电子技术课程设计-图文
电子技术实验和课程设计
电子技术实验和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子技术基础知识，如电路分析、电子元件功能及其在电路中的应用。
2. 学生能掌握常见电子测量仪器的使用方法，并运用其进行数据采集与分析。
3. 学生能运用所学的电子技术知识，设计简单的电子电路，并进行仿真与调试。
技能目标：1. 学生能运用电子元件搭建实际电路，培养动手操作能力和实验技能。
2. 学生能运用电子测量仪器进行数据测量，提高实验数据的处理与分析能力。
3. 学生能通过课程设计，培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习热情，培养积极探索的科学精神。
2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，遵循科学规律，养成严谨、务实的学术态度。
3. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，培养团结互助的精神，提高个人综合素质。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践能力和创新能力。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面提高。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识回顾：电路分析方法、电子元件特性及其在电路中的应用。
教材章节：第一章 电路分析基础，第二章 电子元件。
2. 电子测量仪器使用：介绍常见电子测量仪器的功能、操作方法及注意事项。
教材章节：第三章 电子测量与仪器。
3. 实验技能训练：开展基础实验，如放大器电路、滤波器电路等，培养学生的动手操作能力。
教材章节：第四章 实验技能训练。
4. 课程设计：指导学生进行综合性的电子电路设计，包括电路设计、仿真、搭建和调试。
教材章节：第五章 课程设计与实践。
电路电子技术课程设计
电路电子技术课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用电路电子技术解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握电路的基本元件、基本电路定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
2.技能目标：学生能够运用电路电子技术进行实际电路的设计、搭建和调试，能够使用电子仪器进行电路的测试和分析。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识电路电子技术在现代社会中的重要地位和作用，培养对电路电子技术的兴趣和热情，树立正确的科学态度和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括电路的基本概念和基本定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
具体安排如下：1.第一章：电路的基本概念和基本定律，包括电流、电压、电阻的概念，欧姆定律、基尔霍夫定律等。
2.第二章：基本电路分析方法，包括节点分析、支路分析、叠加原理、戴维南-诺顿定理等。
3.第三章：电子元器件的工作原理和应用，包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
4.第四章：模拟电路的设计和分析方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等。
5.第五章：数字电路的设计和分析方法，包括逻辑门、逻辑电路、触发器、计数器等。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电路电子技术在实际工程中的应用。
4.实验法：通过动手实验，使学生掌握电路电子技术的实际操作技能，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电子技术基础理论知识，如电路组成、工作原理等；2. 使学生掌握常见电子元器件的识别、选用和使用方法；3. 培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生具备电子电路图的设计、绘制和解读能力；2. 提高学生动手实践能力，能够搭建和调试简单的电子电路；3. 培养学生运用电子测量仪器和设备进行数据采集和处理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生团队合作意识，学会与他人分享、交流、协作。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，注重实践操作和创新能力培养。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对电子技术有一定的好奇心，具备基本的物理知识和动手能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养其解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路的概念、组成、工作原理等，对应教材第一章内容。
- 电路元件：电阻、电容、电感等；- 电路基本连接方式：串联、并联；- 电路分析方法：欧姆定律、基尔霍夫定律。
2. 常见电子元器件：二极管、三极管、晶体管等，对应教材第二章内容。
- 元器件的识别、选用和使用方法；- 特性曲线及其应用。
3. 电子电路设计与制作：对应教材第三章内容。
- 电路图的绘制与解读；- 简单放大电路、滤波电路、振荡电路的设计与搭建；- 动手实践：制作小型电子设备。
4. 电子测量与数据处理：对应教材第四章内容。
- 电子测量仪器的使用；- 数据采集与处理方法；- 实际操作：对电子电路进行测量与调试。
5. 创新实践与团队协作：结合前述内容，开展创新设计活动。
- 设计具有实际应用价值的电子电路；- 团队合作，分工明确，共同完成任务；- 展示与分享：向同学和老师展示成果，互相交流学习。
电子技术应用课程设计
电子技术应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术的基本概念，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握常用电子元件的特性及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等；3. 了解并掌握基本电子电路的原理及搭建方法，如放大电路、滤波电路等；4. 掌握电子电路的简单故障分析与维修方法。
技能目标：1. 能够正确使用电子仪器、工具进行电路搭建、测试和调试；2. 能够阅读简单的电子电路图，并进行电路搭建；3. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的电子制作；4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，养成良好的实验操作习惯；3. 培养学生勇于探索、积极创新的精神，增强自信心；4. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在日常生活中的重要性。
课程性质：本课程为电子技术应用领域的实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，强化实践操作，鼓励学生动手实践、思考问题，培养解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习及从事相关领域工作打下基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件及其特性：介绍常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的基本原理、特性及符号，使学生掌握电子元件的基本知识。
- 教材章节：第一章 电子元件2. 基本电子电路：讲解放大电路、滤波电路等基本电路原理，使学生能够分析并搭建简单的电子电路。
- 教材章节：第二章 基本电子电路3. 电路分析与测量：教授电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，以及常用测量仪器的使用方法。
- 教材章节：第三章 电路分析与测量4. 电子制作实践：组织学生进行电子制作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
《电子技术课程设计》.
《电子技术课程设计》.一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握电子技术的基本原理和应用方法，提高学生的实际操作能力和创新能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解并掌握电子元件的工作原理、电路图的阅读与分析、电子设备的维护与维修等基本知识。
技能目标：学生能够熟练使用电子测量仪器，进行电子电路的安装、调试与故障排除。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和热情，增强学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件、电子电路、电子设备及其维护等方面的知识。
具体安排如下：1.电子元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本元件的工作原理和应用。
2.电子电路：电路图的阅读与分析，放大电路、振荡电路、滤波电路等基本电路的原理和应用。
3.电子设备：电视、音响、电脑等常见电子设备的工作原理和维护方法。
4.实践操作：电子电路的安装、调试与故障排除，掌握电子测量仪器的使用方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握电子技术的基本原理和知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，增强团队合作意识。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用电子技术。
4.实验法：动手实践，培养学生的实际操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识学习。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
电子技术课程设计画图
电子技术课程设计画图一、教学目标本节课的学习目标包括：知识目标：学生能够理解并掌握电子技术的基本概念和原理，如电路、信号、电子元件等；了解电子技术在现代科技领域中的应用。
技能目标：学生能够运用所学知识，分析和解决电子技术方面的问题；学会使用电子绘图软件，进行简单的电子电路图设计。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生对科学研究的热情；培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.电子技术基本概念和原理的介绍，如电路、信号、电子元件等；2.电子技术在现代科技领域中的应用实例分析；3.电子绘图软件的使用方法介绍，并进行简单的电子电路图设计实践。
三、教学方法本节课的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握电子技术的基本概念和原理；2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解电子技术的应用和实际意义；3.案例分析法：通过分析具体的电子技术应用案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题；4.实验法：通过电子绘图软件的实践操作，让学生掌握电子电路图设计的方法。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：为学生提供电子技术的基本知识和原理；2.参考书：为学生提供更多的学习资料和案例分析；3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，丰富学生的学习体验；4.实验设备：为学生提供电子绘图软件，进行电子电路图设计的实践操作。
五、教学评估本节课的教学评估方式包括：1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业评估：通过学生完成的作业，评估学生对电子技术知识掌握的情况；3.考试评估：通过期末考试，全面测试学生对电子技术知识的掌握程度。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，合理安排每个章节的教学内容和时间；2.教学时间：安排在每周的常规课程时间，确保学生能够按时参加；3.教学地点：选择适合进行电子技术教学的教室，配备必要的教学设备和材料。
电子技术课程设计(PPT39页)
六、确定实际的总体电路
通过电路调试和技术指标的检测， 达到了预期的设计要求，即可确 定所要设计的总体电路，并画出 实际的总体电路图。
按规定还要列出所用的元器件名 细表。
课程设计报告书主要内容
1.设计题目； 2.主要指标和要求； 3.方案选择及电路工作原理； 4.单元电路设计计算，元器件的选择
，画出电路图等； 5.安装、调试中遇到的问题，解决的
方法以及实验效果等； 6.电路性能指标测试结果，是否满足
要求及对成果的评价； 7.收获、体会和改进设计的建议。
课题一
多功能数字钟电路设计
一、设计目的
数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒 计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准 确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的 使用寿命，因此得到了广泛的使用。
在proteus软件中画出相应的电路图，将编好的程序 编译后的文件下载到电路图中的单片机中，进行仿真 ，对温度传感器设置不同的参数，如若不能达到预
期效果，则进行修改直至成功，于此同时，将编译好 的程序下载到单片机开发板中，进行测试。
课题五：智能交通灯设计
一、设计任务及要求： 1、设计一交通灯控制系统，控制东西方向的红、黄
三、选择器件与参数计算
单元电路确定之后，根据其工作原理 和所要实现的功能，首先要选择在性 能上能满足要求的集成器件。
每个单元电路的结构、形式确定之后， 需对影响技术指标和参数的元器件进 行计算。这种计算有的需根据电路理 论的有关公式、有的按照工程估算方 法，还有的需要用经验数据。
四、画出预设计总体电路图
12移动班课程设计安排表（第2/4/6周）
12光信班课程设计安排表（第10、12周）
12光信班课程设计安排表（第11、13周）
电子技术设计课程设计
电子技术设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，包括常用电子元件的功能、电路图的识别与绘制。
2. 使学生了解电子电路的基本工作原理，如放大器、振荡器、滤波器等。
3. 引导学生掌握基本的电子测量方法，熟悉使用万用表、示波器等工具。
技能目标：1. 培养学生具备独立设计简单电子电路的能力，能够根据实际需求选择合适的电子元件和电路拓扑。
2. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、调试和优化电子电路。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如制作简单的电子产品或进行故障排查。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 引导学生认识到电子技术在日常生活和国家发展中的重要性，树立社会责任感。
本课程针对高年级学生，结合电子技术学科特点，注重理论知识与实践操作相结合。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识和技能的同时，培养其创新思维和实际操作能力。
通过本课程的学习，期望学生能够具备一定的电子技术素养，为后续专业课程学习奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件与电路基础- 熟悉常用电子元件的特性、符号及用途，如电阻、电容、电感、晶体管等。
- 学习基本电路分析方法，包括基尔霍夫定律、欧姆定律等。
- 了解电路图的绘制方法，掌握电路图的识别技巧。
2. 电子电路设计与实践- 学习放大器、振荡器、滤波器等基本电路的设计原理。
- 学习电子电路设计流程，包括需求分析、电路设计、元件选型、仿真与调试等。
- 结合实际案例，指导学生完成简单电子电路的设计与制作。
3. 电子测量与故障排查- 熟悉万用表、示波器等电子测量工具的使用方法。
- 学习电子电路故障排查方法，培养学生的问题分析和解决能力。
- 组织实践活动，让学生在实际操作中掌握电子测量与故障排查技巧。
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、课程设计目的：1．电子技术课程设计是电气工程专业学生一个重要实践环节，主要让学生通过自己设计并制作一个实用电子产品，巩固加深并运用在《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程中所学的理论知识；2．经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、制作电子产品等，加强在电子技术方面解决实际问题的能力，基本掌握常用电子线路的一般设计方法、设计步骤和设计工具，提高电子线路的设计、制作、调试和测试能力；3．课程设计是为理论联系实际，培养学生动手能力，提高和培养创新能力，通过熟悉并学会选用电子元器件，为后续课程的学习、毕业设计、毕业后从事生产和科研工作打下基础。
二、课程设计收获：1.学习电路的基本设计方法；加深对课堂知识的理解和应用。
2.完成指定的设计任务，理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡；3.学会设计报告的撰写方法。
三、课程设计教学方式：以学生独立设计为主，教师指导为辅。
四、课程设计一般方法1. 淡化分立电路设计，强调集成电路的应用一个实用的电子系统通常是由多个单元电路组成的，在进行电子系统设计时，既要考虑总体电路的设计，同时还要考虑各个单元电路的选择、设计以及它们之间的相互连接。
由于各种通用、专用的模拟、数字集成电路的出现，所以实现一个电子系统时，根据电子系统框图，多数情况下只有少量的电子电路的参数计算，更多的是系统框图中各部分电子电路要正确采用集成电路芯片来实现。
2. 电子系统内容步骤：总体方案框图---单元电路设计与参数计算---电子元件选择---单元电路之间连接---电路搭接调试---电路修改---绘制总体电路---撰写设计报告(课程设计说明书)（1）总体方案框图：反映设计电路要求，按一定信息流向，由单元电路组成的合理框图。
比如一个函数发生器电路的框图：（2）单元电路设计与参数计算---电子元件选择：●基本模拟单元电路有：稳压电源电路，信号放大电路，信号产生电路，信号处理电路（电压比较器，积分电路，微分电路，滤波电路等），集成功放电路等。
电子技术课程设计报告 电子密码锁_图文【完整版】
电子技术课程设计报告电子密码锁_图文【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）电子技术课程设计报告设计课题：电子密码锁电子密码锁一、引言随着人们生活水平的提高，人们对自己的生活有了越来越高的要求，贵重物品也越来越多，而传统的机械平安锁由于其构造的简单，被撬被盗事件在我们身边经常发生，使我们的财产以及人身平安存在很大的平安隐患，这致使我们寻求更好的平安措施。
电子锁由于其保密性高，使用灵活性好，平安系数高，受到了广阔用户的喜爱。
而且密码锁的形式多样，有声控密码锁，电子密码锁等，社会上大多使用电子按键密码锁。
本文的电子密码锁利用数字逻辑电路，实现对门的电子控制，并且有各种附加电路保证电路能够平安工作，具有较高的平安系数。
要求电子器件设计制作密码锁的控制电路，使之在规定的时间内输入正确的密码时，输出信号以开启密码锁，否那么报警电路报警。
本设计用红、绿LED指示关锁、开锁状态和报警状态。
二、设计任务1、密码锁控制器中存储一个4位代码，当锁按钮开关设置8位〔其中只有4位有效〕的输入代码等于存储代码时启动开锁控制电路，并且用绿灯亮表示开锁状态。
2、从第一个按钮触动后的15秒内假设未能将锁翻开，那么报警电路发报警信号，同时用绿灯灭表示关锁状态。
3、要求性能可靠、操作简便。
4、密码锁控制器中存储的4位密码可以修改。
5、分析部件见工作原理，绘制电路图，进行仿真制作实物并撰写设计报告。
三、设计方案方案一：用开关控制可控硅整端口的电压变化即导通，按依次按下四个开关，其功能相当于给可控硅一个高电平触发，四个可控硅整流器依次导通，整条回路导通，发光二极管亮，而发光二极管亮即表示输入的密码为正确密码，电路到达密码锁开锁功能。
设计8位按键只有4位是正确的，如果按下4位伪码的其中一位即按下的其中一个或几个，控制报警电路可控硅导通。
此时开锁局部悬空，报警报警方案二；采用STC89C52单片机为芯片主体，采用AT24C08为掉电存储器的芯片,用单片机的P1口作为接4 ×4 键盘按键的检测按键，P0口实现数码管的按键显示，以及错误信息，单片可以进行位操作，P2口组成报警电路，密码修改电路和AT24C08的掉电保护等其他相关功能。
电工电子技术课程设计
电工电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电工电子技术的基本概念、原理及电路分析方法。
2. 使学生了解并掌握常用电子元器件的特性、功能及使用方法。
3. 帮助学生理解并掌握基本电路的搭建、测试及故障排查方法。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，分析并解决实际电工电子问题的能力。
2. 培养学生动手操作、实践探究的能力，能够独立完成基本电路的搭建和测试。
3. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，能够就电工电子技术问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子技术学科的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的环保意识，认识到电工电子技术在节能环保方面的责任和作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实验教学，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，喜欢探索新知识，但注意力容易分散，需要教师引导。
教学要求：结合学生特点，教师应注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，引导学生主动参与，提高教学效果。
通过课程学习，使学生达到预期的学习成果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 基本概念与原理：- 电流、电压、电阻等基本物理量的定义及测量方法。
- 欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律。
- 交流电、电磁感应等基本电磁现象。
2. 电子元器件：- 电阻、电容、电感等被动元件的特性及使用方法。
- 二极管、晶体管、集成电路等主动元件的工作原理及应用。
- 常用传感器、继电器等元器件的功能及选用。
3. 电路分析与应用：- 简单电路的搭建与测试。
- 并联、串联谐振电路的分析。
- 非线性电路的分析及运算放大器的应用。
4. 实践教学：- 基本电路实验操作，如电流、电压测量，元件替换等。
- 常用电路搭建，如放大器、滤波器、振荡器等。
- 故障排查与电路优化。
教学内容安排与进度：1. 第1-2周：基本概念与原理的学习。
电子电子技术课程设计
电子电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，理解常用电子元件的工作原理及功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 使学生了解基本放大电路的组成、工作原理及特点，能分析简单放大电路的性能。
3. 培养学生掌握数字电路基础知识，如逻辑门、触发器、计数器等，并能进行简单数字电路的设计与分析。
技能目标：1. 培养学生具备使用万用表、示波器等常用电子仪器进行电子电路测试的能力。
2. 培养学生能运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行调试与优化。
3. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、组装和调试电子电路。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高探究精神。
2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 培养学生认识到电子技术在日常生活中的重要作用，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为电子技术学科的专业课程，旨在培养学生的电子技术基础知识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理基础和动手能力，对电子技术有一定的好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件的认识与选用：包括电阻、电容、二极管、三极管等常用电子元件的工作原理、参数及选用方法。
参考教材第二章内容。
2. 基本放大电路：学习放大电路的组成、工作原理，分析常用放大电路的性能特点。
参考教材第三章内容。
3. 数字电路基础：介绍逻辑门、触发器、计数器等基本数字电路的原理与应用。
参考教材第四章内容。
4. 电子电路测试与仪器使用：学习使用万用表、示波器等电子仪器进行电路测试，掌握测试方法与技巧。
参考教材第五章内容。
5. 电子电路设计与实践：结合所学知识，设计简单的放大电路、数字电路等，并进行组装、调试与优化。
参考教材第六章内容。
电子技术课程设计
电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术基础理论知识，包括电路的基本概念、电子元件的特性和功能；2. 学习并运用电子测量工具和仪器，进行基本的电路搭建和测试；3. 掌握常见电子电路的原理和设计方法，如放大器、滤波器等。
技能目标：1. 能够正确使用电子仪器，进行电路的搭建、调试和故障排除；2. 培养创新思维和动手能力，能够设计简单的电子电路；3. 提高问题解决能力，通过实际操作，解决电子电路中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发其探索科学的积极性；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其在小组合作中相互学习、共同进步；3. 增强学生的环保意识，了解并遵循电子产品的安全使用规范，关注电子废弃物的合理处理。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生掌握电子技术的基本知识和技能。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
将目标分解为具体的学习成果，有助于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，选择以下内容进行组织：1. 电路基本概念：包括电路的定义、电路图表示方法、电路元件的分类和功能等；参考教材章节：第一章第一节。
2. 电子元件：介绍常用的电子元件，如电阻、电容、电感、二极管、晶体管等，及其特性与应用；参考教材章节：第一章第二、三节。
3. 电子测量工具和仪器：学习如何使用万用表、示波器、信号发生器等，进行电路测试；参考教材章节：第二章。
4. 基本电子电路：讲解放大器、滤波器、振荡器等常见电路的原理与设计方法；参考教材章节：第三章。
5. 电路搭建与调试：通过实际操作，培养学生的动手能力，掌握电路搭建、调试和故障排除方法；参考教材章节：第四章。
6. 创新设计与实践：引导学生运用所学知识，进行创新设计，提高问题解决能力；参考教材章节：第五章。
教学大纲安排如下：第一周：电路基本概念；第二周：电子元件；第三周：电子测量工具和仪器；第四周：基本电子电路；第五周：电路搭建与调试；第六周：创新设计与实践。
电力电子技术课程设计---三相半波整流电路
电力电子技术课程设计---三相半波整流电路————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1 三相半波整流电路的负载分析1。
1 引言单相整流电路线路简单，价格便宜，制造、调整、维修都比较容易，但其输出的直流电压脉动大，脉动频率低。
又因为它接在三相电网的一相上,当容量较大时易造成三相电网不平衡，因而只用在容量较小的地方.一般负载功率超过4kw要求直流电压脉动较小时，可以采用三相可控整流电路。
半波整流电路是一种实用的整流电路。
它由电源变压器B 、整流二极管D 和负载电阻Rfz ,组成。
变压器把市电电压（多为220伏)变换为所需要的交变电压e2,D 再把交流电变换为脉动直流电.图1 半波整流电路变压器砍级电压e2，是一个方向和大小都随时间变化的正弦波电压，它的波形如图所示。
在0～K时间内，e2为正半周即变压器上端为正下端为负.此时二极管承受正向电压面导通，e2通过它加在负载电阻Rfz上，在π～2π时间内，e2为负半周,变压器次级下端为正，上端为负。
这时D承受反向电压，不导通，Rfz，上无电压。
在π～2π时间内，重复0～π时间的过程,而在3π~4π时间内，又重复π～2π时间的过程…这样反复下去，交流电的负半周就被"削”掉了，只有正半周通过Rfz，在Rfz上获得了一个单一右向（上正下负）的电压,如图所示，达到了整流的目的，但是，负载电压Usc。
以及负载电流的大小还随时间而变化，因此,通常称它为脉动直流。
这种除去半周、图下半周的整流方法，叫半波整流.不难看出，半波整说是以"牺牲"一半交流为代价而换取整流效果的,电流利用率很低（计算表明，整流得出的半波电压在整个周期内的平均值，即负载上的直流电压Usc =0.45e2 ）因此常用在高电压、小电流的场合，而在一般无线电装置中很少采用。
图2 正弦波图形1。
电子技术电工课程设计
电子技术电工课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术基础知识，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握电工技能，如电路图的识别、布线、焊接等；3. 了解电子技术在实际应用中的发展及其对社会生活的影响。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子电路；2. 熟练使用电工工具，进行电路搭建、调试和故障排除；3. 提高团队协作能力，通过项目实践，培养动手操作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的环保意识，认识到电子技术在实际应用中应遵循的节能、环保原则。
本课程针对电子技术电工领域的知识特点，结合学生年级的认知水平和实践能力，注重理论联系实际，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过课程学习，使学生能够掌握电子技术基础知识，具备一定的电工技能，同时树立正确的价值观，为今后的学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识：电路的基本概念、电子元件的识别与功能、电路图的绘制与识别等。
2. 电工技能训练：安全常识与操作规范、电路布线与焊接技巧、常用电工工具的使用等。
3. 实践项目设计与制作：设计简单的电子电路，如声光控开关、红外遥控器等；进行电路搭建、调试和故障排除。
4. 电子技术在实际应用中的案例分析：分析典型电子产品的电路原理，如手机充电器、计算机电源等。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：第一周：电子技术基础知识学习，包括电路概念、电子元件等。
第二周：电工技能训练，如安全操作、布线焊接等。
第三周：实践项目设计与制作（一），分组进行项目设计，讨论并确定设计方案。
第四周：实践项目设计与制作（二），根据设计方案，进行电路搭建和调试。
第五周：电子技术在实际应用中的案例分析，分析并讨论典型电子产品的电路原理。
教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的电子技术素养和动手实践能力。
电子技术课程设计实例
电子技术课程设计实例一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
具体来说，知识目标包括了解电子技术的基本概念、原理和应用，能够识别和理解电子元件和电路的基本符号；技能目标包括能够运用电子技术知识分析和解决实际问题，能够进行简单的电子电路设计和制作；情感态度价值观目标包括培养学生对科学探究的热爱，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子技术的基本概念、原理和应用。
首先，介绍电子技术的定义、发展历程和应用领域，让学生对电子技术有一个整体的认识。
然后，讲解电子元件的基本原理和符号，如电阻、电容、电感等，并介绍它们在电路中的作用。
接着，分析电子电路的基本原理和组成部分，如电源、信号源、放大器、滤波器等，并通过实例说明它们在实际应用中的工作原理。
最后，结合实验和实践，让学生亲自动手制作简单的电子电路，加深对电子技术的理解和掌握。
三、教学方法为了实现教学目标，本节课采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，教师通过讲解和演示，向学生传授电子技术的基本概念和原理。
其次，采用讨论法，教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
再次，采用案例分析法，教师通过分析实际案例，让学生了解电子技术在实际应用中的工作原理和效果。
最后，采用实验法，教师学生进行实验和实践，让学生亲身体验电子技术的操作和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列的教学资源。
教材方面，选择了《电子技术基础》作为主教材，辅以《电子技术实验指导书》进行实践操作。
参考书方面，推荐了《电子技术手册》和《电子技术应用案例解析》等书籍，供学生进一步学习和参考。
多媒体资料方面，制作了电子技术教学PPT和实验操作视频，以直观展示电子技术的基本概念和原理。
实验设备方面，准备了电子元件和电路实验套件，让学生能够亲自动手进行实验和实践。
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电子技术课程设计
—彩灯控制电路
专业班级:
学生学号:
学生姓名:
指导教师:
电气工程与自动化学院
目录
一、摘要 (3
二、数字部分(彩灯控制电路设计 (4
2.1 设计任务与要求 (4
2.2 电路原理及框图阐述 (4
2.3 总原理图及元器件清单 (5
2.4性能测试与分析 (7
三、模拟部分(稳压电源 (8
3.1 设计任务与要求 (8
3.2 硬件原理及单元电路分析 (8 3.3 总原理图及元器件清单 (9
3.4 软硬件调试 (10
3.5性能测试与分析 (12
四、课程设计心得体会 (13
五、参考文献 (14
摘要
本文从研究单元电路出发,结合要求设计出使用简单易行的彩灯电路,以理论联系实际为基础,突出电子设计的实用性。
其中以NE555和CD4017为基础,用发光二级管来显示,做成不同的图案,以达到
绚丽的效果,它在晚会和灯光布置也可以收到很好的妙用。
具有较广的实用价值。
关键词:NE555,CD4017,发光二级管
二、数字部分(彩灯控制电路设计
2.1 设计任务与要求
1. 设计一个电路,利用不同颜色的二极管实现彩灯功能
2. 电路接通电源后可以实现自动闪烁的功能
2.2 电路原理及框图阐述
电路主要有NE555和CD4017构成,另外需要用到不同颜色的发光二极管。
2.2.1 NE555主要构成时钟信号电路,其特点是:
1.只需简单的电阻器、电容器,即可完成特定的振荡延时作用。
其延时范围极广,可由几微秒至几小时之久。
2.它的操作电源范围极大,可与TTL,CMOS等逻辑电路配合,也就是它的输出电平及输入触发电平,均能与这些系列逻辑电路的高、低电平匹配。
3.其输出端的供给电流大,可直接推动多种自动控制的负载。
4.它的计时精确度高、温度稳定度佳,且价格便宜。
2.2.2 十进制计数/分频器CD4017,其内部由计数器及译码器两部分组成,由译码输出实现对脉冲信号的分配,整个输出时序就是O0、O1、O2、…、O9依次出现与时钟同步的高电平,宽度等于时钟周期。
CD4017有10个输出端(O0~O9和1个进位输出端~O5-9。
每输入10个计数脉冲,~O5-9就可得到1个进位正脉冲,该进位输出信号可作为下一级的时钟信号。
CD4017有3个输入(MR、CP0和~CP1,MR为清零端,当在MR 端上加高电平或正脉冲时其输出O0为高电平,其余输出端(O1~
O9均为低电平。
CP0和~CPl是2个时钟输入端,若要用上升沿来计数,则信号由CP0端输入;若要用下降沿来计数,则信号由~CPl
端输入。
由此可见,当CD4017有连续脉冲输入时,其对应的输出端依次变为高电平状态,故可直接用作顺序脉冲发生器。
CD4027管脚图
2.3 总原理图及元器件清单2.
3.1该彩灯总的原理图如下:
2.3.2 元器件清单如下:
2.4 性能测试与分析2.4.1 实物图如下:
分析:由于各个二极管发光强度随电压的不同而有强弱之分,并且,每种二极管所需电压又不同,还有就是,由于焊接时的误差每一路的电阻又有所不同,导致有些二极管发光强度有些差别。
三、模电部分(稳压电源
3.1 设计任务与要求
1.输入220V交流,通过电路输出1.25V~10V左右的直流电
2.通过改变滑线变阻器的阻值来改变输出的直流电源幅值
3.稳压系数Sr<0.05;
3.2 硬件原理及单元电路分析
根据设计要求,采用图3-1所示的线性稳压直流电源方案。
要求设计电源有降压、整流、滤波、稳压4个部分组成。
图3-1 直流稳压电源
第一部分:降压,输入220V,经过变压器输出9V。
第二部分:整流,通过二极管桥路使交流整流成半波。
第三部分:滤波,通过大小电容高通滤波、低通滤波。
第四部分:稳压,稳压管317稳压,在经过电容输出。
3.3 总原理图及元器件清单
1.总原理图:
图3-2 稳压电源仿真图即原理图
2.元件清单
3.4 软硬件调试
用Multisim软件仿真,如图3-2所示。
在输入端加220V的交流电源,在桥路和输出两端用模拟示波器测器波形如图3-4所示,得到稳定的直流电压(红线。
图3-3
图 3-4 模拟示波器输出波形图 3-5 模拟万用表显示的最低输出电压 11
图 3-6 模拟万用表显示的最大输出电压 3.5 性能测试与分析图 3-7 为实物连接图，完成后用示波器调试输出波形，为一恒定的直线。
由图 3-3 和图 3-4 比较可得，电压达到想要的值需要一个上升的过程。
由图 3-5 和图 3-6 可得最低输出1.233v,最高输出 8.191v 图 3-7 实物连接图 1 12
四、课程设计心得体会这次课程设计在我们开来，处在一个非常时期，一方面有实验课，另一方面，我们又面临来之数电模电的考试，需要做好大量的准备工作，因此，刚开始我们就信心满满，但是又急切的去上网查质料。
首先，我和同学确定了做彩灯的决定，然后开始模拟仿真。
但是，原原本本那么连的线居然效果出不来。
这使我们很苦恼。
后来经过分析，我们认识到我们并没有搞懂查到资料连线图的原理。
后来经过多次的模拟仿真，实现了应有的功能。
然后，我们就开始往板子上焊接了，这种活，总是看起来，但是，真要做起来，去并不像想
象中的那么简单了。
这说明理论和实践总是存在很大的差异的。
由于是第一次焊板子，刚拿到电烙铁的时候，手总是忍不住的发抖。
焊锡总是焊不到想要焊的地方。
然后，经过多次焊接，自己也慢慢的领悟到焊接的一些知识，对自己是一个很大的提高，像这种都是在课本上所不能学到的，使我深刻的领悟到实践的重要性。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不 13
够深刻，掌握得不够牢固。
这些都使我了解到自己的不足，使我自己更加明白哪些方面是自己需要提高的，只有将学到的理论知识应用于实践，才能对自己所学的知识有一个更加深刻的了解。
1.4 参考文献 [1] 康华光.电子技术基础（模拟部分）第五版[J]. 高等教育出版社.2005,7(5. [2] 康华光.电子技术基础（数字部分）第五版[J]. 高等教育出版社.2005.7(5 [3]艾永乐.付子义.数字电子技术基础.中国电力出版社.2008 [4]艾永乐.付子义.模拟电子技术基础.中国电力出版社.2008 14。