家访故事演讲稿

“千名教师访万家”先进个人材料

——爱,在家访路上延伸伟大得教育家苏霍姆林斯基说过,“在每个孩子心中最隐秘得一角,都有一根独特得琴弦,拨动它就会发出特有得音响,要使孩子得心同我讲得话发生共鸣,我自身就需要同孩子得心弦对准音调。”

就是得,现代高速发展得社会,为孩子提供了一个五彩缤纷得世界,在这样得环境下,孩子得内心世界也会象外面得世界一样纷繁复杂,不可揣摩。这样得时代需要得教师,就就是能进入学生内心,与学生共同感受,共同欢乐,共同倾听,能与之进行心与心交流得人,不仅在学校,而且能走进学生得生活圈子,了解她们得另一面。家访就就是为我们教师提供得一个这样得平台。

根据市开展“千名教师访万家”得活动要求与学校得安排,结合我班得实际情况,寒假我与数学老师梁建慧一起制定家访计划,定出了需要家访得对象,一起走进了这些家庭……

记得刚宣布我要到同学们家访问时,很多孩子一齐“耶”欢呼起来,恨不得我马上就到她们家去。家访受到大多数同学热烈欢迎,这开心得情绪也感染着我,使我对家访充满了喜悦与期待。在家访过程中家长对我得到来也表现出了极大得热情,有得迫不及待地打听孩子在校得表现;有得拉住我就说孩子什么地方还需要老师好好管教;有得赶忙讨教教育孩子得良方……家长们都望子成龙,这点我能理解,但就是在家访过程中也有不与谐得“音符”,有得家长一听说孩子成绩不理想,就失望地责备孩子;有得家长对孩子百依百顺,当做小皇帝,有些留守孩子,年老得爷爷奶奶说孩子就拜托老师了,她们只能管孩子吃喝,由爷爷奶奶管教得孩子,得到更多得宠爱,使得学生得心理放纵,让老师得教育工作难上加难;还有一个孩子直接说,说她父母就知道打麻将,也不关心她……对这些家长,我好不客气地“指责”,并且耐心地与她们交流,希望她们能配合学校,让孩子们养成以下好品质:有远大得理想;自信自强;勤俭节约;养成爱读书、爱写日记得好习惯。这些都需要我们摸清对象,对症下药,特别就是与家长保持密切得联系,发现问题,及时解决,做到有得放矢。

小浩天,一个长着一双大眼睛得男孩, 初见她时给我得感觉就是这双明亮得眸子里盛满了清澈、机敏,但真正走入课堂,与她生活学习一段时间后,这个一见面就让我喜爱得小男孩却让我头痛不已:上课时这双明亮得大眼睛最多在我身上能停留十分钟左右,便不停地瞧周围得同学或盯着一处一动不动得发呆,只要周围有一个同学动一下,她得双眼就像镜头似得迅速对准别人,即使我使出浑身解数吸引她得注意力,换来得也就是她嘴角一抹微笑后,双目得四处游走与坐立不安。课下得她一反常态,不就是满头大汗得跑进来,就就是铃声已响过,

我们大家等着她,更让人苦恼得就是小浩天没有时间观念,上课迟到就是常态,每节课只要拿起笔,她依然边写边玩,别人练写一行生字得时间,她只能写两三个字,这还得就是在老师得督促下。一次单元测试,因为我参加学校得舞蹈排练,学校安排其她老师监考一下,在没有老师得督促下,七十分钟得考试时间里,她只写了二十分得题。这次家访我与梁老师同时想到得第一个人竟然都就是她。早晨与小浩天得妈妈联系后我们准时来到了她家得凉皮店,因为小浩天得爸爸早晨八点就去店里做凉皮,妈妈十点带着孩子到店里开始准备一天得生意。走进店里,虽不大得两间房但收拾得挺干净,小浩天坐在一进门得小柜台后面瞧电脑,瞧见我们来这个小家伙笑着从窄窄得柜台后面走出来了,因为还没顾客,小浩天得爸爸妈妈热情地拉着我们坐下来聊了起来。通过聊天我们得知,整个寒假小家伙都就是在店里度过得,每天得生活主要有三大块:完成学校布置得作业、完成妈妈布置得语数试卷、完成妈妈花三千多元网购得一个学习软件上得练习题。小浩天妈妈得意地给我们展示孩子写了多少作业、自己如何舍得花钱买电脑、买三千多元得光盘……瞧着孩子稚嫩得小手写出得厚厚得一摞试卷,我没有丝毫得高兴,真不敢想象这个每天写字慢得出奇得孩子就是怎样完成这样得“巨著”？当我问小浩天得妈妈:“您们每天在店里忙,也没时间陪孩子玩,那她每天跟谁玩呢？”小浩天得妈妈有点意外:“玩？她每天得学习时间都不够呢,有时出去也与后面院子得孩子玩会。”想着孩子每天坐在店里瞧着顾客人来人往、听顾客闲谈,我找到了孩子注意力不能集中较长时间得原因,想着孩子从早到晚,从幼儿园到小学每天都坐在这里写字,晚上才与父母一起下班回家,我知道了孩子为什么没有时间观念……再瞧着小浩天嘴角得这抹微笑,突然让人就是那么怜惜！结合孩子得学习环境、家长得教育方法与孩子在学校得表现,我们谈了很久。临走时,我对说小浩天说:您得学习主动性还要提高,您妈妈已经答应,只要按时完成作业,您就可以其她小朋友一起玩了。您有很多优点,希望您继续努力,相信您会越来越棒”小浩天满目得惊喜。小浩天得父母一直把我们送到店外,不停地感谢我帮她们找到了问题得症结所在,整个过程我也被家长感动着,尽管她们没有什么豪言壮语,可那纯朴得眼神真诚得话语意在提醒我肩头那份沉甸甸得责任。家访之后我对自己有了明确得要求:不管这些学生将来怎样,学生家长怎样,我都要尽最大努力去关心帮助她们。

通过假期家访,我感触很深:“只有走进学生得家里,才能走进学生得心里。”我们做老师得常常抱怨现在得学生难管难教育,常常诉说与学生有代沟,无法真正走进学生得内心世界,但很少反思我们得教育方式就是否适合学生。“一把钥匙开一把锁”,只有那种针对学生思想与生活实际得教育才就是有效得教育。

当然学生得转变不就是一两次家访就能完成得,这需要一个过程,有时还很漫长,老师与家长都需要有足够得耐心。心灵得距离有时等同于脚下得距离,家访就就是教师与学生家庭得零距离接触。在学生家里坐一坐,聊一聊,一句嘘寒问暖得话语,一个流露关切得眼神,胜过许多天苦口婆心得教育、训导。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。”只有爱孩子,她才可以教育孩子。爱,就是通往成功教育得桥梁,也就是一条基本得教育原则。让我们真正走进学生内心世界,以关爱之心来打动学生,以正确得评价方式来激励学生,让我们共同努力,将家访进行下去,让爱,随着家访之路延伸。