专项训练：复分解反应条件 教学设计

专项训练：复分解反应条件教学设计

一、课标与教材分析

课标中要求初步理解常见的复分解反应,在系统复习酸碱盐这部分知识时,化学方程式准确书写与复分解反应发生的条件密切相关,这部分知识在系统复习中是一个重要的知识点,同时加深对酸碱盐知识的综合使用,促动学生对今后发展形成终身学习的意识和水平,引入本课题-----复分解反应专项训练.

二、学情分析

学生已在上学期末学完了酸碱盐反应,也知道了酸碱盐之间常发生复分解反应,,但随着时间的推移,知识的遗忘使知识变的零碎,做起相关的题很费力,常失分.所以在系统复习时穿插此专项训练.使知识再现,把握反应之间条件,借助一些规律和韵律口诀使知识从再现到掌握.使大多学生通过此项训练达到顺利判断哪些反应是复分解反应,会解决离子共存等知识．

三、设计思路

本节课大体分三部分

第一部分：回忆汇总阶段

首先要把复分解反应这个基本概念讲清楚，再回忆复分解反应发生的条件。然后是回忆各种形式的复分解反应，包括“酸+碱”、“酸+盐”“酸+氧化物”“碱+盐”和“盐+盐”的反应。教师引导，学生思考回答。学生自己举例，体现“教为主导，学为主体”。因为讲的都是学过的知识，要给学生充分的课上活动空间。教师此时要把各类反

应的要点讲清。让学生有深入的体会。

第二部分：强化提升阶段

根据刚刚回忆的相关知识，试着完成一些复分解反应方程式，要学会自己解释某个反应为什么能发生，或不能发生。

第三部分：实际应用阶段

举出一些例题，让同学们用复分解反应的相关知识解决。充分调动学生思维。锻炼知识迁移水平。

四、教学目标：

1．知识与技能

理解复分解反应发生的条件；酸碱盐及氧化物之间反应的关系。2．过程与方法

根据学过的知识实行分类汇总；学会利用书本上的知识解决生产生活中的问题。

3．情感态度价值观

体会到化学这门学科不是孤立的，它影响到方方面面；生产生活离不开化学；深刻理解到化学的重要性。

五、教学重点难点：

1.复分解反应发生的条件

2.相关复分解反应的解题思路

六、教学方法与学法指导：

采用启发式、讨论式、研究式、互动式等授课方式，充分发挥学生的主体作用。

七、教学准备：多媒体辅助教学

八、教学内容

【引入】复分解反应在科研生产和我们生活和学习中随处发生，今天我们就一起复习复分解反应发生的条件。

接着看屏幕：明确学习目标

【提问】同学们，前面我们学习了复分解反应，回忆一下什么是复分解反应

学生回答

【提问】接着问复分解反应发生的条件

学生强调生成物有沉淀、气体、水中的一种

看屏幕：仅知道具备生成物的条件还是不够的，进一步确认在一些反应中反应物也要一定的条件，引入酸碱盐溶解性规律。

学生回忆、回答、最后屏幕的打出让学生再次熟记

【想一想】：我们学过哪几种复分解反应？你能将它们归纳出来吗？它们的反应条件是什么？请分别用一个方程式表示。

【学生活动】：分成小组，先讨论，动笔写在大纸上，有的组去黑板板演，写完展示（这部分给学生充足的时间，这也是我校当前学习“杜郎口”教学模式的一个影子，让学生自主学习，展示自己的学习成果，激发学生学习积极性。）

【共享交流】同学们对板演的内容补充评价，有的组学生用纸展示。强化反应条件。

大屏幕展示复分解常发生的范围，及相对应的反应条件。

【我会应用】判断反应能否发生及共存问题

【我会总结】让学生感悟本小节都复习了哪些知识点，学会了什么教师在大屏幕上总结了本节知识的韵律口诀：

酸盐酸强盐可溶，碳酸盐遇酸气都有。

碱盐盐盐都应溶。酸碱接触都反应。

生成物中有限定，气水沉淀占一种

【作业】想一想：除了今天总结的复分解反应规律外，你还能总结出金属与酸盐，以及酸碱盐与其他物质的反应吗？能否参考今天的方法将它们归纳出来？

【结束语】知识在于积累，天才在于勤奋。只要我们肯攀登，路就在脚下。

九、【板书设计】

复分解反应发生的条件

一、复分解反应的概念

二、复分解反应的条件

生成物：有沉淀、气体或水之一

反应物：酸碱都能够，碱盐盐盐都可溶…

十、【教学反思】

本节课主要围绕复分解反应发生的条件为核心，展开复分解反应不但跟生成物相关还和不同类别物质发生复分解时反应物相关。在归纳这部分知识点时我给予了充足的时间，让学生归纳总结。本课题最重要的要体现研究物质的一个重要的方法：由特殊到一般。

今后在教学中要在学生活动中继续展开小组合作研究学习，把课堂真正交给学生。