《学会影片剪辑做flash动画》教学设计新部编版
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指导学生动手操作
教师归纳本节课学习的内容
（学生讨论并回答）
学生欣赏动画
启发：我们在动画中只看到两个图层，而且每个图层只有一个关键帧。“雪花飘飘”的动画是怎样实现的？
对比两种方法并自主探究，得到答案：是通过“影片剪辑”实现的。 （组织讨论）
学生动手操作
学生听讲
利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。
设计意图： 明确学习任务，提出学习目标。
通过学生的自主、合作学习，提高学生的动手能力。
通过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。
板书设计
学会影片剪辑 学做flash动画
1、创建“图形”元件
2、创建“影片剪辑”元件
3、制作“雪花飞舞”的效果。
分层作业设计
全体学生：制作有“雪花飞舞”的动画效果
（1）本课教学内容是在学生已经初步掌握制作简单动画，能够理解动画制作过程和原理的基础上设计的。
（2）学生在学习本课之前,遇到需要大量重复内容动画的时候,大多重复制作.在文档简洁和易于管理上有所欠缺.但具备利用知识迁移的方法进行提出问题—分析问题—解决问题的能力.
（3）此情境目的在于巧妙设置情境中出现的任务，限制了学生使用其他操作技能代替的可能，由此激发学生强烈的求知欲，强化对“影片剪辑” 掌握和使用。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计
学 科
信息技术
年 级
五年级
教学形式
抛锚式教学
教 师
张 涛
单 位
西宁市城西区兴海路小学
课题名称
学会影片剪辑做flash动画
学情分析
2、点题：同学们都喜欢纯洁无瑕的白雪，我们可以堆雪人，滑雪，打雪仗！我们能不能用动画来表现雪花飘飘的景色呢？
3欣赏动画：雪花飘飘
★请你试着说说制作这个动画的步骤。
★范例剖析：观察动画的“时间轴”窗口，你有什么问题吗？
教师点题：什么是“影片剪辑”？怎样创建有“影片剪辑”的动画？这就是本课我们要研究的问题。
在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知.
教学过程与方法任务驱动法、演示法，课堂中采用抛锚式教学法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、自主学习新课
三、学生实践
四、归纳小结
1、导入：冬是四季的终结，又预示着新的季节轮回的开始。你喜欢冬季吗？
在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知。
教学目标
教学重难点
重点：创建“影片剪辑”元件
难点：创建“影片剪辑”元件
教学策略：
在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境——制作冬天“雪花飞舞”的场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握பைடு நூலகம்以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.
教材分析
本课是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组编写的小学五年级上册教材，本课是第四主题单元的第一节课，通过制作冬季雪花飘飘的动画活动，使学生在活动情境中逐步掌握利用“影片剪辑”快速、便捷实现动画效果的方法。并通过制作使学生理解“影片剪辑”在Flash动画中所起的重要作用。
在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境——制作动画场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.
学有余力的学生制作：“蝴蝶飞舞”、“枫叶飞舞”的动画效果
单位：城西区兴海路小学 姓名：张涛 日期:2016.12.6
教师归纳本节课学习的内容
（学生讨论并回答）
学生欣赏动画
启发：我们在动画中只看到两个图层，而且每个图层只有一个关键帧。“雪花飘飘”的动画是怎样实现的？
对比两种方法并自主探究，得到答案：是通过“影片剪辑”实现的。 （组织讨论）
学生动手操作
学生听讲
利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。
设计意图： 明确学习任务，提出学习目标。
通过学生的自主、合作学习，提高学生的动手能力。
通过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。
板书设计
学会影片剪辑 学做flash动画
1、创建“图形”元件
2、创建“影片剪辑”元件
3、制作“雪花飞舞”的效果。
分层作业设计
全体学生：制作有“雪花飞舞”的动画效果
（1）本课教学内容是在学生已经初步掌握制作简单动画，能够理解动画制作过程和原理的基础上设计的。
（2）学生在学习本课之前,遇到需要大量重复内容动画的时候,大多重复制作.在文档简洁和易于管理上有所欠缺.但具备利用知识迁移的方法进行提出问题—分析问题—解决问题的能力.
（3）此情境目的在于巧妙设置情境中出现的任务，限制了学生使用其他操作技能代替的可能，由此激发学生强烈的求知欲，强化对“影片剪辑” 掌握和使用。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计
学 科
信息技术
年 级
五年级
教学形式
抛锚式教学
教 师
张 涛
单 位
西宁市城西区兴海路小学
课题名称
学会影片剪辑做flash动画
学情分析
2、点题：同学们都喜欢纯洁无瑕的白雪，我们可以堆雪人，滑雪，打雪仗！我们能不能用动画来表现雪花飘飘的景色呢？
3欣赏动画：雪花飘飘
★请你试着说说制作这个动画的步骤。
★范例剖析：观察动画的“时间轴”窗口，你有什么问题吗？
教师点题：什么是“影片剪辑”？怎样创建有“影片剪辑”的动画？这就是本课我们要研究的问题。
在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知.
教学过程与方法任务驱动法、演示法，课堂中采用抛锚式教学法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、自主学习新课
三、学生实践
四、归纳小结
1、导入：冬是四季的终结，又预示着新的季节轮回的开始。你喜欢冬季吗？
在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知。
教学目标
教学重难点
重点：创建“影片剪辑”元件
难点：创建“影片剪辑”元件
教学策略：
在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境——制作冬天“雪花飞舞”的场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握பைடு நூலகம்以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.
教材分析
本课是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组编写的小学五年级上册教材，本课是第四主题单元的第一节课，通过制作冬季雪花飘飘的动画活动，使学生在活动情境中逐步掌握利用“影片剪辑”快速、便捷实现动画效果的方法。并通过制作使学生理解“影片剪辑”在Flash动画中所起的重要作用。
在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境——制作动画场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.
学有余力的学生制作：“蝴蝶飞舞”、“枫叶飞舞”的动画效果
单位：城西区兴海路小学 姓名：张涛 日期:2016.12.6