第一章 现代汉语语法概说

3、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1）唐太宗纳谏的故事，一直 至今。 （2）台湾当局对结束两岸的敌对状态不仅缺乏应有的诚意， 而且还在 制造对抗，妄图达到分裂中国的目的。 （3）他不理解组织上对他的照顾，对组织分配给他的工作十 分不满，总不停地 。 A 留传 刻意 报怨 B 留传 蓄意 抱怨 C 流传 蓄意 抱怨 D 流传 刻意 报怨 （C）
• 水 • 滴、杯、瓶、滩、潭、江、湖、池、 • 桶、壶、井、汪、屋
现代汉语的补语主要有以下几类：
• • • • • • • 结果补语 趋向补语 结果补语 可能补语 程度补语 情态补语 数量补语
汉语是“语用强势语言”
• 首先，汉语中的很多词语和语法都需要放 在具体的语境中，从语用功能上去解释。 • 其次，汉语的语序在表达语法意义方面具 有非常重要的作用，但同时汉语的语序又 相当灵活，同样的意思可能有几种不同的 语序表现。 • 最后，有些语法现象在单句条件下是正确 的，而一旦放到篇章中就可能发生变化。
2、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是 ： （1）人脑是人的思想器官，这个器官和其他人体器官一 样，愈用愈发达，不用则 。 （2） 以往，在语文学习中，课文是精确无误的典范，学 生只有迷信的义务，很少有 的权利。 （3）九届全国人大一次会议以来，人大在立法、监督等 方面认真履行宪法赋予的 ，做了很多新的工作。 A 退化 质疑 职能 B 蜕化 置疑 职能 C 蜕化 质疑 职责 D 退化 置疑 职责 （A）
性之分，也没有单复数之分。汉语的动词没有人称，也没
有现在时、过去时和将来时的区别。
• 着眼于句法结构本身，语法还具有线性和层次性。 • 语法具有线条性。我们说话只能一个词接一个词地说，听
话的人也只能一个词接一个词接受这些信息符号。这说明
语言符号是按时间的顺序前后相续的，语言符号的这种性
质就是线条性。
练习题：
• 一、填空 • 1. 与词汇和语音相比，语法的性质表现 在_____、____和_____。 • 2. 汉语语法学分为三部分，分别是 _____、______和______。 • 3. 汉语语法单位有______、_____、 ______、_______和_______。
LOGO
第
章
No.2
第二节 现代汉语语法的特点
1. 形态标志和形态变化不太丰富；
2. 词类和句法成分之间是一对多的关系；
3. 主要用语序和虚词来表达语法意义和语法关系；
4. 量词非常丰富；
5. 有丰富的补语系统；
6. 汉语是“语用强势语言”。
★ 在英语等印欧语中，词类和句法成分之间基本上 是一对一的关系，如下图所示：
LOGO
第一章 现代汉语语法概说
导读
• 什么是语法？ • 什么是语法学? • 现代汉语语法有哪些特点？
• 现代汉语语法的基本内容有哪些？
• 汉语作为第二语言语法教学的难点和重点有哪些？
一
教学提纲
第一节 语法和语法学
第二节 现代汉语语法的特点 第三节 汉语语法的基本内容和教学重点 第四节 汉语语法单位
1.语素有两个特点：一是最源自文库的，不能再分割的； 二是有意义的。 2.语素的种类: ①根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单 音节语素、双音节语素和多音节语素。
示例：
• 单音节：天、地、人、日、月、金、木、 水、火、土（基本事物的概念） • 双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、徘徊 ／仓促、仿佛、淋漓(分开来没有与该语素 有关的意义) • 多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣 裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、 • ② 根据语义的独立性来考察，也可以将 语素划分为三类：自由语素、半自由语素 和不自由语素。自由语素是能够独立成词 的语素。
★ 与印欧语不同的是，汉语的词类与句法成分之间是 一对多的关系，如下图所示：
• • • • • •
走不出去 不走出去 走出去不 出去走不 白菜 白的菜
红花 红的花
思考题：
有人认为汉语的语序重要，不同的语序 会引起意义的变化，如“我早来了—我来早 了”“不走出去——走不出去”“出去跑— 跑出去”。也有人认为汉语的语序不重要， 语序比较灵活，如“我读过《红楼梦》—— 《红楼梦》我读过”“客人来了——来客人 了”。你是怎样看待汉语语序的价值的？
语法的性质
抽象性：语法这种组词成句的规则是从众多的语法抽象 出来的，不是个别的、具体的用例。
稳定性：语法是由各种抽象的规则组成的联系紧密的系 统，在语言各要素的变化中是最慢的、最稳定的。 民族性：任何语言都具有鲜明的民族特点，这种民族的 痕迹体现在语音、词汇、语法等各个方面。
抽象性（又叫概括性）
一
我吃饭 我饭吃 饭我吃 饭吃我 吃我饭 吃饭我
√ √
？
6种组合模式。
• 按说这６种组合模式都是对的，但我们只 选用了其中３种，并没有全部都用。用了 的，我们就说是对的，没用的，我们就说 是错的。
• 又比如： • 设动词为Ｖ，其否定式为不Ｖ，肯 定否定疑问式为Ｖ不Ｖ； • 若Ｖ＝ＡＢ，则Ｖ不Ｖ＝ＡＢ不Ａ Ｂ。 • 若ＡＢ＝睡觉、休息、学习、讨论 ……，那么，ＡＢ不ＡＢ＝ • 睡觉不睡觉 • 休息不休息 • 学习不学习 • 讨论不讨论 • 恐怕不少人说“Ａ不ＡＢ”。
语 素 练 习 题
一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。 ①恍惚 ②流苏 ③滥觞 ④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇 ⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾 一个语素的有： ① ② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 两个语素的有： ④
二、用语素知识做下面词语填空题 1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是： （1）为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精力 到多媒体智能软件的研究中。 （2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的滚滚东流， 不可 。 （3）《五国联合公告》在亿万爱好和平的人们心中 了 一座光明和希望的灯塔。 A 灌注 遏制 树起 B 灌注 遏止 竖起 C 贯注 遏止 竖起 D 贯注 遏制 树起 （C）
• 若肯定式为“Ａ得Ｂ”，否定式为 “Ａ不Ｂ”，疑问式就应该为“Ａ 得ＢＡ不Ｂ”，如： • 行得通行不通 • 吃得了吃不了 • 做得完做不完 • 来得及来不及 • 恐怕不少人说“Ａ不Ａ得Ｂ”。
• 语法是客观存在的，只要有 语言就一定有语法。语法不 是语言学家们主观确定的。
语法学
语法学分词法、句法和章法的三个部分。 词法研究词类，以及各类词的构成、词的变 化等的规则；句法研究词组、句子的结构规律和 类型；章法研究篇章的衔接、连贯等的规则。
现代汉语语法特点
总特点：不依赖于严格意义的形态变化，而 主要借助于语序、虚词等其它的语法手段来 表示语法关系和语法意义。
No. 3
第三节
汉语语法的基本内容和教学重点
★ 汉语语法系统的基本内容？
★ 汉语作为第二语言的语法教学难点和重点有哪些？
★ 难点和重点
语法教学的难点和重点与汉语语法的特点密切 相关，但二者并不完全等同。教学难点和重点是 与学生的母语息息相关的。
会生活中的变化在语法中不能直接反映出来。语法的稳定
性并不否定语法的发展变化，只是说这种变化较语言的其
他要素而言速度慢一些。
• 民族性，就是各个民族语言的语法都有自己的特点。这个 特点是由语言这个符号系统的约定俗成的性质决定的。 • 和印欧语系诸语言相比，现代汉语语法最大的特点就是没 有严格意义的形态变化。汉语的名词没有中性、阴性和阳
• 语法的特点首先在于它的抽象性。语法规则是从具体的词、具体的句 子中概括出来的抽象的规则。如汉语中有一种“主—谓—宾”的造句 规则。这种句式本身不表示任何具体意义，但在现代汉语中按照这种 规则可以造出无数的这种类型的句子。例如：
张老师教现代汉语。 李明写小说。
• 语法的抽象性是语言作为交际工具的本 质特点所决定的。由于语法的抽象性， 才能使成千上万的词和无数的句子系统 化、条理化，人们才能按照有限的语法 规则来构词造句，进行交际。
第四节 汉语语法单位
汉语包含语素——词——词组——句子——语篇五级语法单位。 语素：语言中最小的音义结合体，是最小的语法单位。 词：能独立运用的最小的语法单位。
词组：也叫短语，是词和词按一定的句法规则组合成的比词大的语法
单位。
句子：由词或词组按一定的规则组成的、表示相对完整意义的语法单位。
篇章：也叫“语篇”，是由两个或两个以上完整句子构成的、意义连 贯的一段或几段话。
NO.1
第一节 语法和语法学
所谓“语法”，就是语言中组词造 句、连句成篇的规则。
语法学就是把我们头脑中用来指导 我们说话的规则加以系统化、理论化 之后形成的学问。
• 比如：按数学的组合公式ｎ·(ｎ-1)·(ｎ-2)，3个词的 组合应有3×（3-1）×（3-2）=6种，“我”“吃” “饭”３个词就有：
语言符号按时间的顺序前后相续，但这不是说这符 号之间都是一样的，符号与符号之间的关系有间接和直 接之分。比如：我买了一本书。 首先是“一”和“本”组合起来，“一本”再和 “书”组合成“一本书”；“买”和“了”组合成“买 了”，然后再和“一本书”组合成“买了一本书”； “我”与“买了一本书”再组合起来。句法结构的这种 性质就是句法结构的层次性。层次性是语法的本质属性。
语法的另一个特点是稳定性（稳固性），语法的基础可 以长期不变。象主语位于谓语之前的语序规则，两千多 年以前就存在了。例如：
王顾左右而言他。（《孟子》） 三人行，必有我师焉（《论语》）
• 语法的稳定性是由语法本身的性质所决定的。语言作为交
际工具要求语法相对地稳定，语法的稳定性使语言的这种
交际职能得以实现。语法与社会生活没有直接的联系，社