学校特色文化工作总结学校特色建设工作总结
学校校园文化建设工作总结5篇
学校校园文化建设工作总结5篇第1篇示例：学校校园文化建设工作总结校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，直接关系到学校教育质量的提高和学生成长成才。
近年来，我校一直致力于校园文化建设，在各方面的努力下取得了一定的成绩。
以下是我校校园文化建设工作的总结和展望。
一、文化氛围营造学校作为学生学习生活的场所，必须营造出浓厚的文化氛围，让师生能够在这样的环境中沉淀自己的情感和智慧。
在这方面，我校多次举办文化艺术活动，如朗诵比赛、书法比赛、美术作品展览等。
这些活动不仅让学生展示自己的才华，也增强了师生之间的交流，形成了浓厚的校园文化氛围。
二、德育教育推进德育教育是学校校园文化建设的重要组成部分。
我校通过开展主题班会、心理健康教育、红领巾宣誓等一系列活动，引导学生明辨是非，培养正确的价值观念和道德观念。
学校还对学生进行思想道德素质评定，及时发现问题，做出调整和帮助。
这些措施有效提升了学生的品德修养和个人素质。
三、课外活动丰富多彩学校课外活动是培养学生兴趣爱好、发展潜能的重要途径。
我校通过开展各类社团活动、文体比赛等形式，为学生提供了广阔发展空间。
青年大学生志愿者服务队、艺术团、科技创新团队等各类社团活动吸引了大量学生参与，丰富了学生的课余生活，培养了他们的领导力和团队合作精神。
四、师资队伍建设师资队伍是学校校园文化建设的中流砥柱。
我校一直注重教师的培训和发展，定期开展教师业务培训、教师交流座谈等活动，提高了教师的教学水平和文化修养。
学校还加强对优秀教师的表彰和激励，激励更多的教师投入到校园文化建设工作中来。
五、家校合作促进家校合作是学校校园文化建设的重要环节。
我校积极组织家长参与学校的各项活动，如家长会、家校联谊活动等，让家长深入了解学校的教育理念和办学特色，形成学校与家庭之间的良好合作关系。
这种合作不仅促进了学生全面发展，也提升了学校的整体教育水平。
学校校园文化建设工作是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力。
校园文化建设工作总结(通用7篇)
校园文化建设工作总结（通用7篇）校园文化建设工作总结（通用7篇）凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园，按类型可分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园，以下是小编准备的校园文化建设工作总结范文，欢迎借鉴参考。
校园文化建设工作总结精选篇1校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
在学校领导的统一领导安排部署下学校实施了校园文化建设。
结合学校实际，为实现“校园文化建设”的最终目标，学校明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。
我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕，并取得了一定的成效。
(一)丰富教育载体，激活校园动态文化本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。
开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。
(二)强化管理机制，推进制度文化完善学校管理制度，以制度管人、管事，大大地提高工作效率，顺利地开展教育教学工作。
(三)加强领导，完成保障体系我校高度重视校园文化建设，把学校文化、学校精神作为系统工程来建设，纳入学校整体发展规划之中，整合各种教育管理资源，统筹考虑，逐步推进。
成立专门的领导机构，校长亲自挂帅，坚持教学科研行政工作和校园文化建设一起部署，一起落实，一起检查，使校园文化建设逐年得到改善和加强，使校园文化更加完善、更具特色。
校园文化建设工作总结精选篇2我们学校以“学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设，通过几年努力，逐步构建出具有洪塘中心小学特色的学校文化体系，现总结如下:一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。
1、让每一堵墙都说话:教学楼一至三楼连廊开辟学科知识文化长廊，综合楼一至四楼走廊墙壁新增文化软木墙，展示学生各类作品与活动照片。
学校楼梯口都布置有名人名言展板，有的来自教师学生的推荐，有的来自教师学生的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观又富有教育意义。
学校校园文化建设工作总结7篇
学校校园文化建设工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校以立德树人为根本任务，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，积极推动学校校园文化建设，加强校园文化活动和文化课的深度融合，促进学生综合素质的提升。
现将本学期学校校园文化建设工作进行总结。
二、工作内容1. 制定校园文化建设规划结合学校发展实际，我们制定了详细的校园文化建设规划。
规划明确了校园文化建设的指导思想、目标任务、实施步骤和保障措施。
通过召开座谈会、走访调研等方式，充分听取师生意见，确保规划的科学性和实用性。
2. 加强校园物质文化建设在校园物质文化建设方面，我们注重环境育人和文化熏陶。
完成了校园绿化、美化工程，提升了校园的整体品质。
在教学楼、实验室、图书馆等场所，布置了校史陈列、文化长廊、名人名言等，营造了浓厚的文化氛围。
同时，我们还重视校园文化的时代性，设置了创新创业空间、才艺展示区等现代文化元素，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
3. 开展丰富多彩的校园文化活动本学期，我们组织了多项校园文化活动。
如举办了“传承红色基因”主题演讲比赛、“我心中的祖国”校园歌手大赛等，引导学生树立爱国主义精神，增强民族自豪感。
同时，我们还组织了经典诵读比赛、书法绘画比赛等文化活动，让学生在参与中感受中华优秀传统文化的魅力。
此外，我们还鼓励学生自发组织各类社团和兴趣小组，丰富课余生活，提升综合素质。
4. 推进校园文化课程化建设我们将校园文化与课程教学相结合，将校园文化课程化建设作为重要工作来抓。
通过开设文化课程、举办专题讲座等形式，向学生传授优秀传统文化和现代文明知识。
同时，我们还注重将校园文化融入课堂教学，使学生在学习中感受文化的魅力，增强文化自信。
5. 加强校园网络文化建设随着信息技术的快速发展，网络已成为校园文化传播的重要载体。
我们加强了校园网络文化建设，建立了校园网站、微信公众号等平台，及时发布校园新闻、活动信息和文化成果。
学校特色工作总结(3篇)
学校特色工作总结书法艺术是我国的一项国粹，它源远流长。
为了传承文化的需要，更为了学生综合素质提高的需要，学校以创建书法教育特色学校为突破口，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。
经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。
我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。
现将创建工作总结如下：一、学校领导高度重视，创建工作有章可循学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。
我校的办学理念为“写字励志翰墨育人”。
民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。
这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。
而写好字在贯彻“写字励志，翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。
从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如《神木县第四小学____—____度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。
学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。
二、营造“书香”环境，强化师资建设学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。
围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。
书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。
人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。
____月，天气气温开始骤降，而学校教师的工作热情却丝毫不减。
学校组织广大教师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当凝聚着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有特色走进书法长廊，学生们犹如置身于书法艺术的花园，美不胜收。
特色学校建设工作总结范文(10篇)
特色学校建设工作总结范文学校特色建设工作总结回顾____-____学年度，我校在上级的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。
我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
现将大概情况初步总结如下。
一、以校为本开发特色我们给学校的特色发展定位在“家校联合”上，也就是立足于学校的基础上，充分利用学校资源，灵活运用教育手段，科学合理地建设学校特色。
量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，持之以恒，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。
根据《淄川区创建特色学校工作实施方案____》的精神，我校于____年，正式申请创建“以主题教育为载体，构建三位一体教育新体系”特色学校。
我校以主题教育为突破口，积极探索主题教育与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建文明校园，逐渐形成自己的特色。
我们的具体做法是：1、精心选择教育主题，科学安排活动内容为了更贴近学生生活，更好的对学生进行教育，让学生成长和感悟，学校特别根据每个月的节日特色或学校活动安排确定活动的主题。
围绕活动主题考虑不同年级学生的年龄特点和活动能力科学开展丰富多彩的学生活动。
如高年级安排手抄报比赛，低年级安排绘画比赛，让学生各展所长，各有所获。
2、精心打造校园文化，营造良好活动氛围为增强学生活动积极性，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，每个月伊始都通过国旗下讲话、班会进行活动启动，班级明确活动目标，安排班级评比，在班内形成良好的活动氛围。
学校____展演评比，为学生提供了展示平台，提高学生活动兴趣。
为进一步营造良好的活动氛围，我校注重班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的活动环境中，熏陶感染、潜移默化。
3、积极开展各项活动，全力保证教育效果为确保教育效果，我们安排了形式多样的活动，如演讲、绘画、手抄报、征文比赛；照片故事、好点子征集；文艺演出等活动，各项活动根据每个月主题的不同还有不同的特色活动。
2024年校园特色文化建设总结范本(2篇)
2024年校园特色文化建设总结范本校园特色文化对于高校的发展至关重要，它不仅是学校的软实力，也是吸引学生、教师和社会资源的重要因素。
我们学校在____年开展了一系列的校园特色文化建设，取得了显著成效。
本文将对这些成果进行总结，并展望未来。
一、特色活动丰富多彩在____年，学校积极组织开展了多样化的特色活动，包括校园艺术节、科技创新大赛、社会实践活动等。
这些活动通过各种形式，将艺术、科技、实践等元素融入其中，丰富了师生的校园生活。
校园艺术节是学校文化建设的重要组成部分。
该活动汇聚了学生、教师和文化艺术团体的力量，展示了校园文化的独特魅力。
学生们通过舞蹈、音乐、戏剧等形式表演自己的才艺，增强了自信心和团队合作能力。
此外，学校还邀请了一些知名艺术家举办演出和讲座，使学生接触到更高水平的艺术品味和创作理念。
科技创新大赛是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
学校组织了一系列的科技创新大赛，如“创客大赛”、“青年科学家大赛”等，吸引了大量的学生参与。
这些比赛不仅鼓励学生提出新颖的创意和解决方案，也培养了他们的团队协作和项目管理能力。
优秀的作品和团队还获得了奖励和嘉奖，激励了更多学生投身科技创新。
社会实践活动是提升学生社会责任感和实践能力的重要途径。
学校与社会各界合作，组织了一系列的社会实践活动，如公益支教、社区服务等。
学生们通过参与这些活动，了解到社会的需求和问题，并积极参与解决。
这不仅促进了他们的成长和发展，也增强了学校与社会的联系和影响力。
二、特色课程提升教学质量学校在____年加强了特色课程的建设，为学生提供了更广阔的学习空间和机会。
特色课程是学校特色文化建设的重要组成部分，它不仅体现了学校的办学特色，也培养了学生的专业能力和创新精神。
学校开设了一系列的特色课程，如创新创业课程、社会实践课程、人文素养课程等。
这些课程通过与社会各界合作，将理论与实践相结合，培养了学生的综合素质和实践能力。
特色课程的开设还吸引了一些优秀的教师和学者加入，提升了教学质量和水平。
学校校园文化建设工作总结5篇
学校校园文化建设工作总结5篇篇1一、背景与目标校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分，对于学生的成长与学校的发展起着至关重要的推动作用。
本年度，我校围绕“培育人文精神，构建和谐校园”的主题，积极开展校园文化建设工作，旨在通过一系列活动，增强学校文化底蕴，提高学生的文化素养。
二、工作内容与成效1. 理念文化建设本年度，我们确立了以“明德、博学、笃行、至善”为校训的校园文化理念体系，并在全校范围内进行广泛宣传，使之成为全校师生的共同价值追求和行为准则。
通过开展新生入学教育、主题班会等形式，将校园文化理念融入日常教育教学活动中，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 环境文化建设我们注重校园环境的美化、绿化和文化建设相结合。
学校投入资金对校园进行整体规划，布置文化长廊、文化墙等文化设施，展示学校历史、优秀学生和校友风采等内容。
同时，教室、实验室、图书馆等场所也融入文化元素，营造出浓厚的学习氛围。
3. 活动文化建设通过举办各类文化活动，如文化艺术节、科技节、运动会等，为学生提供展示才艺的平台，培养学生的审美情趣和创造力。
此外，我们还成立了多个学生社团，如文学社、书法社、音乐社等，为学生提供丰富多彩的课外活动，促进学生的全面发展。
4. 课程文化建设在课程建设中，我们注重传统文化的传承与弘扬，开设国学课程、民间艺术课程等，让学生在接受现代知识的同时，了解中华优秀传统文化的魅力。
此外，我们还注重培养学生的批判性思维和创新能力，开展研究性学习、实验课程等。
5. 制度文化建设我们完善学校管理制度，建立师生共同参与学校管理的机制。
通过校务会议、教职工代表大会等形式，广泛听取师生意见，使制度建设更加民主、科学。
同时，我们加强对学生的纪律教育和行为规范教育，形成良好的校风校纪。
三、工作反思与改进在校园文化建设过程中，我们也遇到了一些问题。
如部分活动参与度不高，文化设施建设还需进一步完善等。
针对这些问题，我们将采取以下措施进行改进：1. 加强宣传，提高师生对校园文化活动的关注度和参与度。
校园特色文化建设总结(五篇)
校园特色文化建设总结校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。
用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。
重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。
活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。
“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。
全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。
学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。
“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。
“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。
或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。
暮省主要是以写的形式，记写感悟。
师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。
二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。
三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。
中学校园文化建设工作总结8篇
中学校园文化建设工作总结8篇篇1一、背景校园文化是学校精神风貌的集中体现，是促进学生全面发展不可或缺的重要载体。
本年度，我校紧紧围绕“以人为本，和谐共进”的核心理念，大力开展校园文化建设工作。
本文旨在对过去一年来的校园文化建设工作进行回顾和总结。
二、工作内容（一）物质文化建设1. 校园环境美化：对校园进行了全面的绿化、美化，种植了季节性花卉和常绿植物，提升了校园的整体景观效果。
同时，优化了校园空间的利用，设立了读书角、艺术长廊等文化空间。
2. 文化墙建设：利用校园墙壁资源，展示校史、校训、学校荣誉等，同时加入现代设计元素，营造出与时俱进的校园文化氛围。
3. 文化设施完善：更新和完善了图书馆藏书、体育设施、实验室设备等，为师生提供了良好的学习、运动环境。
（二）精神文化建设1. 课堂教学渗透：在日常教学活动中融入文化元素，如历史、文学、艺术等，使学生在获取知识的同时，感受到文化的熏陶。
2. 校园文化活动：定期举办各类文体活动，如文化艺术节、运动会、学术讲座等，为学生提供展示才艺的平台，增强学生的文化素养。
3. 传统文化传承：组织传统文化知识竞赛，如诗词朗诵、成语接龙等，传承和弘扬中华优秀传统文化。
（三）制度文化建设1. 完善管理制度：修订和完善学校管理制度，使其更加科学、民主、人性化，营造和谐的教育环境。
2. 落实文化育人机制：建立文化育人长效机制，将文化建设融入日常教育教学中，实现全程育人、全方位育人。
三、工作成效（一）物质文化成果1. 校园环境得到了极大改善，师生在优美环境中学习、生活，幸福感显著提升。
2. 文化墙和文化设施的完善，为学校增添了一道道亮丽的风景线，提升了学校的整体形象。
（二）精神文化成果1. 课堂教学与文化活动的结合，使学生在实践中增长了知识，开拓了视野。
2. 传统文化活动的举办，使学生们在潜移默化中接受了优秀传统文化的熏陶，增强了民族自豪感和文化自信心。
3. 通过文化育人机制的落实，学生的综合素质得到了显著提高，学校的教育教学质量也得到了新的提升。
2023年学校校园文化建设工作总结6篇
2023年学校校园文化建设工作总结6篇学校校园文化建设工作总结1一、物质文化建设我校校园占地面积12654平方米，现有17个教学班，868名学生，50名专任教师。
是一所公办寄宿制农村学校。
一年来，学校先后投资对教学楼、围墙、学生走道、学生公寓、食堂等进行了建设，基本建设体现以人为本的建设理念，传统中富于现代，科学中蕴含人文，为具有自己特色的校园文化建设搭好了骨架。
同时对少先队队室、鼓号室、微机室、阅览室、图书室、美术室、音乐室、实验室等专用场所进行了改建或扩建，每间教室安装了电子白板，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。
1、对传统美德长廊的建设。
是我们对校园文化构思的重中之中。
传统美德与身边的道德模范图文并茂的展现在全校师生每天必经之路，以仁义礼智信等传统美德经典和十个宜昌市第一、二届道德模范事迹，潜移默化的影响着全校学生的一言一行，特别是每天下午放学，各班学生统一在班主任老师的带领下走过长廊，边走边看边诵读，成为学校每天一道亮丽的风景。
2、对教学楼和围墙的建设。
“让每一面墙会说话”引导全校学生健康成长。
是我们对校园教学楼墙面、操场边围墙的构思源点。
教学楼一楼以学习习惯为主建设，二楼以励志、学习类成语故事为主建设，三楼以名人励志、学习小故事为主建设，四楼以励志和学习累名人名言为主建设。
从养成学习好习惯成语故事引领名人故事深化名人名言磨练意志渐进的建设方法，来让学生文明、健康、快乐的成长。
操场围墙将以体育项目知识、竞赛等图文并茂为主建设，学生在学习活动、比赛游戏中将和墙面内容融为一体。
教学楼道以学生活动为主进行建设，分为学校简介、教研教学、德育活动和特色校本课程并配有各类活动图片。
达到让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
3、校园内的绿化建设。
我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。
努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
表明我们追求的是营盘路小学平安、创新、和谐发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。
校园文化建设总结(合集8篇)
校园文化建设总结（合集8篇）校园文化建设总结第1篇学校本着“面向全体、全面发展、整体优化、提高素质”的办学目标，以课改为载体，以“乐教、乐学、乐管”为策略，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息。
一、建设美丽校园，优化育人环境为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。
在这同时学校还加大投入进行校园设施建设。
我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴，润物无声，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。
通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。
我们本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，已初见成效。
现在学校已形成了：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。
良好的环境建设也熏陶孩子们学会生活，学会做人，启迪孩子们学会学习、学会思维、学会创造。
整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。
在美化校园的同时，我们重视校园环境的卫生、整洁。
面对优雅的环境，我们坚持勤打扫、勤检查、勤总结、勤评比，从而培养了学生勤劳整洁的好习惯，培养了他们热爱劳动的品质。
二、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地我校一贯重视艺术教育和群体工作，积极开展第二课堂活动，培养学生的兴趣和特长。
我们按照学生的兴趣、爱好和特长先后组建了音乐、美术等艺术组。
多年来，艺术组通过开展内容丰富，生动活泼，形式多样的活动，对学生进行道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
艺术组多次参加镇组织的大型演出任务，演出等均获成功。
这反映出我校学生的素质经过艺术的熏陶不断提高。
学校文化建设工作总结范文（通用5篇）
学校文化建设工作总结范文（通用5篇）学校文化建设工作总结范文（通用5篇）时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，制定一份工作总结吧。
那么写工作总结真的很难吗？以下是小编为大家收集的学校文化建设工作总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校文化建设工作总结1我校明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。
在校园文化建设中，一方面加强环境文化建设，创造优美、舒适的生活、学习环境；另一方面加强制度文化建设，以制度规范人，以制度激励人，以制度引领师生走向成功的目标；同时加强精神文化建设，开展丰富多彩的活动，努力造就有特色、和谐、向上的文明集体。
我们注重倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极将校园文化建设的内容深化，内涵升华，使学校真正成为师生愉悦成长的乐园。
一、加强校园观念文化的导向作用我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育特色教育之路，逐步形成了“以爱育爱”新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为全校上下的共识，师生之间情感融洽尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；同学之间亲近友爱团结互助、相互理解、互勉互励，学生的安全、归属与爱、自尊等基本需要得到满足，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。
为了加强观念文化的导向作用，我们提出了办学思想：办学宗旨：一切为了孩子，一切为了社会，一切为了发展。
办学理念：以人为本，求真务实，弘扬特色，发展创新。
培养目标：让我们的孩子具有优良的品学习惯、扎实的文化根基，健康的身心素养，强劲的发展潜能。
十几年后，懂得如何做人，懂得如何做事，学会如何生存，学会如何发展。
校训：诚信为人、勤奋做事校风：尊师爱生，崇尚文明，团结协作，勤奋进取。
教风：为人师表，民主和谐，科学严谨，弘扬个性。
学风：友爱互助，刻苦钻研，胸怀大志，拼搏向上。
以上理念的形成，对提高教师的凝聚力，鼓舞师生的斗志，起到了很好的作用。
中学校园文化建设工作总结5篇
中学校园文化建设工作总结5篇篇1本学期，我校以校园文化建设为抓手，坚持“以文化养育精神，以精神养育品质”的理念，努力营造一种浓郁的校园文化氛围，致力于打造独具特色的精品校园。
下面，我将本学期中学校园文化建设工作进行全面总结和汇报。
一、目标与计划校园文化建设的总体目标是打造一个和谐、健康、向上，充满文化气息的校园环境。
围绕这一目标，我们制定了详细的工作计划，计划通过多种方式来丰富校园文化，包括开展讲座、组织学生社团、定期更换板报、设置文化长廊等。
二、实施过程1. 制度文化建设：我们重新审视并完善了学校的各项规章制度，使之更符合现代教育理念。
同时，我们加强了对教师行为的规范，对师德建设提出了明确要求。
2. 物质文化建设：我们对校园环境进行了精心布置，突出文化氛围。
例如，在教学楼走廊设立文化墙，展示学生的优秀作品；在教学楼大厅设置荣誉墙，展示学校的荣誉记录等。
3. 精神文化建设：我们鼓励学生积极参加各种社团活动，如书法社、美术社、音乐社等。
同时，我们还定期开展各种主题的讲座和研讨会，开阔学生的视野，增长学生的知识。
4. 构建和谐的人际关系：我们努力营造一种和谐的校园氛围，师生之间、学生之间建立积极的互动关系。
此外，我们还积极推进家校合作，促进家长与学校的沟通交流。
三、成果与反思1. 成果：通过一学期的努力，我们的校园文化建设取得了显著成果。
学生们在各种社团活动中得到了锻炼，他们的兴趣得到了激发，自信心也得到了提升。
同时，学校的整体氛围变得更加和谐，师生关系、生生关系更加融洽。
此外，学校的社会声誉也有了显著提高。
2. 反思：在校园文化建设过程中，我们也发现了一些问题。
首先，我们需要进一步加强制度建设，确保校园文化建设的顺利进行。
其次，我们需要更加注重精神文化建设，通过各种活动和讲座来培养学生的价值观和人生观。
最后，我们需要加强宣传力度，让更多的人了解我们的校园文化建设成果。
四、下一步工作1. 继续完善校园物质文化建设，如更新教学设施，美化校园环境等。
学校文化建设工作总结范文(9篇)
学校文化建设工作总结范文（9篇）学校文化建设工作总结范文（精选9篇）学校文化建设工作总结范文篇1校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。
校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。
它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。
良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。
高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。
校园文化建设它具备着，变化的多面性及广泛性和灵活性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。
故此本人通过__小学校园文化建设的实践，对校园文化建设的必要性和意义，进行以下简单的阐述。
通过对明德小学校园文化建设的主要特点、现象、进行考察分析后，得出以下总结：__小学位于渤海北几十公里的一个__小镇的中心地带，建筑虽不雄伟但很优雅。
走进校园给人以清新温暖的感觉。
洁白的墙壁加上醒目颜色的点缀，更会使人有着奔放豪情。
当叙述到这里的时候就会想到校园文化建设的重要性。
一、我理解的校园文化校园文化是一种整体文化的一个分支，是在学校发展过程自然形成的文化形态。
校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。
这些文化来源于学校在行使国家赋予的权利时，在规律的教学中挖掘、发现、发展、巩固的精神文化，它是以学生为主体，以校园为沃土，以校园精神为特点的群体互动文化。
精神文化是校园文化的核心，它无形的让人难以形容。
但当你发现它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。
为此，我们要积极的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃生机、努力进取的文化气氛。
学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。
二、校园文化建设的必要性小学生的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。
校园特色文化建设总结（4篇）
校园特色文化建设总结幼儿园园本文化建设方案(音乐文化)校园文化建设是一项系统工程、长效工程。
为了进一步加强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，使我园在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。
特制定本园园文化建设实施方案。
一、指导思想全面____教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以____为导向，以幼儿为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
二、目标任务____-____年是我园校园文化建设打牢基础的一年。
今年幼儿园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强幼儿园物质文明建设，形成幼儿园的物质文化；通过开展各种创建活动，形成幼儿园的行为文化；通过建立各项规章制度，形成幼儿园的制度文化；通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。
进一步创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。
三、制定规划的原则：1.思想性原则。
坚持先进文化的前进方向，坚持用____和____统领校园文化阵地。
2.教育性原则。
校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。
3.整体性原则。
校园文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。
____个性化原则。
校园文化建设既要注重规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。
5.以人为本的原则。
2024年构建特色校园文化工作总结
2024年构建特色校园文化工作总结
在2024年，我们学校积极推进特色校园文化建设工作，取得了一定的成果。
以下是对2024年特色校园文化工作的总结：
1. 定位明确：我们在2024年明确了学校特色校园文化建设的定位，即以培养学生的综合素质和个性发展为核心，注重体现学校的办学特色和地域文化。
2. 多样活动丰富：在2024年，我们组织了多样的特色校园文化活动，如文艺汇演、艺术展览、读书节等。
这些活动丰富了学生的课余生活，提高了他们的文化素质和审美能力。
3. 学生参与度高：通过改进活动形式和内容，我们增加了学生参与特色校园文化活动的机会，提高了他们对校园文化建设的认同感。
学生们积极参与各项活动，展示了自己的才艺和创造力。
4. 师生交流增多：为了促进学生的个性发展，我们在2024年加强了师生之间的交流。
通过定期举办集体晚会和迎新会等活动，师生之间的沟通和交流得到了加强。
5. 特色课程开展：为了推动特色校园文化建设，我们在2024年开设了一些特色课程，如音乐、舞蹈、书法等。
这些课程丰富了学生的学习内容，培养了他们的艺术素养。
6. 学校形象提升：通过特色校园文化建设，我们学校的形象得到了提升。
外校师生和社会各界对我们学校的认可度和关注度有所增加，这对学校的发展和招生工作起到了积极的推动作用。
综上所述，2024年我们学校在特色校园文化建设方面取得了一定的成果。
我们将继续加强特色校园文化建设工作，为学生的全面发展和学校的发展做出更大的贡献。
2024年校园特色文化建设总结范文（2篇）
2024年校园特色文化建设总结范文在过去的一年里，我们学校致力于推动校园特色文化建设，取得了一系列显著的成果。
2024年，我们的校园特色文化得到了进一步发展和巩固，成为学校独具一格的亮点。
下面，我将从学科建设、社团活动、文化传承和环境塑造四个方面总结我们校园特色文化建设的经验和收获。
一、学科建设学科建设是学校特色文化建设的核心。
在过去的一年中，学校注重学科建设，进一步提升了学科实力。
我们注重培养创新思维和科学研究能力，鼓励学生积极参与科学项目的研究和实践。
学校还开设了一系列特色课程，如科技实践课、创客课程等，为学生提供了更多锻炼和展示自己的机会。
在今年的科技竞赛中，学校学生获得了多项国际和全国奖项，展示了学校的学科实力和创新精神。
二、社团活动社团活动是校园特色文化建设的重要组成部分。
在过去的一年中，我们的社团活动丰富多彩，涵盖了艺术、体育、学术等多个领域。
学校注重培养学生的兴趣爱好和综合素质，组建了一支优秀的社团指导队伍，并为社团活动提供了充分的支持和资源。
学校还与其他学校和社区开展了联合活动，促进了学生之间的交流和合作。
这些社团活动丰富了学生的课余生活，培养了他们的团队合作和领导能力。
三、文化传承文化传承是校园特色文化建设的重要内容。
我们学校注重培养学生的文化自信和文化传承意识，组织了一系列文化活动和节日庆祝活动。
学校还邀请了一些文化名家和专家给学生讲座和培训，帮助他们了解和传承优秀的传统文化。
同时，学校还倡导学生走进社区，参与志愿者活动，积极传播和弘扬社区文化。
这些文化传承活动不仅丰富了学生的文化生活，也增强了学生的文化自信心。
四、环境塑造环境塑造是校园特色文化建设的重要保障。
学校注重校园环境的改善和建设，为学生提供一个优美、舒适的学习环境。
学校加强了校园绿化和景观建设，栽种了大量的花草树木，美化了校园环境。
学校还加大了教育设施的投入，购买了一些先进的教育设备，提供了更好的学习条件和体验。
这些环境塑造措施不仅提升了学生的学习积极性，也提高了学校的教学品质。
2024年构建特色校园文化工作总结范本(2篇)
2024年构建特色校园文化工作总结范本____年构建特色校园文化工作总结一、综述随着社会的发展和进步，学校的教育目标也在不断的更新与改变。
除了对学生进行专业知识的传授外，学校还应注重培养学生的全面发展。
校园文化建设是学校发展的重要内容之一，构建特色校园文化有利于提升学校的整体形象和办学质量。
在____年，我校坚持以培养有用之才为目标，构建了一系列特色校园文化，并取得了一定的成效。
二、特色校园文化建设1.培育优秀传统文化积极弘扬中华民族传统文化，通过文化讲座、传统艺术展示、经典诵读等形式，让学生了解和传承优秀传统文化。
设立传统文化研究社团，让学生有机会深入了解中华传统文化的精髓，并将其活化应用于现代生活中。
2.推广科技创新文化在科技发展日新月异的时代，培养学生的科技创新能力至关重要。
学校积极引进科技创新项目，组织学生参与科技创新竞赛，引导学生关注科技前沿和创新动态。
设立科技创新实验室和创客空间，为学生提供创新实践和交流的平台。
3.倡导志愿者文化志愿者文化是一种弘扬社会责任感和奉献精神的文化。
学校组织学生参与社区服务、环保活动、慈善募捐等志愿者活动。
通过志愿者文化的倡导，培养学生的社会责任感和公民意识，拓宽学生的社会视野。
4.鼓励艺术创作文化学校注重培养学生的艺术创作能力，设立艺术创作工作室和艺术团体，鼓励学生进行绘画、音乐、舞蹈、表演等各种艺术创作的实践。
组织学生参与各类艺术展览和演出，展示学生的艺术才华和创造力。
5.弘扬体育健身文化体育健身文化是学校培养学生身心健康的重要方式之一。
学校注重学生体育锻炼和健身习惯的培养，开设多种体育课程和健身活动。
鼓励学生参与校际体育比赛和社团体育运动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、工作成效1.学校整体形象提升通过构建特色校园文化，学校的整体形象得到了提升。
学校以丰富多彩的校园文化吸引了更多的优秀学生和教师加入，形成了良好的学术氛围和校风。
2.学生全面发展学校注重学生的全面发展，通过特色校园文化的建设，学生在学习之余有更多的机会参与各种文化活动和创作实践，提升了综合素质和创造力。
学校特色文化建设,2023年工作总结
学校特色文化建设，2023年工作总结。
一、学校特色文化建设的现状在过去的几年里，我们学校注重文化建设，将“立德树人”作为学校的根本任务，将立德树人的过程与学校课程课程教育、管理创新和校园文化建设相结合。
同时，学校落实各项政策，推进各项工作，不断创新，使得学校特色文化知名度不断提高，学生综合素质也有了极大的提升。
二、学校特色文化建设取得的重要成果1、强化教师队伍建设，为校园文化建设提供强有力的保障。
以学生发展为中心，学校将老师培养与知识、技能、能力等教育因素有机结合，通过不断改进教育的质量与效果，培育了一支教育理念先进、教学能力强、具有前瞻性、创新意识强的精英化教师队伍，为学生个性化发展创造了优质的教育环境。
2、校园文化建设取得显著成效，学校特色文化志愿服务团成立，小才艺大比拼和读书活动普及校园学校积极建设自己的特色文化，努力为学生提供更多的展示平台和交流机会，以小才艺大比拼为例，每年举办一次，让学生有机会展示自己的才艺和特长；另外，学校成立了特色文化志愿服务团，为学生提供志愿服务，让他们感受不同的社会环境和文化氛围。
3、设立外出教育实践基地，为学生提供更多的学习机会和交流平台。
学校建设了多个外出教育实践基地，包括当地的文化名胜古迹、美食、当地著名企业等，让学生在实践中学习，增长见识，了解社会,增强自信，为将来职业生涯的发展奠定基础。
三、不足和未来规划在学校特色文化建设的过程中，我们也正视了存在的问题和不足，未来的规划如下：1、进一步加强教师培训，促进教研活动和教学改进，提高教学质量。
2、推进学校内外交流和互动，加强与本地区乃至国内外的教育交流与合作。
3、重新梳理学校的特色文化项目，使之更具特色和独创性，打造更高品质的文化项目和文化品牌。
4、强化学生的创新意识和信息素养，在校内外不断开拓创新，培养学生的创新劲头。
学校特色文化建设离不开大家的努力，在2023年获得的成果是大家所有努力的结果。
在学校特色文化建设的道路上，我们应该坚持不懈，以育人为根本，不断提高教育质量，打造更强的文化内涵，使学校的特色文化成为我们学校的亮点和品牌。
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学校特色文化工作总结学校特色建设工作总结抓住特色求生存突破瓶颈谋发展学校特色建设工作总结襄阳市***位于襄城区卧龙镇，地处城郊结合部。
始建于1956年，前身是一所普通中学，1985年改办职业教育，原名为“襄阳县高级职业中学”，2001年行政区划调整并入襄城区，更名为“襄阳市襄城区职业高级学”，成为该区仅有的一所融中等职业学历教育和职业培训为一体的农村综合性中等职业学校，也是全区职业教育和培训的主要基地。
学校坚持“培养技能型人才，服务地方经济建设”的办学宗旨，以“一校多制，多元办学；校企联动，工学结合；技训为主，全面发展”为办学定位，采用“就业安置，考学深造”的教育模式，大胆改革探索，走出了一条面向市场，多形式，多层次办学的路子。
近五年来，学校“订单式”培养的学生比例已占到全校的35﹪以上，每年培训城乡劳动力2000人次以上，毕业生就业率多年来一直保持在98﹪以上；高职统考过线率达99﹪，升入二类本科院校的人数在全市名列前茅，在社会上赢得了一定的知名度和广泛赞誉，真正实现了就业升学双丰收。
学校自开办以来，已向社会输送合格中职毕业生15000多人，为推动地方经济发展，促进两个文明建设作出了应有的贡献。
学校作为国家教育部首批认定的“国家级重点中等职业学校”，先后荣获“全国职业教育先进单位”、“全国绿色学校创建工作先进单位”、“湖北省文明单位”、“湖北省重点中等职业学校”、“湖北省‘512工程’合格学校”、“全省电化教育先进单位”、“湖北省农村劳动力转移培训阳光工程示范基地”、“全省中职学校招生工作先进单位”等诸多荣誉称号，得到了各级领导和社会各界的广泛认可。
多年来我们紧紧围绕人才培养模式、德育工作机制、学生教育管理、师资队伍建设管理等方面，在特色上做文章，逐步形成了我校个性鲜明的办学特色：一、人才培养模式上，我们面向市场，结合生源情况和学校办学实际，本着“积极发展，按需施教，灵活多样，注重实效”的办学思路，创造性地形成了“以‘三分教学’为基础，突出因材施教；以‘工学交替’为载体，突出技能实训；以‘项目教学’为方法，突出技训实践；以‘三个转变’为指导，突出素质教育；以‘高考升学’为根基，创立学校品牌”的办学特色。
以“三分教学”为基础，突出因材施教和个性发展，就是根据市场需要，在充分体现职业学校办学灵活性、适用性特点的前提下，推行“分段、分层、分流”的教学模式，把因材施教和学生个性发展结合起来，尊重学生志趣和意愿，充分调动学生学习的积极性，增强学生的适应能力，拓宽学生成才之路。
“三分教学”就是把中职三年六个学期分为三个阶段，通过“两次分流”，实施“分层教学”，从而使学校的教学真正实现因材施教，分类培养，及时调整，全面提高的目的。
对立志升学的学生加强文化知识和专业理论教学；对志愿就业的学生强化技能实训，培养其一技之长，使其毕业既能文化学历达标，又能拥有相应等级专业技能证书，通过订单式培养和校企合作形式安置就业。
学生在校有两次分流，调整发展方向的机会，升学和就业可自由转换，专业方向也可在大框架内进行调整，从而受到学生和家长的普遍欢迎。
以“工学交替”为载体，突出技能实训；选择志愿就业的学生，以班级为单位，和相关企业签约命名，在校完成一定的专业理论教学任务和培养拥有基本的专业技能之后，把实践教学整体移师企业，采用“学校与企业对接、专业与岗位对接、学生与员工交流”的形式，由企业利用生产设备和技术人员，通过提供工作岗位和技术人员现场指导展开技能教学，产、学、教一体，在“做中学，学中做”，学生动手能力和理论联系实际的能力有明显的提高，为企业培养高技能人才打下良好基础。
2021年以来，我校先后与上海振华港机、襄阳化工机械有限公司等省内外的企业联合开办了振华班、襄化机电工班、襄化机焊工班等技训班，开展“工学交替、顶岗实习”的合作，取得很好的实训效果。
以“项目教学”为方法，突出专业实训；专业技能实训教学中为了充分体现学生为主体，能力为本位，理论与实践相结合的教学理念，我们采用实训教学内容项目化，学生分组参训，技训教师分别指导的教学方式，利用学校现有实训场地和设备，在钳工、机加工、电子装配、电工检测，PLC自动化控制等实训项目上推行“项目教学”，模拟企业生产环境，采用企业生产运作模式，学生在仿真的环境和岗位上相互配合，从而增长知识，感受工作氛围，体验工作内涵，让学生“零距离上岗”，与企业“无缝对接”。
以“三个转变”为指导，突出素质教育；我们在培养方式上将专门的技术知识教育转向全面素质教育，实现三个转变，即由“薄基础窄专业”向“厚基础宽专业”转变，由“重专业知识传授轻能力培养”向“拓宽知识面，增强综合能力”转变，由传统的专业界定向淡化专业方向转变。
由此，我们加强了学生基础文化课和通识性技能课的教学，使之具备相应学段的文化知识水平和基本技能水准；还加强体育、音乐、美术、礼仪、法律、职业生涯规划等学科的教学，提升学生个人素质修养。
以“高考升学”为根基，创立学校品牌；“高考升学”是我校现阶段赖以生存的根基。
多年来，我校在高职统考升学备考方面积累了丰富的经验，也锻造了一支过硬的教学队伍。
目前，国家对中职高考还开着一扇门，中职学生还有机会进入高校深造，很多学生和家长也有升学意愿。
我校也紧密把握高职统考变革方向，积极采取应对策略，多年来一直保持着过线率达99﹪，升入二类本科院校人数名列前茅的成绩，在社会上树立了一定的知名度，形成了一个叫得响的学校品牌。
二、德育工作机制上，我们以“三全德育”为理念，贯彻育人方针；以“四育人”平台为支柱，建设育人体系；以“三位（学生、学生干部、班主任）层级考核”为载体，强化育人管理；以方案制度建设为保障，健全育人章程。
通过打造“四育人”平台，践行“三全（全员、全程、全方位）”德育理念，形成以学生为主体，以活动为载体，以制度为规范，以评价为手段，以培训为保证的德育机制和用文化感染人，用组织培养人，用制度规范人，用人格提升人的育人方法。
所谓“四育人”平台就是建立德育四大基本支柱，建设“管理育人工程、环境育人工程、活动育人工程和服务育人工程等“四育人”工程，管理是学生的自我管理，活动是学生的德育实践，环境是由学生参与设计，服务是充分发挥学生主动性。
三、学生管理工作上，我校采取“七个三”教育管理模式，即开展以爱国主义、社会主义、集体主义为主题的的政治思想教育；开展以世界观、人生观、价值观为主题的观念教育；开展以说文明话、办文明事、当文明人为主题的文明教育；开展以学校、家庭、社会为网络的三结合教育；开展以自我管理，自我服务、自我教育为主题的“三自教育”和以珍爱健康、珍爱幸福、珍爱生命为主题的安全教育。
为建设和谐校园，立德树人奠定了坚实的基础。
四、师资队伍建设管理上，我们抓好三支队伍（学科教研组长队伍、名师能师队伍、青年教师队伍）建设，促进共同成长和岗位成才；加强教师培训、学习，引导教师成功转型，我们利用国家级和省级职业院校专业骨干教师培训的机会，先后派出60多人次的教师出外培训学习，依托教研组开展校本培训，带动全组教师整体提高。
采取“走出去，引进来”的方式，壮大技训师资队伍，提升技训师资水平，我们每年都选派一批领导和教师深入企业顶岗挂职，到企业实践与企业专业技术人员双向交流，了解企业生产、管理过程，提高教师动手实践能力，增加教师的企业工作经历，同时选聘企业技术人员到学校任教；采用“以评促教”的管理方式，严格考评，促进教师业务水平提高。
我校在特色建设工作中，主要采取了以下几点作法：1.立足质量管理核心，落实教学常规环节教育教学质量是学校的立足之本，我们始终坚持“五个中心”（学校工作坚持以教学为中心，教学工作坚持以常规管理为中心，常规管理坚持以教学评估为中心，教学评估坚持以教学质量为中心，教学质量坚持以提高教师素质为中心），完善教学管理制度，加强教学常规环节的管理，做好教师的全方位评教工作，以评促教，以比促教，以训代教。
2.抓好两个校外合作，提升师资技能水平中职学校师资技能水平，现阶段主要依靠“校企合作、校院合作”得到提高。
通过校企合作，资源共享，实现共育人才、共建专业、共同开发课程、共建实训基地、共享人才资源，一方面聘请企业技术骨干来校兼职上课，提升学校技训水平；另一方面鼓励教师下企业锻炼，顶岗实习，增强动手实训能力。
通过和院校合作，依托高校，组织教师走进高校，参加专业知识技能培训。
目前，我们就利用组建襄阳市第一职教联盟的机会，和襄阳职业技术学院汽车工程学院、电子信息工程学院与人文学院加强了合作，利用他们资源优势，组织一部分教师和学生到职院接受“汽车检测与维修”、“建筑装饰工程技术”两个专业的技能实训。
另外，还可利用高校建立专业技术人才引进绿色通道，在高校毕业生中选聘资教生，培训锻炼成既有扎实理论知识，又有较强动手能力的专业技术教学骨干，为建设“双师”结构、专兼结合的高素质技训师资队伍奠定基础，满足中职学校专业技能教学的需求。
3推行三分教学模式，实现就业升学丰收通过“分层、分段、分流”满足学生个性发展，自由调整，便于学生找到合乎自身特点的发展之路。
志愿学一技之长的学生，选择动手能力强的专业，加强实训；有志于高考升学的学生，加强文化基础知识的教学和专业理论知识的学习。
学生都能找到属于自已发展的一片天地，从而实现就业、升学双丰收。
4.完善三全德育机制，探究立德树人之路我们以“全员参与、全程参与、全方位管理”三全德育理念为指导，依托“四育人”平台，强化组织、队伍和制度建设，让学生自我管理，自主发展，让班主任减轻负担，让学校充满青春与活力，使学生学会做人，建立良好的道德品质。
当然，现在我校在职教发展上还存在着办学理念落后、管理体制滞后、课程设置不科学、专业教师严重不足、教学脱离实践等困境，需要从五个方面加以突破。
一是办学理念。
以服务为宗旨，以就业为导向，以改革为动力，努力做好“专业与职业岗位、教材与岗位技术标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习等五个对接。
二是管理体制。
借鉴高校院系管理模式，按专业大类设置专业部，实行学校——专业部——班级的分级管理，把学生管理和教学管理下放到专业部，教务处、学工处转变到指导、协调、检查、研究上来。
三是师资队伍。
由于我校文化课教师与专业技能教师比例成倒三七，技能教师严重不足。
需要建立招聘机制，择优招聘专业教师；健全培训机制，强化专业教师技能培训；建立转型机制，实施转岗培训，实现文化课教师向专业课教师转型。
四是课程设置。
在学分制框架下，设置课程模块；开发、审核、设置和评价对接市场、服务经济、特色鲜明的校本课程；合理确定基础与专业、理论与实践、必修与选修课程的比例。
五是实训实践。
实践是职教之本，要依托农村市场，充分调动企业与社会力量参与办学的积极性，完善产学合作机制，坚持开放办学、工学交替、顶岗实习、校企合作，按照“学校实训室技能训练——项目实训仿真环境实践——工厂顶岗实习等基本环节，提高学生的动手实践能力。