《应用文写作基础》第七章 第六节——会议记录教案26
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案一、设计背景会议记录是组织和管理会议过程中必不可少的一环，通过记录会议内容、讨论和决议，可以有效地帮助与会人员回顾和总结会议内容，提高会议效率和效果。
因此，学生需要掌握会议记录的基本技能，培养对会议记录的重视和专业素养。
二、设计目标1. 帮助学生了解会议记录的重要性和作用；2. 培养学生记录会议内容的能力；3. 提高学生的文字表达和组织能力；4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
三、设计内容1. 进修会议记录的基本观点和作用；2. 掌握会议记录的基本要求和技巧；3. 练习记录简单会议内容；4. 分组进行模拟会议记录实践；5. 总结和评判会议记录的重要性和效果。
四、设计步骤1. 理论进修：通过教室讲解、案例分析等形式，介绍会议记录的基本观点、作用和要求；2. 技能训练：安排学生进行简单的会议记录练习，包括听取会议内容、整理重点、记录要点等；3. 模拟实践：分组进行模拟会议记录实践，每组分配一个主题，模拟真实会议情境进行记录；4. 经验分享：学生分享自己的会议记录经验和体会，互相进修和交流；5. 总结评判：老师对学生的会议记录进行评判，总结会议记录的重要性和效果。
五、设计评判1. 学生能够准确地理解会议记录的重要性和作用；2. 学生能够熟练地掌握会议记录的基本要求和技巧；3. 学生能够有效地记录简单会议内容；4. 学生能够在模拟会议记录实践中展现团队协作和沟通能力；5. 学生能够对自己的会议记录进行总结和评判，提出改进意见。
六、设计实施1. 设计者：语文老师；2. 时间安排：2周时间完成，每周安排2节课进行理论进修和技能训练，第三周进行模拟会议记录实践；3. 资源准备：准备会议记录案例、模拟会议主题等教学资源；4. 实施方式：结合教室讲解、小组讨论、实践演练等多种方式进行教学。
七、设计效果通过本次作业设计，学生将能够深刻理解会议记录的重要性，掌握会议记录的基本技能，提高文字表达和组织能力，培养团队协作和沟通能力，为将来参与各类会议和活动做好充分准备。
《应用文写作基础》第七章 第六节——会议记录教案26
《应用文写作基础》之“会议记录”———教学设计授课时间：2017年12月14日，周四下午第一节授课地点：授课班级：授课教师：授课内容：《应用文写作基础》第七章第六节——会议记录一、教材分析《应用文写作基础》是文秘专业学生高考必考的专业课教材之一。
本书以就业为导向、以能力为本位、以应用为目的，教材对于知识点的讲解非常详细，且配有对应的例文帮助学生进行学习。
教师需要在教材的基础上进行相关的延伸，并为学生创造更多的写作练习机会。
二、学情分析该班学生处于高二阶段，在之前语文课学习中接触过一些应用文写作的相关知识，但是不够全面和完善。
这学期的应用文写作应按照高考应试的要求组织教学，帮助他们完善之前的知识结构，进一步系统地提高他们的应用文写作水平。
三、教学目标1.知识目标掌握会议记录包含的基本要素及其基本格式；能够根据材料或情境进行会议记录的写作。
2.能力目标能够熟练拟写会议记录，清楚地表述内容，措辞得体，格式规范。
3.情感目标通过学习会议记录，联想复习相关会议知识。
四、教学重点会议记录的结构和格式。
五、教学难点会议记录的语言风格和结构。
六、教具准备多媒体课件、《应用文写作基础》、模拟会议相关道具。
七、教学方式翻转课堂、任务型教学法。
八、课堂教学过程设计（一）、导入新课（3min）教师提示会议纪要的含义，帮助大家回忆会议纪要。
接着提出与会议纪要相近的会议记录，以导入本节课内容。
教师带领大家一起学习会议记录的含义。
会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种书面材料。
（二）、小组展示（15min）让每个小组的代表依次上台展示课前预习的内容。
1.第一小组：会议记录的分类和特点分类：一般分详细的会议记录；摘要式会议记录；重点式会议记录。
特点：会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点。
2.第二小组：会议记录的结构四要素中的标题（1）由会议名称加“记录”二字构成：如“党组扩大会议记录”；（2）由会议内容加“记录”二字为标题：如“××中学关于进一步深化课堂教学改革研讨会记录”。
应用文写作之会议记录
会议记录的三个组成部分
正文
3.有些会议经过讨论暂时议而不决的， 应在记录时注明“暂不决议”，以示 交代本次会议的结果。
如果有多个议题，可以在议题前分 别加上序号。
会议记录的三个组成部分
会议结尾
记录的结尾部分，先另起一行， 空两格写明“散会”并注明时间。
然后在右下方写明“主持人： （签字）”、“记录人：（签 字）”。
四、决议 （一）利用两天时间，由学生科组织班主任分班组织 学生传达报告精神，并结合学习×月×日《光明日报》 专题报道的有关“非典”相关病理知识及防治办法。 （二）总务科、学生科密切与学校医务室配合，切实 加强学校环境卫生与食堂饮食卫生工作。 （三）各班主任要深入调查、了解学生在寒假期间， 是否去疫区探亲，凡有去疫区探亲的学生，由学校医 务室统一组织去医院检查，有疑似症状的学生，马上 报告，并采取相应措施。 五、散会 缺席人：江×× 地点：学院三楼
4、规范性
（1）应使用机关统一的记录专用笺。 （2）应按统一的记录格式记录。 （3）快速记录时应使用规范的简体字 和行书字体，即使字迹潦草也应能辨认。 （4）应使用规范的速记和紧缩记法， 并于会后立即译写出来。 （5）应使用签字笔或钢笔做记录。
5、及时性 记录要及时，特别是录音、录像应
和记录对象的活动同步进行，笔记要紧 随其后，在记录对象的语速下快步进行。
详细记录：特别重要的会议或发言。尽 可能地记下会议的一切内容，不管重要与 否。包括发言者的语气、神态、动作及会 者反应，会议动态（掌声、笑声、掌声等 ）。
尤其是对领导人讲话和重要的决议， 要尽量记录原话，这种记录一般采用速记 法，会后还要进行整理。
摘要记录：普通的会议。有重点、 扼要地记录会议中心内容及有关要 点、决议等。所谓重点、要点，是 指发言人的基本观点和主要事实、 结论。
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案---**一、设计背景**在摩登社会，会议记录是管理和组织会议过程中不可或缺的重要环节。
学生通过进修会议记录的技能，可以提高自己的文字表达能力、逻辑思维能力和组织协调能力，为将来的工作和进修打下坚实的基础。
因此，设计一份以《会议记录》为主题的作业，将有助于学生培养这些能力，提高实践操作能力。
**二、教学目标**1. **知识与理解：** 了解会议记录的基本观点、特点、格式和要求。
2. **能力与技能：** 掌握会议记录的撰写技巧和方法，能够准确、清晰、简洁地记录会议内容。
3. **情感态度与价值观：** 培养学生对会议记录工作的重视和责任感，提高学生的团队合作认识和沟通能力。
**三、教学内容**1. **会议记录的基本观点：** 介绍会议记录的定义、作用及重要性。
2. **会议记录的要求和格式：** 包括记录的内容要点、格式规范、文字表达等。
3. **会议记录的撰写技巧：** 如如何准确抓取会议要点、如何简洁清晰地表达等。
4. **实际操作与练习：** 分组进行模拟会议，每组轮流担任记录员，实践会议记录的撰写。
**四、教学过程**1. **导入（5分钟）：** 通过举例介绍会议记录的重要性和应用途景，激发学生进修的兴趣。
2. **理论讲解（15分钟）：** 讲解会议记录的基本观点、要求、格式和撰写技巧，引导学生正确理解和掌握。
3. **示范演示（10分钟）：** 老师进行一场模拟会议，并现场记录会议内容，展示给学生正确的记录方式和技巧。
4. **分组实践（30分钟）：** 学生分成若干小组，每组轮流模拟会议并记录，其他学生担任观察员，老师进行指导和点评。
5. **总结反思（10分钟）：** 学生进行经验总结和反思，老师进行总结性讲解和评判，强调重要知识点和注意事项。
**五、教学评判**1. **书面作业：** 要求学生提交一份模拟会议的会议记录，评判其记录的准确性、清晰度和规范性。
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案一、设计背景会议记录是一种重要的文书形式，记录了会议的主要内容、重要议题、决议结果等信息。
学生在进修和工作中都需要具备良好的会议记录能力，因此本次作业设计旨在帮助学生提高会议记录的能力，培养学生的书面表达和信息整理能力。
二、设计目标1. 帮助学生理解会议记录的重要性，掌握会议记录的基本因素和格式。
2. 提高学生的听力和整理信息的能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
3. 培养学生的团队合作认识，提高学生的沟通和协作能力。
三、设计内容1. 理论进修：通过教室讲解、PPT展示等形式，介绍会议记录的基本观点、因素和格式，引导学生了解会议记录的重要性和作用。
2. 实践演练：组织学生分成小组，在模拟会议中扮演不同角色，进行会议记录的实践演练。
每个小组轮流扮演会议主持人、记录员等角色，进行会议记录的实际操作。
3. 作业要求：每个小组根据实践演练的内容，撰写一份完备的会议记录。
会议记录包括会议主题、参会人员、讨论内容、决议结果等因素，要求清晰、准确、完备。
4. 作业提交：学生需将完成的会议记录以电子文档形式提交给老师，老师将对学生的会议记录进行评分和点评。
四、评分标准1. 会议记录的完备性：包括会议主题、参会人员、讨论内容、决议结果等因素是否齐全。
2. 会议记录的准确性：信息是否准确无误，是否符合实际会议情况。
3. 会议记录的清晰性：文字表达是否清晰流畅，逻辑是否周密。
4. 团队合作能力：小组成员之间的协作情况，是否能有效分工合作完成任务。
五、作业要求1. 作业提交时间：XX年XX月XX日前。
2. 作业提交形式：电子文档形式提交。
3. 作业评分方式：老师对会议记录进行评分和点评，评分占学生课程总成绩的X%。
六、总结通过本次作业设计，学生将能够深入理解会议记录的重要性，掌握会议记录的基本因素和格式，提高学生的听力和整理信息能力，培养学生的团队合作认识和沟通协作能力。
希望通过这次作业设计，学生能够在实践中不息提升自己的会议记录能力，为将来的进修和工作打下坚实的基础。
应用文——会议记录电子版教案
序号：1 0、11孝义职教中心教学设计（首页）
孝义职教中心教学设计（联页）
记录。
2、第二组召开班会“身残志坚活坚强”，第一组同学做会议 记录。
四、整理会议记录、互评、打分。
1每位同学课下整理自己的会议记录。
2、 小组交换批阅，从格式、要点、条理性、完整性、书写是 否工整规范等几方面为每位记录者打分。
3、 将分数最高的五份记录在班内展出。
活动内容时，建议融合 学生的参与态度、能力 发挥、方法技巧等，以
便学生能够自评、互评。
五、小结提升。
会议记录可以作为起草正式 文件，传达、执行会议决定或贯彻
三省，即在记录中正确使用省 略法，如使用简称、简化词语和统 称，比如“职业教育中心”记“职 中”，上海记“沪”；省略较长的成 语、俗语、熟悉的词组、句子的后 半部分，画一曲线代替，如实事〜, 将计~;省略引文，记下起止句或 起止词即可，会后查补。
四代，即用较为简便的写法代 替复杂的写法。
一般用姓代替全 名，二可用笔画少易写的同音字代 替笔画多难写的字；三可用一些数 字和国际上通用的符号代替文字； 四可用汉语拼音代替生词难字；五 可用外语符号代替某些词汇。
在评价活动过程和
孝义职教中心教学设计（尾页）。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案第一章：应用文写作概述1.1 教学目标1. 了解应用文的概念和特点2. 掌握应用文写作的基本要求3. 培养学生的应用文写作兴趣和意识1.2 教学内容1. 应用文的定义和分类2. 应用文的特点和作用3. 应用文写作的基本要求4. 应用文写作的注意事项1.3 教学方法1. 讲授法：讲解应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型应用文案例，引导学生理解应用文写作的要求1.4 教学步骤1. 导入：介绍应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型应用文案例，引导学生理解应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的应用文，如请假条、通知等1.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生应用文写作的质量和准确性2.1 教学目标1. 了解商务应用文的概念和特点2. 掌握商务应用文写作的基本要求3. 培养学生的商务应用文写作能力2.2 教学内容1. 商务应用文的定义和分类2. 商务应用文的特点和作用3. 商务应用文写作的基本要求4. 商务应用文写作的注意事项2.3 教学方法1. 讲授法：讲解商务应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型商务应用文案例，引导学生理解商务应用文写作的要求2.4 教学步骤1. 导入：介绍商务应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解商务应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型商务应用文案例，引导学生理解商务应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的商务应用文，如商务邮件、商务报告等2.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对商务应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生商务应用文写作的质量和准确性3.1 教学目标1. 了解行政应用文的概念和特点2. 掌握行政应用文写作的基本要求3. 培养学生的行政应用文写作能力3.2 教学内容1. 行政应用文的定义和分类2. 行政应用文的特点和作用3. 行政应用文写作的基本要求4. 行政应用文写作的注意事项3.3 教学方法1. 讲授法：讲解行政应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型行政应用文案例，引导学生理解行政应用文写作的要求3.4 教学步骤1. 导入：介绍行政应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解行政应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型行政应用文案例，引导学生理解行政应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的行政应用文，如行政报告、行政通知等3.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对行政应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生行政应用文写作的质量和准确性4.1 教学目标1. 了解日常应用文的概念和特点2. 掌握日常应用文写作的基本要求3. 培养学生的日常应用文写作能力4.2 教学内容1. 日常应用文的定义和分类2. 日常应用文的特点和作用3. 日常应用文写作的基本要求4. 日常应用文写作的注意事项4.3 教学方法1. 讲授法：讲解日常应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型日常应用文案例，引导学生理解日常应用文写作的要求4.4 教学步骤1. 导入：介绍日常应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解日常应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型日常应用文案例，引导学生理解日常应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的日常应用文，如感谢信、道歉信等4.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对日常应用文概念和第六章：求职与应用文写作1. 了解求职应用文的概念和特点2. 掌握求职应用文写作的基本要求3. 培养学生的求职应用文写作能力6.2 教学内容1. 求职应用文的定义和分类2. 求职应用文的特点和作用3. 求职应用文写作的基本要求4. 求职应用文写作的注意事项6.3 教学方法1. 讲授法：讲解求职应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型求职应用文案例，引导学生理解求职应用文写作的要求6.4 教学步骤1. 导入：介绍求职应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解求职应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型求职应用文案例，引导学生理解求职应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的求职应用文，如求职信、简历等6.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对求职应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生求职应用文写作的质量和准确性第七章：社交与应用文写作1. 了解社交应用文的概念和特点2. 掌握社交应用文写作的基本要求3. 培养学生的社交应用文写作能力7.2 教学内容1. 社交应用文的定义和分类2. 社交应用文的特点和作用3. 社交应用文写作的基本要求4. 社交应用文写作的注意事项7.3 教学方法1. 讲授法：讲解社交应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型社交应用文案例，引导学生理解社交应用文写作的要求7.4 教学步骤1. 导入：介绍社交应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解社交应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型社交应用文案例，引导学生理解社交应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的社交应用文，如邀请函、感谢信等7.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对社交应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生社交应用文写作的质量和准确性第八章：学术与应用文写作1. 了解学术应用文的概念和特点2. 掌握学术应用文写作的基本要求3. 培养学生的学术应用文写作能力8.2 教学内容1. 学术应用文的定义和分类2. 学术应用文的特点和作用3. 学术应用文写作的基本要求4. 学术应用文写作的注意事项8.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型学术应用文案例，引导学生理解学术应用文写作的要求8.4 教学步骤1. 导入：介绍学术应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解学术应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型学术应用文案例，引导学生理解学术应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的学术应用文，如研究报告、论文等8.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对学术应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生学术应用文写作的质量和准确性第九章：网络与应用文写作1. 了解网络应用文的概念和特点2. 掌握网络应用文写作的基本要求3. 培养学生的网络应用文写作能力9.2 教学内容1. 网络应用文的定义和分类2. 网络应用文的特点和作用3. 网络应用文写作的基本要求4. 网络应用文写作的注意事项9.3 教学方法1. 讲授法：讲解网络应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型网络应用文案例，引导学生理解网络应用文写作的要求9.4 教学步骤1. 导入：介绍网络应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解网络应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型网络应用文案例，引导学生理解网络应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的网络应用文，如网络文章、评论等9.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对重点和难点解析1. 教学目标设定重点和难点解析：设定明确的教学目标是指导整个教案编写的基础。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案第一章：应用文写作概述1.1 教学目标了解应用文的概念和特点掌握应用文写作的基本要求培养学生的应用文写作兴趣1.2 教学内容应用文的定义和分类应用文的特点和作用应用文写作的基本要求应用文写作的注意事项1.3 教学方法讲授法：讲解应用文的概念和特点，引导学生理解应用文的重要性讨论法：分组讨论应用文的分类和作用，促进学生思考1.4 教学评估课堂问答：提问学生关于应用文的概念和特点，检查学生的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对应用文作用的理解第二章：应用文写作的基本技巧2.1 教学目标掌握应用文写作的基本技巧学会使用恰当的词汇和句式培养学生清晰、简洁的写作风格2.2 教学内容应用文写作的基本技巧恰当使用词汇和句式的技巧清晰、简洁的写作风格的培养2.3 教学方法讲授法：讲解应用文写作的基本技巧，引导学生理解和掌握练习法：让学生进行写作练习，培养清晰、简洁的写作风格2.4 教学评估写作练习：评估学生的写作技巧和词汇句式的使用，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第三章：商务信函写作3.1 教学目标掌握商务信函的基本格式和写作技巧培养学生得体的商务沟通能力和写作技巧3.2 教学内容商务信函的基本格式和写作技巧3.3 教学方法讲授法：讲解商务信函的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析商务信函案例，培养学生得体的商务沟通能力和写作技巧3.4 教学评估写作练习：评估学生商务信函的写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第四章：报告和总结写作4.1 教学目标掌握报告和总结的基本结构与写作技巧学会如何收集材料、组织材料和表达观点培养学生逻辑思维能力和写作技巧4.2 教学内容报告和总结的基本结构与写作技巧收集材料、组织材料和表达观点的方法4.3 教学方法讲授法：讲解报告和总结的基本结构与写作技巧，引导学生理解和掌握练习法：让学生进行报告和总结的写作练习，培养学生逻辑思维能力和写作技巧4.4 教学评估写作练习：评估学生的报告和总结写作技巧和结构，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第五章：求职信和个人简历写作5.1 教学目标掌握求职信和个人简历的基本格式和写作技巧培养学生自我展示能力和写作技巧5.2 教学内容求职信和个人简历的基本格式和写作技巧5.3 教学方法讲授法：讲解求职信和个人简历的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析求职信和个人简历案例，培养学生自我展示能力和写作技巧5.4 教学评估写作练习：评估学生的求职信和个人简历写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第六章：电子邮件和社交媒体写作6.1 教学目标掌握电子邮件和社交媒体的基本写作技巧学会在电子邮件和社交媒体上进行有效沟通6.2 教学内容电子邮件和社交媒体的基本写作技巧在电子邮件和社交媒体上进行有效沟通的方法6.3 教学方法讲授法：讲解电子邮件和社交媒体的基本写作技巧，引导学生理解和掌握角色扮演法：模拟电子邮件和社交媒体的沟通场景，培养学生实际操作能力6.4 教学评估写作练习：评估学生的电子邮件和社交媒体写作技巧，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第七章：投诉信和道歉信写作7.1 教学目标掌握投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧培养学生解决冲突和沟通技巧7.2 教学内容投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧7.3 教学方法讲授法：讲解投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握角色扮演法：模拟投诉和道歉的场景，培养学生解决冲突和沟通技巧7.4 教学评估写作练习：评估学生的投诉信和道歉信写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第八章：会议记录和笔记写作8.1 教学目标掌握会议记录和笔记的基本写作技巧培养学生记录和整理信息的能力8.2 教学内容会议记录和笔记的基本写作技巧8.3 教学方法讲授法：讲解会议记录和笔记的基本写作技巧，引导学生理解和掌握实践法：让学生实际进行会议记录的练习，培养学生记录和整理信息的能力8.4 教学评估写作练习：评估学生的会议记录和笔记写作技巧，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第九章：新闻报道和press release 写作9.1 教学目标掌握新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧培养学生新闻写作和传播能力9.2 教学内容新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧9.3 教学方法讲授法：讲解新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析新闻报道和press release 的案例，培养学生新闻写作和传播能力9.4 教学评估写作练习：评估学生的新闻报道和press release 写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第十章：复习和总结10.1 教学目标复习前面所学的内容，加深对应用文写作的理解和掌握总结学习过程中的收获和不足，为今后的写作提供指导激发学生持续学习和提高写作能力的动力10.2 教学内容复习应用文写作的基本概念、技巧和各类文体的写作方法总结学习过程中的经验和教训，分享优秀作品和案例10.3 教学方法讲授法：回顾和总结前面所学内容，引导学生深入理解和掌握小组讨论法：让学生分享学习收获和感悟，促进学生之间的交流和启发10.4 教学评估学习报告：评估学生对前面所学内容的掌握程度，检验学生的复习和总结能力学生互评：评估学生在小组讨论中的表现，鼓励学生相互学习和提高重点和难点解析1. 应用文的概念和特点：理解应用文的定义，以及它与文学文的区别，掌握应用文的不同类型和作用。
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案一、设计目标本次作业设计旨在培养学生的会议记录能力，提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
通过实践操作，让学生了解会议记录的重要性和规范要求，培养学生的细致观察和记录能力，为将来的工作和进修奠定基础。
二、设计内容1. 理论进修：学生通过教室讲解和资料阅读，了解会议记录的定义、特点、种类、规范和要求等基本知识。
2. 实践操作：学生参与模拟会议，担任会议记录员，卖力记录会议内容和讨论过程，并按照规范要求整理成会议记录。
3. 分析讨论：学生在完成会议记录后，进行讨论分析，总结会议的重点内容和结论，评判自己的记录质量并接受他人的评审。
4. 提升实践：学生通过不息练习和反思，提升会议记录的准确性、完备性和逻辑性，培养自己的文字表达能力和逻辑思维能力。
三、设计步骤1. 课前准备：教师准备会议记录的相关资料和案例，向学生介绍会议记录的重要性和规范要求，引导学生对会议记录进行初步了解。
2. 理论进修：教师进行理论讲解，介绍会议记录的基本知识和技巧，引导学生进行讨论和提问，激发学生的进修兴趣。
3. 实践操作：学生参与模拟会议，分组进行讨论，每组指定一名学生担任会议记录员，记录会议内容和讨论过程。
4. 讨论分析：学生完成会议记录后，进行小组讨论，总结会议的重点内容和结论，评判自己的记录质量并接受他人的评审。
5. 提升实践：学生根据讨论反馴，不息修改和完善会议记录，提升记录的准确性、完备性和逻辑性，培养自己的文字表达能力和逻辑思维能力。
四、评判标准1. 会议记录的准确性：记录内容要完备、准确，不遗漏重要信息，不添加个人主观评判。
2. 会议记录的完备性：记录内容要包括会议的开场白、议程安排、讨论内容、结论和行动计划等因素。
3. 会议记录的逻辑性：记录内容要有条理，表达清晰，逻辑周密，条理清晰，符合会议记录的规范要求。
4. 参与讨论的积极性：学生在讨论过程中要积极表达观点，与他人进行交流和互动，展示团队合作精神。
《会议记录导学案-应用文写作基础》
《会议记录》导学案导学目标：1. 理解会议记录的重要性和作用；2. 掌握会议记录的基本因素和注意事项；3. 能够规范地记录会议内容并整理成有效的会议记录。
导学重点：1. 会议记录的定义和作用；2. 会议记录的基本因素；3. 会议记录的注意事项。
导学难点：1. 如何准确记录会议内容；2. 如何整理和归档会议记录。
导学过程：一、导入1. 引入话题：你是否曾经参与过会议？在会议中你有没有注意到有人在记录会议内容？这些记录叫做会议记录，它们有什么作用呢？2. 激发学生兴趣：会议记录是会议中非常重要的一环，它可以帮助大家更好地理解会议内容，记录重要信息，及时回顾和总结会议内容。
二、讲解会议记录的定义和作用1. 会议记录是指在会议过程中，通过文字、图表等形式记录会议内容和讨论结果的文件。
2. 会议记录的作用：帮助与会人员回顾会议内容，确定行动计划，监督工作进度，留存重要信息等。
三、介绍会议记录的基本因素1. 会议记录的基本因素包括：会议时间、地点、主持人、参会人员、议题、讨论内容、决定事项、行动计划等。
2. 会议记录的格式要规范，清晰明了，方便查阅和整理。
四、讲解会议记录的注意事项1. 记录要准确：要尽量保证记录内容的准确性，不遗漏重要信息。
2. 记录要简洁：不要罗嗦，言之有物，突出重点。
3. 记录要规范：按照格式要求进行记录，方便查阅和整理。
五、实践操作1. 将学生分成小组，每组模拟一场会议，并由一名学生担任记录员，记录会议内容。
2. 让学生在实践中体会会议记录的重要性和技巧，培养他们的记录能力和团队合作精神。
六、总结反思1. 引导学生总结本节课的进修内容，强化会议记录的重要性和作用。
2. 鼓励学生在以后的进修和工作中多加练习，提高自己的会议记录能力。
七、作业安置1. 安置作业：要求学生记录一次家庭会议或班会内容，并整理成会议记录。
2. 提醒学生及时归档和保存会议记录，以备日后查阅和回顾。
通过本节课的进修，置信学生们对会议记录有了更深入的理解，并掌握了基本的记录技巧和注意事项，能够更好地应用于实际生活和工作中。
应用文——会议记录电子版教案
教具准备
教材、一体机
孝义职教中心教学设计（联页）
教师活动
学生活动
一、案例导入
教材 18 页
分析指导 指导要点
二、整体了解接待的相关知识。（自主学习）
1、学习会议记录相关知识，划出知识点。（十分
会议记录的四个法 钟）
宝：
一快，即记得快，记 2、观看课件展示的会议记录并讨论学习、明确
录时字可以写得小一些、 要点。
小
记
教
师 要把握好时间，可以灵活，但不能缺少控制。
感
悟
的符号代替文字；四可用
汉语拼音代替生词难字； 四、整理会议记录、互评、打分。
五可用外语符号代替某些 1、每位同学课下整理自己的会议记录。
词汇。
2、小组交换批阅，从格式、要点、条理性、完
整性、书写是否工整规范等几方面为每位记录者
打分。
3、将分数最高的五份记录在班内展出。
在评价活动过程和 活动内容时，建议融合 学生的参与态度、能力 发挥、方法技巧等，以 便学生能够自评、互评。
教 作交流等语文综合能力。
学
目
过程 案例学习——相关知识指导——小组讨论明确要点——
与
设定主题模拟召开小型班会——互做会议记录——互评
标
方法 提升
情感
态度 价值
培养团队合作意识。
观
教学重点
学会写准确、规范的会议记录。
教学难点
实践中掌握会议记录的写法。
教学方法与手段 案例分析法、小组演练法、指导法、互评提升法
轻一点，多写连笔字，要 会议记录格式：
顺着手、肘的自然去势轻 会议名称（全名、准确）
松书写。
会议时间
二要，要择要而记， 会议地点
应用文写作---会议纪要》教学设计
应用文写作---会议纪要》教学设计教学目标：知识目标：学生了解会议纪要的概念、特点和分类；掌握会议纪要的基本格式和写法。
能力目标：学生能够拟写简单的会议纪要。
情感目标：培养学生良好的知识归纳总结的惯，树立高度的集体荣誉感。
教学重点：掌握会议纪要的格式和写法。
教学难点：会议纪要的三大特点：纪实性、提要性、指导性。
教学方法：展示与评价、讲授与练。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入假设学生被聘为某公司的秘书，老板通知他们明天上午公司要召开一个会议，要求学生拟写一份会议纪要。
这是学生第一次参加公司重要会议，是老板考验学生的一次机会，也是学生表现自己能力的一次机会。
学生应该怎么做？他们会准备些什么？他们会具体记录一些什么？采用什么样的形式？二、会议纪要的相关知识一）检查学生的预情况。
二）小组交流，巡视中指导学生讨论，解决学生的疑难。
三）抽选六位同学回答下列问题：1、什么是会议纪要？2、会议纪要属于事务文书还是属于公文？3、会议纪要的种类有哪些？4、会议纪要的特点有哪些？5、会议纪要的基本格式是怎样的？6、会议纪要与会议记录有哪些不同之处？三、写法指导一）作展示和点评4月10日晚上八点，高二高考班在学楼五楼召开了第一次月考总结。
为此，在课前预中，老师让同学们为这次活动自由拟写了一份会议纪要。
老师从中抽选了几份作，让学生一起来看看！作一：（多媒体展示）1、请同学大声朗读作。
2、同学们对作进行点评（点评时从应用文的格式、结构、内容、语言、版面等方面进行详细点评）。
作二：（多媒体展示）1、请同学大声朗读作。
2、请同学们为作进行点评（点评时从应用文的格式、结构、内容、语言、版面等方面进行详细点评）。
作三：（多媒体展示）1、请同学大声朗读作。
2、请同学们为作进行点评（点评时从应用文的格式、结构、内容、语言、版面等方面进行详细点评）。
邀请其他同学也对这两位被抽选同学的作进行点评，让同学们共同去发现作中的亮点和不足。
二）写作指导1、播放新闻联播的片段视频，结合第一次月考总结的相关画面与视频，老师作精要指导，重点凸显会议纪要的三大特点。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作基础》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容：应用文写作是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。
根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：应用文写作基础知识，几种常用公文的写作格式及传播应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文、涉外应用文的基本写作格式、写作要求。
2、课程的任务和要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，要求学生熟练掌握，对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。
3、教学中应注意的问题：（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。
（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。
（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。
第一章绪论第二章应用文写作基础教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。
教学内容：§2—1应用文的主题一、公文的含义二、公文的要求三、公文的表现§2—2应用文的材料一、材料的含义二、材料的积累三、材料的选择四、材料的安排§2—3应用文的结构一、含义二、要素三、结构要求§2—4应用文的语言一、语言的含义二、运用语言的要求三、应用文专用语言教学建议：1、从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革。
2、结合例文，明确写作要求，初步掌握其写作技巧。
第七章第六节会议记录教案
第七章第六节会议记录教案教学目标：1.了解会议记录的重要性和作用。
2.学会记录会议要点和要素。
3.掌握会议记录的技巧和方法。
教学重点：1.会议记录的要点和要素。
2.会议记录的技巧和方法。
教学难点：1.如何准确和完整地记录会议内容。
2.如何整理和归纳会议记录。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1.教师可以通过展示一份会议记录的样例来引入本节课的内容，并向学生介绍会议记录的重要性和作用，以及会议记录的基本要点和要素。
2.教师提问：你们参加过哪些会议？在会议中，你们认为会议记录有什么作用？3.学生回答教师提问。
二、学习会议记录的要点和要素（15分钟）1.教师向学生介绍会议记录的要点和要素，包括会议的时间、地点、与会人员、会议目的、议题、讨论内容、决议和行动计划等。
2.教师分发一份会议记录的模板给学生，并用示例填写模板中的要素。
3.教师进行示范，以确保学生理解会议记录的要点和要素。
4.学生在小组中相互讨论并练习填写会议记录模板。
三、学习会议记录的技巧和方法（15分钟）1.教师向学生介绍会议记录的技巧和方法，包括记录要点而不是全文、使用简洁明了的语言、注意关键词和词组的记录、适当使用缩写和符号等。
2.教师与学生一起阅读并分析一段会议记录的样例，讨论其中应用的技巧和方法。
3.学生在小组中相互讨论并练习记录会议要点和内容。
四、练习会议记录的整理和归纳（20分钟）1.学生在小组中相互交流并整理自己记录的会议要点和内容。
2.学生将小组的整理结果展示给全班，并进行讨论和修改。
3.学生根据全班的讨论结果进行自我反思和修改，并将会议记录整理成正式的文档。
五、总结与评价（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并总结会议记录的要点和要素，以及相关的技巧和方法。
2.教师评价学生的表现，并提供反馈和建议。
3.教师布置下节课的学习任务。
教学反思：本节课通过引入会议记录的重要性和作用，让学生了解会议记录的基本要点和要素，并掌握了会议记录的技巧和方法。
2024届中职高考语文《应用文写作：会议记录》课件
会议记录的特点
1.真实性。会议记录是对会议中各种材料、与会人员的发 言等情况的如实记录，记录人员不能做任何的增添、删减， 尤其是会议中的重要发言、讨论等都需要尽可能详细记录。
2.完整性。会议记录需按照会议的议题顺序展开， 对会议的时间、地点、出席人员、主持人、议程寻 基本情况，与会者的发言、讨论和争议，形成的决 议和决定等内容，都要完整地记录下来。
议，可以只写出席人数；重要会议，为便于统计人数和日后查考，可 以另设签到簿，请出席人签名。 4.缺席人：缺席人不多的情况下，要写出缺席人的姓名，并注明原因；当 缺席人较多，一时难以查清时，可以只写人数。 5.列席人：不属于本次本次会议的正式成员，但与会议有关的各方面人员， 一般要注明单位名称和职务。 6.主持人： 7.记录人：写明记录人姓名，多人记录的，要各自写清自己所负责的内容 8.会议议程。
切实做到既勤俭节约，又不影响正常的培刘教学、科研等活动的开展。
任务1 做好会议记录
三、决议
1.利用两个半天时间(具体时间由各培训部自己安排，但必须安排在本周内)组
织有关人员集中传达学习《通知》精神，提高认识，统一思想。
2.各培部负责人在认真学习的基础上，利用下周政治学习时间向群众传达宣讲。
3.各培训部责成有关人员根据《通知〉的压缩指标，重新审查和修改本年度行
任务1 做好会记录
会议记录的写法
3.会议内容
会议内容主要是记录人按照会议议题的顺序，记录会议中的发言、报告、 讨论或决议等事项。记录时，一些重要的发言、不同看法和争论应尽可能详 细、完整地记录清楚，而对于会议过程中报告了什么事情、讨论了什么问题 以及通过了什么决议等信息可采用摘要式记录的方法。
注意：在记录过程中，会议内容要真实准确、详略得当，并且 要记录及时。现场记录下来的文字需要进行相应整理，再送至发言 人和会议主持人进行审阅。
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案第一课时一、设计目标本次作业设计旨在援助同砚精通会议记录的基本技巧和方法，提高同砚的文字记录能力和会议实践能力。
通过实际操作，让同砚能够娴熟记录会议内容，并培育同砚的逻辑思维和文字表达能力。
二、设计内容1. 会议记录的基本要求- 会议记录的重要性和作用- 会议记录的基本格式和结构- 会议记录的注意事项和技巧2. 会议记录实践- 同砚分组模拟会议，每组设计一个主题，并进行谈论- 每位同砚经受记录员，记录会议内容和谈论要点- 同砚之间互相沟通谈论，互相评判和改进会议记录3. 会议记录的整理和总结- 同砚整理会议记录，撰写会议纪要- 同砚进行会议记录的总结和分析，发现问题和改进方向三、设计步骤1. 课前筹办- 老师讲解会议记录的基本知识和技巧- 同砚阅读相关材料，了解会议记录的要求和格式2. 分组模拟会议- 同砚分组设计会议主题和议程- 每组同砚经受不同角色，包括主持人、记录员、发言人等- 同砚进行谈论和记录会议内容3. 会议记录的整理和总结- 同砚整理会议记录，撰写会议纪要- 同砚进行会议记录的总结和分析，提出改进意见四、评判方式1. 会议记录的准确性和完备性2. 会议记录的逻辑性和明晰度3. 同砚的表达能力和文字表达水平五、作业要求1. 每位同砚需完成一份会议记录和会议纪要2. 会议记录需包括会议主题、时间、地点、与会人员、谈论内容等要点3. 会议记录的格式需符合规范要求，明晰易读4. 会议记录需提交电子版和纸质版，以便评分和反馈六、作业时间打算1. 课前筹办：1周时间2. 分组模拟会议：1次教室时间3. 会议记录的整理和总结：1周时间七、作业效果评估1. 同砚能够娴熟精通会议记录的基本技巧和方法2. 同砚的文字记录能力和会议实践能力得到提高3. 同砚的逻辑思维和文字表达能力得到练习和提升通过本次作业设计，同砚将能够在实际工作和进修中运用所学的会议记录技巧，提高工作效率和表达能力，为将来的进步打下良好基础。
应用文写作：会议记录》教案
应用文写作：会议记录》教案教学目的：本节课的主要目的是让学生了解会议记录的特点，掌握会议记录的格式与写法。
通过讲解与实例写作，学生将理解会议记录的写作步骤与相关要求，学会写作会议记录。
同时，我们也希望通过本节课的教学，培养学生实事求是的写作态度和严谨细致的应用文写作作风。
教学重点：本节课的重点是会议记录的格式与写法。
教学难点：本节课的难点是会议进程与内容的如实记录和摘要记录。
教学过程：一、概念会议记录是由会议组织者指定专人，在开会时当场如实、准确地记录会议的基本情况和会议内容（会议报告、发言、讨论、决议等内容）的一种机关应用性文书。
会议记录一般用于比较重要的会议或正式的会议。
它要求真实、全面地反映会议的本来面貌。
会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档。
二、作用会议记录的作用有以下两个方面：1．依据作用会议记录忠实地记录了会议的全貌。
会议精神、会议形成的决定和决议、会议对重大问题作出的安排，如果在会议后期需要形成文件，要以会议记录为依据。
2．备忘作用会议记录可以作为会议情况和会议内容的原始凭证。
会议记录还可以成为一个部门和单位的历史资料，若干年后，通过大量会议记录可以了解这个单位的历史进程和发展状况。
三、特点会议记录的特点有以下三个方面：1.真实性；2.原始性；3.完整性。
四、如何做好会议记录？为了做好会议记录，需要进行以下准备工作：1.准备必要的工具，如纸笔、录音笔、会议相关文件等；2.提前到达会议现场，了解座次，便于识别发言者；3.了解会议的议程，以便于在记录过程中注意各有关方面的关系，将一些事宜有机地联系起来，加快记录的速度；4.记准、记全。
会议记录过程应满足以下要求：1.内容完整；2.详略得当；3.最后签名并不得再加任何改动。
五、会议记录的构成与写法会议记录应包括以下内容：1.标题：会议名称+文种，如靖江中专校语文教研室2016-2017年度第二学期第八次语文公开课教研会会议记录。
高教版-语文(拓展模块)写作《应用文 会议纪要》word教案
《应用文写作》课程（授课人：）【课题】会议纪要【教学目标】1、知识目标：懂得会议纪要与会议记录的区别，会议纪要的格式以及写作的注意事项。
2、能力目标：能熟练写作会议纪要。
【授课内容】会议纪要的与会议纪录的区别，会议纪要的格式、会议纪要正文的结构和写法以及注意事项。
【教学重点】1、重点内容：会议纪要的格式2、突出重点的方法：讲授法，案例法【教学难点】1、难点内容：熟练写作会议纪要2、突破难点的方法：练习法【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、练习、案例【教学手段】黑板演示、语言描述【使用教材】王粤欽主编《新编应用文写作》【参考资料】《新编大学应用文写作》、《应用文写作实训教程》【教学过程】（包括教学步骤、讲授内容、时间分配、教学方法、板书设计等）一、复习导入（2分钟）我们在平时的工作和学习中有时会参加一些会议，而这些会议中的某些会议精神和议定的事项需要在一定范围内传达或传阅，记载这些内容的文字就叫会议纪要。
二、讲授内容（45分钟）1、适用范围会议纪要作为常用的公文文体之一，是适用于记载、传达会议情况和议定事项时使用的文种。
可采取转发(印发)或直接发出的形式，类似于通知，发给下级贯彻执行;也可以报送给上级，类似会议情况报告，向上级作出反映;还可以发给平级有关机关，类似公函，使对方知晓，沟通情况。
2、特点：A综合性。
会议纪要是在对会议中各种材料、与会人员的发言以及会议简报等等进行综合分析和概括提炼基础上形成的，它具有整理和提要的基本特点。
B指导性。
这一特性包含两层含义：一是会议本身的权威性；二是会议纪要集中反映了会议的主要精神和决定事项。
因而纪要一经下发，将对有关单位和人员产生约束力，起着类似于指示、决定或决议等指挥性公文的作用。
会议纪要还可以作为与会同志向单位领导汇报、向群众传达的文字依据。
C备考性。
一些会议纪要主要不是为了贯彻执行，而是向上汇报或向下通报情况，必要时可作查阅之用。
3、分类：就性质可分为办公室会议纪要和专项会议纪要；就表述形式可分为决议式纪要，概述式纪要和记录式纪要。
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案一、设计目标：本次作业设计旨在帮助学生提高会议记录的能力，培养学生的文字表达和组织能力，以及提升学生的沟通能力和思维逻辑能力。
二、设计内容：1. 进修会议记录的基本因素和格式；2. 分析不同类型的会议记录的特点和要求；3. 练习撰写会议记录的能力；4. 提升学生的文字表达和组织能力；5. 培养学生的沟通能力和思维逻辑能力。
三、设计步骤：1. 进修会议记录的基本因素和格式：学生起首需要了解会议记录的基本因素，如会议名称、时间、地点、主持人、出席人员等。
同时，学生还需要了解会议记录的格式，包括标题、正文、结论等部分。
2. 分析不同类型的会议记录的特点和要求：学生在进修会议记录的基本因素和格式后，需要分析不同类型的会议记录的特点和要求，如学术会议记录、工作会议记录、学生会议记录等。
通过分析不同类型的会议记录，学生可以更好地理解会议记录的重要性和作用。
3. 练习撰写会议记录的能力：在进修了会议记录的基本因素和格式以及不同类型的会议记录后，学生需要进行实践操作，练习撰写会议记录。
老师可以组织模拟会议，让学生实时记录会议内容，并在课后进行评讲和指导。
4. 提升学生的文字表达和组织能力：通过练习撰写会议记录，学生可以提升文字表达和组织能力。
老师可以提供一些范例让学生参考，同时也可以针对学生的不足的地方进行指导和辅导，帮助学生提升自己的文字表达和组织能力。
5. 培养学生的沟通能力和思维逻辑能力：会议记录是一种重要的沟通工具，学生通过撰写会议记录可以培养自己的沟通能力和思维逻辑能力。
老师可以组织一些小组讨论或辩论活动，让学生在实践中提升自己的沟通能力和思维逻辑能力。
四、评判方式：1. 书面评判：老师可以通过学生提交的会议记录进行书面评判，评分项包括格式是否规范、内容是否完备、文字表达是否清晰等。
2. 口头评判：老师可以在教室上对学生的会议记录进行口头评判，指出学生的不足的地方并提出改进建议。
应用文写作教案
第六节会议记录教学要求1、掌握会议记录写作的基本格式2、注意会议记录写作的基本要求。
一、会议记录的基础知识。
会议记录，是指在会议现场将会议有关情况快速如实地记录下来，以便于保存查用所使用的事务文书。
会议记录是本单位会议情况的最原始材料，也是写作会议纪要、传达会议精神的基本参考资料。
因此会议记录应整理存档，以备本单位或有关部门查阅之需。
1、会议记录的概念会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种书面材料。
2、会议记录的种类从反映会议情况和内容的详略程度来分，会议记录主要有以下三种：详细的会议记录。
即对会议的全过程、会上每个人发言的原话和语态声调等作详细的记录。
摘要式会议记录。
这种记录不是有话必录，只要求将发言人有关会议议题的讲话要点、重要数据和材料记录下来。
重点式会议记录。
这种记录不要求把会议过程和个别发言逐一记录下来，只是提纲挈领地记录会议的主要内容或会议决议。
3、会议记录的特点会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点，即既不能带有记录者的主观情绪，又必须严格按照记录的规范要求。
实录性。
大多数的会议记录是由记录员在开会过程中同步记录的。
一些特别重大的会议，可借助录音先作同步实录，会后再根据录音作笔录，这也是以忠于原话实录为原则的。
正因为如此，会议记录才具有资料依据和存档备查的价值。
客观性。
会议记录要求记录员坚持“怎么说就怎么记”的原则，不允许以任何方式在记录过程中掺进个人的倾向性看法，更不允许作虚假记录，任意歪曲他人发言中原话的基本含义。
规范性。
会议记录的规范性主要体现在五个方面：一是应使用机关统一的记录专用笺；二是应按统一的记录格式记录，会议标题、会议组织情况、会议进行情况、尾部四个部分不能有缺漏；三是快速记录时应使用规范的简体字和行书字体，即使字迹潦草也能辨认；四是应使用规范的速记和紧缩记法，并于会后立即译写出来；五是应使用灌注碳素墨水或蓝黑墨水的钢笔作记录。
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《应用文写作基础》之“会议记录”
———教学设计授课时间：2017年12月14日，周四下午第一节
授课地点：
授课班级：
授课教师：
授课内容：《应用文写作基础》第七章第六节——会议记录
一、教材分析
《应用文写作基础》是文秘专业学生高考必考的专业课教材之一。
本书以就业为导向、以能力为本位、以应用为目的，教材对于知识点的讲解非常详细，且配有对应的例文帮助学生进行学习。
教师需要在教材的基础上进行相关的延伸，并为学生创造更多的写作练习机会。
二、学情分析
该班学生处于高二阶段，在之前语文课学习中接触过一些应用文写作的相关知识，但是不够全面和完善。
这学期的应用文写作应按照高考应试的要求组织教学，帮助他们完善之前的知识结构，进一步系统地提高他们的应用文写作水平。
三、教学目标
1.知识目标
掌握会议记录包含的基本要素及其基本格式；能够根据材料或情境进行会议记录的写作。
2.能力目标
能够熟练拟写会议记录，清楚地表述内容，措辞得体，格式规范。
3.情感目标
通过学习会议记录，联想复习相关会议知识。
四、教学重点
会议记录的结构和格式。
五、教学难点
会议记录的语言风格和结构。
六、教具准备
多媒体课件、《应用文写作基础》、模拟会议相关道具。
七、教学方式
翻转课堂、任务型教学法。
八、课堂教学过程设计
（一）、导入新课（3min）
教师提示会议纪要的含义，帮助大家回忆会议纪要。
接着提出与会议纪要相近的会议记录，以导入本节课内容。
教师带领大家一起学习会议记录的含义。
会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种书面材料。
（二）、小组展示（15min）
让每个小组的代表依次上台展示课前预习的内容。
1.第一小组：会议记录的分类和特点
分类：一般分详细的会议记录；摘要式会议记录；重点式会议记录。
特点：会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点。
2.第二小组：会议记录的结构四要素中的标题
（1）由会议名称加“记录”二字构成：如“党组扩大会议记录”；
（2）由会议内容加“记录”二字为标题：如“××中学关于进一步深化课堂教学改革研讨会记录”。
3.第三小组：会议记录的结构四要素中的会议组织情况
会议组织情况包括时间、地点、出席人、缺席人、列席人、主持人、记录员、议题共8项。
特别提示，区分理解出席人和列席人。
4.第四小组：会议记录的结构四要素中的会议进行情况
会议进行情况即会议的内容，包括主持人开场白、大会主题报告、讨论发言、决议共4项。
5.第五小组：会议记录的结构四要素中的结尾部分
（1）结束语：在会议进行情况录毕后，另起一行空两格写“散会”或“休会”，以示记录结束。
（2）署名：在“散会”的右下方签上记录员姓名；然后交主持人过目，签上主持人姓名。
最后比较会议记录和会议纪要的不同之处。
（三）、总结会议记录模板（4min）
会议名称（会议内容）+记录
时间：XXXX年XX月XX日上午XX：XX—XX：XX
地点：XXXX
主持人：XXXX
出席人：XXXX、XXXX、XXXX、XXXX…
列席人：XXXX…
缺席人：XXXX…
记录员：XXXX…
讨论议题：XXXX…
主持人开场白：XXXX…
大会主题报告 XXXX…
讨论发言：XXXX…
决议：XXXX…
散会（休会）。
（正文所有段落首行空两字）
主持人：XXX（签名盖章）
记录人：XXX（签名盖章）
XXXX年XX月XX日（四）、课堂情境演练。
（18min）
同学们分角色分别扮演宏远公司的董事长秘书王丽；北京总公司董事长但愿，董事长马苏湉；北京分公司经理王益、副经理何华；上海分公司经理李奇、副经理张若；广州分公司经理张静。
模拟宏远公司年度工作总结报告会。
剩余同学则扮演会议记录员，现场进行会议记录的写作。
模拟会议结束后，进行角色扮演的同学加入小组进行会议记录写作的修改的评选，写作完成后，组内成员进行互相修改。
（五）、课后作业
进一步完善课堂中练习写作的会议记录，与同学互相修改，一起提高。
反思自己在写作会议记录过程中的不足，总结写作会议记录应当注意的要点。
九、课后反思。