聋校第十六册数学
聋校教案数学第十六册教案八年级数学教案（1）
聋校教案数学第十六册教案八年级数学教案（1）一、珠算加法和减法第一课时教学目的：认识算盘。
教学内容：P1-3教具准备：算盘教学过程：新授1.设计情景，导入新课。
2.指导学习：算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，它在生产和活动中，应用比较广泛。
算盘有顶珠、上珠、梁、档、框、下珠、底珠。
在算盘上选一档记个记号，作为个位。
向左数第二档是十位，第三档是百位……算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
记数时要拨珠靠梁。
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
空挡表示0。
拨珠的时候，通常用右手的拇指、食指和中指。
拇指、食指和中指的分工如下。
拇指：拨上下珠。
食指：拨去下珠。
中指：拨上上珠和拨去上珠。
例1 1到9各数的记法。
例2读出算盘上所表示的数。
10 29 290 506 5060练习：做一做作业：P 1—3教学后记：在讲解算盘的用途和各部分名称以及定位时，可以用大算盘演示，并在梁中间贴上数的个、十、百、千……算盘各部分名称在学习珠算时经常用到，必须让学生很好地记住。
第二课时教学目的：认识算盘教学内容：例3、4教具准备：算盘教学过程：复习：新授：1.设计情景，导入新课。
2.指导学习。
算盘：在古代，人们开始用石子计数，后来用木棍或竹签计算，再往后人们发明了用小棍把珠子串起来，作为计算工具，慢慢改进成像现在用的算盘。
在我国，使用算盘已有几百年了。
例3 在算盘上拨出17、56、185、309和604。
实际操作，重要的是操作要规范。
慢一点没关系。
例4 在算盘上拨出603、6003、6300和70030。
注意在算盘上拨数，要从数的高位拨起。
数的中间哪一位有零，就要空着那一位。
练习：做一做。
作业：4、5、6教学后记：教学1—9各数在算盘上的记法前，首先要讲清正确拨珠方法的重要性。
然后按照拇指、食指、中指的单动作进行练习，要结合不同数目的特点，说明“三指分工，协同动作”的要领。
第三课时教学目的：不进位加法（1）教学内容：例1、2教具准备：算盘教学过程：复习：新授：1.设计情景，导入新课：2.指导学习：学习“上几”的的口诀：一上一二上二三上三四上四五上五六上六七上七八上八九上九例１计算 2+1 1+5 2+62+1=3 1+5=6 2+6=8运用上面的口诀。
面积和周长教学设计(共8篇)
篇一：圆的周长与面积教案圆的周长与面积重点：周长与面积的计算公式难点：d r c s的倍数关系，周长与面积公式的实际运用一．周长的计算公式1.周长：围成圆的曲线的长，c，可以用滚动（车轮一周行走的距离！！）和绕线的方法测量。
2.圆周率=周长÷直径π≈3.14（无限不循环，与圆的大小无关）π=3.半圆的周长=c→ c=πd →c=2πr dcc+d = +2 r 22二．圆的面积的计算公式1.面积：圆所占平面的大小，c, 半径定大小（正比）2cr2.圆的面积=平行四边形的面积=底乘以高→ s=×r =πr×r= π 23.圆的面积=三角形面积=底乘以高÷2 →s=c×r÷2=2πr×r ÷2=πr三．d r c s的倍数关系，周长与面积的关系1.圆的半径扩大或缩小到原来的n倍，直径就扩大或缩小到原来的n倍，周长也扩大或缩小到原来的n倍，圆的面积就扩大或缩小到原来的n的平方倍。
2.周长相等时，圆的面积>正方形的面积>长方形的面积面积相等时，圆的周长<正方形的周长<长方形的周长四．周长与面积公式的实际运用1.已知圆的半径，求圆的面积（直接用公式）2.绕线圈问题3.已知圆的周长求圆的面积/ 已知圆的面积求圆的周长（求半径是关键）4.运用综合法解决圆的外接正方形的面积问题5.运用割补法求阴影部分的面积2随堂基础练习一．填空1.已知圆的周长c，求d=（），求r=（）。
2.一个半径是3分米的圆，周长是（）分米。
3.把一块边长是10分米的正方形铁片，剪成一个最大的圆形，这个圆的周长是（）4.把3.14， 3.15， 3.16和π按从小到大排列：_______________________ 。
5.已知圆的面积s，求d=（），求r=（）。
6.一个半径是5厘米的圆，面积是（）平方厘米。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 学习数字1-5的读法。
3. 进行数字1-5的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 学习数字6-10的读法。
3. 进行数字6-10的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。
2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。
2. 学习加法运算的规则。
3. 进行加法运算的练习。
教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。
2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。
2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。
聋校数学第十六册期末试卷
聋校数学十六册数学试卷
班姓名
1、（1）写出下面各数：5、列式计算。
五万六千三百四十二四百八十万零七百三十（1）2.8与4的积，减去6.5除以5的商，差是多少？
五十又十四分之三五千四百万七千九百九十八
（2）读出下面各数：
102.425 3800420
2、把下面的数按要求填写在圈子里。
6
12 7 25 42 35 40 37 100
奇数偶数质数和数
3
8-（314
15+1.6） 123
4-（81
2-0.25）
1.1×
2.1×0.5+25 8×（9÷16）
4、解下列方程。
3+x=5.6 x－1=11
5420 3x+5x=48
6∶8=x∶4 2 = 9 x
8x4=30% （2）47减去3.2与1.5的积，再加上6.9.得多少？、应用题。
（1）一个长方体的长、宽、高分别是10厘米、8厘米和7厘米，求这个长方体的体积。
（2）码头上有40吨化肥。
先用一辆载重5吨的汽车运6次，剩下的改用一辆载重2吨的拖拉机运，还要运多少次？（3）一项工程甲队单独做要6天完成，乙队单独做要12天完成，甲队已做了3天，剩下的由乙队做，乙队还要几天才能完成？。
听障数学第十六册教学计划
听障数学第十六册教学计划
抓住‚红十字博爱月‛这一契机，启英幼儿园充分运用‚聋健合一‛的优势，开展‚关爱听障儿童，向他们献出爱心‛活动，引导幼儿走出‚自我‛，去关注、关爱周围需要帮助的人，懂得帮助别人，献一份爱心是一件高兴的事情。
六一前夕，幼儿园经过与家委会沟通，决定在‚欢度六一亲子运动会‛期间举行一次捐助活动，动员幼儿和家长积极捐献爱心，所得钱款全部捐于幼儿园成立的帮困基金用于帮助家庭不宽裕的残听幼儿。
经过精心筹备后在该园的操场上举行了别开生面的‚关爱听障儿童，向他们献出爱心‛捐款活动。
捐款活动在《爱的奉献》乐曲声中徐徐拉开帷幕。
首先，家长代表宣读了义卖倡议书，并发表了热情洋溢的讲话，她说：‚感谢聋健合一的启英幼儿园给孩子们营造了‘关爱弱者，奉献爱心’的良好氛围。
作为家长，最希望现在的学校能够把孩子带出课堂，走出校园，而此次捐款活动正是给孩子们创设了这样一个机会。
‛然后园长沈巧珠女士带头捐款，社区居委主任紧随其后，全体教职员工、家长们积极踊跃的参加捐赠活动，本次活动共收到爱心款45437.5元。
外教小班小朋友和妈妈一起捐了1000元人民币。
全园80余位教职员工，近500位家长，社区居委会主任参加了此次活动。
聋孩子是不幸的，但是幸运的是，他们生活在启英这样一个温暖的大家庭里，有那么多人伸出援助之手，让他们感受到这个世界融融爱意。
捐款活动帮助健全幼儿从小树立‚伸出我的手，献出我的爱，关爱弱者‛的意识。
聋校数学课标
版聋校数学课标————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：291聋校义务教育数学课程标准（2016年版）第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
作为科学的语言和工具，数学既是自然科学和技术科学的基础，也是人类文化的重要组成部分。
数学教育在培养学生的数学素养，发展学生的逻辑思维能力、语言表达能力、创新能力等方面有着不可替代的作用。
听觉障碍既严重影响聋生的语言发展，又严重影响聋生理解能力和抽象概括能力的形成，给数学学习带来困难。
因此，如何发挥聋生的视觉认知优势，结合计算机技术，通过动作思维和形象思维, 因势利导地培养聋生的数学素养，是聋校义务教育阶段数学教育必须解决的问题。
基于对义务教育阶段数学教育的必要性和聋生认知特点的双重考虑，特制订聋校义务教育数学课程标准。
一、课程性质聋校义务教育阶段的数学课程是培养聋生数学素养的基础课程，具有基础性、普及性、系统性和应用性等学科特性。
数学课程能使聋生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养聋生抽象概括能力和逻辑推理能力；发展语言表达能力和社会沟通能力，为聋生适应现代化、信息化、网络化、数字化的社会环境和更好地生活、工作与学习奠定坚实的基础。
二、课程基本理念1. 聋校数学课程应致力于实现义务教育阶段聋校教育的培养目标，体聋校义务教育数学课程标准（2016年版）292现教育公平。
既要面向全体聋生，又要适应聋生个性的发展，促使每个聋生的潜能得到最大限度的开发，使聋生人人获得适合的数学教育，让不同的聋生在数学上得到不同的发展。
2. 聋校数学课程内容既要反映社会发展的需要、凸显数学学科的特点，又要吸收聋教育的研究成果、符合聋生的认知规律和学习能力。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近聋生实际，有利于聋生体验、理解、思考、探索与交流。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-51.1 学习目标学生能够认识数字1-5学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字1-51.2 教学重点与难点重点：认识数字1-5，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字1-51.3 教学准备数字卡片1-5手指表示数字的图片1.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片1-5，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字1-5，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字1-5的认识1.5 作业布置学生用手指表示数字1-5，并记录在作业本上第二章：数的比较2.1 学习目标学生能够比较数字的大小学生能够用语言表达数字的大小关系2.2 教学重点与难点重点：比较数字的大小难点：用语言表达数字的大小关系2.3 教学准备数字卡片1-10尺子2.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字1-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较2.5 作业布置学生比较数字1-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第三章：加法的概念3.1 学习目标学生能够理解加法的概念学生能够用手指表示加法运算3.2 教学重点与难点重点：理解加法的概念难点：用手指表示加法运算3.3 教学准备数字卡片1-10手指表示加法的图片3.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注加法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解加法的概念，并用手指表示加法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示加法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对加法运算的理解3.5 作业布置学生用手指表示加法运算，并记录在作业本上第四章：减法的概念4.1 学习目标学生能够理解减法的概念学生能够用手指表示减法运算4.2 教学重点与难点重点：理解减法的概念难点：用手指表示减法运算4.3 教学准备数字卡片1-10手指表示减法的图片4.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注减法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解减法的概念，并用手指表示减法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示减法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对减法运算的理解4.5 作业布置学生用手指表示减法运算，并记录在作业本上第五章：加减法的应用5.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果5.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果5.3 教学准备数字卡片1-10实际问题场景图片5.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固第六章：认识数字6-106.1 学习目标学生能够认识数字6-10学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字6-106.2 教学重点与难点重点：认识数字6-10，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字6-106.3 教学准备数字卡片6-10手指表示数字的图片6.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字6-10，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字6-10的认识6.5 作业布置学生用手指表示数字6-10，并记录在作业本上第七章：数的进一步比较7.1 学习目标学生能够比较数字6-10的大小学生能够用语言表达数字的大小关系7.2 教学重点与难点重点：比较数字6-10的大小难点：用语言表达数字的大小关系7.3 教学准备数字卡片6-10尺子7.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字6-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较7.5 作业布置学生比较数字6-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第八章：加减法的进一步应用8.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果8.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果数字卡片6-10实际问题场景图片8.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固学生对加减法的应用8.5 作业布置学生解决实际问题，并用语言表达运算结果，记录在作业本上第九章：认识分数9.1 学习目标学生能够理解分数的概念学生能够用语言表达分数的意义学生能够运用分数进行简单的计算9.2 教学重点与难点重点：理解分数的概念，用语言表达分数的意义难点：运用分数进行简单的计算9.3 教学准备分数卡片实物道具（如饼、水果等）1. 引入：通过实物道具，引导学生关注分数的概念2. 讲解：展示分数卡片，引导学生理解分数的意义，并用语言表达3. 练习：让学生分组，互相用实物道具表示分数，并说出对应的分数4. 总结：通过实物道具，巩固学生对分数的认识9.5 作业布置学生用实物道具表示分数，并记录在作业本上第十章：综合练习10.1 学习目标学生能够综合运用所学知识解决实际问题学生能够用语言表达综合练习的结果10.2 教学重点与难点重点：综合运用所学知识解决实际问题难点：用语言表达综合练习的结果10.3 教学准备综合练习题目实物道具（如玩具、学习用品等）10.4 教学步骤1. 引入：通过实物道具，引导学生关注综合练习题目2. 讲解：引导学生运用所学知识解决综合练习题目，并用语言表达结果3. 练习：让学生分组，互相解决综合练习题目，并用语言表达结果重点和难点解析重点环节1：手指表示数字和加法运算解析：对于聋校学生来说，手势是他们理解和表达数字和运算的重要方式。
聋校数学培训资料
聋校数学培训资料1. 引言数学是一门重要的学科，它不仅仅是计算和解题，更是一种思维方式和逻辑推理的能力培养。
然而，在聋校中，由于学生存在听力障碍，他们在学习数学时面临着一些特殊的困难。
因此，为聋校学生提供有效的数学培训资料至关重要。
2. 数学教学特点聋校学生在学习数学时有以下特点：a) 语言障碍：由于听力障碍，学生无法通过语音进行交流和理解。
b) 视觉能力强：聋校学生通常具备较强的观察力和视觉记忆能力。
c) 手势语言：手势语言是聋校学生的主要沟通方式，因此数学教学需要结合手势语言。
3. 视觉化教学资料为了满足聋校学生的学习需求，使用视觉化教学资料是十分重要的。
以下是一些常见的视觉化教学资料的应用：a) 数学图表：将数学概念、公式和问题用图表形式展示，帮助学生更好地理解。
b) 实物模型：使用实物模型来演示数学概念，例如使用立体几何模型来探索几何形状的性质。
c) 数学游戏：设计数学相关的游戏和活动，通过互动和娱乐促进学生的数学学习。
4. 手势语言辅助资料手势语言在聋校的数学教学中扮演着重要的角色，因此提供手势语言辅助资料对学生的学习非常有帮助。
以下是一些手势语言辅助资料的应用：a) 手势词汇表：提供一个包含常用数学术语的手势词汇表，帮助学生掌握手势表达的含义。
b) 数学符号手势指南：将常见的数学符号与对应的手势进行配对，方便学生理解和使用。
c) 手势教学视频：制作数学手势教学视频，让学生通过观看和模仿来学习手势表达。
5. 定制化学习资料为了提高聋校学生数学学习的效果，定制化学习资料是非常必要的。
以下是一些定制化学习资料的具体做法：a) 温故知新：在学完一个数学概念后，提供相关的复习资料和习题，帮助学生复习和巩固所学内容。
b) 个体化辅导：根据学生的学习进展和理解程度，提供针对性的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
c) 实际应用：将数学概念与实际生活中的问题结合，例如设计与日常生活有关的数学问题，激发学生对数学的兴趣。
2016版聋校数学课标
291聋校义务教育数学课程标准（2016年版）第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
作为科学的语言和工具，数学既是自然科学和技术科学的基础，也是人类文化的重要组成部分。
数学教育在培养学生的数学素养，发展学生的逻辑思维能力、语言表达能力、创新能力等方面有着不可替代的作用。
听觉障碍既严重影响聋生的语言发展，又严重影响聋生理解能力和抽象概括能力的形成，给数学学习带来困难。
因此，如何发挥聋生的视觉认知优势，结合计算机技术，通过动作思维和形象思维, 因势利导地培养聋生的数学素养，是聋校义务教育阶段数学教育必须解决的问题。
基于对义务教育阶段数学教育的必要性和聋生认知特点的双重考虑，特制订聋校义务教育数学课程标准。
一、课程性质聋校义务教育阶段的数学课程是培养聋生数学素养的基础课程，具有基础性、普及性、系统性和应用性等学科特性。
数学课程能使聋生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养聋生抽象概括能力和逻辑推理能力；发展语言表达能力和社会沟通能力，为聋生适应现代化、信息化、网络化、数字化的社会环境和更好地生活、工作与学习奠定坚实的基础。
二、课程基本理念1. 聋校数学课程应致力于实现义务教育阶段聋校教育的培养目标，体聋校义务教育数学课程标准（2016年版）292现教育公平。
既要面向全体聋生，又要适应聋生个性的发展，促使每个聋生的潜能得到最大限度的开发，使聋生人人获得适合的数学教育，让不同的聋生在数学上得到不同的发展。
2. 聋校数学课程内容既要反映社会发展的需要、凸显数学学科的特点，又要吸收聋教育的研究成果、符合聋生的认知规律和学习能力。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近聋生实际，有利于聋生体验、理解、思考、探索与交流。
课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
课程内容的呈现应注意层次性和多样性, 以满足不同聋生的学习需求。
全日制聋校语文教材第十六册
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成。
想一想： 2、为什么田里放了蛇，庄稼就得 到了好收成？
在文中找出相关句子。
蛇与庄稼的关系
蛇
保护
庄稼
捕食
糟蹋
田鼠
田鼠（ 糟蹋）庄稼，蛇（ 捕食）田鼠， 因而，蛇（ 保护）庄稼。
小结：：
我们弄清楚蛇与庄稼的关系，也明白了 老农为什么要运一批蛇放到田里。正是因为 老农掌握了蛇与庄稼的关系，才想出有效的 办法，让庄稼得到了丰收。
探究思考：
我们今天学习了一些事物之间的联 系,如：蛇与庄稼，猫和苜蓿，他们之间都 有一个共同的事物：田鼠，为什么在保护 庄稼时用了蛇灭田鼠，而在保护苜蓿中说 的是猫？
作业：
1、观察你在生活中发现了哪些事物之间的联 系，并记下来。
2、有一个村庄养了很多牛，聪明的人们同 时又养了许多猫，你知道是为什么吗？利用 事物之间的联系和规律来分析说明。可上网 查一查。
自学第二段，思考：1、为什么看村子的 猫多还是少，就可以知道那个村子的苜 蓿长得好不好？
因为苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多， 土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田 鼠就不能那么放肆了。因此知道那个村子的猫 的多少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样 。
2、生物学家达尔文说过猫和苜蓿的 故事。他说在英国的好些地方，看村子喂 的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长 得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田 鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里 喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此 猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。
是 复杂关系。
复杂关系不是一下子能看清楚的。
比如：猫和苜蓿，蛇与庄稼
简单关系是显而易见的。
比如：下雨和地面
聋校数学教案范文
聋校数学教案范文标题：聋校数学教案导语：在聋校的数学教学中，教师需要采取特殊的教学方法和技巧，以满足学生的学习需求。
本文将介绍一份适用于聋校的数学教案，旨在帮助教师更好地组织和实施数学课程。
一、教学目标：1.培养学生数学思维能力和问题解决能力。
2.建立学生对数学的兴趣和信心。
3.培养学生的数学运算技能和分析能力。
二、教学内容：1.数字和运算符的认识：通过视觉和触觉手段，让学生了解数字和数学符号的含义。
教授基本运算符（加、减、乘、除）的符号和含义。
2.数字运算：教授学生进行简单的计算，包括加法、减法、乘法、除法等。
通过多种可视化工具，如数字图表、计算器等，帮助学生理解运算过程。
3.几何图形：教授各种几何图形的名称和性质，并进行视觉展示。
通过手势和表情，指导学生学习图形的判断和比较。
4.数据分析：教授学生如何收集和分析数据。
通过实际生活中的例子，引导学生从图表和图形中提取有用信息。
5.数学应用：以生活场景为基础，将数学知识应用于实际问题，如计算购物总金额、制定旅行计划等。
三、教学方法和技巧：1.多种感官刺激：使用视觉和触觉刺激，如图表、计算器、实物模型等，以帮助学生理解数学概念和运算过程。
2.清晰的手势和表情：用简单明了的手势和表情传达数学概念和运算步骤，帮助学生理解和记忆。
3.互动授课：鼓励学生参与课堂讨论和问题解决。
通过口语和手语的结合，激发学生的思考和求解能力。
4.创造性示范：引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的解决方案。
5.个别化教学：根据学生的能力和兴趣，适当调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
6.反馈和评价：及时给予学生反馈和鼓励，根据学生的表现调整教学策略，提高教学效果。
四、教学活动安排：1.导入活动：用实物或图片引起学生对数学的兴趣，并介绍当天的教学内容。
2.教学主体：根据教学内容，通过多种教学方法和技巧引导学生学习和理解数学知识。
3.练习和巩固：设计练习题和问题，让学生巩固所学知识，并检验他们的理解。
数的整除
如果a能被 整除，则a就叫做 的倍数，b叫做 的约数。 如果 能被b整除， 就叫做b的倍数， 叫做a的约数。 能被 整除 就叫做 的倍数 叫做 的约数 能被5整除 的倍数， 是 的 如：40÷5＝8即40能被 整除，则40是5的倍数，5是40的 ÷ ＝ 即 能被 整除， 是 的倍数 约数。 约数。 一个数的约数的个数是有限的，最小的约数是 最大的约 一个数的约数的个数是有限的，最小的约数是1.最大的约 数是它本身。 数是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。没 有最大的倍数。 有最大的倍数。
个位上是0、 、 、 、 的数 都能被2整除 的数， 整除； 个位上是 、2、4、6、8的数，都能被 整除； 个位上是0或者 的数 都能被5整除 整除； 个位上是 或者5的数，都能被 整除； 或者 的数， 一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被 整除 整除。 一个数的各位上的数的和能被 整除，这个数就能被3整除。 整除 能被2整除 能被 整除 含有约数2 含有约数 是2的倍数 的倍数
整除的意义是：整数 除以整数b(b≠0)，除得的商正好是整 除以整数 整除的意义是：整数a除以整数 ，除得的商正好是整 没有余数，我们就说“ 能被 整除(也可以说 能被b整除 也可以说b能整除 数而没有余数，我们就说“a能被 整除 也可以说 能整除 a)”这里的数 ，数b指的是自然数。如：40÷5＝8我们就说 这里的数a， 指的是自然数。 这里的数 指的是自然数 ÷ ＝ 我们就说 40能被 整除；或说 能整除 。 能被5整除 能整除40。 能被 整除；或说5能。 含有约数 也就是能被 整除。
培智数学16册全册教学设计
培智数学16册全册教学设计一、教学内容和教学要求1、教学内容：本册教材包括五个单元：温度（气温、体温）；小数的认识与加减法，包括小数的读法、小数的写法、小数的意义、小数的大小比较、小数的加法、小数的减法；商品的价格比较，包括价格比较、价格计算、价格估算；认识账单，总复。
2、本册教学重点：1）认识体温和气温；（2）认识小数的意义，会读写小数，能比较小数的大小；会用计算器计算小数的加减法；（3）能比较商品的价格；能估算商品的价格；（4）认识常见的账单。
3、教学难点：1）认读天气预报中的气温，能比较气温的高低；2）认识小数的意义，能读写小数，并能进行计算；3）能比较两件商品的价格，判断贵与便宜；4）能对商品价格进行估算；5）能根据电费账单和燃气费账单正确支付费用，知道找零。
2、讲授要求1、了解温度的含义，结合实际认识体温和气温；知道摄氏度“ºC”是温度单位；能正确认读天气预报中的气温；能正确读出电子体温计上显示的数字；2、初步认识小数的意义，会读写小数；会比较小数的大小；能在计算器上正确按出算式中的小数和运算符号，并进行计算。
3、能比较两件商品的代价，判断贵与便宜；能计算两件或三件商品的总价，会解决找零问题；能求出两件或三件商品个中一件商品的代价，能运用四舍五入法、去尾法、进一法对商品代价进行估算。
第一单元温度1、讲授要求1、相识温度的含义，结合实际情形熟悉体温、气温；2、知道“ºC”是温度单位；3、能正确认读天气预报中的气温，能根据气温的数值大小比较气温的高低;4、能精确读出电子体温计上显示的数字,知道37ºC是一般体温。
第一课气温（共2课时）第1课时认识气温讲授要求：1、认识气温。
知道气温是表示室外冷热程度的一个名词，并通过数值的大小来表示冷热程度。
2、比较一下最近一段时间的气温，经由过程体温感知，知道气温高低在人体上出现的反应。
3、读儿歌，让学生体会四季的气温变化，同时锻炼学生的语言表达本领。
聋校八年级数学下学期期中试卷
聋校实验教材数学第十六册期中测试题姓名 分数一、口算。
2×19=38分（1）把一根3米长的铁丝平均分成7段，每一段长是这根铁丝的( )( ) ,每段长( )( ) 米。
（2）一个数由4个10，3个1、3个0.01、和4个0.001组成，这个数是（ ）（3）八十万零八百写作（ ）（4）0.625改写成分数是（ ）。
它的分数单位是（ ）。
（5）把40缩小（ ）倍是0.04。
（6）（ ）÷24= 38 =24∶( )=( )%（7）把1吨∶250千克化成最简单的整数比是（ ）∶（ ）。
它的比值是（ ）（8）85000毫升=（ ）升=（ ）立方米（9）48和72的最大公约数是（ ），35 ∶ 13 的比值是（ ）。
二、判断题。
1×5=5分1、正方形有2条对称轴。
（ ）2、1个0.1和9个110 的和是1。
（ ）3、一个圆柱的高缩小2倍，底面半径扩大2倍，体积不变。
（ ）4、等边三角形一定是等腰三角形。
（ ）5、半径的长短决定圆的大小。
（ ）三、计算。
4+40＝44分351－198= 4.8＋7.2= 8×0.05= 745 ÷3=(1) 2＋1÷（1－34 ） (2) 1＋0.45÷0.9－78(3) 234 ×(312 ÷58 ) (4) (45 ＋14 )÷213 ＋710（5）7.2 与345 的和除以2，商是多少？五、应用题。
1、光明制鞋厂八月份计划生产鞋26000双，实际比计划多生产了1300双。
实际完成了计划的百分之几？ （8分）2、 新华书店运来800本儿童读物。
第一天卖出15 ,第二天卖出运来总数的14 ，还剩多少本？（10分）。
例谈精制策略在聋数学教学中的运用
我们可以概括为：１０ ０的和除以ｌ ５与２０ 与昙的差，商是
多少。
解 答 此 类 应 用 题 实 际 上 是 从 实 际 问 题 中抽 取 出 数 学 语
言 转 化 为 文 字 题 ，然 后 再 根 据 数 学 语 言 的 意 义 转 化 为 数 学 式 题 ，达 到求 解 的 目的 。
能 够 真 正 理 解 数 量 关 系 ，但 面 对 较 复 杂 的 语 言 叙 述 ，反 而 容 易 选 择 错 误 的 解 法 。 因此 ，教 者 要 引 导 聋 生 将 材 料 所 述 的 内 容 加 以 概 括 ，浓 缩 成 精 炼 的 词 或 句 子 ， 以便 更 好 地 理
解和记忆 。
１ ０ｌ ３
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２ １ ． １ 总 第２ １ ０ １ １ ４ 期
０ 案 例 侉 真
一 一 ～
１ｆ ５￣斤 ，食堂共 买来 大 米多 少公 斤 ？５ Ｘ ＋ ５＝ ０ 公斤 ） ＇ ０ ５ １０ ４０（
习 ，可 以 揭 示 此 类 应 用 题 的 联 系 和 区 别 ，抓 住 它 们 共 同 的
“ 还剩詈”，所以计算的方法是不一样的。
整 数 应 用 题 与 分 数 应 用 题 有 密 切 的联 系 ，如 果 把 整 数 应 用 题 中 的 一 个 具 体 量 用 抽 象 的 分 率 表 示 ，就 变 成 较 复 杂 的 分 数 应 用 题 。 解 题 时 ， 只 要 根 据 数 量 关 系 和 分 数 的 意 义 ，从 分 析 表 示 分 率 的语 句 人 手 ，确 定 单 位 … ’的量 ，找 １ 准 对 应 关 系 ，就 能 正 确 选 择 算 法 。 ２分 数应 用题 之 间 的 对 比。 各 种 分 数 应 用 题 之 间 概 念 相 ．
聋校数学课标
版聋校数学课标————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：291聋校义务教育数学课程标准（2016年版）第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
作为科学的语言和工具，数学既是自然科学和技术科学的基础，也是人类文化的重要组成部分。
数学教育在培养学生的数学素养，发展学生的逻辑思维能力、语言表达能力、创新能力等方面有着不可替代的作用。
听觉障碍既严重影响聋生的语言发展，又严重影响聋生理解能力和抽象概括能力的形成，给数学学习带来困难。
因此，如何发挥聋生的视觉认知优势，结合计算机技术，通过动作思维和形象思维, 因势利导地培养聋生的数学素养，是聋校义务教育阶段数学教育必须解决的问题。
基于对义务教育阶段数学教育的必要性和聋生认知特点的双重考虑，特制订聋校义务教育数学课程标准。
一、课程性质聋校义务教育阶段的数学课程是培养聋生数学素养的基础课程，具有基础性、普及性、系统性和应用性等学科特性。
数学课程能使聋生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养聋生抽象概括能力和逻辑推理能力；发展语言表达能力和社会沟通能力，为聋生适应现代化、信息化、网络化、数字化的社会环境和更好地生活、工作与学习奠定坚实的基础。
二、课程基本理念1. 聋校数学课程应致力于实现义务教育阶段聋校教育的培养目标，体聋校义务教育数学课程标准（2016年版）292现教育公平。
既要面向全体聋生，又要适应聋生个性的发展，促使每个聋生的潜能得到最大限度的开发，使聋生人人获得适合的数学教育，让不同的聋生在数学上得到不同的发展。
2. 聋校数学课程内容既要反映社会发展的需要、凸显数学学科的特点，又要吸收聋教育的研究成果、符合聋生的认知规律和学习能力。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近聋生实际，有利于聋生体验、理解、思考、探索与交流。
名数的改写
执教人： 执教人：岭东特校 马莉莎
一、复习 1千米=（ 1000 ）米 千米= 1平方米=（100 ）平方分米 平方米= 1公顷=（ 公顷=
10000
1米=（ 100 ）厘米
）平方米 1千克=（ 1000 ）克 千克= 1分 =（
60
1吨=（ 1000 ）千克 1时 =（
例
（1）3时20分=（
3
）分
（2）2 5 吨=（ ）吨（ ）千克 （3）3080克=（ ）千克（ ）克 （4）5分40秒=（ ）分
（1）3时 20分=（200）分
3 20 200 60×□+□=（ ）
（2）2
3 5
600 吨=（ 2 ）吨（ ）千克 Nhomakorabea1000
3 ×5
80 （3）3080克=（ 3）千克（ ）克 3080÷1000= 3………..80
3年8个月=（ 个月= 7800千克= 7800千克=（ 千克 8吨50千克=（ 50千克= 千克 ）吨（
）个月 ）千克
）千克。 千克。
15时 1日15时=（ 32分米= 32分米=（ 分米 768秒 768秒=（
） 时 =（ ）米（ ）分（
）分 ）厘米 ）秒
5050公顷= 平方千米（ 5050公顷=（ ）平方千米（ ）公顷 公顷 2日5时30分=（ 30分 20米 厘米= 20米9厘米=（ ）分 ）毫米
把量得的数和单位名称合 起来叫做名数 名数。 起来叫做名数 只带有一个单位名称的， 只带有一个单位名称的， 叫做单名数 单名数。 叫做单名数
带有两个或两个以上单 复名数。 位名称的，叫做复名数 位名称的，叫做复名数
3米 50000平方米 375分
平面图形的周长和面积
练一练
口算下面各图形的周长和面积。（单位：米）
2
3
周长: (3+2)×2=10(米)
面积:3 ×2=6(平方 米)
2
2
2
周长: 2 ×4=8(米)
周长: 2 ×3.14 ×2=12.56(米)
面积: 2 ×2=4(平方米)面积: 3.14 ×22=12.56(平方 米)
一、计算图形的周长和面积。（单位：米）
6
6
20
10.5
4 3.14×4÷2+4
16+12+20=48(米)
6+6+10.5+7.5=30(米) =6.28+4
16×12÷2=96(平方米) (6+10.5)×6÷2
答：它的周长是48米， 面积是96平方米。
=16.5×6÷2 =49.5(平方米)
=10.28(米) 3.14 ×(4 ÷2)2÷2 =3.14×4÷2 =6.28(平方米)
黄老师要在长方形客厅地面上铺地砖，已知客 厅的长是5.6米，宽是4米，需要边长80厘米的正方 形地砖多少块？
80厘米
4 米
5.6米
80厘米=0.8米 地面面积：5.6×4=22.4（平方米） 地砖面积：0.8×0.8=0.64（平方米） 需要地砖：22.4÷0.64=35（块） 答：需要边长80厘米的正方形地砖35块。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
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聋校第十六册数学
一、填空题。
1.三亿零三十万写作（），改写成以“亿”作单位的数是（）亿。
2. 时=（）时（）分
3. 的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。
4.18分解质因数是（）。
5.不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况，应选用（）统计图。
6.60米的是（）；比60米少是（）。
7.甲比乙多25%，甲是乙的（）%，乙比甲少（）%
8.2.06立方分米=（）立方分米=（）立方厘米。
9.一个正方体底面积为9平方分米，它的表面积是（），体积是（）。
10.一根钢材重量的等于同样的4根钢材重量的（）。
11.0.48立方米=（）升。
12.5的是4的。
13.大、小两个正方体棱长之比是41，那么它们的体积之比是（）。
二、判断题。
1.长方体的六个面一定都是长方形。
（）
2.周长相等的长方形和正方形面积也相等。
（）
3. a、b、c是不同的自然数，当ab=c时，a的约数至少有3个。
（）
4.分子比分母大的分数叫做真分数。
（）
5. 如果ab=25，那么5a=2b。
（）
三、选择题。
1.0.073是（）。
A．纯小数 B.纯循环小数 C.混循环小数
2.在9.4的后面添上一个“%”，这个数就（）100倍。
A．扩大 B.缩小 C.增加 D.减少
3.0.4的倒数是（）。
4.一个正方体棱长扩大2倍，它的表面积（）。
A.扩大2倍
B.扩大4倍
C.扩大8倍
5.某村去年种棉花，因水灾比前年减产，去年收皮棉630千克，求前年收皮棉多少千克，列式为（）。
四、计算。
1.直接写出得数。
（1）0.01
1计算，能用简便算法的要用简便算法，并写出过程。
（1）（2）
（3）（4）
（5）
（6）求未知数
（7）解方程。
（8）某数的正好是的40%，求这个数。
( 9)一个数的5倍比240的多15，求这个数。
(10)已知下图中有两个正方形、大正方形的周长为24厘米，ab=21.求阴影部分的面积。
五、只列式（或方程），不计算。
1.粮站运进面粉4.5吨，运进的大米比面粉多
2.5吨。
面粉和大米一共运进多少吨？
列式：
2.生产小组计划用25天挖5500米的水渠，实际每天比计划多挖30米。
挖完这条水渠实际比计划少用多少天？
列式:
3.一项工程甲队单独做12天完成，乙队单独做8天完成。
甲、乙两队合做工程的，需要几天？
列式：
4.商店降价20%出售一种计算器，每台只售84元，这种计算器比原价便宜多少元？
列式：
六、应用题。
1.永宁化工厂存煤14000千克，计划烧35天，如果每天节约50千
克，这些煤可以烧多少天？
2.一堆大米堆成圆锥体，底面周长12.56米，高1.2米。
这堆大米的体积是多少？
3.师徒两人共同加工100个零件，需要2.5小时，已知徒弟每小时加工零件的个数的是师傅的。
师徒两人每小时各加工多少个零件？
4.某化肥厂计划24天生产一批化肥，实际每天比元计划多生产20%，实际提前几天完成任务？。