新版PEP小学五年级英语上册全册教案
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
全册(教案)人教PEP版英语五年级上册
全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。
内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。
2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。
3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。
3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。
板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。
2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。
3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。
作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。
2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。
4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。
3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。
五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。
There are…。
We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一。
预习检测写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。
合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
PEP人教版小学英语五年级上册教案设计（全册）
PEP人教版小学英语五年级上册教案设计（全册）Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
小学pep五年级上册英语教案5篇
小学pep五年级上册英语教案5篇小学pep五年级上册英语教案篇1教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago许多年以前programme about china谈论last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测小学pep五年级上册英语教案篇2教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。
教学过程：step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)step2.合作探究，学习课文。
五年级PEP英语上册教案5篇
五年级PEP英语上册教案5篇五年级PEP英语上册教案1一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
PEP五年级英语上册 教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思目录Unit1 My new teachers第一课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit1 My new teachers第二课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit1 My new teachers第三课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第一课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第二课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第三课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第四课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第五课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第六课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit 3 What's your favourite food第一课时......................... 错误!未定义书签。
Unit 3 What's your favourite food第二课时......................... 错误!未定义书签。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版pep人教版五年级上册英语全册教案．PEP English Teaching Plansfor Primary SchoolThe 1 term for Grade 5A）（stFive A Grade :English Subject ：Teacher ： Yang JiahuaDayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what's he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
5篇人教版pep五年级上册英语教案
5篇人教版pep五年级上册英语教案5篇人教版pep五年级上册英语教案认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
以下是带来的人教版pep五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版pep五年级上册英语教案1教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
PEP小学英语五年级上册教案(全册)
第一学期英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标和学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点1.认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。
2.通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
3.坚持“三定”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、操作程序1.个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。
2.集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。
主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。
3.完善整理主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4.设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足。
主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
6.认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。
五、活动安排1.时间：每天下午4:25-5:252.地点：老一楼语文办公室3.成员：二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料。
新版新版人教版PEP小学英语五年级上册全册教学设计全教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
教学难点1. 双元音/əʊ/的读法。
2. 单词“delicious”的发音。
3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Role-play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Look, write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
新版PEP五年级英语上册教案(全英文)
新版PEP五年级英语上册教案(全英文) Unit Two: My Week Part AOn Mondays。
what classes do you have?I have Chinese。
English。
Math。
and Music.Important Points:The key sentences: "What do you have on Mondays?" "I have Chinese。
English。
Math。
and Music."Let's Talk"XXX:Word cardsXXXXXX:XXX1.Greetings: Let's play2.Free XXXII。
n1.Review the words2.Review the "Let's Talk" of Unit OneXXX1.Open the book "Let's Learn"2.XXX shows cards: Monday。
XXX。
XXX。
Thursday。
Friday。
Saturday。
Sunday3.XXX carefully4.Read after me5.Listen to the tape and read after it6.Learn the key sentences: "What do you have on Mondays?" "I have Chinese。
English。
Math。
and Music."7.XXX into ChineseIV。
Practice1.Read new words by XXX2.Listen to the tape and read after it3.Give enough time to read them4.Let students make sentencesV。
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Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标绿色圃中小学教育网1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …?He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/sheis. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation绿色圃中小学教育网1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.T: Who’s your... ...? Ss:... ...T:What’s he/she like?绿色圃中小学教育网Step3. Consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...S1:What’s he/she like? S2:He/she is…S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.Step4 Homework1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue and act it out。
六．板书设计Unit one What’s he like?Main scene Part A (let’s try let’s talk)Who is he?-- He is our music teacher.What’s she like? -- She’s very kind.Is he young?--Yes,he is.七．教学反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|视频|试卷Unit one What’s he like?Lesson 2绿色圃中小学教育网一．教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell . 二．教学目标1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重难点重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．课前准备单词卡片，录音机，磁带五．教学过程Step1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say绿色圃中小学教育网出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is ... ...Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?S: Is he/she strict/funny…?T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework1.Copy the words of let’s learn.绿色圃中小学教育网2.Make a dialogue about your teachers.六．板书设计Unit one What’s he like?Part A let’s learn ask and answer let’s spellold young funny kind strictWho’s your art teacher?--Mr Jones.Is he young?--Yes,he is.七．教学反思Unit one What’s he like?Lesson 3一．教学内容Part B let’s try let’s talk二．教学目标绿色圃中小学教育网1.继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?”He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”进行真实交际。
四．课前准备词卡，课件五．教学步骤Step1 Warming-up1.sing a song”who’s your teacher?”3.Let’s listen and chant.Step2. Presentation1.学习let’s try（1）listen and tick (2)Listen and answer2.学习let’s talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
绿色圃中小学教育网S1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music) teacher?S2:Mr/Ms... ...S1：What’s he/she like? S2:He/She is ... ...Step3 ConsolidationStudent show their dialogue.Step4 Homework1.Read let’s talk。
2.Make a new dialogue and act it out.六．板书设计Unit one What’s he like?Part B let’s try let’s talkknow What’s she like?-- She’s kind.her Is she strict?--Yes,sometimes.七．教学反思Unit one What’s he like?Lesson 4一．教学内容Part B Read and write二．教学目标1.教学要点能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. He’s very helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型；2.能够正确使用be动词；3.帮助学生养成尊师重教的美德。