大班活动左手和右手
大班语言左手和右手教案及反思
大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本课为大班语言领域教学，选用教材《左手和右手》。
教学内容包括认识左手和右手的不同，理解左手和右手可以做的事情，以及通过活动培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识左手和右手，知道它们的不同之处。
2. 培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。
3. 培养学生合作意识，培养他们积极参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识左手和右手，理解左手和右手可以做的事情。
难点：培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。
四、教具与学具准备教具：左手和右手的手模，图片，卡片等。
学具：学生自带的左手和右手。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示左手和右手的手模，引导学生观察左手和右手的长度和形状是否一样，手指的排列是否相同。
学生通过观察，发现左手和右手的不一样。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和卡片，向学生讲解左手和右手可以做的事情。
如，左手可以拿筷子，右手可以拿笔。
同时，教师引导学生用语言描述左手和右手的不一样。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发图片和卡片，让学生观察左手和右手的不一样，并用语言描述。
教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。
4. 教学活动（10分钟）教师组织学生进行“左手抓右手”的游戏，让学生在游戏中进一步理解左手和右手的不一样，并培养他们的合作意识。
六、板书设计板书内容：左手和右手左手右手长度长度形状形状手指排列手指排列可以拿筷子可以拿笔可以拿勺子可以拿剪刀七、作业设计1. 请学生观察自己的左手和右手，并用语言描述它们的不一样。
答案：左手和右手的不一样在于长度、形状和手指排列。
左手的长度和形状和右手不一样，手指的排列也和右手不一样。
2. 请学生用语言描述左手和右手可以做的事情。
答案：左手可以拿筷子、拿勺子，右手可以拿笔、拿剪刀。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察左手和右手的手模，让学生认识到左手和右手的不一样，并理解左手和右手可以做的事情。
大班语言左手和右手教案及反思
大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《认识我自己》第三节《左手和右手》。
通过学习，让幼儿了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。
二、教学目标1. 了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：认识左右手，理解双手的配合作用。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受到双手的重要性。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片中的人物，说出他们的左右手。
（2）邀请几名幼儿上台，模仿挂图中的动作，让其他幼儿判断他们的左右手。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《左手和右手》，引导幼儿关注故事中双手的配合作用。
（2）通过提问，让幼儿思考生活中还有哪些事情需要双手配合完成。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿找出卡片上的左右手。
（2）邀请幼儿用双手配合完成一些简单的事情，如穿衣服、系鞋带等。
4. 小组讨论（5分钟）（1）我们的双手在生活中有哪些作用？（2）当我们的手受伤了，我们应该如何照顾它？六、板书设计1. 左手和右手2. 双手配合完成事情3. 照顾好自己的双手七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并写出一件事需要双手配合完成。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 观察家人的双手，了解他们的工作。
2. 尝试用自己的双手帮助他人。
3. 收集有关双手的儿歌、故事，进行分享。
通过这些活动，进一步巩固幼儿对双手的认识，培养他们的观察力、表达力和想象力。
同时，让幼儿学会珍惜自己的双手，懂得合作、分享的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的设计与实施5. 小组讨论的主题引导6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定教学重点设定为通过实践活动让幼儿感受到双手的重要性。
2024年幼儿园大班《左手和右手》精彩教案通用
2024年幼儿园大班《左手和右手》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《认识我自己》第二章第三节，主题为“左手和右手”。
详细内容包括：认识左手和右手，了解它们的作用；通过实践和游戏，培养幼儿对左右概念的理解；学习使用左手和右手进行简单的活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分自己的左手和右手。
2. 培养幼儿对左右概念的理解，提高空间认知能力。
3. 培养幼儿双手协调能力，激发幼儿参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识左手和右手，学会区分它们。
难点：理解左右概念，并能在实际活动中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右手模型、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小猴子的左手和右手》，引导幼儿关注主题。
2. 讲解：展示图片和模型，让幼儿观察并认识左手和右手，讲解它们的作用。
3. 实践：组织幼儿进行“找找看”游戏，让幼儿在游戏中进一步区分左右手。
4. 例题讲解：通过例题“小兔子的左手和右手”，引导幼儿运用左右概念。
5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的左手和右手，并进行剪贴活动。
六、板书设计1. 板书左手和右手2. 板书内容：左手：能做什么？右手：能做什么？区分左右的方法七、作业设计1. 作业题目：我的左手和右手画出自己的左手和右手，用贴纸装饰。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言描述。
答案：根据幼儿完成情况，教师给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿与家长一起完成“左手和右手”的创意作品，加强亲子互动，巩固课堂所学。
同时，引导幼儿关注生活中的左右现象，提高幼儿的观察力和认知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：认识左手和右手，学会区分它们。
幼儿园大班《左手和右手》教案
一、教案基本信息教案名称：《左手和右手》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的基本功能。
2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动作协调性。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
二、教学内容1. 认识左手和右手：让幼儿观察自己的左手和右手，了解左手和右手的功能，如抓、握、拍、打等。
2. 左手和右手的区分：讲解左手和右手的区分方法，让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。
3. 左手和右手的使用：通过游戏和活动，让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。
4. 左手和右手的协调：通过团队游戏，让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。
5. 左手和右手的创意表现：鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。
三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏，如“左手拍拍，右手拍拍”。
2. 主题活动一：认识左手和右手。
通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手的基本功能。
3. 主题活动二：左手和右手的区分。
讲解左手和右手的区分方法，并进行实践操作。
4. 主题活动三：左手和右手的使用。
开展相关游戏，如“左手抓球，右手抛球”。
5. 主题活动四：左手和右手的协调。
组织团队游戏，如“左手传球，右手接球”。
6. 主题活动五：左手和右手的创意表现。
提供材料，让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对左手和右手的认识和运用情况。
2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和动手能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。
2. 视频资源：左手和右手的使用和协调的示范视频。
3. 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 音乐资源：用于热身活动和团队游戏的背景音乐。
六、教学拓展1. 左手和右手的应用：通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，如写字、画画、吃饭等。
幼儿园大班《左手和右手》教案
幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识自己的左手和右手，知道它们的功能和用途。
2. 培养幼儿的动手能力，提高他们用左手和右手进行活动的技巧。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在活动中发挥潜能。
4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中互相帮助、互相学习。
二、教学内容1. 认识左手和右手的功能和用途。
2. 学习用左手和右手进行简单的活动。
3. 通过观察、想象和创作，发挥幼儿的潜能。
4. 通过团队合作，培养幼儿的合作精神。
三、教学准备1. 教具：左手和右手的人偶、图片、卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：宽敞的教室或活动室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿们来到教室，让他们坐在地上，双手平放在身体两侧。
教师提问：“请大家看看自己的双手，能不能告诉我，哪只是左手，哪只是右手呢？”引导幼儿们认识左手和右手。
2. 教学左手和右手的功能和用途：教师展示左手和右手的人偶，让幼儿们观察并说出左手和右手的功能和用途。
例如：左手可以拿东西、写字，右手可以拿东西、画画等。
3. 活动一：左手和右手的比赛。
教师将幼儿们分成两组，一组用左手，一组用右手，进行比赛。
比赛内容包括：用左手或右手拿东西、画画、写字等。
通过比赛，让幼儿们提高左手和右手的运用能力。
4. 活动二：观察、想象和创作。
教师给每组幼儿发放画纸、彩笔等材料，让他们用左手或右手画出自己喜欢的图案。
在绘画过程中，教师引导幼儿观察、想象，发挥他们的创造力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对手左手和右手功能的认识。
2. 关注幼儿在活动中的动手能力，评估他们的操作技巧。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。
4. 了解幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的手工制作活动，让家长和幼儿一起完成左手和右手相关的手工作品，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
左手和右手教案及教学反思（通用6篇）
左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。
(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
大班语言左手和右手教案【含教学反思】 (2)
大班语言左手和右手教案【含教学反思】一、教学目标1.语言目标•能正确地使用“左手”和“右手”这两个词汇进行表达。
•能够通过相应的肢体动作配合学习，更好地理解左右概念。
2.情感目标•能够在游戏中感受快乐，增强对英语学习的兴趣。
•能够在小组合作中发扬合作精神，促进小班之间的团结和沟通能力。
二、教学准备1.教具准备•左、右手图片若干；•左、右手拼音卡片若干；•用来扮演树木和花草的纸板角色；•音乐播放器和相应的音乐。
2.环境展示在教室内放置树木和花草角色，教室中央放置一张巨大的班级地图，地图中对左、右边进行标记。
三、教学步骤1.营造氛围教师通过播放音乐和自我介绍等方式，让小朋友感受到愉悦的氛围，增加学习英语的积极性。
2.新教学环节•教师在地图上用彩笔标记左右位置，引导孩子们自己尝试站在左边、右边，感知左右。
•教师利用图片和卡片，让孩子们一起辨认左、右手的拼音以及图片。
•通过游戏方式，让孩子们在小组合作中，取得红绿卡片，实现左右之间的切换并加强理解。
3.运用环节•将孩子们分成两组，让一组扮演树木、花草，另一组依次辨认地图上树木和花草的左右边，表演相应的肢体动作来切换位置，更好地感知左右概念。
•明确角色分工和任务，并通过声音引导课堂氛围，达到思维创新和提高合作能力的目的。
四、教学反思通过本次课堂教学，让孩子们在快乐的氛围中更好地掌握了正确运用“左手”和“右手”这两个词汇的技能和知识。
同时，在与同伴学习、游戏中发扬了团建、合作和沟通能力，着重培养了孩子们英语学习的兴趣和积极性。
未来的教学中，我们还将在多方面进行尝试和实践，更好地挖掘和运用英语教学所具备的潜力和可能性。
大班语言左手和右手教案及反思
大班语言左手和右手教案及反思教学内容本课程精选自幼儿园大班语言领域，内容主要围绕左手和右手的认知及运用展开。
通过观察、实践和游戏，旨在让幼儿了解左手和右手的不同功能，从而提升他们的语言表达能力和动手操作能力。
教学目标1. 使幼儿能够认识并区分左手和右手，了解它们各自的基本功能。
2. 通过观察、实践和表达，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 通过团队活动和分享，培养幼儿的合作精神和互助意识。
教学难点与重点重点：确保幼儿能够清晰地认识和理解左手和右手的功能。
难点：提升幼儿的观察、表达和动手操作能力。
教具与学具准备教具：图片、挂图、故事书、游戏道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。
教学过程1. 情境导入：通过展示左手和右手的图片，教师引导幼儿观察并自由讨论左手和右手的不同之处。
2. 知识讲解：利用故事、挂图等多样化的方式，教师生动地介绍左手和右手的功能，让幼儿在轻松愉悦的氛围中吸收知识。
3. 实践操作：安排各种动手操作活动，如手工制作、绘画等，让幼儿在实际操作中深化对左手和右手运用的理解。
4. 游戏环节：设计有趣的左手和右手游戏，如“左手抓右手放”和“左手拍右手”，让幼儿在游戏中自然地熟悉左手和右手。
板书设计板书内容：左手和右手的特点、功能及其在日常生活中的应用。
作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学习的关于左手和右手的内容。
2. 作业答案：左手和右手的特点、功能及其运用。
课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾教学过程，分析幼儿的反应，针对性地调整未来的教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的手工制作活动，加深家长对教学内容的理解；同时，鼓励幼儿在生活中观察左手和右手的运用，提高他们的观察能力。
大班儿童左手右手教案
大班儿童左手右手教案教案标题：大班儿童左手右手教案教案目标：1. 帮助大班儿童认识左手和右手的概念。
2. 培养大班儿童正确使用左手和右手的能力。
3. 提供多种活动和练习，以帮助大班儿童巩固对左手和右手的理解。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导大班儿童观察自己的双手，并提问：“你们谁知道这是左手，这是右手吗？”- 鼓励大班儿童分享他们对左手和右手的认识和经验。
2. 概念讲解（10分钟）- 使用图片或手势示范，向大班儿童解释左手和右手的区别，例如：“左手是你拿筷子的手，右手是你写字的手。
”- 通过反复示范和提问，确保大班儿童理解左手和右手的概念。
3. 活动一：左手右手游戏（15分钟）- 准备一些卡片，上面分别写有“左手”和“右手”字样。
- 让每个大班儿童轮流选择一张卡片，并根据卡片上的指示，用相应的手做出动作，如挥手、拍手等。
- 鼓励大班儿童互相观察和指导，确保每个人都能正确使用左手和右手。
4. 活动二：左手右手练习（15分钟）- 准备一些简单的手工材料，如剪刀、彩纸和胶水等。
- 让大班儿童用左手剪纸、用右手粘贴，或者反过来进行练习。
- 观察并记录大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步，鼓励他们互相帮助和支持。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，再次强调左手和右手的区别和正确使用方法。
- 鼓励大班儿童在日常生活中继续关注和练习左手和右手的使用。
教案评估：1. 观察大班儿童在活动中是否能正确使用左手和右手。
2. 观察大班儿童在活动中是否能与同伴互相观察和指导。
3. 通过观察和记录，评估大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步。
教案扩展：1. 引导大班儿童在日常生活中观察和记录左手和右手的使用情况。
2. 组织更多的左手右手游戏和练习，以进一步巩固和提高大班儿童的左右手协调能力。
3. 鼓励大班儿童尝试使用非主导手进行简单的活动，如刷牙、穿衣等，以促进双手的发展和协调能力。
幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》一、活动目标1. 认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。
2. 初步理解左右的相对性。
3. 乐于参与操作游戏，感受左右游戏的乐趣。
二、活动重难点1. 活动重点：认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。
2. 活动难点：初步理解左右的相对性。
三、活动方法讲授法、操作法、游戏法四、活动准备1. 左手和右手的图片。
2. 红色和蓝色的水彩笔。
3. 操作材料：左手和右手的图片、手套、鞋子等。
五、活动过程1. 导入教师通过谜语引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2. 认识左手和右手（1）教师出示左手和右手的图片，让幼儿观察并说出左手和右手的区别。
（2）教师引导幼儿说出左手和右手分别能够做哪些事情，如：用右手拿筷子吃饭，用左手拿碗等。
3. 游戏：我说你做（1）教师说出一些指令，如“举起你的左手”、“用右手摸摸你的头”等，让幼儿根据指令做出相应的动作。
（2）教师可以逐渐增加指令的难度，如“用左手摸右脚”、“用右手摸左耳”等，让幼儿感受左右的相对性。
4. 操作游戏：左手和右手（1）教师将操作材料分发给幼儿，让幼儿根据图片上的提示，将左手和右手的物品分别放在对应的位置上。
（2）教师可以巡回指导，帮助有困难的幼儿。
5. 拓展延伸教师可以在日常生活中引导幼儿观察周围的事物，让幼儿说一说哪些物品在左边，哪些物品在右边。
六、活动延伸教师可以在活动区投放更多的操作材料，让幼儿继续练习分辨左手和右手。
七、活动反思在本次活动中，幼儿通过观察、游戏等方式认识了左手和右手，并初步理解了左右的相对性。
活动中，教师可以引导幼儿发现左手和右手的区别，并进行交流分享。
在活动延伸部分，教师可以提供更多的操作材料，让幼儿继续练习。
幼儿园大班教案《左手和右手》含反思
幼儿园大班教学计划《左手和右手》带反思大班教案《左手和右手》包含对大班语言教学活动的反思，让孩子们通过“图片+文字”的方式引导孩子认识单词，初步培养孩子对阅读活动的兴趣，引导孩子知道左手和右手的名字，并知道许多事情需要。
两只手共同努力，培养孩子大胆表达的能力和耐心倾听的习惯。
让我们看一下带有反思的幼儿园班级《左手和右手》。
活动目标：1.引导孩子知道左手和右手的名字，知道很多事情需要用双手一起完成。
2.引导孩子通过“图形+文字”方法识别单词，并初步培养孩子对阅读活动的兴趣。
3.培养孩子在活动中大胆表达和倾听倾听习惯的能力。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
活动准备：左右手图片和汉字，四张“图+文”图片，四张图片，两个红色和黄色圆形贴纸，一张白皮书和一个标记活动程序：首先，导入活动。
1.老师：孩子们，我们每个人都有（老师伸出手）。
（年轻：有手）是的，两只手，有几只手？ '（年轻：有两只手）2.老师：是的，我们每个人都有两只手。
这两只手与我们的孩子和徐先生同名。
（出示手牌）'谁知道他们叫什么？ '（年轻：左手和右手）3.老师出示汉字卡（左手和右手）并将其粘贴到相应的手位置。
他说：“对，两只手都有名字。
它们的名称分别称为左手（绿色）和右手（红色）。
4.老师：你知道他们的名字吗？看看孩子们，这个红色的单词是用这一面的手写的，我们的孩子把它拿出来，哦，这只手，它的名字叫右手。
5，老师：孩子们，徐老师在桌子的边缘贴了一个红点。
您的手背上的红点叫做右手吗？（记录要求：动作应轻快，快速）（老师还张贴了一个红点）6.帖子发布后，老师：抬起帖子，然后看给后面的客座老师。
好的，您在上面加上红点的手叫什么名字？（年轻：右手）7.老师：是的，打右手。
好的，然后有一只手，这个绿色的名字是什么？（年轻：左手）8.老师：快点，给你的左手一个绿点。
（记录要求：动作应轻快，快速）（老师还贴了一点绿色）9.老师：哦，你们都张贴了吗？给我看看，太棒了！好吧，让我们做一个游戏，把你的两只手藏起来（孩子藏在背后），然后问问你的右手。
大班左右教案10篇
大班左右教案 10 篇能正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的'细致观察和辨别能力，体验与同伴玩的乐趣。
ppt、大纸盒、红、蓝圈若干一、找找自己身上的左右。
二、游戏：看手势图，猜左右手1、今天我们要玩一个看图猜左右手的游戏。
怎么玩呢?2、交代规则后请幼儿复述规则。
3、幼儿游戏4、比比谁获得的圈多。
三、“猜左手、猜右手”游戏。
1、游戏：猜左手、猜右手2、幼儿两个两个合作玩游戏，教师巡视个别指导。
四、出示表格，指导幼儿通过观察，理解记录方法。
1 根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。
2 建立初步的双向排序的概念。
3 体验游戏的`乐趣。
1 幼儿已对左、右方位比较熟悉。
2 1~10 的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。
一、复习 1~10 的顺逆唱数1 出示 1~10 的数字卡，复习顺数与逆数。
2 演示 PPT 画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。
二、初步按照左、右方向判断物体的位置1 演示 PPT 画面，请幼儿说说一共有几只苹果。
2 介绍方向标记“→ ”“←”。
师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。
3 尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。
师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。
三、根据 PPT 画面尝试双向排序与定位1 根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。
2 根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。
3 根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。
四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。
五、延伸活动1 把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。
幼儿园大班《左手和右手》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识左手和右手，了解它们的基本区别。
2. 技能目标：培养幼儿能够自主判断自己的左手和右手，并能够区分他人的左手和右手。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识左手和右手，并能够自主判断。
难点：让幼儿能够区分他人的左手和右手。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手套若干，卡片若干，音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示左手和右手的手套，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿讲解左手和右手的区别，通过卡片和实物展示，让幼儿理解和掌握。
（2）教师组织幼儿进行手工活动，让幼儿在实践中判断自己的左手和右手，并尝试区分他人的左手和右手。
（3）教师引导幼儿相互交流，分享自己判断左手和右手的经验和感受。
3. 巩固部分：（1）教师播放音乐，组织幼儿进行左手和右手的动作游戏，增强幼儿对手指的灵活运用。
（2）教师组织幼儿进行左手和右手的竞赛活动，提高幼儿的积极性和参与度。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置幼儿回家后，尝试与家人一起进行左手和右手的游戏，观察和描述家人的左手和右手。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，对手工活动的参与度，以及对左手和右手的认知程度进行评价。
关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对左手和右手的掌握情况。
六、教学延伸活动：1. 教师可以组织幼儿进行左手和右手的绘画活动，让幼儿用自己的左手和右手分别画出自己的脸谱。
2. 教师可以邀请家长参与，开展家庭左手和右手游戏，让家长和幼儿一起参与，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，教师应该时刻关注幼儿的学习情况和接受程度，根据幼儿的反应及时调整教学方法和教学内容。
教师应该关注幼儿的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围。
八、教学评价：教学评价可以从幼儿的手工技能、对手指的灵活运用、对左手和右手的认知程度以及合作意识等方面进行评价。
区分左右大班教案9篇
区分左右大班教案9篇区分左右大班教案1活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
教学过程：一、谈话导入：师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！生：客人老师好！师：谁知道一共来了几位客人老师？生举手回答。
二、活动新课1、认识左右手。
（1）刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。
每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。
谁能告诉老师右手可以做什么？生自由回答。
生：用筷子吃饭。
生：用右手写字，上网用右手握鼠标。
生：右手拿球拍，握手。
（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。
左手能做什么呢？生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。
师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。
２、找朋友。
左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！三、课堂巩固（游戏）１、听口令做动作。
师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。
同学们做得真不错。
２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？生：张东在我的左边，曹博在我的右边。
生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。
师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。
３、贴鼻子师：刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。
幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》《左手和右手》是一节适合幼儿园大班的健康活动教案，以下是教案的主要内容：一、活动目标1. 引导幼儿认识左手和右手，了解它们的作用。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 帮助幼儿建立正确使用左右手的习惯。
二、活动准备1. 歌曲《左手右手》。
2. 一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等。
3. 红色和蓝色的贴纸，用于标记左手和右手。
三、活动过程1. 导入活动播放歌曲《左手右手》，引导幼儿随着音乐摆动双手，引起他们对左右手的关注。
2. 认识左手和右手请幼儿观察自己的双手，找出左手和右手的区别，如手掌的纹路、手指的长短等。
给幼儿的左手和右手分别贴上红色和蓝色的贴纸，帮助他们区分。
3. 游戏：左手右手大挑战教师说出一些动作指令，如“用右手摸鼻子”、“用左手摸耳朵”等，让幼儿根据指令用相应的手完成动作。
在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如要求幼儿同时使用左手和右手完成不同的动作。
4. 实际操作活动提供一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等，让幼儿用左手和右手分别进行操作。
鼓励幼儿尝试用左手完成一些平时习惯用右手做的事情，如写字、拿筷子等，培养他们左右手的协调性。
5. 活动总结引导幼儿回顾左手和右手的区别以及它们的作用，强调正确使用左右手的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多尝试用左手，促进左右手的均衡发展。
四、活动延伸鼓励幼儿回家后与家人分享左手和右手的区别，并尝试用左手完成一些简单的任务。
这节活动教案旨在帮助幼儿园大班的孩子认识左手和右手，了解它们的作用，并培养正确使用左右手的习惯。
通过游戏和实际操作活动，幼儿可以提高观察能力和动手能力，促进左右手的协调发展。
幼儿园大班《左手和右手》精品教案通用
幼儿园大班《左手和右手》精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《认识我自己》，详细内容为第三章《我的身体》，第二节《左手和右手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解自己的双手，知道左手和右手的区别，并学会运用双手进行简单的活动。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道每个人都有两只手，分别是左手和右手，了解它们的作用和特点。
2. 能力目标：培养幼儿运用双手进行观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜双手，懂得保护自己和他人的双手。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解左手和右手的区别，并学会运用双手进行简单的活动。
重点：让幼儿认识左手和右手，知道它们的作用，培养幼儿双手的协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（如手套、袜子等）、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让幼儿观察自己的双手，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：（1）介绍左手和右手，让幼儿知道它们的作用。
（2）通过挂图和卡片，让幼儿观察左手和右手的区别。
（3）举例说明，让幼儿理解双手的协调作用。
3. 实践：（1）让幼儿用双手进行简单的活动，如穿袜子、戴手套等。
（2）组织幼儿进行双手协调的游戏，如拍手、抛接球等。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出自己的双手，并标注左手和右手。
（2）组织幼儿进行双手协调的练习，如剪纸、粘贴等。
六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：（1）左手和右手的作用（2）左手和右手的区别（3）双手协调能力的培养七、作业设计1. 作业题目：我的双手内容：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的双手，并标注左手和右手。
答案：略2. 作业题目：我会用双手内容：请幼儿举例说明自己在生活中如何运用双手进行活动。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在实践环节的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“左手和右手”的主题活动，如画画、手工制作等。
分左右大班教案5篇
分左右大班教案5篇分左右大班教案篇1活动目标：1．幼儿掌握左右，能以自身为中心区别左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；2．初步学习以物体为中心，区别物体的左右；3．发展幼儿的空间方位能力。
活动准备：课件、箩筐三个、蔬菜图片(土豆、萝卜、白菜若干)、食物图片活动过程：一、教师组织幼儿以故事的形式欣赏绘本片段，导入活动【看课件)二、引导幼儿以自身为中心，区别左右，紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系问：小朋友们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。
三、练习以自身为中心区别左右1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。
2．举手，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手。
3．拍肩，请幼儿根据老师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。
四、学习以物体【箩筐、蔬菜)为中心区别左右1．出示三种蔬菜图片，每个幼儿听老师的指令操作，将萝卜放在中间，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边。
看看谁放得又对又快。
2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐。
出示三个箩筐，让幼儿观察左、中、右摆放的箩筐。
幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐，白菜放进右边的箩筐，萝卜放进中间的箩筐。
3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜?右边的箩筐装了什么蔬菜?教师检验对对错。
分左右大班教案篇2活动目标1.乐于探素物体间的空间位置关系。
2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。
3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。
活动准备1.知识经验准备：幼儿会以自身为中心区分左右。
2.物质材料准备：小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。
话动过程1.利用儿歌，引出学习内容。
带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。
前前前，后后后；上上上，下下下；左左左，右右右：咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。
请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。
教师提问：在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友？幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。
大班数学左手和右手教案
大班数学左手和右手教案教案：大班数学左手和右手教学目标：1.能够用左手和右手握笔练习写字。
2.通过左手和右手的活动，提高孩子的手眼协调能力。
3.通过计数活动，巩固数字的概念，并提高孩子的数学思维。
教学准备：1.黑板或白板。
2.彩色笔或彩色粉笔。
3.实物计数器（如糖果，实验计数器）。
4.数字卡片（1-10）。
5.绳子（可用于进行数数操练）。
教学过程：步骤一：左手和右手写字（15分钟）1.老师向学生展示左手和右手的区别：左手在身体左侧，右手在身体右侧。
2.老师用黑板或白板上写字来演示如何用左手和右手握笔写字。
比较左手和右手的书写效果。
3.老师鼓励学生拿起笔试着用左手和右手写字，并进行比较。
步骤二：手眼协调训练（20分钟）1.老师使用绳子将其切成不同长度的小段。
2.老师将一段绳子放在地上，让学生用左手和右手握住另一端的绳子并移动绳子。
3.老师鼓励学生尽量保持平衡，并尝试用左手和右手做同样的动作。
步骤三：数数操练（45分钟）1.老师将实物计数器放在教室桌子上，然后鼓励学生数出实物计数器中的数量。
2.老师将从1到10的数字卡片放在黑板上，并鼓励学生用左手和右手指向对应的数字。
3.老师为学生分发糖果，并鼓励他们用左手和右手数出糖果的数量。
4.老师可以让学生分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快地数出一定数量的糖果。
步骤四：总结（10分钟）1.老师与学生讨论他们在左手和右手活动中的感受，以及他们觉得自己哪只手更适合写字和做其他动作。
2.老师帮助学生总结左手和右手握笔写字的技巧，并鼓励他们在家里练习。
3.老师鼓励学生继续进行手眼协调训练和数学思维的活动，例如通过左手和右手写字的方式进行数学题目的解答。
扩展活动：1.让学生用左手和右手进行其他活动，如剪纸、插秧等，以进一步巩固手眼协调能力。
2.引导学生观察周围物体的左右对称性，并以左手和右手做出相应的动作。
评估：观察学生在左手和右手活动中的参与度和表现。
通过学生的回答和动作反应，评估他们对左手和右手的理解以及数学概念的掌握程度。
大班健康活动认识左手右手
。
存在问题及改进措施
活动难度把握
部分环节难度较高，导致部分孩子难以完成，需要适当调整难度 。
时间安排
活动时间安排略显紧凑，部分孩子可能没有充分体验每个环节，需 要优化时间安排。
互动环节设计
互动环节可以更加丰富多样，以激发孩子们更多的兴趣和参与热情 。
对未来健康活动展望
拓展健康知识
在未来的活动中，可以进一步拓展健康知识，如加入五官保健、运 动安全等内容。
方法
在游戏中引导幼儿学会使用左右手 进行配合，体验双手协同工作的乐 趣。
活动三：锻炼左右手协调能力
目标
通过实际操作和练习，提高幼儿左右手的协调性 和灵活性。
内容
组织串珠、搭积木、绘画等需要双手协调的活动 ，让幼儿在实践中锻炼左右手。
方法
鼓励幼儿多动手，尝试使用左右手完成不同的任 务，培养双手的灵活性和协调性。
运动
其他日常任务
在运动中，左右手通常需要协同工作。例 如，在打篮球时，左手可以用于护球或防 守，而右手则用于投篮或运球。
在日常生活中，左右手还有许多其他用途， 如开门、拧瓶盖、提重物等。这些任务通常 需要左右手相互配合才能完成。
03
左手右手协调发展重要性
促进大脑发育
刺激神经元连接
通过使用左手和右手进行不同的活动 ，可以刺激大脑中的神经元连接，促 进大脑发育。
开发左右脑功能
左手和右手的活动分别受左右脑控制 ，协调发展有助于开发左右脑的不同 功能，提高智力水平。
提高生活自理能力
增强手部灵活性
通过训练左手和右手的协调配合，可以增强手部的灵活性和协调性，提高生活 自理能力。
培养双手并用习惯
鼓励孩子在日常生活中使用左手和右手进行不同的活动，如左手拿碗、右手拿 筷子等，有助于培养双手并用的习惯。
2024年大班语言左手和右手教案及反思
2024年大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，主要围绕“左手和右手”的主题展开。
教学内容包括教材《幼儿语言》第四章第三节“认识双手”，详细内容涉及左右手的认识、功能介绍以及儿歌学习。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确分辨左手和右手，了解它们的基本功能。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的语言描述双手的作用。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：左右手的正确分辨及功能描述。
教学重点：通过实践活动，让幼儿亲身体验双手的协作作用。
四、教具与学具准备教具：左手和右手的卡通图片、儿歌《左手右手》的音频、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿上台，演示日常生活中的动作，如穿衣、洗手、拿东西等，引导幼儿观察并说出这些动作主要依靠哪只手完成。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示左手和右手的卡通图片，引导幼儿观察并分辨左右手。
教师讲解左手和右手的基本功能，如左手拿东西、右手写字等。
3. 课堂互动（15分钟）教师播放儿歌《左手右手》，带领幼儿一起唱，让幼儿在歌声中感受双手的协作作用。
教师组织幼儿进行“左手右手”的剪纸活动，让幼儿亲身体验双手的配合。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的左手和右手，并标注它们的功能。
教师邀请幼儿上台分享自己的作品，引导幼儿用简单的语言描述双手的作用。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调双手的重要性。
教师表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 左手和右手2. 内容：左手：拿东西、协助右手右手：写字、画画、吃饭等儿歌《左手右手》七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左手和右手，并标注它们的功能。
2. 答案：幼儿根据自己的实际情况完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿较好地掌握了左右手的认识及其功能。
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大班活动左手和右手
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大班活动：左手和右手
一、教案设计
学生分析：
前段时间，我和孩子们在讨论自己身上哪个部位最能干的时候，孩子们对自己的双手产生了浓厚的兴趣，其实很多孩子在三岁前最初做事情都是习惯双手同时操作的，以后他们使用右手的机会远远多于左手，所以左右手灵活的程度已出现明显的差距。
根据这一特点和幼儿的兴趣点，我就设计了本次活动。
目标设计：
1、在操练对比的过程中，认识左手和右手。
2、体验边交流边体验的乐趣
过程设计：
一、说说聊聊、实践交流
1、师与幼儿握手，引出左右手。
今天我们又要来学本领了，老师知道你们的本领真大，我可喜欢你们了，那你们喜欢我吗？好，那我们先握一下手表示友好吧。
边握边说：“你好你好！”、
很高兴见到你。
——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；
呀，刚才你们和我握手的时候，是用了右手呢还有用了左手？
——幼儿自由说说；
有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪个是右手呢，伸出来给我看看，哦，这个是右手，（出示字卡“右”）那我们平时跟别人握手的时候尽量要用右手这样才表示有礼貌。
2、师送礼物——手链给幼儿；
今天我还带来了一样礼物送给你们，开心吗？好那把眼睛闭起来，我拿出来了哦，睁开眼睛看看是什么呀？是漂亮的手链，可是带这根手链我有要求的，请你们把手链带在你的左手上，（出示字卡“左”）请他跟你的左手做好朋友。
——请幼儿用手链与他们的左手做朋友；
戴好了吗？请你的左手亮个相，哇真漂亮！接下来，我们就要用左手来做游戏了，来挑战一下，记住是左手哦。
3、体验用左手做游戏
老师为你们准备了许多材料，等会儿你们选一个自己喜欢的游戏玩，在三分钟内完成，好，开始。
——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠等；
记住了是让左手来做哦。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情；师巡回指导观察。
谁来说说你刚才在用左手做事情时感觉怎么样？
——幼儿自由表述；
——师及时小结梳理：原来我们习惯在玩游戏做事情的时候，都习惯用右手，而且做起事情来更方便、更舒服。
——举个穿线板的例子，让玩穿线板的幼儿说说是用哪只手做的。
（左右手一起）
——小结：哦，有些事情只靠右手或左手来做也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
二、辨别游戏：
接下来我们就要挑战一下辨别左右手的游戏
1、师出示两只手的教具；
——让幼儿来辨别左右手，并自己贴到左右汉字的旁边。
你是怎么分辨的，说说你的办法
1、让幼儿自己选一只手的造型卡片；
你们看，我这里还有许多左右手做的各种有趣的动作，可是，你们知道哪个是右手做的，哪个是左手做的呢
——辨别左右手并放在相应的版面的两侧；
2、让幼儿来检测摆放是否正确；
3、与幼儿验证，总结分析验证的方法：哦，看拇指的方向来辨别是一个好办法（要用手心匹配），或用自己的小手通过摆放来验证；
三、游戏：猜猜是哪只小手？
现在我们一起来做一个游戏，请你们把一只手伸在这块布的洞洞里，然后我们大家来猜猜是他的左手还是右手
——用一块布，上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测；
——帮助幼儿正确辨别；
在伸出的手上贴一朵小花（用及时贴剪）。
好了有趣吗，我们小朋友真棒，都能猜出是右手还是左手，好我们回去和爸爸妈妈也可以来玩玩这个游戏，看看他们的本领大不大好吗。
资源设计：
一些左右手的造型动作卡片、左右手教具、左、右字卡
一些可以操作的玩具（穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠等）
一块布、手链与幼儿人数相等、kT板；
评价设计：
在本次活动中，主要是让幼儿来认识自己的左手和右手，让幼儿在各种用左手操练的活动过程中体验右手的能干和左右手合作的重要性，从而激发幼儿锻炼左手的兴趣。
在本次活动中真正实现了在教师的参与、指导和建议下，幼儿积极主动的创造性的获取知识和应用知识，在活动中发展了幼儿的创新能力。
二、课堂实录：
一、认识左右手
T:今天我们又要来学本领了，老师知道你们的本领真大，我可喜欢你们了，那你们喜欢我吗？好，那我们先握一下手表示友好吧。
边握边说：“你好你好！”、很高兴见到你。
T:刚才你们和我握手的时候，是用了右手呢还有用了左手？
S:左手、右手
T：有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪个是右手呢，伸出来给我看看，（出示字卡“右”）那我们平时跟别人握手的时候尽量要用右手这样才表示
有礼貌。
二、操作
T:今天我还带来了一样礼物送给你们，开心吗？是漂亮的手链，可是带这根手链我有要求的，请你们把手链带在你的左手上，请他跟你的左手做好朋友。
接下来，我们就要用左手来做游戏了，记住是左手哦。
（师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠等；）
T:记住了是让左手来做哦。
T:原来我们习惯在玩游戏做事情的时候，都习惯用右手，而且做起事情来更方便、更舒服。
小结：哦，有些事情只靠右手或左手来做也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
三、辨别游戏：
T:接下来我们就要挑战一下辨别左右手的游戏
教师出示两只手的教具；让幼儿自己选一只手的造型卡片；
T:你们看，我这里还有许多左右手做的各种有趣的动作，可是，你们知道哪个是右手做的，哪个是左手做的呢,有什么好办法呢？
总结：哦，看拇指的方向来辨别是一个好办法（要用手心匹配），或用自己的小手通过摆放来验证；
四、游戏：猜猜是哪只小手？
T:现在我们一起来做一个游戏，请你们把一只手伸在这块布的洞洞里，然后我们大家来猜猜是他的左手还是右手
T:好了有趣吗，我们小朋友真棒，都能猜出是右手还是左手，好我们回去和爸爸妈妈也可以来玩玩这个游戏，看看他们的本领大不大好吗。
三、专家点评：
这是一堂遇教于乐、生动、有趣的综合活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。
本活动通过游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右关系。
黄陈老师在活动中不但特别注重个体差异，而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。
活动中让幼儿大胆讲述自己的观点，既是幼儿思维的过程，又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。
整个活动遵循由易到难，循序渐进的原则，提高了孩子的细致观察和辨别能力，幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿的兴趣最优化的结合。
四、自我反思：
整个活动下来，孩子们的兴趣还是很高的，但是
我发现有些孩子不容易分辨自己的左手和右手，即使我一再提醒幼儿把手链戴在左手上，还让旁边的朋友帮忙检查，可还是有孩子搞不清楚，可能是我们班的孩子前期经验不够，这是我的前期工作做的不够到位，以后会改进。
在原先的活动设计中，为了让幼儿能更好的分清“左”和“右”我让幼儿戴好手链之后有一个介绍自己左边朋友和右边朋友的环节，但是在实际操作的过程中，我发觉这个环节有点多余，指导老师也这么觉得，于是在修改稿中把这个环节去掉了。
同时，指导老师要求我在说道用右手和老师握手是就出示字卡“右”，在让幼儿戴手链时出示字卡“左”让幼儿有个经验的提升，我觉得也是有必要的。
整个活动的难点是辨别左右手的游戏环节，原先的设计是我先灌输给幼儿如何清楚的分辨左右手，但是指导老师的建议是让幼儿自己去发现，满足了幼儿自己探索的欲望，真正做到以幼儿为主。
最后的游戏环节孩子们兴趣虽然很高，但是指导老师认为过多的游戏操练也略显多余，一遍足够，完全可以作为活动的一个延伸，让孩子们在活动结束后，自己去玩。
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如意！。