汤瑜骨干教师年度考核表.doc+-+常州市机关幼儿园

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骨干教师履行职责情况考核表

市级学科教学带头人
称号名称
现专业技术职务
现专业技术职务
取得时间
现任行政职务
现任教年级及学科
周课时
社会兼职
参加何学术团体
及所任职务
最高学历
从毕
年业于院（校）系（科）专业（修业年）
至肄
本学年度出勤情况
本学年度获区级及以上荣誉称号情况
参加学习培训情况
教学工作情况
承担区、中心学区及以上公开课、研究课或教学竞赛获奖（承担幼儿园半日活动观摩）情况
参加教育科研情况
指导教师教育教学研究、论文写作、课堂教学情况
发表论文出版个人专著情况
（2009年1月至2009年12月）
履行职责情况自我评价
本人签名：
2009年月日
学校考核意见
学校公章
校长（签字）2009年月日
区级考核意见
2009年月日

中小学骨干系列教师年度考核表

中小学骨干系列教师年度考核表
注:学校每学年按考核项目如实填写,注明课题名称、立项单位，帮扶教师姓名、帮扶内容、公开课名称、讲课地点，发表论文刊物名称，参加活动地点，绩效考核位次等
1
信息。

此表一式两份，年度考核完成后一份学校留存，一份上报教研室各学段办公室。

中小学骨干系列教师领衔工作室情况年度考核表
备注：得分80分以上为合格，90分以上为优秀。

此表一式两份，一份学校留存，一份报教研室各学段。

2
中小学骨干系列教师带徒情况年度考核表
备注：得分80分以上为合格，90分以上为优秀。

此表一式两份，一份学校留存，一份报教研室各学段。

3。

骨干教师考核登记表

2014学年骨干教师专业发展考核登记表姓名学校学段学科组
学校盖章
第二部分：区内发挥示范引领作用（共25分）
*类别1：上海市共享课程；
*类别2：已实施的区级教师培训选修课程；
*类别3：因报名不足而未能实施的区级教师培训选修课程；
*类别4：已实施的区级教师培训项目中的课程。

*类别1：市、区名师基地展示课；
*类别2：区级及以上展示课或竞赛课；
*类别3：骨干组展示课；
*类别1：参与期末、中考高考预测集中命题；*类别2：兼职教研员；
*类别3：区中心组成员；
*类别4：区教研活动中开设的讲座；
*类别5：走校学者。

第三部分：学术发展情况（共10分）。

骨干教师年度考核表总结4篇

骨干教师年度考核表总结4篇推荐文章骨干教师年度考核表总结【5篇】热度：骨干教师年度考核表总结最新10篇热度：最新骨干教师年度考核表总结【4篇】热度：骨干教师年末工作总结5篇热度： 2022年骨干教师年终总结800字20篇热度：苏霍姆林斯基曾经对校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。

”这足以说明科研是教研的先导。

为此，我根据县级骨干教师的工作要求，我积极参加学校组织的各种教研活动。

亲爱的读者，小编为您准备了一些骨干教师年度考核表总结，请笑纳!骨干教师年度考核表总结1光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然而过。

回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。

教育局实行骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。

在学校的培养以及自身的努力之下，20__年7月我被任命为区级的骨干教师，骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。

我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

我是这样想的，也是这样做的。

一、教育教学工作：我是区级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。

《小学语文教师》、《小学教学参考》、《今日教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。

我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

每年，领导为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会：骨干教师的展示课、讲座……都为我的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。

可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。

为此，我珍惜每一次学习锻炼的机会，积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。

下关区中小学、幼儿园骨干教师学年度考核表

下关区中小学、幼儿园骨干教师学年度考核表下关区中小学、幼儿园骨干教师学年度考核表, 学年，学校：学科：姓名：荣誉级别：填表日期:1基本情况出生政治姓名性别民族年月面貌毕业院校学历所学专业及时间参加工作时间职称及评聘时间现任周教任教学科教学年限学课时何时被评为何级别骨干教师称号现任行政职务上次考核结果一、工作简介本考核年度的工作量、所教年级、兼任工作二、考核期内教育教学工作及主要业绩 1、教育教学思想、师德修养,如写不下～请另附纸,22、全年度听课评课情况起止时间学科听课或评课的节数组织单位提交听课、评课原始笔记3、执教观摩课、公开课情况时间地点年级课题听课对象及人数效果提交证明复印件4、开设专题讲座情况时间地点课题对象及人数效果提交证明复印件5、指导培养对象情况被指导人姓名指导形式起讫时间提交师徒结对协议和对象成长业绩相关材料复印件36、任教年级及学科成绩任教任教教学实绩 ,按类提交业务主管部门证明，年级学科超省均分超市均分超区均分超校均分7、公开发表论文、获奖情况时间题目,书名，刊名，出版社, 提交发表刊物和正文复印件～获奖论文证书复印件8、主持,或参与,课题研究情况课题名称级别研究进展情况提交课题立项申报书或结题成，审批单位, ，是否结题, 果鉴定表9、在区内、校内学科教研、培训和教研组建设中示范引领情况时间学科教研、培训和教研组建设中作用组织单位,校/区级，提交证明复印件10、教育教学工作受表彰情况时间荣誉名称表彰单位提交证书复印件4(以下内容由单位填写)，审核个人填表内容、介绍师德修养、评价教育教学业绩、民意测验等情况, 所在单位审核意见学领导签章: 单位盖章：年月日，审核个人参加区内公开课、讲座、学科教研、培训和教研组建设等情况，学科教研员审学科教研员签名：核意见年月日区骨干教师年度考核评审工作组评审评审工作组负责人签名：意见年月日区教育局骨干教师考核领导小组领导小组负责人签章：区教育局(盖章)：终审意见年月日5下关区中小学、幼儿园骨干教师学年度考核评审记录一、材料审核,10分，1、审核被考核者民主测评情况和上报材料是否真实有效.评价：得分:2、是否有违反《中小学教师职业道德规范》的行为.评价：得分：二、业绩评审,90分~附加10分，评价指标分值评价得分 1.教育教学思想、师德修养 8 2.全年度听课评课情况8 3(“随堂听课”情况 8 4.执教观摩课、公开课情况 8 5。

骨干教师考核细则及考核表

XX学校级骨干教师考核方案一、考核内容及考评细则（一）师德表现师德表现考核分为合格和不合格二个等级。

骨干教师本人热爱教育，忠于职守，乐于奉献，有良好的职业操守和师表风范，无任何违反师德师风表现，师德考核为合格。

本学期内教师本人有违法乱纪、从事家教家养、不爱岗敬业以及其他有损于教师形象、违反师德师师风的行为或教师岗位年度考核基本合格或不合格，师德考核为不合格。

师德考核不合格，则骨干教师年度考核为不合格。

（二）岗位履职（30分）岗位履职考核内容包括骨干教师本人承担的教育教学教研效果、本年度获奖情况和教师个人岗位年度考核结果，本项满分30分。

本年度承担所在学校教育教学，其中担任相应学科教学周课时量达到规定要求，教学成绩突出计10分；参加由教育行政部门及所属业务部门组织的课堂教学竞赛获国家、省、市和区、校级一等奖分别按10、8、6、4、2计分，二、三等奖分别按其对应项的0.8、0.5折合计分，同一项目同内容获按最高级别最高奖次计分，不重复；获区级及以上优秀教师或岗位年度考核优秀计10分，获区级及以上单项优秀或年度考核合格计6分。

以上三个方面分值分别为10分，从三个方面分别计分，不交叉。

（三）示范引领（20分）示范引领考核内容包括承担学校教学示范课、观摩课和指导学生参赛等情况，本项满分20分，从两方面分别记分。

校级示范课或观摩课（公开课）每节5分，区级及以上示范课或观摩课（公开课）每节10分。

指导学生参加区级含区级以上竞赛，或发表作品，每次按获奖级别给予5、4、3、2分标准记分。

在校内策划组织一次有质量、有影响的学科活动或辅导的学生及作品在重大开放活动中有突出表现，每次记1分。

（四）带动辐射（20分）带动辐射考核内容包括承担带徒、支教、培训讲学等工作任务情况，本项满分30分。

指导帮带本校青年教师1-2名，指导青年教师成绩突出，能在校级教学竞赛中获得一等奖，记10分；二等奖记8分；三等奖不记分。

承担校级以上（含校级）教育行政部门或业务部门组织的教育科研任务，区级以上每次记10分，校级每次记5分。

2024年骨干教师年度考核表总结

2024年骨干教师年度考核表总结为了提高教学质量和教师素质，促进学校教育事业的发展，本年度学校对骨干教师进行了全面的年度考核。

根据考核表中的内容，将骨干教师表现进行总结如下：一、教育教学能力骨干教师在教育教学能力方面表现出色。

他们具有扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够运用有效的教学方法和策略解决教学中的难题。

他们注重培养学生的创新思维和实践能力，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

他们善于引导学生思考和探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。

在课堂教学中，骨干教师注重师生互动，注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。

二、教育教学研究能力骨干教师在教育教学研究能力方面取得了显著成果。

他们积极参与教学研究活动，关注教育教学改革的最新动态，研究先进的教学理念和方法。

他们在教学中不断探索创新，开展教育实验和教学改革，提出和实施了多种有效的教学策略和方法，为学校的教育教学工作作出了重要贡献。

他们还积极参加学术交流和研讨会议，发表学术论文，推广先进的教育教学理念和方法。

三、师德师风及班主任工作骨干教师在师德师风及班主任工作方面发挥了重要作用。

他们具有高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范，尊重学生，关心学生的发展，给予学生爱和关怀。

他们积极担任班主任工作，关心班级的学风和纪律，促进班级的和谐发展。

他们能够与学生和家长保持紧密的联系，及时了解学生的学习和生活情况，积极引导学生健康成长。

四、学生评价及学科竞赛成绩骨干教师获得了学生良好的评价，并在学科竞赛中取得了出色的成绩。

学生对他们的教学深受肯定，认为他们教学内容质量高、教学方法新颖、教学效果好。

骨干教师不仅注重学生知识的传授，还注重培养学生的学习兴趣和实践能力，激发学生的创新潜能。

同时，他们还积极参与学科竞赛活动，组织学生参加各类竞赛，指导学生准备比赛，取得了丰硕的成果，赢得了良好的口碑。

综上所述，本年度骨干教师在教育教学能力、教育教学研究能力、师德师风及班主任工作、学生评价及学科竞赛成绩等方面表现出色，为学校的发展和学生的成长做出了重要贡献。

骨干教师年度考核表总结范本(3篇)

骨干教师年度考核表总结范本时间过得真快，____-____学年度已经结束了。

在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。

为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。

关心国际时局，关注国家大事，民意民生，积极向党组织靠拢处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。

一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。

不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上一年来，我积极服从学校领导的分配，主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作，及工会与少先队工作，除此之外，还担任了五年级的班务和语文教学工作。

从不因任务重，太辛苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。

教学及班务工作上，我虚心向老教师请教，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。

认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。

经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我以一名党员和教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导，教师们及学生们的好评。

但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。

主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步太慢。

今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!骨干教师年度考核表总结范本（二）一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治和党章小组的学习活动，我深知要教育好学生，教师必须先正己身，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，也努力使学生、家长能接受我、喜欢我。

骨干教师年度考核表总结范文二篇

骨干教师年度考核表总结范文二篇时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就本年度的工作总结如下：一、政治思想方面本人思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。

积极参加学校、市教研室和组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。

能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，面临小升初，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务二、教育教学能力能认真把握教材把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

能把握学生的认知水平和能力。

重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

尊重学生。

重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

因而也得到了学生的尊重。

我在教育教学工作中遇到了不少困难。

针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

骨干教师年度考核表

思维敏捷，有较强的组织运筹能力，工作安排合理，有条不紊
能有效的传授专业知识和工作经验。身体健康，心理素质好，能承担繁重的教学任务
职业操守
20%
遵守劳动纪律和作息时间、不迟到、不早退。
A.优秀
B.良好
C.合格
D．不合格
工作态度积极，热情与人合作、配合意识强
爱岗敬业，服从安排，顾全大局，顽强拼搏，勇挑重担，积极向上
骨干教师年度考核表
单位（部门）：姓名：
职务（岗位）：职称：
一、个人工作总结（附页）
二、能、勤、绩分项考核
项目
内容
优秀
良好
合格
不合格
综合
工作学习能力
40%
有较扎实的专业知识，熟悉本岗位的工作方法、内容
A.优秀
B.良好
C.合格
D.不合格
善于总结工作经验教训，取长补短，不断改进自己的工作方法、提高工作能力
按时保质保量完成本职工作，并积极主动完成领导交办的各项任务
在传帮带过程中，做出了突出成绩
勤于动手，工作效率高，无消极怠工现象
善于思考、主动提出合理化建议，创造性的开展工作
工作认真负责，作风严谨，雷厉风行年度或阶段性计划指标，受到领导和群众的好评
A.优秀
B.良好
C.合格
D.不合格
从事的管理范围和工作岗位做出了突出成绩和贡献，提高了管理水平，使管理工作更趋于科学化

学校骨干教师年度(期满)考核表

（盖章）
统筹专业各类调研活动、专业改革与发展建设规划情况
统筹专业人才培养方案的制
订或修订情况
指导本专业校内外实训基地
建设及校企合作情况
指导专业学生参加各类专业
竞赛和实践活动情况
教学、教研教改、科研方面指导青年教师情况
工作业绩考核
教研工作量积分
教务部（盖章）
科研工作量积分教学质量综合评价等次人处审核签名（盖章）
年月日
学校意见
（盖章）
年月日
说明：考核等次分优秀，合格与不合格。
学校骨干教师年度（期满）考核表
系（部）：专业：
姓名填表日期：年月日
考核项目
考核指标
完成项目数
完成情况及结果评价
（自评，完成打√，未完成打X）
系（部）考核评价
单项考核（完成√,未完成打X及结果评价）
总考核
工作职责考核
掌握专业在教学改革、就业及发展动态等方面的综合情况
考核等次（合格
/不合格）：
所在系（部）

骨干教师年度考核表总结

骨干教师年度考核表总结骨干教师年度考核表是对骨干教师在一年内工作表现进行评估和总结的重要文件。

通过对骨干教师的评估, 可以客观地了解其教学水平、教育教学质量和教育教学成果, 为进一步提高他们的教育教学质量和水平提供依据。

下面是对骨干教师年度考核表内容进行总结的报告。

首先, 骨干教师年度考核表要求对教师的教学水平进行评估。

评估内容包括教学理念、教学方法、教学组织能力、课程设置和教学进度等方面。

在评估过程中, 我们发现骨干教师在教学水平方面的表现总体较为出色。

他们在教学理念方面注重学生主体地位, 关注培养学生的创新能力和实践能力；在教学方法方面注重灵活运用多种教学方法, 能够根据不同学生的特点和需求有针对性地进行教学；在教学组织能力方面能够合理安排教学内容、教学时长和教学活动, 能够有效管理和调动学生的学习积极性；在课程设置和教学进度方面能够根据学校要求和学生实际情况做出合理的安排, 并且保持较好的教学进度。

其次, 骨干教师年度考核表要求评估教师在教育教学质量方面的表现。

评估内容主要包括学生学习成绩、学生评价和家长评价等方面。

通过对骨干教师在教育教学质量方面的评估, 我们发现骨干教师在这方面取得了显著的成绩。

他们教学科目的学生学习成绩普遍较好, 课堂上学生的参与度和兴趣较高, 学生的学习态度积极, 学习效果明显提升；在学生评价方面, 骨干教师获得了学生普遍的好评, 学生对他们的教学能力、教学内容和教学方法都表示满意；家长评价方面, 骨干教师也广受家长好评, 家长对他们的教学水平和教育教学质量非常认同。

最后, 骨干教师年度考核表还要求评估教师在教育教学成果方面的表现。

评估内容包括教学论文、教材编写、教育科研和教学获奖等方面。

在评估过程中, 我们发现骨干教师在教育教学成果方面取得了显著的成绩。

他们在教学论文方面积极投稿并取得了一定的成果, 发表了一些高质量的教学论文, 并且被较高水平的教育期刊和学术刊物所认可；在教材编写方面积极参与教材编写工作, 并且参与编写的教材在同行领域具有一定的影响力；在教育科研方面积极参与教育科研项目, 并取得了一些重要的研究成果；在教学获奖方面也取得了一些较好的成绩, 获得了学校和社会的认可。

骨干教师年度考核表总结范文

骨干教师年度考核表总结范文工作暂时告一段落，我也是时候对自己的最近的工作情况进行一个总结归纳了。

在这段时间的教学里，我负责初____班的数学教导工作。

作为____中学的骨干数学教师，我对学生们都严格的要求，负责的教导。

当然，最重要的是我对自己更加的严格，对自己工作中的情况进行严格的要求。

让自己在教学中以身作则，更好的带动同学们的学习热情!一、班级的教学情况____班的同学共有____人，其中有不少数学成绩优秀的同学，但是同学间的成绩差异并不算特别明显。

除了极个别同学在数学成绩上的不足，大部分同学在学习中都有相差不大。

在过去的工作中，我专门针对班级学习的情况进行了工作，以优带差，加强基础的学习教导。

在上课的时候我总是将题目拆散拆细，并积极的鼓励成绩不佳生们能努力的跟上我们的学习进度。

还让成绩优异的同学们针对班上成绩不佳的同学，在新课上完后，积极的去帮助他们学习和理解。

也让他们自己也能回顾一遍题目。

对不懂的地方，我再加以辅导，以此提高班级的数学总体成绩。

目前来开，这段时间的学习让班级的整体都有了进步，同学们的成绩都有了明显的提升，并且不少过去成绩不佳的学生在这这段时间的学习后都有了很打的提升!最重要的是，很多的同学都找到了学习数学的自信!这让我们的数学课堂变的更加的积极、有趣。

二、个人的情况当然，最重要的实在课堂上。

通过和同学们的交流，我们有了更深的了解，针对他们的学习情况，我制定了不少的教学计划。

帮助同学们以不同的方式去达到提升学习成绩的目的!三、结束语这一年来，我们都学会了很多。

骨干教师年度考核表总结范文（二）很庆幸成为____的一员，在小学部工作的一年多的时间里，充分体会到我校以人为本的管理理念。

认识到教师是学校发展的源源动力，从而制定了骨干教师培养计划。

我很高兴能作为其中的一分子而得到重视，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

骨干教师考核表

丰台区教委人事科（公章）
年月日
丰台区中小学、幼儿园骨干教师考核表之巴公井开创作
学校名称：考核期限：年月至年月
姓名
性别
出生年月
学历
介入工作时间
现荣誉称号
现专业技术职务
是否为班主任
现任职务
任教年级、学科、周课时
本学期个人总结
师德
表示
自评
考核小组评
完成学科教学任务情况
自评
考核小组评
教学
效果
承担学科教学骨干示范作用情况
自评
考核小组评
主持或介入公开课、研讨课及校本教研活动等情况
完成带教任务情况和带教效果
介入继续教育情况
自评
考核小组评
介入培训、交流活动及考勤情况
承担教师培训课程、专题讲座等情况
教育科研情况
自评
考核小组评
承担或介入课题研究情况
撰写教育论文、刊发文章及获奖情况
学校考核小组意见：
考核等次：
考核组组长签字：
单教师能履行骨干教师职责，同意保存荣誉称号

骨干教师成员年度工作考核表 2

签名：晏秋凤
2013年12月31日
所
在
县
区
考
核
意
见
单位盖章：
年月日
领
衔
人
名
师
意
见
签名：
年月日
市
名
师
工
作
领
导
小
组
办
公
室
意
见
年月日
备注：此表一式三份，县区教育局、名师工作室领衔人、市名师工作室办公室各存一份。
附件2：
____年______名师工作室成员年度工作情况考核表
姓名
晏秋凤
出生日期
1990年12月
四、认真进行课堂教学，要求用直观的游戏形式，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，调动幼儿的积极性、主动性、创造性，注意个别幼儿的差异，不断提高教育教学和游戏的质量；
六、课外时间开展各种游戏、排练文艺节目及开展体育锻炼，并负责组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节日活动；
七、全面了解每个幼儿，负责建立本班幼儿教育教学档案.
六、课外时间开展各种游戏、排练文艺节目及开展体育锻炼，并负责组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节日活动；
七、全面了解每个幼儿，负责建立本班幼儿教育教学档案.
签名：晏秋凤
2013年12月31日所在学校 Nhomakorabea考
核
意
见
单位盖章：
年月日
骨
干
教
师
意
见
签名：
年月日
所
在
县
区
考
核
意
见
单位盖章：
年月日
领
衔
人
名
师
意
见