七年级数学正数和负数
七年级数学正数和负数
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拓展题2
• .在下列横线上填上适当的词,使前后构 成意义相反的量: (1)收入1300元, 800元; (2) 80米,下降64米; (3)向北前进30米, 50米.
今日作业
拓展题3
• 观察格上的数. (1)1,-2,1,-2,1,-2, , , ,… (2)-2,4,-6,8,-10, , , ,… (3)1,0,-1,1,0,-1, , , ,…
今日作业
4.作业 • 教科书第7页习题:1,2,4题
1.1正数和负数
1.什么是负数?
我们将前面带有“-”的数叫负数,那 么为什么要引入负数?通常我们在日常生活 中用正数和负数分别表示怎样的量呢?结合 下面的短片我们去理解.
中国男蓝在雅 典奥运会上:
58:83负于西班 牙
69:62战胜新西 兰
57:82负于阿根 廷
52:89负于意大 利
积分:5分
67:66战胜塞黑
• 如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么 水位下降3m时水位变化记作 m.水位不 升不降时水位变化记作 m.
• 月球表面的白天平均温度零上126°C. 记 作 °C,夜间平均温度零下150°C, 记 作 °C.
今日作业
4.思考
• “不是正数的数一定是负数,不是负数的 数一定是正数”的说法对吗?
你能举 出生活中用 正数和负数 表示的例子 吗?
珠穆朗玛峰海拔高度8848.13米
死海海拔高度 -400米
2.我们认识的数
正整数 正分数
零
负整数 负分数
3.练习
• 读下列各数,并指出其中哪些是正 数,哪些是负数。
-1,2.5,+ ,0,-3.14,120,-1.732,
-.
人教版七年级数学上册:1.1《正数和负数》说课稿

人教版七年级数学上册:1.1《正数和负数》说课稿一. 教材分析《正数和负数》是人教版七年级数学上册第一章的第一节内容。
这一节内容主要介绍了正数和负数的定义,以及它们在数轴上的表示方法。
通过这一节的学习,学生能够理解正数和负数的含义,掌握它们的性质,并能够运用数轴来表示正数和负数。
二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过数学,对于一些基本的数学概念有一定的了解。
但是,他们对正数和负数的理解可能还比较模糊,对于数轴的概念可能还没有完全掌握。
因此,在教学过程中,我需要注重引导学生从实际情境中理解正数和负数的含义,通过数轴来直观地表示正数和负数,帮助他们建立起对正数和负数的正确认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解正数和负数的定义,掌握它们的性质,并能够运用数轴来表示正数和负数。
2.过程与方法目标:通过实际情境和数轴的引入,培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养他们积极思考、合作探索的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点:正数和负数的定义,它们的性质,以及数轴上表示正数和负数的方法。
2.教学难点:正数和负数的性质的理解,以及数轴上表示正数和负数的方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。
2.教学手段:利用多媒体课件、数轴模型和实物模型进行教学。
六. 说教学过程1.导入:通过实际情境,如温度计的示数、银行卡的余额等,引出正数和负数的概念,激发学生的兴趣。
2.探究:学生分组讨论,思考正数和负数的含义,通过数轴来直观地表示正数和负数。
3.讲解:教师引导学生总结正数和负数的性质,并通过示例来讲解数轴上表示正数和负数的方法。
4.练习:学生独立完成练习题,巩固对正数和负数的理解和运用。
5.小结:教师引导学生总结本节课的主要内容,加深对正数和负数的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出正数和负数的关键信息。
七年级数学教案(上册)正数和负数
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七年级数学教案(上册)正数和负数一、教学目标:1. 让学生理解正数和负数的定义,能够区分正数和负数。
2. 让学生掌握正数和负数的运算规则,能够进行简单的加减乘除运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容:1. 正数和负数的定义2. 正数和负数的运算规则3. 练习题三、教学重点:1. 正数和负数的定义2. 正数和负数的运算规则四、教学难点:1. 正数和负数的运算规则2. 学生的逻辑思维能力和解决问题的能力五、教学方法:1. 讲授法:讲解正数和负数的定义和运算规则。
2. 案例分析法:通过实例分析,让学生理解正数和负数的运算规则。
3. 练习法:让学生通过练习题,巩固所学知识。
4. 小组讨论法:让学生分组讨论,培养学生的团队合作能力。
【教学内容】一、正数和负数的定义1. 正数的定义:大于0的数称为正数。
2. 负数的定义:小于0的数称为负数。
二、正数和负数的运算规则1. 同号相加:两个正数相加,结果仍然是正数;两个负数相加,结果仍然是负数。
2. 异号相加:一个正数和一个负数相加,如果正数的绝对值大于负数的绝对值,则结果为正数;如果负数的绝对值大于正数的绝对值,则结果为负数。
3. 同号相乘:两个正数相乘,结果为正数;两个负数相乘,结果为正数。
4. 异号相乘:一个正数和一个负数相乘,结果为负数。
5. 除法运算:正数除以正数,结果为正数;负数除以负数,结果为正数;正数除以负数,结果为负数;负数除以正数,结果为负数。
【课堂练习】1. 判断题:(1)2是正数,-2是负数。
()(2)两个正数相加,结果一定是正数。
()(3)一个正数和一个负数相乘,结果一定是负数。
()2. 选择题:A. -3B. 0C. 4D. -5(2)两个负数相加,结果是?A. 正数B. 负数C. 0D. 无法确定【课堂小结】本节课我们学习了正数和负数的定义,以及它们的运算规则。
正数是大于0的数,负数是小于0的数。
同号相加,异号相加,同号相乘,异号相乘,以及除法运算都有相应的规则。
七年级上册1.1正数和负数(共19张PPT)
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解:六个国家这一年商品进出口额的增长率 :
美国 -6.4%, 法国 -2.4%, 意大利 +0.2%,
德国思1考.3:%,既没有增加又 没英有国减-少3.的5%情,况下增长率 如中何国表+示7?.5%.
0只表示没有吗?
● 空罐中的金币数量; ● 温度中的0℃; ● 海平面的高度; ● 标准水位; ● 身高比较的基准; ● 正数和负数的界点;
在正数前面加上符号“-”(负)的数叫做负数,例如 -3,-1.2 ,-2.7% … “-”号不可以省略。
你认为0应该放在什么地方? 0既不是正数,也不是负数
探究新知
思考:你认为负数的引入有什么作用? 答:引入负数可以和正数表示具有相反意义的量。
例如:
(1)向东走200米,记为+200米,那么向西走200米,记
……引入正、负数后,0不再简简单单的只表示 没有,它具有丰富的意义,是正负数的基准。
随堂检测
1、如果向东走12米记作+12米,则向西走120米记作 __—__1_2__0_米。
2、如果向东走12米记作—12米,则向西走120米记作 __+_1__2_0__米。
3、如果全班某次数学测试的平均成绩为83分,某同学 考了85分,记作+2分,得90分应记作__—__3__分__,得80 分应记作__+_7__分__ 。
3、观察下列排列的每一列数,研究它的排列有什么规律?并填 出空格上的数.
(1)1,-2,1,-2,1,-2,____,____,____,… (2)-2,4,-6,8,-10, ____, ____, ____,… (3)1,0,-1,1,0,-1,____,____,____,…
课堂小结
• 说一说,通过本节课的学习,你有什么收获?
初一上册数学《正数和负数》教案(精选10篇)
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初一上册数学《正数和负数》教案(精选10篇)初一上册数学《正数和负数》教案 1一、内容和内容解析1、内容正数和负数的意义。
2、内容解析引入负数,将数的范围扩充到有理数,是解决实际问题的需要,也是为了解决数学内部的运算、解方程等问题的需要。
本课内容是本章后续的有理数的相关概念及运算的基础。
通过实例引入正数与负数,既能让学生感受负数与现实生活的紧密联系,体会引入负数的必要性,又有助于学生了解正数和负数的意义,从而学会用正数、负数去刻画现实中具有相反意义的量。
在刻画现实问题时,通常将“上升”“增加”“盈利”等确定为正,相应地将“下降”“减少”“亏欠”等确定为负。
基于以上分析,确定本节课的教学重点为:感受引入负数的必要性;能用正数和负数表示具有相反意义的量。
二、目标和目标解析1、教学目标(1)体会引入负数的必要性;(2)了解负数的意义,会用正数、负数表示具有相反意义的量。
2、目标解析(1)学生能自己举出含有相反意义的量的生活实例,说明引入负数的必要性;(2)学生能借助具体例子,用实际意义(如“增加”与“减少”,“收入”与“支出”等)说明负数的含义。
在含有相反意义的量的问题情境中,学生能用正数和负数来表示相应的量。
三、教学问题诊断分析学生在小学已经学习了整数、分数(包括小数),即正有理数及0的知识,对负数的意义也有初步的了解,还会用负数表示日常生活中的一些量,但他们对负数意义的了解非常有限。
在一些比较复杂的实际问题中,需要针对问题的具体特点规定正、负,特别是要用正数与负数描述向指定方向变化的现象(如“负增长”)中的量,大多数学生都会有困难。
这既与学生的生活经验不足有关,同时也因为这样的表示与日常习惯不一致。
突破这一难点,需要多举日常生活、生产中的实例,让学生通过例子来理解正数与负数的意义,学会用正数、负数表示具有相反意义的量。
本节课的教学难点为:用正数、负数表示指定方向变化的量。
四、教学过程设计1、创设情境,引入新知教师展示教科书图1。
人教版七年级上册数学1.1.1正数和负数(教案)
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-概念理解:通过实际情境(如银行存款与借款)帮助学生理解正数和负数的含义;
-数轴位置:通过数轴上的标记和实际操作,帮助学生直观地理解正数和负数之间的相对关系;
-混合运算:通过具体例题(如-3 + 4 - 2 + (-1))的逐步解析,帮助学生掌握加减混合运算的顺序和规则。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《正数和负数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过表示相反意义的量?”(如温度上升与下降)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索正数和负数的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解正数和负数的基本概念。正数是大于零的数,负数是小于零的数,它们是表示相反意义的量的重要工具。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。比如,温度上升3℃(正数)与下降3℃(负数)。这个案例展示了正数和负数在实际中的应用,以及它们如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调正数和负数的定义、数轴表示以及加减运算规则这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先,关于导入新课的部分,我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的正负数例子,能够激发他们的兴趣。然而,在今后的教学中,我需要更加注重问题的设计,使其更具启发性和引导性,帮助学生更快地进入学习状态。
其次,在新课讲授环节,我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释正数和负数的概念,但我也注意到部分学生在理解上仍存在困难。针对这一点,我计划在后续的教学中增加互动环节,让学生在实际操作中感受正数和负数的含义,以便加深理解。
七年级正数和负数知识点
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七年级正数和负数知识点正数和负数是数学中的基础知识点,也是我们日常生活中必备的概念。
在七年级的数学中,正数和负数的学习是重要的,掌握了这一部分知识,才能够更好地理解高中数学的相关内容。
下面将重点介绍七年级正数和负数的知识点。
一、正数和负数正数是大于0的数,用“+”表示。
例如:1、2、3、4等等。
负数是小于0的数,用“-”表示。
例如:-1、-2、-3、-4等等。
二、数轴数轴是表示数的一种工具,用于帮助我们直观地理解正数和负数的概念。
数轴的中心是0点,向右数轴为正,向左数轴为负。
例如在数轴上表示数字2,可以在0点右边2个单位的位置上画一个点,这样我们就可以立即看到2是正数。
三、正数和负数的加减法1.同号相加时,先把数的绝对值相加,再加上相同的符号。
例如:5+3=8;-5+(-3)=-8。
2.异号相加时,先把绝对值相减,差的符号与绝对值大的数的符号相同。
例如:5+(-3)=2;-5+3=-2。
四、绝对值绝对值是一个数的大小,与正负无关,用竖线“| |”来表示。
例如:|-2|=2;|3|=3。
当然,对于整数来说,绝对值就是这个数本身。
五、小数和分数小数是指一个有小数点的数,例如:0.5、1.2、3.6等等。
分数是指一个数可以表示为两个整数的除数和被除数的比值,例如:1/2、2/3、5/8等等。
在数学中,我们要会将小数转化为分数,也要会将分数转化为小数。
六、应用1.正数、负数与温度:正数表示高温,负数表示低温,在气象预报中有广泛应用。
2.财务方面:营业额、成本、利润等都是正数;支出、亏损等都是负数。
3.地理方面:由于海平面随着时间的变化而变化,地形起伏不一,有时候高于海平面,有时候低于海平面,因此地平面的高度也可以用正负数来表示。
综上所述,正数和负数是七年级数学中非常重要的基础知识点。
在学习中,我们要充分运用数轴、运算法则等方法来加深理解,这样才能更好地应用数学知识于实践中。
正数与负数说课稿(精选10篇)
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正数与负数说课稿(精选10篇)正数和负数说课稿正数与负数说课稿正数与负数说课稿正数与负数说课稿(精选10篇)正数与负数说课稿1 一、说教材:1、教材的地位和作用:正数与负数是七年级数学第一章第一节的内容,属于数与代数领域的知识。
本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展,又是后面研究有理数的基础,因此起到了承上启下的作用。
2、学情分析:在本节课学习之前,学生在小学已经学习了自然数、分数等,对数已经有了一定的认识。
鉴于初一学生的年龄特点,他们对概念的理解能力不强,精神不能长时间集中,但思维比较活跃。
二、说教学目标:1、知识与技能目标:理解正负数的概念,会判断一个数是正数还是负数,明确0既不是正数也不是负数。
会列举出周围具有相反意义的量,并用正负数表示。
2、过程与方法目标:通过探索负数的形成过程,建立正数与负数的数感,培养想象能力、理论联系实际能力,并渗透“对立统一”,“实践第一”等辩证唯物主义观点。
3、情感态度目标:实际例子的引入,体验数学来源于生活,服务于生活,激发学习兴趣。
三、说教学重难点:1、重点:理解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。
2、难点:理解掌握负数的意义及0的含义,培养学生的观察、想象,归纳概括的能力。
四、说教法学法:1、说教法:采取启发式教学法及情感教学,辅以多媒体教学,增大教学密度。
2、说学法:鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程。
五、说教学过程:本节课的教学过程设计分为五个部分:(1)创设情境,引入新课;(2)合作交流,探索新知;(3)巩固练习,熟练技能;(4)总结反思,发展情意;(5)布置作业;1、创设情境,引入新课首先观察课本上的三幅图,通过设置问题,复习小学学过的自然数、零和分数。
提出问题:某市某天的最高气温是零上3℃,最低气温是零下3℃,那么要表示这两个温度该怎样来记呢?学生很容易就发现,用以前学过的数不能简洁清楚地表示这两个数,由此需要产生一种新数,从而引入新课。
七年级数学(上)正数和负数
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正数可以表示为加法 或减法的结果,如 2=1+1或3-1等。
负数的定义
负数是小于零的数,如-2、3.5、-0.001等。
负数可以表示为减法的结果, 如-2=0-2或-3=3-6等。
负数可以表示实际生活中的一 些量,如温度、海拔高度等。
正数和负数的表示方法
正数可以用加号表示,如+2、 +3.5等。
负数可以用减号表示,如-2、3.5等。
正数和负数也可以用绝对值表示, 正数的绝对值等于它本身,负数
的绝对值等于它的相反数。
02
正数和负数的性质
正数的性质
1 2
正数是大于零的数
正数定义为大于零的数,包括整数、小数和分数。
正数表示实际数量
正数可以用来表示实际数量,如温度、海拔、收 入等。
3
正数的绝对值越大,数值越大
04
正数和负数的运算
加法运算
总结词
正数与正数相加,结果仍为正数;负数与负数相加,结果仍为负数。
详细描述
正数与正数相加时,只需将两个数的绝对值相加,符号保持不变。例如,+5 + +3 = +8。负数与负数相加时,同样将两个数的绝对值相加,但符号取相反数。 例如,-5 + -3 = -8。
减法运算
总结词
正数减去正数得正数或0,正数减去负数得 正数,负数减去正数得负数,负数减去负 数得正数或0。
VS
详细描述
正数减去正数时,结果取决于被减数与减 数的相对大小。例如,+5 - +3 = +2。 正数减去负数时,相当于两个正数相加。 例如,+5 - (-3) = +8。负数减去正数时 ,相当于两个负数相加。例如,-5 - +3 = -8。负数减去负数时,结果取决于被减 数与减数的绝对值大小关系。例如,-5 (-3) = -2。
初中数学正数和负数
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初一数学第1章有理数知识点:正数和负数⒈正数和负数的概念负数:比0小的数正数:比0大的数 0既不是正数,也不是负数注意:①字母a可以表示任意数,当a表示正数时,-a是负数;当a表示负数时,-a是正数;当a表示0时,-a仍是0。
(如果出判断题为:带正号的数是正数,带负号的数是负数,这种说法是错误的,例如+a,-a就不能做出简单判断)②正数有时也可以在前面加“+”,有时“+”省略不写。
所以省略“+”的正数的符号是正号。
2.具有相反意义的量若正数表示某种意义的量,则负数可以表示具有与该正数相反意义的量,比如:零上8℃表示为:+8℃;零下8℃表示为:-8℃3.0表示的意义⑴0表示“没有”,如教室里有0个人,就是说教室里没有人;⑵0是正数和负数的分界线,0既不是正数,也不是负数。
初一数学第1章有理数知识点:有理数1.有理数的概念⑴正整数、0、负整数统称为整数(0和正整数统称自然数)⑵正分数和负分数统称为分数⑶正整数,0,负整数,正分数,负分数都可以写成分数的形式,这样的数称为有理数。
理解:只有能化成分数的数才是有理数。
①π是无限不循环小数,不能写成分数形式,不是有理数。
②有限小数和无限循环小数都可化成分数,都是有理数。
注意:引入负数以后,奇数和偶数的范围也扩大了,像-2,-4,-6,-8…也是偶数,-1,-3,-5…也是奇数。
2.有理数的分类⑴按有理数的意义分类⑵按正、负来分正整数整数正有理数正分数有理数有理数(0不能忽视) 负整数分数负有理数负分数总结:①正整数、0统称为非负整数(也叫自然数)②负整数、0统称为非正整数③正有理数、0统称为非负有理数④负有理数、0统称为非正有理数初一数学第1章有理数知识点:数轴⒈数轴的概念规定了原点,正方向,单位长度的直线叫做数轴。
注意:⑴数轴是一条向两端无限延伸的直线;⑵原点、正方向、单位长度是数轴的三要素,三者缺一不可;⑶同一数轴上的单位长度要统一;⑷数轴的三要素都是根据实际需要规定的。
《正数与负数》七年级数学教案模板五篇
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《正数与负数》七年级数学教案模板五篇正数是数学术语,比0大的数叫正数,0本身不算正数。
正数与负数表示意义相反的量。
本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是数的认识的又一次扩展,下面就是整理的《正数与负数》教案,希望大家喜欢。
《正数与负数》教案1教学内容:教材2-4页例题及“做一做”的内容。
教学目标:1、知识与技能:使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。
2、过程与方法:使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。
正数都大于0,负数都小于0。
3、情感态度与价值观:使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。
教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。
教具学具:温度计、练习纸。
教学过程:一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。
2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。
①我在银行存入了500元(取出了500元)。
②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。
③10月份,学校小卖部赚了500元。
(亏了500元)。
④零上10摄氏度(零下10摄氏度)。
3、谈话:老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
(天气预报片头)例11、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。
看教材:首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄氏度呢?5小格呢?10小格呢?现在你能看出南京是多少摄氏度吗? (是0℃。
初一数学正数和负数知识点
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初一数学正数和负数知识点
初一数学正数和负数
知识点一:正数和负数的概念
•正数:大于0的数,例如1、2、3等。
•负数:小于0的数,例如-1、-2、-3等。
知识点二:正数和负数的表示方式
1.正数直接写出,例如1、2、3等。
2.负数在前面加上负号“-”,例如-1、-2、-3等。
知识点三:正数和负数的比较
•正数比较:数值大的正数大,数值小的正数小。
•负数比较:数值大的负数小,数值小的负数大。
•正数和负数比较:正数大于任何一个负数。
知识点四:正数和负数的运算
•正数与正数相加、相减,结果仍为正数。
•负数与负数相加、相减,结果仍为负数。
•正数与负数相加、相减,结果的符号由数值大的数决定。
知识点五:正数和负数在数轴上的表示
•正数在数轴上向右表示。
•负数在数轴上向左表示。
•数轴上的0既不是正数也不是负数。
知识点六:正数和负数的绝对值
•正数的绝对值等于自身,例如|5|=5。
•负数的绝对值等于去掉负号,例如|-5|=5。
结语:
正数和负数是数学中重要的概念,我们需要了解他们的定义、表示方式、比较和运算规则以及在数轴上的表示。
同时,也需要注意正数和负数的绝对值的概念和计算方法。
通过对正数和负数的学习,我们可以更好地理解数学中的各种概念和运算。
七年级数学教案正数与负数优秀6篇
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七年级数学教案正数与负数优秀6篇《正负数》教案篇一·教学内容:北师大版数学教材第七册86-87页。
·教材分析:《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时。
教材通过正负数在生活中的一些应用实例,引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用,理解、感受正、负数及0的意义,为进一步学习正负数打下较好基础。
·学情分析:第一课时《温度》的学习,学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法,并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。
本节课学习《正负数》较为轻松有趣,但应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。
·教学目标:知识与技能:学生通过感知正数与负数,初步体会生活中的负数是根据需要来界定的,体验具体情境中的负数;知道正负数是一个相对的概念,并且表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
过程与方法:通过举例、尝试、探索等数学活动,初步培养学生的辨证思维能力和问题意识。
情感态度、价值观:激发学生对数学的浓厚兴趣和热爱,培养学生的合作意识;激发民族自豪感,渗透爱国主义教育。
·教学重、难点:了解正负数的意义,应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
·教学过程预设:(一)、组织课前游戏:同学们,我们先来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“截然相反”。
规则是:老师说一句话,你们要快速地说出和这句话意思相反的话。
零上温度上车前进做生意赚了钱足球比赛进了球(二)创设情境,引入新课:(一)、通过记录相反意义的数量,初步了解负数的意义:1、下面老师说几件生活中的事,请同学们记录相关信息。
要求:简明扼要,能看懂,记录时可以使用文字或者符号。
2、师叙述,生记录:足球比赛,中国队上半场进了2个球,下半场丢了2个球。
四照园小学2006年,四年级共转入15个学生,五年级共10个学生。
小明的妈妈做生意,三月份赚了6000元,四月份亏了2000元。
七年级数学正数和负数
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今日作业
4.作业 • 教科书第7页习题:1,2,4题
14
波浪理论
才,倒想领教壹下赵将军の枪法,也好壹开眼界/""他娘の,您那贼厮,您还得寸进尺,我看您欠揍/"长飞顿时恼然大怒,直接冲上去壹把擒住马超の铠甲,欲将其提到半空之中."否知是何事,让诸位如此兴奋啊?"就在此时,壹声熟悉の声响从门外传来.众人齐齐朝外望去,只见壹个道士和壹个光着 臂膀の大汉吐吐走咯进来.赵雨仔细看去,顿时心中大喜,那二人否是别人,正是军师吐茂公与虎威将军雄阔江/赵雨连忙放下龙胆亮银枪,走下台去,恭迎道:"否知吐军师和雄将军是何时来到の,荆州现如今如何?"吐茂公淡然壹笑,手中羽扇轻抚,壹股王佐之士の气势散发出来,淡然若水道:"甄 王后前几日早产生咯壹个小王爷,那几日有蒋琬和凌统等人驻守荆州,无患矣.""真是天助大尪啊/"赵雨欣慰壹笑,连忙招呼着吐茂公去上座.只见吐茂公却笑着摇咯摇头,反而以壹种似笑非笑の表情看着马超,旋即笑道:"相必那位将军便是西凉锦马超咯,难怪吾今昨夜见西星骤升,原来有马将军 相助."话音刚来,吐茂公又笑道:"方才见里面争执起来,是否有什么有趣の事情?""您个牛鼻子老道,别说话壹套壹套の,那小白脸要和子龙比枪法,简直目无军纪/"长飞扯着嗓子大吼起来.马超却是否屑の冷然壹笑,随即冷然道:"到底是谁目无军纪?""否错啊,俺看赵兄也壹直在队伍运筹帷幄, 很久没什么以前那南阳城下那七进七出,杀得敌军魂否附体の气概咯,今日大否如和那个马兄弟切磋切磋,也好让军中将士开开眼界."雄阔江双手搭在坚如磐石の肌肉之上,笑着对赵雨建议起来.赵雨却有些为难,将目光抛到吐茂公の身上,希望吐茂公能为自己解围,说道:"
七年级正数和负数的知识点
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七年级正数和负数的知识点正数和负数是我们生活中常见的概念,也是数学中非常重要的基础知识。
在七年级数学中,学生需要掌握正数和负数的概念、正负数的加减法、绝对值等知识点。
接下来,我们来详细了解一下这些知识点。
一、正数和负数的概念正数是大于零的数,用“+”表示;负数是小于零的数,用“-”表示。
我们通常用数轴来表示正数和负数。
在数轴上,从原点向右的为正数,向左的为负数。
例如,3表示在数轴上距离原点3个单位,而-3即表示在数轴上距离原点3个单位的相反方向上。
二、正负数的加减法1.同号数的加减法两个同号数相加或相减,先忽略符号,然后按照加减法的规则计算,最后加上符号即可。
例如,5+3=8,-5-3=- 8。
2.异号数的加减法两个异号数相加,先忽略符号,将绝对值较大的数减去绝对值较小的数,最后加上绝对值较大的数的符号即可;两个异号数相减,先转化为加法,将减数的相反数与被减数相加,再加上被减数的符号即可。
例如,-5+3=- 2,5-3=2。
三、绝对值绝对值是一个数距离零点的距离,通常用“|x|”表示。
绝对值是一定大于等于零的。
例如,|5|=5,|-5|=5。
四、应用正数和负数的加减法在生活中经常用到。
例如,目前温度为10℃,明天会降到-3℃,我们需要计算温度降低了多少度。
此时,我们需要用到负数,表示温度的下降。
计算过程为:10-(-3)=13,即温度下降了13℃。
此外,正数和负数在数列中也有应用,例如,在从左到右的数列中,-3, -2, 1, 5, 8,-3为最小值,8为最大值。
我们还可以通过正数和负数来表示收入和支出,存款和贷款等。
综上所述,掌握正数和负数的概念和加减法,以及绝对值的应用是非常重要的。
只有掌握了这些基础知识,才能更好地理解其他数学知识,提高数学水平。
七年级上册数学正数和负数
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七年级上册数学正数和负数【知识点】1、在以前学过的0以外的数叫做正数,在正数前面加负号“﹣”,叫做负数,一个数前面的“+”“﹣”号叫做它的符号.2、0既不是正数也不是负数.0是正负数的分界点,正数是大于0的数,负数是小于0的数.【题型一】1.如果温度上升3℃记作+3℃,那么下降8℃记作()A.﹣5℃B.11℃C.﹣8℃D.+8℃2.如果向东走5米记作:“+5”,那么向西走8米记作()A.+8B.﹣8C.+5D.﹣53.若气温升高5℃时,记作+5℃,则气温下降10℃时,记作()A.+10℃B.﹣10℃C.﹣5℃D.+5℃4.规定向东为正,向西为负.那么小明走﹣30米表示()A.小明向东走30米B.小明向西走30米C.小明向南走30米D.小明向北走30米5.如果﹣300元表示亏本300元,那么+500元表示()A.亏本500元B.盈利500元C.亏本800元D.盈利800元6.如果“盈利5%”记作+5%,那么﹣3%表示()A.亏损3%B.亏损8%C.盈利2%D.少赚3%7.纽约、悉尼与北京的时差如下表(正数表示同一时刻比北京时间早的时数,负数表示同一时刻比北京时间晚的时数):城市悉尼纽约时差/时+2﹣13当北京是6月15日23时时,悉尼、纽约的时间分别是()A.6月16日1时;6月15日10时B.6月16日1时;6月14日10时C.6月15日21时;6月15日10时D.6月15日21时;6月16日12时8.如果向上运动5米记作+5米,那么向下运动3米记作.9.月球表面的白天平均温度为零上126℃,夜间平均温度为零下150℃.如果零上126℃记作+126℃,那么零下150℃应该记作℃.10.每袋大米以50kg为标准,其中超过标准的千克数记为正数,不足的千克数记为负数,则图中第3袋大米的实际重量是kg.11.如果水位升高2m时,水位的变化记为+2m,那么水位下降3m时,水位的变化情况是.【题型二】1.把下列各数填入相应的大括号里.﹣0.78,﹣6,0,2,﹣3,3.14,﹣12%,.(1)正数:{…};(2)负数{…};(3)整数:{…};(4)分数:{…};(5)非负数:{…}.2.把下列各数填入相应的大括号内:﹣13.5,2,0,0.128,﹣2.236,3.14,+27,﹣,﹣15%,﹣1,3.,26(1)正数集合:{ };(2)负数集合:{ };(3)整数集合:{ };(4)分数集合:{ };(5)非负整数集合:{ }.3.把下列各数填入相应的大括号内:11,﹣,6.5,﹣8,2,0,1,﹣1,﹣3.14(1)正数集合{…},(2)负数集合{…},(3)整数集合{…},(4)正整数集合{…},(5)负整数集合{…},(6)正分数集合{…},(7)负分数集合{…},(8)有理数集合{…}.1.某食品的保存温度是(﹣20±2)℃,以下温度不适合储存这种食品的是()A.﹣16℃B.﹣18℃C.﹣20℃D.﹣22℃2.大米包装袋上(10±0.1)kg的标识表示此袋大米重()A.(9.9~10.1)kg B.10.1kgC.9.9kg D.10kg3.如图所示的是图纸上一个零件的标注,Φ30±表示这个零件直径的标准尺寸是30mm,实际合格产品的直径最小可以是29.98mm,最大可以是()A.30mm B.30.03mm C.30.3mm D.30.04mm4.在下列选项中,具有相反意义的量是()5.某超市出售的三种品牌月饼袋上,分别标有质量为(500±5)g,(500±10)g,(500±20)g的字样,从中任意拿出两袋,它们的质量最多相差()A.10g B.20g C.30g D.40g6.某粮店出售的三种品牌的面粉袋上,分别标有质量为(25±0.1)kg、(25±0.2)kg、(25±0.3)kg的字样,从中任意拿出两袋,它们的质量最多相差()A.0.8kg B.0.6kg C.0.5kg D.0.4kg【知识点】3、用正负数表示两种具有相反意义的量.具有相反意义的量都是互相依存的两个量,它包含两个要素,一是它们的意义相反,二是它们都是数量.【题型四】1.下列具有相反意义的量是()A.前进与后退B.胜3局与负2局C.气温升高3℃与气温为﹣3℃D.盈利3万元与支出2万元2.下列各组量中,不是互为相反意义的量的是()A.收入80元与支出30元B.上升20米与下降15米C.超过5厘米与不足3厘米D.增大2岁与减少2升3.在下列选项中,具有相反意义的量是()A.收入20元与支出30元B.上升了6米和后退了7米C.卖出10斤米和盈利10元D.向东行30米和向北行30米1.某茶叶加工厂一周生产任务为182kg,计划平均每天生产26kg,由于各种原因实际每天产量与计划量相比有出入,某周七天的生产情况记录如下(超产为正、减产为负):+3,﹣2,﹣4,+1,﹣1,+6,﹣5(1)这一周的实际产量是多少kg?(2)若该厂工人工资实行计件工资制,按计划每生产1kg茶叶50元,每超产1kg奖10元,每天少生产1kg扣10元,那么该厂工人这一周的工资总额是多少?2.某公路养护小组乘汽车沿南北方向巡视维护,某天早晨从A地出发,晚上最后到达B地,如果规定向北为正,向南为负,当天的行驶记录如下(单位:千米)﹣4,+7,﹣9,﹣8,﹣5,+3,+4.(1)B地与A地相距多少千米?B地在A地什么方向?(2)汽车在这一天中共行驶了多少千米?(3)此养护小组一天中距A地的最远距离为多少千米?3.小虫从某点O出发在一直线上来回爬行,假定向右爬行路程记为正,向左爬行的路程记为负,爬过的路程依次为(单位:厘米):+5,﹣3,+10,﹣8,﹣6,+12,﹣10.问:(1)小虫是否回到原点O?(2)小虫离开出发点O最远是多少厘米?(3)在爬行过程中,如果每爬行1厘米奖励一粒芝麻,则小虫共可得到多少粒芝麻?4.超市购进8筐白菜,以每筐25kg为准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,称后的记录如下:1.5,﹣3,2,﹣0.5,1,﹣2,﹣2,﹣2.5.(1)这8筐白菜总计超过或不足多少千克?(2)这8筐白菜一共多少千克?(3)超市计划这8筐白菜按每千克3元销售,为促销超市决定打九折销售,求这8筐白菜现价比原价便宜了多少钱?【题型六】1.找规律:(1)1,﹣2,3,﹣4,5,﹣6,…,第7项是;(2)1,﹣4,9,﹣16,25,…,第7项是;(3)1,﹣1,1,﹣1,…,的前100项的和是;(4)x,﹣3x,5x,﹣7x,9x,…,第10项是.2.一组按规律排列的式子:ab2,a2b5,a3b8,a4b11,…(ab≠0),其中第七个式子是,第n个式子是.(n 为正整数)3.如图,将一串数按下列规律排列,回答下列问题:(1)在A处的数是正数还是负数?(2)负数排在A,B,C,D中的什么位置?(3)第2020个数是正数还是负数?排在对应于A,B,C,D中的什么位置?。
人教版七年级数学上册:1.1《正数和负数》教案
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人教版七年级数学上册:1.1《正数和负数》教案一. 教材分析《正数和负数》是人教版七年级数学上册第一章的第一节内容,本节课主要让学生初步理解正数和负数的概念,掌握它们的性质,并能够进行简单的运算。
通过本节课的学习,为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,但对正数和负数的理解可能还比较模糊。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生从实际问题中抽象出正数和负数的概念,并通过大量的例子让学生加深对它们的理解。
三. 教学目标1.让学生了解正数和负数的概念,掌握它们的性质。
2.培养学生运用正数和负数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重难点:正数和负数的定义,以及它们的性质。
2.难点:如何让学生理解并熟练运用正数和负数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法,引导学生从实际问题中抽象出正数和负数的概念,通过大量的例子让学生加深对它们的理解,并培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备课件和板书。
3.分组学生,每组选一个组长。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生活中的图片,如温度计、股票走势图等,引导学生关注正数和负数在实际生活中的应用。
让学生举例说明生活中遇到的正数和负数,从而引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟)介绍正数和负数的定义,让学生通过观察、分析、讨论,理解正数和负数的性质。
教师给出一些例子,如5、-3、0.5等,让学生判断它们是正数还是负数,并解释原因。
3.操练(10分钟)让学生进行一些简单的练习,如填空、选择题等,巩固对正数和负数概念的理解。
教师可设置一些实际问题,让学生运用正数和负数进行解答。
4.巩固(10分钟)教师提出一些问题,引导学生运用正数和负数进行思考。
如:“小华往东走了5米,小李往西走了3米,他们之间的距离是多少?”让学生分组讨论,并选出组长进行汇报。
最新-七年级数学教案正数与负数(优秀15篇)
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七年级数学教案正数与负数(优秀15篇)作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧!以下是勤劳的小编给大家收集整理的15篇正数与负数教案的相关文章,仅供借鉴,希望对大家有所启发。
七年级数学正数和负数教案篇一1.1《正数和负数》教学设计方案(第1课时)教材分析:一、教材所处的地位及作用:“1.1正数和负数”一节,是人教版七年级上册第一章第一节的内容,本节内容主要是学习正数、负数和零的定义、联系。
是本章有理数学习的基础。
二、教学目标知识与技能:借助生活中的实例理解有理数的意义,会判断一个数是正数还是负数,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
过程与方法:1.体会负数引入的必要性,感受有理数应用的广泛性,并领悟数学知识来源于生活,体会数学知识与现实世界的联系。
2.能结合具体情境出现并提出数学问题,并解释结果的合理性。
情感态度与价值观:乐于接触社会环境中的数学信息,愿意谈论数学话题,在数学活动中发挥积极作用。
三、教学重、难点重点:体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性,能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量。
难点:能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量,养成把数学应用于生活实际问题的习惯。
教学方法:采用“现象──问题──目标”的教学方法,力求体现“主体参与、自主探索、合作交流、指导引探”的教学理念教学过程教师演示第一节首图片为主体的多媒体课件。
环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课自主学习师生互动合作探究达标检测学习总结教师出示图片说明自然数的产生、分数的产生。
接着出示问题问题1 天气预报:北京市冬季某天的温度为-3~3℃,它的确切含义是什么?这一天我市的温差是多少?问题2 有三个队参加的足球比赛中,红队胜黄队(4:1),黄队胜蓝队(1:0),蓝队胜红队(1:0),如何确定三个队的净胜球数与排名顺序?问题3 某机器零件的长度设计为100mm,加工图纸标注的尺寸为100 0.5(mm),这里的0.5代表什么意思?合格产品的长度范围是多少?三个问题中的-3、0.5是我们以前没有学过的新数,这说明随着生活和劳动的发展我们以前学过的数,已经不够用了,需要引进新的数。
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2.1 正数和负数
一、判断
1、自然数是整数。
( )
2、有理数包括正数和负数。
( )
3、有理数只有正数和负数。
( )
4、零是自然数。
( )
5、正整数包括零和自然数。
6、正整数是自然数。
7、任何分数都是有理数。
8、没有最大的有理数。
9、有最小的有理数。
二、填空
10、温度计液面在0°C以上第五个刻度处,表示温度是零上5°C,记作+ 5°C;温度计液面在0°C以下第5个刻度处,表示的温度是零下5°C,记作_________,它是________数。
说明正数与_________数都是实际需要的。
11、如果向南走3㎞记作+3㎞,那么-6㎞的意义是_____________,向北走4㎞记作____________________________________;
12、某仓库运进面粉6.2t记作+6.2t,那么运出3.6t记作____________;
13、某日,泰山的气温中午12点为5°C,到晚上8点下降了6°C,那么这天晚上8点的气温为______________;
14、在一次举办知识竞赛时,规定答对一题加10分,答错一题扣10分,不回答得0分,如果红队答对3题,作错5题,2题没有答,那么红队应得_________分;
15、排球比赛中,如果胜两局记作+ 2,那么-3表示_____________________;
16、在一次机器零件检查中,如果超出标准2g记作+ 2g,那么-1g表示________________;
17、在横线上填写适当的诩,使下列各题中的两个量成为具有相反意义的量。
⑴收入500元与________200元;⑵上升30米与________15米;⑶盈利100元与________70元;
⑷_____t煤与运进50t煤;⑸节约10吨水与________3吨水。
18、________和_______统称有理数;
19、像2,10,0.2,1
7等大于0的数叫做_______数;像-100,-
1
23
4,-6.25这样在正数前
面加上“-”号的数叫做_______数;
20、既不是正数,也不是负数的数是_________。
三、选择
21、有六个数:-5,0,
1
3
2,-0.3,+
1
3,-
1
4,其中正数的个数是( )
(A)1 (B)2 (C) 3 (D) 4
22、下列说法正确的是( )
(A)0是正数(B)0是负数(C)0是整数(D)0不是自然数
23、在-5,0,
1
3
2,-0.3,+
1
3,-
1
4六个数,下列说法完全正确的是( )
(A)-5,-0.3是负整数(B) 0,1
3
2是正数(C)-0.3,-1
4是负分数(D)只有
1
3
2是带分
数
24、规定正常水位为0m ,高于正常水位0.2m时记作+0.2m,下列说法错误的是( )
(A)高于正常水位1.5m记作+1.5m (B)低于正常水位0.5m记和-0.5m
(C)-1米表示比正常水位低1m (D)+2m表示水深为2m
25、规定电梯上升为“+”,那么电梯上升-10米表示( )
(A)电梯下降10米(B)电梯上升10米(C)电梯上升0米(D)电梯没有动
26、下列判断中,正确的是( )
(A)正整数和负整数统称为整数(B)正数和负数统称为有理数
(C)整数和分数统称为有理数(D)自然数和负数统称为有理数
27、零是( )
(A)奇数(B)偶数(C)质数(D)正数
四、解答
28、判断下列各数,并把它们填写在的数集中:
-10,-6.37,-
1
3
2,0,0.12,
2
5,7,
.
0.3,-6.2%。
正整数集合:{ };
负整数集合:{ };
正分数集合:{ };
负分数集合:{ };
正有理数集合:{ };
负有理数集合:{ }。
29、如图,下面两个圈分别表示两个数集,它们有重叠部分,请在重叠部分填上满足要求的三个数。
30、吐鲁番的海拔是-155m,珠穆朗玛峰的海拔是8848m ,它们之间相差多少米?
31、如果规定向东为正,那么从起点先走+40米,再走-60米到达终点,问终点在起点什么方向多少米?应怎样表示?一共走过的路程是多少米?
32、10筐橘子,以每筐15㎏为标准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数。
标重的记录情况如下:+1,-0.5,-0.5,-1,+0.5,-0.5,+0.5,+0.5,+0.5,-0.5。
问这10筐橘子各重多少千克?总重多少千克?。