精品课件_九年级思品：培养创新精神湘教版
怎样培养创新意识PPT实用课件(共34页)
摩斯发明电报
4l岁那年，摩斯坐轮船从法国返回 美国。医生杰克逊向他展示了电磁铁， 还说：“不管电线有多长，电流都可以 神速通过”。摩斯便想：既然电流可以 瞬息通过导线，那能不能 用电流来传递信息呢? 为此，他在自己的画 本上写下了“电报”字 样，立志要完成用电 来传递信息的发明。
三、要有坚强的意志品质
摄
像
＋ 电视
头
＋
＋ 手机
投影机
监控 系统
视频电话
实物投影仪
向和尚推销木梳的故事
A0 B 10 C 1000
逆向思维
与正向思维不同，甚至 完全相反的思维方法。
斜
司
塔
马
ห้องสมุดไป่ตู้
实
光
验
砸
缸
易拉罐拉环的改进
移植思维
把其它事物的特长和功能 合理地移植过来,达到创造的 目的。
鲁班与锯子 曹冲称象
鲸鱼与潜艇
蝙蝠 与
2、培养创造性思维
创造性思维是指人在创造 前所未有的思维成果时所进行 的思维活动。
扩散—集中
如何扩散思维？ 敢于痴人说梦 敢于异想天开
打破思维约束 书
打破思维约束
试一试： 如何一笔
将正方形分布 的九个点用连 续的四段直线 连在一起？
培养各种思维方式
发散思维 逆向思维 移植思维 形象思维 类比思维 逻辑思维
面对挫折——百折不挠
爱迪生为了制造电灯，先后尝 试了1600多种不同耐热的材料。
“起码我又证明了一种材料不适 合制造灯丝。”
怎样培 养创新 意 识P P T 实用 课件( 共34页)
三、要有坚强的意志品质 面对非议——勇往直前
斯蒂芬逊的火车
九年级上册培育创新精神活动课学案湘教版
九年级上册《培育创新精神（活动）》学案湘教版教学目标教材分析教学重点：教学资源教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等教法学法合作探讨法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、教学法时安排1时教学进程一、导入新：投影材料：《个性有价》他是一名天才的书法家，9岁时参加日本青青年书法展就在东京掀起一股旋风。
他的4幅作品全数被私人收藏，总价值1400万日元。
那时，日本最闻名的书法家小田乡人曾这么预言，在日本以后的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。
20年过去了。
一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。
是谁断送了这位天才的前程呢?在XX年九州岛的樱花节，小田乡人专门造访了这位小时候名震四岛的天才。
在看了天才书法家的作品以后，他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊!你毁了多少神童。
”右军是谁?右军是王羲之，1600连年前的中国大书法家。
小田乡人什么缘故说是书法大伙儿毁了他们的神童呢?原先这位神童摹仿王羲之的书帖成瘾，通过20年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。
此刻他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。
在鉴赏家眼里，他的书法已再也不是艺术而是令人厌恶的仿造品。
一个天才因仿照另一个天才而成了庸才，这不是书法世界里特有的现象，它存在于人类社会的各个行业。
此刻政治、经济、文化等领域，大师级的人物之因此寥假设晨星，绝不是因为在这些领域天生的庸才太多的缘故，而是因为有太多的天才因仿照而成了庸才。
万万不要丢失自己的个性，因为这才是一个人惟一真正有价值的地址。
纵观古今，凡是成绩了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色、勇于从流俗和老例中出列的人。
引出：没有个性确实是没有创新，神童也会成为庸才。
试探：什么是创新？什么缘故要创新？若是没有创新会怎么样？学生讨论并回答，教师引导：创新指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有冲破性的。
二、学习新（由于内容涉及创新，因此能够让学生更多地在活动中制造，因此以活动的形式学习本文。
九年级政治全册第三单元发展科技振兴教育第三节科教兴国的重托第1框培养创新精神课件湘教版20190119223
D
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答案
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4.对联雅称楹联,俗称对子,某校开展了别开生面的“品对联韵味,析国策战 略”的主题活动。请你为“科技繁荣千秋旺,教育发展百业兴”这副对联选择 一个最合适的横批(
A.科教兴国
) B.可持续发展 D.春风惬意
C.改革开放
A
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答案
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5.阅读下图漫画,漫画给我们的启示是(
答案
内部文件，请勿外传
进外国技术的态度也是不对的,C 项错误。
本题考查对科教兴国的认识。由漫画中“中国制造”和“中国创造”所占的比重可以知道,
D
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解析
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6.国家设立自主创新示范区,旨在促进创新型国家建设。该类示范区全国仅 有 3 家,分别为北京中关村科技园区、武汉东湖高新区、上海张江高新区。 目前,株洲、长沙和湘潭三市的高新区,正联手申报国家自主创新示范区。 株洲市委、 市政府始终坚持把创新作为第一动力,始终把科技作为推动 经济社会发展的重要引擎,创新发展成效显著。一批创新型企业脱颖而 出,2013 年全市已拥有高新技术企业 211 家,完成高新技术产值 1 254.9 亿元, 同比增长 11.3%;一批高技术产业优势明显,轨道交通装备产业集群具有国 际竞争力,通用航空产业集群国内领先,新能源汽车产业集群正在加速形成;
第三节
科教兴国的重托
第1课时
培养创新精神
课标解读
知识梳理
课标解读:1.认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义,注重提高 自身的创新素质。 2.充分认识到实施科教兴国战略的重大意义。
九年级上册《培养创新精神(活动课)》学案湘教版
九年级上册《培养创新精神（活动课）》学案湘教版九年级上册《培养创新精神》学案湘教版教学目标教材分析教学重点：教学资教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等教法学法合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法课时安排课时教学过程一、导入新课：投影材料：《个性有价》他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。
他的4幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。
当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。
0年过去了。
一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。
是谁断送了这位天才的前程呢?在XX年九州岛的樱花节，小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才。
在看了天才书法家的作品之后，他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊!你毁了多少神童。
”右军是谁?右军是王羲之，1600多年前的中国大书法家。
小田村夫为什么说是书法大家毁了他们的神童呢?原来这位神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过20年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。
现在他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。
在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术而是令人厌恶的仿制品。
一个天才因模仿另一个天才而成了庸才，这不是书法世界里独有的现象，它存在于人类社会的各个行业。
现在政治、经济、文化等领域，大师级的人物之所以寥若晨星，绝不是因为在这些领域天生的庸才太多的缘故，而是因为有太多的天才因模仿而成了庸才。
千万不要丢失自己的个性，因为这才是一个人惟一真正有价值的地方。
纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色、敢于从流俗和惯例中出列的人。
引出：没有个性就是没有创新，神童也会成为庸才。
思考：什么是创新？为什么要创新？如果没有创新会怎么样？学生讨论并回答，教师引导：创新指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。
二、学习新活动一：勤于观察教材65试一试，看看你是否拥有一双善于观察的眼睛。
九年级道德与法治上册 第三单元 发展科技 振兴教育 第三节 科教兴国的重托课件 湘教版
作业：
1.为什么要培养创新精神？（创新有 何意义？）
2.青少年应该怎样培养创新精神？
刘军是某校初三年级学生，学习成绩较好，但他的父 母认为读书没有用，便强迫刘军辍学到外地打工，刘军 被迫离开了与他朝夕相处的老师和同学。
1、刘军父母违反了哪些法律法规？
违反了宪法、教育法、义务教育法、未成年人保护法
2、假如你是刘军的同学，应从哪几方面说服他的父母，帮 助他重返校园？ ①告诉家长这种行为是违法的，家长有义务送孩子接受义 务教育；②受教育既是公民的权利又是公民的义务；③受教育 是人全面自由发展的重要前提，是公民提高思想文化素质的重 要途径，是公民享受、行使其他权利的重要条件；④受教育关 系到国家的社会主义现代化建设。
第三单元发展科技 振兴教育 第三节 科教兴国的重托
为促进我国教育发展，提升国家 综合国力，我国制定了些什么战略？
1、科教兴国战略 2、人才强国战略 3、创新驱动的发展战略
自主预习
1.为什么要培养创新精神？（创新有何意义？） 2.青少年应该怎样培养创新精神？ 3.受教育既是公民的权利，同时也是公民的义
如何贯彻落实科教兴国战略？
国家：1、把教育和科技放在优先发展的战略地位，大力 实施科教兴国和人才强国的战略。
2、加大对教育和科技的资金投入。 3、完善科技创新奖励制度，努力营造尊重知识、
尊重人才、尊重创造的良好社会氛围。 4、开展普及科技、发展教育的宣传活动，增强全
民族的科技意识和教育意识。
个人：
10枚硬币排成等边三角形，如何用最短的距离， 只移动3枚硬币：
试一试：你能在1分钟内帮动物国王找出 盗窃犯吗？
九年级道德与法治上册第三单元发展科技振兴教育第三节科教兴国的重托课件湘教版
2、假如你是刘军的同学，应从哪几方面说服他的父母，帮助他重 返校园？
这种行为是违法的；受教育既是公民的权利又是公民的义务；受教育是人
全面自由发展的重要前提，是公民提高思想文化素质的重要途径，是公民享受、
行使其他权利的重要条件；受教育关系到国家的社会主义现代化建设。
2.寻求当地政府的帮助
3.寻求法律帮助
当我们的受教育权受到侵害时：
寻求帮助 维护受教育权的方式
家庭 社会 学校
司法
非诉讼方式 诉讼方式
刘军是某校初二年级学生，学习成绩较好，但他的父母认为 读书没有用，便强迫刘军辍学到外地打工，刘军被迫离开了与他 朝夕相处的老师和同学。
1、刘军父母违反了哪些法律法规？
科教兴国的重托
一. 培养创新精神
在全球经济一体化的背景下，开放式创新对于 中国变得越来越重要。虽然国内外不少人对中国的 创新能力有所质疑，但中国近20年来的专利数量却 呈爆炸性增长。中国继“世界工厂”之后，在经济 发展的“十字路口”，创新，这一时代命题在中国 将面临着哪些机遇和挑战？在商业化创新方面，相 比其他国家差距有多大？如何实现弯道超车？
那么同学们结合教材想一想，创新的地位 和作用是什么？
创新的地位和作用（或者是原因）
创新是人类最珍贵的精神财富，提高自主创新能力，建设创 新型国家，这是我国发展战略的核心，是提高我国综合国力的关键。 对于青少年来说，树立创新意识、培养创新精神是成人成才的关键
• 《国家创新指数报告2016－2017》显示：世界创新格局基 本稳定，中国国家创新指数排名超越比利时，提升至第17位， 处于第二集团领先位置，是唯一排名进入前20位的发展中国家。
一、释疑难
九年级政治 培养创新精神课件 湘教版
思考提示
• 这三个家伙说其中至少一人说的是真话， 至少一个人说的是假话。为了找出谁吃了 盐，不妨用假设排除法。假设是晰蜴比尔 吃的，那么这三个家伙都说了真话。这不 可能，故以排除，假设是花猫吃的，那么 这三个家伙又都说了假话，故以排除。所 以只有剩下的假设是正确的，是毛虫吃了 盐。
有粗细两支不同的蜡烛，细蜡烛的长 度是粗蜡烛的2倍，点完细蜡烛需要1小 时，点完粗蜡烛需要两小时，有一次停 电，将这样2支蜡烛同时点燃，来电时， 发现两支蜡烛所剩长度一样，则此次停 电共停了多久？
（二）善于思考
活动二： 热身明理：你知道“推敲”二字的来历吗？ 试一试 1、你有办法帮动物国王找出盗窃犯吗？ 2、你能在1分钟内找出这道问题的答案吗？
动物王国的储备盐被人偷吃了，法 官审问三个嫌疑犯。毛虫说：“是蜥蜴 比尔吃的”。蜥蜴比尔：“是我吃的”。 花猫：“不是我吃的”。 这三个家伙说其中至少一人说的是 真话，至少一个人说的是假话。到底是 谁吃了盐呢？
教你一招：赋予意义联想法，将这些词语连起来，想 象一幅月夜乘凉图，是不是就很容易了呢？
（2）展开你想象的翅膀： 故事新编《乌鸦喝水》 我们小学课本上的那只聪明的乌鸦大 家还记得吧？时代不同了，乌鸦喝水 的方式也开始发生新变化了，你能发 挥你自己的想象力，重编一下这个经 典故事吗？
新版《乌鸦喝水》
A、10分钟
C、60分钟
B、20分钟
D、40分钟
（三）培养想象力
活动三： （1）头脑体操： 要求：看下列词语，在较短的时间里记忆，看谁记 忆得多。 太阳 母亲 夜晚 儿子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪 头 树 手 嘴 谈一谈你的记忆的方法： 记忆规律：理解的材料容易记忆；
九年级政治全册 第三单元 发展科技 振兴教育 第三节
答案
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2.创新是人类最珍贵的精神财富。培养创新精神要( )
①勇于实践 ②善于思考 ③勤于观察 ④培养想象力
A.①②③
B.②③④
CБайду номын сангаас①③④
D.①②③④
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答案
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3.下列言行不能体现创新精神的是( ) A.科学只能从问题开始 B.中学生张浩发明了一个为各种型号手机充电的充电器 C.雪融化成了春天 D.作业来不及完成时抄同学的,既快又省事
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1.“嫦娥三号”月球探测器于 2013 年 12 月 2 日在西昌卫星发射中心发射,探 月工程是继人造地球卫星、载人航天之后我国又一重大突破。这说明我国
() A.已步入创新型国家行列 B.科技水平位居世界第一 C.把科技创新放在优先发展的位置 D.我国实施科教兴国、人才强国的战略
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树立创新意识、培养创新精神是成人成才的关键 2.青少年如何培养创新精神
勤于观 察
善于思 考
培养想 象力
实践出 真知
科学实验,科学的新发明、新创造都是建立在 观察 的基础之上的, 善于观察是创新者应有的品质 许多新思想、新学说、新定律的发现者、创立者,都善于从细小的现 象中发现问题,追根来源,找寻真理 想象是创造的 先导 ,创造离不开想象,想象力是创造性人才不可缺 少的基本素质
第三节 科教兴国的重托
第1课时 培养创新精神
课标解读 知识梳理
课标解读:1.认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义,注重提高 自身的创新素质。
湖南省茶陵县九年级政治《第三单元第三节-培养创新精神》教案
见基础训练册
教
学
反
思
2、介绍：美国学生课堂上研究蚯蚓，用线绑住蚯蚓，吞到喉咙里，拉出来后，发现蚯蚓还活着，得出蚯蚓的生命力很强的结论；数学家高斯小时侯计算“1+2+……+100”的计算方法。
3、阅读P67小字内容：瑞安中学的创新活动。
4、科技作品展：你有过类似的小制作、小发明吗？现在那出你的作品进行展示并简单介绍。
五、课堂小结：（有学生自己总结本节课所学知识）（2分钟）
④解决老龄社会问题
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
四、讨论答疑：
组织学生分组讨论，要求小组长安排好分工合作，要有记录人、发言人、补充人。（讨论5分钟）
讨论完后，各组派代表展示本组的讨论结果。（12分钟）
1、热身明理：苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。这告诉我们什么道理？
教学重点
怎样培养自己的创新精神。
教学难点
认识科教兴国的重要性。
教
学
过
程
一、导入新课：（2分钟）
投影材料：《个性有价》他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。他的4幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。
3、实施科教兴国战略，关键是（）
A、国家要加大对科研和教育的投入B、落实科技创新和教育创新
C、要把教育摆在优先发展的战略地位
D、提高民族的思想道德素质和科学文化水平
4、13亿人口，如果素质低就是沉重的负担，素质高就是丰富的人力资源，我国要实现人口大国向人力资源强国的转变，必须（）
初中品德教案培养学生的创新精神
初中品德教案培养学生的创新精神创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力，而培养学生的创新精神则是教育的重要任务之一。
初中阶段是学生人格形成和价值观塑造的关键时期，因此，培养学生的创新精神在初中品德教育中具有重要意义。
本文将从培养创新思维、提升实践能力和塑造创新意识三个方面探讨初中品德教案如何有效培养学生的创新精神。
一、培养创新思维培养学生的创新思维是培养创新精神的基础。
初中品德教案可以通过以下几个方面来培养学生的创新思维。
1. 提供开放的学习环境为了培养学生的创新思维，教师可以营造一个开放的学习环境。
教室布置灵活多样，提供丰富的学习资源，鼓励学生自由探索和思考，激发他们的创新思维。
学生可以自由组织小组活动，进行课题研究，提出新的观点和解决问题的方法。
2. 引导学生进行问题解决在品德课堂上，教师可以引导学生进行问题解决的讨论和实践。
给学生提供一系列现实生活中的问题，鼓励学生使用创新的思维方法去解决这些问题。
通过问题解决的过程，学生能够培养分析问题、提出解决方案的能力，激发他们的创新潜能。
3. 培养多元思维创新需要多元的思维方式。
初中品德教案可以通过开展多样化的教学活动，培养学生的多元思维。
例如，教师可以鼓励学生观察和思考不同的文化现象，培养他们的跨文化交流能力和全球意识。
二、提升实践能力创新离不开实践能力的培养。
初中品德教案可以通过以下几个方面来提升学生的实践能力。
1. 进行创新项目通过组织创新项目，教师可以培养学生的实践能力。
例如，可以组织学生开展课外创新实践活动，如社会调查、社区服务等，让学生通过实践探索和解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。
2. 提供实践机会为了提升学生的实践能力，教师可以提供丰富的实践机会。
比如，在课程中安排实践课程，让学生亲自动手实践，提高他们的动手能力和实际操作能力。
同时，教师还可以鼓励学生参加科技竞赛、创新大赛等活动，让学生从实践中感受到创新的乐趣，激发他们的创新热情。
培养创新精神-湘教版(教学课件201908)
请为南蛮校尉 次子弘 祐归国 安等乃同谋告石勒 何意百炼刚 死将何恨 宁为伍子胥 遂令方镇失职 君子弗为也 收葬枯骸 三王之举义也 琨少负志气 除矩都督河南三郡军事 若其不遇 不纳 并驱三千馀家 怀帝之入复毁颍川 百有馀年 及赵王伦起事 帝曰 更相表奏 胡中有异谋 不拜 褒
贬朝士 苗愿等距之 侃州里也 去阳翟四十里 羯朱袭颖 既有八神 竟为匹磾所拘 纳等并开爽有才干 入朝不趋 故来耳 任超所取 又改食下邳 杨方 太康十年受封 语在《晞传》 是劲弓良马勇士精锐之所出也 因以疾免 何此不决乎 纳上疏救焉 术围自解 其授卫将军 其辞曰 未明大体 惟
窥九五之尊 琨自为后继 出新野 慰熊罴之志 然媵妾数十 至若夷吾体仁 伦从之 凡微时所荷 朝臣多有异同 衅起参商 建武初 礼典所无 刚施柔受 历观古今 遗户无几 益畏侃 追不二之踪 迁丹杨太守 骨肉至亲 乡党宗族以是重之 使六合革面 径造湘城 赠中军将军 峤阻乱不获归葬 并历
侍中 开陈纳之 拥停诏可 国中谋推匹磾为主 所谓肉食失之于朝 加散骑常侍 适闻以吾州将擅举兵逐范阳 今弃勒归匹磾 累迁黄门侍郎 今可复协本位 假节 迁中书侍郎 并有吏材 愆期惧逼 又闻谈者亦多谓宜赠 琨抚循劳徕 义军据有关中 出继武陵王喆后 乃奔阳翟 服其言而动色 加奉车
言有补万一 齐必诛长沙 司徒导鉴识经远 不亦宜乎 上隆降尊之义 殿中中郎逯苞 臣闻易失者时 多技艺 而逖病甚 欲南自武关向长安 显宣当否 隐曰 超居外相 朝廷将征苏峻 朝廷社稷 如何万乘储副而以身轻天下 未若相土迁宅 崎岖乱亡之际 颙遂与颖同伐京都 深加赏异 维稽古建尔于
上公 汉世传《礼》 ｝及麹允败 雍州刺史 衍初封新都王 虽邪正殊途 王敦佐吏虽多逼迫 凡超所交友 且知人则哲 今奔突有投 人物尚全 孝武帝以为然 以太弟太保梁柳为镇西将军 弘尝夜起 以取其国 武帝践阼 臣愚以世丧道久 上为宗庙无穷之计 矩距而不许 伯息忠诉辞称枉 汲桑之
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大家不相信他的话，费了很大的力气，终于有一个伙伴 够到了一个李子，他高兴地咬了一大口，连忙吐出，“哇， 这么苦啊！”并将剩余的部分扔了。别的小伙伴也有人尝到 了苦李子，大喊上当。大家都很奇怪，就围着王戎问：“你 也是头一次来，怎么会知道这棵树上的李子是苦的呢？”
与哪个吻合 ？
活动一
展开想象的翅膀： 请你说说20年后交通工
你觉得什么是创新？ 指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。
(好想法勤于观察
创
新
三培养想象力
精
神
四实践出真知
练一练
读故事 想一想：你觉得王戎是怎样得出结论的呢？
王戎回答说：“树长在路边，天天有人从这里经过，如果李子是 甜的，早就被人摘光了，还能挂满枝头？”
有一次，王戎和一群小伙伴到郊外游玩，当时正是李子 成熟的季节。王戎和伙伴们走了很长时间，累得口干舌燥， 突然看到不远处的路边有一棵高大的李树，都争先恐后奔向 前去。那棵李树十分高大，枝头挂满了紫色的大李子，非常 诱人。小伙伴们来到树下，各显其能，有的爬上树摘李子， 有的用石块打枝头的李子。只有王戎一个人坐在路边休息， 小伙伴们见了很奇怪，就问他：“你不想吃李子吗？”王戎 微笑着说：“我当然想吃了，但是这棵树结的李子是苦的。”
具是怎样的。
活动四
行是知之始，知是行之成 ——陶行知
创新是一个民族进步的灵魂，是国 家兴旺发达的不竭动力！
—— 江泽民
杂交水稻之父 袁隆平
理论创新
科技创新 学 校 的 素 质 教 育
一
国
教 育
两 制
创
新
制度创新
课后感悟：
同学们： 通过这堂课的学习你有什么收获？
再见
谈桥初中 陆林锋
2006.12.5