数学月考试卷讲评课教案
高中数学月考讲评教案范文
高中数学月考讲评教案范文
一、考题分析
本次月考题共有5道大题，涵盖了高中数学的各个知识点和技能要求，从简单到复杂，层层推进，考查了学生的基础知识掌握和数学思维能力。
整体难度适中，符合学生的学习水平。
二、讲评方法
1. 第一部分由老师针对每道考题进行详细讲解，解题思路清晰明了，帮助学生理解题意和解题方法。
2. 第二部分结合学生答题情况，对易错题目进行集中讲解，重点分析错误原因，指导学生避免类似错误。
3. 第三部分根据学生提出的问题进行答疑，解决学生不理解的知识点或解题方法。
三、教学要点
1. 对于计算题，要求学生熟练掌握运算规则，注意计算过程中的细节和精度。
2. 对于证明类题目，重点培养学生的逻辑推理能力，引导学生总结经验，提升解题效率。
3. 对于实际问题，要求学生理解问题的本质，建立数学模型，运用数学知识分析和解决问题。
四、教学目标
1. 提高学生的数学知识运用能力和解题技巧。
2. 培养学生的数学思维能力和创新意识。
3. 提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。
五、教学反思
1. 鼓励学生多思考，多实践，提升数学素养和解题能力。
2. 需要及时总结学生答题情况，分析问题和不足之处，改进教学方法和策略。
3. 要保持与学生的有效沟通和交流，关注学生学习情况，及时解决问题，促进学生的全面发展。
六、总结
通过本次月考讲评，旨在帮助学生找到错误并改正，提高数学学习效果，培养学生的学习兴趣和自信心，实现全面发展。
希望学生能够在今后的学习中不断进步，勇攀高峰，成为数学家的梦想。
月考数学试卷讲评教案
月考数学试卷讲评教案
月考数学试卷讲评
教学目标
1、同学对本次试卷会进行纠错；
2、通过试卷的讲评使同学对一元二次方程的解法、判别式、实际应用以及韦达定理等学问与解题方法的把握与灵敏应用。
教材分析
重点会进行纠错，并把握做题的方法
难点一元二次方程的解法、判别式、实际应用以及韦达定理等学问与解题方法的把握与灵敏应用。
教具学具
多媒体
课件
教学过程
批注
一、设疑自探0，有两个不相等的实数根；
△＝0，有两个相等的实数根；
△＜0，无实数根。
2、增长率问题：。
3、韦达定理：－1B.K＞－1且k≠0C.k＜1D.k＜1且k≠0
变式1、若关于x的一元二次方程有实数根，则k的取值范围是（）
变式2、若关于x的一元二次方程有实数根，则k有可能的取值是（）A.5；B.－2C.0D.6
五、学科班长总结。
（1分钟）
1、全班同学先谈收获：通过本节课的学习，你又有了哪些新的熟悉、学会了哪些学问、方法或是你认为在以后的学习谈中有什么需要留意的，谈谈你的收获。
2、学科班长总结：对本节学问以及方法进行总结，对各小组进行评分，评出优
1。
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
数学试卷讲评课教学优质教案精选
数学试卷讲评课教学优质教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自《数学》教材第八章“一元二次方程”的第一节“一元二次方程的定义与求解”，详细内容包括一元二次方程的一般形式、判别式、求解一元二次方程的公式法及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握一元二次方程的一般形式，了解判别式的概念，能运用判别式判断一元二次方程的根的情况。
2. 学会运用公式法求解一元二次方程，并能解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：一元二次方程的一般形式、判别式、公式法的应用。
难点：公式法的推导及运用，一元二次方程在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用一元二次方程解决。
2. 知识回顾（10分钟）让学生回顾一元二次方程的一般形式，复习求解一元二次方程的方法。
3. 新课导入（10分钟）讲解判别式的概念，引导学生学会运用判别式判断一元二次方程的根的情况。
4. 例题讲解（20分钟）讲解一元二次方程的公式法求解，通过示例让学生掌握公式法的步骤。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调重点、难点。
六、板书设计1. 一元二次方程的一般形式2. 判别式3. 公式法求解一元二次方程4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）求解方程：x^2 5x + 6 = 0；（2）判断方程：2x^2 4x 6 = 0 的根的情况；（3）实际问题：已知一个数的平方加上这个数等于12，求这个数。
2. 答案：（1）x1 = 3, x2 = 2；（2）有两个不相等的实数根；（3）x = 3 或 x = 4。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学方法是否合适等。
2. 拓展延伸：引导学生思考一元二次方程在生活中的应用，如何求解一元二次方程的其他方法等。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
（完整版）人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
（完整版）人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
教学目标：
1.通过课上学生独立订正课上教师总体分析师生互动，评析五年级上册第一次月考试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。
教学重点：
重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。
教学难点：
培养学生良好的考试、主动改错习惯
教学过程：
一，我会填空。
1、66466 9801298981298 6751 789091 8758751 8071180711 811554 03727524 7805156 从大到小排列
4、175185= 175185= 85= 6017510085=
二、我会计算。
248+483216
三、我会解决问题。
1、每个油桶最多能装油45 千克，要装60 千克油，需要这样的油桶多少个？
2、服装厂用一种花布做上衣，做一件上衣用布115 米，服装购进这种花布130 米，最多可以做多少件上衣？如果每件上衣的售价是5 一共可以卖多少元？
问题集体讨论第一次月考需要着重复习的地方：
1、利用整数除法的原理，先把除数是小数的转化成整数再计算。
2、注意去上的近似数，应用题要根据具体的问题情境“进一法”或“去尾法”来取值，这是难点，好多学生分不清是进一还是去尾。
3、连除的应用题学生掌握的不好，不清楚每除一步的意思。
4、根据被除数和除数的变化写出商的变化，大部分学生都混了，应该扩大的缩小了，应该缩小的反而扩大了。
高中数学月考讲评教案
高中数学月考讲评教案一、考生考试表现总结1. 试卷难度适中，主要涉及了基础知识和基本计算能力的考查。
2. 大部分学生能够熟练运用各种解题方法，但在部分较难题目上表现一般。
3. 部分学生对于题目的理解出现偏差，导致了部分题目答非所问。
二、问题讲评及解析1. 选择题：部分学生在选择题上出现了粗心大意的情况，对于题目的要求没有仔细审题。
2. 必答题：部分学生在必答题上没有掌握好解题思路，导致了计算错误或者答非所问的情况。
3. 解答题：部分学生对于解答题的推导过程不够清晰，逻辑性较差，需要加强练习。
三、解题策略分析1. 在考试前要认真复习基础知识，多做相关练习，提高解题能力。
2. 在考试过程中要仔细审题，理清思路，注意计算细节，避免粗心大意导致的错误。
3. 在解答题时要注意逻辑性，推导过程要清晰明了，避免答非所问。
四、解题技巧归纳1. 多动手练习，熟练掌握各种解题方法。
2. 在解题中要灵活运用所学知识，不死板机械地应用。
3. 多思考，积累解题经验，提高解题能力。
五、改进措施1. 对于选择题应提前仔细审题，理清题目要求，准确选择答案。
2. 对于必答题应掌握好解题思路，注意计算细节，避免粗心导致的错误。
3. 对于解答题应注重逻辑性，推导过程要清晰明了，答案要贴近题目。
六、总结反思1. 本次考试主要检测了学生的基础知识和解题能力，但也暴露出了一些学生在应试能力和解题思维方面的不足。
2. 学生需要在平时加强练习，提高解题能力，灵活应用所学知识。
3. 下次考试将继续加强对学生解题能力和应试能力的培养，促使学生取得更好的成绩。
以上为本次高中数学月考讲评教案，欢迎对照本教案进行自我反思和改进。
祝各位学生学习进步，取得更好的成绩！。
高三数学月考试卷讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握月考试卷中的重点、难点知识；2. 提高学生分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 月考试卷中的重点知识；2. 月考试卷中的难点问题。
教学难点：1. 如何在短时间内提高解题速度和准确率；2. 如何针对不同题型进行有效复习。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上一次月考试卷的整体情况，引导学生发现试卷中的重点、难点知识；2. 强调本次讲解的重点是帮助学生掌握重点、难点知识，提高解题能力。
二、讲解重点知识1. 对试卷中的各个知识点进行梳理，明确重点知识；2. 针对重点知识，结合例题进行讲解，使学生掌握解题方法。
三、讲解难点问题1. 针对试卷中的难点问题，分析其解题思路和技巧；2. 通过对比分析，让学生了解不同解题方法的优缺点；3. 鼓励学生针对难点问题进行讨论，共同探讨解题方法。
四、课堂练习1. 布置与月考试卷题型相似的练习题，让学生巩固所学知识；2. 教师巡视课堂，指导学生解题。
五、总结1. 对本次讲解的重点、难点知识进行总结；2. 鼓励学生在课后进行针对性复习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆重点、难点知识；2. 强调本次讲解的重点是提高解题速度和准确率。
二、解题技巧讲解1. 针对试卷中的不同题型，讲解相应的解题技巧；2. 通过实例展示，让学生了解解题技巧在实际应用中的效果。
三、课堂练习1. 布置与月考试卷题型相似的练习题，让学生在规定时间内完成；2. 教师巡视课堂，指导学生解题，关注解题速度和准确率。
四、点评与总结1. 对学生的练习情况进行点评，指出学生在解题过程中存在的问题；2. 总结本次讲解的重点，强调解题技巧和复习方法。
五、课后作业1. 完成课后作业，巩固所学知识；2. 针对月考试卷中的难点问题，进行针对性复习。
教学反思：1. 通过本次讲解，学生对月考试卷中的重点、难点知识有了更深入的理解；2. 学生在解题速度和准确率方面有所提高；3. 培养了学生的团队合作精神，提高了课堂氛围。
数学试卷讲评课设计教案
数学试卷讲评课设计教案作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课设计教案7篇，让我们一起来看看！数学试卷讲评课设计教案篇1《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。
主要是让学生进一步认识钟面，掌控看几时几分的方法，知道1时=60分。
对于低年级学生来说，虽然生活中常常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正知道比较困难。
特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。
程老师在教学中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际视察中掌控概念和知识。
主要体现在以下几点：一、利用多媒体课件直观出现知识，给学生以视觉刺激对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。
在课堂教学时，程老师师运用多媒体课件，直观展现钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性体会。
特别是在认识几分时，课件演示将分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生清楚知道分针看小格，时针看大格，印象比较深入。
二、奇妙设计，引导学生掌控重点，突破难点几时多是学生认识的一个难点。
如4时多，学生容易看成5时多。
课伊始，陈老师就从学生容易出错的地方入手，出示时针指向数字9和10之间，问是几时多。
并总结如果时针在两个数字之间，看小的。
认识每个数字各代表几分，是这节课的重难点，由于学生没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
程老师也注意到这一点，在教学中，除让学生集体说说分针走到各个数字分别代表几分外，还引导学生用自己的方法记住几个关键的数字，以便更快地读出几分。
有的学生说记住6就是30分，有的说记住3就是15分，9就是45分等。
这一环节的教学，紧抓教学难点，帮助学生巧记，加深了学生对这一难点的知道和掌控，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。
数学试卷讲评课教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教案(精选7篇)数学试卷讲评课教案（精选篇1）的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。
面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。
同时，我也感受到前所未有的生存压力。
令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。
三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。
这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。
在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。
同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。
这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。
一、向管理要质量过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。
在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。
课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。
在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。
二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。
高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。
数学教研活动试卷讲评课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过对试卷的讲评，帮助学生掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 教学难点：灵活运用知识点解决实际问题，提高解题速度和准确率。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次试卷的命题意图和考查内容。
2. 学生分享做题过程中的感受和困惑。
（二）试卷讲评1. 针对试卷中的易错题、难题，教师进行详细讲解，分析错误原因，帮助学生纠正思路。
2. 学生分组讨论，互相讲解解题方法，分享解题经验。
3. 教师针对学生讨论中的问题进行点评和补充。
（三）知识梳理1. 教师引导学生回顾本单元的知识点，总结解题技巧。
2. 学生梳理知识结构，填写知识网络图。
（四）巩固练习1. 教师提供一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生互评作业，找出错误并互相讲解。
（五）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
四、教学反思1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生巩固了知识，提高了解题能力。
2. 在讲解过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 在知识梳理环节，让学生自己总结知识结构，有助于提高学生的自主学习能力。
4. 练习环节的设计，有助于学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、改进措施1. 在讲解过程中，进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
2. 在课堂活动中，增加学生展示的机会，提高学生的自信心。
3. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
4. 结合学生实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
通过本次数学教研活动试卷讲评课，我们希望学生能够掌握本单元的知识点，提高解题能力，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实基础。
初三数学月考试卷讲解教案
教学目标：
1. 通过讲解月考试卷，帮助学生梳理知识点，查漏补缺。
2. 提高学生解题技巧，提高解题速度和准确率。
3. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
1. 分析试卷中的错题，总结解题方法。
2. 梳理知识点，巩固基础知识。
教学难点：
1. 学生对错题的分析和理解。
2. 解题技巧的提高。
教学过程：
一、导入
1. 复习上节课所学内容，回顾知识点。
2. 提问：同学们，你们觉得这次月考试卷有哪些题目比较难？
二、讲解试卷
1. 分析试卷结构，讲解试卷中的错题。
2. 针对错题，分析解题思路和方法，总结解题技巧。
3. 对试卷中的易错题进行讲解，强调解题注意事项。
三、巩固练习
1. 针对试卷中的知识点，进行巩固练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、总结
1. 总结本次月考试卷中的知识点和解题技巧。
2. 强调学生平时学习中应注意的问题。
五、作业布置
1. 完成本次月考试卷中的错题。
2. 复习上节课所学内容。
教学反思：
1. 在讲解试卷的过程中，要注重学生的参与，鼓励学生积极提问和回答问题。
2. 针对学生的错题，要引导学生进行分析，找出错误的原因，避免类似错误再次发生。
3. 在讲解解题技巧时，要结合实例，让学生更容易理解和掌握。
4. 在巩固练习环节，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
5. 课后要对学生进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
初中数学试卷讲评教案
初中数学试卷讲评教案【篇一：初二数学月考试卷讲评课教学设计】初二数学试卷----讲评课教案一、教学目标1、通过对试卷中出现的共性的典型问题，和学生共同分析导致错误的根本原因，探讨解决问题的方法，稳固双基，拓展知识视野；2、通过激励评价，调动学生学习数学的积极性，培养理性、认真的学习态度。
二、教学重难点分析错误原因，提炼方法，激活思维，注重知识的整合，渗透数学思想。
三、教学方法：学生自我分析、相互讨论错误问题原因；教师引导、分析问题，纠正错因；开拓思维，稳固知识点。
四、教学过程(一)试卷分析：本次试题主要考查的是初二数学〔上〕第11章—第13章的内容，试题难易适中，考查的知识比较全面，试题有梯度，基本能考查出学生对知识的掌握情况。
是一套很好的阶段性验收试题。
(二) 考试情况简析1、成绩统计表参考人数 120-110 110-100 100-90 90-8080-72 72以下优秀率及格率 3576104834.3%77.14%本次考试最高分总分值120分，最低分16分，平均分89.49分，及格人数27人，高分人数13人，高分人数偏少，不及格人数偏多，希望同学们要继续努力。
2、学生存在的主要问题：〔1〕粗心大意，审题不清〔2〕基础知识掌握不牢，不会分析问题或没有基本的解题思路〔3〕知识迁移能力较差，不能正确把握题中的关键词语。
〔4〕计算题的解题格式不够标准，计算能力较差。
〔三〕试卷中共性的典型问题讲评第5题;已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为9cm,则它的周长为〔〕考点:三角形三边关系。
对应训练:已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为6cm,则它的周长为___________ 第 8题：点p(3，4)关于y轴的对称点的坐标为________________ 考点：对称点的坐标对应训练：1点p(3，4)关于x轴的对称点的坐标为______；关于原点轴的对称点的坐标为_____2点p(-3,a)关于x轴的对称点的坐标为p’(b,2),则a=________,b=_________. 3假设点a〔a，-3〕与点b〔5，-b〕关于y轴对称，则a= ________,b=_________【篇二：《有理数》试卷讲评课教案】《有理数》试卷讲评课教案教学目标：1. 通过讲评，进一步稳固相关知识点。
小学数学苏教版四年级上册《第一次月考试卷讲评》教案
小学数学苏教版四年级上册小学数学苏教版四年级上册
第一次月考试卷讲评
试卷讲评试卷讲评 课型：讲评
讲评目标：
1、让学生自我纠正，找出错的原因。
、让学生自我纠正，找出错的原因。
2、及时批改和讲解，加强学生再学习和记忆是非常必要的。
、及时批改和讲解，加强学生再学习和记忆是非常必要的。
3、培养学生学习的激情和兴趣。
、培养学生学习的激情和兴趣。
4、培养学生的习惯养成。
、培养学生的习惯养成。
讲评重点：及时纠正和了解学生学习的情况。
讲评难点：培养学生学习的激情和兴趣
第41课时
讲评过程：
一查缺补漏一查缺补漏
1、分发试卷，让生仔细翻阅并改正错的地方。
、分发试卷，让生仔细翻阅并改正错的地方。
2、师巡视并引导。
、师巡视并引导。
二、生交流讨论二、生交流讨论
1、同桌之间讨论。
、同桌之间讨论。
2、小组讨论。
、小组讨论。
3、分享。
、分享。
三、共同确认三、共同确认
1、根据上述分享，师生交流。
、根据上述分享，师生交流。
2、师挑选典型题目讲解。
、师挑选典型题目讲解。
3、师生共同确认。
、师生共同确认。
四、小结四、小结
同学们，你们有何收获？同学们，你们有何收获？。
初中数学试卷讲评课教案5篇
初中数学试卷讲评课教案5篇初中数学试卷讲评课教案1《解比例》本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
1、课前准备充分，看得出老师平时上课就很重视学生的听课效果，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。
如：根据比例的基本性质写等积式。
在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。
2、本节课内容较简单，重点掌握解方程的方法，从学生的学习情况来看教师起到了引领示范作用，方法是掌握了，老师本节课的教学任务完成了。
在重难点的处理上，教师也是费了一番功夫：从环节的命名上来看，新颖的名称给学生带来全新的感受，让他们能在学习的同时感受到数学的乐趣；从练习设计来看，所出示的题都具有一定的代表性，真正考验了学生的学习效果。
3、老师非常强调在学习过程中每一步的算理的理解，这对学生理解数学问题非常有帮助。
4、培养了学生自主探究的能力。
在学习过程中，老师只是引领，问题由学生自己解决。
初中数学试卷讲评课教案2六年级x老我们展现的是一节朴实无华但具有一定教学效果的课。
陈老师给我的教学启示是；1、教学重难点拿捏准确。
一开始复习圆的面积公式为整节课设下铺垫，因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小圆的面积，重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。
接着马上就接入新授课内容，圆环形状的花圃并导出本课课题，让学生在情境中进入新课学习，围绕圆环面积进行一系列教学活动。
使学生能灵活运用所学知识知识解决问题，整个教学重点凸显而出，教学目的非常明确。
2、在教学中让学生亲自动手操作，让学生剪圆环，亲身体验圆环的行程过程，直观的操作降低了中下生对圆环知识的理解难度，也使全体学生对概念理解、公式推导起了很大作用。
初三数学月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析月考试卷中的知识点，巩固已学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 巩固基础知识，提高解题技巧。
教学难点：1. 对错题进行归类，找出共性。
2. 培养学生自主解决问题的能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考月考试卷中的知识点。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？二、试卷分析1. 全班同学一起讨论试卷中的错题，找出错误原因。
2. 老师针对错题进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 将错题分为以下几个类别：（1）基础知识错误：如概念、公式、定理等；（2）解题技巧错误：如解题步骤、计算方法等；（3）审题错误：如题目理解不透彻、信息提取不准确等。
三、巩固知识1. 针对基础知识错误，让学生重新复习相关知识点，加深理解。
2. 针对解题技巧错误，让学生进行解题练习，提高解题能力。
3. 针对审题错误，让学生进行审题训练，提高审题能力。
四、总结与反思1. 老师总结本次月考试卷的得分情况，指出班级整体存在的问题。
2. 学生反思自己在考试中的不足，提出改进措施。
3. 老师鼓励学生树立信心，争取在下一阶段取得更好的成绩。
五、布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对错题进行总结，找出自己的薄弱环节。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出错误原因，巩固基础知识，提高解题能力。
2. 在讲解错题时，注重引导学生分析问题，培养自主解决问题的能力。
3. 在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
初中数学试卷讲评教案5篇
初中数学试卷讲评教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月考数学试卷讲评教案
月考数学试卷讲评教案
月考数学试卷讲评
教学目标
1、学生对本次试卷会进行纠错；
2、通过试卷的讲评使学生对一元二次方程的解法、判别式、实际应用以及韦达定理等知识与解题方法的掌握与灵活应用。
教材分析
重点会进行纠错，并掌握做题的方法
难点一元二次方程的解法、判别式、实际应用以及韦达定理等知识与解题方法的掌握与灵活应用。
教具学具
多媒体
课件
教学过程
批注
一、设疑自探（5 分钟）
（一）创设情境，导入新课。
直接引入课题--------月考试卷讲评。
（二）出示学习目标。
教师提前公布答案，统计学生答题情况，其中包括优秀学生人数和进步比较大的个人，然后指出共性问题：1、基础知识掌握不牢固。
2、常规题型解。
七下数学第一月考试卷讲评教案
七下数学第一月考试卷讲评教案教案标题：七下数学第一月考试卷讲评教案教学目标：1. 通过讲评学生的第一月考试卷，帮助学生了解自己在数学学习上的不足之处。
2. 分析学生的错误类型和原因，提供相应的教学建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高成绩。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的学习动力和自主学习能力。
教学准备：1. 学生的第一月考试卷。
2. 教师准备的讲评材料，包括学生常犯的错误和解题思路等。
3. 教师准备的黑板、彩色笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾第一月的学习内容，并提问学生对数学学习的感受和困惑。
2. 引导学生思考自己在考试中的优点和不足，并提醒学生将自己的试卷拿出来。
二、分析学生的错误（15分钟）1. 教师逐个学生地分析试卷中的错误，并将错误类型进行分类，如计算错误、概念理解错误等。
2. 教师提问学生犯错的原因，并引导学生分析自己的错误原因。
三、讲解正确解题思路（20分钟）1. 教师根据学生常犯的错误，选择几个典型题目进行讲解。
2. 教师通过示范和解题思路的讲解，引导学生掌握正确的解题方法和思维方式。
四、让学生自主纠错（15分钟）1. 教师将一些试卷中的错误展示在黑板上，让学生自主纠正错误。
2. 鼓励学生相互讨论和交流，帮助彼此找出错误并提供正确的解题思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力。
2. 教师引导学生总结今天的讲评内容，并反思自己的学习方法和态度。
教学延伸：1. 鼓励学生多做习题，巩固所学知识。
2. 提醒学生及时向老师请教和解决学习中的问题。
3. 引导学生制定学习计划，合理安排学习时间。
教学评价：1. 观察学生在讲评过程中的参与度和反应，及时给予肯定和指导。
2. 收集学生的订正试卷和解题过程，对学生的进步进行评价和记录。
3. 随堂检测学生对讲评内容的理解和掌握情况，及时纠正和辅导。
教学反思：1. 教师在讲评过程中要注重引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣。
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月考试卷评析
教学目标：1、掌握三角形、四边形的知识，并能熟练运用。
2、经历测试及反思，学会分析各试题的考点，并运用已有知识进行解决。
3、进一步培养学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：分析试题的考点，并能够迅速找到解决问题的方法
教学难点：1、对复杂图形的分析
2、对题目中信息的帅选及把握
教学方法：自主探讨与合作交流相结合
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、统计分析
1、本次考试的成绩不错，绝大数同学都取得了一定的进步，希望下次继续努力。
2、通过同学们对试卷的分析以及反馈的信息，发现了一些共性的问题，比如：操作问
题、最值问题、四边形综合性问题、实际问题解决等方面需要解决。
3、根据同学们课下的讨论与自行解决的情况，本节课我们将集中解决8、10、19、26
题。
二、解决问题
1、问题：（8）如图所示，有一张一个角为60
一条中位线剪开后，不能拼成的四边形是 ( D )
A．邻边不等的矩形B．等腰梯形
C．有一个角是锐角的菱形 D．正方形
请问：你当时的答案是C，现在呢？
你怎么理解这道题？用什么方法？
（固定四边形BCED，把△ADE绕点D旋转使AD与DB重合，绕点E旋转使AE与CE重合，翻折△ADE后AE与EC重合）
变式练习：<1>、用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角形⑥等边三角形，一定可以拼成的是（ C ）（A）①④⑤（B）②⑤⑥（C）①②③（D）①②⑤
<2.>、将两块能完全重合的两张等腰直角三角形纸片拼成下列图形：①平行
四边形（不包括菱形、矩形、正方形）②矩形③正方形④等边三角形⑤等腰直角三角形( A )
A．①③⑤B．②③⑤C．①②③D．①③④⑤
反思：如何解决这类操作性试题呢，哪位同学愿意谈一下自己的看法？
1、在拼接的时候注意相等的边重合在一起
2、注意考虑题目中一些特殊的条件
2、问题：（10）如图，在矩形ABCD中，AB=3，AD=4，点P在AD上，
PE⊥AC于E，PF⊥BD于F，则PE+PF等于（ B ）
Ａ．7
5
Ｂ．
12
5
Ｃ．
13
5
Ｄ．
14
5
请问：<1>、这道题的考点是什么呢，该如何解决？
第10题
A D
B C
E
F
P
（等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高）
<2>、若点P 在AD 上移动，如果移动到A 点或D 点时，PE+PF 就等于A 点到BD 的距离或D 点到AC 的距离，这样理解正确吗？
变式练习：如图，将矩形纸片ABCD 沿其对角线AC 折叠，使点B 落到点B '的位置，
AB '与CD 交于点E ．
（1）试找出一个与AED △全等的三角形，并加以证明； （2）若83AB DE P ==，，为线段AC 上任意一点， PG AE ⊥于G ，PH EC ⊥于H ．试求PG PH +的值， 并说明理由．
(1) AED CEB '△≌△ 证明：四边形ABCD 为矩形，
90B C BC AD B B D ''∴==∠=∠=∠=，°，
又B EC DEA '∠=∠，
∴AED CEB '△≌△
（2）由已知得：EAC CAB ∠=∠且CAB ECA ∠=∠
EAC ECA ∴∠=∠
835AE EC ∴==-=
在ADE △中，4AD =
延长HP 交AB 于M
则PM AB ⊥
PG PM ∴=
4PG PH PM PH HM AD ∴+=+===
反思：谁能说出解决这类题目的关键在哪儿吗？
（从复杂图形中提炼出简单图形，比如把四边形问题转化为三角形问题，运用三角形的知识进行解决，特别是等腰三角形和直角三角形）
3、问题：在河的同一侧有A 、B 两个村庄，要在河上建一个水电站P ，若想最省钱则P 点到A 、B 两个村庄的距离最短，那么P 应该建在什么位置？
怎样解决这个问题？依据是什么？
（主要依据是：1、对称的性质，2、两点之间线段最短）
（19）如图4，菱形ABCD 中，∠BAD=60º ，M 是AB 的中点，
P 是对角线AC 上的一个动点，若PM+PB 的最小值是3，则AB
长为
变式练习：
1、（2009辽宁抚顺）如图所示，正方形ABCD 的面积为12，ABE △是等边三角形，点E 在正方形ABCD 内，在对角线AC 上有一点P ，使PD PE +的和最小，则这个最小值为（ A ）
A ．
B ．
C ．3
D A B C D P G
H E B ′
C A
D
E
P
B C
反思：图形的最小值问题的解法是什么呢？
1、在哪条线上找一点就做其中一点关于这条线的对称点，连接另外一点的线段即为所求的最小值
2、注意三角形特别是直角三角形在几何问题中的应用
4、（26）．如图，平行四边形ABCD 中，AB AC ⊥，1AB =，5BC =．对角线AC BD ，相交于点O ，将直线AC 绕点O 顺时针旋转，分别交BC AD ，于点E F ，．
（1）证明：当旋转角为 时，四边形ABEF 是平行四边形；
（2）试说明在旋转过程中，线段AF 与EC 总保持相等；
（3）在旋转过程中，四边形BEDF 可能是菱形吗？如果不能，请说明理由；如果能，
说明理由并求出此时AC 绕点O 顺时针旋转的度数． 请问：通过大家的探讨，谁愿意来分析一下这道题呢？
分析：（1）四边形ABEF 是平行四边形，需要EF ∥AB ，此时AC ⊥AB, 所以只有旋转90°才可以。
（2）在旋转的过程中，△AOF ≌△COE 始终成立，那么AF 与EC 始终相等。
（3）由题意容易得到四边形BEDF 是平行四边形，它是不是菱形，关键是AC 在旋转的过程中，是否存 在特殊的条件满足菱形的判定方法。
即如果EF 与BD 垂直，即可说明四边形是菱形。
而在△ABC 中，AC ＝2,即AO=1,在直角三角形AOB 中，AB=AO=1， ∠AOB=45°,故只要∠AOF= 45°即可.
三、小结及反思
1、小组进行讨论，说出自己在考试中出现的错误及知识的漏洞，在今后的学习中应如何去避免这样的错误。
2、交流本节课你又熟练掌握了哪些数学思想及解决问题的方法。
四、课后作业
1、将一张等边三角形纸片沿着一边上的高剪开，可以拼成不同形状的四边形，试写出其中一种四边形的名称 ．
2．在△ABC 中，借助作图工具可以作出中位线EF ，沿着中位线EF 一刀剪切后，•用得到的△AEF 和四边形EBCF 可以拼成平行四边形EBCP ，剪切线与拼图如图所示1．仿照上述的方法，按要求完成下列操作设计，并在规定位置画出图示．
（1）在△ABC 中，增加条件：_______，沿着_______一刀剪切后可以拼成矩形，剪切线与拼图画在图示2的位置上．
（2）在△ABC 中，增加条件：_______，沿着_______一刀剪切后可以拼成菱形，剪切线与拼图画在图示3的位置上．
A B C O F E
（3）在△ABC 中，增加条件：____，沿着_______一刀剪切后可以拼成正方形，剪切线与拼图画在图示4的位置上．
图示1 图示2 图示3 图示4
3、（2009四川达州15）如图6，在边长为2㎝的正方形ABCD 中，点Q
为BC 边的中点，点P 为对角线AC 上一动点，连接PB 、PQ ，则△PBQ 周
长的最小值为____________㎝（结果不取近似值）.
4、（2009湖南邵阳17）
如图，沿矩形的一条对角线剪开，将得到的两个直角三角形的最短边重合（两个三角形分别在重合边所在直线的两侧），能拼成几种平面图形？画出图形。
5、(2009河南21)
如图，在Rt ABC △中，9060ACB B ∠=∠=°，°，2BC =．点O 是AC 的中点，
过点O 的直线l 从与AC 重合的位置开始，绕点O 作逆时针旋转，交AB 边于点D
过点C 作CE AB ∥交直线l 于点E ，设直线l 的旋转角为α．
（1）①当α= 度时，四边形EDBC 是等腰梯形，此时AD 的长为 ；
②当α= 度时，四边形EDBC 是直角梯形，此时AD 的长为 ；
（2）当90α=°时，判断四边形EDBC 是否为菱形，并说明理由．
O
E
C D
α l O
C
（备用图）。