法,并未真正地掌握搜索的技巧,检索能力低。

因此,首先激发学生兴趣,设计有效的任务,使学生亲身体验学习和探索的快乐,再通过小组协作、讨论、竞赛,巩固练习等方式,以达到共同学习、共同提高的目的。

【教学目标】一、知识目标:1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.初步了解搜索引擎的定义及工作原理。

二、技能目标:1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.利用计算机网络广泛地开展合作,解决生活和学习中的问题。

三、情感、态度、价值观目标:1.通过学习,让学生感受因特网的独特魅力,学会尊重知识产权,科学合理的获取信息,培养学生树立正确的网络道德观。

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》优秀教学案例

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》优秀教学案例
本案例以提升学生网络资源检索技能为核心,围绕“检索策略制定”、“搜索引擎使用技巧”、“评估和筛选信息”三个知识点展开。针对不同年级的学生,我设计了难易适度的教学活动,如针对高一学生,着重培养他们的信息检索意识和基本技能;针对高二学生,提高他们在特定主题下制定检索策略的能力;针对高三学生,则侧重于提升他们综合运用多种检索手段,进行深度信息挖掘的能力。
2.引导学生针对研究主题,制定检索策略,使用搜索引擎和其他检索工具查找相关信息。例如,让学生围绕一个实际问题,讨论如何制定检索策略,找到最佳答案。
3.鼓励小组成员之间相互评价、相互学习,提高他们的合作效果。
(四)总结归纳
1.让学生总结自己在小组讨论中学习到的网络资源检索方法和技巧,加深他们对知识的理解和记忆。
2.要求学生撰写作业心得,反思自己在完成作业过程中遇到的困难和解决方法,提高他们的自主学习能力。
3.鼓励学生相互分享作业成果,进行互评和交流,提高他们的沟通能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入:以现实生活中的信息检索场景作为切入点,激发学生的学习兴趣,使他们能够更快地进入学习状态。通过提问方式引导学生思考,自然地引出本节课的主题。
4.鼓励学生提出问题,培养他们独立思考、主动质疑的学习习惯,提升他们的思维品质。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,每组成员在能力、性格等方面保持互补。通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的学习任务,鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作,共同完成任务。
3.采用角色扮演、小组竞赛等形式,激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的合作效果。
2.运用合作学习法,引导学生分组进行信息检索实践,培养他们的团队协作精神和沟通能力。

高中信息技术:2.3《 网上资源检索》教案 浙教版

高中信息技术:2.3《 网上资源检索》教案 浙教版

网上资源检索一、案例背景1、教材分析:“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》(浙江教育出版社)的第二章第三节,该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主,因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。

全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调:信息不等于知识,信息获取能力不仅仅指能够获取信息,而是指能够获取有效的信息!可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力,不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索,或者是掌握几个搜索技巧,而应该给予一个开放型的任务,让学生在完成任务的过程中不断探索,自发地掌握技巧,培养能力。

2、教学思路简述综合以上分析,我将这节课设计位一节综合活动课,并以一个让学生用Google Earth(桌面地球)软件查找教师指定的地名的任务,以此来激发学生兴趣,使其自发地使用搜索引擎,从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。

教学目标:1)掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法,能够在网络上找到自己所需的信息;2)了解google和baidu的特色搜索,如:google的本地搜索、英汉翻译等3)能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果,而使用恰当的关键字搜索。

4)进一步熟悉世界地图和中国地图,了解家乡,巩固经度纬度、海拔等地理名词;5)体验高科技的巨大魅力,培养学生科学素养。

教学准备:工具软件:Google Earth(桌面地球)教学网站:电子档案袋系统,并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。

二、案例描述:片段描述1——任务的出示:师: GOOGLE和微软一样,他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平,今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth,该软件能让你看到地球上几乎每个角落,甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。

想不想玩一玩这个软件?(学生欢呼,有学生插嘴,老师,真的吗?)师:要玩这个软件有个前提,那就是必须要找到老师指定的几个地方……(学生齐声回答:no problem!)片段说明:玩是学生的天性,高中学生也不例外,为了能够在课堂上能偷偷玩(包括游戏和聊天),他们总会千方百计地为自己创造机会,这节课一开始就声明要让学生玩,大大提高了学生的兴趣,部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”,实际上就是给予他们学习任务,也就是让他们学习新知识。

网上资源检索教案

网上资源检索教案

实习学校:实习班级:高一(18)、(19)班学习课程:信息技术基础教材题目:《信息技术基础》第二章第三、四节31-40页教学目的和要求:1. 常用网络信息搜索的方法;2. 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧;3. 初步掌握信息评价的标准和方法。

教学重点和难度:1.掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。

2.掌握信息评价的标准和方法。

课型:教法:讲授法教学过程:一、回顾已学知识,导入新课(预期时间5min)师:同学们,上节课我们共同学习了信息的获取和因特网上信息的浏览和获取的方法。

现在,大家回想一下:在古代时,人们获取信息的途径是什么?(学生回答:人的感觉器官的直接感受)。

现在呢?(学生回答:书籍、杂志、电视、广播和互联网等)。

大家知道了如何在网络上获取信息,今天我们就来学习一下在互联网上资源的检索。

二、激发学习兴趣,教授新课(预期时间35min)师:随着网络的发展,在网络上检索信息成了我们每个人的必修课。

在因特网上检索信息常用的途径为:搜索引擎、主题目录和元搜索引擎。

下面我们就来一起看看:我们“最熟悉的陌生人”——搜索引擎。

搜索引擎一般包括两大核心技术:自动网页搜索技术和全文搜索技术。

下面老师就为大家揭秘为什么搜索引擎是我们“最熟悉的陌生人”。

大家对搜索引擎的认识只停留在会使用上,现在我们就来看看搜索引擎中自动网页搜索技术的基本工作:(1)搜索引擎运用自动网页搜索技术。

(2)搜索引擎的索引编辑程序将返回的信息进行编辑,建立分类索引,对索引的数据库进行维护。

(3)根据用户的搜索关键词或词组,在索引数据库中进行检索,找出匹配的索引条目。

(4)通过网络箱用户返回基于浏览器界面的、经过排序的信息检索结果。

而全文检索是一种从全文中检索所需信息的检索技术,这是一种将文本中的任何字符和字符串都可以作为检索入口点的检索方式。

全文检索技术的应用可以提高信息检索的查找速度、查全率和查准率,现在几乎所有的搜索引擎都使用了全文检索技术。

网上资源检索——教学设计

网上资源检索——教学设计

网上资源检索——教学设计一、教材分析《网上资源检索》选至高中信息技术必修课程——《信息技术基础》(浙江教育出版社出版,陶增乐主编)2?2?3节,1课时。

网上资源检索是本教材的核心部分,也是本章的第二课时,根据新课标的要求,《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的,课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。

在信息时代,因特网已经成为信息的海洋,因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。

通过本节课的学习,学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理,这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。

所以说本节内容是提升学生信息素养,培养终身学习能力的重要章节。

二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。

这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育,都已初步掌握了信息技术的一些基础知识,具备了一定的计算机操作能力,他们基本上都会上网,都会用引擎搜索网站搜索相关的资料,但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。

教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳,使学生不断提升自己的网络搜索水平。

三、教学目标1.知识与技能①了解搜索引擎的定义、工作原理②了解元搜索引擎的使用方法③熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④学会灵活运用四种搜索技巧2.过程与方法①通过检索任务,掌握搜索技巧②通过自学教材内容,培养学生的自主学习能力3.情感态度与价值观①通过抢答比赛,培养学生合作学习的能力②通过对林书豪成长经历的了解和交流,正确评价林书豪成功之处,树立对自身发展的正确认识。

四、教学重点1.搜索的技巧2.主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1.各种搜索技巧的综合应用2.搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。

七、教学过程(一)引入教师:各位同学,大家看看图片上展示的这位帅哥是谁?学生:林书豪设计意图:用生活中学生感兴趣的人物引入课题,快速吸引学生注意力。

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索教学设计

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索教学设计
(3)教师总结学生的分享,引出本节课的主题——网上资源检索。
(二)讲授新知
1.教学内容:
(1)介绍网络信息检索的基本概念、常用工具及其功能特点。
(2)讲解关键词、分类检索、高级搜索等检索方法。
(3)阐述网络信息源的判断和评估方法。
2.教学实施:
(1)通过PPT、示例等形式,详细讲解各类检索方法和技巧。
1.培养学生积极主动地获取信息、解决问题的意识,提高自主学习能力。
2.培养学生合作交流、分享经验的精神,形成良好的团队协作氛围。
3.增强学生的网络安全意识,教育学生遵守网络道德规范,保护个人隐私和知识产权。
4.培养学生具有批判性思维,能够理性看待网络信息,形成独立思考和客观评价的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中,考虑到高中一年级学生的特点,他们在信息技术方面已具备一定的基础,但对网络资源检索的深度和广度掌握不足。学生在初中阶段对网络有一定的接触,但检索技巧和评估能力有待提高。此外,学生在面对海量网络信息时,往往缺乏有效的筛选和整理能力,容易受到虚假信息的干扰。
针对这些情况,本章节教学将从学生的实际需求出发,结合课本内容,采用启发式、任务驱动的教学方法,引导学生主动探索和掌握网络资源检索技巧。在教学过程中,关注学生的个体差异,提供个性化的指导,使他们在实践中不断提高信息素养,为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:使学生掌握网络资源检索的方法与技巧,提高检索效率;培养学生对检索结果的评估和筛选能力。
(二)教学设想
1.教学方法:
(1)采用启发式教学法,引导学生主动探究网络资源检索的方法与技巧。
(2)运用任务驱动教学法,设计具有实践意义的检索任务,让学生在实践中掌握知识。

《网上资源检索》教案(第一课时)

《网上资源检索》教案(第一课时)

芯衣州星海市涌泉学校信息技术根底教案
网上资源检索学习任务单
一、什么是主题目录?
二、主题目录检索信息的特点是:
三、搜索引擎
1.搜索引擎的概念:
2.目前因特网上最为流行的搜索工具有哪些?
3.搜索引擎相对主题目录有哪些优势?
四、通过学习,你还有哪些疑惑?
五、理论活动:
使用搜索工具搜索流行歌曲“老鼠爱大米〞这首歌,填写上上以下内容:你使用的工具〔并写出网址〕:
检索到个文件,翻开一个看是否能播放。

使用逻辑运算符检索出这首歌的原唱作者是。

莒南三中:吴业光
:276600
联络:138********
E—MAIL:sdlywfang@163。

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案一、教材分析:《网上资源的检索》是浙江教育出版社出版的《高中信息技术基础》第二章第三节的内容,面对互联网上信息量爆炸式的增长,如何从纷繁复杂的信息中高效的获取有价值的信息来支撑自己的学习和工作,是青少年必备的信息素养。

通过本节课的学习,要让学生进一步认识到快速、高效的从互联网上获取信息的重要性,为学生终身受用奠定基础。

二、学情分析:本节课的教学对象是高一学生,学生来自不同的初中学校,他们的信息技术学习经历不同,信息素养和动手操作能力也不同,通过调查得知大约有70%以上的学生有一定的上网经历与经验,能尝试着利用网络来获取信息。

但学生之间的差异比较大,老师在课上要注意营造交流学习的的氛围。

三、教学目标让学生在自主学习中掌握如何利用搜索引擎来检索自己所需的信息;通过游戏模仿亲自参与了解搜索引擎的工作原理;在具体的实践体验中体会到提炼关键字的重要性。

通过具体应用把所学到的东西内化成学生自身的信息素养。

四、教学策略设计本节课的设计中采用“游戏模仿”、“分组合作”、“主题任务驱动”的学习方式,培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力,通过游戏模仿、抢答题的形式激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

五、教学过程一、创设情境,激趣导入师:大家好,上课之前我想问下大家,小的的时候都有被妈妈用勺子喂过饭的经历吧?怎么喂的?大家可以相互模仿一下。

生:相互模仿师:大家想不想知道我们的航天员,在太空中是怎么样被人喂饭的?播放聂海胜在太空中喂费俊龙吃饭的视频。

给出问题:这是神州几号的的发射?他的的发射时间和地点,大家知道吗?因特网被称为第四大大众传媒,通过它,我们可以方便宜的查得我想要获取的信息。

[设计意图]:创造一个较轻松的课堂气氛,拉近和学生的距离,正所谓“亲其师,信其道”同时引入课题。

二、自主探究,交流体验。

师:刚才大家是怎么样查得自己想要的信息的?生:通过“BaiDu”、“google”来查询得到的。

《网上资源检索》教学设计

《网上资源检索》教学设计

《网上资源检索》教学设计一、教学目标知识目标:掌握通过“主题目录、搜索引擎”检索网络信息的方法能力目标:初步培养学生综合应用网络资源检索设计海报的能力情感目标:培养学生进行网络学习的兴趣,引导学生合理利用网络,并渗透爱国主义教育二、学情分析很多学生在初中阶段已经一定程度的学习或接触过网络资源检索,但也有部分学生没有使用过搜索引擎,至于目录检索,有些同学有所接触,但不明确。

前面几次课,学生信息技术基础的参差不齐并不明显,而本节课则会有较为明显的体现,因此教学中要予以注意。

三、教材分析本节课是浙教版《信息技术基础》第2章第3节的内容,按浙江省学科指导意见,本节内容上2课时,本教学设计为其中第1课时。

本节课内容主要是对网络资源进行目录检索和搜索引擎检索,属于信息获取范畴,联系较为密切的已学内容是网络信息的浏览和保存。

网络资源检索是后续网络信息的加工和表达的重要基础,同时,也是信息社会人的必备技能,将对学生以后的学习、工作和生活起着重要作用。

教学重点1、搜索引擎的基本使用方法。

2、根据需要检索信息。

教学难点1、应用贴切的关键词进行信息的检索。

2、信息的鉴别和筛选。

四、教学理念本节课的重点不是放在目录检索和搜索引擎的使用方法上,而是利用这些方法来解决实际问题。

这主要基于两方面的考虑:一是作为重点中学的学生,有较强的学习能力,而且已经有许多学生有了一定程度的接触;二是“强调问题解决”是新课标的重要理念,信息获取能力不仅指能够获取信息,更重要的是指能够获取有效的信息!同时,也符合“小学培养兴趣、初中提升技术、高中掌握方法策略”的学科定位。

根据建构主义学习理论,本节课的设计中,体现“学生是中心”的思想,而教师则是学习的组织者和帮助者。

在这样的指导思想下,结合前面的教材分析和学情分析,确定教学目标如下。

五、教学策略与手段本节课的教学策略是用开放式的问题解决的方法,激发学生的学习和探索兴趣,培养他们的创新意识。

以主题活动形式展开,但不失学科特色。

2019-2020年高一信息技术《网上资源检索》教案(I)

2019-2020年高一信息技术《网上资源检索》教案(I)

2019-2020年高一信息技术《网上资源检索》教案(I)1课时教学内容:1、搜索引擎2、其它检索方法教学设计:一、新课导入上节课我们访问了xx北京年奥运会官方网站,我们是如何访问的?大家收获如何?有关xx年奥运会的系例图片,你们检索到了吗?如何检索的?这就是我们本堂课要解决的的问题。

二、教授新课活动(一):学习实践主题目录检索课件演示主题目录介绍。

以“老章书签(/)”网站为例,检索“xx奥运会相关信息”,具体操作讲解主题目录检索信息的方法。

布置任务:利用主题目录搜索,搜索出xx奥运会的相关信息。

(可利用其它网站)以小组为单位,小组内可以相互协作,比赛各小组检索信息量和速度。

请一小组推选出一名同学演示给全体同学看。

活动(二):学习实践搜索引擎检索老师:通过刚才的实践,同学们感觉这种检索方法有哪些不足之处?师生讨论,得出结论:刚才这种方法查找简单,但存在查找范围较窄、查找内容较少等问题。

老师:我们来学习另外一种检索方法:利用搜索引擎检索信息。

用课件演示介绍搜索引擎及其工作过程。

启动浏览器,进入“baidu”网站,搜索“历届奥运会会徽”相关信息。

分别用不同的关键词,比较查询结果,以此向学生强调关键词的重要性。

布置任务:信息检索学习任务单1、请试找出可以用于主题目录搜索的网站名或网址,它们是:2、运用主题目录方法,在因特网上查找与奥运会篮球项目有关的内容,并将有关内容填写在下面的空格内。

希望检索的资源是有关方面的内容。

所使用的搜索引擎网站是网址是:经过的主题目录路径为:查找到个网页与所检索信息有关,其中,经过浏览并确定基本符合检索要求的网页有个。

3、哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具?试比较几个常用的中文搜索引擎的性能,完成下表:通过比较,较好的搜索引擎是:,理由是:板书设计(板书不规范-1)A、B、C分类作业布置B、C类:1、信息资源获取的途径有多样性,淘宝成为现代人热衷的购物方式之一,这种信息资源可以通过A、利用人力资源来获取B、利用设备来获取C、利用遥感技术来获取D、利用网络技术来获取2、校运动会时,某班级班主任想选一首适合本班学生进场的音乐-“我的未来不是梦”,可通过以下哪种检索方式比较好A、全文检索B、关键字检索C、搜索引擎D、主题目录检索A类:3、最早的基于文本显示的FTP搜索引擎是;A、ArchicB、BaiduC、GoogleD、天网搜索答案:1、D 2、B 3、A。

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网上资源检索贵州省盘县第一中学徐磊一、教学设计背景1.模块:高中信息技术基础2.年级:高中一年级3.所用教材版本:贵州教育出版社4.学时数:1学时二、教材分析本课的课程标准内容:(一)信息获取(2)知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。

(3)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。

(4)掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。

本课的《学科教学指导意见》内容:第3.2 网上资源检索基本要求:1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。

2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。

发展要求:掌握网络搜索的技巧。

教材内容分析:本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学,是学习信息组织和信息处理的基础,也是学生信息素养的一项基本技能。

本课确定以“中秋节”为主题,用不同的搜索方法来获取所需信息,同时渗透获取有效信息的思想方法。

三、学情分析我们是普通高中学校,高一年级的学生对网络已经不再陌生,大部分学生已经具备了使用网络的感性经验,也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。

但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多,筛选困难、搜索技巧单一等问题。

因此教师要在学生原有的认知基础上,提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。

同时考虑到学生信息技能参差不齐,引导学生进行自主学习和小组协作学习。

四、教学目标1、知识与技能:1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法;2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。

3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。

2、过程与方法:1)通过搜索“中秋节”的相关信息,提高自主学习、解决问题的能力;2)通过对搜索结果的筛选,培养学生信息评价的能力。

3、情感态度与价值观:1)通过搜索中国的不同传统节日信息,增进对传统文化的了解和认同。

2)能负责任地、健康地使用信息,形成良好的信息技术使用习惯。

五、重点难点1、教学重点:掌握搜索引擎获取信息的一般方法,掌握搜索引擎的使用技巧。

2、教学难点:引导学生学会鉴别搜索结果,获取有效信息。

六、教学思路与方法1、教学方法设计由于本课不是单纯学习搜索技巧的课,而是以“中秋节”活动为主线,运用信息技术——网络信息检索,经历利用信息技术解决问题的全过程。

鉴于此,主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。

2.教学思路:1)情景导入。

播放视频,提出问题:“你知道有关中秋节的传说故事吗?”引入搜索任务。

2)问题展开。

通过“比一比”,让学生归纳总结搜索技巧,突出教学重点。

同时在搜索过程中,让学生自己发现问题:有多个不同的答案?引入信息筛选。

3)知识巩固。

小组合作,学生运用网络信息检索技能,了解其他重大传统节日的相关信息,作为巩固。

4)知识应用。

联系生活实际,学生搜索“月饼”,归纳两种搜索方法的特点,形象、直观感受信息技术与社会生活的关系。

七、教学准备PPT课件、中秋节沙画视频、学习任务单、学习自评表、因特网教室八、教学过程环节1、新课导入(4分钟)教师活动:中秋节临近,播放一段“中秋节沙画”的FLV视频,精彩的表演营造节日气氛。

学生活动:欣赏视频,感受深厚的中秋节文化,引起学生讨论。

设计意图:迎合中秋节,激发学生学习兴趣,为接下来课堂的走向提供铺垫和支持。

环节2、师生交流,明确任务(2分钟)教师活动:农历八月十五日,是我国传统的中秋节,也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

试一试:如何利用因特网查询中秋节的传说故事?学生活动:思考并回答,嫦娥奔月。

并利用百度搜索更多传说故事。

设计意图:问题引入,了解学生已有的网络信息检索方法和水平。

环节3、比一比(14分钟)学生活动:看看哪位同学又快又准的知道下列问题的答案:(见附录1)1、俗话说:“十五的月亮十六圆”,今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候?关键词:中秋节月亮最圆的时刻是:2、中秋节是合家团圆的日子,在温州地区人们一般有哪些活动?学生活动:搜索,并发现问题:搜索结果有多个不同的答案?辨别,讨论,得出正确答案。

师生互动:观察搜索页面,分析信息来源、发布时间,来筛选出正确答案。

设计意图:在搜索过程中,往往会出现多个不同的搜索结果,如何判断正确的答案?这里让学生自己发现问题,通过同学自己辨别和讨论,得出正确结果,提升信息辨别能力,从而突破教学难点。

环节4、归纳小结(3分钟)教师活动:提问:如何才能使用搜索引擎快速准确地找到自己需要的信息?学生活动:学生思考,回答使用搜索的技巧。

教师活动:根据学生的回答,利用PPT课件总结搜索技巧。

1、关键词的选择最重要。

(1)提炼关键词(2)组合关键词2、不要局限于一个搜索引擎。

有百度、Google、Bing。

3、精确匹配——双引号和书名号。

举例演示:“上海科技大学”、《手机》.设计意图:学生有可能归纳不完整,老师补充总结和演示,掌握学习本课的重点内容。

环节5、小组活动(10分钟)教师活动:中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。

各小组(2人一组)可以自选一个中国传统节日(如春节、清明节、端午节、中秋节等),搜索你选定节日的来历、习俗、传说、诗词、图片等信息保存到指定文件夹中,并与同学交流。

学生活动:小组合作选定主题,收集资料,并请代表起来交流搜索心得。

其他小组同学点评。

设计意图:学生信息技能参差不齐,通过小组学习提高学习效率,代表发表也有利于交流经验,同时合作学习能带来的乐趣。

另外,通过其他同学点评也能补充更好的搜索经验,如在百度“图片”栏目中搜索“春节”得到许多漂亮的贺卡等等。

扩展学生的搜索知识面。

环节6、知识应用(8分钟)教师活动:中秋节美食首推月饼,考虑到店里的月饼品种少,价格贵。

于是许多人通过上网购买月饼,要是你会如何做?学生活动:回答:方法1:百度搜索。

方法2:淘宝网。

接着开始搜索。

教师活动:提问:搜索的月饼比较多,你购买时通常会考虑哪些因素?引导学生缩小条件,如品牌,种类,价格等。

学生活动:优秀同学演示通过淘宝网搜索“月饼”。

教师活动:在学生演示过程中,提问:你购买时会考虑哪些别人对商品的评价?以月饼“评价详情”页面为例,如下图所示。

学生活动:学生观察,说出该月饼总的评价 4.7分和个人的评论“月饼很好吃……”。

教师活动:利用PPT课件,总结评价因特网信息资源的三种主要方式:1、统计评价。

2、专家或核心刊物评价。

3、个人推荐。

学生活动:最后根据前面的搜索实践,归纳出两种网络信息检索特点。

1、关键词查询2、目录检索。

(见学习任务单)设计意图:本课的教学不单是掌握搜索方法和技巧,也让学生在贴近生活以中秋节买月饼这个情景中,运用网络信息检索,购买月饼,感受信息技术带给生活的便利。

【扩展与提高】学生活动:中秋节王明和家人去洞头赏月,准备自驾车从龙湾永中出发,请你搜索驾车路线。

(包括文字和图片)设计意图:让学有余力的同学扩展知识面,了解百度地图搜索。

环节7、教学评价(4分钟)学生活动:完成《学习任务单》的任务和《学习评价表》(见附录2),上交。

教师活动:针对学生“自评表”评价栏目中的反馈信息,如兴趣、主题目录搜索和疑问进行交流。

并检查个别同学的作业,不足的地方及时指出。

设计意图:考查学生知识掌握情况;及时反馈。

环节8、课堂总结(2分钟)教师活动:【PPT课件】同学们这节课学习了哪两种搜索方式?其中搜索引擎的主要有哪些技巧?碰到网络搜索信息比较多的时候,你会如何做出筛选?学生活动:学生思考,回答。

教师活动:另外,同学们,需要说明的是,不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息,我们需要对信息进行认真辨别和筛选,选择最合理和准确的信息。

同时面对网络隐私、网络色情、网络心理等一系列问题时,也要重视网络道德,自觉规范自己的言行。

九、教学反思本节课进行了多次教学,结合听课老师的建议,我根据教学效果做相应的改进,使之更好的达成教学目标。

上第一节课时,分析学生上交的《学习任务单》,发现同学们对两种搜索方式的特点进行比较时不尽人意,有的同学归纳不准确,达不到教学目标。

后来修改为以选择题的形式进行,学生更容易理解和掌握。

第二节课时,在“实践体验”环节,增加了网络信息资源的评价部分,要求学生注意观察搜索结果,避免部分学生简单的搜索一下,提高学生信息评价的能力。

本课采用主题式教学,教学中我注重师生互动,对课堂上学生参与学习、讨论、演示的积极性进行及时口头评价。

如在“比一比”环节,鼓励和表扬先搜索到结果的同学分享自己的经验;在小组合作环节,请代表起来回答搜索方法和成果,我让其他同学进行点评;请优秀同学演示在淘宝网搜索“月饼”时,让同学对自己的操作过程进行说明,我在一旁补充注意搜索过程中注意的地方,比如如何缩小范围,提高搜索精度。

《课程标准》在“知识与技能”部分提出:“了解信息技术的发展趋势,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术发展的变化能力。

”本课教学只是一种初步的尝试,让学生在中秋节的情景中,经历利用信息技术解决问题的全过程,培养学生逻辑分析、解决问题的能力,直观、形象感受信息技术与社会生活的关系。

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