景物描写PPT课件
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初中作文写作指导：景物描写PPT优秀课件(30张)
习作2：
• 坐在故乡的田野听着蛙声，抬头看，才知 道月亮是那么的圆满，银河是那么的闪亮。 微风吹拂着，在为杨柳梳理着那凌乱的头 发。我看到地上还有团团的树影，我知道 等明天早上太阳出来，这些树影就会消失 不见，我的失落也会消失不见的。
习作3
• 我孤单地欣赏这一片寂静的夜空，只见万点 繁星安份地挂在银河上，闪烁着微弱的光芒。月 光穿过浓密的云层，透过缝隙，洒落在大地。在 月光的映照下，柳树婆娑的树影印在了湖面。偌 大的田野上空，那一片蛙声久久地荡漾着，也荡 出了我的眼泪。 • 突然一阵熟悉的脚步响起，母亲真的回来了！ 我破涕而笑，赶紧擦干净眼泪，迎上去开门。门 的里面与外面，是两个流着泪的微笑。
景物描写中能体现出一种怎样的感情？
习作2：
• 在一个静谧的夏夜，我独自走在 乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发 光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星 空中，月光泻在树林中，一团团树影 躺在地上，无力摆动。青蛙们似乎想 吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫， 蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
四：景物描写的作用
• 文段1：《故乡》开头的景物描写： • • 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
交代故事背景，渲染了一种悲凉的气氛， 还可以引出下文对小时候故乡的回忆。
文段2：
• 《孤独之旅》中间的景物描写： • 一早上，天就阴沉下来。天黑，河
• 修改前：晚上，天空星星很少，月亮 像只烧饼一样高高地挂在天空，看得 我都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬， 倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。 • 修改后：天空星星很少，只见一轮月亮像
玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像 找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声 几乎传到了每一个人的耳里。
初中作文教学——景物描写PPT优秀课件(39张)
《荷花淀》
• 她像坐在一片洁白的 雪地上，也像坐在一 片洁白的云彩上。她 有时望望淀里，淀里 也是一片银白的世界。 水面笼起一层薄薄透 明的雾。风吹过来， 带着新鲜的荷叶荷花 香 • 1.渲染宁静的气氛2. 烘托了她纯朴温顺的 形象 • 烘托、渲染
《夜》
• 一条不很整洁的巷里， 一幢一楼一底的屋内， 桌上的煤油灯发出黄 晕的光，照得所有的 器物模糊，惨淡，好 像反而加浓了阴暗。
•展示你的成果
★
让景物描写与文章主 人公的心情“比翼双飞”！
修改习作《沐浴在阳光中》
• 1、请在适当的地方加上适当的景 物描写。 • 2、运用你今天学习的景物描写方 法，更好地表达小作者的情感。
修改习作《沐浴在阳光中》
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话 音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。 “不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声 议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过 的分数啊！我的心情糟糕透了…… ②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？ ③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如 何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接 受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往 外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她 那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身 上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你 有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再 这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的 就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！” ④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了 我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
景物描写 ppt课件
景物描写
——有序观察，突出特点
ppt课件
1
ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
ppt课件
25
写出景物的特点
• 对每种景物的特点可 以运用排比、拟人、 比喻等修辞方法和动 静结合的写作手法。
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26
1、小草从土里长出来。
嫩嫩的
2、
的小草从土里长出来。
3、小草 偷偷地从土里 钻 出来，
嫩嫩的、绿绿的 。
ppt课件
27
妙加修饰语：
在你所写景物的前面或者后面加上 一些表示性质、颜色、形状、情态等的 词语，把景物写活。
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24
• 把下面的句子有感情地大声朗读出来，学习运用拟人修辞方法。
• 秋天来到了果园里，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩 渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下 腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；硕大的苹 果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放； 橘子红了，像小灯笼似地挂着……
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5
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8
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9
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10
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11
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12
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13
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14
第一关 知识关
写景文章的顺序 1、时间顺序 2、空间顺序 3、先整体后局部顺序
——有序观察，突出特点
ppt课件
1
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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25
写出景物的特点
• 对每种景物的特点可 以运用排比、拟人、 比喻等修辞方法和动 静结合的写作手法。
ppt课件
26
1、小草从土里长出来。
嫩嫩的
2、
的小草从土里长出来。
3、小草 偷偷地从土里 钻 出来，
嫩嫩的、绿绿的 。
ppt课件
27
妙加修饰语：
在你所写景物的前面或者后面加上 一些表示性质、颜色、形状、情态等的 词语，把景物写活。
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24
• 把下面的句子有感情地大声朗读出来，学习运用拟人修辞方法。
• 秋天来到了果园里，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩 渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下 腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；硕大的苹 果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放； 橘子红了，像小灯笼似地挂着……
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第一关 知识关
写景文章的顺序 1、时间顺序 2、空间顺序 3、先整体后局部顺序
部编七上语文 景物描写 课件(22张PPT)
盼春（急切、喜悦）
（一）总写“春回大地”（山、水、太阳）
全
分
1、春草图 春草勃发 景
文
绘春 （二）
2、春花图 竞相开放 3、春风图 温暖和煦
写
框
4、春雨图 细密多美 人
架
5、迎春图 春草人勤
赞春（新、美、力）
片段研读
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿 。 红的像火，粉的像霞， 白的像雪 。花里带着 甜味儿；闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。《春》
学生作文
是春风牵出这秀丽
的春色，还是春色引来
欣 赏
这轻柔的春风?我真想 蘸一笔斑斓的春色，写 一枝美的心歌。
学生作文
此时，我徜徉在春 的田野里，我并不留恋 已逝的昨天，只是想吸 收春的营养，细细体会 欣 着一个问题：春天走了， 赏 明年还会回来，明年还 会有一个艳丽的春天； 可是人生的春天走了， 还会回来吗？
欣 的雨丝都被染绿了。微风一吹，隐 赏 隐约约、飘飘忽忽如梦一般朦胧。
而柳枝随风一摆，又使人感受到新 生命颤动的快乐。美丽的小鸟和着 那缕缕缠绵的歌声，荡起了绿色春 潮，又渗入甜美的韵律。
学生作文
哦！春，生机盎然的立 体。我的心弦微微颤动， 溢出恬静的旋律，和着动 人的春枝共鸣。河水潺潺 欣 流淌，轻轻流进我的心 赏 房…..河岸给小花小草铺了 一层微笑，我抚摸着，又 轻轻举一捧清凌凌的河水， 心中勾起浓烈的情思。
方法
写景
1、修辞手法： 比喻、排比、拟人。
2、调动视觉、味觉、听 觉等感觉器官。
景物描写专题优秀课件PPT
写作训练
比一比：
*天上的云，形态富于变化。 ——叙述
*天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河流，像雄狮，像奔马……
——描写
什么是景物描写？
景物描写，就是运用生动的语言把自然 景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、 声音、光影等方面，真实、具体、形象地描 绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的 感觉。
二、把握顺序
要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时 间顺序来写。
空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按 照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视 线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从 下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或 从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序， 不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来 描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我 们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子， 近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子， 从下看是什么样子等。
联想：由春花联想到秋实 2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不热闹。 “我在开花，”它们在笑 “我在开花！”它们嚷嚷
想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱。
具
体
分 析
技巧3：感官法
视觉 听觉
形状、颜色(色彩)、数量、 动 静（变化）等
声音（变化）
嗅觉 气味（变化）
味觉 味道（变化）
技巧1：比喻、拟人等修辞手法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
比一比：
*天上的云，形态富于变化。 ——叙述
*天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河流，像雄狮，像奔马……
——描写
什么是景物描写？
景物描写，就是运用生动的语言把自然 景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、 声音、光影等方面，真实、具体、形象地描 绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的 感觉。
二、把握顺序
要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时 间顺序来写。
空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按 照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视 线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从 下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或 从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序， 不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来 描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我 们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子， 近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子， 从下看是什么样子等。
联想：由春花联想到秋实 2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不热闹。 “我在开花，”它们在笑 “我在开花！”它们嚷嚷
想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱。
具
体
分 析
技巧3：感官法
视觉 听觉
形状、颜色(色彩)、数量、 动 静（变化）等
声音（变化）
嗅觉 气味（变化）
味觉 味道（变化）
技巧1：比喻、拟人等修辞手法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
作文指导：景物描写 PPT课件(共26张)
——季施敏
美丽的校园，洋溢着青春与朝气。当清晨的 第一缕阳光点亮校园，清脆的欢笑声在梧桐叶上 转着一个轻巧的舞姿，朗朗的读书声拉开了新一 天的帷幕。„„ 校园的小径倚在两个花圃之间，上面洒满了 晌午的阳光和灿烂的微笑。每天都有不同的景象 在这儿上演。一个皱着眉头的同学匆匆跑过，阳 光亲切地朝他点了点头，便看不见他的背影。一 群叽叽喳喳的女生走过，阳光温柔地抚摸着她们 的秀丽的长发，只留下她们银铃般的笑声。 ——张涵
景物描写
概念：
景物描写是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体
描绘和刻画的一种表达方式。
多读多背好文章
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
——王亚璐
炫一炫我们的好文章
新的绿意在这金秋的暖阳中出现了。金秋， 大地让落叶披上了金装，广玉兰却生机勃勃，绿 意盎然。秋日的暖阳温柔地照着广玉兰碧绿的叶 片。那绿油油的叶片上像涂上了一层蜡似的发亮。 深褐色的树干像一位饱经沧桑的老人在秋季聆听 着落叶的心声。
——仇佳悦
炫一炫我们的好文章
我依然静静地看着你——树。我不知道该用 怎样的评议来描绘你。也许，你在别人的笔下是 光彩夺目的，是光鲜亮丽的。可是你在我的心中 是静静的，淡淡的，还会有些孤独。我不会用华 丽的词句来修饰你，因为这样会改变你原来的品 质。你喜欢在风中诉说着一个又一个动人的故事， 而我愿意做你唯一的忠实听众，陪着你在冷风中 度过那一个又一个孤独的日子，倾听着你的一个 又一个故事。似乎很久以前你我就已经相识了。
炫一炫我们的好文章
十一月，是金秋的舞台，高大的梧桐树在风 的抚摸下撒下一张张秋的信函，仿若一只金黄的 蝴蝶，在阳光下飘飘悠悠，飘飘悠悠„„落在地 上，留下一串秋的脚步。 抬起头，我看到了一树的银杏叶，也嗅到了 秋的气息„„细细地看着，它好似片片小扇，在 风的吹拂下摇曳，像孩童一般朝着风撒娇。
初中写作训练——景物描写PPT (共17张PPT)
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
一切景语皆情语
——王国维
“校园秋色” • 反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 • 字数：不少于100字。 • 要求：用比喻、拟人、联想、想 象、色彩等手法。
• 秋天的校园充满诗情画意。…… • 秋天的校园让人伤感。……
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调 皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还 有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿 好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完， 不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园 秋色。
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
一切景语皆情语
——王国维
“校园秋色” • 反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 • 字数：不少于100字。 • 要求：用比喻、拟人、联想、想 象、色彩等手法。
• 秋天的校园充满诗情画意。…… • 秋天的校园让人伤感。……
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调 皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还 有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿 好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完， 不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园 秋色。
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
《景物描写方法》课件
04
景物描写的实践与提升
阅读优秀作品，学习借鉴
总结词
通过阅读优秀的景物描写作品，学习借 鉴其写作技巧和表达方式，能够提升自 己的景物描写水平。
VS
详细描述
阅读古今中外优秀的文学作品，特别是描 写景物的经典篇章，如《荷塘月色》、《 春》等，学习作家如何运用语言、修辞、 结构等手法来描绘景物，提炼出其写作特 点和技巧，为自己的景物描写提供灵感和 参考。
对比法可以通过对比相似或相反的景 物来突出其特点，使读者更加深入地 理解景物的特点。对比法的运用可以 使景物描写更加丰富、多样。
渲染法
总结词
通过对景物进行细腻的描绘，增强其艺术效果和感染力。
详细描述
渲染法通过对景物进行详细的描绘，强调其细节和特点，使 读者更加深入地感知和理解景物的特点。渲染法的运用可以 使景物描写更加富有艺术性和感染力。
05
景物描写在文学创作中的 应用
在小说中的应用
01
小说中的景物描写能够 营造氛围，为故事情节 提供背景。
02
小说中的景物描写可以 烘托人物心情，反映人 物性格。
03
小说中的景物描写能够 推动情节发展，暗示情 节转折。
04
小说中的景物描写有助 于深化主题，增强作品 的艺术感染力。
在散文中的应用
01
修辞运用与创新
总结词
巧妙、新颖、有创意
详细描述
修辞的运用是景物描写中的重要技巧。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等，这些手 法能够增强语言的表达效果，使景物更加生动形象。同时，要注意创新修辞手法，尝试 运用一些新颖、独特的修辞方式来描绘景物，如通感、顶真等。通过巧妙的修辞运用和
创新，可以让景物描写更加富有创意和艺术性。
八年级上册语文《学习描写景物》课件 (共25张PPT)(完美版课件)
节选自《花的风骨》
例句赏析：
“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我
的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他
弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里……”
节选自《故乡》
2.学习景物描写的方法 ①、抓特征----千姿百态
例句赏析： “看见湖岸的杨柳树上，好象挂着几万串 嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去， 飘出许多弯度微微的Ｓ线来，觉得这一种 植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。”
庐 山 真 面
高 低 各 不
成 岭 侧 成
.
宋 苏 轼
题 西 林 壁
ห้องสมุดไป่ตู้中目同峰
。，。，
例句赏析：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一
片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下……，这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地
笼罩着我。”
节选自《紫藤萝瀑布》
例句赏析： “山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃……”
节选自《答谢中书书》
2.学习景物描写的方法 ①、抓特征---千姿百态 ②、修辞----生动形象
③、多角度
灵动有序 增色添彩
练笔2. 以图片（竹子）中
的景物为写作对象， 选取一些角度来描写 其特征。
一切景语 皆情语
2.学习景物描写的方法 ①、抓特征 ②、修辞 ③、多角度 ④、情景相融
例句赏析： “冬天，大地上光秃秃的，老
写作： 学习描写景物
写作： 学习描写景物
学习目标： 1.了解景物 描写的作用； 2.学习景物 描写的方法 和技巧
思考题：
1.景物描写有 何作用？ 2.景物描写写 什么？ 3.景物描写常 用的方法有哪
例句赏析：
“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我
的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他
弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里……”
节选自《故乡》
2.学习景物描写的方法 ①、抓特征----千姿百态
例句赏析： “看见湖岸的杨柳树上，好象挂着几万串 嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去， 飘出许多弯度微微的Ｓ线来，觉得这一种 植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。”
庐 山 真 面
高 低 各 不
成 岭 侧 成
.
宋 苏 轼
题 西 林 壁
ห้องสมุดไป่ตู้中目同峰
。，。，
例句赏析：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一
片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下……，这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地
笼罩着我。”
节选自《紫藤萝瀑布》
例句赏析： “山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃……”
节选自《答谢中书书》
2.学习景物描写的方法 ①、抓特征---千姿百态 ②、修辞----生动形象
③、多角度
灵动有序 增色添彩
练笔2. 以图片（竹子）中
的景物为写作对象， 选取一些角度来描写 其特征。
一切景语 皆情语
2.学习景物描写的方法 ①、抓特征 ②、修辞 ③、多角度 ④、情景相融
例句赏析： “冬天，大地上光秃秃的，老
写作： 学习描写景物
写作： 学习描写景物
学习目标： 1.了解景物 描写的作用； 2.学习景物 描写的方法 和技巧
思考题：
1.景物描写有 何作用？ 2.景物描写写 什么？ 3.景物描写常 用的方法有哪
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第三点融入作者的感受，就是常说的情景交融，抒发 真情实感，才能深深打动读者，引起他们的共鸣。
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认真观察，抓住景物特征，运用描写方法 。请任选一图，限时5分钟。
在互评时我们按以下要求进行： （1）描写了哪些景物？ （2）怎样描写的，具体运用了景物描写
的哪种方法？ （3）用得恰恰相当吗？如不恰恰当，可
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二、怎么写
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、 事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式 如果从描写的对象上分，同学们想一想，可以把描 写分为哪几类呢？ （神态、语言、外貌、心理描写） 景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节 时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自 然景物的描写。
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二、怎么写
（1）这段话里，作者为我们描绘的是一幅 “春花图”。在描写桃花、杏花、梨花以及 遍地野花时，作者是采用什么修辞方法和其 他法来突出其特点的呢
（2）这段文字作者集中笔墨只描写一种景
物。通过动静、色味、虚实、高低多个角度，
为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的
优美画面。.
6
二、怎么写
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似 奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡 蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩 上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。
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二、怎么写
下面老师反这段文字做一个小小的改动，大家看
表达效果有什么不同？
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾 骏马。
在水天相连的地方，是乌云 再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直 展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深 色的山峦。 再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片草滩 草滩上有山峦。 而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方…… 一幅多美的画卷啊！ 而我的脚下是公路，一幅多美的画卷啊！
以试着改动一下。
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结束语
法国雕塑家罗丹曾这样说：“美是到处都有的，对于 我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活 在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不 同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美 ，然而，它似乎是各种美的综合。尤其是我们祖国壮 丽的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季节，不同 的地方，展现出不同的风姿。只要你他细观察，选准 角度，运用恰恰当的描写方法，我相信每位同学都能 写出生动感人的文字。
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二、怎么写
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又 怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
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归纳：
1、运用修辞手法 2、加修饰语 3、融入作者的感受 第一，运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，
可以把景物描绘得更形象
第二点加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表 性质、颜色、状态的词，把景物写活。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的 地方……一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动 这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶 醉，任心潮在美中起伏。《青海湖，ห้องสมุดไป่ตู้幻般的湖》 （1）请一名同学带感情为大家朗读一下。其他同学思考这样 一个问题：这段文字都描写了哪些景物？
学习描写景物
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1
学习目标
1、明确叙述与描写的区别以及描写的作 用。 2、掌握描写的方法。 3、学会对景物进行描写。
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2
①天上的云，形态富于变化。 ②天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛， 轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地 排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉 絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川， 像雄狮，像奔马…… 大家看这两个句子各运用了什么样的表达方式？ （叙述、描写）
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二、怎么写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星 星，还眨呀眨的。
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认真观察，抓住景物特征，运用描写方法 。请任选一图，限时5分钟。
在互评时我们按以下要求进行： （1）描写了哪些景物？ （2）怎样描写的，具体运用了景物描写
的哪种方法？ （3）用得恰恰相当吗？如不恰恰当，可
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二、怎么写
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、 事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式 如果从描写的对象上分，同学们想一想，可以把描 写分为哪几类呢？ （神态、语言、外貌、心理描写） 景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节 时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自 然景物的描写。
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二、怎么写
（1）这段话里，作者为我们描绘的是一幅 “春花图”。在描写桃花、杏花、梨花以及 遍地野花时，作者是采用什么修辞方法和其 他法来突出其特点的呢
（2）这段文字作者集中笔墨只描写一种景
物。通过动静、色味、虚实、高低多个角度，
为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的
优美画面。.
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二、怎么写
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似 奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡 蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩 上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。
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二、怎么写
下面老师反这段文字做一个小小的改动，大家看
表达效果有什么不同？
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾 骏马。
在水天相连的地方，是乌云 再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直 展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深 色的山峦。 再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片草滩 草滩上有山峦。 而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方…… 一幅多美的画卷啊！ 而我的脚下是公路，一幅多美的画卷啊！
以试着改动一下。
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结束语
法国雕塑家罗丹曾这样说：“美是到处都有的，对于 我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活 在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不 同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美 ，然而，它似乎是各种美的综合。尤其是我们祖国壮 丽的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季节，不同 的地方，展现出不同的风姿。只要你他细观察，选准 角度，运用恰恰当的描写方法，我相信每位同学都能 写出生动感人的文字。
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二、怎么写
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又 怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
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归纳：
1、运用修辞手法 2、加修饰语 3、融入作者的感受 第一，运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，
可以把景物描绘得更形象
第二点加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表 性质、颜色、状态的词，把景物写活。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的 地方……一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动 这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶 醉，任心潮在美中起伏。《青海湖，ห้องสมุดไป่ตู้幻般的湖》 （1）请一名同学带感情为大家朗读一下。其他同学思考这样 一个问题：这段文字都描写了哪些景物？
学习描写景物
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学习目标
1、明确叙述与描写的区别以及描写的作 用。 2、掌握描写的方法。 3、学会对景物进行描写。
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①天上的云，形态富于变化。 ②天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛， 轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地 排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉 絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川， 像雄狮，像奔马…… 大家看这两个句子各运用了什么样的表达方式？ （叙述、描写）
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二、怎么写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星 星，还眨呀眨的。