化工分离过程课程设计
化工原理课程设计分离正戊烷—正己烷混合物
化工原理课程设计--分离正戊烷—正己烷混合物目录引言.............................................................................................................. .. (I)摘要 (1)Abstract (1)第1章设计条件与任务 (2)1.1 设计条件 (2)1.2 设计任务 (3)第2章设计方案的确定 (3)第3章精馏塔的工艺计算 (4)3.1 全塔物料衡算 (4)3.1.1 原料液、塔顶及塔底产品的摩尔分数 (4)3.1.2 原料液、塔顶及塔底产品的平均摩尔质量 (4)3.1.3 物料衡算进料处理量 (4)3.1.4 物料衡算 (4)3.2 实际回流比 (5)3.2.1 最小回流比及实际回流比确定 (5)3.2.2 汽、液相流率计算及操作线方程 (6)3.3 理论塔板数确定 (6)3.4 实际塔板数确定 (7)3.5 精馏塔的工艺条件及有关物性数据计算 (10)3.5.1 操作压力计算 (8)3.5.2 操作温度计算 (10)3.5.3 平均摩尔质量计算 (10)3.5.4 平均密度计算 (11)3.5.5 液体平均表面张力计算 (14)3.6 精馏塔的塔体工艺尺寸计算 (16)3.6.1 塔径计算 (16)3.6.2 精馏塔有效高度计算 (18)第4章塔板工艺尺寸的计算 (19)4.1精馏段、提馏段塔板工艺尺寸的计算 (19)4.1.1溢流装置计算 (19)4.1.2塔板设计 (19)4.2精馏段、提馏段塔板的流体力学性能验算 (24)4.3精馏段、提馏段塔板的负荷性能图 (27)第5章设计结果汇总 (32)设计小结与体会 (34)参考文献 (35)引言精馏塔是进行精馏的一种塔式汽液接触装置,又称为蒸馏塔。
有板式塔与填料塔两种主要类型。
根据操作方式又可分为连续精馏塔与间歇精馏塔。
分离工程课程设计
银川能源学院化工分离工程实验说明书题目:乙醇-水均相恒沸精馏实验学生姓名韩益民学号1210140051指导教师朱鋆珊院系石油化工学院专业班级化工(本)1201设计时间2015.6.15-6.19化学工程教研室制一、实验目的(1)加深对恒沸精馏过程的理解;(2)熟悉和掌握恒沸精馏操作方法;(3)了解精馏实验装置的构造和控制方法.二、实验原理恒沸精馏是一种特殊的分离方法,它是通过加入适当的分离媒质来改变被分离组分之间的汽液平衡关系,从而使分离由难变易主要适用于恒沸物组成且用普通精馏无法得到纯品的物系。
通常加入的分离媒介能与被分离系统中的一种或几种物质形成最低恒沸物,使夹带剂以恒沸物的形式从塔顶蒸出,而塔釜得到纯物质,这种方法就称作恒沸精馏。
在常压下,用常规精馏方法分离乙醇-水溶液,最高只能得到浓度为95.57% 的乙醇。
这是乙醇与水形成恒沸物的缘故,其恒沸点78.15℃,与乙醇沸点78.30℃十分接近,形成的是均相最低恒沸物。
而浓度95%左右的乙醇常称工业乙醇。
实验室中恒沸精馏过程的研究包括以下几个内容:1.恒沸剂的选择(1)必须至少能与原溶液中一个组分形成最低恒沸物,比原组分恒沸点低10℃以上;(2)在形成的恒沸物中,恒沸剂含量应尽可能少,具有较小的汽化潜热,节省能耗;(3)回收容易,一是非均相恒沸物,二是挥发度差异大;(4)价廉,来源广,无毒,热稳定性好,腐蚀性小。
就工业乙醇制备无水乙醇,适用的恒沸剂有苯、正己烷、环己烷、乙酸乙酯等.它们都能与水-乙醇形成多种恒沸物,而且其中的三元恒沸物在室温下又可以分为两相,一相富含恒沸剂,另一相中富含水,前者可以循环使用,后者又很容易分离出来,这样使得整个分离过程大为简化。
2.三相图三组分纯物质及共沸物沸点图,并在三角形相图中给出三组分恒沸物溶解度曲线图1 恒沸精馏三相图3.恒沸剂的加入方式恒沸剂一般可随原料一起加入精馏塔中,若恒沸剂的挥发度比较低,则应在加料板的上部加入,若恒沸剂的挥发度比较高,则应在加料板的下部加入。
《化工分离工程》教案
@@@@大学《化工分离工程》教案~ 学年第学期课程学时65学院化学工程课程名称化工分离工程专业化工工艺主讲教师课时安排:5学时教学课型:理论课√实验课□习题课□实践课□其它□题目(教学章、节或主题):第一章绪论教学目的要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):了解分离工程在工业生产中的重要性,分离过程的分类以及常用的化工分离操作过程。
了解工业上常用的分离单元操作的基本原理,了解一些典型应用实例。
理解分离操作理论的形成和特性,分离过程的开发方法和发展趋势。
掌握分离因子的定义和应用,了解传质分离过程的分类和特征。
识记分离剂的类型及分离过程的选择方法。
教学目的要求:识记:分离剂的类型,分离因子概念,分离过程的选择方法。
领会:分离过程的特征与分类。
应用:分离过程的研究内容与研究方法。
本章重点:掌握分离过程的特征与分类,分离因子与固有分离因子的区别,平衡分离和速率分离的原理。
本章难点:用分离因子判断分离过程的难易程度,分离因子与级效率之间的关系。
教学内容(注明:* 重点# 难点?疑点):分离操作在化工生产中的重要性;传质分离过程的分类和特征;本课程的任务和内容。
第一节分离操作在化工生产中的重要性第二节传质分离过程的分类和特征1.2.1平衡分离过程1.2.2速率分离过程第三节本课程的任务和内容教学方式、手段、媒介:以多媒体为主黑板设计:左边幻灯,右边板书讨论、思考题、作业:课时安排:15学时教学课型:理论课√实验课□习题课□实践课□其它□题目(教学章、节或主题):第二章多组分分离基础教学目的要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):教学目的要求:1. 掌握相平衡各种关系式及计算;2. 掌握多组分物系的泡点和露点温度和压力的计算;3. 掌握等温闪蒸和部分冷凝过程的计算。
本章主要讨论:设计变量;相平衡关系;泡点和露点的计算;闪蒸过程计算。
本章重点:多组分物系的相平衡条件;平衡常数;分离因子;泡点方程和露点方程法;等温闪蒸过程和部分冷凝过程;闪蒸方程。
《化工分离工程》教案
《化工分离工程》教案一、课程概述《化工分离工程》是化工工程专业的一门专业课程,旨在培养学生具备化工分离工程设计与操作的基本理论、技术和方法。
通过本课程的学习,学生将掌握分离工程的基本概念、原理和设计方法,了解分离工程在化工生产中的重要性和应用领域,培养学生分析和解决分离工程问题的能力。
二、教学目标1.培养学生对分离工程的基本概念和原理的理解;2.培养学生运用分离工程原理和方法进行设计和操作的能力;3.培养学生对不同分离工程方法和设备的选择和应用的能力;4.培养学生分析和解决分离工程问题的能力。
三、教学内容1.分离过程的基本概念和原理1.1分离工程的定义和分类1.2相平衡和相平衡原理1.3蒸馏、萃取、吸附和结晶等分离过程的基本原理1.4区域平衡和传输过程的分离效率2.蒸馏工艺和设备2.1简单蒸馏和精馏的原理和应用2.2多组份混合物的蒸馏2.3塔式蒸馏和装置选型3.萃取工艺和设备3.1萃取的基本概念和分类3.2搅拌萃取和萃取塔的原理和应用3.3萃取剂的选择和回收4.吸附工艺和设备4.1吸附的基本概念和原理4.2固定床吸附和流动床吸附的原理和应用4.3吸附剂的选择和再生5.结晶工艺和设备5.1结晶的基本概念和原理5.2溶解度曲线和结晶过程的控制5.3结晶设备的选型和操作四、教学方法1.理论授课:通过课堂讲解,系统介绍分离工程的基本概念和原理,引导学生深入理解课程内容。
2.实践教学:组织实验操作,让学生亲自进行分离工程的实验操作,理解设备的操作原理和优化方法。
3.讨论研究:结合工程实例和案例分析,组织学生进行小组讨论,引导学生分析和解决分离工程问题。
4.课程设计:引导学生进行小型分离工程设计,培养学生的设计和操作能力。
五、教学评价1.课堂测试:每个章节结束后进行课堂测试,检查学生对知识掌握的程度。
2.实验报告:要求学生在实验后提交实验报告,针对实验过程和结果进行分析和总结。
3.课程设计报告:要求学生进行小型分离工程设计,并提交设计报告,评价学生的设计和操作能力。
大学化工分离工程教案
课程名称:化工分离工程授课班级:化学工程与工艺专业授课教师:[教师姓名]授课时间:[具体日期]课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解化工分离工程的基本概念、分类和重要性。
2. 掌握常见分离方法的原理、操作特点和设备。
3. 理解分离过程的热力学平衡、传质与扩散的基本理论。
4. 培养学生分析和解决实际化工分离工程问题的能力。
教学内容:一、绪论1. 化工分离工程的基本概念、分类和重要性2. 常见分离方法简介二、传质与分离过程的热力学基础1. 热力学平衡2. 传质与扩散的基本理论三、常见分离方法1. 吸收法- 原理、操作特点、设备- 气液吸收、气固吸收2. 蒸馏法- 原理、操作特点、设备- 简单蒸馏、精馏3. 萃取法- 原理、操作特点、设备- 液-液萃取、液-固萃取4. 膜分离法- 原理、操作特点、设备- 微滤、超滤、纳滤、反渗透教学过程:一、导入1. 提问:什么是化工分离工程?它在化学工业中的重要性是什么?2. 回答并总结化工分离工程的基本概念、分类和重要性。
二、讲授新课1. 传质与分离过程的热力学基础- 讲解热力学平衡、传质与扩散的基本理论,结合实例进行分析。
2. 常见分离方法- 吸收法、蒸馏法、萃取法、膜分离法- 分别介绍每种方法的原理、操作特点、设备,并举例说明。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论:针对一个实际化工分离工程问题,分析并选择合适的分离方法。
2. 各组汇报讨论结果,教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调重点知识。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
教学评价:1. 学生对化工分离工程的基本概念、分类和重要性的掌握程度。
2. 学生对常见分离方法的原理、操作特点和设备的理解程度。
3. 学生分析和解决实际化工分离工程问题的能力。
教学资源:1. 教材:《化工分离工程》2. 课件:化工分离工程相关课件3. 网络资源:化工分离工程相关网站、文献资料教学反思:本节课通过理论讲解、实例分析和课堂讨论,使学生掌握了化工分离工程的基本概念、分类和重要性,了解了常见分离方法的原理、操作特点和设备。
化工原理课程设计_苯甲苯筛板精馏塔分离
化工原理课程设计_苯甲苯筛板精馏塔分离化工原理课程设计——苯甲苯筛板精馏塔分离化工原理课程是化工专业基础课程之一,是培养化工工程师基本能力必不可少的课程。
课程设计是学生对所学知识的应用与创新,是理论与实践结合的重要环节。
本文主要介绍苯甲苯筛板精馏塔分离的课程设计。
一、课程设计背景苯甲苯是一种常见的有机化合物,用途广泛,但在生产过程中,由于它们在密度、沸点等性质上十分相似,所以在分离方面较为困难。
而苯甲苯的分离特别重要,因为它们分别是重要的化工原料和溶剂。
化工生产中普遍采用塔分离技术。
为了更好地、更高效地分离苯甲苯混合物,需要选择特定的精馏塔进行分离。
二、课程设计目标该课程设计旨在让学生了解筛板塔精馏的基本原理,掌握苯甲苯的分离技术和设备选择,加强实践能力,提高学生的实验技能和科研能力,从而更好地服务于实际生产。
三、课程设计内容1. 预实验通过文献查询,学生需要了解苯、甲苯等有机化合物的物化性质,包括密度、沸点、溶解度等。
在此基础上,先进行预实验,确定适宜的精馏塔和操作条件参数。
2.实验设计通过分析苯甲苯混合物的物理化学性质及性能,设计出筛板塔精馏分离的实验操作步骤,包括塔底物、顶料流量的确定,进塔温度、塔压力、回流比、输出速度等参数的确定,并根据实验结果进行分析。
3.实验操作将苯甲苯混合物注入到塔中,通过不断调整操作参数,掌握精馏过程中的控制精度,达到有效分离苯甲苯混合物的效果。
在实验中注意操作安全,例如防止静电产生等。
4.数据分析根据实验的数据结果,进行数据处理,比较不同条件下的精馏效果,分析影响分离效果的原因,总结经验,确定最佳的操作条件和筛板塔精馏分离的效果。
四、课程设计意义通过苯甲苯筛板精馏塔分离的课程设计,学生将会从理论和实践两个方面得到提升,这对他们在今后的工作和生活中将带来很大的帮助。
一方面,学生将学会如何准确地分析有机化合物的物理化学性质,更好地掌握塔分离的基本原理,为今后进一步研究有机化学分离提供参考;另一方面,学生将学习如何利用实验手段进行数据处理,提升实验技能,增强实践能力,从而更好地服务于实际生产。
化工原理课程设计(乙醇和水的分离)
化⼯原理课程设计(⼄醇和⽔的分离)化⼯原理课程设计课题名称⼄醇-⽔分离过程筛板精馏塔设计院系可再⽣能源学院班级应⽤化学0901班学号 1091100128学⽣蔡⽂震指导⽼师覃吴设计周数 1⽬录⼀、化⼯原理课程设计任务书 (4)1.1设计题⽬ (4)1.2原始数据及条件: (4)⼆、塔板⼯艺设计 (4)2.1精馏塔全塔物料衡算 (4)2.2⼄醇和⽔的物性参数计算 (5)2.2.1 温度 (5)2.2.2 密度 (6)2.2.3相对挥发度 (9)2.2.4混合物的黏度 (9)2.2.5混合液体的表⾯⼒ (9)2.3塔板的计算 (10)2.3.1 q、精馏段、提留段⽅程计算 (10)2.3.2理论塔板计算 (12)2.3.3实际塔板计算 (12)2.4操作压⼒的计算 (13)三、塔体的⼯艺尺⼨计算 (13)3.1塔径的初步计算 (13)3.1.1⽓液相体积流量计算 (13)3.1.2塔径计算 (13)3.2塔体有效⾼度的计算 (15)3.3精馏塔的塔⾼计算 (16)3.4溢流装置 (16)3.4.1堰长 (16)3.4.2溢流堰⾼度 (16)3.4.3⼸形降液管宽度和截⾯积 (17)3.5塔板布置 (17)3.5.1塔板的分块 (17)3.5.2边缘区宽度的确定 (18)3.5.3开孔区⾯积计算 (18)3.5.4筛孔计算及其排列 (18)四、筛板的流体⼒学验算 (19)4.1塔板压降 (19)4.1.1⼲板阻⼒ (19)4.1.2⽓体通过液层的阻⼒ (19)4.1.3液体表⾯⼒的阻⼒(很⼩可以忽略不计) (20)4.1.4⽓体通过每层板的压降 (20)4.2液沫夹带 (20)4.3漏液 (21)4.4液泛 (21)五、塔板负荷性能图 (22)5.1漏液线 (22)5.2液沫夹带线 (22)5.3液相负荷下限线 (24)5.4液相负荷上限线 (24)5.5液泛线 (24)5.6图表汇总及负荷曲线图 (26)六、主要⼯艺接管尺⼨的计算和选取 (26)七、课程设计总结 (27)⼋、参考⽂献 (28)⼀、化⼯原理课程设计任务书1.1设计题⽬分离⼄醇⼀⽔筛板精馏塔的设计1.2原始数据及条件:⽣产能⼒:年处理⼄醇⼀⽔混合液2.6万吨/年(约为87吨/天)。
化工课程设计氯苯分离过程板式精馏塔设计
化工课程设计氯苯分离过程板式精
馏塔设计
化工行业是一门重点学科,在其重要课程中包括了氯苯分离过程板式精馏塔设计。
化工课程设计的目的是为了培养学生的从事化工工作的能力,这些设计和研究的工作将为学生今后的职业发展提供实际经验和理论基础。
氯苯分离过程是一种工业应用中广泛使用的化学过程,这种过程涉及到从苯乙烯中分离出氯苯。
板式精馏塔是一种常见的精馏装置,用于从混合物中获得纯净的分离物。
这种设备的设计需要考虑到许多因素,如反应速率、对于特定的化合物的分离效率、反应器的尺寸等。
在化工课程设计中,学生需要考虑很多因素,设计用于分离氯苯的精馏器。
首先,学生需要了解氯苯分离过程以及板式精馏器的工作原理。
他们需要明确这些设备的优点和缺点,并考虑如何使用它们以及它们能否满足特定的化学工程需求。
为达到这个目的,学生将需要进行一定的实验研究,以了解不同条件下的化学反应以及板式精馏器的性能。
在这个过程中,他们需要考虑不同材料和处理方式的优缺点,如何使用这些材料制造设备,以及如何操作这些设备以实现分离过程。
同时,学生还需要考虑到经济效益和环境因素。
他们需要了解设备造价和维护成本,并考虑如何降低这些成本以提高生
产效率。
此外,他们还需要关注环境污染和健康问题,并寻找解决这些问题的方法,以减少对环境和人类健康的影响。
总之,化工课程设计是一项复杂的任务,需要学生熟练掌握化学原理、实验技术和工程原理。
通过完成这些设计任务,学生将发展出高度的创造力、解决问题的能力和团队合作的技能,这将在他们未来的工作中带来巨大的优势。
天津大学 化工分离工程 完整教案
天津大学化工分离工程教案(一)一、课程简介1.1 课程背景化工分离工程是化学工程与工艺专业的一门重要专业课程,旨在培养学生掌握化工过程中物质分离的基本理论、方法和技术。
通过本课程的学习,使学生了解和掌握常见的分离操作原理、设备及工艺流程,为从事化工生产和技术管理工作奠定基础。
1.2 课程目标(1)掌握化工分离过程的基本原理,包括平衡分离、速率分离等;(2)熟悉常见的分离操作方法,如过滤、离心、吸附、萃取、蒸馏等;(3)了解分离过程的设备及其操作条件优化;(4)能够分析和设计简单的化工分离过程。
二、教学内容2.1 分离过程的基本原理(1)平衡分离原理:包括溶解度、分配系数、平衡常数等;(2)速率分离原理:包括膜分离、分子筛分离等。
2.2 常见分离操作方法(1)过滤:包括悬浮液、乳液的过滤原理及设备;(2)离心:包括沉降离心、澄清离心、过滤离心等;(3)吸附:包括吸附平衡、吸附等温线、吸附床设计等;(4)萃取:包括溶剂选择、萃取效率、萃取塔设计等;(5)蒸馏:包括蒸馏原理、蒸馏塔、塔板设计等。
三、教学方法3.1 课堂讲解采用讲授法,系统地介绍化工分离工程的基本原理、方法及设备。
通过生动的案例分析,使学生能够更好地理解和掌握分离过程。
3.2 实验教学安排相应的实验课程,使学生在实际操作中熟悉分离设备,掌握分离操作技巧。
3.3 课程设计布置课程设计任务,让学生运用所学知识分析和设计简单的化工分离过程,提高解决实际问题的能力。
四、教学评价4.1 平时成绩:包括课堂提问、作业、实验报告等,占总评的40%;4.2 期末考试:包括闭卷笔试和课程设计,占总评的60%。
五、教学资源5.1 教材:《化工分离工程》(第四版),化学工业出版社;5.2 课件:PowerPoint演示文稿;5.3 实验设备:分离操作实验室及相关设备。
天津大学化工分离工程教案(二)六、第一章绪论6.1 教学目的使学生了解化工分离工程的发展历程、研究对象和内容,激发学生学习兴趣。
化工分离过程课程设计
1、查找基础数据(Willson参数),计算活度系数,描述相平衡方程;
2、对该塔进行结构设计;
3、进行水力学计算,绘出负荷性能图,找出操作弹性;
4、对该塔结构设计进行讨论;
5、采用CAD绘出精馏系统工艺流程图。
要求:提交设计说明书按论文格式书写,层次分明,书写工整,独立完成。
参考文献……………………………………………………………………30
第一章相平衡设计和塔板结构设计综述
1.1相平衡设计综述
在一定的条件下,当一个多相系统中各相的性质和数量均不随时间变化时,称此系统处于相平衡。此时从宏观上看,没有物质由一相向另一相的净迁移,但从微观上看,不同相间分子转移并未停止,只是两个方向的迁移速率相同而已。
关键词:Wilson方程;三元物系;筛板;精馏;设计计算;操作弹性。
Abstract
We often need to separate the liquid mixture in order to achieve the purpose of purification and recovery of useful components, and distillation is one of these meths in chemical, petroleum, medicine, food and other production medium figure odds.With the development of chemical industry, distillation technology, equipment and theory also had the very big development.
化工分离工程课程设计教学大纲
《化工分离工程课程设计》教学大纲适用专业:化学工程与工艺实践总周数:2周总学分:2学分1.化工分离工程课程设计性质与目的分离工程课程设计是分离工程教学的一个重要环节,是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识,完成以分离单元操作为主的一次设计实践。
通过课程设计使学生掌握化工设计的基本程序和方法,并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次基本训练。
在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。
2. 与其它教学环节或课程之间的先行后续关系本课程是分离工程课程教学的一个实践环节,通过该课程设计,使学生得到化工设计的初步训练,为毕业设计奠定基础。
3. 教学任务和教学基本内容围绕分离工程课程内容,以某一典型基本原理与单元过程(相平衡、精镏、吸收)的设计为中心,训练学生查阅和综合资料的能力、英语翻译能力,计算机编程和寻找计算方法能力,撰写论文能力。
其基本内容为:(1) 设计方案简介对给定或选定的设计题目,进行简要的论述。
(2)工艺设计计算(含计算机辅助计算)。
(3) 设计说明书的编写设计说明书的内容应包括:设计任务书,目录,中、英文摘要,设计方案简介,工艺计算,设计结果汇总,设计评述,结语(包括设计体会、收获、评述、建议、致谢等),主要技术符号说明,参考文献。
整个设计由论述,计算和图表三个部分组成,论述应该条理清晰,观点明确;计算要求方法正确,误差小于设计要求,计算公式和所有数据必需注明出处;图表应能简要表达计算的结果。
4. 教学基本要求通过课程设计学生应在下列几个方面得到较好的培养和训练:(1) 查阅资料,选用公式和搜集数据的能力。
通常设计任务书给出后,有许多数据需由设计者去搜集,有些物性参数要查取或估算,计算公式也由设计者自行选用,这就要求设计者运用各方面的知识,详细而全面的考虑后方能确定。
(2)正确选用设计参数,树立从技术上可行和经济上合理两方面考虑的工程观点,要求从工程的角度综合考虑各种因素,从总体上得到最佳结果。
化工原理-化工分离过程教学设计
化工原理-化工分离过程教学设计摘要化工分离过程是化工工程领域中的重要组成部分,涉及到许多基本的物理、化学原理和设备。
对于化工专业学生而言,学好化工分离过程对他们今后从事化工工程的研究和生产具有重要意义。
本文将重点介绍在化工分离过程教学中的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学效果的评价等方面。
一、教学目标通过本节课的学习,学生应掌握以下知识和技能:1.了解化工工程中的基本分离过程和设备。
2.了解化工工程中常见的操作步骤以及所需设备的原理和特点。
3.掌握化工分离过程中的常见材料平衡和能量平衡方程式,以及其计算方法。
4.掌握化工分离过程中的设备选择、操作参数的调节、数据处理等基本技能。
5.了解化工分离过程的应用前景和发展趋势。
二、教学内容本节课程是以化工分离过程为主线的课程,主要涉及以下内容:1.化工分离过程概述:将分离过程分为物理分离和化学分离,并介绍常用的分离设备,如离心机、蒸馏器、萃取塔等。
2.分离工艺流程的设计:根据分离工艺的需要,设计工艺流程,如线性回归、逻辑回归、支持向量机等。
3.设备选型与操作参数的调节:介绍化工分离设备的性能参数,如传热系数、传质系数、压降等,以及如何调节操作参数以优化设备运行。
4.材料平衡与能量平衡的计算:介绍化工分离过程中常用的材料平衡和能量平衡方程式,以及其计算方法。
5.数据处理与分析:介绍化工分离过程中所涉及的数据处理和分析方法,如其他工序的数据整理、清洗和分析。
三、教学方法和教学手段在本节课程的教学过程中,应以学生为主体,注重培养学生的实践能力和综合素质。
具体教学方法和手段可包含以下几个方面:1.课堂讲授:通过上课讲解和图表、图像的对比展示,让学生了解基本的化工分离过程及其原理。
2.实验操作:导入化工实验中的化工分离过程,让学生更加深入地了解工艺流程与设备的选择。
3.课程设计:教师在课堂结束后,可提供分离过程的设计题目,让学生独立完成课程设计,在实践中掌握所学知识。
分离化工课程设计
分离化工课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握分离化工的基本原理、方法和应用,培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:–掌握分离化工的基本概念、原理和分类。
–了解常见的分离技术及其应用领域。
–理解分离过程中的影响因素和优化方法。
2.技能目标:–能够运用所学知识分析和解决分离化工问题。
–能够运用实验方法和仪器进行分离实验。
–能够运用计算机软件进行分离过程的设计和优化。
3.情感态度价值观目标:–培养学生的创新意识和团队合作精神。
–培养学生对化工行业的兴趣和责任感。
–培养学生的安全意识和环境保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括分离化工的基本原理、常见分离技术及其应用。
具体安排如下:1.分离化工的基本原理:–分离化工的概念和分类。
–分离过程中的质量守恒和能量守恒。
–分离过程中的影响因素和优化方法。
2.常见分离技术:–过滤、离心、膜分离、吸附等物理分离技术。
–蒸馏、萃取、吸收等化学分离技术。
–气体净化、液体净化、固体净化等应用案例。
3.实践操作:–实验操作:进行分离实验,熟悉实验方法和仪器使用。
–设计练习:运用计算机软件进行分离过程的设计和优化。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体运用如下:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握分离化工的基本原理和知识。
2.讨论法:通过小组讨论,培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解分离技术的应用和解决实际问题的方法。
4.实验法:通过实验操作,培养学生的实践能力和实验技能。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体选择如下:1.教材:选用权威、实用的分离化工教材作为主要教学资源。
2.参考书:提供相关的分离化工参考书籍,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作教学PPT、视频等多媒体资料,增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备:配置适当的实验设备,为学生提供实践操作的机会。
化工分离课程设计设计
化工分离课程设计设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握化工分离的基本原理、方法和应用,通过学习,学生应能:1.描述化工分离的基本原理,如蒸馏、萃取、吸附等。
2.分析和判断不同分离方法适用的场景和条件。
3.计算和优化化工分离过程的参数,如温度、压力、流量等。
4.探讨和评价化工分离技术在工业应用中的影响和前景。
二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行:1.化工分离概述:介绍化工分离的定义、分类和作用。
2.蒸馏:讲解蒸馏的原理、设备和操作。
3.萃取:介绍萃取的原理、溶剂和工艺。
4.吸附:阐述吸附的原理、材料和应用。
5.膜分离:讲解膜分离的原理、膜材料和设备。
6.其他分离技术:介绍离子交换、电渗析等分离技术。
7.分离过程的优化和放大:讲解化工分离过程的优化方法和放大原理。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法:1.讲授法:用于讲解基本概念、原理和工艺。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解和应用所学知识。
3.实验法:进行化工分离实验,培养学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源教学资源包括:1.教材:《化工分离技术》等相关教材。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,供学生拓展阅读。
3.多媒体资料:制作课件、视频等,辅助讲解和展示。
4.实验设备:提供化工分离实验所需的设备和安全防护用品。
五、教学评估本课程的评估方式包括:1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等评估学生的学习态度和积极性。
2.作业:布置相关的作业,评估学生的理解和应用能力。
3.实验报告:评估学生的实验操作技能和分析解决问题的能力。
4.考试成绩:通过期末考试评估学生的综合掌握程度。
六、教学安排教学安排如下:1.教学进度:按照教学大纲,合理安排每一节课的内容和进度。
2.教学时间:安排合理的上课时间,确保学生能够充分参与。
3.教学地点:选择适合进行化工分离实验和理论教学的教室。
七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平,将采取以下差异化教学措施:1.学习风格:提供多样化的教学方式,满足不同学习风格的需求。
化工分离工程教学设计
化工分离工程教学设计前言化工分离工程是化学工程中的重要组成部分,用于将混合物中的成分分离提取,是化学生产和制造中的关键技术。
化工分离工程的教学内容繁杂,需要通过设计体现出重点和难点,以便帮助学生更好地掌握相关的知识和技能。
本文将从教学目的、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行探讨,以期为化工分离工程教学提供一些借鉴和参考。
教学目的化工分离工程的教学目的主要有以下几个方面:1.帮助学生了解化工分离工程的基本原理及相关的理论知识;2.培养学生的分析问题和解决问题的能力,提高学生的实践能力;3.培养学生的合作精神和创新能力,培养学生的团队合作意识;4.建立健全的评价体系,评价学生的学习成果和实践能力。
教学内容化工分离工程的教学内容主要包括以下几个方面:1.分离过程的基本流程和原理;2.分离过程的热力学基础和热工过程控制;3.分离工艺的基本设备和操作;4.分离技术的综合应用。
从教学内容的角度来看,化工分离工程的教学内容内容涉及广泛,教师需要通过教学设计和课堂讲授把握重点和难点,使学生能够掌握分离工程的基本知识和技能。
教学方法化工分离工程的教学方法应包括以下几个方面:1.理论授课:采用课堂讲解和形象化的教学手段,帮助学生快速了解分离工程的基本理论原理;2.实践教学:在教学过程中,应该注重搭建实验平台,通过实验操作,让学生更好地理解理论知识;3.个人作业:通过PPT报告、论文撰写等形式,让学生自主学习和探究,加强学生的独立思考能力;4.团队项目:通过开展团队作业、课程综合设计等形式,培养学生的团队合作意识,提高学生的创新能力。
教学效果化工分离工程的教学效果可以通过以下几个方面来体现:1.知识掌握程度:学生在课堂上和课外的学习任务上所达到的知识掌握程度;2.实践能力:学生在实验操作、质量控制、工艺设计等实践性任务中的表现;3.学习曲线:学生在整个学习和教学过程中所达到的学习曲线和效果;4.团队精神:学生在团队作业和课程设计等任务中所表现出的团队精神和合作意识。
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Abstract
We often need to separate the liquid mixture in order to achieve the purpose of purification and recovery of useful components, and distillation is one of these meths in chemical, petroleum, medicine, food and other production medium figure odds.With the development of chemical industry, distillation technology, equipment and theory also had the very big development.
Distillation operation achieves the purpose of separation depending on the theoretical of the component’s differences in the mixture of volatile . The several times operation of gas condensation or liquid partial gasification is rectification. Wilson equation has been widely applied in engineering, the hydrocarbon, alcohol, ether, acetone and water cut, sulfur and halogen miscibility system can obtain good results. Therefore, mastering gas-liquid balance relationship, being familiar with all kinds of tower operation characteristics, the selection, design and analysis of the various parameters is very important in the process of separation.
第一章相平衡设计和塔板结构设计综述 …………………………………………5
1.1相平衡设计综述 …………………………………………………………5
1.2塔板结构设计综述 ………………………………………………………6
第二章相平衡方程计算……………………………………………………………8
2.1计算进料的泡点温度 ……………………………………………………8
四、设计所需技术参数
1、题中各组分安托尼方程 (单位:t—K; —Pa)。
五、说明书参考内容
中文摘要、关键词
英文摘要、关键词
前言(包括设计依据、主要内容、特点、意义等)
第1章 相平衡设计和塔板结构设计综述
第2章 相平衡方程计算
第3章 塔结构设计
1.1 塔径设计
1.2 塔结构设计
第4章 水力学计算
第5章 分析与讨论
精馏是分离液体混合物最常用的一种单元操作,在化工、炼油、石油化工等工业得到广泛应用。精馏过程在能量驱动下,使气液两相多次接触和分离,利用各组分挥发度的不同,使挥发组分由液相向气相转移,实现原料混合物中各组分分离,该过程是同时进行传质传热过程。
板式精馏塔也是很早出现的一种板式塔,20世纪50年代起对板式精馏塔进行了大量工业规模的研究,逐步掌握了筛板塔的性能,并形成了较完善的设计方法。与泡罩塔相比,板式精馏塔具有下列优点:生产能力(20%——40%)塔板效率(10%——50%)而且结构简单,塔盘造价减少40%左右,安装,维修都较容易。
3.2.1堰长 的计算……………………………………………………14
3.2.2弓形降液管宽度和横截面积……………………………………14
3.2.3降液管底隙高度 ………………………………………………16
3.3塔板布置及筛孔数目及排列方式………………………………………16
第四章水力学计算…………………………………………………………………19
本次采用Wilson方程进行甲醇、乙醇、正丙醇三元物系的相平衡常数的计算,以及精馏塔工艺设计、筛板的设计计算,绘制了精馏工艺流程图。通过对塔的计算我们得出本次筛板塔的塔径为1.2m,据此选用常规的单溢流弓形降液管,降液管底隙高度大于0.006m。依据计算我们得到单板总压降合格、不会发生液泛、液沫夹带及漏液这几个结论。最终计算得出的操作弹性为3.54。
4.3液沫夹带…………………………………………………………………… 20
4.4塔板负荷性能图 ………………………………………………………………21
4.4.1液沫夹带线 …………………………………………………………………21
4.4.2液泛线 ……………………………………………………………………23 4.4.3液相负荷上限线 ……………………………………………………………23
4.4.4漏液线……………………………………………………………………… 24
4.4.5液相负荷下限线 ……………………………………………………………26
第五章分析与讨论…………………………………………………………………27
第六章结语…………………………………………………………………………28
感谢信………………………………………………………………………29
Keywords: Wilson equation; The ternary system; Sieve plate; Distillation; Design calculation
前言
精馏塔的设计是培养我们化工设计能力的重要教学环节,通过课程设计,使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法;学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧;掌握各种结果的校核,能画出工艺流程、塔板结构等图形。在设计过程中,不仅要考虑理论上的可行性,还要考虑生产上的安全性、经济合理性。
3.1.2密度 ………………………………………………………………12
3.1.3表面张力 …………………………………………………………12
3.1.4求最小回流比及操作回流比……………………………………12 3.1.5求精馏塔的气液负荷 ………………………………………………………12
3.2塔结构设计………………………………………………………………14
化工与制药学院
课程设计任务书
专业化学工程与工艺班级学生姓名
发题时甲醇、乙醇、正丙醇三元物系相平衡常数和浮阀塔板结构设计
二、课题条件(文献资料、仪器设备、指导力量)
采用浮阀塔分离含甲醇0.60、乙醇0.30、正丙醇0.10(均为摩尔分数)的混合物,操作压力为101.3kPa,气相看成理想气体,液相看成非理想溶液,假设100kmol/h进料,塔顶采出为60kmol/h,回流比为R=2.2。物料分配计算时,相对挥发度可取进料板值。用Willson方程计算体系活度系数,描述相平衡方程计算式。对该塔进行塔板结构设计,进行水力学计算,绘出负荷性能图,找出该塔操作弹性。
说明:
1.学生进行课程设计前,指导教师应事先填好此任务书,并正式打印、签名,经教研室主任审核签字后,正式发给学生。设计装订时应将此任务书订在设计说明书首页。
2.如果设计技术参数量大,可在任务书后另设附表列出。
摘要
在化工、石油、医药、食品等生产中,常需将液体混合物分离以达到提纯或回收有用组分的目的,而蒸馏就是其中的一种方法。随着化学工业的发展,蒸馏技术、设备及理论也有了很大的发展。蒸馏操作的理论依据是借混合液中各组分挥发性的差异而达到分离的目的。在操作中进行多次的气体部分冷凝或液体部分气化称为精馏。Wilson方程在工程上的应用广泛,对含烃、醇、醚、酮以及含水、硫、卤素的互溶体系均能获得较好的结果。为此,掌握气液相平衡关系,熟悉各种塔型的操作特性,对选择、设计和分析分离过程中的各种参数是非常重要的。
The Wilson equation is adopted to improve the methanol, ethanol, propanol ternary system ,which is the calculation of phase equilibrium constant, and process design, the design calculation of sieve plate from the rectification column, mapped the distillation process flow diagram.
三、设计任务(含实验、分析、计算、绘图、论述等内容)
1、查找基础数据(Willson参数),计算活度系数,描述相平衡方程;
2、对该塔进行结构设计;
3、进行水力学计算,绘出负荷性能图,找出操作弹性;
4、对该塔结构设计进行讨论;
5、采用CAD绘出精馏系统工艺流程图。
要求:提交设计说明书按论文格式书写,层次分明,书写工整,独立完成。
一个系统可以是多组分的并含有许多相。当相与相间达到物理的和化学的平衡时,则称系统达到了相平衡。相平衡的热力学条件是各相的温度和压力相等,任一组分在各相的化学势相等。
化工热力学研究的两相系统的平衡,有 气液平衡、气固平衡、汽液平衡、汽固平衡、液液平衡、液固平衡和 固固平衡;相数多于二的系统,有气液固平衡、汽液液平衡等。系统 处于相平衡状态时,各相的温度、压力都相同,它们的组成一般不相 同。相平衡的研究主要是通过实验测定有关数据,并应用相平衡关联 的方法,以探讨平衡时温度T、压力p 和各相组成(摩尔分率x、y) 之间的关系,借以判断一定条件下相变化过程的方向,并根据偏离相平 衡的程度来估计过程推动力的大小。相平衡是传质分离过程和热质传 递过程的理论基础之一。例如:蒸馏和吸收利用相平衡时汽液或气液 两相组成不同,通过相际物质传递来实现混合物的分离;萃取根据物 质在两个不互溶或部分互溶的液相中溶解度的不同来实现混合物的 分离;结晶利用固体在液体中溶解度的限制,从溶液中析出固体。这些 过程都涉及物质在相际的传递。研究相平衡可为选择合适的分离方法 提供依据。在传质设备(如精馏设备、萃取设备)的计算中,可用相 平衡数据来计算设备的平衡级数或传质单元数。此外,相平衡研究还 用于探讨诸如玻璃、陶瓷、耐火材料、合金等材料的形成条件。系统中强度性质完全相同的部分称为一相。相与相之间有明显的界面。一个相可以是连续的,也可以是不连续的(如分散的液滴或晶粒)。只有一相存在的系统称为单相或均相系统,有两个以上的相存在的系统一般称为多相或非均相系统。