从“虎妈战歌”看中西方教育思想的差别和文化冲突

从“虎妈战歌”看中西方教育思想的差别和文化冲突

钱莉

题记：“虎妈战歌”是西方中产阶层普遍对美国教育质量不满的情况下，华裔后代捡起“中国专制传统教育”的破烂，来应对美国教育失败的一种“有效手段”。这种手段当然在国外遭到了一直的反对。但是在国内却有大量的“虎妈”认为理所当然，在认真严格地执行这种摧残式教育，中国虎妈们制造出了大量不懂得基本人格和尊重的“中国下一代”。其实，无论持美式的“宽松教育”或中式的“严格教育”，其结果都有一偏，都不是真正的教育。真正的教育，是“教其心，育其身”，是让孩子们激发内心强烈的活力和愿望，让孩子们自觉自愿地刻苦学习。当学生们在扫地的时候都自动地在背诵英语课文的时候，当家长们惊讶孩子们回家晚上说梦话都在“背书”的时候，“学习”就已经成为了孩子们内化的“习惯性自觉”，哪里需要什么“虎妈”来监督逼迫呢？连奴仆都不能在鞭打之下发挥最佳的效率，怎么可能指望学习这种强调内在自觉的“劳动”，在“虎妈”的淫威下就能够成为卓越的人才呢？真正优秀的学生，一定是喜欢学习的孩子，而不是“被迫服从学习要求”的奴仆。

不久前，耶鲁大学法学院教授蔡美儿，出版了自己的新书《虎妈战歌》。该书，讲述了这位华裔以高期待和严格的教养方式培养两个女儿的故事。她的两个孩子与很多出色的华人一样，在学业和音乐上有非常卓越的表现，在当地被人称为神童。此书一经上市，便在美国掀起了轩然大波，引发了强烈的社会反应以及对于中美教育方法的激烈讨论。随即，这股热浪蔓延到欧洲、亚洲，虎妈也登上了时代杂志的封面，成为了这个时代的一个焦点。

“虎妈”的教育有什么特色? 这种教育方式会带来什么样的后果？为什么知名大学教授会采取这样的教育方式？剧烈反响的背后折射的是什么样的中西文化冲突？中西方对于虎妈现象又会各自抱着怎样的态度呢？带着这些问题，我开始了对“虎妈“的了解，研究和思考。

一近距离一窥虎妈教育；

《虎妈战歌》，单从名字来看，就体现了一种霸气，“老虎”代表为丛林之王，象征唯我独尊、不容侵犯的权威。“战歌”代表虎妈蔡美儿跟孩子之间的一场场控制权争夺战，处处体现了她的铁腕风格。她向孩子提出了近乎苛刻的要求，并采取非常坚决的态度来执行。其中，比较具有代表性的是，她为孩子制定了十条家规：不准在外过夜；不准参加玩伴聚会；不准参加校园演出；不准抱怨不能参加校园演出；不准看电视或玩电脑游戏；不准擅自选择自己喜欢的课外活动；不准任何一门功课的学习成绩低于“A”；不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一；不准练习钢琴及小提琴以外的乐器；不准在某一天没有练习钢琴或小提琴。

这些家规，体现了虎妈非常鲜明的态度和教育价值观，即：要求孩子顺从、努力和自律，强调孩子学业和技能上的优秀拔尖；反对逃避和独立思考，忽视孩子在运动或是活动上的表现。而这背后反映出的教育思想是：

1 虎妈认为在孩子小的时候，由于能力有限，他们无法做出明智成熟的选择，所以孩子不需要自主选择，他们只需要接受家长的安排，服从家长的要求。

2虎妈认为每个人都有巨大的潜能，但人性中趋乐避苦的弱点会妨碍孩子自身能力的发挥，所以家长需要进行干预，尽可能地开发孩子的能力，并限制一切不良因素的干扰。

另外，从本书的故事中来看，在执行的过程中，虎妈遵循着以下的教育原则：1结果第一，只要实现了结果，不管中间采取了什么样的过程，孩子的感受和情绪都不重要。如对大女儿的方式，会常跟她说“如果再弹错一个音符，就把娃娃丢到火力烧掉”来进行威胁。

2无论什么情况下，孩子都要无条件地服从家长的安排和要求。如果没有服从，家长可以采取任何的方式来对待孩子以达到服从的目的。

如虎妈的小女儿露露是一个很有个性的孩子，她常常不会轻易地服从妈妈，而是用各方式表达自己“No”的想法。在她六岁的时候，虎妈要她开始学习钢琴。露露很不情愿，一把就将乐谱撕烂了。这时，虎妈的处理方式是严厉地教训并给孩子选择：不好好练琴，就站在外面去。（当时外面的温度是零下六度，还有刺骨的寒风）结果，露露的选择是站到外面去，宁愿忍受寒冷也不屈服。无奈之下，虎妈开始用“好孩子”进行引导她，但露露仍不为所动。最后，虎妈发现坳不过孩子，就改变策略，用讨好的方式获得了孩子的认同。

在这个过程中，虎妈的对待孩子的方式、实施的奖惩，均不是依据于规则，而是依据于自己的当时的意愿和情绪来决定。在孩子与她之间，她就是绝对的权威，出于“爱”的名义，可以理直气壮地强迫孩子做任何她们不愿意做的事情，直到达到她的标准为止。

这种教育模式，违背了“人都有自主愿望，都渴望自我成就”的教育原则，当孩子在不断地服从家长的意志，为家长学习，为家长而活时，她要么就选择压抑自己，成为一个分裂的人。如大女儿一直很听话，很配合，但在她六岁的时候却在钢琴上留下了牙印。这是孩子发泄自己心中不满的方式，不知道她忍受家长的要求时在幼小的心灵上又留下了多少牙印！要么就选择做自己，变得叛逆。如小女儿，一直在试图从虎妈手中争夺自我掌控的权利。不管是哪一种，他们都活得不开心。基于这样的心理，就不难理解有关调查所说的：在西方社会中，亚裔女性的自杀率是最高的。

二追根溯源，耶鲁教授父母与中国文化的联系；

细细看虎妈的教育，跟它所产生的效应相比，其实它没有相应的新奇度。用虎妈自己的话来说，她对孩子采用的是严厉的中国式教育，这在传统的中国家庭其实是很常见的。然而，为什么中西结合的家庭，双方身为耶鲁教授的父母会拥有这样的教育观呢？

虎妈蔡美儿作为美国第二代移民，她出生在美国，甚至无法讲一口流利的中文。她对孩子的教育方式，深受上一代父母的影响，可以说是直接的模仿和复制，只是程度不同罢了。而第一代移民的华人则深受传统的儒家文化的影响，蔡美儿所采用的专横的教育模式都可以从儒家文化中找到根源。如儒家文化看重等级次序，三纲五常。它强调人与人之间是不平等的，有高低贵贱之分，地位低的要服从地位高的。在家庭中孩子的地位低，他就要无条件服从家长，这是一种美德。其次，由于在儒家文化里，地位高的人才能赢得尊重，所以华裔家庭常常都是努力勤劳，通过奋斗期望跻身于中上流阶层以过上有尊严的生活。另外，由于在儒家文化中从来没有强调人需要脑子进行独立的思考，只要求服从，所以华人常常显得