拼音2教学文档
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音2》的第四章，详细内容主要包括iou、uei、uen三个韵母的发音及其与声母相拼的练习，同时引入yw两个特殊韵母的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握iou、uei、uen三个韵母的正确发音，了解其与声母相拼的规律。
2. 培养学生正确书写韵母，并能运用所学韵母进行简单词语的拼音。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：iou、uei、uen三个韵母的发音及与声母的拼读。
2. 教学重点：韵母的正确书写，以及与声母的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有iou、uei、uen韵母的图片，引导学生观察图片中的韵母，并尝试读出它们的音。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解iou、uei、uen三个韵母的发音，并以卡片的形式展示与声母相拼的例词，引导学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）在黑板上写出几个含有本节课所学韵母的词语，让学生上台书写，并进行拼读。
4. 学生互动（10分钟）将学生分成小组，进行韵母接龙游戏，每个小组轮流读出含有特定韵母的词语，巩固所学内容。
教师针对学生的表现进行点评，对表现优秀的学生给予表扬，对发音不准确的学生进行纠正。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. iou、uei、uen三个韵母的发音方法。
2. 与声母相拼的例词。
3. 学生上台书写的词语。
七、作业设计(1) 雨衣 (2) 羽毛球 (3) 悠闲 (4) 花园答案：(1) yǔ yī (2) yǔ máo qiú (3) yōu xián (4) huā yuán2. 作业要求：请家长协助孩子完成作业，并签字确认。
拼音2教案通用5篇
拼音2教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件
第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件一、教学内容1. 《汉语拼音》第二章：2.12.3节，详细内容涉及i、u、ü三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，能够准确区分它们在词语中的运用。
2. 学会书写i、u、ü三个韵母，并能正确书写含这些韵母的词语。
3. 能够运用i、u、ü三个韵母进行简单的拼音拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü三个韵母的正确发音及在词语中的应用。
2. 教学重点：书写i、u、ü三个韵母，及其在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，教师展示一张图片，上面有不同的事物，请学生们用拼音说出图片中的事物。
2. 新课内容：详细讲解i、u、ü三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
a. 讲解发音：通过PPT课件展示发音口型，引导学生正确发音。
b. 书写练习：教师在黑板上示范书写，学生跟随书写。
c. 例题讲解：用PPT展示含i、u、ü的词语，讲解如何正确拼读。
3. 随堂练习：让学生在拼音本上书写含i、u、ü的词语，并进行拼读。
4. 小组讨论：将学生分成小组，互相交流学习心得，讨论如何更好地掌握i、u、ü。
六、板书设计1. 第二章汉语拼音二:i、u、ü2. 主要内容：a. i、u、ü的发音口型b. i、u、ü的书写方法c. 含i、u、ü的词语示例七、作业设计1. 作业题目：a. 书写i、u、ü各10遍。
b. 用i、u、ü拼出5个词语，并进行拼音书写。
2. 答案：b. 词语拼写的正确答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置课后作业，让学生在课后继续巩固i、u、ü的学习。
(公开课)汉语拼音2(i+u+ü+y+w)(课件+教案)
教学内容与安排
01
ü 的发音和书写
包括 ü 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
第二部分
y、w 的发音和书写
03
04
y 的发音和书写
包括 y 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
w 的发音和书写
包括 w 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
教学课件
课件一：声母i、u、ü的发音与书写
3. 通过互动游戏等方 式，加深学生对y、w 发音和书写的掌握。
练习题三
总结词：本练习题旨在帮助学生掌握拼 音i、u、ü、y、w的拼读和组合。
3. 通过互动游戏等方式，加深学生对拼 音i、u、ü、y、w拼读和组合的掌握。
2. 通过组合拼音i、u、ü、y、w，构成 不同的拼音单词，让学生拼读并纠正错 误拼读。
(公开课)汉语拼音2(i u ü y w)(课件+教案)
contents
目录
• 课程介绍 • 教学课件 • 教案 • 教学素材 • 练习题与答案
01
课程介绍
课程背景
01
针对已经学习过拼音的学生，帮 助他们进一步学习拼音的发音、 书写和运用。
02
针对没有学习过拼音的学生，帮 助他们掌握拼音的基本知识和技 能。
总结词：介绍、示范、练习
3. 练习发音，纠正错误发音 2. 示范正确的发音姿势和口型
详细描述 1. 介绍声母i、u、ü的发音方法
课件二：声母y、w的发音与书写
详细描述
2. 示范正确的发音 姿势和口型
总结词：介绍、示 范、练习
1. 介绍声母y、w的 发音方法
3. 练习发音，纠正 错误发音
课件三
详细描述
【教案】汉语拼音2iuüyw
【教案】汉语拼音2iuüyw一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及书写。
2、掌握 i、u、ü、y、w 的四声读音。
3、学会 i、u、ü分别与 y、w 组成音节的拼读方法。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 i、u、ü、y、w 的发音和书写。
（2）学会 i、u、ü与 y、w 的拼读。
2、难点（1）区分 i、u、ü的发音和书写。
（2）理解 y、w 的作用及与 i、u、ü组成音节的规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
五、教学过程（一）导入新课通过复习上节课所学的单韵母 a、o、e 及其四声，引出本节课要学习的内容——单韵母 i、u、ü和声母 y、w。
（二）学习单韵母 i1、出示衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，像字母 i 。
2、教师示范发音，学生观察口型：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
3、学生模仿发音，教师逐个纠正。
4、学习 i 的四声，出示 i 的四声卡片，教师领读，学生跟读：ī（衣服）、í（阿姨）、ǐ（椅子）、ì（注意）。
5、让学生练习读 i 的四声，并用 i 的四声组词。
（三）学习单韵母 u1、出示乌鸦的图片，引导学生观察乌鸦的窝，形状像字母 u 。
2、教师示范发音，学生观察口型：嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高。
3、学生模仿发音，教师逐个纠正。
4、学习 u 的四声，出示 u 的四声卡片，教师领读，学生跟读：ū（房屋）、ú（无用）、ǔ（武术）、ù（可恶）。
5、让学生练习读 u 的四声，并用 u 的四声组词。
（四）学习单韵母 ü1、出示鱼的图片，引导学生观察鱼在水中游的样子，形状像字母ü。
2、教师示范发音，学生观察口型：嘴唇撮成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起。
汉语拼音2教案设计
汉语拼音2教案设计教案一：学习拼音的基本概念和声调教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握拼音的基本概念，了解汉语拼音的声调，并能正确运用。
教学重点：掌握拼音的基本概念，了解汉语拼音的声调。
教学难点：正确运用汉语拼音的声调。
教学准备：黑板、白板、拼音卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 点名，检查学生作业完成情况。
2. 导入新课，引发学生对拼音的思考，并激发学生学习拼音的兴趣。
二、讲解拼音基本概念（15分钟）1. 利用黑板或白板，向学生介绍拼音的定义和作用。
2. 通过示范拼音的正确发音，引导学生模仿发音，并进行纠正。
三、了解汉语拼音的声调（20分钟）1. 介绍汉语拼音的声调分类和标识方法。
2. 利用拼音卡片，让学生分组进行游戏，猜测拼音的声调，并相互纠正。
四、练习与巩固（20分钟）1. 在黑板上列出一些汉字，要求学生在规定时间内写出对应的拼音。
2. 布置课后作业，要求学生练习拼读汉字并标注声调。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结本节课的重点和难点，帮助学生理清思路。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在学习拼音方面的努力。
教案二：拼音与词组搭配教学教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握拼音与词组的搭配规则，并能熟练运用。
教学重点：掌握拼音与词组的搭配规则。
教学难点：正确运用拼音与词组的搭配规则。
教学准备：黑板、白板、PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习的拼音基本概念和声调。
2. 导入新课，引发学生对拼音与词组搭配规则的思考，并激发学生学习的兴趣。
二、讲解拼音与词组搭配规则（15分钟）1. 通过PPT向学生介绍一些常用的拼音与词组的搭配规则。
2. 利用例句和对话演示，帮助学生理解和记忆搭配规则。
三、练习与巩固（30分钟）1. 设计多个练习题，要求学生根据拼音写出对应的词组。
2. 分组进行竞赛，出示拼音，要求学生尽快给出正确的词组。
四、总结与评价（10分钟）1. 总结本节课拼音与词组搭配的规律和特点。
《汉语拼音2iuü》课件上课讲义
《汉语拼音2 iuü》课件上课讲义一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音2》的第五章“iou、uei、uen”，着重讲解韵母iuü的发音规则和书写方法。
详细内容包括韵母的结构、发音特点、与声母的拼读以及相应的词语举例。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母iuü的发音规则，并能正确拼读。
2. 学会书写韵母iuü，了解其在不同声母中的运用。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音、书写及与声母的拼读。
难点：区分相近韵母的发音，如iu与ui、ü与ue等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的漫画，漫画中的人物因为发音不准确而闹出笑话，引出本节课的主题——韵母iuü的学习。
2. 讲解：讲解韵母iuü的发音规则、书写方法，并结合例词进行展示。
3. 实践：学生跟随老师一起拼读，互相交流学习心得，老师进行纠正和指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析和解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，老师巡回指导。
7. 互动环节：开展“拼音接龙”游戏，提高学生的积极性，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母iuü的发音、书写方法。
2. 重点词语举例。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母iuü各10遍。
（2）用韵母iuü拼写出10个词语。
（3）结合本节课所学，编写一个拼音故事。
答案：（1）见学生作业。
（2）例如：牛（niú）、流（liú）、女（nǚ）、绿（lǜ）等。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高汉语拼音水平。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音》第二章，详细内容包括：复韵母iuü的学习，yw的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音复韵母iuü，掌握yw的发音及其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音，yw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音，熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，找出含有复韵母iuü和yw的词语。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起学习复韵母iuü的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 教师展示含有yw的词语，引导学生正确发音，并解释其在词语中的应用。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解发音要领，引导学生注意易错点。
4. 随堂练习：学生自主完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分小组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音方法。
2. yw的发音及其在词语中的应用。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有复韵母iuü和yw的词语，每个词语写5遍。
b. 用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材章节的对应关系。
2. 复韵母iuü和yw的发音及其在词语中的应用。
汉语拼音2教案优质
汉语拼音2教案优质教案优质：汉语拼音2一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第6课《汉语拼音2》。
本节课主要学习声母“zh、ch、sh、r”，韵母“an、en、in、un、ün”，及声调、声母、韵母的组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”。
2. 学生能够熟练掌握声母、韵母的组合，并能正确拼读。
3. 学生能够运用所学生字进行简单的口头交流。
三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”的发音，声母、韵母的组合拼读。
难点：声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”的准确辨别，及声调的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，引导学生观察动画中的角色，引出本节课要学习的声母和韵母。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示声母“zh、ch、sh、r”的卡片，引导学生发音，讲解发音方法。
（2）教师出示韵母“an、en、in、un、ün”的卡片，引导学生发音，讲解发音方法。
（3）教师将声母和韵母进行组合，如“zhān、chēn、shēn、rén”，引导学生拼读。
3. 练习巩固（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成，检测掌握情况。
（2）教师组织学生进行小组活动，相互练习发音和拼读。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）（1）练习本节课学习的声母和韵母的发音。
（2）拼读并书写本节课学习的学生字。
六、板书设计教师根据教学内容，设计板书，突出声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”的发音及组合拼读。
七、作业设计例子：zhān（站）chēn（伸）shēn（身）rén（人）答案：zhān（站）chēn（伸）shēn（身）rén（人）例子：zhān wǒ shēn qù rén jù（我和人们）答案：zhān wǒ shēn qù rén jù（我和人们）八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”的发音及组合拼读。
汉语拼音2教案优质
汉语拼音2教案优质教案优质：汉语拼音2一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元汉语拼音2。
本节课主要学习韵母“ui”和“iu”，以及声母“k”，“h”，“g”，“f”。
通过学习，学生能够正确认读和书写这些拼音，并能够正确拼读相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写韵母“ui”和“iu”，以及声母“k”，“h”，“g”，“f”。
2. 学生能够正确拼读相应的音节，并能够用这些音节进行简单的句子练习。
3. 学生能够通过学习拼音，提高他们对汉语的听、说、读、写能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和书写韵母“ui”和“iu”，以及声母“k”，“h”，“g”，“f”。
难点：学生能够正确拼读相应的音节，并能够用这些音节进行简单的句子练习。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导他们回顾上一节课所学的内容，激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）教师利用课件展示本节课所要学习的韵母“ui”和“iu”，以及声母“k”，“h”，“g”，“f”。
引导学生观察这些拼音的形状和发音特点，并讲解它们的正确书写方法和拼读规则。
3. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过听、说、读、写的方式，巩固所学的内容。
例如，让学生听录音，选择正确的拼音，或者让他们用所学拼音组成简单的句子。
六、板书设计板书设计如下：韵母：ui iu声母：k h g f七、作业设计1. 抄写韵母“ui”和“iu”，声母“k”，“h”，“g”，“f”各5遍。
答案：ui ui ui iu iu iuk k k h h h g g g f f f2. 用所学拼音组成一个简单的句子。
答案：我喜欢吃水果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了韵母“ui”和“iu”，以及声母“k”，“h”，“g”，“f”。
《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计
《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二部分，具体涉及章节为“韵母iuü”和“整体认读音节yw”。
详细内容包括韵母iuü的发音方法、声调标注和拼写规则，以及整体认读音节yw的发音要领和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
2. 使学生能够熟练运用整体认读音节yw进行拼读。
3. 培养学生的语感和拼音阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母iuü的发音和整体认读音节yw的运用。
教学重点：韵母iuü的拼写规则和声调标注，以及整体认读音节yw的发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü和整体认读音节yw的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
（2）整体认读音节yw的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，结合教材内容，讲解韵母iuü和整体认读音节yw 的运用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的实际运用能力。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 《汉语拼音2iuüyw》2. 内容：（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
（2）整体认读音节yw的发音要领。
（3）例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拼写略。
（2）微笑（wēi xiào）、遇见（yù jiàn）、月亮（yuèliàng）、五月（wǔ yuè）、鱼丸（yú wán）。
《汉语拼音2》优秀教案
《汉语拼音2》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章，主要详细内容为元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声发音规则。
通过本章学习，学生将掌握汉语拼音的基本元音及其声调，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练准确地发出元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声，了解拼音的基本规则。
2. 能力目标：培养学生通过拼音进行自主阅读和书写的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母“ü”的发音及四声发音规则。
2. 教学重点：元音字母的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一首拼音儿歌引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：用PPT展示元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声，讲解发音要领，同时进行示范。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）：发放拼音练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书：元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声，用不同颜色粉笔标出重点和难点。
2. 示例：用拼音卡片展示例题，便于学生直观理解。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一篇包含元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学拼音进行阅读，提高阅读能力。
组织学生参加拼音竞赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母“ü”的发音及四声发音规则。
汉语拼音2(i+u+ü+y+w)(教案)
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频、音频等多媒体 资源，帮助学生更好地掌握拼音
的发音和形状。
互动教学
通过师生互动、生生互动等方式 ，帮助学生更好地掌握拼音的发 音和形状。例如，让学生互相纠
正发音，或者进行小组讨论。
01
掌握i、u、ü三个拼音字母的拼音规则，并能正确拼读。
03
教学方法与手段
教学方法
直观法 情景法 对比法 游戏法
利用图片、卡片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解拼音 的发音和形状。
通过创设情境，帮助学生理解拼音的用法和意义。例如，通过 模拟对话、讲故事等方式，让学生了解拼音在实际生活中的运
用。
通过对比不同的拼音，帮助学生掌握它们的发音和形状。例如 ，将相近发音的拼音放在一起，进行对比发音。
5. 集体练习
通过集体朗读和小组比赛等方式， 鼓励学生积极参与，提高拼音的准 确性和流畅性。
6. 总结与评价
对本节课的内容进行总结，并对学 生的学习效果进行评价，以鼓励和 激励学生继续努力。
时间安排
复习旧知识：5分钟 引入新知识：3分钟
讲解新规则：15分钟
时间安排
01
学生练习：10分钟
02
集体练习：10分钟
03
总结与评价：7分钟
04
休息：5分钟
05
课后作业与拓展练习
课后作业
抄写i、u、ü、y、w五个拼音 字母三遍，并标上四个声调。
家长读出以下拼音，让孩子用 手指在桌子上写出对应的拼音 字母：yi、wu、yu、yi、wu。
听写以下短句，家长读出句子 ，孩子写出听到的字母组合： 今天天气好，我们去公园玩。
汉语拼音2教案通用7篇
汉语拼音2教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉语拼音2》教学设计
《汉语拼音2》教学设计第1篇：汉语拼音2教学设计教学目标1、学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：(一)复习六个单韵母，并带调认读(二)学习声母y：1、看图，学习发y的音，认识y的形。
衣服左边的树杈提示y的形。
2、比较区别y和i。
3、认识yi，练读yi的四声。
(三)学习发w的音，认识w的形1、看图，学习发w的音，认识w的形。
(屋顶的形状提示w的形。
)2、比较区别w和u。
3、认识wu，练读wu的四声。
(四)指导书写y、w(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则(七)看图读带调音节(八)复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
（九）扩展活动1．读一读，用音节口头组词。
yī衣服医生一年级yí阿姨yǐ椅子已经以后yì容易意见wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树wǔ跳舞中午五星wù大雾服务ｙū淤泥yú金鱼鲤鱼yǔ下雨雨衣yù玉米玉石2．读一读，找出声母、韵母和音节。
yiiyuwuwüy未完，继续阅读 >第2篇：《汉语拼音2》教学设计1、按新课标的要求汉语拼音教学，要努力增强趣味*，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，提高教学效率。
所以在这节课中充分的利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。
使枯燥的拼音教学变为趣味*学习语文，养成语文学习的自信心和良好习惯。
2、学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的，而是靠学生自己主动积极地构建而形成的。
因此，在拼音教学中，还要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在大量的语文实践中，发现规律，感悟规律，运用规律，主动地获取知识，形成能力。
拼音教案2（精选五篇）
拼音教案2（精选五篇）第一篇：拼音教案2pīnyīnfùxí拼音2 复习review aü á ǎ àoō ï ǒ îeē é ě èiī í ǐ ì uū ú ǔ ù ûǖ ǘ ǚ ǜa bà'bà dad;mā'māmom;tāhe/she/it;bāeight o wǒI/me;fó buddle;e ãgoose/geese;â hungry;hēdrink;kěthirsty;iyīone;ni you;u wǔfive;hǔ tiger;lù road;shù tree;ûyú fish;yǔ rain(noun);nǚ(femal);numbers : 1yī2âr 3sān4sì5wǔ6liù 7qī8bā9jiǔ10shí 11 shí yīsān shí yīj(gee)jiāhome;jiǔ nine/wine;běi jīng;q(chee)qīse ven;qǐng please;qián money;x(shee)xié shoe/shoes;xiào smile/laugh;xíng OK;z zi xī zàng tibet;zǎo shang morning;zài jiàn goodbye;c ci câ suǒtibet;shū cài vegetable;cǎo grass s si sìfour;sì chuān;san three;zh zhi zhǐ paper;zhú'zǐ bamboo;zhào pian photo;ch chi chīeat;cháng jiāngsh shi shíten;shìbe;shǒu hand;r riròu meat;rén people;rè hotpractice of pronunciation of tones第二篇：小学拼音教案2小学拼音教案2 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
拼音2教案推荐8篇
拼音2教案推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音2教案
汉语拼音2教案篇一：汉语拼音教案全集汉语拼音1教学aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
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（四）师：小朋友读得又整齐又响亮，把可爱的小鸽子也引来了。他还给我们带来了一幅美丽的画呢！请看——
二、看图感知，读准声母
（一）出示画面：请小朋友仔细地看看，你发现了什么？发现了吗？
（师扫视，很多小手举起来）小手可真多呀！
谁想大声地告诉大家你的发现？
（评：你的小眼睛真亮。）
（二）随机出示gkh
（二）找找图画中的声音：（哥哥、唱歌、科学家、巧克力、荷花、小河 ）
1、师：gkh的声音可多啦！瞧！（出示图）你听到了吗？请你选一副图说一说，能干的小朋友可以试着编编儿歌告诉大家。
一个小哥哥ggg 我爱唱歌ggg
科学家做实验kkk 一盒巧克力kkk
荷花开放hhh 弯弯的小河hhh
2、指名说。（智慧星：你可真会动脑筋）
一只鸽子ggg，
蝌蚪吃草kkk，
我爱喝水hhh。
（一）师读
（二）生做：你们喜欢吗？让我们一起来读一读，跳一跳吧！（点击音乐，两遍）
（三）坐好：你真会珍惜时间。/你坐得可真有精神。/
过渡：老师要来和小朋友玩玩“顺风耳”的游戏，看看谁的小耳朵最最灵！
六、巩固游戏gkh
师：谁是顺风耳——hhh(kg)
生：（起立）我是顺风耳（举起卡片）hhh
（指名评——写得棒，夸夸他/不够好，在送一个声母宝宝回家去。）
（二）kh
1、那么，声母宝宝kh的家在那里呢？请你仔细看书，用小手描一描，找一找。
2、指名交流。
3、跟师书空。
4、生描写一个。
九、声母回顾
今天，我们认识了三个声母宝宝gkh，声母家庭的成员又变多了。让我们亲热地来和他们打个招呼吧！
（出示声母屋子，点击gkg进入。）
（三）课外拓展
1、师：你还在哪里听到过“gkh”？
2、指名说说。
评：你真会学习！
八、书写
师：gkh和小朋友玩了这么久，现在该回家了。让我们来把他们送回家吧！我们先来送送“g”
（一）g
1、要求：俞老师先把g送回家。我们来比一比谁的眼睛看得最认真，最会发现。
2、师范写。
3、指名说。
住在一二层楼里。两笔写成。先写左半圆，再写竖左弯。
课题
gkh
课时
第一课时
教学目标：
1、学会声母gkh的发音和字形。
2、正确书写gkh。
3、规范学生常规。
教学重点、难点：：
“gkh” 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学准备：课件字母卡片画有四线格的小黑板
课前常规：
一、一位小老师在预备铃响后带领大家念儿歌。
上课了
上课音乐响，快快进课堂，
小手摆摆好，眼睛看前方，
（如果有错：一个小马虎，再来听一听——hhh）
其余：对对对hhh
过渡：gkh可重要啦，在咱们的生活中，他们的声音到处都有。
七、拓展读音
（一）由g引入：出示“割稻”图：
1、师：你听到“g”的声音了吗？
2、指名，评：你的小耳朵可真灵！（还有谁听到了？指名两生）
3、师：是呀，“割草”里 就有g。
农民伯伯割稻ggg（生齐）
教学反思：
课题
gkh
课时
第二课时
教学目标：
1、学会读准“gkh” 与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读到拼音方法。
3、认识五个生字“花、哥、弟、个、画”，会读儿歌。
4、能借助课文的情境图，引发学习的兴趣。
教学重点：
1、学会读准“gkh” 与单韵母相拼的音节。
2、初步学会三拼连读的拼音方法。
3、认识五个生字“花、哥、弟、个、画”，会读儿歌。
挺起小胸膛，专心来听讲。
二、上课铃声响后，师巡视后，小结学生的课前准备情况：
师：小朋友坐得可真端正，老师真为你们感到骄傲。
教学过程：
一、复习引入：
（一）师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音宝宝。（课件出示：拼音王国）
（二）师：在声母家庭里，我们交到了哪些朋友呢？瞧，他们来啦！（出示已学的声母b p m fd t n ly w）让咱们来认一认吧！
1、一个由“声母，介母，韵母”组成的音节叫“三拼音”（齐读“三拼音”）。
1、学生说话后：我们今天要认识的声母宝宝就藏在这儿呢！你找到了吗？
2、指名说，师随机点击。
师：你的亮眼睛真会发现。
3、随机学习声母。
（1）卡片出示：这就是我们今天要认识的声母宝宝。
（2）跟师读（你把声母宝宝读的真好，请你当当小老师。）
（3）开小火车读（各开两列）
评：小火车开得又快又响亮！
过渡：小朋友读得可真棒！我们不仅要把声母宝宝读正确，还要把他们牢牢地记在我们的小脑袋里呢！谁能动动脑筋，想一想好办法？
教学难点：
初步学会三拼连读的拼音方法。
教学准备：
课件制作、字母卡片，五个生字“花、哥、弟、个、画”的卡片。
教学过程：
一、复习：
卡片： （gkh）。
开火车读，点名读。
a
出示:g (k h)u (附加带调读)
e
示范读，小老师读
（开火车，指名读，齐读）
二、练读音节，口头组词：
1、板画荷花，荷叶。在它们上面分别填上gēkūhùhāgù
（二）k h
1、出示k h：？
2、指名说（点评：你真会动脑筋、你的小脑子转得真快。——跟读：你编的可真棒！请你当当小老师）
蝌蚪吃草kkk；一挺机枪k、k、k，
我爱喝水，h h h；像把椅子，h h h
过渡：小朋友们真能干！老师学着你们，也编了一首儿歌。瞧——（点击出示）
三、课中操（g k h）g kຫໍສະໝຸດ h在一起，四、识记”gkh”。
(一)重点“g”
1、出示白鸽衔枝图(g)，师指背投。
2、指名说说。
（1）一只白鸽 ggg
师：你编的儿歌记住了g的读音。真棒！
（2）像个9字ggg
师：你真会思考。如果改一点点，那会更棒，谁来帮帮他？（9字左弯ggg。）是呀，这样小朋友就不会忘记g的弯了。（请你当当小老师）
（3）鸽子衔枝 ggg
gúgēhégǔkǎkūkǎhúhè等音节。
（指名读音节，读正确的奖给拼音过关章）
2、口头组词
gēhúkěgǔkèhē
三、教学三拼音节：
1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？版画：瓜
2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：g－u－ā
它是由声母g，介母u，带调韵母 ā 组成的。及时反馈：u，
原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
评：你看得真仔细！（火眼金睛）
4、跟师书空：请小朋友跟着老师来书空。
师：G字怎么写？生：g字这样写——
5、书写姿势：
（请你打开课作，拿好笔，）
师：书写姿势很重要——一生：寸、一拳、一尺要做到。
检查：——的书写姿势很正确。
6、生书写：请你认真地送一个声母宝宝g回家。
7、反馈：谁愿意让大家来看看你写的g？