手绘卡通风中小学校园暴力主题教育培训PPT课件
合集下载
绿色卡通风拒绝校园暴力中小学生主题教育培训PPT课件
长期以来，随着社会物质生活的富裕，部分人道德意识的下滑，校园暴力和性侵犯事件屡屡发生。 也随之受到政府、社会、学校的高度重视。那么，学校应当如何预防校园暴力和性侵犯事件的发生？ 笔者通过多年的所见所闻、所思所感
• 以及对《刑法》、《义务教育法》 • 《教师法》、《未成年人保护法》、《教育部、公安部、
• 各级各类学校要高度重视安全工作，完善制度，细化责 任，成立应对安全事件、突发事件工作机构，落实具体 工作部门，组成相应的抢险救援工作队，防范和应对校 园突发事件
要加大防范力度，超前部署，超前工作，根据学校、学生工作的特点以及可能发生的各种突发事件的实际 需要，编制校园安全事件、突发事件应急预案，组织相关部门和人员适时开展预防、疏导、化解工作，有 针对性地防范和应对突发事件，全力保障教师和学生安全。
加强安全教育，增强安全意识
为小的摩擦、纠纷和矛盾引发大的事端。要坚持开展校园安全检查和巡查工作，重点检查教师办公室、 学生教室、食堂、寝室、卫生间等场所的安全情况，以及楼梯台阶、楼梯扶手、门窗玻璃、雨水井、 下水井等部位的安全情况，及时排除隐患，杜绝安全事件。
加强法制教育，防范暴力事件
• 各级各类学校要坚持开展法制教育、纪律 教育、理想前途教育，树立正确的人生观 和价值观，提高学生的法制意识，增强学 生遵纪守法的自觉性
• 教育部于2007年3月发布的《中小学公共安全教育 指导纲要》中要求，小学4-6年级要了解应对性侵 害的一般方法
• 提高自我保护能力，初步了解青春期发育基础知 识，形成明确的性别意识和自我保护意识；
• 初中年级要学会应对性侵害等突发事件的基本技 能，了解青春期常见问题的预防与处理，形成维 护生殖健康的责任感
加强安全管理，及时排除隐患
各级政府及其教育主管部门要组成工作队伍深入到小 学、中学、大专以上院校，督促学校加强安全管理， 排查不安全因素和事故隐患。各级各类学校要组成专 门的工作班子，深入到分校、年级和班级，做教师的 工作，做学生的工作，注意掌握教师、学生的思想动 态，注意排查、化解矛盾和纠纷等不安定因素，稳定 教师、学生情绪，避免因
• 以及对《刑法》、《义务教育法》 • 《教师法》、《未成年人保护法》、《教育部、公安部、
• 各级各类学校要高度重视安全工作，完善制度，细化责 任，成立应对安全事件、突发事件工作机构，落实具体 工作部门，组成相应的抢险救援工作队，防范和应对校 园突发事件
要加大防范力度，超前部署，超前工作，根据学校、学生工作的特点以及可能发生的各种突发事件的实际 需要，编制校园安全事件、突发事件应急预案，组织相关部门和人员适时开展预防、疏导、化解工作，有 针对性地防范和应对突发事件，全力保障教师和学生安全。
加强安全教育，增强安全意识
为小的摩擦、纠纷和矛盾引发大的事端。要坚持开展校园安全检查和巡查工作，重点检查教师办公室、 学生教室、食堂、寝室、卫生间等场所的安全情况，以及楼梯台阶、楼梯扶手、门窗玻璃、雨水井、 下水井等部位的安全情况，及时排除隐患，杜绝安全事件。
加强法制教育，防范暴力事件
• 各级各类学校要坚持开展法制教育、纪律 教育、理想前途教育，树立正确的人生观 和价值观，提高学生的法制意识，增强学 生遵纪守法的自觉性
• 教育部于2007年3月发布的《中小学公共安全教育 指导纲要》中要求，小学4-6年级要了解应对性侵 害的一般方法
• 提高自我保护能力，初步了解青春期发育基础知 识，形成明确的性别意识和自我保护意识；
• 初中年级要学会应对性侵害等突发事件的基本技 能，了解青春期常见问题的预防与处理，形成维 护生殖健康的责任感
加强安全管理，及时排除隐患
各级政府及其教育主管部门要组成工作队伍深入到小 学、中学、大专以上院校，督促学校加强安全管理， 排查不安全因素和事故隐患。各级各类学校要组成专 门的工作班子，深入到分校、年级和班级，做教师的 工作，做学生的工作，注意掌握教师、学生的思想动 态，注意排查、化解矛盾和纠纷等不安定因素，稳定 教师、学生情绪，避免因
卡通风抵制校园暴力主题班会图文PPT教学课件
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
卡通风抵制校园暴力主题班会图文PPT课件
校园欺凌表现
传播关于受害者的消极谣言和闲话。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打 脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏， 或通过他们嘲笑受害者。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
卡通风预防校园欺凌共建和谐校园主题班会PPT
反复性
力量的不均衡造成被欺凌 者忍气吞声，欺凌者往往 会币复欺凌行为
不均衡性
欺凌者往往非常强势 被欺凌者无力反抗
隐秘性
欺凌行为一般发生在比较 偏僻的空间，参与其中者 往往选择或被迫选择沉默
校园欺凌的起因
——坚决反对校园欺凌营造校园安全气氛——
中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个 体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一
02 如果学生因欺凌等偏差行为被永久停学或在一年内被定期停学两次以上，地方教育 局或学校可向法院申请，对该学生的家长发出“教养令”。
03 违反“教养令”的家长，学校可移送治安法院裁决处以罚金，每次最高为1000英镑。
06/遏制“校园欺凌”，各国如何出招？
加拿大：粉色T恤日”抵制校园欺凌。
2007年，加拿大两名学生发现同班同学由于身穿粉色T恤而受到欺凌，他们出去购买了50件粉色T 恤，分发给同班同学，由此向欺凌者传递一个信息：欺凌行为将不再被容忍。从那以后，每年2月 底，加拿大的中小学生都会身着粉色T恤，参加一年一度的全国性“抵制校园欺凌行为”的活动
校园欺凌 的处理方式
04/校园欺凌的处理方式
受害人 的处理方式
家长 处理方式
《校园欺凌受害者生存状况调查报告》在这60人中，仅有23人是未采取 任何措施，从始至终忍气吞声，而剩下的37人全部是向老师/家长报告后 无果，最终不得不独自忍受
家长的处理方式呈现三种倾向，第一类家长“不作为”，即“认为受害者 无病呻吟”“反应淡漠”“息事宁人”，占到35.23%，第二类家长“有 作为”，方式通常为“直接找到施暴者解决”“协同校方解决”或“以暴 制暴”，这类家长占到了32.95%。第三类家长则毫不知情，未能处理
卡通预防校园欺凌教育主题课程PPT课件
01 什么是校园欺凌？
Click here to enter text Click here to enter text Click here to enter text
我，没有向往过阳光的彼岸。我喜欢 文字的 ，文字 是孤独 的符号 ，我喜 欢孤独 却不寂 寞。在 安静的 环境下 或在独 处时， 花瓣飘 落在心 底溅起 涟漪时 才能敲 出心底 的文字 。浮躁 的人不 会体会 ，孤独 也是一 种美丽 。 我，没有向往过阳光的彼岸。我喜欢 文字的 ，文字 是孤独 的符号 ，我喜 欢孤独 却不寂 寞。在 安静的 环境下 或在独 处时， 花瓣飘 落在心 底溅起 涟漪时 才能敲 出心底 的文字 。浮躁 的人不 会体会 ，孤独 也是一 种美丽 。 我，没有向往过阳光的彼岸。我喜欢 文字的 ，文字 是孤独 的符号 ，我喜 欢孤独 却不寂 寞。在 安静的 环境下 或在独 处时， 花瓣飘 落在心 底溅起 涟漪时 才能敲 出心底 的文字 。浮躁 的人不 会体会 ，孤独 也是一 种美丽 。 我，没有向往过阳光的彼岸。我喜欢 文字的 ，文字 是孤独 的符号 ，我喜 欢孤独 却不寂 寞。在 安静的 环境下 或在独 处时， 花瓣飘 落在心 底溅起 涟漪时 才能敲 出心底 的文字 。浮躁 的人不 会体会 ，孤独 也是一 种美丽 。 我，没有向往过阳光的彼岸。我喜欢 文字的 ，文字 是孤独 的符号 ，我喜 欢孤独 却不寂 寞。在 安静的 环境下 或在独 处时， 花瓣飘 落在心 底溅起 涟漪时 才能敲 出心底 的文字 。浮躁 的人不 会体会 ，孤独 也是一 种美丽 。 我，没有向往过阳光的彼岸。我喜欢 文字的 ，文字 是孤独 的符号 ，我喜 欢孤独 却不寂 寞。在 安静的 环境下 或在独 处时， 花瓣飘 落在心 底溅起 涟漪时 才能敲 出心底 的文字 。浮躁 的人不 会体会 ，孤独 也是一 种美丽 。
卡通预防校园欺凌教育主题学习PPT专题演示
什么是校园欺凌？ 02 校园欺凌的危害及后果
03 校园欺凌的真实案例 04 如何正确应对校园欺凌？
如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！
卡通风抵制校园暴力主题班会讲课PPT课件
校园欺凌表现
传播关于受害者的消极谣言和闲话。 对受掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏， 或通过他们嘲笑受害者。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
简约卡通风预防校园暴力中小学生教育培训PPT课件
• 学校是培育新生代使其进入社会角色的重要力量和 场所,校园暴力首先直面学校。从宏观角度而
• 言,当前教育体制和教师管理体制存在的诸多弊端是 校园暴力得以产生的根本原因。
学会互帮互助
教育模式的明显功利性倾向是引发校园暴力的关键
虽然我国已逐步开始强调素质教育,但一种教育观念的转变并不是朝夕之间即能完成的,事实上, 我们现在实行的依然是一种无情的淘汰式教育,分数在很大程度上仍然决定学生及教师的前途。学生 从踏进校门的第一天起,就像进了战场,一路冲锋陷阵,学生“为教而学”,教师“为教而教”。许多教师还惯 于用制度和规则来约束学生,用成绩和分数来评价学生。这种做法带来了严重的后果:
学习关心善待他人
小故事
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主 任，老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔 腿就跑，正好头撞在了一个屋角上，这时小明急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后 来成为好朋友。
提高自身防护意识
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防
求助师长来帮助
方法掌握要适当
自我保护有保障
03
学习关心善待他人
学习关心善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也 无法让你得到真正的友谊和尊重。
安全小广播
人人都是平等的，我们要学会善待他人 关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐 是从欺负他人的过程中体验不到的 实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现 希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人
恶专项斗争；
铲除黑恶势力滋生土壤，为决胜全面建成小康社会、夺取 社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦创造 安全稳定社会环境。
• 言,当前教育体制和教师管理体制存在的诸多弊端是 校园暴力得以产生的根本原因。
学会互帮互助
教育模式的明显功利性倾向是引发校园暴力的关键
虽然我国已逐步开始强调素质教育,但一种教育观念的转变并不是朝夕之间即能完成的,事实上, 我们现在实行的依然是一种无情的淘汰式教育,分数在很大程度上仍然决定学生及教师的前途。学生 从踏进校门的第一天起,就像进了战场,一路冲锋陷阵,学生“为教而学”,教师“为教而教”。许多教师还惯 于用制度和规则来约束学生,用成绩和分数来评价学生。这种做法带来了严重的后果:
学习关心善待他人
小故事
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主 任，老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔 腿就跑，正好头撞在了一个屋角上，这时小明急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后 来成为好朋友。
提高自身防护意识
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防
求助师长来帮助
方法掌握要适当
自我保护有保障
03
学习关心善待他人
学习关心善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也 无法让你得到真正的友谊和尊重。
安全小广播
人人都是平等的，我们要学会善待他人 关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐 是从欺负他人的过程中体验不到的 实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现 希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人
恶专项斗争；
铲除黑恶势力滋生土壤，为决胜全面建成小康社会、夺取 社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦创造 安全稳定社会环境。
卡通拒绝校园暴力共创和谐校园学校图文PPT课件
清晨，公鸡清了清嗓子，便开清始晨了，独公唱鸡。清它了的清声嗓音子一，传便十开清，始晨十了，传独公百唱鸡，。清到它了最的清后声嗓，音子不一，但传便所十开有，始的十了清公传独晨鸡百唱，都，。公唱到它鸡起最的清了后声了歌，音清儿不一嗓，但传子就所十，便连有，开睡的十清始梦公传晨了中鸡百，独的都，公唱你唱到鸡。，起最清它听了后了的了歌，清声这儿不嗓音首，但子一歌就所，传便儿连有十开也睡的，始会梦公清十了立中鸡晨传独马的都，百唱起你唱公，。床，起鸡到它，听了清最的你了歌了后声也这儿清，音会首，嗓不一静歌就子但传静儿连，所十地也睡便有，站会梦开清的十在立中始晨公传那马的了，鸡百，起你独公都，倾床，唱鸡唱到听，听。清起最着你了它了了后美也这的清歌，妙会首声嗓儿不的静歌音子，但音静儿一，就所乐地也传便连有。站会十开睡的在立，始梦公那马十了中鸡，起传独的都倾床百唱你唱听，，。，起着你到它听了美也最的了歌妙会后声这儿的静，音首，音静不一歌就乐地但传儿连。站所十也睡在有，会梦那的十立中，公传马的倾鸡百起你听都，床，着唱到，听美起最你了妙了后也这的歌，会首音儿不静歌乐，但静儿。就所地也连有站会睡的在立梦公那马中鸡，起的都倾床你唱听，，起着你听了美也了歌妙会这儿的静首，音静歌就乐地儿连。站也睡在会梦那立中，马的倾起你听床，着，听美你了妙也这的会首音静歌乐静儿。地也站会
Part.01 清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。 清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
卡通风抵制校园暴力主题班会教学PPT课件
PART ONE
校园欺凌的主 要表现行为
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
校园欺凌表现
传播关于受害者的消极谣言和闲话。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打 脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏， 或通过他们嘲笑受害者。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
卡通风拒绝校园暴力欺凌主题班会培训讲座课件PPT模板
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
卡通拒绝校园暴力共创和谐校园学校教育课堂教学PPT课件
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水一是望绿无的际、的棋田格野般上泛划起分一的片田片野绿更色是的绿涟了漪，。绿草得木干是净绿，的绿、得山出一水奇望是。无绿漫际的山的、遍田棋野野格都上般是泛划荡起分漾一的着片田春片野意绿更的色是绿的绿，涟了悄漪，悄。绿地草得用木干这是净般绿，蓬的绿勃、得的山出绿水奇染是。到绿漫了的山我、遍的棋野心格都间般是。划荡分漾的着田春野意更的是绿绿，了悄，悄绿地得用干这净般，蓬绿勃得的出绿奇染。到漫了山我遍的野心都间是。荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水一是望绿无的际、的棋田格野般上划泛分起的一片田片野绿更色是的绿涟了漪，。绿草得木干是净绿，的绿、得山出一水奇望是。无绿漫际的山的、遍田棋野野格都上般是泛划荡起分漾一的着片田春片野意绿更的色是绿的绿，涟了悄漪，悄。绿地草得用木干这是净般绿，蓬的绿勃、得的山出绿水奇染是。到绿漫了的山我、遍的棋野心格都间般是。划荡分漾的着田春野意更的是绿绿，了悄，悄绿地得用干这净般，蓬绿勃得的出绿奇染。到漫了山我遍的野心都间是。荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水一是望绿无的际、的棋田格野般上泛划起分一的片田片野绿更色是的绿涟了漪，。绿草得木干是净绿，的绿、得山出水奇是。绿漫的山、遍棋野格都般是划荡分漾的着田春野意更的是绿绿，了悄，悄绿地得用干这净般，蓬绿勃得的出绿奇染。到漫了山我遍的野心都间是。荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水一是望绿无的际、的棋田格野般上泛划起分一的片田片野绿更色是的绿涟了漪，。绿草得木干是净绿，的绿、得山出一水奇望是。无绿漫际的山的、遍田棋野野格都上般是泛划荡起分漾一的着片田春片野意绿更的色是绿的绿，涟了悄漪，悄。绿地草得用木干这是净般绿，蓬的绿勃、得的山出绿水奇染是。到绿漫了的山我、遍的棋野心格都间般是。划荡分漾的着田春野意更的是绿绿，了悄，悄绿地得用干这净般，蓬绿勃得的出绿奇染。到漫了山我遍的野心都间是。荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
卡通手绘风拒绝校园暴力主题班会PPT
随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象， 为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良挑拨和唆 使，很容易就会实施暴力行为造成不良后果。
法律意识淡薄
在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任，不知 道打人也是违法的。
被7名女生脱光暴打并逼喝马桶水，河源女生4年不敢报案
2013年10月22日，7名同校女生将一女同学脱光衣服后暴打侮辱的这段长达19分钟零8秒的视频在网上流传。 受害人小芸（化名）告诉警方，视频拍摄时间大约在2009年3月下旬，她曾与该校一女生肖某英因口角引发 矛盾纠纷，后被肖某英叫来潘某珍等7人，胁迫至紫金县城城南一出租屋内，由杨某怡负责用手机录像，肖 某英等6人对小芸进行谩骂、殴打和侮辱，长达十多分钟。案发后第三天，小芸办理了退学手续， 先后去 了深圳、广州等地务工。因害怕视频被曝光，小芸4年来未向公安机关报案。
广东省旅游学校的两名15岁女生指控，2013年10月17日晚，她们在宿舍被10余名女生虐 待两小时并被拍摄裸照。一名受害女生说，被打缘于17日中午的宿舍卫生问题。当日午 后，她与两名室友回到宿舍，见厕所被弄脏了，一个女生随口说出脏话。晚上11点多， 谭某某和苏某某要求她们三人跪在阳台上道歉，有两个女生拒绝跪下，结果遭到拳打脚 踢，还被凉水浇头。之后，施暴者撕下受害女生的衣服，还有人坐在床上拍照。
校园暴力是当今青少年犯罪的新动向，又是青少年犯罪的前奏、序曲，其发展和延伸是以后 走向社会违法犯罪的重要因素之一，正确引导他们用正确眼光观察社会，这样才能使他们在 进入社会后自然而然的了解角色，承担起相应的责任。
卡通预防校园欺凌教育主题讲课PPT课件
内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或
多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段
实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）
身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
01 什么是校园欺凌？
Click here to enter text Click here to enter text Click here to enter text
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
01
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段
实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）
身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
01 什么是校园欺凌？
Click here to enter text Click here to enter text Click here to enter text
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
01
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
卡通风拒绝校园暴力实用内容授课PPT讲座
校园安全知识教育 拒绝校园暴力 汇报宣传
PART 01
认识校园暴力
每当晚上的时候，含羞草的叶子就会 自动合 拢起来 ，第二 天早上 ，含羞 草的叶 子又会 全部的 舒展开 来。妈 妈告诉 我含羞 草还有 一个特 殊功能 ，它能 预测地 震。含 羞草在 平常白 天的时 候，它 的叶子 会张开 ，晚上 合拢。 如果在 白天合 拢，晚 上张开 ，那么 这个地 方就很 有可能 发生地 震哟!
每当晚上的时候，含羞草的叶子就会 自动合 拢起来 ，第二 天早上 ，含羞 草的叶 子又会 全部的 舒展开 来。妈 妈告诉 我含羞 草还有 一个特 殊功能 ，它能 预测地 震。含 羞草在 平常白 天的时 候，它 的叶子 会张开 ，晚上 合拢。 如果在 白天合 拢，晚 上张开 ，那么 这个地 方就很 有可能 发生地 震哟!
主 题 每当晚上的时候，含羞草的叶子就会自动合拢起来，第二天早上，含羞草的叶子又会全部的舒展开来。妈妈告诉我含羞草还有一个特殊功能，它能预测地震。含羞草在平常白天的时候，它的叶子会张开，晚上合拢。如果在白天合拢，晚上张开，那么这个地方就很有可能发生地震哟!
每当晚上的时候，含羞草的叶子就会 自动合 拢起来 ，第二 天早上 ，含羞 草的叶 子又会 全部的 舒展开 来。妈 妈告诉 我含羞 草还有 一个特 殊功能 ，它能 预测地 震。含 羞草在 平常白 天的时 候，它 的叶子 会张开 ，晚上 合拢。 如果在 白天合 拢，晚 上张开 ，那么 这个地 方就很 有可能 发生地 震哟! 每当晚上的时候，含羞草的叶子就会 自动合 拢起来 ，第二 天早上 ，含羞 草的叶 子又会 全部的 舒展开 来。妈 妈告诉 我含羞 草还有 一个特 殊功能 ，它能 预测地 震。含 羞草在 平常白 天的时 候，它 的叶子 会张开 ，晚上 合拢。 如果在 白天合 拢，晚 上张开 ，那么 这个地 方就很 有可能 发生地 震哟!候，含羞草的叶子就会 自动合 拢起来 ，第二 天早上 ，含羞 草的叶 子又会 全部的 舒展开 来。妈 妈告诉 我含羞 草还有 一个特 殊功能 ，它能 预测地 震。含 羞草在 平常白 天的时 候，它 的叶子 会张开 ，晚上 合拢。 如果在 白天合 拢，晚 上张开 ，那么 这个地 方就很 有可能 发生地 震哟! 每当晚上的时候，含羞草的叶子就会 自动合 拢起来 ，第二 天早上 ，含羞 草的叶 子又会 全部的 舒展开 来。妈 妈告诉 我含羞 草还有 一个特 殊功能 ，它能 预测地 震。含 羞草在 平常白 天的时 候，它 的叶每子当会晚张上开的，时晚候上，合含拢羞。草如的果叶在子就白会天合自动拢合，晚拢起上来张开，第，二那么天早这上个地，含方羞就很草的有叶可能子又发会生地全部震的哟!舒展开 来。妈 妈告诉 我含羞 草还有 一个特 殊功能 ，它能 预测地 震。含 羞草在 平常白 天的时 候，它 的叶子 会张开 ，晚上 合拢。 如果在 白天合 拢，晚 上张开 ，那么 这个地 方就很 有可能 发生地 震哟!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为 • 会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全
的前提下大声呼喊求救
遇到欺凌怎么办？
如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。 不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如 果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷 入可怕的梦魇之中。
校园欺凌行为有哪些？
原因分析
个性张扬中的偏狭自私与冷酷 万千宠爱集一身的价值取向错觉 教育惩戒功能丧失后的放纵 教师权威地位颠覆后问题归属的误判
真实案例
案例1
一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但 没阻止，反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。真实案例案例2
一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小孩打架。孩子在学习为人处世的时候， 家长的态度会影响孩子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动手，后果不堪设想。孩子打架是正常 的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。 另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见面就打，可见劝导是没用的，只有让他们打 个够，把其中一个打怕了，知道后果了，才能消停。 还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气馁，“男人的血性和自尊要从小培养”。 同学们有什么看法呢？
• 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
校园欺凌行为有哪些？
恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取 向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或 其他
• 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者 • 敲诈：强索金钱或物品
基本定义
• 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中
• 由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、 躯体力量、网络、器械等，针对师生的生 理、心理、名誉、权利、财产等实施的达 到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌
什么是校园暴力？
什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
被欺凌者
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
• 校园暴力的施害人如达到法定年龄，则法院应对 犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法律的公平正义
遇到欺凌怎么办？
• 想一想：面对频发的校园暴力事件，我们应如何保护自己？
• 在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。 • 要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自
己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头 • 而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击
什么是校园暴力？
被欺凌者
典型欺凌者
·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
被动欺凌者
·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有 些则藉此保护自己，免受欺凌。 ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
遇到欺凌怎么办？
对于施暴者
• 这样的学生要悬崖勒马，要不断提高法律意识，要弄明白 那些行为违法，那些行为犯罪，不要等真正的犯罪后，再 痛哭流涕，那个时候，眼泪解决不了任何问题！同 时，要 加强行为规范的养成训练，做一个文明的学生
• 最后，要加强心理调节，遇到不开心的事情三思而后行， 比如和别人吵架了，我们要退一步，明天再和他谈， 因为 到了明天火气消了，彼此交流也比较顺畅，也就避免了暴 力事件的发生。
校园欺凌行为有哪些？
受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等
• 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、 推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。
• 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过 他们嘲笑受害者。
• 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自 己的情况下发生。
• 千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只 能助长‘下暴’者的嚣张气焰，
• 他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续 危害其他同学。
遇到欺凌怎么办？
校园暴力应负刑事责任
同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可能触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑 法第二百三十三条)、故意伤害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百三十五条)、 非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法第二百四十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二 条)、寻衅滋事罪(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组织罪(刑法第二百九十四条)
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他头”， 小男孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭喊，拍视频的家长 又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子说两个人经常这么打，没事，他小时 候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭, 口中流出鲜血，掉了一颗门牙。
中小学生安全教育宣传
·T heme Educat ion Of Energ y Savin g And Simple Consumpt ion ·
目录
Contents
01 什么是校园暴力？ 02 校园欺凌行为有哪些？ 03 真实案例 04 遇到欺凌怎么办？
什么是校园暴力？
校园暴力的同义词是校园欺凌
什么是校园暴力？
专家观点
• 大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小 的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活动。
• 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决 校园欺凌问题的成功途径。在很多情况下，它仅仅是在 提醒孩子，他们的所作所为是错的。
• 一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活动而非仅 仅做一个旁观者，是解决这个问题的另一个有效途径。
的前提下大声呼喊求救
遇到欺凌怎么办？
如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。 不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如 果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷 入可怕的梦魇之中。
校园欺凌行为有哪些？
原因分析
个性张扬中的偏狭自私与冷酷 万千宠爱集一身的价值取向错觉 教育惩戒功能丧失后的放纵 教师权威地位颠覆后问题归属的误判
真实案例
案例1
一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但 没阻止，反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。真实案例案例2
一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小孩打架。孩子在学习为人处世的时候， 家长的态度会影响孩子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动手，后果不堪设想。孩子打架是正常 的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。 另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见面就打，可见劝导是没用的，只有让他们打 个够，把其中一个打怕了，知道后果了，才能消停。 还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气馁，“男人的血性和自尊要从小培养”。 同学们有什么看法呢？
• 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
校园欺凌行为有哪些？
恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取 向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或 其他
• 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者 • 敲诈：强索金钱或物品
基本定义
• 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中
• 由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、 躯体力量、网络、器械等，针对师生的生 理、心理、名誉、权利、财产等实施的达 到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌
什么是校园暴力？
什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
被欺凌者
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
• 校园暴力的施害人如达到法定年龄，则法院应对 犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法律的公平正义
遇到欺凌怎么办？
• 想一想：面对频发的校园暴力事件，我们应如何保护自己？
• 在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。 • 要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自
己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头 • 而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击
什么是校园暴力？
被欺凌者
典型欺凌者
·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
被动欺凌者
·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有 些则藉此保护自己，免受欺凌。 ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
遇到欺凌怎么办？
对于施暴者
• 这样的学生要悬崖勒马，要不断提高法律意识，要弄明白 那些行为违法，那些行为犯罪，不要等真正的犯罪后，再 痛哭流涕，那个时候，眼泪解决不了任何问题！同 时，要 加强行为规范的养成训练，做一个文明的学生
• 最后，要加强心理调节，遇到不开心的事情三思而后行， 比如和别人吵架了，我们要退一步，明天再和他谈， 因为 到了明天火气消了，彼此交流也比较顺畅，也就避免了暴 力事件的发生。
校园欺凌行为有哪些？
受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等
• 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、 推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。
• 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过 他们嘲笑受害者。
• 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自 己的情况下发生。
• 千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只 能助长‘下暴’者的嚣张气焰，
• 他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续 危害其他同学。
遇到欺凌怎么办？
校园暴力应负刑事责任
同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可能触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑 法第二百三十三条)、故意伤害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百三十五条)、 非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法第二百四十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二 条)、寻衅滋事罪(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组织罪(刑法第二百九十四条)
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他头”， 小男孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭喊，拍视频的家长 又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子说两个人经常这么打，没事，他小时 候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭, 口中流出鲜血，掉了一颗门牙。
中小学生安全教育宣传
·T heme Educat ion Of Energ y Savin g And Simple Consumpt ion ·
目录
Contents
01 什么是校园暴力？ 02 校园欺凌行为有哪些？ 03 真实案例 04 遇到欺凌怎么办？
什么是校园暴力？
校园暴力的同义词是校园欺凌
什么是校园暴力？
专家观点
• 大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小 的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活动。
• 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决 校园欺凌问题的成功途径。在很多情况下，它仅仅是在 提醒孩子，他们的所作所为是错的。
• 一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活动而非仅 仅做一个旁观者，是解决这个问题的另一个有效途径。