初中教学常规调研报告PPT课件
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教学常规管理工作汇报PPT
教师学历与专业
教师队伍中硕士及以上学历占比XX%，本科及以 上学历占比XX%，具备扎实的学科基础和较高的 专业素养。
教师教学经验
大部分教师具备丰富的教学经验发展
新教师培训
为新入职教师提供为期一周的岗前培训，包括教学方法、课堂管 理、教育心理学等方面内容。
在职教师培训
统计学生参与评教的比例，分析 学生对教学质量的关注程度。
学生评教结果
汇总学生评教结果，分析教学质 量的优缺点。
学生意见与建议
收集学生对教学的意见和建议， 为教学质量改进提供参考。
教学质量改进措施
加强教师培训
针对教学质量存在的问 题，开展教师培训，提
高教师教学水平。
优化教学资源
合理配置教学资源，提 高课堂教学效果和学生
教学常规管理工作汇报
目录
• 引言 • 教学计划管理 • 教学质量管理 • 教师队伍管理 • 学生学籍管理 • 教学设施管理 • 总结与展望
01
引言
汇报目的和背景
目的
明确教学常规管理工作的重要性 ，总结管理经验，提出改进措施 ，以提高教学质量和管理水平。
背景
随着教育改革的不断深入，教学 常规管理工作面临着新的挑战和 机遇，需要不断创新和完善。
和奖励。
激励机制
03
设立优秀教师奖、教学成果奖等荣誉奖项，对表现突出的教师
进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造力。
05
学生学籍管理
学生学籍注册与异动
学籍注册
严格按照教育部门规定，完成新生学籍注册工作 ，确保学生信息准确无误。
学籍异动
及时处理学生休学、复学、转学、退学等学籍异 动情况，保障学生权益。
02
教学计划管理
教师队伍中硕士及以上学历占比XX%，本科及以 上学历占比XX%，具备扎实的学科基础和较高的 专业素养。
教师教学经验
大部分教师具备丰富的教学经验发展
新教师培训
为新入职教师提供为期一周的岗前培训，包括教学方法、课堂管 理、教育心理学等方面内容。
在职教师培训
统计学生参与评教的比例，分析 学生对教学质量的关注程度。
学生评教结果
汇总学生评教结果，分析教学质 量的优缺点。
学生意见与建议
收集学生对教学的意见和建议， 为教学质量改进提供参考。
教学质量改进措施
加强教师培训
针对教学质量存在的问 题，开展教师培训，提
高教师教学水平。
优化教学资源
合理配置教学资源，提 高课堂教学效果和学生
教学常规管理工作汇报
目录
• 引言 • 教学计划管理 • 教学质量管理 • 教师队伍管理 • 学生学籍管理 • 教学设施管理 • 总结与展望
01
引言
汇报目的和背景
目的
明确教学常规管理工作的重要性 ，总结管理经验，提出改进措施 ，以提高教学质量和管理水平。
背景
随着教育改革的不断深入，教学 常规管理工作面临着新的挑战和 机遇，需要不断创新和完善。
和奖励。
激励机制
03
设立优秀教师奖、教学成果奖等荣誉奖项，对表现突出的教师
进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造力。
05
学生学籍管理
学生学籍注册与异动
学籍注册
严格按照教育部门规定，完成新生学籍注册工作 ，确保学生信息准确无误。
学籍异动
及时处理学生休学、复学、转学、退学等学籍异 动情况，保障学生权益。
02
教学计划管理
教学常规PPT课件
反馈应具有可操作性， 为学生提供改进的建议
和方法。
正向激励
以鼓励和肯定为主，激 发学生的积极性和自信
心。
持续改进
反思教学
教师对教学过程进行反思，分 析教学效果，找出改进点。
调整教学策略
根据评价和反馈的结果，调整 教学策略和方法，提高教学效 果。
促进教师专业发展
通过持续改进，提高教师的教 学水平和专业素养。
教学常规
contents
目录
• 课程导入 • 教学方法 • 教学评价与反馈 • 教学资源 • 教师素质与能力 • 学生指导与管理
01
课程导入
课程介绍
01
02
03
课程名称
介绍课程名称，让学生了 解即将学习的内容。
课程背景
简要介绍课程的历史背景 、发展历程以及与其他课 程的关系。
课程意义
强调课程的重要性和对学 生个人发展的影响。
详细描述
讨论法以学生为主体，通过小组或全 班讨论，鼓励学生发表自己的见解， 培养学生独立思考和语言表达能力。
案例分析法
总结词
通过分析真实或模拟的案例，帮助学生理解和掌握知识的方 法
详细描述
案例分析法能够激发学生的学习兴趣，提高分析和解决问题 的能力，常用于法学、医学、管理学等学科的教学。
实验法
总结词
学生在教师的指导下进行实验操作，观察、探究事物本质的方法
详细描述
实验法能够培养学生的动手能力和科学探究精神，通常在物理、化学、生物等 学科中广泛应用。
03
教学评价与反馈
评价方法
01
02
03
04
形成性评价
在教学过程中及时评价学生的 学习进展和表现，以便及时调
和方法。
正向激励
以鼓励和肯定为主，激 发学生的积极性和自信
心。
持续改进
反思教学
教师对教学过程进行反思，分 析教学效果，找出改进点。
调整教学策略
根据评价和反馈的结果，调整 教学策略和方法，提高教学效 果。
促进教师专业发展
通过持续改进，提高教师的教 学水平和专业素养。
教学常规
contents
目录
• 课程导入 • 教学方法 • 教学评价与反馈 • 教学资源 • 教师素质与能力 • 学生指导与管理
01
课程导入
课程介绍
01
02
03
课程名称
介绍课程名称，让学生了 解即将学习的内容。
课程背景
简要介绍课程的历史背景 、发展历程以及与其他课 程的关系。
课程意义
强调课程的重要性和对学 生个人发展的影响。
详细描述
讨论法以学生为主体，通过小组或全 班讨论，鼓励学生发表自己的见解， 培养学生独立思考和语言表达能力。
案例分析法
总结词
通过分析真实或模拟的案例，帮助学生理解和掌握知识的方 法
详细描述
案例分析法能够激发学生的学习兴趣，提高分析和解决问题 的能力，常用于法学、医学、管理学等学科的教学。
实验法
总结词
学生在教师的指导下进行实验操作，观察、探究事物本质的方法
详细描述
实验法能够培养学生的动手能力和科学探究精神，通常在物理、化学、生物等 学科中广泛应用。
03
教学评价与反馈
评价方法
01
02
03
04
形成性评价
在教学过程中及时评价学生的 学习进展和表现，以便及时调
教学常规工作总结PPT
供个性化支持。
就业指导与服务
02
提供就业指导、职业规划、招聘服务等，帮助学生顺利就业。
困难帮扶与资助
03
建立困难学生帮扶机制，提供经济资助、学业辅导等支持，保
障学生平等受教育权利。
04 教师团队建设与发展
教师团队建设成果
教师队伍壮大
通过招聘、引进等方式，教师队伍规模逐渐扩大，满足学校教学 需求。
学生活动组织与实施
校园文化活动
策划和组织各类校园文化活动，丰富学生课余生活，提升学生综 合素质。
学术科技活动
举办学术讲座、科技竞赛等活动，培养学生创新精神和实践能力。
志愿服务与社会实践
组织学生参与志愿服务和社会实践活动，增强学生社会责任感和公 民意识。
学生服务体系建设
心理咨询与辅导
01
建立完善的学生心理咨询与辅导体系，关注学生心理健康，提
06 问题分析与改进措施
存在问题和困难梳理
学生参与度低
部分学生缺乏学习主动性，课堂参与度低， 影响教学效果。
教学资源不足
教学资源有限，如教材、实验设备、多媒体 设施等，制约了教学质量提升。
教学方法单一
教学方法以讲授为主，缺乏多样性，难以满 足学生个性化需求。
考核评价方式不合理
考核评价方式过于注重成绩，忽视对学生综 合能力和实践能力的考察。
。
讨论法
组织学生进行小组讨论，引导学生 积极参与，培养学生的分析问题和 解决问题的能力。
案例法
结合具体案例进行教学，使学生更 好地理解和运用所学知识，提高实 际操作能力。
信息化教学手段运用
多媒体教学
利用多媒体技术，将文字、图片 、音频、视频等素材有机结合，
第一次教学常规检查反馈精选精品PPT课件
尤其是七年级四个班的全体主科教师，同一时间组织学生进行上 学期期末成绩不及格的学生补考，并及时批改，让学生在起始年级 对成绩有所重视，收到很好的效果。
听课 除三位校长和安排外出学习的教师
外，其他教师听课记录均为自己“编写 ”的。“编写”的内容明显简单，而且 评语也缺乏针对性。大部分教师不能做 到一周听课一节。
建议： 1、提前候课，入班前准备好必备的教学资源，不迟到，给学生 树立榜样。 2、根据教学需要，设计好学案、教案，制作课件，合理使用教 学资源，提高课堂的容量，提高课堂教学效率，在40分钟里，讲练 结合。课前要给学生明确本节课的学习目标和重难点，并在课堂快 结束时有总结。 3、板书规范，体现教学内容或重点。 4、关注全体学生，杜绝只教书不育人的现象，对差生不放弃。 5、紧跟紧随，充分利用好辅导时间，对于班级薄弱的学科，相 关教师要多加强课前辅导，尤其是九年级，辅导要有针对性、有内 容，避免出现辅导只是为了看住学生的现象。 6、教案后，要及时书写教后记。个别教师使用老教案，请及时 补充。
单元检测： 1、测试跟不上教学进度，同年级同学科测试进度不一、内容不 同，批改不及时，失去检测的时效性， 2、试卷大部分没有做到全批全改，学生代改情况比较突出， 3、试卷批改后分数统计、分析、讲评填写过于简单，针对突出 的错误问题，缺少针对性的后续练习。
其中佘云保、丁娟、尹荣明老师测试及时，除配套的试卷外，三 位老师利用报纸、印刷的考题进行测验，测试次数多，全批全改。
4. 语数外主科课外辅导时间充足。
不足： 1、有部分教师课前准备不足、上课迟到的现象，个别 教师上课随意离开教室。极个别教师一周在校时间很短 ，不能保证最基本的工作时间。 2、部分教师板书不够规范，随意性很大，草、乱，无 法体现一节课的重点或知识点。
听课 除三位校长和安排外出学习的教师
外，其他教师听课记录均为自己“编写 ”的。“编写”的内容明显简单，而且 评语也缺乏针对性。大部分教师不能做 到一周听课一节。
建议： 1、提前候课，入班前准备好必备的教学资源，不迟到，给学生 树立榜样。 2、根据教学需要，设计好学案、教案，制作课件，合理使用教 学资源，提高课堂的容量，提高课堂教学效率，在40分钟里，讲练 结合。课前要给学生明确本节课的学习目标和重难点，并在课堂快 结束时有总结。 3、板书规范，体现教学内容或重点。 4、关注全体学生，杜绝只教书不育人的现象，对差生不放弃。 5、紧跟紧随，充分利用好辅导时间，对于班级薄弱的学科，相 关教师要多加强课前辅导，尤其是九年级，辅导要有针对性、有内 容，避免出现辅导只是为了看住学生的现象。 6、教案后，要及时书写教后记。个别教师使用老教案，请及时 补充。
单元检测： 1、测试跟不上教学进度，同年级同学科测试进度不一、内容不 同，批改不及时，失去检测的时效性， 2、试卷大部分没有做到全批全改，学生代改情况比较突出， 3、试卷批改后分数统计、分析、讲评填写过于简单，针对突出 的错误问题，缺少针对性的后续练习。
其中佘云保、丁娟、尹荣明老师测试及时，除配套的试卷外，三 位老师利用报纸、印刷的考题进行测验，测试次数多，全批全改。
4. 语数外主科课外辅导时间充足。
不足： 1、有部分教师课前准备不足、上课迟到的现象，个别 教师上课随意离开教室。极个别教师一周在校时间很短 ，不能保证最基本的工作时间。 2、部分教师板书不够规范，随意性很大，草、乱，无 法体现一节课的重点或知识点。
教学常规管理汇报材料PPT
学特色等因素，制定符合学校实际的教学常规管理制度，确保制度的可行性和有效性。
01
教学计划管理
制定教学计划的依据和原则
依据学校培养目标、国家课程方 案、学生及教师实际情况制定教 学计划。
根据学校教学设施、教师队伍等 实际情况安排教学进度。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
遵循科学、合理、可操作性的原 则，保证教学计划的实施。
添加 标题
考试管理严格：考试应该严格遵守考试规定和程序， 确保考试的公正、公平和有效性。同时，应该加强 考试监督和巡视，防止作弊和违纪行为。
添加 标题
评价结果反馈及时：评价结果应该及时反馈给学生 和教师，以便他们了解自己的学习情况和教学情况， 及时调整教学策略和学习方法。同时，应该加强对 评价结果的分析和应用，为教学提供指导和支持。
目的：提高教学质量和效果
实施方式：制定教学常规管理 制度，加强监督和检查
教学常规管理的目的和意义
提高教学质量 规范教学行为 促进师生发展 实现教育目标
教学常规管理的基本原则和要求
• 符合教育教学规律 • 体现现代教育思想 • 适应人才培养要求 • 结合学校实际情�教学常规管理的基本原则和要求 • 符合教育教学规律：教学常规管理应遵循教育教学规律，注重科学性、合理性和有效性，确保教
考试与评价的改革与创新
考试与评价的 意义
考试与评价的 改革方向
考试与评价的 创新实践
考试与评价对 教育质量的影
响
考试与评价的保障措施和管理办法
制定考试方案
命题、审题、组 卷
考试时间、地点、 监考人员安排
考试纪律和注意 事项
01
教学反思与总结管理
教学反思与总结的基本要求和标准
01
教学计划管理
制定教学计划的依据和原则
依据学校培养目标、国家课程方 案、学生及教师实际情况制定教 学计划。
根据学校教学设施、教师队伍等 实际情况安排教学进度。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
遵循科学、合理、可操作性的原 则，保证教学计划的实施。
添加 标题
考试管理严格：考试应该严格遵守考试规定和程序， 确保考试的公正、公平和有效性。同时，应该加强 考试监督和巡视，防止作弊和违纪行为。
添加 标题
评价结果反馈及时：评价结果应该及时反馈给学生 和教师，以便他们了解自己的学习情况和教学情况， 及时调整教学策略和学习方法。同时，应该加强对 评价结果的分析和应用，为教学提供指导和支持。
目的：提高教学质量和效果
实施方式：制定教学常规管理 制度，加强监督和检查
教学常规管理的目的和意义
提高教学质量 规范教学行为 促进师生发展 实现教育目标
教学常规管理的基本原则和要求
• 符合教育教学规律 • 体现现代教育思想 • 适应人才培养要求 • 结合学校实际情�教学常规管理的基本原则和要求 • 符合教育教学规律：教学常规管理应遵循教育教学规律，注重科学性、合理性和有效性，确保教
考试与评价的改革与创新
考试与评价的 意义
考试与评价的 改革方向
考试与评价的 创新实践
考试与评价对 教育质量的影
响
考试与评价的保障措施和管理办法
制定考试方案
命题、审题、组 卷
考试时间、地点、 监考人员安排
考试纪律和注意 事项
01
教学反思与总结管理
教学反思与总结的基本要求和标准
教学常规管理督查内容ppt课件
3
1.积极探索“轻负担高质量”的课堂教学模式。 2引导学
生掌握预习、上课、作业、记笔记、复习整理的方法。 3.要关注学生的学习心理，养成学生自觉参与、持之
以恒的学习态度，要促进学生获得积 极、愉悦的学习体验。
4
1.建立针对学困生的导师制度。要特别关注“后20%”的学困生，通 过提问和练习，促进他们主动参与学习。要认真分析每个学困生 的心理特点和学习缺陷，制订个别化的辅导方案，通过个别指导 和同学互助等措施，激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥 补基础知识与基本技能的缺陷。
计计 划划 与与 总周 结程 一一 致致
8
（1）教、科研处工作安排 （2）教、科研工作记录 （3）科研课题资料 （强调
结题） （4）教师的论文或总结
重点：教师的执教能力和学科专业素养的提高。 内容：解读课标和教材、教学设计、课堂教学、
作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅 导、过程性评价、考试命题研究等。 形式：理论学习、案例分析、校本论坛、教学反 思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问 题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、 说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师 与普通教师对话、专业人员与优秀教师合 作论坛等。
1
（1）学校课程计划 学校要严格按照教育部和自治区教育厅颁布的 课程计划、课程标准开全课程、开足课时，不得随意停课或提 前结束授课，确保中小学体育、艺术、心理健康教育、国防教 育、书法教育等课程的正常开设。
（2）总课程表、各班课程表（一定要体现课外活动及两操） （3）作息时间表 学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学
2.集体备课与个人备课相结合。强调集体备课的实效性，但集 体备课要以教师独立备课为前提，通过两种形式的备课相结合， 来提高每位教师的独立备课能力，强化科组的合作意识。 3.规范教案与特色教案相结合。新教师的教案要重点关注规范性和 有效性，有经验教师的教案应突出研究性和创新性。 4.备课检查要重点考察教师的教案设计与课堂教学的一致性。备课 检查的结果要以指导的方式及时反馈。
1.积极探索“轻负担高质量”的课堂教学模式。 2引导学
生掌握预习、上课、作业、记笔记、复习整理的方法。 3.要关注学生的学习心理，养成学生自觉参与、持之
以恒的学习态度，要促进学生获得积 极、愉悦的学习体验。
4
1.建立针对学困生的导师制度。要特别关注“后20%”的学困生，通 过提问和练习，促进他们主动参与学习。要认真分析每个学困生 的心理特点和学习缺陷，制订个别化的辅导方案，通过个别指导 和同学互助等措施，激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥 补基础知识与基本技能的缺陷。
计计 划划 与与 总周 结程 一一 致致
8
（1）教、科研处工作安排 （2）教、科研工作记录 （3）科研课题资料 （强调
结题） （4）教师的论文或总结
重点：教师的执教能力和学科专业素养的提高。 内容：解读课标和教材、教学设计、课堂教学、
作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅 导、过程性评价、考试命题研究等。 形式：理论学习、案例分析、校本论坛、教学反 思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问 题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、 说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师 与普通教师对话、专业人员与优秀教师合 作论坛等。
1
（1）学校课程计划 学校要严格按照教育部和自治区教育厅颁布的 课程计划、课程标准开全课程、开足课时，不得随意停课或提 前结束授课，确保中小学体育、艺术、心理健康教育、国防教 育、书法教育等课程的正常开设。
（2）总课程表、各班课程表（一定要体现课外活动及两操） （3）作息时间表 学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学
2.集体备课与个人备课相结合。强调集体备课的实效性，但集 体备课要以教师独立备课为前提，通过两种形式的备课相结合， 来提高每位教师的独立备课能力，强化科组的合作意识。 3.规范教案与特色教案相结合。新教师的教案要重点关注规范性和 有效性，有经验教师的教案应突出研究性和创新性。 4.备课检查要重点考察教师的教案设计与课堂教学的一致性。备课 检查的结果要以指导的方式及时反馈。
学校教学规范化检查工作汇报材料PPT
存在学生迟到、早退、旷课等 现象，以及课堂纪律松散、作
业完成质量差等问题。
教学设施不完善
部分教室、实验室设施陈旧， 无法满足正常教学需求。
教师素质参差不齐
部分教师缺乏教学经验和专业 素养，难以胜任教学工作。
问题产生的原因分析
教育理念落后
学校及教师对教育教学的理念认 识不到位，缺乏创新意识和实践
精神。
深化教学规范化建设
根据本次检查结果，学校将进一步深 化教学规范化建设，完善相关制度和 措施，确保教学质量稳步提升。
强化教学管理与监督
学校将建立健全教学管理与监督机制 ，定期对教学工作进行检查和评估， 及时发现并整改教学中存在的问题。
加强教师培训与交流
针对检查中发现的教师授课问题，学 校将加大教师培训力度，定期举办教 学技能培训和经验交流活动，提升教 师队伍整体素质。
学生评教制度
组织学生定期对任课教师进行评价，收集学生对教学的意见和建 议。
教师互评制度
鼓励教师之间互相观摩、评价，共同提高教学水平。
定期召开教学反馈会议
定期召集教师、学生代表参加教学反馈会议，共同探讨教学质量问 题。
持续改进和提升教学质量举措
加强教师培训
定期举办教师培训活动，提高教 师教学能力和专业素养。
教师任课安排与考核
按照教师专业背景和 特长，合理安排教师 任课，确保教学质量 。
建立完善的教师培训 和发展机制，提高教 师的教学水平和专业 素养。
定期对教师的教学工 作进行考核和评价， 激励教师积极投入教 学工作。
03
课堂教学规范化情况
课前准备与备课情况
01
02
03
教案准备
教师均能按时提交教案， 内容完整，符合教学大纲 要求。
业完成质量差等问题。
教学设施不完善
部分教室、实验室设施陈旧， 无法满足正常教学需求。
教师素质参差不齐
部分教师缺乏教学经验和专业 素养，难以胜任教学工作。
问题产生的原因分析
教育理念落后
学校及教师对教育教学的理念认 识不到位，缺乏创新意识和实践
精神。
深化教学规范化建设
根据本次检查结果，学校将进一步深 化教学规范化建设，完善相关制度和 措施，确保教学质量稳步提升。
强化教学管理与监督
学校将建立健全教学管理与监督机制 ，定期对教学工作进行检查和评估， 及时发现并整改教学中存在的问题。
加强教师培训与交流
针对检查中发现的教师授课问题，学 校将加大教师培训力度，定期举办教 学技能培训和经验交流活动，提升教 师队伍整体素质。
学生评教制度
组织学生定期对任课教师进行评价，收集学生对教学的意见和建 议。
教师互评制度
鼓励教师之间互相观摩、评价，共同提高教学水平。
定期召开教学反馈会议
定期召集教师、学生代表参加教学反馈会议，共同探讨教学质量问 题。
持续改进和提升教学质量举措
加强教师培训
定期举办教师培训活动，提高教 师教学能力和专业素养。
教师任课安排与考核
按照教师专业背景和 特长，合理安排教师 任课，确保教学质量 。
建立完善的教师培训 和发展机制，提高教 师的教学水平和专业 素养。
定期对教师的教学工 作进行考核和评价， 激励教师积极投入教 学工作。
03
课堂教学规范化情况
课前准备与备课情况
01
02
03
教案准备
教师均能按时提交教案， 内容完整，符合教学大纲 要求。
教学常规管理汇报材料PPT
四、安全工作 为确保学生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工 作的有序进行，我们特制定了«门卫安全管理制度»、«课堂教 学制度»、«设备设施检查制度»、«课间管理制度»、«集会活 动安全制度»、«用电安全制度»、«节假日值班保卫制度»，并 成立了以 校长为组长的安全工作领导小组，通过值周领导、 值日领导、教师值日三支日常检查队伍，加强常规检查，并作 好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有 教师签定了《安全工作目标责任书》，明确安全时段的责任。 根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和 冬季安全须知，内容包括：行路安全、饮食安全、用电防火安 全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。 安全重于泰山，安全工作是学校工作的生命线。
（三）作业的布置和批改 提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究 性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。 作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发 展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、 自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
安全重于泰山，安全工作是学校工作的生命线。长期以来，我 校始终把学校安全工作放在学校各项工作的首位，牢固树立 “安全第一”的育人理念。不断强化学校安全管理，提高师生 员工安全意识、责任意识，安全工作扎实，有效地避免了各种 事故的发生；为保证学校师生安全，我们完善了安全管理制度， 并装配了8个视频进行全天候监控。为对学生安全负责，学校还 成立安保队，每天和重大活动在陶太华老师和值日老师的带领 下，保证学生的安全。为了学生接送安全，我校现有两部正规 校车，并严格按校车规章制度上牌、年检。并且每天小学生上 下车有值日老师负责和跟车老师负责，各负其职。放假或周末， 班主任都要掌握学生去向，以便更好管理学生假期安全。
教学常规检查小结培训课件
教学常规检查总结本学期在校长的正确指导下，各项教学工作正常开展。
为了检查每个老师的教学常规如何，总结经验，以便于下学期更好地开展教学工作。
我校教务处组织教研组长于2016年6月29日对教师的备课、作业批改、单元过关等进行了全面的检查。
本次检查内容完整、全面。
根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况总结如下：一、备课方面：1、大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思，能根据所任学科教材及所教班级实际，认真根据教学计划按时完成教学任务。
语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。
尤其是潘春蕾老师等几位教师教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。
张昭梅主任的教案重难点把握准确到位，注重教法、学法，特别是她的拼音教学。
肖素云老师的教案注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。
陶丽春、李干姣等老师旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。
数学教师基本上都能按规定备课；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。
英语教师认真按要求备课，写教案，尤其是廖玉珍老师的教案，教学活动设计有新意，符合学生年龄特点。
2、个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，部分老师反思只有短短的两三句话，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
二、作业情况：近两年来，我校不断组织全体任课教师认真学习《课程标准》，关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照标准要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。
1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）多种激励手法，激发学生爱学习，爱写作业。
中学教学常规省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
29第29页
• 新课程背景下课堂教学强调“以学论教”，教师 更多地成为学习情境创设者、组织者和学生学习 活动参加者、促进者。
• 教师“教”是为了更加好地促进学生“学”。课 堂教学强调学生学习是有意义、有效率、有生成 性。
• 所以，要营造真实、朴实、扎实教风，防止教师 教学行为有诈于学生。
3、课堂教学评价标准： 见初中各学科课堂教学评价标准
备资源（教材） 备学生 备教、学法 备教学反思
8第8页
2、撰写教案（或学案） （1）教案：教案是教师统筹规划教 学活动设计方案 ，教案能够有各种表 现形式。其内容普通包含教学目标、 教学重点、教学难点、教具及学具准 备、教学过程、板书设计等。教学过 程中要重点突出学生学习活动设计。
9第9页
教案主要内容及基本要求
35第35页
（四）教学反思 1、反思内涵：教师教学反思是指教师为了
• 设置问题是编制学案难点，要想设计好这些问题 时，老师本身要吃透教材，准确把握教材重点、 难点、疑点。要研究和了解学生认知水平和认知 规律。教师一定站在学生角度，按学生认知水平、 认知规律和认知实际过程进行设置问题,从而到达 引领学生由浅入深认知教材内容。
• 学案不能简单地设计成大量填空题，把学习过程 变成了看着书本找答案，这么极不利于学生思维 能力培养。也不能是习题集和参考资料简单堆砌。
学案组成： 普通由学习目标、诊疗赔偿、学习导航、 知识小结、当堂达标测试五部分组成。 或普通由学习目标、学习关键点、问题探 究、达标测试、学习小结五部分组成。
16第16页
学案编制方法 （1）明确学习目标 （2）把握学习关键点 （3）设置恰当问题 （4）设计达标测试 “问题设置”标准
①问题设置要充分利用学生“原认知”，与学生生活经验 和认知水平有机衔接起来。使学生已经有经验能够得到 激活、丰富和提升。
• 新课程背景下课堂教学强调“以学论教”，教师 更多地成为学习情境创设者、组织者和学生学习 活动参加者、促进者。
• 教师“教”是为了更加好地促进学生“学”。课 堂教学强调学生学习是有意义、有效率、有生成 性。
• 所以，要营造真实、朴实、扎实教风，防止教师 教学行为有诈于学生。
3、课堂教学评价标准： 见初中各学科课堂教学评价标准
备资源（教材） 备学生 备教、学法 备教学反思
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2、撰写教案（或学案） （1）教案：教案是教师统筹规划教 学活动设计方案 ，教案能够有各种表 现形式。其内容普通包含教学目标、 教学重点、教学难点、教具及学具准 备、教学过程、板书设计等。教学过 程中要重点突出学生学习活动设计。
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教案主要内容及基本要求
35第35页
（四）教学反思 1、反思内涵：教师教学反思是指教师为了
• 设置问题是编制学案难点，要想设计好这些问题 时，老师本身要吃透教材，准确把握教材重点、 难点、疑点。要研究和了解学生认知水平和认知 规律。教师一定站在学生角度，按学生认知水平、 认知规律和认知实际过程进行设置问题,从而到达 引领学生由浅入深认知教材内容。
• 学案不能简单地设计成大量填空题，把学习过程 变成了看着书本找答案，这么极不利于学生思维 能力培养。也不能是习题集和参考资料简单堆砌。
学案组成： 普通由学习目标、诊疗赔偿、学习导航、 知识小结、当堂达标测试五部分组成。 或普通由学习目标、学习关键点、问题探 究、达标测试、学习小结五部分组成。
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学案编制方法 （1）明确学习目标 （2）把握学习关键点 （3）设置恰当问题 （4）设计达标测试 “问题设置”标准
①问题设置要充分利用学生“原认知”，与学生生活经验 和认知水平有机衔接起来。使学生已经有经验能够得到 激活、丰富和提升。
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省课程基地为纽带
2
5
教研组常规展评
1
教学片中心引领
6
创新 过程
.
5
勤常思——注重反思
有没有
2017-2018年度成绩出台制度
学教生师各各优类类不竞教优赛学获 比奖 赛1获32奖人取27次人得次成效
教师论文发表获奖43人次
教师获得各类区以上荣问誉1题04思人考次
学校获得各类荣誉31个
出取台得制成度效 问题思考
04 规范考试评价
在课堂教学中，我们要求教师既要关注学生
在知识与技能方面的学习结果，更要关注学
生学习的过程；既要关注学生的学习水平，
更要关注学生在学习活动中所表现出来的情
感与态度；既要关注学业考试的结果，更要
关注平时表现。
.
4
促常新——优化过程
青年教师优秀课评比
加强薄弱学科建设
常州市重点课题引领
34
金坛区初中教学常规调研
——金坛区教师发展中心
.
1
做实常规 优化过程 注重实效
——金坛区第三中学常规优化汇报
金坛区第三中学教务处
.
2
Contents 目录Байду номын сангаас
01 抓常态——做实常规 02 促常新——优化过程
03 勤常思——注重反思
.
3
抓常态——做实常规
01 规范课程管理
严格课程设置，按课表上课，保证正常的教 学进度。音、体、美、综合实践等学科在抓 好艺术节、运动会等大型活动的同时，更要 注重这些课程的日常教学管理。
《教印育制科试研卷有规定进》展 《作职学业业生管倦学控怠力实主有施动办递参法增与》 《优如师化何生教发有研挥了组团活归队动属力建感议量》 《三培社中养会常提美规升誉优教化有研考提组核升表长》
内涵建…设…有品位
.
6
感谢聆听！敬请指正！
金坛区第三中学
.
7
02 规范备课上课
在备课中把导学设计、学生活动设计、师生互动设 计、学生作业设计纳入必备内容，教师要认真上好 每一堂课，教师在课堂上就要真正体现学生的主体 地位，就必须做到：学生能讲的一定让学生讲，经 过启发学生能讲的仍然让学生讲，经过启发学生有 困难的，教师再精讲，画龙点睛。
03 规范批改辅导
凡是教师布置的作业必须教师批改，课堂作 业要在课内完成。严格控制机械重复的家庭 作业，多设计一些预习性的、有层次性的、 有实践性的作业，让不同层次的学生都能完 成，都能感受到成功的喜悦。