人教版五年级数学下册总复习教案

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人教版五年级下册数学复习教案

人教版五年级下册数学复习教案提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。

那么人教版五年级下册数学复习教案有哪些?下面是店铺分享给大家的五年级下册数学复习教案的资料，希望大家喜欢!五年级下册数学复习教案一教学目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。

2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。

3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。

重点难点：1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

2.加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学准备：课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。

教学过程：一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。

思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点?指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。

二、学习新课(一)尝试创造：让学生做第8页第1、2题。

1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。

2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。

(二)设计图案：做第10页“实践活动”7题。

1、提出三个步骤：(1)先选择一个喜欢的图形;(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法;(3)动手绘制图案。

2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。

三、巩固练习(一)反馈练习：1、制作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。

可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。

2.作品展示。

3、独立观察并尝试做第9页第5题。

四、全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。

板书设计：欣赏和设计练习课图片1 图片2教学反思：五年级下册数学复习教案二教学准备教学目标1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2.能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。

《五年级数学下册总复习》教案

《五年级数学下册总复习》教案
一、教材分析
本单元是对本册书所学的有关数与代数、图形与几何、统计与数学广角等知识进行全面、系统地复习，帮助学生梳理知识、理清脉络。

教材在编写时重点突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，便于学生从整体上把握本学期学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

二、学情分析
本年级学生的年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。

需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力。

同时，激发学生学习数学的动力。

三、教学目标
1 知识与能力
1.通过复习，把这本书的知识进行系统的整理。

2.更好地理解一些概念，提高学生的计算能力。

3.进一步培养学生的空间观念和提高想象力。

4.灵活运用知识解决问题。

2 情感态度价值观
增强学好数学的信息，提高学生的综合素质。

人教版五年级下册数学总复习教案

人教版五年级下册数学总复习教案复习内容: 复习分数的意义和性质。

教材第138 页3、 4、 5 题，第 141 页3、4、5题。

复习目标:1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。

2理解和掌握分数的基本性质。

能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。

3 巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。

教学过程:一、复习相关内容1 同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么,二、巩固练习1、复习分数的意义(1)填空5/6 吨表示把 () 看作单位“1”，它的分数单位是 () ，再添上() 个这样的分数单位就是 1 吨。

3/4 表示 () ，它的分数单位是() ，它有 () 个这样的分数单位，再添上() 个这样的分数单位就是最小的质数。

(2)教材 138 页第 3 题。

(3)有 9 吨煤，每次运走它的1/10 ， () 次才能运完。

(4)判断3 米的 1/5 和 1 米的 3/5 一样长。

()一堆货的1/4 一定大于1/4 吨。

()小结 : 当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。

即分数可以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。

(5)分数与除法有什么联系,又有什么区别,(6)用分数表示下列结果。

25 分 =() 时3080千克=() 吨4 平方米5 平方分米 =() 平方米2、复习真分数和假分数分数X/5,当X=()时，它是最大的真分数，当X=()时，它是最小的假分数，当X=() 时，它的分数值是 2。

3、复习分数的基本性质及其应用(1)分数的基本性质是什么, 它与商不变性质有什么联系和区别 ,(2)什么是约分,什么是通分, 什么叫最简分数, 约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同,(3)教材 138 页第 4 题， 141 页第 4 题。

) 我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分 (4别是怎样比较大小的,(5) 教材 138 页第 5 题。

人教版五年级数学下册总复习教案文案

五年级数学下册总复习教案文案人教版五年级数学下册总复习教案文案在学习、工作、生活中，越来越多人喜欢在闲暇时发布文案，文案用于跟亲朋好友分享个人生活情况。

你知道什么样的文案才是特别的吗？下面是小编为大家收集的人教版五年级数学下册总复习教案文案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版五年级数学下册总复习教案文案1教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。

教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。

2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。

教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。

教学过程：一、探究发现，总结概念：1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形?学生独立思考，然后全班交流。

2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立思考，想像后举手回答。

3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形?师：我看到许多同学不用画就已经知道了。

(指名说一说)4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说：会越多。

师：确定吗?(引导学生展开讨论。

)5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。

你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种?什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。

先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。

师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。

那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢?学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。

五年级数学下册复习教案(优秀12篇)

五年级数学下册复习教案（优秀12篇）总结全课，感悟学习方法：篇一师：通过今天的学习，你有哪些新的收获？（生生互动）五年级数学下册复习教案篇二教学内容：教科书18-19页教学目标：1、结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系。

2、在解决实际问题的过程中，培养学生应用知识和学习数学的兴趣。

教学过程：我有见解活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一回顾圆的知识圆：曲线图形圆的组成：圆心、半径、直径圆心决定位置，半径决定大小。

直径、半径都有无数条。

圆的特点：在同一圆里，所有的半径都相等，直径是半径的2倍；圆是轴对称图形，有无数条对称轴。

小组之间相互交流是否掌握圆的。

特征活动二、回顾圆周长和圆面积计算公式推导的过程圆的周长c=πd或c=2πr 回忆圆周长、面积计算公式的推导过程。

活动三：做自主练习6、8题6题是利用圆的知识解决自然现象中的数学问题，水波传送的距离就是圆的半径，水波的面积就是圆的面积。

第8题求组合图形的面积，体会图形之间的关系，能熟练地运用不同图形面积公式计算。

学生口答长方形的面积，正方形面积，梯形面积的公式。

关注梯形的面积计算公式。

活动四：做自主练习10、11题。

10题先让学生独立解决，然后交流11题是实际操作并计算的题目。

计算后，引导学生观察计算结果，体会两圆的半径比，周长比，直径比是相等的。

学生口答：要求扩建后圆形花坛的周长与面积，需要先求出扩建后花坛直径。

关注测量的方法正确。

活动五、课堂小结这节课你有什么收获？学生总结本节课所学知识。

练习（用合适的体积单位表示下面物体）：篇三一块橡皮的体积约是8（）。

一台录音机的体积约是10（）。

运货集装箱的体积约是40（）。

一本新华字典的体积约是0.4（）。

一个西瓜的体积约是5（）。

一间教室的体积约是180（）。

教学准备：篇四多媒体课件、体积单位模型、彩泥、魔方等。

教学难点：篇五通过探索，自主推算出相邻体积单位间的进率。

教学目标：篇六1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，在数学活动中建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。

人教版小学五年级数学下册第6课时《整理与复习》教案

人教版小学五年级数学下册第6课时《整理与复习》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第6课时《整理与复习》主要是对本册书中的知识点进行梳理和复习，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、方程等内容。

通过本节课的学习，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。

但部分学生在面对复杂问题时，仍缺乏分析问题和解决问题的能力。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、运算、几何图形、计量单位、方程等知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。

2.过程与方法：培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：对所学知识进行梳理和复习，提高学生的数学素养。

2.教学难点：如何引导学生自主整理和复习知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

3.案例分析法：通过典型例题，引导学生分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：整理和复习相关知识，准备典型例题和练习题。

2.学生准备：回顾所学知识，准备参与到课堂讨论中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的主题——整理与复习。

例如：讲述一个关于数学知识在生活中的应用的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要复习的知识点，包括数的认识、运算、几何图形、计量单位、方程等。

通过呈现，让学生对所学知识有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生自主整理和复习所学知识。

人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)

人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)数学五年级下册总复习教案（主备人:）课题：总复习观察物体第1课时三折线统计图授课时间：【研究目标】1、能从正面、左面、上面观察几何体,并得到相应的形状。

反过来,根据从这三个不同方向得到的形状,能推测出所摆几何体的形状。

2、能说出折线统计图的特点,并灵活运用它解决数学问题。

【重点难点】重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。

难点：综合运用所学知识解决实际问题。

【使用说明及学法指导】1、引导学生主动整理知识，养成良好的研究习惯，提高他们整理与复习的能力。

2、开展多种形式的复习，调动学生研究的积极性。

3、根据学生的个性差异，安排不同层次的练习。

【研究流程】■自主复习：知识梳理：2、折线统计图不仅能看出(),还能清楚地看出()。

3、与单式折线统计图相比较,复式折线统计图的优点是什么?■合作探究：1、把5个一样大小的正方体摆成右侧的样子。

从哪两面看到的外形相同?分组说一说。

2、照样子,用5个正方体,搭成从上面看是4个备注（教师复备栏及学生笔记）数学五年级下册总复习教案（主备人:）正方形从正面看是3个正方形,从右面看也是3个正课题：,因数和倍数第2课时授课时间：方形的立体图形。

试试看!数学广角-找次品(组内比赛,看谁搭得符合条件的情况最多)3、小明从家出发到书店买书,当他快到书店时,想起忘了带钱。

于是回家取钱,然后到书店,买了几本书后回家。

下面()比较准确地描述了上面的情景。

■展示交流:对合作研究的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：完成课本第116页的第2题和第117页的第4题。

【自主反思】数学五年级下册总复习教案（主备人:）【研究目标】1、能熟练地说出因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数的概念。

2、能熟练地找出一个数的因数或倍数;掌握2、5、3的倍数的特征。

3、能熟记奇数与偶数加法、乘法运算的规律。

4、能用数学方法解决生活中的“找次品”问题。

【重点难点】重点：自主梳理知识，构成本人的认知结构。

人教版五年级下册总复习教案

人教版五年级下册总复习教案五年级的数学虽然没有初中高中的有难度，但是小学五年级是打基础的时候，所以教师在这个时候设计好每一节课的教案是很有必要的。

下面是我分享给大家的五年级下册总复习教案的资料，希望大家喜欢!五年级下册总复习教案一教学准备教学目标1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2、指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。

3、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。

4、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

5、学生在自主探究解决问题的过程中，经历知识的形成过程，获得成功的体验。

培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力。

教学重难点教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。

教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。

教学工具课件教学过程一、复习引入1、口算。

14×10 25×20 15×102、计算14×2 231×3提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算?小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。

二、创设情景，提出问题。

课件出示主题图。

今天，小红和妈妈一起去书店买书。

小红在书店看到一套《百科全书》非常喜欢。

每套14本，妈妈买了12套，根据这两个信息，你能提出一个什么问题吗?(一共买了多少本?)1、请你先帮她估一估，大约多少本?2、请借助手中的点子图来进行下计算，并说出你的思路。

3、怎样才能知道估算的本数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出14×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。

(板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法)师：谁能来帮帮小红解决这个问题?三、启发思维，自主探索1、请在本子上列出算式，不用计算。

(生写)说说你是怎样列式的。

生汇报：14 × 12 = ?(或12×14)师：想一想：你们为什么要用乘法计算?(求12个14本连加的和)今天的算式和我们过去学过的有什么不同?生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数和两位数乘整十数。

人教版五年级数学下期末总复习教案

一对一个性化辅导教案期末总复习知识点一：因数与倍数整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。

大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。

例题：根据算式25×4=100，（）是（）的因数，（）也是（）的因数；（）是（）的倍数，（）也是（）的倍数。

一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。

能同时被2、3、5整除的最大的两位数是90，最小的三位数是120。

例题1：因数倍数综合应用1、42的最小因数是（ ) ，最大因数是（ ) ，最小倍数是( ）。

2、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。

（）3、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。

（）4、我是30的因数，又是2和5的倍数。

（）5、比8小的自然数中，其中2是( )的因数，又是( )的倍数。

6、一个两位数，它既是5的倍数，又是3的倍数，而且是偶数，这个数最小是（）7、从0、1、4、5中选出三个数字组成三位数,其中能同时被2、3、5整除的最小三位数是( ),最大三位数是( )。

8、一个两位数既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（），最大是（）。

9、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）； 3的倍数有（）；5的倍数有( )，既是2 的倍数又是5的倍数有（），既是3 的倍数又是5的倍数有（）。

10、在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。

□5，□里可以填（） 3□7，□里可以填（）;□78，□里可以填（） 14□3，□里可以填（）;60□1，□里可以填（）。

1、能同时被2、3和5整除的最大的三位数是（）。

2、一个两位数,是3和5的倍数,这样的两位数如是奇数,最大是( ),如是偶数,最小是( )。

3、一个数既是6的倍数，又是48的因数，个位和十位上数字的和是6，这个数是（）。

4、一个两位数,是3和5的倍数,这样的两位数如是奇数,最大是( ),如是偶数,最小是( )。

人教2022版数学五年级下册：(总复习)数与代数【教案】

第9单元总复习本单元包括三部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是针对全册所学知识的综合练习(教科书P118~121“练习二十八”)。

“成长小档案”是对本册所学内容的复习与整理，包括对数学知识的整理和对学习中最有收获的事情的回顾两个方面。

教科书用4幅图展现了本册教科书的主要学习内容：分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的运动、长方体和正方体、统计、因数与倍数，引导学生对紧密关联的概念、知识进行系统整理，并形成相应的知识网络。

“数学活动”中，活动1是对因数与倍数学习内容的巩固与提高；活动2是复习巩固观察物体的知识，同时综合运用长方体和正方体、分数的意义和性质的学习内容；活动3是针对图形的变换的巩固和提高，同时运用本学期所学分数的相关知识解决问题；活动4是针对折线统计图的整理与回顾。

教科书P118~121“练习二十八”是对全册教科书所学内容的综合练习，目的是通过一定量的练习，使学生巩固本学期所学知识。

练习的编排注意了形式的多样化，有利于促进学生体会和运用数学的思想和方法，在实践和操作中获得基本的数学活动经验，提高学生的数学能力。

五年级的学生，已经具备了一定的整理复习能力，会用列表、画图等方式进行整理，但由于年龄小，对自己的学习状况没有清晰的认识或者对于有些知识还没有弄懂，不一定能准确地进行整理。

所以，在归类、建构知识体系方面，还需要教师指导，根据不同的课时内容进行有序回顾整理。

同时，教师要针对平时的评价和作业状况，安排有针对性的练习。

1.了解学生在本学期学习中的困难和问题，知道学生哪些知识已经掌握，哪些知识容易混淆，哪些知识出错比较多等，从全册的教学目标出发，针对本班实际情况制订出有效的复习计划。

2.复习时要根据教科书的内容和重点，加强对基础知识、基本技能的训练，通过复习让学生的知识结构更加系统完整。

如复习因数与倍数时，既要巩固因数与倍数、质数与合数的概念，还可以联系最大公因数、最小公倍数等知识形成一个系统的知识网络。

五年级下册数学总复习教案

五年级下册数学总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握五年级下册数学教材中的基础知识，提高学生的数学运用能力。

2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

二、教学内容1. 第一章：数的认识与运算1.1 整数：复习万以内的整数加减法、乘除法，千以内的整数加减法、乘除法。

1.2 小数：复习小数的加减法、乘除法，小数的四则混合运算。

1.3 分数：复习同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，分数的四则混合运算。

2. 第二章：几何图形2.1 平面图形：复习长方形、正方形、平行四边形、梯形的面积计算。

2.2 立体图形：复习圆柱、圆锥的体积计算。

3. 第三章：量的计量3.1 时间：复习年、月、日、时的认识与计算。

3.2 货币：复习人民币的认识与计算。

3.3 长度、面积、体积：复习长度、面积、体积的单位换算。

4. 第四章：统计与概率4.1 统计：复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的识别与分析。

4.2 概率：复习事件的确定性与不确定性，简单概率的计算。

5. 第五章：解决问题与数学应用5.1 方程与方程组：复习一元一次方程的解法。

5.2 比例与应用：复习比例尺、实际距离、单价、总价之间的关系。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习。

2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。

四、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况。

2. 练习与作业：评价学生在课后练习和作业的完成情况，巩固所学知识。

3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

五、教学时间1. 课时安排：每章内容安排2-3课时进行复习。

人教版五年级下册数学总复习计划教案

人教版五年级下册数学总复习教案(一)教课目标经过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的看法、计算法规、规律性知识，使学生的数看法、空间看法、统计看法进一步发展，综合运用知识的能力和应意图识也获取增强，全面达到本学期规定的教课目标。

（二）教材说明本单元的复习包含本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。

第七单元“数学广角”旨在经过“找次品”浸透优化思想，让学生充分感觉到数学与我们平常生活的密切联系，这部分内容不作详尽要求，所以本单元没有独自安排复习内容。

总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教课内容的序次，并把相关的内容适合会合，一方面突出知识间的内在联系，帮助学生建立清楚的知识系统；另一方面，便于学生在复习时进行整理和比较，牢固所学的知识。

下边就各部分内容的复习作一简要说明。

1.因数与倍数。

这部分内容涉及的看法许多，如因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数，这些看法较为抽象并且简单混淆，牢固对这些看法的理解，明确它们之间的异同是复习的要点。

其他，教材还以判断的形式对2、3、5的倍数的特色进行了复习。

这些内容特别重要，是学生进一步学习约分、通分等知识的前提和基础，复习时力修业生的确理解和掌握。

分数的意义和性质。

分数是少儿对数看法认识的又一次扩展。

本学期所学的“分数的意义和性质”，是在三年级上学期学习分数初步认识的基础长进一步深入学习。

教材在复习分数的意义时，第一经过实例对分数的意义进行了重申：当一个量不可以用整数个计量单位来表示时可以用分数表示，即分数可以表示一个量；分数还可以表示两个量的关系，比方每段绳索是全长的1/5。

分数的基天性质、约分、通分也是复习的要点，应注意其看法的复习和三者之间关系的梳理。

教材还经过教科书第138页的第5题对分数大小的比较进行了复习。

其他，分数与除法的关系、真分数和假分数、分数与小数的互化等均是学习分数的重要内容，相关的看法和知识复习时也应加以牢固。

(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教案

(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教案一、教学目标1.复习四位数的读法及亿的概念2.复习千分位数与小数的关系3.复习计算乘法口诀的运算4.复习整数的加减法运算5.复习解决实际问题的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•四位数的读法和亿的概念•千分位数与小数的关系•乘法口诀的运算•整数的加减法运算2. 教学难点•整数的加减法运算•解决实际问题的能力三、教学准备1.教学课件2.教辅资料3.黑板、粉笔4.展示板四、教学过程第一课时一、复习四位数的读法及亿的概念1.让学生快速朗读四位数2.通过课件展示亿的概念，引导学生理解二、复习千分位数与小数的关系1.向学生提问千分位数与小数的关系2.让学生互相讨论，总结规律第二课时一、复习计算乘法口诀的运算1.让学生背诵乘法口诀2.给学生一些乘法口诀题目进行练习二、复习整数的加减法运算1.通过例题演示整数的加减法运算2.让学生做一些整数计算题目第三课时一、综合练习1.给学生一些综合练习题2.让学生分组讨论解答二、解决实际问题1.提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决2.引导学生思考问题的解决方法五、课堂小结在本次课堂中，我们通过复习四位数的读法、亿的概念、千分位数与小数的关系、乘法口诀的运算以及整数的加减法运算，提高了学生的数学综合运算能力。

同时，通过解决实际问题，培养了学生的数学应用解决问题的能力。

六、作业布置1.完成课堂练习题2.自主拓展相关数学题目七、板书设计•四位数的读法和亿的概念•千分位数与小数的关系•乘法口诀的运算•整数的加减法运算八、教学反思在教学中，发现学生在整数的加减法运算中存在一定困难，需要更多的练习和指导。

下一次教学中，将针对这一点进行重点讲解和辅导。

同时，鼓励学生多运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

数学人教版五年级下册总复习教案

不同之处？
复式折线统计图的优点是什么？（既可以看出每组数
据变化的整体趋势，还能对每组数据的差异进行分析、
比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。）
1、教材 139 页 7 题，说一说图一通过怎样的变换得到
教学策略
小组间交流
全班交流展示
教后记（基础提醒针对一些学困生点名回答例如：黄子怡、宋丽佳、林博文、莫浩远、庞钰泓、凌凯宏、罗依素、潘昱嘉、樊瀚文。）
教学程序
图二的？ 2、教材 139 页 8 题，填表交流，巩固长方体和正方体的表面积及体积的计算 3、教材 140 页第 9 题，学生根据题目要求写出答案，集体交流三、全课总结：通过复习你有哪些收获？
检测拓展
板
书
设
计
分数的意义和性质
分数的意义和性质
分数的意义——单位“1”的含义
分数与除法的关系：a÷b=a/b （b≠0）
真分数和假分数、假分数与带分数
分数的基本性质的——约分最大公因数 ——通分最大公倍数
分数和小数的互化
第二课时：
学习目标： 1、知识与技能：使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减
法的计算方法。
2、过程与方法：教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。 3、情感与目标：渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。
学习重点：进一步理解同分母异分母分数加减法的算理。
学习难点：培养学生的简算意识和应用能力。
教、学具准备：课件。
教学课时： 2 课时
体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

人教版小学数学五年级下册复习教案(全册)

人教版小学数学五年级下册复习教案(全册)最新人教版小学数学五年级下册复教案(全册)第一单元复教案复内容人教版五年级下册第一单元“观察物体(三)”。

知识梳理1.根据一个面的摆放,体会摆法的多样性。

从正面看形状相同的几何体,其摆法不一定相同。

从同一方向看到的平面图形,在拼摆立体图形的过程中有多种拼摆方法,所得到的立体图形的位置关系和形状是不同的。

2.根据三个面的摆放,体会有些摆法的确定性。

还原原来的物体时,我们可以按照一定的顺序进行拼摆,在这个过程中不断进行调整,最后验证确认。

复目标1.能根据给出的从一个方向看到的形状图,用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体,让学生体会可能有不同的摆法。

2.能根据给出的从三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何体,体会有些摆法的确定性。

3.经由过程窥察、操作等活动,培养学生的窥察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。

复重难点重点:能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

难点:引导学生进行空间图形的平面和立体想象,找出被遮挡住的小正方体。

复办法1.对学生掌握知识的情况进行查漏补缺,通过复,使每个学生都能达到教学目标的基本要求。

2.复课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练,培养学生灵活运用知识解决问题的能力,让学生在复中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

最新人教版小学数学五年级下册复教案(全册)复过程1、创设情形,导入复同学们,回顾一下我们在观察物体(三)这一单元里都研究了哪些内容,先想一想,然后与同伴交流。

指名汇报所学内容。

(可以让2~3名学生汇报)大家真了不起,学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复。

(板书课题)2、回顾整理,建构收集1.让学生先自主整理,然后交流汇报。

2.师生共同梳理。

(1)复:按照一个面的摆放,体会摆法的多样性。

(2)复:根据三个面的摆放,体会摆法的确定性。

3.建构网络。

谈话:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。

人教版小学数学五年级下册全册教案(10篇)

人教版小学数学五年级下册全册教案（10篇）小学数学五年级下册全册教案篇1教学要求（1）通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。

(2)通过令人信服的数据让学生接受爱国主义教育。

教学重点收集数据的方法。

教学用具（1）用投影制作出教材的复习题（2）学生每人准备一枚一元的硬币。

教学过程一、创设情境我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）。

1.单击一名学生完成以下统计数据和条形图，其余学生将写在书上。

2.统计一下我们同学寒假看的课外书的数量。

以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积累，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。

今天我们进一步学习：（板书课题）数据的收集和整理二、探索研究1、探索收集数据的方法。

放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看。

（1）小组合作，探索研究①各种车辆的出现有没有规律？②在这种情况下，怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据？③小组讨论：用什么方法记录数据？④汇报展示，统一方法。

（2）学生实际操作。

每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听老师报通过的车辆，并画“正”字记载。

讲：你们纸上收集的数据是原始数据。

为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图。

2、数据的整理。

（1）统计表。

想：这个统计表该怎样制？要分几栏？（2）条形统计图。

投影显示教材第2页的空白条形图。

想：①图中的每格代表几？②每种车的辆数如何用竖条表示出来？③如果收集的数目较大怎样办？做：让学生翻开书第2页，将条形统计图补充完整。

三、实践操作1.让学生拿出准备好的硬币，按照刚刚学过的方法收集整理数据，填写书上的统计表。

2.课堂作业。

做练习一的第1题。

做练习一的第3题。

四、课外实践收集本班同学家庭人口数的数据，并按照所学的整理数据的'方法进行整理。

人教版小学数学五年级下册第九单元《总复习》全部课时教学设计

此题是有关2、3、5倍数特征的习题。

练习时，由学生独立完成，然后全班反馈。

（3）完成课本第118页的第3题。

第3题：此题是巩固求两个数最大公因数和最小公倍数的习题。

练习时，让学生独立完成，全班反馈。

设计意图：学以致用，就是要检验一下同学们的理解应用能力了，看看是不是真的把这部分知识点掌握的应用自如了。

在练习讲解中进一步巩固本单元知识，通过随堂检测让学生获得知识的成就感。

环节三：课堂小结师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容？你有哪些收获？一个数的因数的个数是有限的,最小因数是1,最大因数是它本身。

一个数的倍数的个数是无限的,最小倍数是它本身,没有最大的倍数。

当两个数是互质数时,它们的最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积。

当较大数是较小数的倍数时,较小数是它们的最大公因数,较大数是它们的最小公倍数。

板书设计因数和倍数的复习教学反思与改进环节一：知识的梳理师:出示课题:我们已经知道了整理的重要性,今天这节课我们继续来梳理一下我们学过的分数有关知识。

设计意图：让学生了解本节课的意图，使学生进一步理解分数各知识之间的联系，培养综合运用知识解决问题的能力，引发学生对本单元的知识进行查漏补缺，巩固提高。

环节二：合作探究（一）复习分数的意义。

（1）什么样的数可以用分数表示？（2）你怎样理解单位“1”？（3）什么是分数单位？举例说明，学生举例。

教师板书。

师:你能说一说分数与除法的关系吗?师总结:同学们说得真好,下面我们再来复习分数的分类。

2. 复习真分数和假分数。

（1）什么样的数是真分数？真分数大小特征？（2）什么样的数是假分数？假分数大小特征？找一找，填一填。

真分数：（）假分数：（）（3）什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化，练一练。

把81545、化成带分数。

3.分数的基本性质说一说分数基本性质的内容。

举例说明。

4.约分、通分（1）什么叫做约分？约分根据什么？（2）什么是最简分数？约一约、练一练。

人教版五年级数学下册复习教案

人教版五年级数学下册复习教案一、复大致情况分析在完成一册教材研究后，学生的知识结构通常会处于杂乱无序的状态，需要进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体的知识结构系统。

在归纳过程中，要让学生有序地从多个角度思考问题，深入探讨内在联系。

进行区别比较，包括纵向、横向的比较。

分析知识的意义性质和规律的异同，将各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解和运用。

复内容要有针对性。

对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复理解。

复课的覆盖面广，需要有机结合针对性和系统性。

复课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。

发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。

善于把多方面知识进行综合复，注意知识的多变性和包容性。

教师要认真设计好每节复课的重点例题。

每一节复课要环环相连，每道复例题要体现循序渐进。

一道复例题可以涉及多个知识点，起到一个牵一发而动全身的作用。

复中的练题，不应是旧知识的单一重复和机械操作，而应体现知识的综合性和质的飞跃，训练学生思维的敏捷性和创造性。

复课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项、出题、讨论，让学生去求异、XXX、发散，主动探索，寻找知识点，让学生形成知识框架。

二、复目标：1.通过整理和复，使学生掌握分数加减法运算的方法，并能正确地进行计算。

2.通过整理和复，使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。

3.通过整理和复，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半，并能在方格纸上将简单图形旋转。

4.通过整理和复，使学生了解复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。

能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据，并能根据统计结果作出简单的分析和判断。

5.通过整理和复，使学生回顾本学期的研究情况，整理知识和研究方法的过程，激发学生主动研究的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

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第三板块——
强化重点，拓展深化
1.分层练习，重点突破
( 1 )基础练习，突破重点。处理课本第138 页的第3-5题。
①组织学生独立完成56页的1～4题。
②汇报交流，组织学生认真听取其他同学思路，并进行补充完善，理解知识重点。
③集体评价。
2.综合练习。列式解答：
甲数是40，乙数是32，丙数是48，求：
5、给你半分钟，体会一下这种的学习方法。
第三板块——
搜集重点，查漏补缺
1、同学们，复习的方法很多，例如我们刚才进行的梳理知识网络，理解，背诵，做习题，但“题海战术”最不可取，还有一点呢，就是及时查漏补缺啊。我们在学习这单元的时候，你认为哪些知识是重点，会是哪些知识你容易忽略？昨天老师已经让你们回家进行搜集了，今天带来了吗？能不能说说你是怎么找到这些题目的？
4、老师这里也有几道题目，想和你们一起研究一下可以吗？
A，选择：任意两个奇数的和，一定是（）
(1) 2的倍数(2) 3的倍数(3) 5的倍数(4)奇数。用手势表示答案，结果正确当然好，但老师认为你们的思考过程更重要。说说你是怎样得到答案的？用什么方法？举例法，
B，选择：一个奇数（），结果一定是偶数。(1)除以4 (2)加1 (3)减2 (4)乘3排除法
141页1题。
在这里，老师不想出示一大堆的习题来让我们复习强化，在学习的过程中，，如果你做一道习题就可以举一反三，那么我们就没有必要畅游在题海里了是吗？但必要的练习一定要有（这个可以有）
独立完成，集体订正。
第四板块—
整理收获，全课小结
一节课即将结束，谈谈你的收获吧？（不仅有知识的积累，还有方法的收获，会学习！）数学大师高斯有一句名言“数学是一切科学的皇后。”数论就像皇后头上的皇冠，而因数和倍数的知识就像皇冠上的一颗珍珠。其实，老师想，数学知识真的就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，我们今后也要这样，自觉地把相关联的知识系统化，并依靠一定的学习方法，才能把所学的知识融会贯通，做到既长知识，又长智慧，一节课结束了，但是我们的学习和思考永远不会结束。运用我们学习的方法继续后面知识的整理和复习。
课题：复习因数和倍数
总课时：
复习内容：教材第138页1、2题，第141页1、2题
复习
目标
1、使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。
2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。
3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。
生1：2是偶数。什么是偶数？
生2：5是奇数。什么是奇数？
生3：2和5都是质数。
生4：8是2的倍数，2是8的因数。…… 刚才几位同学关注的都是一个数字，而他却把两个数字联系到一起进行思考，把掌声送给这样一个会思考的孩子。
教师根据学生回答粘贴相关概念，并试着让学生说说概念的含义。
第二板块——
概念梳理，形成网络。
(组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示)
3.汇报展示
(1)学生汇报
师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听?
( 点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容?采用了什么方法整理的?教师也可给予学生适当的引导与点拨)
学生可汇报多种不同的整理方法，如：画图法、逻列法等等。教师对不同的整理方法及时的给予评价与肯定。www.
(2)组织其他同学仔细听，并给予提出不同的补充与意见。
(3)展示学生作品。
4.优化再建、完善知识网络
师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧!
(教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书)
板书：
师小结：同学们回顾一下，我们前面在复习第四单元的时候，是不是也用了同样的复习思路啊?这就告诉我们要把整理好的材料妥善保管好，留着考前复习。
分数和小数的互化
2.师：看来同学们在这一单元学到的知识真不少，今天我们就一起再一次对“分数的意义和基本性质”进行整理与复习。
板书课题：分数的意义和基本性质的整理和复习
第二板块——
重点复习，强化提高
1.回顾整理
(组织学生根据课前复习并用自己喜欢的方式对本单元的知识进行整理)
2.小组交流
师：请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的?整理了哪些内容?用什么方法整理的?
(1)甲数是乙数的几倍? (2)乙数是丙数的几分之几?
(3)甲数是乙、丙两数之和的几分之几? (4)丙数是甲、丙两数之和的几分之几?
①学生全体练习
②反馈：师生讨论列式与结果。
③小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么?方法怎样?这两类题目有什么共同点和不同点?
第四板块—
自主检测，评价完善
B类：2.能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。
C类：3.能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。
复习重点
能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。
复习难点
理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
2、好，那接下来就把你们搜集到的题目，在小组内进行交流，加深印象；或是考一考小组的同学，答对了鼓励，要是有不懂的同学，别忘记给他讲明白。最后，小组内能够达成共识都认为很重要的知识，一会儿我们全班交流。
3、刚才你们在交流的时候，老师也下去看了看，你们真是会学习的好孩子，你们收集到的题目有的是一句话，当然就是这一单元的很重要的知识点，有的是一道习题，或是判断或是选择，还有的是解决问题。愿意交流的小组来说说？“把自己不会的学会了就是最有效的学习！”
3、看来你们昨天都做了很认真地复习，“温故”才能够“知新”啊！如果你对自己的整理还不太满意，或是没有机会到前面来交流，不要紧，老师相信只要你注意倾听了，那么别人好的学习方法你就掌握了，也是有收获的。对吗？
4、师：接下来的任务就要靠大家的智慧了，请同学们根据刚才的梳理，把黑板上这些杂乱无序的概念梳理成一个科学的，系统的，能看出联系的知识网络图？以前做过吗？你认为哪个概念最重要就放在前面，它的概念下面又可以派生出哪些新的概念，我们把这些做一个整理，请四人小组讨论整理的思路，可口述，也可以简单记录。与学生一同整理黑板上的网络。质数因数合数1公因数最大公因数因数和倍数奇数2的倍数倍数偶数3的倍数5的倍数公倍数最小公倍数师：世间万物都有联系，数学知识更是这样。看，刚才我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了，其实刚才我们一起梳理知识的过程就是进一步完善我们所学旧知的过程。如果我们每学一部分知识都这样进行整理，就如同我们在知识不断积累的同时种植一棵知识的大树，有主干，有分支，有联系，有区别，这样，我们对知识的理解会更有条理，更系统，当然就会更深刻，俗话说啊书越读越薄就是这个道理。
C，判断：所有的偶数都是合数。（）一般的，得出一个数学结论需要很多例子来证明。但一个反例就可以证明一个判断是错误的，只是这个反例的寻找，需要我们的全面思维，当然，这个反例一般都是特殊情况。
5、看来，我们在做题的时候，掌握一定的思考方法很关键，像我们经常使用的举例发，反证法，排除法。对，学习知识就要这样，掌握方法了，就可以举一反三，触类旁通。
个体学习清单
第一板块——
回顾整理，建构网络
1.师：同学们，前一段时间我们学习了“分数的意义和性质”这一单元，有关“分数的意义和性质”你学到了哪些知识?谁愿意说一说?
(要求学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报，根据学生的汇报教师有选择地进行简单的板书)
板书：分数的意义
真分数和假分数
分数的意义和性质分数的基本性质
复习难点
进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。
预习作业
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
个体学习清单
第一板块——
回顾整理，建构网络
1．师：昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）
第五板块——作业
板书
总复习——《因数和倍数》
因数和倍数因数质数合数1 公因数 2的倍数倍数奇数偶数 3的倍数5的倍数公倍数最小公倍数
教学反思
课题：复习分数的意义和性质
总课时：
复习内容：教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。
复习
目标
A类：1.进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。
(一)自主检测
(二)评价完善。
师：下面让我们来关注一下检测结果吧!
(教师公布答案，同桌互评，分析出错原因，教师简单评价)
师：通过今天的复习你觉得自己掌握的怎么样?对于自己薄弱的地方你打算反思
课题：复习分数加法和减法
总课时：
复习内容：P139的6题及P142的6—8题
（一）、小组活动：
1、教师：同学们，仅仅三个数字，借助你们活跃的思维，牵出了这个单元的很多知识点，这些概念之间是有联系的，当然，还有区别。
记得我们昨天的作业吗？查阅本单元的数学书，复习相关的知识点，弄清它们之间的联系，用你自己喜欢的方式把这一单元的知识进行整理，使它们更系统？你们都做了吗？
请拿出你整理的卡片。
第三板块——
强化重点，拓展深化
师：我们学习了这么多的分数加减法的计算，他们的计算方法是怎样的？请小组的同学，一起回顾一下。（学生以小组为单位，一起回顾）
指名交流：
1．同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加、减
2．异分母分数加减法，先通分，转化为同分母分数进行计算