窗边的小豆豆 导读课教学设计

《窗边的小豆豆》导读课教学设计

教学理念

《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。”恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。

导读课顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在学生阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课”。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以导读课并非一味地让学生听老师讲，而是设计多种形式的活动让学生积极参与，真正分享读书带来的快乐。

导读课最重要的目标就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。

另外，在导读课中，教师也不应忘记对学生进行语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透和读书习惯的培养。

内容简介：

《窗边的小豆豆》是一部自传体小说，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望四年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。

课时安排：一课时

教学目标

1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。

2、通过猜读等形式产生阅读整本书的兴趣。

3、通过导读，在活动中学习读一本新书的方法：读封面、封底、目录，了解内容等，从而提高阅读能力，拓宽知识面。

4、通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，老师有个问题想问问大家，现在的校园生活你们喜欢吗？

生：喜欢

师：在校园生活中有什么事是让你感到最快乐的？呀！真积极，请你来。

生1：我觉得在学校里和同学们一起玩是最快乐的。（真不错）

师：好，请你吧！

生2：和同学一起玩是最快乐的（真棒，声音真响亮）

生3：和朋友一起玩是最快乐的（说的真好）

生4：上科学课赢自动笔是最快乐的（真像个小小的科学家）

师：同学们呀，在日本有一所学校，他们的校园生活与我们的有很大的区别，有兴趣去了解下吗？（有）真爱学习，同学们，注意了，其实，这所日本学校，就被写在，老师今天准备向大家推荐的一本书中，瞧，淡粉色的封面上写着这本书的名字，叫《窗边的小豆豆》（板书读题）

设计意图：通过聊天式的交流，营造轻松愉悦的阅读氛围。

二、激发阅读兴趣

现在老师带大家去走进日本的这所学校，想知道这所学校是什么样的吗？大家请看：师深情叙述：矮矮的两棵小树做成的校门，树上还长着绿色的叶子，原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧！已经歪到了一边。校园里面停着的电车，原来那是同学们的教室，这是巴学园。

师：同学们，你觉得这样的学校怎么样？谁来说说。

生1：很特别（特别在哪呢？）

师：用树来做校门

生2：我觉得校门很古怪（从哪里可以看出古怪呀）

师：所以呀，这校门给我们的感觉很特别很奇怪，同学们，回答得真好。

师：同学们呀，这么特别的校门，这么奇怪的学校，你想想，在里面读书的人又是怎样的呢？有兴趣去了解吗？（有）

师：好，同学们，我们再来仔细观察在这本书的封面(板书：看封面)上面除书名，还有什么？(板书：作者）

生：还画有一个小女孩，

师：她就是巴学园里的一个学生（出示小豆豆照片）她的名字叫——小豆豆，小豆豆的样子怎么样？能说说你的第一印象吗？（好奇、可爱）指名介绍。多么可爱的小女孩，小豆豆正是这本书的小主人公，谁可能都没想到，这么可爱的一个小女孩，却小学一年级都没念完，就被她原来的学校退学了！

三、读故事片断，了解小豆豆

师：小豆豆这孩子究竟是个怎样的人呢？让我们一起到她原来的学校去看一看!

１、试一试(镜头一:乒乒乓乓)

师：顺着这奇怪的声音望去，你看到了什么？

出示片段“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！”（指读，齐读）师：大家想来当一下这个小豆豆吗？老师来读，你们来演。可以敲桌面代替：“打开！关上！打开！关上！……”

生：表演！边表演边笑。

师：好，同学们，看到小豆豆上课时这样的举动，作为小豆豆的同学，你想对她说什么吗？师：小豆豆自己是怎么说的呢?让我们一起来听一听。（点击出示文字和声音）

“哎，学校就是了不起！家里桌子的抽屉，是这个样子往外拉。可是学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，不过要光滑得多。桌子里装得下好多东西，棒极了！”２、猜一猜，讲一讲（镜头二：宣传艺人）

师：就这样，第一个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。老师想：能够不发出声音已经很好了，愿意站在那儿就站着吧。哪知道，小豆豆又做了件不可思议的事呢？你们猜她去干什么了呢？（生想象猜测）

师：那小豆豆到底去做什么了呢？（出示师读：“哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：“宣传艺人！”原来，这间教室的窗子，对小豆豆来说非常幸运，而对老师来说却很不幸。窗子在一楼，而且正对着大路，和大路的分界只是一排矮矮的绿色灌木篱笆，所以小豆豆可以轻而易举地和路上的行人说话。就这样，过路的宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子拥去，嘴里都大叫着：“宣传艺人！”接着，小豆豆对艺人们恳求道：“哎，给我们表演一个吧。”总算一同终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到座位上。可是令人吃惊的是，小豆豆仍然站在窗边不动，老师问：“为什么还在那里呢？”小豆豆非常认真的回答：

“要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来的话，