齐鲁版传统文化五年级上册第二单元教学设计(恪守中道 、欲速不达、过犹不及、中庸致和)

5.恪守中道

【教学目标】

1 有感情地朗读《中庸》的恪守中道，做到读音准确，重音及停顿恰当并尝试背诵。

2基本了解诵读内容，提高语文素养。

3在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“恪守中道”的人生道理。

【教学重点】

熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。

【教学难点】

理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。

【教学过程】

一、复习导入，回顾中庸的作者及主题思想

《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。中庸，儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了，人们生活就幸福了。

二、诵读训练

古人说得好：书读百遍其义自现。请同学们自由朗读课文第五页中的《中庸》中庸的原文，在诵读的时候，要读准字音，尝试读准节奏。

1学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

2指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

3学生齐声朗读。

4老师范读，在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。

5同桌互读。相互评价优点与不足，通过朗读加以纠正。

6男女生合作读。（男、女生每人一句）

三、看视频的讲解，理解这章内容。

四、出示意思，学生齐读。

五、出示“收礼获赞拒奖受责”中的故事，读完这个故事，你能受到什么启发？

六、忆事思辨

你如何看待下列人物的做事态度？出示例子

七、熟读成诵

1、指名朗读。

2、全班站起来齐读，可以配合动作读。

八、小结

【板书设计】

中庸

中则正满则覆

【教学反思】

【教学内容】 6.欲速则不达

【教学目标】

1.让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2有感情地朗读《中庸》欲速则不达，做到读音准确，重音及停顿恰当。

3基本了解诵读内容，提高语文素养。

4.在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“欲速则不达”的人生道理。【教学重难点】

理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。

【教学过程】

一、复习上节课所学习“恪守中道”的内容。

1.上节课，我们学习“恪守中道”，我们现在全班一起朗读。

2.抽个别读，同学们评一评，谁读得最好。

二、学习新课

1.师：同学们下面我们先自由朗读，（出示课件）看谁读得最认真，把不认识的字可以画出来。

2.师：你们想听一听老师读吗？下面老师范读给大家听，你们要认真听啊！

3.出示难读的字：

4.这些难记的字记住了，看看回到原文中你还认识它们吗？出示原文

5.自己自由读，要读准字音。

三、根据短文，理解句子的含义。

1.理解个别词语的意思。

2.理解句子的意思。

3.指导学生认真读，并提问，你们从这句话明白什么？

4.师小结：

不要图快，不要贪图小利。一味图快，反而不能达到目的；贪图小利，就做不成大事。

四、快乐（选择你喜欢的句子读）。

（1）自读或者同桌读，要求读准字音。

（2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

（3）开火车接读；

（4）齐读全文，要求读准字音。

（5）配音乐读。

五、学文立志

阅读下面的故事，思考本课所讲的“欲速则不达”的寓意。

六、博学研思

读“破茧成蝶”的故事，并说说你的收获。

【板书设计】

欲速则不达

循序渐进不可焦躁

【教学反思】

【教学内容】7. 过犹不及

【教学目标】

1、有感情地朗读，做到读音准确，重音及停顿恰当。

2、基本了解诵读内容，提高语文素养。

3、在理解文章内容的同时，让学生深刻领悟过犹不及的道理。

【教学重点】

熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。

【教学难点】

理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。

【教学过程】

一、复习导入

齐读并背诵上一章节的内容。

二、诵读训练

请同学们自由朗读课文，在诵读的时候，要读准字音，尝试读准节奏。

1、学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的问题并随时加以指导。

2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情。

3、学生齐声朗读。

4、老师范读，在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。

5、同桌互读。相互评价优点与不足，通过朗读加以纠正。

6、男女同学每人一句读。

三、出示古文的翻译，理解文章内容。

四、在理解内容的基础上再一次齐读课文

五、学文立志

读读下面的故事，想想颜回判断东野毕的马会跑掉的依据是什么。

六、忆事思辨

同学们，现实生活中有许多“过犹不及”的例子，你能举出一些吗？

七、结合实际，学了这一课，你认为哪些内容使你收获最大？

八、课堂总结

九、课后作业

1、背诵今天所学的内容。

2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。

【板书设计】

7、过犹不及

过犹不及无极则反

【教学反思】