图文资料的下载教学设计新部编版
UNITTWOCANIUSEYOURCOMPUTERLESSON7教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校UNIT TWO CAN I USE YOUR COMPUTER LESSON7 教学设计一、教学目标1. 能听懂、会用“ Shall we…?”“ You/He/We should表达邀请及给出建议。
2. 能指认、说出相关动词词组clean the windows, fix the bike, water the plants 及形容词tidy, bright, diny, broken, dry 。
3. 能理解对话内容并跟随录音模仿故事人物对话。
4. 能结合插图听懂内容,并做出判断。
5. 通过学习,让学生明白在日常生活中要做一些力所能及的事情。
二、教学重难点1. 教学重点:(1) 初步运用邀请某人做某事的句型“ Shall we •并回答。
⑵根据相关情景用“ You/He/We should •给•出相关建议。
(3)能够理解并朗读课文对话。
2. 教学难点:should 应只能用在长辈对晚辈、上级对下级的表达。
三、教具准备录音机、单词卡片。
四、教学建议(一)Listen and say•本部分内容主要是在情景中表达建议某人做某事的句型 中比较委婉的表达方式。
教师可以根据图片提供的内容试。
在第一段对话的基础上，更进一步强化“ You should ….的表达，这样的表达语气比较强硬， 告诉学生一般是在长辈对晚辈、 上对下或是同辈之间的表达。
学生在运用时应注意表达的对 象。
1. 导入(1) 教师出示动词词组图片 ，如:clea n the room,wash your socks, water the pla nts, turn off the light 等，请学生看图片说词组。
人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版
人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版一、教学目标1.知识目标- 掌握一年级语文下册的全部内容- 了解各个课文的主题和情节- 掌握课文中的重要词汇和基本句型2.能力目标- 能够独立阅读一年级语文下册的课文- 能够理解和分析课文的意义和寓意- 能够用简单的语言表达对课文的理解和感受3.情感目标- 培养学生对语文学习的兴趣和爱好- 培养学生对课文中的美好情感的感知和体验- 培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学内容- 一年级语文下册的全部内容，包括课文、词语、句型等三、教学方法- 多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体资源来呈现课文内容，激发学生的学习兴趣- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文的意义和寓意，提高学生的思维能力和表达能力- 互动教学法：通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，激发学生思考和思维发展四、教学步骤1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体资源引入新课，唤起学生的学习兴趣，激发他们对课文的好奇心2. 学习新课- 学生独立阅读新课，理解课文的基本内容和情节- 学生分组合作，共同探讨课文的意义和寓意- 教师辅导学生理解课文中的重要词汇和句型，帮助他们掌握基本的语言表达能力3. 拓展延伸- 学生进行课外阅读，拓展对课文主题的理解和思考- 学生自由表达对课文的感受和体验，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和观点4. 小结复习- 教师对本节课的内容进行小结和复习，帮助学生巩固所学知识五、教学评价- 通过课堂观察、小组讨论、个人表达等方式进行教学评价- 评价学生对课文的理解和分析能力，以及表达能力和合作能力的发展情况六、教学资源- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 多媒体设备：电脑、投影仪等- 图片、音频、视频等多媒体资源- 学生课本、练习册等学习资料七、教学反思- 教师要不断总结经验，不断优化教学方法和教学策略，提高教学效果- 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，满足学生的学习需求- 教师要与家长保持良好的沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步八、参考资料- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 人教部编版全套一年级语文下册教师用书- 人教部编版全套一年级语文下册练习册。
《日月潭》教育部参赛-教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校教育部参赛_日月潭一、教学课题：日月潭二、教学背景：1．面向学生：小学2．学科：语文3．课时：24．学生课前准备：（1）搜集日月潭的相关资料。
（2）初读课文，了解课文大意。
（3）自学生字新词，读准绳子的音，想想新词的意思。
（4）提出自学中遇到的问题。
5．设计理念：《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
”《日月潭》不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
在执教《日月潭》这节课时，我努力实践着新课标的这一理念，设计了“创设情境，激趣导入；复习生字，温故生词；情境体验，整体感知；细细品读，理解课文；我当导游，回味课文；抒发感受，启发爱国；课外练习，拓展能力” 几个教学环节。
经同行探讨和对新课标理念的反复思索，我进行了多次设计与实践，教学效果一次比一次显著。
三、教材分析：《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
课文按照游览顺序，首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。
字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情。
四、学情分析：学生年龄小，孩子从未到过台湾的日月潭，缺少对日月潭的直接感知，对课文的理解造成了一定的难度。
最新2021-2022部编人教版六年级语文上册全册教案教学设计(全册)
2021-2022最新部编人教版六年级语文上册教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
最新部编版人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学课件
老师您辛苦了
老师的工作很多也很辛苦，同学 们想一想，我们可以做些什么，既 有利于自己的成长和进步，又能减 轻老师的负担呢？
第二单元《我们的学校》
第5课 走近我们的老师
小知识
为了发扬“尊师重教”的优 良传统，提高教师地位，1985年 确定每年9月10日为中国教师节。 今年是第36个教师节。
外教
想一想： 你和老师之
间最难忘的一 件事。
集体讨论，学会沟通
（1）课间，有同学在教室里写作业，老师非 要催促大家到教室外休息一会儿。
老师，老师我，我想想对对您您说 说
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
新部编版五年级上11《牛郎织女(二)》语文优质课教学设计
11牛郎织女（二）1.会认“俭、皇”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文。
3.绘制《牛郎织女》连环画。
4.理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
重点理解课文内容，创造性地复述课文，绘制连环画。
难点感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
1.字词教学。
初读课文时，教师要注意正音，特别是本课的生字要读准。
“衰、珊”是翘舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”在本文中读niù，还有一个读音ào。
理解“衰老、惩罚”等词语。
2.阅读理解。
古诗词既能简练地回顾故事，又能引起学生对故事的强烈好奇，可用来自然过渡，也可直接从上节课的故事结尾引入本文，引导学生感受织女的勇敢，还可联系前一部分中埋伏笔的地方。
要从故事留白处引导学生了解到人间苦痛很多，从而深入了解人物内心，真正感受到织女的追求。
可让学生自由谈体会和感悟，不加任何限制。
可以从内容情节、思想感情、评论故事中的人物、评议文章中的情节、谈在写法上受到的启发等各个方面来交流。
总之，畅所欲言。
3.表达运用。
在指导学生讲述故事时，可以将前后两课的内容情节连在一起，讲完整的故事。
还可采用编课本剧的形式让更多学生主动参与到活动中来。
不管是复述，是编、演剧本，还是绘制连环画，都要注意面向全体学生。
可以让学生以小组为单位或同桌合作练习，互相提示补充，互相检查督促。
再全班进行汇报，可以每小组演、讲一部分，也可以几个小组共同演、讲完这个故事。
1.预习提纲（1）自由读课文，要求读准字音，画出由生字词组成的词语。
（2）思考这篇课文主要讲了什么。
（3）说说各个自然段主要讲了什么。
（4）课前搜集与牛郎织女有关的诗歌和故事，了解我国传统节日的相关习俗。
2.多媒体课件教学课时1课时一、导入激趣。
1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
《bpmf》教学设计新部编版1
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校《b p m f 》教学设计教学目标掌握 b p m f 的读音以及声调。
教学重点1．学会“ bpmf ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2•学会声母“ b”和单韵母“ a”拼读音节的方法。
3•学会拼读“ bpmf”与“ u、o”组成的音节。
4,掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学课时一课时教学过程一、谈话导入。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu u) —起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“ bpmf”的音形。
(一)学习“ b”的音形。
1 •出示“ b”的图。
( 1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？( 2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。
( 3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“ b”的音。
( 4)教师范读。
( 5)学生学读，体会发音方法。
( 6)开火车读。
2.学习“ b”的形。
(1)引导学生提问：怎样记住“ b”的形？或“ b”与图中的哪一部分很像？(2)你们能编一个记忆“ b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“ bbb”。
6 字“ b”。
3•指导书写b o( 1 )讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“ b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
( 4)学生书空笔顺。
( 5)学生在拼音本上抄字头。
14鲁班造伞的教学设计新部编版2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
我心目中的好老师
姓名岑广强性别男年龄32 学历大学本科职称中学一级教龄8年职务教师所任学科数学
课题名称
学生作业
静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。
是他，是他，心目中的好老师。
我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。
在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”
我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。
我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。
大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。
在身上感悟着，在纸上表达着。
也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。
五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。
我似乎听到了，他的血在沸腾。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》知识点+图文解读+教学设计
部编版语文七年级下册第5课〔黄河颂〕知识点+图文解读+教学设计一、内容赏析〔一〕序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第—段是朗诵词也就是序曲局部，第二段是歌词即文章的主体局部。
2.在第—段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
〔二〕主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及感情特征给予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气概的诗句。
诗人对黄河形象及气概的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅〞到“劈成南北两面〞2.这局部内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气概？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
〔三〕主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大奉献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！〞〔1〕歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史奉献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、开展、壮大，黄河培养了世代炎黄子孙。
〔2〕像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
〔3〕歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，鼓舞着中华民族。
2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？伟大坚强〔四〕尾声望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？伟大坚强的精神二、理解主题1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？不是。
歌颂了中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
春雨的色彩教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校2、《春雨的色彩》第二课时教学设计教材分析：小学人教版一年级下册课文《春雨的色彩》。
这篇课文是描写春雨带给人们的美好感受。
课文以童话故事的形式，通过三只小鸟的争论，向学生描述了各种景物在春雨的滋润下，所呈现出的不同色彩，让学生感悟春雨给大地带来的变化，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。
教学目标：1. 巩固认字，能够正确书写“红” 、“绿”两个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：1. 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解春雨不同的色彩，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程：一、复习导入1. 认读生字和词语2. 我会说滴雨滴水滴欢欢乐欢笑题题目数学题 --------------3. 引入. 教师导语：同学们，我们知道在春天里，花儿的颜色五彩缤纷，树、草的颜色是绿的，有没有同学看见春雨的颜色呢？今天我们就来继续学习第二课《春雨的色彩》二、读文感悟1. 学习第一自然段（1）导语：同学们，春雨到底是什么样子的呢？（课件出示课文第一自然段）自由读，指名读。
读了这段话，你知道了春雨像什么样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
）这是春雨的样子。
你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）你们读懂了吗？让学生模仿春雨的声音，再读课文。
2. 学习第二自然段：当春雨飘落时，田野里来了几位小客人瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）你认识它们吗？这群小鸟在干什么呢？指名读第二段，正音后，齐读。
【图文】最新部编版语文二年级上册第一单元全章导学案教案说课稿课堂实录教学课件
体发生的变化。 3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
(难点)
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？(核心问题)
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：
鲤鱼阿姨，我们的 妈妈在哪里？
你们的妈妈四条腿，宽 嘴巴。到那边去找吧！
小蝌蚪，黑溜溜， 来来去去，水里游， 快长大，快快长大， 变成可爱小青蛙。
国学诵读
老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到 晓,恰如方口钓鱼时。(《盆池》唐·韩愈)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅 店社林边，路转溪桥忽见。 (《西江月·夜行黄沙道中》 宋·辛弃疾)
从“迎”字看出了什么？
“迎”字可以看出小蝌蚪
迎
想急切见到妈妈的心情。
从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，
可以看出小蝌蚪非常的懂
礼貌。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连
忙追上去叫:
叫着：“妈 妈，妈妈！”
笑着说：“我不是你们 的妈妈。你们的妈妈头 顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。你们到那边 去找吧！”
你认识下面的小动物吗？ 你知道它们之间是什么关系吗？
我们都有自己的妈妈，小蝌 蚪也不例外，可是，我们这篇课文 里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了， 这是怎么回事呢？今天就让我们就 一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，难读的地方多读几遍。
最新人教版部编版二年级语文上
第一单元全章教学资料汇编 配套课件+配套资料
一年级语文下册全册教学设计电子备课人教部编版
一年级语文下册全册教学设计电子备课人教部编版教学目标- 通过学习本册教材，提高学生的阅读理解能力和写作能力；- 培养学生的阅读兴趣，增加对文学作品的欣赏和理解；- 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容1. 单元1：《小鸟和云》- 学习课文内容，理解小鸟和云的故事情节；- 学习相关词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力；- 进行情景表演，培养学生的口语表达能力。
2. 单元2：《小狗和小猫》- 学习课文内容，理解小狗和小猫的故事情节；- 学习描述动物特征和动作的词汇，提高学生的描述能力；- 进行角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
3. 单元3：《小兔子和胡萝卜》- 学习课文内容，理解小兔子和胡萝卜的故事情节；- 学习描述食物和颜色的词汇，提高学生的词汇掌握能力；- 进行绘画活动，培养学生的创造力和审美能力。
4. 单元4：《小鸭和小鹅》- 学习课文内容，理解小鸭和小鹅的故事情节；- 学习描述天气和季节的词汇，提高学生的语言表达能力；- 进行游戏活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
5. 单元5：《小猴子和小狮子》- 学习课文内容，理解小猴子和小狮子的故事情节；- 学习描述人物特征和性格的词汇，提高学生的语言表达能力；- 进行角色扮演，培养学生的表演能力和情感表达能力。
教学活动安排1. 预习活动：通过图片、视频等多媒体形式引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 听说活动：运用问答、对话等形式，帮助学生理解课文内容并进行口语练习。
3. 读写活动：让学生读课文、默写课文，巩固词汇和句型的学习。
4. 创作活动：让学生根据课文内容进行绘画、写作等创作活动，培养学生的创造力和表达能力。
5. 评价活动：通过小组讨论、班级展示等形式，评价学生的学习成果并提供反馈。
教学评价1. 学生课堂表现：包括积极参与、合作意识、语言表达等方面的评价。
2. 课堂作业：布置阅读理解、写作练习等作业，评价学生的学习效果。
3. 测验考试：定期进行课本知识的测验和口语听说能力的考核。
六下 《如梦令》教学设计新部编版
（6）这个“惊”字，既是指鸥鹭给惊飞起来了，又向我们传递了词人惊喜的心情。写得多好啊。再来读一读。
（生：读最后两句）
四：一幅流动的画
1．刚才我们边读边想象，读出了那么多美的画面，有“溪亭日暮”，还有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”。其实整首词就是一幅流动的画。你们看，因为是观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为是误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”。来，一起读整首词。一边读一边想像这幅活动的画。
（4）引导想象：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？
（5）指导朗读：在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人——人自醉。一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来。
（常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
画面2：藕花深处
（1）除了这个溪亭日暮让你想起了这么美丽的画面之外，还有哪个词也让你想起了美丽的画面了？再读一读，品一品。
第四版块：美读全词，想象画面。
（18分钟）
预设：
画面1：“溪亭日暮”
（1）看到“溪亭日暮”这个词，你脑海当中仿佛出现了怎样的画面？
★我的脑中仿佛出现了溪边的亭子里有很多人，她们在看落日。
★溪边的亭子玲珑别致，词人穿着古装，很美，在看风景。
★太阳倒映在湖里，仿佛有两个太阳。
★落日的余辉倒映在湖里，使我们想起怎样的诗句来了？一道残阳铺水中——半江瑟瑟半江红
词牌，词的调子的名称，如“西江月”“蝶恋花”等。每一种词牌对于句子的多少、句式的长短等都有严格的规定。词牌既与词的声情无关，又与词的内容无关，所表示的仅是词的句式、平仄和用韵。起初，只是以某一词牌的代表作品为模式，按照它的句式，平仄和韵律来创作词。后来，就有人把各种词牌的句式、平仄、韵律标出来，编成词谱，供他人照着填写，所以创作词也叫填词。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
收入囊中
——图文资料的下载
教学目标：
1、有选择地选定并保存网页上的文字信息；
2、有选择地保存网页上的图片；
3、保存整个网页
德育目标：
1、鼓励学生大胆发言、演示作品，培养学生敢于自我表现的意识和善于自我表现的能力；
教学重点：
保存网页上的信息
教学难点：
保存整个网页
教学过程：
先复习上节课内容，利用搜索引擎搜索信息。
播放课件，让同学们在优美的背景音乐中欣赏南极鸟类，老师的这些图片就是从网上下载并保存在自己的电脑里的，这节课我们就学习图文资料的下载任务一：保存图片
1、同学们阅读书16——17页，试着用书上的方法保存图片。
2、请同学在教师机上演示并且说方法。
3.在保存的过程中你还有什么没有解决的吗？（找不到保存路径，不知道文件保存到哪去了。
）
4.教师引导，先建一个自己的文件夹，所有下载的资料可以保存到这里。
任务二：保存文字
1.同学们已经学会把网页上的图片保存下来，现在是否想把我
们需要的文字信息也保存到自己文件夹里呢？我们已经学
过在WORD中选定、复制、粘贴、保存文字，通过类似的
操作，参照教材第18页保存网页中的文字，小组讨论学习，
将介绍南极鸟类的文字保存在你的文件夹里。
2.谁愿意把你保存的文字信息以及保存方法与大家分享？
3.请学生上台演示说方法。
4.保存文字时会出现什么问题：（有图片，网格，下划线等）
5.教师引导，在粘贴时要选择选择性粘贴——无格式文本。
任务三：保存整个网页
我们现在是在线浏览网页，那如何在不上网的时候也能够看到此网页呢？这需要保存网页。
我们现在浏览的网页存在于网络上，要想保存到计算机中，就相当于给它换了地方，试想下WORD中保存文件是怎么实现的？学生上机操作
展示作业：
老师挑选任务完成好的同学的电脑给全班同学展示。
板书设计：
收入囊中
——图文资料的下载
1.保存网页中的图片
2.保存网页中的文字
3.保存完整的网页。