第13课时 整本书阅读课《愿望的实现》教案资料讲解
第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案
日常用语
提炼故事中的日常用语和 表达方式，引导学生模仿 和运用。
难点剖析及拓展延伸
难点剖析
针对学生在阅读过程中可能遇到的难 点，如长句理解、文化背景等，进行 深入剖析和讲解。
主题思想
拓展延伸
结合故事内容，进行相关主题的拓展 阅读或写作练习，提高学生的综合语 言运用能力。
引导学生思考故事的主题思想，探讨 其中蕴含的哲理和启示。
01
02
03
04
及时收集学生作业，认真批改 并给予评价；
针对学生的不同表现，提供个 性化的反馈和建议；
鼓励学生之间的互相交流和学 习，分享彼此的阅读体验和见
解；
将优秀作业进行展示和表彰， 激励学生不断进步。
根据反馈情况调整教学方案
根据学生的作业情况和反馈意见，及 时调整教学方案；
增加课堂互动和讨论环节，提高学生 的参与度和思考能力；
第13课时整本书阅读课《愿望的 实现》教案
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 课前准备与预习任务 • 阅读理解与讨论交流环节 • 语言知识运用与实践活动设计 • 语言技能提升策略指导 • 作业布置、评价反馈及改进措施
01
教学目标与要求
Chapter
知识与技能目标
能准确、流利地朗读课文，理解故事中人物的心理变化 。 掌握故事的主要情节和角色特点，能够复述故事大意。
。
引导学生倾听他人的观点，尊重 不同的意见和看法。
汇总讨论成果，全班交流分享
其他学生可以提问或补充意见，形成全班互动交流的 氛围。
每组选派代表汇报讨论成果，包括主要观点、论据和 结论。
教师总结学生的发言，强调阅读中的重点和难点，加 深学生的理解。
《愿望的实现》整本书阅读课件二年级下册语文(统编版)
阅读方法
其次，情感共鸣是情境代入法的延伸和深化。在阅读过程中，我们要关注故事中人物的 情感变化，尝试与他们产生情感上的共鸣。通过感受人物的喜怒哀乐，我们可以更好地 理解他们的愿望和追求，以及他们为了实现愿望所付出的努力和代价。同时，情感共鸣 也能让我们反思自己的生活和价值观，思考我们是否也有过类似的愿望和追求，以及我 们是否也曾在追求愿望的过程中遭遇过挫折和困惑。
这部作品还传递了家庭关系中的理解、包容和相互尊 重的重要性，尤其是在父子关系中，它展现了彼此间 的换位思考和成长理解。
作者简介
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家拉宾 德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore）。 他出生于1861年5月7日，逝世于1941年8月7日。 泰戈尔的代表作丰富多样，包括《吉檀迦利》《飞 鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园 丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》和《文 明的危机》等。他的作品深受读者喜爱，不仅展现 了其独特的艺术风格，也反映了深刻的社会洞察和 人文关怀。
03
阅读方法
THE PART THREE
阅读方法
首先，情境代入是一种让读者身临其境的阅读方法。在阅读《愿望的实现》时，我们可 以尝试将自己置身于故事中的情境之中，想象自己就是故事中的主人公，或是与主人公 有着相似经历和情感的人物。通过这种方式，我们可以更加真切地感受到主人公的愿望、 追求以及面临的困境和挑战。这种情境代入不仅有助于我们更好地理解故事情节，还能 让我们更加深入地理解人物的心理和情感变化。
阅读计划
《愿望的实现》阅读计划
随着阅读的深入，我们将逐渐进入故事的核心部分。在第三章和第四章中，我们将 继续采用情境代入的方法，思考自己是否有过类似的愿望，并尝试理解书中角色的 内心情感。我们将想象自己是愿望女神，思考实现他人愿望的责任感和复杂性，以 及愿望实现后可能带来的后果。
第13课时 整本书阅读课《愿望的实现》教案资料讲解
部编版二年级下册第一单元第13课时《愿望的实现》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.学会看目录。
2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学重点】学会看目录。
【教学难点】引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学过程】一、导入你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。
（板书：读读儿童故事）（给儿童读的故事/写儿童的故事……）今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。
二、指导看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔）翻过来这一页是这本书的——目录。
（板书：目录）从目录里你看到了什么？（两个题目）分别是——（愿望的实现、纸牌国）每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？（表示这个故事所在的页数）我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。
三、自读请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。
问题：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？四、分享1.学生根据问题进行交流：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。
每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。
如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！（出示：书的结尾、生齐读）你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？（学生练习、展示）2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。
愿望的实现
《愿望的实现》阅读指导教学设计【教学目标】1.通过看封面、目录，了解本书的相关信息。
2.培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学准备】每生一本《愿望的实现》【教学过程】一、谈话导入1.同学们，老师今天带来一本有趣的故事书，名字叫《愿望的实现》（板书课题）二、推荐新书看封面、知目录1.拿到一本新书，通常先从哪里开始读？引出书的封面，指导学生认真观察封面。
2.通常，一本书的目录会告诉我们书中的故事，这本书的目录有三个故事，每个故事篇幅不长，内容通俗易懂。
通过目录我们可以大体知道故事的主要内容。
那每个故事到底讲了什么？3.交流观察所得，并引导学生按照从上到下的顺序进行观察。
顺势引导学生了解本书的书名、作者、以及出版社。
4.补充作者资料，进一步了解作者。
三、读故事请同学们根据老师提出的问题,自由朗读这本书。
问题:(1)这本书主要写了谁?他俩到底是谁？在干什么？(2)文章中有愿望的是谁?他的愿望是什么?(3)他们实现了自己的愿望后开心吗?为什么?（4）出示《愿望的实现》之中的片段，让学生读。
仙子就走到父亲面前说道：“你的心愿会实现的，从明天起你会变得像你儿子那么小。
”然后又走到儿子那儿对他说：“从明天起你会变得像你父亲那么老。
”四、分享1.学生根据问题进行交流:(1)这本书主要写了谁? 他俩到底是谁？在干什么？(2)文章中有愿望的是谁?他的愿望是什么?(3)你觉得书中哪件事最有意思?请你读给我们听。
(4)他们实现了自己的愿望后开心吗?为什么?（5）实现愿望后的苏巴和苏希又是怎样想的呢？让你的大脑飞速转起来，你试着去猜想一下，（学生思考）谁来把你的猜想分享给大家？（生自由表达）2.根据文章完成表格3.找个同伴聊聊五、小练习快乐的前提是珍惜,珍惜自己的生活、珍惜己的时间,珍惜生活赋予自己的切。
每个人都与不同的生活;不同的年龄有不同的快乐。
二年级语文下册教案《愿望的实现》部编本
《愿望的实现》读书交流课教学设计教学目标：1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。
3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。
教学重点：引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
教学难点：结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。
板块一：从读书开始聊起孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧？这本书你多长时间读完的？读书的速度很快哟！相信你看的很认真！这本书很吸引你呀！读书的时候还可以慢慢地读，细细地品！你都是什么时候读书的？每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！你读了几遍？书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的？给谁讲过这个故事吗？你妈妈或××喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。
板块二：聊聊读书问题，了解故事大意1.师：导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗？（出示课件）好，考考大家，我们来进行抢答。
如果答对了，我们就拍手两下，如果不对，你什么都不要说赶紧举手抢答。
准备好了吗？2.学生在回答第一个问题后，老师注意指导：师：苏巴和苏希他们是什么关系？（父子俩）应该说完整，苏巴和苏希是父子俩，顺序可不能颠倒了，否则就闹笑话了。
3.说说故事的大意孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧。
①PPT出示填空故事主要写了苏巴和苏希父子俩，父亲苏巴想________，就可以______；儿子苏希想____________，就可以____________。
____________帮他们实现愿望后，他们俩的生活____________，最后__________________。
第13课时：《渴望的实现》教学设计
第13课时：《渴望的实现》教学设计教学目标- 了解渴望的概念及其意义；- 掌握通过设定目标和努力来实现渴望的方法；- 培养学生积极向上的心态。
教学内容1. 渴望的定义和背景- 渴望的含义- 渴望对人的意义和影响2. 实现渴望的方法- 设定明确的目标- 制定切实可行的计划- 养成良好的惯和自律- 克服困难和挫折- 坚持努力3. 案例分析与讨论- 分享成功人士的故事和经验- 学生分享自己的渴望和实现进程- 分组讨论如何面对挑战和困难4. 激励与互动- 鼓励学生积极表达自己的渴望和愿望- 思考并分享关于渴望的格言或名言- 提供良好的研究氛围和支持教学方法- 授课讲解- 小组讨论- 案例分析与讨论- 学生互动和分享教学过程1. 导入（5分钟）- 观看激励视频或介绍成功人士的故事2. 渴望的概念讲解（10分钟）- 通过讲解，让学生了解渴望的含义和意义3. 实现渴望的方法讲解（15分钟）- 介绍设定目标、制定计划、养成良好惯等方法，并讲解其重要性4. 案例分析与讨论（20分钟）- 分享成功人士的故事和经验- 学生分享自己的渴望和实现进程- 分组讨论如何面对挑战和困难5. 激励与互动（10分钟）- 学生积极表达自己的渴望和愿望- 分享关于渴望的格言或名言6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结今天的教学内容- 布置学生完成一个关于实现自己渴望计划的短文或演讲稿教学资源- 激励视频或成功人士的故事- 关于渴望的名言或格言的图片或文字教学评价- 学生参与度和互动表现- 学生对渴望及实现方法的理解和应用- 学生完成的作业和表现。
整本书阅读《愿望的实现》分享课课件pptx
作者是一位备受瞩目的当代作家，以其深刻的洞察力和细腻的笔 触，成功塑造了众多栩栩如生的人物形象，本书也是其代表作之 一。
分享课目的与意义
分享课目的
本次分享课旨在通过对《愿望的实现》的深入解读，引导读 者思考人生中的选择、责任与梦想等主题，同时分享阅读方 法和心得。
分享课意义
通过本次分享课，读者可以更加深入地理解小说中所蕴含的 人生哲理和人性探索，提升个人阅读素养和文学鉴赏能力， 同时也可以借此机会与他人交流阅读感受和思考成果，拓宽 视野。
深入理解文本内涵的方法
精读和细读
通过精读和细读的方式，深入探 究文本的内涵和意义，包括作者
的观点、情感、文化背景等。
分析和归纳
对文本进行分析和归纳，提炼出 主题、思想、情感等关键信息，
有助于深入理解文本的内涵。
思考和质疑
在阅读过程中，保持思考和质疑 的态度，对文本中的观点、论据 等进行思考和评价，有助于培养
05
阅读《愿望的实现》的启示与感悟
对人生愿望的重新审视
01
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03
重新定义成功
成功不仅仅是物质财富的 积累，更在于内心的满足 和成长。
愿望的合理性
审视自己的愿望是否合理 ，是否符合自己的价值观 和人生目标。
愿望的可行性
分析愿望实现的可能性和 条件，制定切实可行的计 划。
面对困境与挑战的态度转变
THANK YOU
感谢聆听
04
书中精彩片段欣赏与解读
精选片段一：描绘愿望的魔力
生动描绘
书中通过丰富的语言和细腻的描绘，让读者深刻感受到愿望的魔力。比如，当 主人公许下愿望时，周围的环境和人物都随之发生变化，营造出一种神秘而引 人入胜的氛围。
《愿望的实现》导读课教学设计
《愿望的实现》导读课教学设计教学目标：1、通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
2、借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学流程：一、导入故事亲爱的小朋友们：大家好！还记得吹灭生日蛋糕上的蜡烛前，你会做什么吗？对了，许愿。
相信每个人都曾许过愿望，有人许愿变成猪猪侠，有人许愿变成白雪公主，有人许愿变成小猪佩奇。
相信大家都觉得许愿是一件非常美好的事。
今天要和大家一起阅读一本关于愿望的书。
瞧，就是它啦，聪明的你一定从封面上知道了书名——《愿望的实现》，作者是罗宾德拉纳特·泰戈尔，哇，好长哦，还有点难念，不过这可是一个响当当的人物哦，让我们认识一下他吧。
印度著名诗人、文学家、哲学家。
代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等。
他被誉为“人类的儿童，孩子的天使”，“一个人格洁白的人”，也是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
知道吗？诺贝尔文学奖可是世界上最高的文学奖项呢。
当你知道了这些，对泰戈尔是不是很佩服呢？了解了作者，再来看封面上的插图，画的是谁呢？他们有着什么样的性格？在他们的身上又会发生什么样的故事呢？赶紧打开书吧。
翻到目录页，这本由人民教育出版社出版的《愿望的实现》收录了两个故事，分别是《愿望的实现》、《纸牌国》。
让我们先来读《愿望的实现》吧。
根据目录提示，我们需要翻到第1页。
这里还有一个名字——宋治瑞，名字后有一个译，翻译的译，当我们读一本外国作家写的书时要特别留意翻译者，因为是他们的付出才让我们轻松地读到中文版的故事。
二、走进故事我们先来读这段话。
我人很小，因为我是一个小孩子。
到了我像爸爸一样年纪时，便要变大了。
我的老师要是走来说道：“时候晚了，把你的石板，你的书拿来。
”我便要告诉他道：“你不知道我已经同爸爸一样大了吗？我绝不再学什么功课了。
”读了这些文字，有没有感觉到作为小孩子的“我”想变成大人的心愿呢？你有没有幻想过也当一回大人呢？让我们走进故事，看看有哪些有趣的事发生，请你默读书本 3~6页。
《愿望的实现》教学设计含教学反思
《愿望的实现》教学设计含教学反思教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪页开始。
3.通过话题辩论领悟故事的主旨，知道童年有快乐也有烦恼，我们在享受快乐、克服烦恼的过程中获得成长。
教学重点：学会看书的目录，能从目录中了解书里的主要内容。
教学难点：学会多种阅读方法，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
同学们这学期我们课前演讲讲了许多有趣的童话故事，你还记得哪些？儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇……瞧，这本《愿望的实现》也会给我们带来许多惊喜呢。
二、看题目质疑，引发阅读兴趣。
师：看的题目，你有哪些疑问？学生质疑梳理：谁的愿望要实现？他的愿望是什么？实现了吗？小结：看题目质疑，是一个很不错的读书方法，这也是老师教给你们的一个读书小妙招——看题目提问题，带着问题读书会有不少的收获。
三、阅读封面，了解基本信息。
1.看封面，初识新书。
上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，你从封面中了解哪些信息？2.说信息，交流发现。
预设：（1）我知道了书名是《愿望的实现》。
（2）这本书的主编是曹文轩陈先云。
师：爱读书的小朋友都认识曹文轩伯伯，给小朋友们写了五十多部中长篇小说，2016年获国际安徒生奖提名奖，是个很厉害的作家。
陈先云是人民教育出版社的编审，统编语文教科书，也就是我们用的语文书的主编。
（3）封面上有个两个人物，一个是小孩，一个是大人，他们一定是故事的主人公……3.这本书里有哪些故事？读读目录，你会发现很多目录的秘密。
（出示目录页）目录都有哪些内容？对我们有什么帮助呢？预设：（1）目录里有数字，有故事的题目。
（2）目录还告诉我们每个故事从第几页开始，到第几页结束。
2024年度第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案
2024/3/24
16
价值观引领及启示
01
02
03
积极向上
本书鼓励读者树立积极向 上的态度，勇于追求自己 的梦想，不怕困难和挫折 。
2024/3/24
坚持不懈
实现梦想需要坚持不懈的 努力，只有持之以恒地付 出努力，才能最终获得成 功。
团结协作
在实现梦想的过程中，团 结协作是非常重要的。只 有与他人携手合作，才能 更好地应对挑战和困难。
苏巴
分析苏巴的性格特点、行 为举止以及他在故事中所 起的作用，探讨作者如何 通过苏巴的形象来表达对
人生的思考。
2024/3/24
苏希
分析苏希的性格特点、行 为举止以及她在故事中所 起的作用，探讨作者如何 通过苏希的形象来展现孩 子的天真和成长的烦恼。
其他人物
简要分析故事中其他人物 的形象特点和对故事情节
赏能力。
观点争鸣
鼓励学生就作品的主题和观点展 开争鸣，提出个人见解和理由， 通过辩论和交流拓展思维深度。
2024/3/24
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相关资源推荐及拓展阅读
1 2
相关资源推荐
向学生推荐与《愿望的实现》相关的背景资料、 评论文章和多媒体资源，帮助学生全面了解作品 背景和内涵。
拓展阅读建议
提供与《愿望的实现》主题相似或风格各异的拓 展阅读材料，引导学生进行比较阅读和延伸思考 ，丰富阅读体验。
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现实意义与社会价值
01
激励人们追求梦想
本书通过讲述主人公实现梦想的故事，激励读者积极追求自己的梦想，
实现个人价值。
02
倡导坚持不懈的精神
本书强调了坚持不懈的精神在实现梦想过程中的重要性，对于培养读者
的毅力和耐力具有积极意义。
第13课时 整本报纸阅读课《愿望的实现》教案
第13课时整本报纸阅读课《愿望的实现》教案教学目标- 通过整本报纸阅读《愿望的实现》，学生能够提高阅读理解能力和语言表达能力，理解和掌握故事的情节、主题等要素。
- 帮助学生培养对未来的美好愿望，并激发他们追求梦想、实现愿望的意愿和动力。
教学内容- 选取《愿望的实现》这篇报纸阅读文章作为教学材料，文章中描述了一个主人公通过努力实现自己愿望的故事。
- 按照教学步骤，引导学生阅读和理解文章，参与相关的讨论和练。
教学步骤1. 导入：通过引入一个有关梦想和愿望的小视频，让学生迅速进入话题，并简要介绍本课要研究的阅读材料《愿望的实现》。
2. 预测：通过观察文章标题和阅读插图，让学生猜测故事的主题和情节，激发他们的阅读兴趣。
3. 阅读理解：学生独立阅读文章，并回答相关的理解问题，教师可以适时提供指导和解释。
4. 讨论分享：让学生分享他们的阅读理解和感受，促进他们对故事情节和主题的理解和把握。
5. 语言表达：引导学生运用所学的语言知识和理解文章的能力，以小组合作的方式讨论并表达各自的愿望和梦想。
6. 拓展活动：通过扩展阅读、角色扮演或绘画等方式进一步开展与故事主题相关的活动，拓展学生的思维和创造力。
7. 总结归纳：对本节课的研究内容进行总结归纳，激发学生对未来的美好愿望并鼓励他们追求梦想。
教学评估- 学生的阅读理解能力和语言表达能力可以通过课堂练、参与度和小组分享等方式进行评估。
- 学生的参与度和表现可以通过观察和教师的评价进行评估。
教学资源- 教材：整本报纸《愿望的实现》- 视频素材：梦想与愿望的相关视频- 练题、讨论问题等相关教学材料教学参考- 教学设计可以参考相关教育教学网站和教材，根据学生实际情况进行适度调整。
参考资料- 无。
《愿望的实现》教学课件
学生参与式教学
总结词
互动、参与、激发兴趣
详细描述
学生参与式教学是一种注重学生参与和互动的教学方法，通过设计各种互动环节 ，激发学生的学习兴趣和积极性。在本课件中，通过开展小组讨论、个人分享、 团队创作等活动，让学生在互动中参与学习，提高学习效果。
04
教学评估
学生评估
学习兴趣
学生对《愿望的实现》这一主题的兴趣程 度如何。
培养学生的批判性思维
教师可以设计更多问题引导学生思考和质疑， 培养他们的批判性思维和创新能力，为未来的 学习和工作打下更坚实的基础。
THA愿望的实现》这首诗的基本内容和主题，理解诗中蕴含的情感和思 想。
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，让学生学会分析和评价文学作品。
通过本课程的学习，引导学生思考人生、珍惜时间，树立正确的人生观和价值观 。
课程内容
介绍泰戈尔及其作品《新月集》， 让学生了解诗人生平和创作背景。
部分学生阅读能力有待提高
由于部分学生的阅读能力和理解能力有限，导致他们在阅读过程 中出现了理解困难和阅读速度慢的问题。
改进措施
加强阅读指导
教师可以为学生提供更多的阅 读指导和背景资料，帮助他们 更好地理解故事情节和其中蕴
含的深意。
提高课堂互动效果
教师可以设计更多有趣的课堂 互动环节，例如角色扮演、小 组讨论等，提高学生的参与度
分析诗中蕴含的情感和思想，让学 生体会诗人的创作意图和表达的主 题。
引导学生阅读《愿望的实现》这首 诗，并让学生了解诗中的情节、人 物和场景。
引导学生评价这首诗，让学生了解 评价文学作品的方法和标准。
02
教学内容
愿望的实现的概念
01
02
语墨小语《愿望的实现》整本阅读设计
语墨小语《愿望的实现》整本阅读设计（思考比较粗略，设计也不怎么精细，只是把自己的部分想法呈现了出来。
这个设计主要是用于网络教学，线下教学还是要做一定的调整，尤其是在方法的指导上。
）一、话题引入，讨论激趣1. 读泰戈尔的《小大人》我人很小，因为我是一个小孩子。
到了我像爸爸一样年纪时，便要变大了。
我的老师要是走过来说道：“时候完了，把你的石板，你的书拿来。
”我便要告诉他道：“你不知道我已经同爸爸一样大了吗？我决不再学什么功课了。
”2.你有没有不想上学的时候？你有没有厌烦爸爸妈妈唠叨的时候？你有没有幻想自己成为大人的时候？（生交流）二、把握基本信息1. 看看这本书的封面。
2. 看目录，知构成这本书收录了两个故事，分别是《愿望的实现》和《纸牌国》，都是泰戈尔的作品。
3. 了解作者。
三、猜情节1.猜转变出示书第6页内容。
读小苏希和老苏巴的想法。
（大意为：小苏希想长大，可以为所欲为；老苏巴想回童年，好好读书。
）正在这个时候，愿望仙子从他家外面的那条街上经过，听到了父子两人的心愿……猜猜接下来发生了什么事。
（孩子们可能都能猜出两个人的愿望实现了。
可引导孩子说说哪些方面发生了改变：身形、外貌、心情……）2. 猜理想与现实的矛盾（1）小苏希变成了老苏希，他可以尽情玩耍了，于是他去爬树……（2）老苏巴变成了小苏巴，他可以到学校专心读书了，于是他去上学了……3. 猜结果（1）出示上述猜的情节，验证猜想。
（2）中间还经历了很多事情，经历这么多事后最后两个人的愿望是什么？你们觉得实现了吗？四、出示表格，学习整理信息1. 将上述猜的两个情节简要填入表格内（儿子、父亲的理想与现实。
人教版的给了部分支架，挺有用的。
）2. 教简要填表的方法。
（抓重点，填主要意思）3. 阅读方法指引：简单勾画批注、完成表格五、任务驱动，自由阅读按照自己曾经的想法为故事增加一个理想与现实矛盾的情节。
另一点思考：《愿望的实现》和《纸牌国》都有因为外部因素介入而引发改变。
《愿望的实现》教学课件
《愿望的实现》教学课件一、教学目标1.让学生了解愿望的含义，理解愿望的实现需要付出努力和坚持。
2.培养学生树立积极向上的愿望，激发他们对未来的憧憬和追求。
3.引导学生思考如何实现自己的愿望，培养他们的计划和执行力。
4.培养学生分享和倾听他人愿望的习惯，促进相互之间的理解和合作。
二、教学内容1.愿望的含义和重要性2.愿望的实现需要付出努力和坚持3.如何树立积极向上的愿望4.实现愿望的计划和执行力5.分享和倾听他人的愿望三、教学方法和手段1.讲授法：讲解愿望的含义和重要性，以及愿望的实现需要付出努力和坚持。
2.案例分析法：通过分析成功人士实现愿望的案例，引导学生思考如何树立积极向上的愿望，并制定实现愿望的计划。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的愿望，并倾听他人的愿望，促进相互之间的理解和合作。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验实现愿望的过程，培养他们的计划和执行力。
5.视频展示法：播放相关视频，让学生更直观地了解愿望的实现过程，激发他们对未来的憧憬和追求。
四、教学步骤1.导入：通过提问方式引入主题，让学生思考自己的愿望。
2.讲解：讲解愿望的含义和重要性，以及愿望的实现需要付出努力和坚持。
3.分析案例：分析成功人士实现愿望的案例，引导学生思考如何树立积极向上的愿望，并制定实现愿望的计划。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的愿望，并倾听他人的愿望，促进相互之间的理解和合作。
5.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验实现愿望的过程，培养他们的计划和执行力。
6.视频展示：播放相关视频，让学生更直观地了解愿望的实现过程，激发他们对未来的憧憬和追求。
7.总结：总结本节课的主要内容，强调愿望的实现需要付出努力和坚持，鼓励学生积极追求自己的梦想。
五、教学评价1.学生对愿望的理解和认识程度。
2.学生是否能树立积极向上的愿望，并制定实现愿望的计划。
3.学生在小组讨论中的表现，是否能分享自己的愿望，并倾听他人的愿望。
第13课时 整本文学作品阅读课《愿望的实现》教案
第13课时整本文学作品阅读课《愿望的实现》教案教学目标本课时的教学目标主要有：1. 通过阅读《愿望的实现》这本文学作品，提高学生的阅读能力和理解能力；2. 帮助学生理解作品中的主题和情感，并培养他们对文学作品的欣赏和评价能力；3. 引导学生进行多角度的思考和讨论，促进他们的思维发展和批判性思维能力。
教学内容本课时的教学内容包括：1. 《愿望的实现》作品的背景介绍和作者简介；2. 作品的主要情节和人物形象的分析；3. 作品所表达的主题和情感的理解和讨论；4. 学生对作品的展开思考和个人评价。
教学步骤1. 课堂导入：通过引入与作品主题相关的问题或场景，激发学生的兴趣和思考；2. 作品导读：简要介绍《愿望的实现》的背景和作者的一些重要信息，激发学生对作品的好奇心；3. 阅读和理解：带领学生一起阅读《愿望的实现》，理解其中的情节和人物形象，并通过提问进行互动讨论；4. 主题探究：引导学生从作品中找出主要的主题，并就其含义和价值进行探索和讨论；5. 情感传递：帮助学生理解作品中所表达的情感，如喜怒哀乐等，并通过表情、朗读等方式进行情感的传递；6. 思考和评价：引导学生对作品进行思考和个人评价，鼓励他们发表自己的见解和观点；7. 课堂总结：对本节课进行总结，强调学生在阅读过程中的收获和成长。
多媒体运用在教学过程中，可以运用多媒体手段来辅助教学，例如：1. 展示作品的封面、插图或相关图片，提高学生对作品的想象力和兴趣；2. 播放相关音频或视频，帮助学生更好地理解作品中的情节和情感。
课后作业为了加深对《愿望的实现》的理解和思考，可以布置以下课后作业：1. 完成相关的阅读笔记，包括对书中重要情节和人物形象的描述和分析；2. 撰写一篇读后感或书评，表达个人对作品的看法和评价；3. 尝试创作和书中主题相关的短篇小说或诗歌等，展示自己的创作才华。
教学评估针对本节课的教学目标和内容，可以进行以下方式的评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现和参与度，包括回答问题、发言等；2. 阅读理解：布置相关阅读理解题目，检查学生对文学作品的理解能力；3. 个人评价：评估学生在课后作业中的表现和成果，如阅读笔记、读后感、创作作品等。
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.交流书中你感兴趣的内容及主要人物。
2.通过分享阅读单、答题等方式检验阅读成果。
教学重点：交流书中你感兴趣的内容及主要人物。
教学难点：通过分享阅读单、答题等方式检验阅读成果。
教学过程：一、谈话导入分享阅读收获近段时间，我们读了《愿望的实现》这本书，《愿望的实现》《纸牌国》你最喜欢哪个故事呢？这节课，老师就和同学们一起来交流一下我们的读书收获吧。
【设计意图】谈话导入，分享阅读收获，为接下来的具体故事情节做铺垫，激发他们探究故事的兴趣。
二、看图猜人物回忆故事情节现在我们看到的是《愿望的实现》这本书里的插图，看着这一幅幅插图，是不是眼前已经浮现出了我们故事的精彩情节呀！那谁能给大家讲一讲。
（出示《愿望的实现》、《纸牌王国》插图。
）【设计意图】用图片直观的视角让学生讲讲故事，回忆情节，只要能完整的表述明白就可以。
三、故事内容我知道孩子们你厉害了，根据插图能立马回忆起故事内容，还记得这般清楚，看来你们很喜欢这本书。
那老师可要考考你们了，闯关答题，看谁能闯关成果，成为阅读小明星，准备好了么？1.老苏巴的拳头和巴掌经常打到儿子身上。
（）2.苏西不想去上学，就假装肚子痛。
（）3.纸牌国里的国王、皇后、两点、三点都是最高贵的阶层。
（）4.王子和商人的儿子去游历，没有带上警察局长的儿子。
（）5.红心皇后把花环套在了王子的脖子上。
（）【设计意图】低年级的孩子表现欲强，通过闯关比赛的形式，不仅检验了阅读成果，同时还激发他们阅读兴趣。
四、故事我会讲你最喜欢这本书里的哪个故事？为什么最喜欢这个故事？【设计意图】不动笔墨不读书，根据阅读单深入研读文本。
整本书阅读不仅要让孩子知道这本书在讲什么，而且还要知道这本书与我们生活中的关系，要回归儿童的现实生活，获得成长的启迪。
五、拓展延伸布置作业1.拓展延伸，分享其他儿童故事感谢小苏西给我们带来的欢乐，如果愿望仙子给你一次机会，让你一下子就长大了，你愿意吗？大人有大人的烦恼，小朋友也有小朋友的烦恼，这些都是我们成长过程中所必须要经历的，让我们珍惜当下，珍惜每一次成长的机会，当下是最幸福的。
《愿望的实现》讲解
《愿望的实现》讲解愿望的实现是每个人都希望能够实现的目标。
无论是大还是小，愿望都是人们在生活中不断努力追求的动力。
然而，要实现愿望并不容易，需要我们付出努力和坚持不懈的奋斗。
下面，我将从设定目标、制定计划以及努力实施等方面，分享一些关于愿望实现的经验和方法。
一、设定明确的目标要实现愿望，首先需要明确具体的目标。
一个明确的目标有助于我们更好地规划和实施，使我们的努力更加有针对性和有效性。
设定目标时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 清晰明确：目标要做到具体、明确，不模糊不笼统。
例如，如果我们的愿望是要提高自己的英语口语能力，那么目标可以是每天坚持练习口语30分钟，每周参加一次英语角交流活动。
2. 可量化：将目标具体量化，可以帮助我们更好地评估自己的进展和效果。
例如，设定一个具体的目标是每个月至少掌握100个新单词，或者每个月能够独立完成一篇英语口语演讲稿等。
3. 可达成性：目标要合理可行，不能过于理想化或难以实现。
设定目标时，我们要根据自己的实际情况和能力水平来制定，同时也要有一定的挑战性，但不要过于苛求自己。
二、制定详细的计划设定明确的目标后，我们需要制定详细的计划，将目标分解为具体的步骤和行动。
计划可以帮助我们更加清晰地了解需要做哪些事情，以及如何去做。
以下是一些制定计划的方法和建议：1. 分阶段：将整个实现目标的过程分解为若干个阶段，逐步实施。
这样不仅可以将庞大的目标细化为小的任务，也可以帮助我们更好地管理时间和资源。
2. 制定时间表：为每个阶段或任务设定具体的期限和时间表，使我们可以按时完成每个阶段的任务，并在规定的时间内达到目标。
3. 确定具体措施：制定具体的行动措施，包括具体的学习方法、训练计划或者其他必要的准备工作。
例如，如果我们的愿望是要参加一个马拉松比赛，那么我们需要制定一个详细的训练计划，包括每天的跑步距离和强度。
三、努力实施并保持坚持制定计划只是实现愿望的第一步，真正的挑战在于坚持执行计划并保持努力。
阅读课《愿望的实现》教学设计含教学反思
阅读课《愿望的实现》教学设计含教学反思教学设计说明：为了落实《课程标准》的要求，统编教材在二年级下册《快乐读书吧》栏目中安排了儿童故事的整本书阅读。
“快乐读书吧”推荐四部作品，供学生选择阅读。
这些作品都很经典，脍炙人口。
印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
这些作品贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点:要学会看书的目录。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
小贴士提示了目录的用处:可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
二年级属于小学低年级阶段，他们正处于对整个世界充满好奇的阶段，识字量不大，兴趣极其广泛。
于是，我结合二年级下册语文课本中所要求的阅读内容，确定本次的阅读导读课《愿望的实现》。
本课时的教学应该以激发学生的阅读兴趣为宗旨，从多个角度出发，设计不同类型的活动，开展“跟进式”阅读教学。
通过“标题中的问号”“边读边猜”“边读边理”“说来听听”等多个学习方法指导将课内与课外阅读整合，课堂与活动链接，凸显儿童故事的丰富趣味，激发学生的阅读兴趣，让学生从此喜欢上独立阅读整本书。
教学目标：1.向学生推荐《愿望的实现》这本书，初步了解书的内容，激发学生阅读期待和兴趣。
2.潜移默化地进行整本书的方法指导，培养阅读习惯，能自主阅读自己喜欢的有趣故事。
3.感受阅读带来的快乐，乐于分享阅读的快乐。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学课时：一课时。
教学方法：讲授法、小组合作学习法。
教学媒体：多媒体课件、希沃白板。
教学过程：一、谈话导入故事1、亲爱的小朋友们：大家好！新年有没有新的愿望呢？有这样一群可爱的孩子说出了他们的新年愿望。
我们来听听。
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部编版二年级下册第一单元
第13课时
《愿望的实现》
【课型】整本书阅读课
【教学目标】
1.学会看目录。
2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学重点】
学会看目录。
【教学难点】
引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学过程】
一、导入
你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）
你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。
（板书：读读儿童故事）
（给儿童读的故事/写儿童的故事……）
今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。
二、指导
看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔）
翻过来这一页是这本书的——目录。
（板书：目录）
从目录里你看到了什么？（两个题目）
分别是——（愿望的实现、纸牌国）
每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？
（表示这个故事所在的页数）
我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？
我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。
三、自读
请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。
问题：
（1）这本书主要写了谁？
（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？
（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？
四、分享
1.学生根据问题进行交流：
（1）这本书主要写了谁？
（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？
（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？
快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。
每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。
如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！
（出示：书的结尾、生齐读）
你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？
（学生练习、展示）
2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。
课下请同学们，继续阅读《神笔马良》《七色花》《大头儿子小头爸爸》三本儿童故事，读完之后，可以继续搜集有意思的儿童故事来读。
请你把书中最感兴趣的情节讲给同学们听听吧。
【板书设计】
读读儿童故事——《愿望的实现》
目录。