综合素质之写作能力培训
重视写作能力培养 提升学生语文素养
重视写作能力培养提升学生语文素养当今社会发展迅速，信息交流更加方便快捷，而准确、清晰、流畅的文字表达能力成为人们在工作和生活中必不可少的能力。
尤其对于学生来说，提升语文素养，培养写作能力，具有重要而长远的意义。
写作能力的培养有助于提升学生的语文素养。
语文是我们与世界沟通交流的工具，是获取知识和表达思想的基础。
而写作作为语文的重要组成部分，能够让学生更深入地理解和运用语言。
通过写作，学生可以提高语言表达能力，扩大词汇量，丰富语法知识，磨砺思维逻辑，提升理解能力。
写作让学生能够更加系统地思考问题，找到问题的关键，并将自己的观点和思考进行准确、恰当、逻辑清晰的表达。
这样，在写作的过程中，学生能够培养形象思维、直观思考、独立思考的能力，使其成为有批判性和创造性思维的人才。
写作能力的培养有助于学生整合知识、提升综合素质。
写作是一个综合运用语言、逻辑、知识的过程。
在写作中，学生需要将所学的知识联系起来，整合成系统的观点和论证，再通过逻辑分析、事例论证等方式呈现出来。
这样的过程需要学生对所学知识的深入理解和运用，促使学生形成较为完整的知识体系。
写作还需要学生查阅各种信息资料，不断扩充自己的知识面，培养广泛的学科知识。
通过写作，学生会储备更多的背景知识，丰富自己的思维层次和内涵，提高综合解决问题的能力。
写作能力的培养有助于学生培养创新意识和创造能力。
写作要求学生有自己的独立思考和观点，并用新颖的表达形式将其呈现出来。
这就要求学生具有创新意识和创造能力。
通过不断激发学生思维的活力，培养学生对问题的独到见解和深度思考，写作能力可以培养学生独立思考、主动创新的能力。
写作过程中的积极反馈和自我修正，也可以培养学生的自我评价和自我调整的能力，让学生形成持之以恒的精神品质。
提升学生写作能力，离不开学校和家庭的共同努力。
学校可以通过创设良好的学习环境和课程设置，培养学生的写作习惯和写作技巧。
教师要注重批改和指导，及时给予学生正确的学习方法和写作策略。
写作技巧培训
写作技巧培训在当今社会，写作已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
不论是撰写邮件、报告，还是写作文、论文，良好的写作技巧能够帮助我们更加准确、清晰地表达自己的观点和想法，从而取得更好的沟通效果。
因此，写作技巧的培训变得越来越重要。
本文将为大家介绍一些提升写作技巧的方法和技巧。
一、概述写作技巧培训旨在帮助我们提高写作的表达能力和逻辑思维能力，使我们的文字更加准确、有逻辑、流畅。
通过培训，我们可以了解和掌握写作的基本原则、结构和技巧，使我们的文字更具说服力和吸引力。
二、培训内容1. 写作基础知识：培训的第一部分是介绍写作的基本原则和技巧。
这包括语法、拼写、句式和段落结构等基础知识。
学习这些基础知识可以帮助我们避免常见的语法错误和表达不清楚的问题。
2. 文章结构和逻辑思维：写作不仅仅是字句的堆砌，更重要的是组织好文章的结构和逻辑。
培训中，我们将学习如何合理地组织段落和句子，使文章的结构清晰且有条理。
同时，我们也会学习如何运用逻辑思维，使文章的观点更具说服力。
3. 文风和写作风格：每个人都有自己的写作风格，但是一个文风独特且清晰的文章更容易吸引读者的注意。
在培训中，我们将学习如何根据读者群体选择适合的写作风格，并通过练习提升自己的文采。
4. 修辞手法：修辞手法是提升文章表达能力的重要工具。
在培训中，我们将学习各种修辞手法的用法和技巧，如比喻、夸张、排比等，以丰富我们的写作，让文章更具有情感色彩和表现力。
5. 思维导图和大纲：在写作之前，我们可以使用思维导图和大纲来帮助我们整理思路和构思文章结构。
培训中，我们将学习如何有效地使用思维导图和大纲，以及如何利用它们来提高写作效率和质量。
6. 修改和润色：一个优秀的作品需要经过反复修改和润色。
在培训中，我们将学习如何审查和修改自己的作品，剔除冗余和模糊的表达，使文章更加精确和流畅。
三、培训方式写作技巧培训可以通过多种方式进行，如线上课程、面对面培训和自学教材等。
写作教学培训方案内容模板
一、培训背景随着社会的发展和教育的改革，写作能力已成为学生综合素质的重要组成部分。
为了提高教师写作教学的水平，培养学生的写作能力，特制定本写作教学培训方案。
二、培训目标1. 提升教师对写作教学重要性的认识，明确写作教学的目标和任务。
2. 帮助教师掌握写作教学的基本理论和方法，提高教学设计能力。
3. 培养教师对写作教学过程的监控和评价能力，提升教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
三、培训对象本培训面向中小学语文教师、师范院校学生以及对写作教学有兴趣的其他教育工作者。
四、培训时间为期两天，共计16课时。
五、培训内容第一部分：写作教学理论概述1. 写作教学的基本概念和原则2. 写作教学的目标和任务3. 写作教学的课程设置和教材选择4. 写作教学的评价体系第二部分：写作教学策略与方法1. 写作教学的基本步骤2. 写作教学中的启发式教学3. 写作教学中的情境教学4. 写作教学中的合作学习5. 写作教学中的个性化教学第三部分：写作教学实践案例1. 不同年级写作教学案例分析2. 写作教学中的常见问题及解决策略3. 写作教学中的信息技术应用4. 写作教学中的家校合作第四部分：写作教学评价与反思1. 写作教学评价的方法和工具2. 写作教学评价的注意事项3. 写作教学反思的意义和方法4. 写作教学反思的案例分享第五部分：写作教学研讨与交流1. 教师写作教学经验分享2. 写作教学难题讨论3. 写作教学创新实践交流4. 写作教学成果展示六、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，传授写作教学理论和方法。
2. 案例分析：通过分析典型案例，帮助教师理解写作教学策略。
3. 实践操作：组织教师进行写作教学实践活动，提升教学技能。
4. 小组讨论：分组讨论写作教学中的实际问题，共同探讨解决方案。
5. 互动交流：鼓励教师之间进行互动交流，分享教学心得。
七、培训师资1. 邀请具有丰富写作教学经验的特级教师、教授等担任主讲。
写作培训实施方案
写作培训实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展，写作能力已经成为现代人必备的基本素养之一。
无论是在学校学习，还是在工作中，写作都扮演着重要的角色。
因此，为了提高个人和团队的写作水平，制定一套科学的写作培训实施方案显得尤为重要。
二、培训目标。
1. 提高写作水平，通过培训，使学员掌握基本的写作技巧，提高写作水平，能够写出逻辑清晰、表达准确的文章。
2. 增强团队协作能力，培训过程中注重团队合作，提高团队成员的协作能力，使团队能够共同完成写作任务。
3. 培养创新思维，通过培训，激发学员的创造力和思维能力，使其能够写出富有创意的作品。
三、培训内容。
1. 写作基础知识培训，包括文章结构、段落逻辑、语言表达等基础知识的讲解和实践操作。
2. 写作技巧训练，通过案例分析和实例讲解，提高学员的写作技巧，包括标题把握、行文逻辑、修辞手法等方面的训练。
3. 团队合作训练，组织学员进行团队合作写作，培养团队协作能力，提高团队整体写作水平。
4. 创新思维培养，通过创意写作训练和思维拓展活动，培养学员的创新思维，提高写作作品的创意水平。
四、培训方式。
1. 线上培训，利用网络平台进行文字、图片、视频等多种形式的培训内容发布，方便学员随时随地学习。
2. 线下集中培训，组织学员进行集中式的写作培训，包括讲座、讨论、实践等多种形式，加强学员之间的交流与互动。
五、培训评估。
1. 学员作品评比，定期组织学员进行作品评比，激励学员积极参与培训，提高写作质量。
2. 培训效果评估，通过问卷调查、学员反馈等方式，对培训效果进行评估，及时调整培训方案，提高培训效果。
六、培训师资。
1. 写作专家，邀请具有丰富写作经验和专业知识的专家进行培训讲座和指导。
2. 实战经验丰富的导师，邀请在写作领域有丰富实战经验的导师，为学员提供实战指导和辅导。
七、培训后续。
1. 培训成果展示，组织学员进行写作成果展示，激励学员分享成果，提高学员的写作积极性。
2. 培训成果应用，将培训成果应用到实际工作和学习中，提高写作水平，促进工作和学习的发展。
综合素质作文辅导教案模板
综合素质作文辅导教案模板一、引言。
综合素质是指一个人在各个方面的素质和能力的综合表现。
在当今社会，综合素质已经成为人才培养的重要目标之一。
因此，如何提高学生的综合素质，成为了教育工作者们亟待解决的问题。
本文将结合教学实践，提出一套综合素质作文辅导教案模板，希望能够为广大教师提供一些参考和借鉴。
二、目标。
通过本教案的实施，学生应该能够：1. 提高写作能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力等；2. 增强综合素质，包括批判性思维、创新能力、团队合作能力等；3. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、教学内容。
1. 写作技巧的讲解和实践。
2. 综合素质培养的引导和实践。
3. 自主学习和问题解决能力的培养。
四、教学过程。
1. 写作技巧的讲解和实践。
在教学过程中，首先要对学生进行写作技巧的讲解。
包括如何构思文章、如何组织语言、如何展开论述等方面的内容。
然后，通过一些范文的分析和实践，让学生进行写作练习，不断提高他们的写作水平。
2. 综合素质培养的引导和实践。
在写作过程中，要引导学生注重批判性思维和创新能力的培养。
让他们在写作中能够有自己独特的见解和观点，不断提高他们的思维能力。
同时，要鼓励学生进行团队合作，让他们在小组讨论和合作中，培养团队合作的能力。
3. 自主学习和问题解决能力的培养。
在教学过程中，要鼓励学生进行自主学习和问题解决能力的培养。
让他们通过自主学习，不断提高自己的知识水平和能力。
同时，要引导学生在解决问题的过程中，培养他们的解决问题的能力。
五、教学评价。
在教学过程中，要对学生的写作作业进行评价。
评价的重点不仅仅是文章的内容和结构，更要注重学生的综合素质的表现。
包括他们的批判性思维、创新能力、团队合作能力等方面的表现。
通过评价，不断激励学生，提高他们的综合素质。
六、总结。
通过本教案的实施，相信能够有效提高学生的综合素质。
在今后的教学实践中，也希望广大教师能够结合实际情况，不断改进教学方法，提高学生的综合素质，为培养更多的优秀人才做出贡献。
文字写作能力培训计划
文字写作能力培训计划第一部分：培训目标1. 帮助学员掌握基本的写作技巧和方法，提高写作水平；2. 提升学员的文字表达能力，让学员能够用清晰、准确、生动的语言表达自己的观点和思想；3. 培养学员的文字思维能力，提高学员的逻辑推理和观点论证能力；4. 增强学员的写作自信心，提高学员的写作动力和积极性。
第二部分：培训内容1. 写作基础知识与技能的讲解（1）文章结构和逻辑思维（2）写作素材的收集和整理（3）写作表达技巧与方法（4）文字修辞手法与修辞语言的应用2. 写作实践演练（1）短文写作（2）议论文写作（3）说明文写作（4）应用文写作（5）文学作品鉴赏与模仿3. 讲师示范与学员互动（1）讲师示范范文的解读和分析（2）学员现场作文，讲师现场点评（3）学员互相交流和讨论的互动环节第三部分：培训方法1. 线下授课（1）传统课堂讲解（2）小组讨论与互动（3）讲师现场示范与学员作文指导2. 线上网络互动（1）论坛交流（2）在线作文批改（3）网络直播讲座第四部分：培训时长1. 总课时：60课时2. 培训周期：2个月3. 培训安排：每周三次课，每次2个小时第五部分：培训效果评估1. 作业与测试：每周布置作业和进行小测验2. 课程论文：结业论文撰写与答辩3. 培训成绩：口语表达能力测试和书面作文能力测试第六部分：培训师资力量1. 主讲老师（1）具有丰富的写作经验和教学经验（2）熟悉文字表达技巧和修辞手法（3）注重学员的实际写作能力的培养2. 助教老师（1）负责学员作文的批改和指导（2）协助主讲老师进行课堂辅助教学（3）协助学员进行学习计划的跟踪和监督第七部分：培训设施与资源保障1. 教室：配备投影仪和电脑设备，保证多媒体教学的顺利进行2. 学习材料：提供教材、范文、学习笔记等学习资料3. 培训环境：提供优质的学习环境，让学员能够安心学习和讨论第八部分：培训费用与收费标准1. 培训费用：4000元/人2. 收费标准：一次性付清，不提供分期付款第九部分：培训宣传与招生1. 宣传方式：网上宣传、传单派发、校园宣传、口碑传播2. 招生对象：对文字表达能力有要求的学生、职场人士、自由写作者第十部分：培训风险预案1. 课程调整：根据学员的实际情况，随时调整课程内容和进度2. 退款保障：对于因个人原因未完成培训的学员，提供一定比例的退款保障3. 培训质量保障：培训结束后采取跟踪服务，对学员进行培训效果的跟踪评估以上是我们的文字写作能力培训计划，我们相信通过我们的培训，学员们一定能够在文字表达能力上有所提高，让文字成为他们的得力工具，表达自己的观点和思想。
学生写作能力培训方案
学生写作能力培训方案介绍学生写作能力的培养对于他们的学术和职业发展至关重要。
本方案旨在提供一种系统性的方法来培养学生的写作技能，帮助他们成为有效的沟通者和优秀的写手。
目标通过本培训方案，我们的目标是帮助学生：1. 理解写作的重要性和写作对于研究和职业的价值。
2. 掌握基本的写作技巧和策略，包括组织结构、逻辑思维和语言表达。
3. 增强批判性思维和分析能力，以能够撰写具有深度和洞察力的论文。
4. 培养良好的写作惯和主动性，包括定期写作练和反馈。
培训内容本培训方案将涵盖以下内容：1. 写作意识培养：介绍写作的重要性，让学生认识到写作对于学业和职业的影响，并激发学生对写作的兴趣。
2. 基础写作技巧：包括写作结构、段落发展、句子连接和语法规范等基本写作技巧的教授和练。
3. 逻辑思维和论证：培养学生的批判性思维能力，教导他们如何进行逻辑思考和有效的论证。
4. 文章写作与演讲技巧：研究如何撰写清晰、连贯和有说服力的论文，并掌握演讲技巧来有效地表达自己的观点。
5. 实践和反馈：通过定期的写作练和对同学作品的互相评阅，帮助学生实践所学的写作技巧，并获得及时的反馈和指导。
培训方法为了实现培训目标，我们将采取以下方法：1. 讲授和讨论：结合课堂讲授和小组讨论的形式，向学生传授基本的写作技巧和策略，并讨论相关的写作案例。
2. 写作练：组织定期的写作练，要求学生完成特定的写作任务，并提供指导和反馈。
3. 阅读和分析：引导学生阅读和分析优秀的写作样本，探讨其优点和技巧，并研究如何将其应用到自己的写作中。
4. 同侪评阅：鼓励学生彼此之间进行作品评阅和反馈，通过互相研究和交流来提高写作水平。
时间安排本培训方案根据以下时间安排进行：- 培训持续时间：4个月- 每周训练时间：2小时- 每周写作练时间：2小时- 学期末综合考核：编写一篇符合要求的学术论文评估和反馈为了评估学生的写作进展并提供反馈，我们将采取以下措施：1. 定期进展评估：每月进行一次进展评估，评估学生的写作技巧和能力，并提供针对性的反馈与建议。
素质作文培训计划
素质作文培训计划一、培训目的素质作文培训计划的目的在于培养学员的写作能力和审美情趣，提高学员的综合素质和文学素养。
通过培训，学员将能够熟练掌握写作的基本技巧，提高文笔水平，增强文字表达能力，培养批判性思维和创造力，从而达到全面提升综合素质的目的。
二、培训对象本次培训计划面向中小学生和青少年，培养他们的写作能力和审美情趣，提高他们的综合素质和文学素养。
三、培训内容1. 写作基本技巧：培训学员掌握写作的基本技巧，包括选题、构思、组织结构、选词用句等方面的技能。
2. 文学常识教育：培训学员了解文学常识，包括文学名著、文学流派、文学史等，激发学员对文学的兴趣和热爱。
3. 语言表达能力：培训学员提高语言表达能力，包括词汇的丰富性、语言的地道性、表达的准确性等方面的能力。
4. 文学作品欣赏：培训学员学习文学作品的欣赏，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的作品，提高学员的审美情趣。
5. 课外阅读推广：通过培训课外阅读，培养学员的阅读习惯，丰富学员的知识储备，拓展学员的视野。
6. 写作实践训练：通过写作实践训练，培训学员的文笔水平，提高学员的文字表达能力。
7. 交流与讨论：培训学员进行交流与讨论，让学员在交流中相互学习，共同提高。
四、培训方式1. 集中培训：组织学员参加集中培训班，安排专业老师进行培训、指导和辅导。
2. 线上课程：提供线上课程，便于学员灵活安排学习时间，提高学员的学习效率。
3. 作文指导：安排专业老师进行作文指导，帮助学员改进写作技巧，提高写作能力。
4. 阅读活动：组织学员参加阅读活动，开展文学作品的欣赏和讨论，提高学员的文学素养。
五、培训方法1. 观摩示范：组织学员观摩优秀作文范文，让学员学习优秀作品的写作技巧和表达方法。
2. 写作训练：安排学员进行写作训练，让学员在实践中不断提高写作能力。
3. 名著导读：组织学员进行名著导读，让学员了解文学名著，提高学员的文学素养。
4. 互动交流：组织学员进行互动交流，促进学员之间的学习相互促进，共同提高。
写作培训服务的具体内容
写作培训服务的具体内容
写作培训服务的内容可以包括以下几个方面：
1. 写作基础：包括写作的基本概念、写作技巧、语言表达等方面的知识，帮助学生建立写作的基本框架和表达能力。
2. 写作实践：通过让学生进行实际的写作练习，提高他们的写作技能和表达能力。
这可以包括写短文、写文章、写邮件、写报告等各种类型的写作练习。
3. 写作技巧：教授学生如何提高写作质量，例如如何构思文章、如何使用修辞手法、如何写出吸引人的开头和结尾等。
4. 写作风格：帮助学生形成自己的写作风格，使他们能够写出有自己特色的文章，增强文章的个性化和吸引力。
5. 语法和拼写：检查和纠正学生的语法和拼写错误，提高他们的语言准确性和表达能力。
6. 论文写作：教授学生如何撰写论文，包括选题、文献综述、研究方法、结果分析等方面，帮助他们掌握学术论文的写作技巧。
7. 公文写作：针对学生需要撰写公文的实际情况，帮助他们掌握公文的基本格式、规范用语和行文技巧，提高他们的公文写作能力。
8. 商务写作：教授学生在商务场合中常用的写作技能，如商业计划书、市场调研报告、商务邮件等，帮助他们更好地适应职场需求。
9. 创意写作：培养学生的创意和想象力，教授他们如何写出有创意的文章，如小说、诗歌、散文等。
10. 跨文化写作：帮助学生了解不同文化背景下的写作规范和习惯，提高他们在跨文化环境中的沟通能力。
以上是写作培训服务的一些常见内容，具体的培训内容可以根据学生的需求和目标进行定制。
提高学生写作能力的培训方案
提高学生写作能力的培训方案在当今社会，良好的写作能力是每个学生都应该具备的重要技能之一。
然而，许多学生在写作方面存在困难，缺乏组织能力和语言表达能力。
为了帮助学生提高写作能力，我们设计了以下培训方案。
一、课程目标本培训旨在帮助学生提高写作能力，使其能够准确、流畅地表达思想，并拥有良好的组织结构、文采和逻辑思维。
二、培训内容1. 写作技巧讲授：包括如何梳理思路、建立合理的结构、使用恰当的词汇和句式等。
2. 阅读与写作结合：通过阅读经典文章，培养学生的观察力、思辨能力和创造力，使其能够借鉴和吸收优秀的写作技巧。
3. 写作实践：组织各类写作训练，包括议论文、说明文、感想文等，培养学生的动手能力和实际应用能力。
4. 写作批改与反馈：对学生的作文进行批改，并提供详细的反馈意见，帮助学生发现问题并及时改进。
三、培训方法1. 小组讨论：鼓励学生在小组中互相讨论并分享自己的写作经验，培养学生的合作意识和口头表达能力。
2. 个人指导：提供个人写作辅导，针对每位学生的个性特点和写作问题进行有针对性的指导。
3. 模仿实践：通过模仿经典作品和名人演讲，引导学生学习优秀的写作风格，并在实践中逐渐形成自己的写作特点。
四、培训评估1. 书面作业：每期培训结束后，学生需要提交一篇作业，教师将对作业进行评分和点评。
2. 课堂表现：教师将根据学生在课堂上的表现、发言和参与度评估其写作能力的进步情况。
3. 个人进展考核：根据学生的个人进展和阶段性能力提升情况，进行个别考核和评估。
五、培训师资1. 资深教师：由具有丰富教学经验和写作指导经验的资深教师任课，确保培训质量和学习效果。
2. 导师团队：组建专业的导师团队，提供个性化的写作指导和辅导。
六、预期效果通过本培训方案，我们希望能够帮助学生掌握有效的写作技巧，提高写作水平，进一步培养学生的逻辑思维、创造力和语言表达能力。
同时，通过与阅读结合，培养学生的思辨和观察能力，提升他们的文学素养和人文关怀。
作文写作培训计划
作文写作培训计划一、培训背景随着社会的不断发展，写作能力已经成为人们生活和工作中必不可少的技能。
在日常生活中，我们需要用文字来沟通交流，表达思想和情感；在职场中，良好的写作能力更是能够提升我们的竞争力和工作效率。
因此，为了提高大家的写作能力，我们特开设这个写作培训计划，希望能够帮助大家提升写作水平，更好地应对各种写作需求。
二、培训目标1. 提高学员的写作能力，包括文字组织、逻辑思维、语言表达能力等；2. 增强学员的写作信心，让他们能够更加自信地面对各种写作任务；3. 培养学员的写作习惯，使其能够在日常生活和工作中更加积极地运用所学的写作技巧。
三、培训内容1. 基础写作技巧培训（1）文字表达能力培训：包括如何用简练的语言准确地表达思想和情感；（2）逻辑思维训练：包括如何合理组织文章结构，提高逻辑思维能力；（3）语法和标点符号的运用：包括如何正确运用语法和标点符号，提高文章的准确性和流畅性。
2. 文体写作技巧培训（1）议论文写作技巧：包括如何分析问题，提出观点，论证论据，总结观点等；（2）散文写作技巧：包括如何用生动形象的语言描绘事物，吸引读者的注意；（3）小说写作技巧：包括如何构思情节，刻画人物，编织故事情节等。
3. 实践写作训练（1）实战演练：包括给学员提供真实的写作场景，让他们在真实的情景下应用所学的写作技巧；（2）写作作业：每周布置写作作业，让学员有更多的机会去练习写作，巩固所学的写作技巧。
四、培训方式1. 线下课堂教学课堂教学将采用讲解、讨论、案例分析等多种方式，让学员在老师的引导下更深入地了解和掌握写作技巧。
2. 线上互动学习在课程之外，我们还将开设线上学习平台，学员可以在这个平台上进行互动学习和讨论，并且有专门的老师进行指导。
3. 一对一辅导我们将安排专门的老师进行学员的一对一辅导，根据学员的情况进行个性化的教学和指导。
五、培训师资力量我们将邀请具有丰富写作经验和教学经验的专业人士作为本次培训的授课老师，保证培训的质量和效果。
《综合素质》中“写作能力”的知识点梳理
《综合素质》中“写作能力”的知识点梳理作者：刘珍珍来源：巨智教育同学们好，今天我们巨智教育为大家带来的是《综合素质》“基本能力”的最后一个章节“写作能力”，也是《综合素质》这门学科的最后一个知识框架。
在笔试大纲中，要求考生们在“写作能力”方面“掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作；能够根据文章中心组织、剪裁材料；具有布局谋篇，安排文章结构的能力；语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
”这是大纲对我们考生提出的要求，那在考试中，“写作能力”又值多少分？历年《综合素质》真题卷的最后一题都是写作题，50分。
在150分的卷面分数中，写作题就占三分之一的比例。
所以同学们一定要较高的“写作能力”，这样才能在考试中获得高分。
我们巨智教育为你们梳理的知识点主要有：1.记叙文写作的原则：（1）用事实说话（2）用细节说话（3）用情感贯串2.不同类型文章的特点：（1）以写人为主的文章，人物特点与个性的凸现要借助于具体的事件与生动的细节。
（2）以写事为主的文章，要注意挖掘事件本身所蕴含的引人思考的要素，对事件的再现要根据文章主旨的需要，合理安排详略取舍。
3.记叙文中的抒情和议论的要求（1）抒情和议论要少而精（2）抒情和议论要贴切、自然（3）抒情与议论密不可分。
5.议论文的写作思维和写作思路议论文以抽象思维为主，写作思路是：首先是引述，其次是议论，再次是联系现实，最后是结尾。
6.议论文的论证方法议论文的论证方法主要有：例证法、引证法、正反对比法、比喻论证法、因果论证法、引申论证法。
7.语言表达的要求：（1）准确：即用词恰当，表意明确。
（2）鲜明：意图清晰，态度明确。
（3）生动：语言讲究，表现力强。
8.议论文的达标要素：（1）鲜明的观点（2）规范的开头（3）清晰的框架（4）丰富的材料（5）深刻的思考9.记叙文的达标要素：（1）突出的中心（2）流畅的叙述（3）生动的描绘（4）适当的详略（5）巧妙的点题。
文字写作能力培训计划方案
文字写作能力培训计划方案一、背景分析在当今社会，文字写作能力已经成为一项非常重要的技能。
无论是在学校里的学术写作，还是在工作场合的商务信函，甚至是在日常生活中的个人博客，都需要良好的文字写作能力。
然而，很多人在这方面存在着不足，因此有必要进行文字写作能力的培训。
通过系统的培训，可以提高写作能力，使个人在各个领域中都能够表达自己的观点和想法，提高沟通效率。
二、培训目标1.提高学员的写作基本功，包括语法、词汇和句子结构的运用能力；2.培养学员的逻辑思维能力，使其能够清晰地表达自己的观点和想法；3.提高学员的写作表达能力，包括文字的生动性、条理性和连贯性；4.提高学务员的写作规范能力，使其能够根据不同的需求，选择合适的写作风格和格式进行写作。
三、培训内容1.语法、词汇和句子结构的运用（1）语法：包括句子成分、句子结构、句法关系等方面的内容。
培训学员对语法规则的熟练掌握，使其在写作中能够正确地使用语法知识，避免语法错误。
（2）词汇：包括词义、词性、词语搭配等方面的内容。
培训学员对词汇的丰富和灵活运用，使其能够在写作中运用恰当的词汇，提高文章的表达能力。
（3）句子结构：培训学员对各种句式的掌握，提高写作的多样性和丰富性。
2.逻辑思维能力的培养逻辑思维能力是写作能力的基础，培训学员在逻辑思维方面，需要强调逻辑的严密性、推理的合理性和结论的有效性。
通过案例分析、辩证讨论等方式，培养学员的逻辑思维能力，使其能够用逻辑的思维方式进行写作，并培养学员的批判性思维能力。
3.写作表达能力的提高（1）生动性：通过练习与培养，使学员的写作风格生动活泼，富有个性。
（2）条理性：培训学员对文章框架和结构的规划，使文章条理清晰、层次分明。
（3）连贯性：培训学员对段落与段落之间、句子与句子之间的连贯性进行练习，使文章叙述流畅、通顺。
4.写作规范能力的提高（1）写作风格和格式：培训学员对不同类型写作的风格和格式进行学习，如新闻报道、评论、议论文等。
综合素质自我培训计划
综合素质自我培训计划一、自我素质的认识自我素质包括很多方面，包括思维能力、情商、良好的性格品质、沟通能力、团队合作能力等。
这些素质对一个人的成长和发展都非常重要，所以我决定开始一个全面的自我素质培训计划，以提高我的综合素质水平。
首先，我意识到自我素质的重要性。
一个人的成功并不仅仅取决于他的知识储备，更重要的是他的综合素质。
良好的自我素质可以让一个人更好地适应社会，更好地处理人际关系，更好地解决问题，更好地完成任务。
所以，我要认真学习和提升自己的素质，以实现自身的全面发展。
二、自我素质培训的内容1. 思维能力培训首先，我要提高自己的思维能力。
一个人的思维能力直接影响他的决策能力和解决问题的能力。
所以，我要多进行思维训练，包括逻辑思维、创新思维、问题解决能力等方面的训练。
我会多读一些专业的书籍，参加一些思维训练课程，和一些有思想深度的人交流，以提高自己的思维能力。
2. 情商培训其次，我要提高自己的情商。
情商对一个人的生活和工作都非常重要，它决定了一个人在情感上的稳定程度、沟通能力、人际关系和团队协作能力等。
所以，我会多读一些与情商相关的书籍，参加一些情商培训课程，多与人交流，以提高自己的情商水平。
3. 性格品质培训第三，我要培养和提高自己的性格品质。
一个人的性格品质决定了他的处世态度、待人接物和做事方法。
所以，我要多进行性格修炼，包括自我约束、自我约束和沉潜修养等。
我会多读一些与性格品质相关的书籍，参加一些性格品质培训课程，向一些有德行的人学习，以提高自己的性格品质。
4. 沟通能力培训此外，我要提高自己的沟通能力。
良好的沟通能力可以帮助我更好地与别人交流，更好地处理人际关系，更好地协调团队合作。
所以，我会多进行沟通技巧的训练，包括口头表达和书面表达等方面的训练。
我会多读一些与沟通技巧相关的书籍，参加一些沟通能力培训课程，多和人交流，以提高自己的沟通能力。
5. 团队合作能力培训最后，我要提高自己的团队合作能力。
论大学生专业写作能力的综合化培养
一
、
引言
来越高 ．
在信 息社会 ， 写作能力是一个重要 才能。对 于大学生来 说 ， 有 出色 的本专业写作能力是其综合 素质和学术 素养的 拥
重 要 反 映 。 叶圣 陶先 生 认 为 ： 写 作 的 范 围很 宽 广 ， 调 查 报 “ 写
特别是高层次 的用人单位对 此要求尤其 高 ， 于具备 较 对 强专业写作能力 的人 才更 是求贤 若渴 。能 够写 出优秀 的专 业论文和专业应用文 ， 是具 有非 常强竞争 力 的， 于大学生 对
走 向社 会 之 后 在 竞 争 中 占据 先 机 至 关 重 要 。提 高 大 学 生 的
告， 写工作计划 ， 写经 验总结 、 写信写通 知等等 ， 都包括在 内 ， 当然也包括文学创 作。 大学 毕业 生不一 定能写 小说诗 歌 ， …
但 是 一 定 要 写 工 作 和 生 活 中实 用 的 文 章 ，不可。 …写作包 括文学写 作和应 用写 作。专业 写作 ”
属于应用写作范畴 ， 但又 比一般应用写作 要求 更高。所 谓专
业 写 作 能 力 ， 在 具 备 基 本 写 作 能 力 的 基 础 上 ， 本 专 业 问 是 对
力， 认识 问题 和解决 问题 的 能力等诸 多 能力 ， 专业 写作 能力 更是一个人的专业学术水平 的体现 ， 是其 专业能力之高低 的
学研 究 和解 决 实 际 问 题 的 重 要 教 学 环 节 ， 业 论 文 写 作 不 如 毕
的建议 ， 认为必须采取综合化 方式全面提 高大学生 的专业 写
作 能力。 二 、 学 生专 业 写 作 能 力 亟 待 提 高 大
人意 ， 因此可 以说 是大 学 生 专业 写作 能 力欠 缺 的最集 中体 现。虽然一般 来说经过老师认真指导 ， 多数 大学 生能够写 出 比较规范的毕业论文 ， 但严格 而言大学本科 毕业 论文 的确存
培养学生的阅读能力与写作能力的综合素质
培养学生的阅读能力与写作能力的综合素质阅读和写作是学生综合素质培养的重要部分。
通过培养学生的阅读能力和写作能力，可以帮助他们增强思维能力、表达能力和创造力。
本文将探讨如何有效地培养学生的阅读能力与写作能力的综合素质。
一、为学生提供广泛的阅读材料学生的阅读能力首先取决于他们接触的阅读材料的质量和多样性。
学校和教师应该提供丰富的阅读材料供学生选择。
这些材料可以包括课外读物、报纸、杂志、小说、科普书籍等。
学生可以根据自己的兴趣选择阅读内容，并逐渐培养阅读的习惯。
二、引导学生进行深度阅读深度阅读是培养学生阅读能力的关键。
教师可以引导学生进行文本分析，帮助他们理解文本的结构、语言特点和意义等。
同时，教师还可以提供问题和讨论的指导，引导学生深入思考和理解文本。
通过深度阅读，学生能够提高阅读理解和批判思维能力。
三、组织写作活动写作是培养学生写作能力的有效途径。
教师可以组织各类写作活动，如写日记、作文、写小说等。
这些活动可以培养学生的创造力、表达能力和批判思维。
在组织写作活动时，教师应该提供一定的指导和反馈，帮助学生改进写作技巧和提高写作水平。
四、提供写作指导和反馈教师对学生的写作进行指导和反馈将起到重要的作用。
教师可以向学生讲解写作的基本技巧和要领，并通过示范和练习来帮助学生掌握写作技巧。
在学生完成写作后，教师应该及时给予反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。
通过有效的指导和反馈，学生的写作能力将不断提高。
五、鼓励学生进行反思和修改写作是一个反复修改的过程。
学生在写作过程中，应该养成反思和修改的习惯。
教师可以鼓励学生多次修改自己的作品，帮助他们提高写作的准确性和表达能力。
同时，教师还可以组织同学之间的互评活动，让学生相互学习和改进。
综上所述，培养学生的阅读能力和写作能力是一项长期而复杂的任务。
学校和教师应该提供适当的阅读材料，引导学生进行深度阅读，组织写作活动，并给予指导和反馈。
通过这些努力，学生的阅读能力和写作能力的综合素质将得到有效提升。
语文综合能力与写作技巧培养计划三篇
语文综合能力与写作技巧培养计划三篇《篇一》语文综合能力与写作技巧的培养是我个人发展规划中的重要组成部分。
作为一名语文教育工作者，我深知语文综合能力和写作技巧对于学生的重要性。
因此，我制定了这份详细的培养计划，旨在通过系统的工作内容和合理的工作安排，提升我的语文综合能力和写作技巧。
1.阅读与理解：定期阅读各类文学作品、和书籍，以提高我对不同文本的理解能力。
我也会通过参加阅读小组和分享阅读心得，与他人交流阅读体验，从而拓宽我的视野和思维方式。
2.写作技巧训练：参加写作工作坊和写作培训课程，学习各种写作技巧和方法。
我会定期进行写作练习，包括短文、散文和故事等不同类型的写作，以提高我的写作水平和表达能力。
3.语文知识学习：参加语文知识讲座和培训课程，学习语文基础知识，包括语法、词汇和修辞手法等。
我会通过阅读和研究各类文学作品，深入了解文学作品中的语言运用和表达技巧。
4.制定学习计划：根据个人情况和时间安排，制定合理的学习计划，包括阅读、写作和语文知识学习等各个方面。
5.参加相关培训和讲座：积极报名参加各类写作培训课程和讲座，以提升自己的语文综合能力和写作技巧。
6.与他人交流和分享：积极参与阅读小组和写作工作坊，与他人交流阅读心得和写作经验，从中获得宝贵的反馈和建议。
工作的设想：1.提高语文综合能力：通过系统的学习和训练，我希望能够提高自己的语文综合能力，包括阅读理解、写作表达和语文知识等方面。
2.提升写作技巧：通过参加写作培训课程和写作练习，我希望能够掌握各种写作技巧和方法，提高自己的写作水平和表达能力。
3.培养兴趣爱好：通过阅读和写作，我希望能够培养对文学的兴趣爱好，提升自己的审美能力和文化素养。
4.每周安排一定时间进行阅读和写作练习，保证持续的学习和训练。
5.每月参加一次写作培训课程或讲座，不断学习和提升写作技巧。
6.每季度与他人进行一次阅读心得和写作经验的交流，获取反馈和建议。
7.坚持学习和训练：要想提高语文综合能力和写作技巧，需要坚持不懈的学习和训练，不能三天打鱼两天晒网。
综合素质之写作能力培训
综合素质之写作能力培训教学内容安排•第一讲：写作能力考试概述•第二讲：议论文的写作•第三讲：记叙文的写作第一讲：写作能力考试概述一、写作要求•写作能力是教师职业活动的基本能力。
•《写作能力》部分，依据《小学教师资格考试大纲·笔试部分》中对小学教师的写作能力有具体的要求：• 1.掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作；• 2.能够根据文章中心组织、剪裁材料；• 3.具有布局谋篇、有效安排文章结构的能力；• 4.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
•在教师资格考试当中，《综合素质》是一门非常重要的科目，无论是中学、小学还是幼儿园，都必考。
《综合素质》总分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值。
作文的重要性不言而喻。
可以说，失作文者失综合素质。
然而，绝大多数考生对作文是又怕又恨，无从下笔。
•既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?二、我们的写作要达到以下目标（一）将教育学理念与写作相结合（二）掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作；（三）能够根据文章中心组织、剪裁材料；（四）具有布局谋篇、有效安排文章结构的能力；（五）语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
了解这些，有针对性地进行训练•在第一讲中，我们讲如何实现第一个目标，在介绍时，引导大家考试时注意的问题。
•而后面的四个目标的实现，将通过“第二讲议论文及其写作训练”、“第三讲记叙文及其写作训练”中逐渐渗透，逐步实现。
三、将教育学观点与写作相结合考生在备考过程中，应积极进行写作训练，并运用教育学、心理学的专业知识，理解教材，解读教材，以达到教师职业所要求的写作能力水平.利用考试大纲中第一模块：职业理念与第三模块：职业道德规范中的观点立意(一)运用教育观准确抓住作文的立意在教师资格考试的复习当中，大多考生都对教育相关的理论、观点、职业道德等有了一定的了解，也背记了不少内容。
其实，这些知识点不止能应对与教育理论有关的选择题、问答题，还能在写作中派上用场。
提高写作能力培训课程计划
提高写作能力培训课程计划一、背景介绍在当今社会，写作能力已成为一项不可或缺的重要技能。
无论是在求职应聘、学术研究、商务沟通还是日常生活中，优秀的写作能力都能够为个人带来诸多益处。
然而，现实情况是，许多人缺乏良好的写作能力，这导致他们在各个方面都面临着挑战。
因此，提高写作能力的培训课程显得尤为重要。
二、培训目标通过本培训课程，参与者将能够提高自己的写作能力，包括但不限于：1. 掌握基本写作技巧，如句式结构、段落组织等。
2. 增强阅读理解能力，对不同题材的文章进行深入分析和思考。
3. 提升论述和逻辑思维能力，使文章结构更加清晰和有力。
4. 发掘个人写作潜力，掌握有效的写作方法，提高写作水平。
三、课程内容1. 写作基础知识- 句子和段落结构- 修辞手法和运用- 基本写作素养培养2. 阅读与写作- 阅读理解培训- 阅读分析方法- 阅读与写作的关系3. 论述与逻辑- 论证和辩证方法- 逻辑思维和写作- 论文结构和写作要点4. 实践写作训练- 短文写作训练- 论文写作训练- 作业批改与反馈四、教学方法本培训课程采用多种教学方法，包括但不限于：1. 讲授：由专业导师进行知识传授和技能讲解。
2. 讨论：组织学员进行主题讨论和知识分享。
3. 实践：布置写作任务和作业，提供实际操作机会。
4. 案例：分析写作范例，总结成功经验和失败教训。
五、培训流程本培训课程为期两个月，每周两次课，每次课两小时。
具体安排如下：第一周：- 课程介绍与目标设定- 写作基础知识讲解第二周：- 句子结构与修辞手法- 阅读理解方法介绍第三周：- 阅读分析实例分析- 论述写作基本技巧培训第四周：- 逻辑思维与论证方法- 论文结构与写作要点第五周：- 短文写作训练- 作业批改与反馈第六周：- 论文写作训练- 作业批改与反馈第七周：- 写作技能提升策略- 总结与展望六、培训要求参加本培训课程的学员需要具备一定的基础写作能力，并有意愿和热情提升自己的写作水平。
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综合素质之写作能力培训教学内容安排•第一讲：写作能力测试概述•第二讲：议论文的写作•第三讲：记叙文的写作第一讲：写作能力测试概述一、写作要求•写作能力是教师职业活动的基本能力。
•《写作能力》部分，依据《小学教师资格测试大纲·笔试部分》中对小学教师的写作能力有具体的要求：• 1.掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作；• 2.能够根据文章中心组织、剪裁材料；• 3.具有布局谋篇、有效安排文章结构的能力；• 4.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
•在教师资格测试当中，《综合素质》是一门非常重要的科目，无论是中学、小学还是幼儿园，都必考。
《综合素质》总分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值。
作文的重要性不言而喻。
可以说，失作文者失综合素质。
然而，绝大多数考生对作文是又怕又恨，无从下笔。
•既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?二、我们的写作要达到以下目标（一）将教育学理念和写作相结合（二）掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作；（三）能够根据文章中心组织、剪裁材料；（四）具有布局谋篇、有效安排文章结构的能力；（五）语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
了解这些，有针对性地进行训练•在第一讲中，我们讲如何实现第一个目标，在介绍时，引导大家测试时注意的问题。
•而后面的四个目标的实现，将通过“第二讲议论文及其写作训练”、“第三讲记叙文及其写作训练”中逐渐渗透，逐步实现。
三、将教育学观点和写作相结合考生在备考过程中，应积极进行写作训练，并运用教育学、心理学的专业知识，理解教材，解读教材，以达到教师职业所要求的写作能力水平.利用测试大纲中第一模块：职业理念和第三模块：职业道德规范中的观点立意(一)运用教育观准确抓住作文的立意在教师资格测试的复习当中，大多考生都对教育相关的理论、观点、职业道德等有了一定的了解，也背记了不少内容。
其实，这些知识点不止能应对和教育理论有关的选择题、问答题，还能在写作中派上用场。
分析材料，明确立意立意即中心思想，立意的基本要求有：一是立意要贴切。
立意要符合题目要求和命题意图。
如材料关键词为“挫折”时，可以写教学工作中遇到的挫折。
二是立意要积极。
文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
三是立意要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有两个及两个以上的中心。
四是立意要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未发现的思想内容。
综合历年综合素质写作主题来看（见中公版P7）1.考查人生观，如：•2013上半年材料主题是“人生挫折”，阅读下面材料，根据要求写一篇论说文我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。
没有风平浪静的海，没有不受伤的船。
要求：用规范的现代汉语写作。
立意自定，题目自拟。
观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。
不少于800字(1)题目自拟。
考生可以根据题目的要求确定主题和写作题目。
考生可以以“成长总会面临挫折”、“人生需要历练”、“磨难成就精彩人生”、“阳光总在风雨后”等为主题。
(2)联系教师职业来写作。
本次写作跟中考、高考的题目类似，但也有区别。
最大的不同在于这属于教师资格证测试。
所以考生在写作中应尽量多一些关于教师人生和学生人生的内容，将会更加出彩。
•2014下半年材料主题：“快乐掌握在自己手中”苏格拉底说，“快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。
”培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。
”要求：用规范的现代汉语写作。
自定立意，自拟题目，自选文体。
不少于800字。
（立意：苏格拉底的话表明快乐是重点，培根的话说命运自己掌握，综合两者，快乐掌握在自己手中，或者端正心态寻找快乐均可。
）2.主要考查教育观，如：2013下半年材料：一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。
爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好管教管教你的儿子啊！”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！”要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。
主题是“学高为师，身正为范”；“学为人师，行为世范”材料通过一对父母的对话，表面上让考生选择“言传”重要还是“身教”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇!可选用的立意：“言传”、“身教”的重要性。
即教师职业道德职业行为——教书育人，为人师表2014上半年材料主题：博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。
”可选用的立意：（人生观）博览群书的重要性，汲取书中的精华为生活所用。
因为材料中说“在人身上起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。
”所以将读书所需要注意的方法写入题目中即可。
多读书、读好书、仔细品读经典。
（教师观）具备终身学习的意识。
教师应当通过博览群书，增加知识储备，丰富阅读内容，开拓视野眼界，将书中的知识转化到教学实践当中。
2015上半年：有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
要求：请用规范的现代汉语写作。
自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
可选用的立意：从教育教学的角度，可以结合教师的教学实践或从学生角度，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。
践行赏识教育：学会赞美学生，赏识学生的闪光点。
2015下半年材料主题：重视读书人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。
可选用的立意：教师观中的具备终身学习的意识。
2016上半年：“跨”是一个动作。
《说文解字》解释：跨，渡也。
本义为迈腿越过。
后又引申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变化。
根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
确定文体，找准切入点——教师专业化可选用的立意：教师专业发展的内容：专业知识的拓展和深化，专业能力的提高（人生观）跨越行业，跨越观念的阻隔，敢于尝试，大胆冒险。
也可以从教师、青少年应具有积极、乐观，勇于跨越人生沟壑，勇攀人生高峰的角度立意。
其中人生观的考查主题也可以往教育观引申，如“人生挫折”主题可以写渴望成为一名教师路上的挫折，也可以写针对学生的挫折教育;“快乐掌握在自己手中”主题可以写教师职业的价值，从事教育工作的快乐。
可见，综合素质写作主题和教育观密不可分，要懂得灵活地把教育理论的内容运用到写作中，找准写作材料的意图，抓住材料表达的核心观点，明确立意。
(二)运用教育学观点拆分出作文的分论点•如，2015下半年“重视读书”话题，若写教师的专业化成长，可结合教育理论中关于教师专业发展的方法来提取分论点。
•教师专业发展方法有：• 1.终身学习;• 2.教育反思;• 3.教育研究。
•可直接作为三个分论点。
•又如，若考查主题：什么样的教师才是理想的教师?•教育理论中，教师职业角色主要包括：• 1.传道者的角色;• 2.授业解惑者的角色;• 3.示范者的角色;• 4.管理者的角色;• 5.(父母)朋友的角色;• 6.研究者的角色。
•分论点就可以从中任选3个进行写作。
•因此，要懂得将自己背诵过的教育理论灵活运用。
但是，切忌大段抄写，不要把作文写成主观问答题。
(三)积累和教育有关的名人、名事、名言•虽说文章本天成，妙手偶得之。
但最重要的一点是，功夫在平时。
平时要多积累素材，作文才有内容可写，否则，即使是巧妇也难为无米之炊。
既然写作考查主题多是教育学观点，那就应该多积累和教育有关的名人名言、知名教育家的事例典故以及教育界有代表性的社会新闻等。
比如教育名人：•孔子，名丘、字仲尼，春秋时期鲁国人，金山东曲阜市南辛镇人。
儒家学派创始人，中国古代著名的思想家和教育家。
他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。
和他有关的很多典故都可以直接用在写作中。
•因材施教的典故•有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往!我所听到的这些道理，应该马上去实行吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。
”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。
•孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气;子路武勇过人，所以要中和他的暴性。
”冉有和子路二人，后来从政都有成就，多亏孔子的教育有方啊!•人生挫折的事例•孔子三岁的时候，叔梁纥(he)病逝，葬于防。
叔梁纥死后，颜征失去庇佑，被叔梁纥正妻施氏所逐，于是带孔子庶兄孟皮和孔子至曲埠阙里，过着清贫的生活。
孔子长大后，亦不得不为生活做许多粗活。
孔子后来曾说：“吾少也贱，故多能鄙事。
”•虽然家庭贫困，但孔子仍然勤奋好学。
•孔子的一生都在为推行自己的政治理想而奔忙，周游列国，但是由于身处乱世，不得明君，孔子所主张的仁政没有施展的空间，郁郁不得志，如“丧家之犬”。
最终返回鲁国，专心执教。
孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱。
•此外，还有苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多关注。
•比如和教师有关的社会新闻：•最美女教师张丽莉•张丽莉黑龙江省佳木斯第十九中学的语文教师。
她在2012年5月8日的交通事故中：张丽莉不用后退一步，哪怕是站在原地不动，她都没有生命危险。
可她毅然选择了飞身上前，将即将被车撞到的两名学生奋力推开，而自己却被无情的车轮重重碾过，造成双腿高位截肢。
她的事迹被传到网络上感动无数网友，她被称为“最美女教师”。
2012年5月15日、5月16日，张丽莉获“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。
”•身残不减情怀，坚守乡村讲台——记全国最美乡村教师、琼台校友曾维奋•17岁时以全县前十名的优异成绩考取了琼台师范学校，中专毕业后因为成绩优异留校读了两年大专。
1995年，曾维奋以“优秀毕业生”的身份从琼台师范大专毕业，并被分配到县重点中学——澄迈中学。
眼看还有一个月就要走上讲台，从事自己从小梦想的教师职业时，不幸却发生了。