《中国旅游地理》教案
中职中国旅游地理教案
中职中国旅游地理教案【篇一：教案___中国旅游地理】《中国旅游地理》教案第一章旅游和旅游地理学教学课题和课时：旅游和旅游地理学（4课时）教学目的：通过本章教学，使学生对当今世界普遍存在着的大众化旅游活动及其为之服务的旅游地理学，从理论到实际有一个基本认识，并初步掌握旅游及其要素构成、旅游地理学的理论和方法、中国旅游地理的产生和发展，以提高学生对本学科课程的学习兴趣，为提高学生的旅游科学文化素质和旅游地理科学素质奠定基础。
教学重点：旅游要素及其构成；中国旅游地理学的任务。
知识要点：（1）旅游及其要素构成；（2）旅游地理学的学科理论和方法；（3）中国旅游地理学的产生和发展。
参考书目： [1]保继刚.论旅游地理学的研究核心.人文地理.1992，（2）.[2]保继刚.旅游地理学（第二版）.高等教育出版社.2001.[3]郭来喜.旅游地理学（《人文地理学概论》，李旭旦主编）.科学出版社，1985.第一节旅游及其要素构成旅游是人类生活中一种特殊的社会、经济、文化地域活动，涉及到地理学科的诸多领域，而旅游地理学又是伴随着近、现代旅游业的发展而形成的一门新兴学科，二者相辅相成。
一、旅游的科学概念旅游是分布于广阔地理环境中的一种新型的物质文化生活的高级消费形式，是人们以旅行游览、观光购物、交流文化、体育锻炼、考察研究、休闲度假、康体疗养、消遣娱乐、探险猎奇，宗教朝觐、品尝佳肴以及探亲访友等为目的的异地暂时居留的社会现象；同时也是以各种不同方式分配空间和利用时间的地理现象。
随着“旅游”一词在人们政治、经济、文化生活中的广泛出现，关于其科学概念也就受到人们的普遍关注。
旅游(tourism)一词．最早以旅行和游览两层意思出现在英国1811年出版的《牛津词典》中。
但真正赋予其科学概念的是瑞士学者汉泽克尔和克拉普夫(hunzikerand krapf)，他们认为：“旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的现象和关系的总和。
这些人不会导致永久居留(后改为不作主要居留)，并且不从事任何赚钱活动(后改为主要不从事赚钱活动)”。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案中国旅游地理教案一、教学目标1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的自然地理特点。
3. 了解中国的重要旅游景点。
4. 能够描述中国的旅游特色和资源。
二、教学重点1. 中国的地理位置和边界。
2. 中国的自然地理特点。
3. 中国的重要旅游景点。
三、教学难点1. 中国的重要旅游景点的介绍。
2. 中国的旅游特色和资源的描述。
四、教学方法1. 课堂讲授与讨论相结合。
2. 多媒体教学。
五、教学准备1. 电脑、投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 中国旅游地图。
六、教学过程Step 1 引入通过展示中国地图，让学生了解中国的大致位置，并回顾一下中国的边界国家。
引导学生思考，中国的地理位置和边界有什么样的影响。
Step 2 自然地理特点通过多媒体课件，介绍中国的自然地理特点，包括地形、气候、河流和湖泊等。
帮助学生了解中国的地理环境对旅游资源的形成产生的影响。
Step 3 重要旅游景点介绍通过多媒体课件，介绍中国的重要旅游景点。
例如：长城、故宫、兵马俑、西湖、九寨沟等。
让学生了解这些景点的地理位置、历史背景和文化特色，并介绍一些相关的旅游信息。
Step 4 中国的旅游特色和资源通过多媒体课件和课堂讨论，引导学生思考中国的旅游特色和资源，例如：丰富的历史文化遗址、壮丽的自然风光、独特的少数民族文化等。
并让学生描述一下自己最想去旅游的地方，并给出理由。
Step 5 活动设计设计一个小组活动，要求学生选择一个自己感兴趣的中国旅游景点进行深入研究，并在小组内互相分享。
要求学生在小组报告中包括景点地理位置、历史背景、文化特色、旅游资源和旅游注意事项等。
Step 6 总结和评价总结今天的学习内容，通过课堂讨论和学生的回答，检查学生对中国旅游地理的理解程度。
七、教学延伸鼓励学生通过互联网等渠道进一步了解中国的旅游地理特点，并组织学生进行有关中国旅游的研究项目，例如攻读中国旅游地理文章、制作中国旅游宣传海报等。
中国旅游地理讲义
学期教学方案中国旅游地理《中国旅游地理》教案一、课程说明《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课，是研究中国旅游活动与地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。
是从旅游地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游地理分区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。
通过本课程的教学,使学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，了解中国旅游资源﹑旅游环境、各大旅游区的旅游资源分析与评价、旅游环境特征，以及各个旅游省（市、区）的旅游资源特征及其形成条件、旅游开发与规划的依据、旅游业发展条件、可选择的发展战略基本思路，以及主要旅游区建设等方面的知识，从而全面认识中国旅游国情,深刻理解旅游兴国、兴省（区）战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时，通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力，为将来从事旅游事业打下基础。
二、教学计划（共36学时）第一编旅游地理概论（7学时）第１章年轻的综合性边缘科学－旅游地理概论（1学时）教学内容：旅游地理学的形成、发展和研究内容（1学时）教学重点：中国旅游地理学的研究任务和内容教学难点：旅游地理学的形成和发展第２章旅游资源（2学时）教学内容：一、旅游资源的概念与类别（1学时）二、旅游资源的特点与保护（1学时）教学重点：1、旅游资源的含义。
2、旅游资源的类别。
3、旅游资源的特点。
4、旅游资源的保护。
教学难点：1、旅游资源的含义。
2、旅游资源的保护。
第３章旅游开发（3学时）教学内容：一、旅游开发的概念和意义（0.5学时）二、旅游开发的历史发展（0.5学时）三、旅游开发的条件（0.5学时）四、旅游开发的原则与评价（0.5学时）五、旅游开发类型（0.5学时）六、旅游开发和地区开发的关系以及我国的旅游开发（0.5学时）教学重点：1、旅游开发的概念和意义。
2、旅游开发和地区开发的关系。
3、我国的旅游开发。
教学难点：我国的旅游开发。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教案目的：通过本教案的教学，孩子们将能够了解中国的地理特点和主要旅游地点，同时培养他们的地理意识和跨文化认知能力。
教学目标：1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的地理特点，包括地形、气候等。
3. 熟悉并能够描述中国的主要旅游地点。
4. 培养学生的地理意识和跨文化认知能力。
教学重点：中国的地理特点和主要旅游地点。
教学准备：1. 中国地图2. 图片或视频素材，展示中国的不同地貌和旅游地点。
3. 文字材料，介绍中国的地理特点和旅游景点。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师出示中国地图，引导学生了解中国的位置和边界，以及中国与其他国家的接壤关系。
教师可以用简单的语言解释中国的地理位置。
第二步：地理特点（15分钟）教师向学生介绍中国的地理特点，包括地形和气候。
教师可以使用图片或视频素材，让学生直观地了解中国的山脉、平原、河流等地貌特点，并交流讨论这些地貌特点对中国人民和发展的影响。
第三步：主要旅游地点（30分钟）教师给学生介绍中国的主要旅游地点，可以选择一些有代表性和知名度高的景点进行介绍，比如长城、故宫、天安门广场、西湖等。
教师可以讲解景点的地理位置、历史背景、文化意义和特色风景，并展示相关的图片或视频素材。
第四步：小组活动（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一处自己感兴趣的旅游地点，在小组内合作，收集有关该地点的更多信息，并准备一个短暂的口头报告。
学生可以通过图书馆或互联网等渠道获取相关资料，包括地理特点、历史背景、人文景观等。
第五步：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们选择的旅游地点，并分享他们收集到的信息。
教师引导学生在听取其他小组的报告后进行总结和讨论，学生可以分享自己对中国地理和旅游的认识和感受。
扩展活动：1. 给学生布置写一篇关于中国一个旅游地点的短文的作业，要求他们使用自己的话语描述该地点的地理特点、历史文化和个人体验。
2. 学生可以在课后选择一个自己感兴趣的中国旅游地点，通过网上搜索或阅读相关书籍，进一步深入了解该地点的地理和文化特点，并制作一份简单的展示材料。
中国旅游地理教案第一章
中国旅游地理教案第一章第一章中国旅游地理产生及发展概况第一节掌握旅游地理学概况一、旅游地理学的概念旅游地理学是伴随着旅游及旅游业的发展而逐步兴起的一门新兴学科，是运用地理学的理论和方法研究人类旅行游览和地理环境相互关系的学科。
旅游地理学是指观光旅游而言，旅游地理学则包括康乐在内，是广义的旅游地理学，二者均属于人文地理学的范畴。
二、旅游地理学的学科性质1.地理学科属性旅游地理学是从地理学的角度研究人类旅游活动与地理环境及社会经济发展间相互关系的一门学科，实际上它是一门交叉性很强的学科。
首先，鉴于对旅游者、旅游资源及旅游产业的地理研究都是与人类的文化活动紧密相连，采用地理学二分法，将其作为人文地理学的一个分支学科比较符合实际。
其次，旅游业又是一项经济产业，可视为经济地理学，属于服务行业地理学的一门重要学科。
最后，对于自然旅游资源的研究与自然地理学密不可分。
2.应用学科属性旅游地理学是为了适应大众旅游活动和旅游产业发展而产生的一门应用学科，着重强调应用课题的针对性、具体性和技术性，为解决实际问题、满足实际需要服务。
旅游地理学研究的应用旅游范围很广，开展以区域旅游开发为中心的应用课题研究，并在旅游资源的评价方法、旅游地的规划手段、旅游容量的估算、旅游量的测定与预报、旅游企业的发展与布局、旅游产品的开发与经营等方面还可拓宽其研究的内容。
旅游地理学的理论与知识对整体性区域旅游开发与经营，各旅游分支行业、企业的发展与布局及具体旅游产品的开发、经营、服务，以及对个体旅游者和旅游从业者的实用价值，决定了它应用学科的属性。
3.边缘学科属性旅游地理学研究的内容是与旅游业发展相关的多种地理问题，目的是正确评价与开发我国的旅游资源，为建设旅游景区提供科学依据，从而促进旅游业的健康发展。
因此旅游地理学又属于地理学与旅游学之间的边缘学科。
三、旅游地理学研究的任务与内容旅游地理学研究的基本任务是旅游与地理环境之间关系的规律，并在对规律性认识的基础上评价旅游资源，确定旅游环境容量，进行旅游流预测，分析旅游通道的可达性，综合评价趣味和区域条件，兼顾经济、环境和社会效益，按照时间顺序和空间关系进行旅游区划，研究和制订旅游发展战略和规划，编制出旅游地图及分析旅游开发的区域影响。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教学目标：1.掌握中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.了解中国旅游资源的分布和特色；3.培养学生对中国旅游地的知识和兴趣。
教学重点：1.中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.中国旅游资源的分布和特色。
教学难点：1.对中国旅游地地理位置的理解和记忆；2.对中国旅游资源特色的理解和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈谈自己去过的旅游地，介绍这些地方的特点和自然景观。
2.提问：你知道中国有哪些著名的旅游地吗？大家都听说过哪些？二、知识讲授（10分钟）1.讲解中国旅游资源的分布：中国的旅游资源非常丰富，分布在全国各地；2.介绍中国旅游资源的特色：山水之美、历史古迹、民俗文化等。
三、探究互动（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个中国著名旅游地，进行研究和介绍；2.每组介绍旅游地的地理位置、自然景观、历史文化等特点；3.其他小组进行提问和评论。
四、总结归纳（10分钟）1.总结中国著名旅游地的地理位置和特点；2.归纳中国旅游资源的分布和特色。
五、拓展延伸（15分钟）1.请学生自主查询一些未涉及到的中国著名旅游地，并进行简要介绍；2.学生自由发挥，讲述自己对旅游地的印象和心得体会。
六、作业布置（5分钟）1.请学生回家整理自己查询的旅游地信息，写一份旅游攻略并提交；2.鼓励学生利用多媒体、图片等形式，丰富自己的作品。
板书设计：注意事项：1.教学过程中可适量添加小游戏、图片展示等互动环节，增加学生的参与度；2.为方便学生记忆，可以准备一些中国旅游地的图片和地理位置标注图；3.鼓励学生主动参与讨论和提问，培养他们的合作意识和探究精神。
中国旅游地理新教学设计
中国旅游地理新教学设计教学目标：1.了解中国旅游地理的基本概念和内容；2.掌握中国旅游地理的主要景点和旅游资源；3.培养学生对中国旅游地理的兴趣和热爱。
教学内容：1.中国旅游地理的概念和定义；2.中国的四大旅游地理区域：东部沿海地区、西南地区、西北地区和东北地区；3.中国的主要旅游景点和旅游资源。
教学过程：一、导入（10分钟）教师用图片和PPT展示一些中国著名的旅游景点，引发学生对中国旅游地理的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）1.中国旅游地理的概念和定义。
-通过讲解，学习中国旅游地理的定义和范围，并解释旅游地理的重要性。
2.中国的四大旅游地理区域。
-分别介绍东部沿海地区、西南地区、西北地区和东北地区的特点、景点以及旅游资源。
3.中国的主要旅游景点和旅游资源。
-根据四大旅游地理区域的内容，介绍每个地区的著名景点和旅游资源，并用图片和地图等多媒体形式展示。
三、案例分析（30分钟）教师以案例分析的形式，引导学生运用所学知识，分析中国一些地区的旅游地理特点和旅游发展情况。
学生可以自由选择一个地区进行分析，并列举该地区的旅游资源、景点、旅游业发展状况等，提出自己的观点和建议。
四、小组讨论和展示（20分钟）将学生分为小组，让他们讨论自己分析的地区，并准备一个小组报告。
每个小组派出一名代表进行介绍，其他组员可以进行补充和提问。
五、总结和评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调中国旅游地理的重要性，并鼓励学生多参与旅游活动，增加对中国旅游地理的了解和认识。
教学辅助手段：1.图片、PPT等多媒体工具；2.预先准备好的中国地图；3.小组讨论和报告的记录工具。
教学评价：1.通过学生的案例分析和小组报告，评价他们对中国旅游地理的理解和分析能力；2.批改学生的小组报告，评价他们的文献综合能力和表达能力；3.观察学生在课堂上的参与度和对中国旅游地理的兴趣程度。
《中国旅游地理》教案
课程（教材）分析课标要求：本课程的教学理念是：以理论传授为主线，夯实理论基础；以思维能力、人文精神培养为重点，提高管理素质；以开放式教学、多媒体教学为手段，培养学习兴趣。
坚持“既授之以鱼，又授之以渔”的教学思想，引导学生由消极被动的倾听者、接受者转向积极主动的思考者、探索者，教化学生心灵，完善学生人格，实现“教中做、做中学、学中练”的目的。
教学内容：本课程以“工作任务引领”的方式，构建以提出“工作任务”、分析“工作任务”、完成“工作任务”为主线的能力培养进行教学内容编排。
在课程内容编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深地安排课程内容，按工作任务的难易程度进行内容编排，实现能力的递进。
本教材系统地介绍了中国旅游地理的基本概念、基础理论，中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源，中国不同地域的景观特色及地理成因，景点开发的知识和方法，主要旅游区和旅游景点及其旅游价值等。
教学目标：该课程的设置，旨在针对高职高专旅游学专业教学的实际需要，帮助学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，从而全面认识中国旅游国情，为今后从事旅游工作打下坚实的基础。
（一）专业能力1. 了解中国不同地域的景观特色，并能正确解释其地理成因。
2. 系统掌握中国旅游地理的基本概念、基础理论、基本知识及中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源；主要旅游去和旅游景点及其旅游价值，以及相关的重要旅游线路。
（二）社会能力1帮助学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，从而全面认识中国旅游国情，为今后从事旅游工作打下坚实基础。
（三）方法能力理论知识以够用为度，理论深度以能被学生掌握为准，特别注重对学生实践技能的培养。
在内容编排上，将地理知识与中国旅游地理的实际紧密结合，简明实用。
在结构安排上，针对各旅游区域的自然地理环境、人文地理环境、旅游资源特点分别进行阐述，以各省区的旅游概况、民风民俗、重点旅游景区、主要旅游线路为线索编写，逻辑严谨、清晰明了。
中国旅游地理绪论教案
中国旅游地理绪论教案【篇一：中国旅游地理绪论教案】《中国旅游地理绪论》邵震球【课题】绪论（高等教育出版社中国旅游地理第二版）【课时】１课时（45 分钟）【教材分析】中国旅游地理是中等职业学校轨道交道班专业拓展课，第一章绪论部分主要介绍旅游地理学形成、基本概念与主要内容，让学生对中国旅游地理学内容有大概的认识。
【学情分析】中等职业学校轨道交道班学生的文化基础知识好于旅游类学生，学生的主动学习能力需要提高，学生的课外知识积累也应提升。
【教学目标】１、认知目标：了解旅游地理学的科学范畴及发展概况；了解中国旅游地理的基本知识体系；掌握学习中国旅游地理的目的和方法。
２、能力目标：培养学生的语言讲解能力与思辨能力，增强学生的认知素养及提问与回答问题的胆量。
３、情感目标：运用启发式教学方法，明确学习目的，提高对旅游知识学习的兴趣，为专业素养打好基础。
【重点难点】教学重点：旅游地理学的概念与中国旅游地理研究的主要内容、方法。
教学难点：如何将抽象的理论化为简便的知识传授给学生。
【教学平台与资源】教学平台：多媒体教室；教学资源：多媒体课件。
【课前准备】教师备好课；学生做好课前的预习。
【教学策略与设计思路】让学生上课活起来，思维动起来，在情境教学中让学生有所感悟与启发，教师教学当中应该做好有效引导，并思考教学方法的正确运用。
本节课的教学以任务驱动教学法与项目教学法紧密结合，辅以多媒体等教学手段，吸引学生的注意力，通过创设教学情境，引导学生进行积极思考与活动。
【教学过程】一、新课导入：约５分钟让几位学生分别介绍一下你对旅游景区与景点的认识，或讲解一下自己亲身经历过的地方，要求语言朴实，讲解清晰即可。
二、讲授新课：约 35 分钟１、教师对学生的讲解进行简短的概述及要点的补充。
２、教师通过学生的介绍进一步说明学习本课程的重要性及阐述旅游地理学的基本概念与理论。
３、通过播放江浙等旅游景区的多媒体视频，增强学生学习旅游知识的兴趣，进而说明中国旅游地理研究的主要内容与方法。
中国旅游地理教案设计
中国旅游地理教案设计中国旅游地理教案设计一。
上海简称沪，别称申，是我国第二批公布的历史文化名城之一，留下一些名胜古迹，自然风光比较缺乏，但却是我国最重要的国内外游客集散地，归纳起来有三个特色：(1)都市风光上海是我国，也是世界著名的大都市之一，有着极其魅力的都市风光，现代化建筑独具特色外滩：外滩是上海的风景线，也是全世界少有的都市景点。
好些第一流的建筑师曾在这里大显身手，留下了二十余幢不同时期、不同国家、不同风格的优美建筑，使外滩有“外国建筑博览”之称。
虽围解放前建筑，先仍具魅力，成为“金融一条街”无论是外部建筑风格，还是内部装饰都富有特色。
浦东：东方明珠广播电视塔坐落在上海浦东新区黄浦江畔，以其468公尺的高度成为亚洲第一、世界第三之高塔；又以其大小不等、错落有致的11个球形体形成独特的建筑风格，与相邻的国际会议中心一对巨大的球体遥相呼应，让您领略大珠小珠落玉盘的如梦意境；还以其穿梭于三根直径9公尺的擎天立柱之中的高速电梯，与悬空于三根立柱之间的360度全透明三轨观光电梯竟相送客，让您感受现代感技术的无比神奇。
（2）都市文化上海30年代以来开埠，城中因各国租界分割建衙而留下大量式样不同、风格迥异的西洋建筑，形成了上海滩特色的建筑文化。
在中西文化交融的百年里，上海本土文化以宽容的姿态接纳包容了来自西方社会的文化、饮食、商业，并将其消化吸收形成了本土文化，即海派文化。
虽然上海既无山水也没有太多古老的历史古迹，然而发达的商业、各国的建筑、海派文化在全国乃至世界上的影响，就是上海独有的旅游资源。
利用故居遗址建造成旅游景点多伦路文化名人街，位于虹口区的多伦路文化名人街作为标志性文化工程，成为了上海都市文化旅游的一处亮点。
在这条街上有保存完好的鲁迅故居、茅盾、郭沫若、叶圣陶寓所、日本友人内山完造寓所、中国左翼作家联盟成立大会遗址及上海艺术剧社等；此外开发了钱币博物馆、藏筷馆、上海文物商店、老电影咖啡馆、山根会所、咸亨酒店等一大批文化休闲景观，多伦路当之无愧地被称为了“现代文化重镇”。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案主题：中国旅游地理教案一、教学目标1. 了解中国的地理位置和面积。
2. 了解中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素。
3. 了解中国的气候区划和气候特点。
4. 了解中国的主要旅游景点及其地理位置。
二、教学内容1. 中国的地理位置和面积a. 中国位于亚洲东部，陆地向东南延伸，濒临太平洋。
b. 中国的面积约为960万平方千米，是世界第三大国家。
2. 中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素a. 地貌特点：中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵、沙漠等多种地貌类型。
b. 主要山脉：包括喜马拉雅山脉、长江三峡、黄山、长白山等。
c. 主要河流：长江、黄河、珠江、淮河、西江等。
3. 中国的气候区划和气候特点a. 北方气候：寒冷干燥，冬季漫长，夏季短暂凉爽。
b. 南方气候：温暖湿润，四季分明，夏季炎热多雨。
c. 西部气候：干旱高寒，气温差异大。
4. 中国的主要旅游景点及其地理位置a. 北京：位于华北平原，是中国的首都，有故宫、天安门广场、长城等著名景点。
b. 上海：位于长江入海口，是中国最大的城市，有外滩、东方明珠塔等著名景点。
c. 西安：位于华夏平原，是古代中国的首府，有兵马俑、华清池等著名景点。
d. 成都：位于四川盆地，有大熊猫繁育研究基地、九寨沟等著名景点。
三、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图和相关图片，引起学生对中国地理的兴趣。
2. 讲解中国的地理位置和面积。
3. 讲解中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素。
4. 讲解中国的气候区划和气候特点。
5. 介绍中国的主要旅游景点及其地理位置，并与学生进行互动讨论。
6. 小结：复习教学内容并进行总结。
7. 练习：给学生分发练习题，检查他们对教学内容的理解。
8. 作业：布置与本课相关的作业，如写一篇游记或制作一份旅游宣传海报。
四、教学资源1. 中国地图和相关图片。
2. 教学PPT或课件。
3. 练习题及答案。
五、教学评估1. 学生课堂参与情况。
中国旅游地理教案
一、教学目标1. 知识目标:(1)了解中国地理的概况，掌握中国的主要山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理要素;(2)掌握中国的主要旅游城市和景点，了解中国旅游业的发展状况;(3)了解中国的人口、民族、文化等方面的地理分布。
2. 能力目标:(1)培养学生的观察力和独立思考能力;(2)培养学生的信息获取和处理的能力;(3)培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标:(1)激发学生对祖国地理的热爱和探索欲望;(2)培养学生对旅游目的地的兴趣和认识;(3)培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点中国的主要山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理要素以及主要旅游城市和景点。
三、教学难中国旅游业的发展状况和中国的人口、民族、文化等方面的地理分布。
四、教学方法讲授法、讨论法、观察法、互动式教学法。
五、教学过程1. 课前导入通过图片、视频等多种形式呈现中国地理概况，让学生感受祖国的壮美河山，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解(1)中国地理概况介绍中国地理的概况，包括中国的地形、气候、土壤、植被等方面的特点。
(2)中国的主要山脉介绍中国的主要山脉，包括昆仑山脉、秦岭山脉、太行山脉、大别山脉等。
(3)中国的主要河流介绍中国的主要河流，包括长江、黄河、珠江、黑龙江等。
(4)中国的主要湖泊介绍中国的主要湖泊，包括鄱阳湖、洞庭湖、太湖、青海湖等。
(5)中国的主要海洋介绍中国的主要海洋，包括东海、南海、黄海等。
(6)中国的主要旅游城市和景点介绍中国的主要旅游城市和景点，包括北京的故宫、长城，上海的外滩、迪士尼乐园，西安的兵马俑等。
(7)中国旅游业的发展状况介绍中国旅游业的发展状况，包括旅游业的规模、增长速度、旅游消费等方面的情况。
(8)中国的人口、民族、文化等方面的地理分布介绍中国的人口、民族、文化等方面的地理分布，包括汉族、少数民族的比例和分布情况，中国的传统节日、习俗等。
3. 课堂讨论让学生自由发言，就中国地理概况、主要山脉、河流、湖泊、海洋等方面进行讨论，培养学生的观察力和独立��能力。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的旅游地理特点和旅游资源分布。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和保护旅游资源的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 中国的旅游地理特点。
2. 中国的主要旅游资源及其分布。
教学难点：1. 旅游资源的保护和利用。
2. 学生实际操作和运用地理知识分析旅游问题。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或旅游地图。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示中国旅游地图或相关图片，引导学生关注中国的旅游地理特点，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解教师结合教材或相关教学资源，讲解中国的旅游地理特点、主要旅游资源及其分布。
重点讲解旅游资源的保护和利用。
3. 案例分析教师提出案例，让学生运用所学地理知识分析和解决旅游问题。
例如，分析旅游资源过度开发带来的环境问题，探讨旅游资源可持续发展策略等。
4. 小组讨论学生分小组，就某一旅游资源进行讨论，从地理位置、气候条件、旅游设施等方面分析该旅游资源的开发优势和不足。
5. 成果展示各小组向全班展示讨论成果，其他同学可就展示内容进行提问和评价。
三、课堂练习教师布置练习题目，让学生巩固所学知识。
练习题目可包括选择题、填空题、简答题等。
四、课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
课后作业可包括完成旅游地图绘制、搜集相关旅游资料等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作交流等方面。
4. 课堂练习：批改学生课堂练习，了解学生对旅游地理知识的掌握情况。
5. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
六、教学内容拓展1. 地方特色旅游教师引导学生了解中国各地的特色旅游项目，如云南的丽江古城、四川的九寨沟、江苏的周庄古镇等，让学生了解不同地区的旅游特色和文化内涵。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息教案名称：中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点和旅游资源。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国旅游景点的认识和了解。
教学重点：1. 中国的地理特点。
2. 中国的旅游资源。
教学难点：1. 学生对中国旅游地理的理解和应用。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学多媒体设备。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示中国地图，引起学生对我国地理特点和旅游资源的兴趣。
可以提出问题，如“你们知道中国的哪些旅游胜地？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与活动（35分钟）教师根据教材或相关教学资源，向学生介绍中国的地理特点和旅游资源，包括山水风光、历史文化、民俗风情等。
可以采用讲解、展示图片、视频等形式，让学生直观地感受中国的旅游之美。
在介绍过程中，教师可以邀请学生分享他们了解的旅游景点，增加互动性。
教师可以设计一些问题，如“为什么九寨沟被誉为‘童话世界’？”“西安兵马俑的历史背景是什么？”等，引导学生主动思考和探讨。
3. 实践与应用（5分钟）教师设计一些实践性任务，如让学生分组讨论，每组设计一条旅游线路，包括景点选择、交通方式、住宿安排等。
学生可以利用网络资源、地图等工具，进行实地考察或模拟考察。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如中国的地理特点、旅游资源等。
教师可以让学生谈谈他们对旅游地理的看法，以及如何更好地保护和利用旅游资源。
三、作业布置1. 让学生绘制一幅中国旅游地图，标注出他们最感兴趣的旅游景点。
2. 写一篇关于中国某个旅游景点的介绍文章，包括景点的历史背景、地理特点、旅游价值等。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，如教学目标的实现情况、学生的参与度、教学方法的运用等，为下一步的教学提供改进方向。
五、教学评价通过学生的作业、课堂表现、实践成果等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
中职旅游地理教案
中职旅游地理教案【篇一：《中国旅游地理》教案】《中国旅游地理》教案2016～2017学年第2学期课程名称：中国旅游地理主讲教师：陈甜【课题】课程介绍第1节【教学目标】1．了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况；2．了解中国旅游地理的基本知识体系。
【教学重点、难点】重点：了解中国旅游地理的基本知识体系；难点：掌握学习中国旅游地理的目的和方法并能够在今后的学习中灵活运用。
【教学媒体及教学方法】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新年问候二、安全教育三、课堂纪律四、课程介绍课件展示中国旅游地理研究主要内容：旅游者的研究；旅游资源的研究；旅游业的研究；旅游信息与地图的研究；旅游区划的研究。
学习中国旅游地理的目的及方法：1、学习中国旅游地理目的掌握中国旅游地理基础知识和技能树立较强的空间地域意识，树立环保意识，激发爱国热情，成为具有现代服务于管理素质的应用型人才。
2、学习中国旅游地理方法案例一：西安与桂林旅游发展的优势条件和特色导出对比分析法案例二：某地旅游地图认识导出地图辅助学习法案例三：分析东北旅游区旅游资源的特征及影响因素案例四：学生谈旅游的收获导出实地考察法案例五：获取信息的方式导出多媒体辅助学习法【课题】项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区活动三主要游览地及著名景区—山东省第2-3节【教学目标】1．了解山东省概况2．掌握山东省主要游览地及著名景区【教学重点、难点】重点：山东省概况、主要游览地及著名景区难点：运用本节课知识设计旅游线路和模拟导游【教学媒体及教学方法】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】情景导入,立疑激趣这里是“孔孟之乡”，这里有“泉城”、“海滨山城”、“世界风筝之都”，图片展示，猜猜这是中国的哪个省？导入新课新授项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区活动三主要游览地及著名景区—山东省一、概况1.济南（省会）同学们看过《环珠格格》吗？紫薇格格的母亲与皇帝是在哪里相遇的呢？导入新知识2．天下第一泉景区（5a景区）展示趵突泉的图片，感受天下第一泉的气势。
中职中国旅游地理教案
中职中国旅游地理教案
教学目标：
1. 了解中国各地的旅游地理特点和资源
2. 掌握中国各地旅游景点的位置和特色
3. 培养学生对中国旅游地理的兴趣和认识
教学重点：
1. 中国各地的旅游地理特点和资源
2. 中国各地旅游景点的位置和特色
教学难点：
1. 学生对中国各地旅游地理的整体认识和理解
2. 学生对中国各地旅游景点的记忆和理解
教学准备：
1. 电子地图
2. 图片和视频资料
3. 课件和教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示中国各地的旅游景点图片或视频，引导学生了解中国各地的旅游地理特点，并激发学生对中国旅游地理的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 通过电子地图展示中国各地的旅游地理特点和资源，包括自然风光、人文景观等。
2. 分析中国各地旅游景点的位置和特色，介绍各地的地理环境和文化背景。
三、活动（20分钟）
1. 分组活动：让学生分成小组，每个小组选择一个中国旅游景点进行介绍，包括景点位置、特色、历史文化等。
2. 学生展示：每个小组进行介绍，其他学生进行提问和互动。
四、总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调中国各地的旅游地理特点和资源，以及各地旅游景点的位置和特色。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生选择一个他们最感兴趣的中国旅游景点，编写一份景点介绍，包括景点位置、特色、历史文化等。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解中国各地的旅游地理特点和资源，掌握中国各地旅游景点的位置和特色，培养学生对中国旅游地理的兴趣和认识。
同时，通过分组活动和学生展示，能够增强学生的合作能力和表达能力。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息教案名称：中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点和旅游资源。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和热情。
3. 提高学生对中国旅游景点的认识和了解。
教学方法：1. 采用多媒体教学，展示图片和视频。
2. 进行小组讨论和分享。
3. 进行实地考察和旅游体验。
教学内容：1. 中国的地理特点和旅游资源。
2. 中国著名的旅游景点和特色。
3. 旅游地理的相关知识和技巧。
教学步骤：1. 引入话题，展示中国地图，引导学生观察中国的地理特点。
2. 介绍中国的旅游资源，包括自然风光、历史文化、民俗风情等。
3. 展示中国著名的旅游景点，如长城、故宫、西湖等，并介绍其特色。
4. 引导学生进行小组讨论，分享自己对中国旅游景点的了解和体验。
5. 总结旅游地理的相关知识和技巧，如如何选择旅游目的地、如何规划旅游行程等。
二、教学评价评价方法：1. 小组讨论和分享的参与度和表现。
2. 实地考察和旅游体验的反馈和总结。
评价内容：1. 学生对中国地理特点和旅游资源的了解程度。
2. 学生对中国著名旅游景点的认识和了解。
3. 学生对旅游地理相关知识和技巧的掌握程度。
三、教学延伸延伸活动：1. 组织学生进行实地考察和旅游体验。
2. 让学生自主选择一个中国旅游景点，进行深入研究和分享。
延伸目标：1. 增强学生对中国旅游地理的兴趣和热情。
2. 提高学生对中国旅游景点的深入了解和认识。
四、教学资源教学资源：1. 中国地图和相关旅游地图。
2. 中国著名旅游景点的图片和视频。
3. 旅游地理相关的书籍和资料。
五、教学反思教学反思：1. 学生对教学内容的掌握程度和兴趣程度。
2. 教学方法和教学资源的适用性和有效性。
3. 教学过程中遇到的问题和解决方案。
六、教学准备教学准备：1. 收集和整理中国著名旅游景点的图片、视频和资料。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备小组讨论和分享的道具和材料。
4. 安排实地考察和旅游体验的时间和地点。
中职旅游专业《中国旅游地理》教案设计
中职旅游专业《中国旅游地理》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色。
o学生能够了解中国著名旅游景点、自然风光、历史文化遗迹的地理位置和特色。
o学生能够识别并分析中国旅游资源的分布规律及影响因素。
2.能力目标：o培养学生阅读和分析旅游地图的能力，能够独立完成旅游线路规划。
o提高学生的口头表达能力，能够流利介绍中国各地的旅游景点和文化特色。
o增强学生的团队合作能力，通过小组讨论共同完成旅游项目策划。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养民族自豪感和文化自信。
o培养学生的环保意识，理解旅游开发与环境保护的关系。
o引导学生树立正确的旅游观，尊重地方文化和习俗。
二、教学内容-重点：中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色、著名旅游景点介绍。
-难点：旅游资源的分布规律及影响因素、旅游线路规划与项目策划。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为四个主要部分：引入、新课讲解、练习和总结。
教学进度和内容的深度将合理安排，确保学生能够逐步掌握重点和难点。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和理论知识。
-讨论法：组织学生分组讨论旅游线路规划，培养团队合作能力。
-案例分析法：分析典型旅游线路案例，提高学生的实际问题解决能力。
-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《中国旅游地理》教材-教具：旅游地图、多媒体教学设备-多媒体资源：、旅游风光视频、旅游景点图片-实验器材：无需特定实验器材五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论组织：每组分配组长，明确任务分工，确保每个学生都参与讨论。
2.课堂纪律维持：制定课堂规则，如发言举手、尊重他人意见等，确保课堂秩序。
3.激励机制：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言和提问。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过课堂小测验了解学生对本节课知识点的掌握情况。
(完整版)中国旅游地理教案
教学重点：旅游资源概念及分类
教学难点：旅游资源评价
教学基本内容
方法及手段
二、关于旅游资源
(五)旅游资源概念及分类
1、概念
2、分类：①自然旅游资源，②人文旅游资源
(六)旅游资源特点
1、地域性2、综合性3、永续利用性4、无可代替性
(七)旅游资源评价
1、评价标准：①美学价值②历史价值③文化价值④科学价值⑤环境容量⑥组合状况⑦开发条件⑧适应范围
小结：什么是
小结：对各种气象景观成因的分析，培养学生独立思考和科学精神。
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第9周第3、4节
课次
14
授课方式
理论、讨论课
课时安排
2学时
授课题目：第三节：动植物旅游资源
教学目的、要求：了解动植物与旅游关系和我国动物旅游资源概况，熟悉珍禽异兽和著名野生动物栖息地，熟悉我国珍稀植物种类，熟悉自然保护区基本情况。
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第6周第1、2节
课次
9
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：二、四大佛山
三、道教名山
四、风景名山
教学目的、要求：掌握四大佛山的位置及主要名胜，熟悉道教名山的名称，掌握黄山四绝，熟悉庐山位置特点。
教学重点及难点：
教学重点：四大佛山的位置及主要名胜，黄山四绝，道教名山的名称
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第8周第1、2节
课次
12
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：第三节：湖泊旅游资源
第四节：涌泉与瀑布
教学目的、要求：了解我国湖泊概况，掌握重点旅游湖泊，了解泉的类型，熟悉在我国分布、名泉与泉城。掌握三大瀑布、著名山岳瀑布名称位置。
《中国旅游地理》教案
《中国旅游地理》教案授课教师——杨宏吉第二章：旅游与地理环境第一节：旅游者与地理环境教学目标：1、掌握什么是旅游者、能够阐述旅游者的特点、产生的背景2、通过对旅游者特征分析能够判断旅游者选择什么样的旅游地重点、难点：旅游者产生的背景、旅游决策课时：第一课时内容提要：第一节：旅游者与地理环境一、旅游者特点：异地性、闲暇性、享受性、消费性、地域性二、旅游者产生的地理背景1、自然地理背景：地貌、水文、气候、植被、动物等要素的综合2、文化地理背景：生活方式、各种传统行为等3、经济地理背景：经济发达、经济不发达4、环境质量背景：自然环境、经济环境三、旅游者的旅游决策和旅游客流1、决策：原则——最大效益原则步骤——确认旅游需求、搜集旅游信息、对比评价同类旅游地影响因素——感知因素、旅游偏好2、旅游客流的分布规律（1）影响旅游客流的形成的主要因素旅游者因素旅游资源因素旅游交通因素旅游接待因素经济因素（2）旅游客流的分布规律A 流向经济发达的地区B 流向较近的国家和地区C 流向风景名胜地区D 流向政治经济中心复习思考题、作业：结合自己谈谈做为旅游者对旅游的兴趣。
课后小结：第二节：旅游资源与地理环境教学目标：1、能够理解旅游资源的概念，掌握旅游资源的分类。
2、能够对某地旅游资源做初步分析和评价。
重点、难点：旅游资源的分类、评价标准课时：第二课时内容提要：第二节：旅游资源与地理环境一、旅游资源的概念：旅游资源：是指在自然界和人类社会中凡能激发旅游者产生旅游动机和实施旅游行为，为旅游业所利用并能产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素的总和。
二、旅游资源的分类第一：按旅游资源本身属性和成因分类（1）、自然旅游资源：岩石圈——地貌类、地质类等水圈——江、河、湖、瀑、泉、海等大气圈——天气、气候、气象生物圈——动物、植物（2）、人文旅游资源：历史古迹、风俗民情、宗教、博物馆、城市风貌、游乐场第二：按旅游资源市场特征和开发状况分类第三：按《中国旅游资源普查规范》来分类三、旅游资源的评价：1、评价内容：自身评价、开发评价三大效益（经济效益、社会效益、生态效益）2、评价标准：历史意义、美学意义、科学意义、环境容量组合状况、适应范围、开发条件、相关因素复习思考题、作业：1、旅游资源的概念2、举例说明旅游资源的分类。
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《中国旅游地理》教案
2016～2017学年第 2 学期
课程名称：中国旅游地理
主讲教师：**
【课题】课程介绍第1节
【教学目标】
1．了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况；
2．了解中国旅游地理的基本知识体系。
【教学重点、难点】
重点：了解中国旅游地理的基本知识体系；
难点：掌握学习中国旅游地理的目的和方法并能够在今后的学习中灵活运用。
【教学媒体及教学方法】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、新年问候
二、安全教育
三、课堂纪律
四、课程介绍
课件展示中国旅游地理研究主要内容：
旅游者的研究；旅游资源的研究；旅游业的研究；旅游信息与地图的研究；旅游区划的研究。
学习中国旅游地理的目的及方法：
1、学习中国旅游地理目的
掌握中国旅游地理基础知识和技能
树立较强的空间地域意识，
树立环保意识，
激发爱国热情，
成为具有现代服务于管理素质的应用型人才。
2、学习中国旅游地理方法
案例一：西安与桂林旅游发展的优势条件和特色
导出对比分析法
案例二：某地旅游地图认识
导出地图辅助学习法
案例三：分析东北旅游区旅游资源的特征及影响因素
案例四：学生谈旅游的收获
导出实地考察法
案例五：获取信息的方式
导出多媒体辅助学习法
【课题】项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区
活动三主要游览地及著名景区—山东省第2-3节
【教学目标】
1．了解山东省概况
2．掌握山东省主要游览地及著名景区
【教学重点、难点】
重点：山东省概况、主要游览地及著名景区
难点：运用本节课知识设计旅游线路和模拟导游
【教学媒体及教学方法】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
情景导入,立疑激趣
这里是“孔孟之乡”，这里有“泉城”、“海滨山城”、“世界风筝之都”，
图片展示，猜猜这是中国的哪个省？
导入新课
新授
项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区
活动三主要游览地及著名景区—山东省
一、概况
1.济南（省会）
同学们看过《环珠格格》吗？
紫薇格格的母亲与皇帝是在哪里相遇的呢？
导入新知识
2．天下第一泉景区（5A景区）
展示趵突泉的图片，感受天下第一泉的气势。
分组合作，归纳知识点，完成表格
3．泰山（世界自然、文化双重遗产；5A景区）
你知道我国著名的五岳名山吗？
今天我们就要欣赏五岳之首——泰山
小组讨论，画出整个泰山的路线图
4．曲阜明故城（三孔）旅游区（世界文化遗产；5A景区）
“登东山而小鲁，登泰山而小天下”
这就是山东省的另一处世界遗产，同学们知道是哪里吗？
扩充知识。
5．青岛市
展示青岛独有的魅力风光，激发兴趣
教师导游讲解，配合图片，学生总结归纳
青岛的节庆活动有哪些？
拓展知识
6．崂山景区（5A景区）
播放崂山风光片，感受崂山美景，激发兴趣
小组探究，总结知识点：
1.崂山位置：青岛市区以东的黄海之滨。
2.崂山主峰：巨峰，海拔1132.7米
3.美誉：“海上名山第一”，是一座道教名山
4.主要游览线路：南线---太清宫景区；东线---仰口景区；中线---南、北九水景区；西线---花楼景区；北线---鹤山景区；中部---巨峰景区。
7．蓬莱阁景区（5A景区）
提出问题：你知道八仙过海的故事吗？
播放“海市蜃楼”的图片，领略蓬莱仙境
学生进行模拟导游，介绍蓬莱风景区主要景点---蓬莱阁、戚继光故里、水师府、古船博物馆、田恒山和丹崖山等。
8．刘公岛景区（5A景区）
播放《甲午战争》影片片段，提出问题，北洋水师的诞生地、甲午战争的古战场在哪里？学生模拟导游介绍刘公岛风景区。
9．龙口南山景区（5A景区）
欣赏图片，小组合作，总结出知识点
1.地理位置：龙口市境内
2.景区构成：宗教历史文化园、主体公园---欢乐峡谷、东海旅游度假区三大部分。
3.宗教历史文化园的两大亮点：南山大佛和南山药师玉佛
10．台儿庄古城景区（5A景区）
播放沂蒙山小调，欣赏沂蒙山风光，感受沂蒙山旅游区的自然风光。
小结
1．学生归纳本节课的收获。
2．按照下面给出的风味特产，分组讨论，请设计出一条山东美食寻宝旅游线路。
主要风味特产有：黄河鲤鱼、辣炒蛤蜊、周村烧饼、潍县萝卜、玉堂酱菜、德州扒鸡、泰安板栗、沂蒙煎饼。