颁奖词推荐语专题语段写作课件详解
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如何写颁奖词ppt课件
周泽良，湖南长沙一位普通的公交车司机。2008年1月21 日．长沙雨雪霏霏，这是长沙被冰雪覆盖的第11天。傍晚6时许， 周泽良驾车行驶到长沙市城南路与韶山路交汇处附近时，突然 发病。在生命的最后10多分钟，他拼尽力气在冰冻的路面上将 车稳稳地停靠在路旁，避免了一场特大交通事故，保住了车上 50多名乘客的生命安全，他却倒在了方向盘上，年仅39岁。死 时双手紧握方向盘，右脚还死死地踩着刺车。
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颁奖词的特点：
1、高度概括，简洁凝练。 以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神 的闪光点，浓墨重彩地展示，既有高度又有深度。 2、词吻意合，富于特色。
颁奖词与当选者事迹相吻合，做到既和谐得体， 又显出特色。 3、语句清新，文笔优美。
整散句、长短句结合，适当运用修辞，引用名诗 名句，朗朗上口，给人以美的享受。 4、用语亲切，饱含深情。 字里行间要洋溢崇敬之意，满怀深情。
1月16日，一位老顾客打电话托张建顺买彩票，他 为这位顾客代付216元购买了彩票。当晚他代购的彩票 中奖500万元，他立即打电话给这位顾客报喜。张建顺 是一位下岗工人，妻子是护士，儿子正上小学，一家 人租住在30平方米的住房里，家里没有一样值钱的电 器。就是这样一位平凡的中年汉子，凭着“做人要讲 良心，讲诚信，有钱难买我心安”的人生信条，大义 献出了500万元巨奖。
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“2005年感动中国人物”的颁奖词：
邰丽华颁奖词 （无声的世界创造美丽）
【颁奖词】：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的 生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的 蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我 们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我 们眼中是最美。
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洪战辉颁奖词 （带着妹妹上大学 ） 【颁奖词】 当他还是一个孩子的时候，就对另一
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颁奖词的特点：
1、高度概括，简洁凝练。 以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神 的闪光点，浓墨重彩地展示，既有高度又有深度。 2、词吻意合，富于特色。
颁奖词与当选者事迹相吻合，做到既和谐得体， 又显出特色。 3、语句清新，文笔优美。
整散句、长短句结合，适当运用修辞，引用名诗 名句，朗朗上口，给人以美的享受。 4、用语亲切，饱含深情。 字里行间要洋溢崇敬之意，满怀深情。
1月16日，一位老顾客打电话托张建顺买彩票，他 为这位顾客代付216元购买了彩票。当晚他代购的彩票 中奖500万元，他立即打电话给这位顾客报喜。张建顺 是一位下岗工人，妻子是护士，儿子正上小学，一家 人租住在30平方米的住房里，家里没有一样值钱的电 器。就是这样一位平凡的中年汉子，凭着“做人要讲 良心，讲诚信，有钱难买我心安”的人生信条，大义 献出了500万元巨奖。
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“2005年感动中国人物”的颁奖词：
邰丽华颁奖词 （无声的世界创造美丽）
【颁奖词】：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的 生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的 蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我 们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我 们眼中是最美。
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洪战辉颁奖词 （带着妹妹上大学 ） 【颁奖词】 当他还是一个孩子的时候，就对另一
颁奖词写作 (共45张ppt) 21-22部编版语文七年级下册
鲜素材归类主题组合（写作直接用） 关于责任
不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命 ，向世界表达该有的力量。（观点句）一个始 终坐在救援冲锋舟最前面的身影，用生命来兑 现对父亲、国家和人民承诺的抗洪防汛英雄陈 陆；身患渐冻症而夜以继日带领金银潭医院医 疗团队为患者建起了一道生命屏障的张定宇； 辗转加入于“金银潭区域医护人员需求群”，逆 行于白衣天使之路的汪勇。（点例排比）没有 人能百毒不侵，热血可以融化恐惧；没有人是 生来的勇者，责任催促他们重装上阵。他们以 凡人之力，书写一段段传奇。（总结句）
目 录
颁奖词特点分析 2020年感动中国颁奖词积素
材与学语言
1、素材积累与运用方向 2、颁奖词特点分析 3、颁奖词应用示例 4、颁奖词巩固练习 5、综合运用示例 6、综合训练示例
颁奖词特点分析
颁 奖 词 特 点
颁 奖 词 特 点
2020年感动中国颁奖词 积素材与学语言
没有人能百毒不侵，热血可以融化恐惧；没有人 是生来的勇者，责任催促你重装上阵。八方统筹，百 般服务。你以凡人之力，书写一段传奇。
感动中国颁奖词
十大人物成品事迹论据例段 论据段落1
身患绝症坚守抗疫一线的“人民 英雄”张定宇;为救援群众而牺牲在 洪水中的英勇消防员陈陆；与时间 赛跑的北斗三号卫星首席总设计师 谢军；毕生致力于传播中国传统文 化的女学者叶嘉莹；疫情中志愿服 务、守护医护的无惧快递员汪勇。 （每件事约20字）
十大人物成品事迹论据例段 论据段落2
绝壁上打响了抗争命运的第一炮，山坡上种 下了向往美好的第一棵苗。不信天，不认命，你 这硬实的汉子，终于带着乡亲们爬出这口井。山 到高处你是峰，路的尽头是家园。
特点分析 对偶修辞：
将字数相等、结构相同或相似的两个词组或 句子成对地排列起来的修辞法。对偶的句式看起 来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于记诵，能够 彰显语言的组织和驾驭能力。
学写颁奖词PPT课件
强调获奖者的成就对 行业、社会或人类的 深远影响。
表达真挚的敬意和赞扬
使用具有感情色彩的词汇，如 “杰出”、“卓越”、“伟大 ”等，以表达对获奖者的敬意 和赞扬。
结合具体事例或细节描述，让 敬意和赞扬更具说服力。
适当运用修辞手法，如排比、 对仗等，增强语言表达效果。
语言简洁、优美、有力
用词简练，避免冗长和复杂的句 子结构。
奖的意义和价值。
情感真挚
优秀的颁奖词往往充满情感， 能够引起观众的共鸣，让获奖 者感受到真挚的荣誉和尊重。
创意独特
优秀的颁奖词在表达形式和内 容上往往具有创意，能够给人 留下深刻印象。
表达生动
优秀的颁奖词善于运用修辞手法 ，语言生动形象，能够让观众更
好地理解和感受颁奖的意义。
优秀颁奖词的启示和借鉴意义
深入了解奖项和获奖者
突出获奖者的特点和亮点
在撰写颁奖词之前，需要深入了解奖项的 设置、评选标准和获奖者的成就、贡献， 以确保颁奖词的准确性和针对性。
在撰写颁奖词时，需要突出获奖者的特点 和亮点，让观众更好地了解获奖者的独特 之处和价值。
注重情感表达
创新表达方式
在撰写颁奖词时，需要注重情感表达，让 观众感受到真挚的荣誉和尊重，增强颁奖 的仪式感和庄重感。
学写颁奖词ppt课件
• 颁奖词的概述 • 颁奖词的写作技巧 • 颁奖词的常见问题与注意事项 • 优秀颁奖词案例分析 • 实践与练习
01
颁奖词的概述
颁奖词的定义
01
颁奖词是对获奖者或获奖项目的 表彰性言辞，通常在颁奖仪式上 宣读，用以赞扬其卓越成就和贡 献。
02
它不仅是对获奖者或项目的肯定 ，更是对整个行业或领域的激励 和引领。
语言的运用——颁奖词PPT优秀课件1
2009年度感动中国人物评选组委会 授予卓琳的颁奖词：
彩云之南的才女，黄土高原上的琼 英 。携小平手五十八载，硝烟里转战南 北，风雨中起落同随。对她爱的人不离 不弃，让爱情变成了信念。她的爱向一 个民族的崛起，注入了女性的坚定、温 暖与搀扶。
感动中国推选委员会委员 陈 淮这样评价她： 不动摇，一生不动摇，历尽沧桑绝不动摇。 不是因为她是谁的夫人，而是因为她是一个不 可动摇的人。
（1）自由读，哪些词写得好，用得， 好画出来。 （2）试读心中的感动。 （3）交流写得好的地方，抓住重点 词研讨，指导读。
诠释感动
——颁奖词的写作
什么是颁奖词？ 颁奖词是在某一主题的颁 奖典礼上，对获奖对象的事 迹所作的一种陈述评价性的 礼仪文稿。
颁奖词的特点
语言准确 生动优美 如：彩云之南的才女，黄土高原上的琼英 。 评价中肯 画龙点睛
2009年度感动中国人物评选组委会授予 阿里帕的颁奖词： 不是骨肉，但都是她的孩子在她的家里，水浓过了血，善良 超越了亲情。泉水最清，母爱最真 ！
感动中国推选委员会委员 阎 肃这样评价她： 手心手背都是肉，身前身后都是娃，星星伴着月 亮笑，每天都迎来一片金灿灿的朝霞。 感动中国推选委员会委员王晓晖这样评价她： 她温暖的关爱没有民族之分，没有偏见之心。 她把孩子们无助的眼神化作对世界的希望，把弱小 心灵的惶恐抚平成面对尘世的从容。
语言的运用 ——颁奖词
卓琳
平凡至伟
【事迹】： 1939年，卓琳与邓小平相识相知，共结连理。 革命战争期间，卓琳在枪林弹雨中紧紧跟随邓 小平。从太行山到大别山，从抗日战争到解放 战争。解放后，邓小平成为党和国家主要领导 人。卓琳在身后甘当无名英雄，相夫教子。 十年动乱中，卓琳又陪伴邓小平在江西度 过流放生活；1997年邓小平逝世后，她亲自赴 港见证香港回归，替小平同志完成遗愿。那两 天，她彻夜未眠，非常高兴。2008年汶川大地 震发生后，她毅然把个人的10万元积蓄捐给了 灾区人民。
高考复习推荐信与颁奖词写作PPT[优秀课件资料]
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一、推荐信的结构、写法
北大招生办： 兹（今）有我校2012届高三ⅹ班某某同学（性别，
年龄，民族，籍贯），该学生品学兼优，多才多艺，表 现突出。特此推荐。
此致 敬礼
汕头一中 2012年5月19日
推荐信一般包括称谓、正文、结尾、落款和日期几部 分。
称谓：第一行顶格写收信单位的名称或个人的姓名， 个人姓名后可加“先生”、“经理”等，再加上冒号。
或者：面对……面对……你（他）毫不犹豫（不假思 索，义无反顾，坚定不移……）地冲上前去，救（抱， 扶）起……你（他）救（抱，扶）起的仅仅是……吗？ 不，那更是做人的良知，社会的责任，民族的正气。
比如（石泽萍）：
面对两名落水儿童，面对无人经过的鱼塘， 她不假思索地跳入水中，救起两条稚嫩的生 命。她救起的仅仅是两条生命吗？不，那更 是做人的良知，社会的道德，民族的正气。 （76字）
思考：由此可得出写作颁奖词要注意什么？
1、不需要写人名，用人称代词你/他 2、语言优美，至少用一种以上的修辞手法 （对偶、排比、比喻） 3、内容方面：事迹+赞美的话
2012汕头二模语用题23题：
1、她是泽中之萍，柔弱却勇敢，为两个孩童 撑起生命的绿色；她是潮汕之星，朴实而坚定， 让两个家庭避开绝望的重击。（用比喻对偶说 性格、意义 ）
为的正义风气
面对跌倒街头的老人，面对匆匆而过的冷漠行 人，你（他）毫不犹豫地冲上前去，伸出温暖 的手，扶起地上的老人，你（他）扶起的不仅 仅是老人的生命，更是做人的良知，社会的道 德，民族的正气。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
如何写文章推荐语颁奖词 PPT
见这位旷世奇才的博大胸怀。有史以来与西湖相关的，你知道能与
苏东坡与苏堤媲美的是唐朝的白居易和白堤。固然是白堤在先、苏
织藤。
大家好
12
⑿苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光
送别苏东坡，独步缓行。此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知
州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔，更为难能可贵
的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很
少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可
大家好
10
⑼苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒 等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。其中讲道：城 中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断 源，城中运河赖西湖挹注，若湖水不足，必取借钱塘江 之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借 此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一， 如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。 ⑽苏东坡的这篇奏议，时隔900年，再来分析，依旧充满 一位政治家的深谋远虑。我们现在看到的也许只是一条 如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改 变了西湖的命运。 器、玩具等物，无不罗列。
到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，
并为东坡立祠堤上。渐渐地，苏堤成为堤桥成市，歌
舞丛之，走马游船，达旦不息的湖上繁华之地。周密
撰的《武林旧事》为后人记载了当时的情景。画楫轻
舫，旁午如织。至于果蔬、羹酒、关扑、宜男、戏具、
闹竿、花篮、画扇、彩旗、糖鱼、粉饵、时花、泥婴
等，谓之湖中土宜。又有珠翠冠梳、销金彩段、犀钿、
大家好
3
跟随作者的笔触，你会看到继母平凡而又不 凡的一生。当孩子以亲生母亲的照片发起挑衅， 她那句温柔的“不碍事儿”，显现了继母宽广 的胸怀；当孩子调皮捣蛋而受伤时，她紧张奔 波，时时自责，又是何等真切；自然灾害中， 面对家境的窘困，她将亲生女儿远嫁内蒙，临 行时甚至剥下了唯一值钱的毛衣……这份无私 又怎能不让人动容？泪光盈盈中，你可以看到 继母以宽容的胸怀，真挚而无私的爱融化了坚 冰，也塑造了一个母亲崇高的形象，令人肃然 起敬。
《写颁奖词PPT课件
人人“都有话可说”，才更容易就熟从俗、
缺乏新意，难以出类拔萃。从某种意义上
来说，这也算是这个题目的不足之处。
.
23
• 二、可以选文学体裁：写有关“肩膀”的议论散文
，
•
1、写有关“肩膀”的主题小说，
• 2、写有关“肩膀”的哲理寓言、童话故事。
• 三、可以选应用文体：
•
1、写题为“勇挑重担，青春无悔”的演讲稿，
.
30
精心选择典型事例，做到点面结合。一般 来说，大多数老师在平凡的工作岗位上，不仅做 好份内事们而且做好份外事，其事迹感人，因此 我们必须精心选取典型事例，否则会偏离中心。 如果只对老师做简单介绍，老师的形象就显得单 薄。解决这个问题的最好方法就是采用点面结合 的写法，通过“面”的介绍，可以使读者了解老 师的概貌和事情的基本情况，通过“点”的具体、 细致的描述可以从各个侧面来展示人物的精神风 貌，这样，可以使文章收到“窥一斑可见全豹”
.
5
• 三是评价要体现闪光心灵、人格魅力。
• 评价可以包括议论和抒情。颁奖词叙述议论抒 情往往是有机结合，甚至是水乳交融难以截然分 开的。像“仍心怀天下，能了然恩怨，善洞察人 心，以退为进，步步深入，逞抱负于交锋，息蜗 争于顷刻。”就是三者的有机结合。表现了烛之 武在怀才不遇的痛苦中，奋发图强；国难当头， 深明大义；智慧超群，问题解决在顷刻之间的英 雄壮举，也渗透作者仰慕赞美之情。“小人物， 大英雄！”则是对人物的直接赞美和高度评价。 抓住了烛之武闪光心灵、人格魅力之所在。
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思考它有何特征或有何意义？
思考
展开联想和想象，弄清本义、引 申义、比喻义和象征义。
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28
一、立意
就是说这个老师是谁，他的思想品质 和性格特点中最突出的一点是什么。
《如何写颁奖词》课件
05
颁奖词的实例分析
优秀员工奖颁奖词
尊敬的领导、亲爱的同事们： 今天，我们聚集在这里，共同颁发优秀员工奖。这个奖 项是为了表彰那些在过去一年里为公司做出杰出贡献的员工。
今天，我们聚集在这里，共同颁发优秀员工奖。这个奖项是为了表彰那些 在过去一年里为公司做出杰出贡献的员工。
经过严格的评选和考核，我们最终确定了本次获奖者。他们不仅在工作中表现出色， 还积极学习、勇于创新，为公司的发展做出了重要贡献。
引用获奖者的名言或代表性 言论
强调获奖者对行业或社会的 积极影响
强调奖项的价值和意义
突出奖项的重要性和独特性 强调获奖者的成就和贡献 表达对获奖者的敬意和赞扬 鼓励更多人关注和参与该领域
表达对获奖者的敬意和祝贺
表达对获奖者的敬意：颁奖词应该充分肯定获奖者的成就和贡献，表达对 他们的敬意和尊重。
祝贺获奖者：颁奖词应该向获奖者表示祝贺，肯定他们的成就和贡献，鼓 励他们继续努力。
颁奖词的目的是对 获奖者进行肯定和 鼓励，同时激励其 他人向获奖者学习
颁奖词通常由主办 方或颁奖者撰写， 并在颁奖仪式上宣 读
作用
表彰先进，树立榜样
激励他人，鞭策后进
弘扬正气，传递正能量
增强荣誉感，激发积极性
03
颁奖词的写作技巧
突出获奖者的贡献和成就
详细描述获奖者的贡献和成 就
强调获奖者在领域内的杰出 表现
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情 增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具体内 容，简明扼要地阐述您的观点
本次获奖者分别是XXX和XXX。他们用自己的实际行动诠释了“优秀员工”的含义，成 为了我们学习的榜样。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情 增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具体内 容，简明扼要地阐述您的观点
2024届高考语文复习：颁奖词写作课件
二、尝试写作，自我评价
请仿照《“感动中国十大人物”颁奖词》，为孔 子写一则颁奖词。（5分钟）
大处着眼，点明事迹 深处挖掘，彰显精神 语言简洁，文辞优美
（10分）
（10分）
（10分）
得分
修改 建议
修 改 文
孔子
百字人物短评（颁奖词）
漫溯千秋，车马粼粼，印拓九州大地。诸侯何故多兴亡，拒仁礼，常动荡。
2017年卢永根颁奖辞： 种得桃李满天下，心唯大我育青禾。是春风，是春蚕，更化作
护花的春泥。热爱祖国，你要把自己燃烧。稻谷有根，深扎在泥土， 你也有根，扎根在人们心里。
卢永根教授将十多个存折的存款转 入华南农业大学的账户，卢永根夫妇一 共捐出8809446元，这是她们毕生的积蓄， 学校用这笔款设立了教育基金。
入深渊，无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们 拉着手趟过雷场，你听那嘹亮的军歌，是对英雄的礼赞！
整段文字的述评又是那么的真挚、温暖、 深情、豪迈，给人以广阔的想象空间和人 生思考的生命张力，把这位不忘初心，心 怀战友，攻坚克难的人民解放军形象展示 得淋漓尽致。
颁奖辞的写作要求
三、深情评述，凸显“诗性”。 实现前两步之后，最后需要画龙点睛式的写意勾勒，蕴 含深情与哲思的述评点化，是颁奖辞几种元素里边最为张扬且 凸显得最为鲜明的元素。
颁奖辞的特点
1.情感性 真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。 2.深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核， 将人物的壮举提升到一定的思想高度。 3.简洁性 颁奖辞非常精练简洁。寥寥数句，即见人物的神韵与风采。 4.系列性 授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。 尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同。这就要求写作时必须做 到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。
2023届高考语文专项复习语言文字运用《颁奖词的写法》教学课件
颁奖辞的写作This template is exclusively designed by Fei er creative, and copyrights belong to Bao tu internet.您的文字添加This template is exclusively designed by Fei er creative, and copyrights belong to Bao tu internet.一、什么是颁奖辞 颁奖辞是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价的礼仪文稿。
通过宣读颁奖词的方式，让大了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。
因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
二、颁奖辞的特点情感性饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的“壮举”提升到一定的思想高度。
简洁性 颁奖词非常精练简洁。
为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。
针对性 在颁奖典礼上，具体人物对象的事迹不同。
要求写作时有针对性地表达出每个人的个性特点。
感动中国颁奖辞欣赏茫茫人海，总有人会给世界带来长叹、带来愤慨，也总有人让世界温暖着、美好着。
感动的力量，让我们面对茫茫人海仍然相信，仍然热爱，对自己，对生活，对未来。
每年的感动中国年度人物都会带给我们很多感动和鼓舞，对孩子们来说更有榜样意义。
今天，把这些人的故事讲给孩子们，告诉他们，这，就是令人骄傲的中国人！袁隆平：杂交水稻专家【颁奖词】他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。
淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻款千重浪，最是风流袁隆平。
此处视频已嵌入文档，点击后可直接观看。
2024年中考语文二轮专题复习《如何写好推荐语、颁奖词和邀请函》课件(共20张PPT)
（大多有字数的限制。）
颁奖词的写法
1.大笔写意，点明人物的事迹。
写意是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。在 这里，引申为一种叙事方法，是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，
简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，
颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在新闻传媒非常发达
升到一定的思想高度。 （三）简洁性：非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。 （四）系列性：在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。尽
管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同。这就要求写作时必须做到因人定论、因事 定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。 写颁奖词的试题一般要求是：为××设计（写）一段颁奖词，要求至少运用一种修辞手法。
一”“国家AAAA级旅游景区”。这些内容是具有先后顺序的。古典园林范围最小，上 海揽胜其次，国家级旅游景区最大。由小而大排列。
参考答案：
古猗园位于上海南翔镇，始建于明嘉靖年间，是沪上五大古典园林之一，也是上海最 古老的揽胜之一。同时，它还是国家AAAA级旅游景区。
训练题
1.在读书交流会上，小妖同学作为名著阅读兴趣小组成员，打算给同 学们推荐《西游记》，请你帮他写一段推荐语，字数控制在80字左右。
人物推荐语：
概括人物主要事迹；用准确的语言点出人物亮点特质；阐述推荐人物的理由。 （关注题干是否存在相应的语言表现力要求）
名著推荐语：
写出作品完整名称、作者、朝代；介绍作品（作品主要内容+作品主题+人 物形象+写作特色+作品的不同时代意义等）
名胜或名物推荐语：
颁奖词的写法
1.大笔写意，点明人物的事迹。
写意是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。在 这里，引申为一种叙事方法，是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，
简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，
颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在新闻传媒非常发达
升到一定的思想高度。 （三）简洁性：非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。 （四）系列性：在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。尽
管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同。这就要求写作时必须做到因人定论、因事 定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。 写颁奖词的试题一般要求是：为××设计（写）一段颁奖词，要求至少运用一种修辞手法。
一”“国家AAAA级旅游景区”。这些内容是具有先后顺序的。古典园林范围最小，上 海揽胜其次，国家级旅游景区最大。由小而大排列。
参考答案：
古猗园位于上海南翔镇，始建于明嘉靖年间，是沪上五大古典园林之一，也是上海最 古老的揽胜之一。同时，它还是国家AAAA级旅游景区。
训练题
1.在读书交流会上，小妖同学作为名著阅读兴趣小组成员，打算给同 学们推荐《西游记》，请你帮他写一段推荐语，字数控制在80字左右。
人物推荐语：
概括人物主要事迹；用准确的语言点出人物亮点特质；阐述推荐人物的理由。 （关注题干是否存在相应的语言表现力要求）
名著推荐语：
写出作品完整名称、作者、朝代；介绍作品（作品主要内容+作品主题+人 物形象+写作特色+作品的不同时代意义等）
名胜或名物推荐语：
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剧，让社会感动 • 她不假思索跳入池塘，竭尽全力救起两名落水
儿童，她为潮汕大地抹上一丝最温暖的色彩。今天， 她令潮汕动容；今天，潮汕为她自豪。 •
• 他山之石：
• 1.石泽萍，用她无私的奉献谱写了青春的乐章。在危险 面前，她义无反顾，奋力救起两名儿童，保住了两个家 庭的幸福，她的脑中只有救人，她拯救了两名儿童的未 来。
还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程中，她义无反顾。勇救两
名溺水儿童后，大家问她，当时是怎么想的？害不害怕？她的回答非
常朴实：“我还没来得及想，就跳下去了。救人要紧！”
•
要求：⑴不超过60字，⑵语言亲切、得体、生动，⑶
至少运用一种修辞手法。
审材料：材料中有哪些重要信息？
• 颁奖词，颁奖典礼，对获奖对象的事迹所作的一种 陈述评价性的礼仪文稿。一般优美，深刻，与优秀人物 的事迹相辉映，进而感染、激励观众。
•试题例析2 【2012汕头二模】
• 23.下面是“感动汕头10人物”石泽萍的事迹，请阅读后， 代组委会给“石泽萍”写颁奖词。
•
石泽萍，女，20岁，汕头市龙湖区鸥汀街道万石社区
居民、汕头渔洲中学学生。她勇救落水儿童发生在2010年5
月1日，当时她正在家中复习功课，隐约听到喊救人的声音，
她放下手中书本急速向鱼塘方向跑去，眼见两个小孩在鱼
•
石泽萍，女，20岁，汕头市龙湖区鸥汀街道万石社区
居民、汕头渔洲中学学生。她勇救落水儿童发生在2010年5
月1日，当时她正在家中复习功课，隐约听到喊救人的声音，
她放下手中书本急速向鱼塘方向跑去，眼见两个小孩在鱼
塘中很快就要被淹没了，这时石泽萍不假思索地跳入鱼塘，
向孩子游去，此时孩子已经下沉，她拼命向鱼塘中间游去，
•试题例析2 【2012汕头一模】
• 23.“爱心包裹”项目是中国扶贫基金会发起的一项全民
公益活动，通过动员社会力量捐购爱心包裹的形式，关爱
• 【参考答案】
• 用两只手抓住奄奄一息四只手，用两个肩膀 顶起即将倾斜两家，用青春热血燃烧着生命希望。 你早就想好：危急时刻，需要义无反顾。
• 全面认真分析材料，把握材料主要信息： • 身份：石泽萍 汕头 高中女生 • 事迹：勇救两名落水儿童 • 重要词语：奋力 不作片刻停留 全身乏力 义无
反顾 • 性格：朴实 坚定 勇敢 • 意义：救了两个儿童生命，让两个家庭避免悲
语言运用之
语段写作
•试题例析1 【2012汕头二模】
• •
2“2代33石.组.下下泽石面委萍泽面是会”萍是“给写，“感颁女“动感奖，石汕动词2泽头0。岁汕1萍，0头人”汕1物写0头”人市颁石物龙奖泽”湖萍词区石的。鸥泽事汀萍迹街，的道请事万阅石迹读社，后区请，居代阅民组读、委后汕会头，给
渔洲中学学生。她勇救落水儿童发生在2010年5月1日，当时她正在家
• 【颁奖【词颁】奖他词用】一他次用辉一煌次的陨辉落煌，的挽陨回落另，外挽一回个另生外命一。个别生 去命问。值别还去是问不值值还，是生不命值的，价生值从命来的不价用值交从换来体不现是。用他交在换冰体 冷现的。河他水在中冰睡冷去的，河给水我中们睡一去个温，暖给的我启们示一。个温暖的启示。
语言简洁、评价深刻、富有情感
• 2.她年轻，充满朝气，怀抱着一颗善良的心，那一声呼 唤，让她奋不顾身，用纤弱的双手托起了两个家庭幸福。 石泽萍，在人生的海洋中，她绝不是一朵微小的浮萍。
• 3.石泽萍纵身一跃，划出了生命最完美的弧线，转身回 游，绽放生命最耀眼的光辉，她用青春传承见义勇为的 美德，用无畏谱写英雄的礼赞！
• 4.青春学子意气风发，见义勇为。光。石泽萍，向 我们展示了“巾帼不让须眉”的气概！
• 全面认真分析材料，把握材料主要信息： • 身份： • 事迹： • 重要词语： • 性格： • 意义：
• 全面认真分析材料，把握材料主要信息：
• 身份：石泽萍 汕头 高中女生
• 事迹：勇救两名落水儿童
• 重要词语：奋力 不作片刻停留 全身乏力 义无反顾
• 性格：朴实 坚定 勇敢
• 意义：救了两个儿童生命，让两个家庭避免 悲剧，让社会感动
塘中很快就要被淹没了，这时石泽萍不假思索地跳入鱼塘，
向孩子游去，此时孩子已经下沉，她拼命向鱼塘中间游去，
先奋力抓住其中一个，将孩子拖到鱼塘边，她不敢作片刻
停留，马上转身，向第二个落水者游去，虽然此时她已全
身乏力，但她还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程
中，她义无反顾。勇救两名溺水儿童后，大家问她，当时
• 2007年感动中国人物
• 孟祥斌：年轻军人舍己救人
• 【事迹】 2007年11月30日，孟祥斌带着妻子和女 儿到金华市区购物。在经过通济桥时，一名轻生女青年 从10多米高的桥上跳下，孟祥斌一边冲向桥边，一边脱 掉身上的衣服，跳水救人。10分钟后，前来救援的摩托 艇渐渐靠近了他们，孟祥斌用尽最后一丝力气将女青年 托出水面，交到救援人员的手中，自己却沉入水中，28 岁的年轻生命陨落了。
先奋力抓住其中一个，将孩子拖到鱼塘边，她不敢作片刻
停留，马上转身，向第二个落水者游去，虽然此时她已全
身乏力，但她还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程
中，她义无反顾。勇救两名溺水儿童后，大家问她，当时
是怎么想的？害不害怕？她的回答非常朴实：“我还没来
得及想，就跳下去了。救人要紧！”
• 要求：⑴不超过60字，⑵语言亲切、得体、生 动，⑶至少运用一种修辞手法。
中复习功课，隐约听到喊救人的声音，她放下手中书本急速向鱼塘方
向跑去，眼见两个小孩在鱼塘中很快就要被淹没了，这时石泽萍不假
思索地跳入鱼塘，向孩子游去，此时孩子已经下沉，她拼命向鱼塘中
间游去，先奋力抓住其中一个，将孩子拖到鱼塘边，她不敢作片刻停
留，马上转身，向第二个落水者游去，虽然此时她已全身乏力，但她
是怎么想的？害不害怕？她的回答非常朴实：“我还没来
得及想，就跳下去了。救人要紧！”
• 要求：⑴不超过60字，⑵语言亲切、得体、生 动，⑶至少运用一种修辞手法。
读材料：材料中包含哪些主要内容？
•试题例析2 【2012汕头二模】
• 23.下面是“感动汕头10人物”石泽萍的事迹，请阅读后， 代组委会给“石泽萍”写颁奖词。
儿童，她为潮汕大地抹上一丝最温暖的色彩。今天， 她令潮汕动容；今天，潮汕为她自豪。 •
• 他山之石：
• 1.石泽萍，用她无私的奉献谱写了青春的乐章。在危险 面前，她义无反顾，奋力救起两名儿童，保住了两个家 庭的幸福，她的脑中只有救人，她拯救了两名儿童的未 来。
还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程中，她义无反顾。勇救两
名溺水儿童后，大家问她，当时是怎么想的？害不害怕？她的回答非
常朴实：“我还没来得及想，就跳下去了。救人要紧！”
•
要求：⑴不超过60字，⑵语言亲切、得体、生动，⑶
至少运用一种修辞手法。
审材料：材料中有哪些重要信息？
• 颁奖词，颁奖典礼，对获奖对象的事迹所作的一种 陈述评价性的礼仪文稿。一般优美，深刻，与优秀人物 的事迹相辉映，进而感染、激励观众。
•试题例析2 【2012汕头二模】
• 23.下面是“感动汕头10人物”石泽萍的事迹，请阅读后， 代组委会给“石泽萍”写颁奖词。
•
石泽萍，女，20岁，汕头市龙湖区鸥汀街道万石社区
居民、汕头渔洲中学学生。她勇救落水儿童发生在2010年5
月1日，当时她正在家中复习功课，隐约听到喊救人的声音，
她放下手中书本急速向鱼塘方向跑去，眼见两个小孩在鱼
•
石泽萍，女，20岁，汕头市龙湖区鸥汀街道万石社区
居民、汕头渔洲中学学生。她勇救落水儿童发生在2010年5
月1日，当时她正在家中复习功课，隐约听到喊救人的声音，
她放下手中书本急速向鱼塘方向跑去，眼见两个小孩在鱼
塘中很快就要被淹没了，这时石泽萍不假思索地跳入鱼塘，
向孩子游去，此时孩子已经下沉，她拼命向鱼塘中间游去，
•试题例析2 【2012汕头一模】
• 23.“爱心包裹”项目是中国扶贫基金会发起的一项全民
公益活动，通过动员社会力量捐购爱心包裹的形式，关爱
• 【参考答案】
• 用两只手抓住奄奄一息四只手，用两个肩膀 顶起即将倾斜两家，用青春热血燃烧着生命希望。 你早就想好：危急时刻，需要义无反顾。
• 全面认真分析材料，把握材料主要信息： • 身份：石泽萍 汕头 高中女生 • 事迹：勇救两名落水儿童 • 重要词语：奋力 不作片刻停留 全身乏力 义无
反顾 • 性格：朴实 坚定 勇敢 • 意义：救了两个儿童生命，让两个家庭避免悲
语言运用之
语段写作
•试题例析1 【2012汕头二模】
• •
2“2代33石.组.下下泽石面委萍泽面是会”萍是“给写，“感颁女“动感奖，石汕动词2泽头0。岁汕1萍，0头人”汕1物写0头”人市颁石物龙奖泽”湖萍词区石的。鸥泽事汀萍迹街，的道请事万阅石迹读社，后区请，居代阅民组读、委后汕会头，给
渔洲中学学生。她勇救落水儿童发生在2010年5月1日，当时她正在家
• 【颁奖【词颁】奖他词用】一他次用辉一煌次的陨辉落煌，的挽陨回落另，外挽一回个另生外命一。个别生 去命问。值别还去是问不值值还，是生不命值的，价生值从命来的不价用值交从换来体不现是。用他交在换冰体 冷现的。河他水在中冰睡冷去的，河给水我中们睡一去个温，暖给的我启们示一。个温暖的启示。
语言简洁、评价深刻、富有情感
• 2.她年轻，充满朝气，怀抱着一颗善良的心，那一声呼 唤，让她奋不顾身，用纤弱的双手托起了两个家庭幸福。 石泽萍，在人生的海洋中，她绝不是一朵微小的浮萍。
• 3.石泽萍纵身一跃，划出了生命最完美的弧线，转身回 游，绽放生命最耀眼的光辉，她用青春传承见义勇为的 美德，用无畏谱写英雄的礼赞！
• 4.青春学子意气风发，见义勇为。光。石泽萍，向 我们展示了“巾帼不让须眉”的气概！
• 全面认真分析材料，把握材料主要信息： • 身份： • 事迹： • 重要词语： • 性格： • 意义：
• 全面认真分析材料，把握材料主要信息：
• 身份：石泽萍 汕头 高中女生
• 事迹：勇救两名落水儿童
• 重要词语：奋力 不作片刻停留 全身乏力 义无反顾
• 性格：朴实 坚定 勇敢
• 意义：救了两个儿童生命，让两个家庭避免 悲剧，让社会感动
塘中很快就要被淹没了，这时石泽萍不假思索地跳入鱼塘，
向孩子游去，此时孩子已经下沉，她拼命向鱼塘中间游去，
先奋力抓住其中一个，将孩子拖到鱼塘边，她不敢作片刻
停留，马上转身，向第二个落水者游去，虽然此时她已全
身乏力，但她还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程
中，她义无反顾。勇救两名溺水儿童后，大家问她，当时
• 2007年感动中国人物
• 孟祥斌：年轻军人舍己救人
• 【事迹】 2007年11月30日，孟祥斌带着妻子和女 儿到金华市区购物。在经过通济桥时，一名轻生女青年 从10多米高的桥上跳下，孟祥斌一边冲向桥边，一边脱 掉身上的衣服，跳水救人。10分钟后，前来救援的摩托 艇渐渐靠近了他们，孟祥斌用尽最后一丝力气将女青年 托出水面，交到救援人员的手中，自己却沉入水中，28 岁的年轻生命陨落了。
先奋力抓住其中一个，将孩子拖到鱼塘边，她不敢作片刻
停留，马上转身，向第二个落水者游去，虽然此时她已全
身乏力，但她还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程
中，她义无反顾。勇救两名溺水儿童后，大家问她，当时
是怎么想的？害不害怕？她的回答非常朴实：“我还没来
得及想，就跳下去了。救人要紧！”
• 要求：⑴不超过60字，⑵语言亲切、得体、生 动，⑶至少运用一种修辞手法。
中复习功课，隐约听到喊救人的声音，她放下手中书本急速向鱼塘方
向跑去，眼见两个小孩在鱼塘中很快就要被淹没了，这时石泽萍不假
思索地跳入鱼塘，向孩子游去，此时孩子已经下沉，她拼命向鱼塘中
间游去，先奋力抓住其中一个，将孩子拖到鱼塘边，她不敢作片刻停
留，马上转身，向第二个落水者游去，虽然此时她已全身乏力，但她
是怎么想的？害不害怕？她的回答非常朴实：“我还没来
得及想，就跳下去了。救人要紧！”
• 要求：⑴不超过60字，⑵语言亲切、得体、生 动，⑶至少运用一种修辞手法。
读材料：材料中包含哪些主要内容？
•试题例析2 【2012汕头二模】
• 23.下面是“感动汕头10人物”石泽萍的事迹，请阅读后， 代组委会给“石泽萍”写颁奖词。