一年级数学20以内的进位加法整理

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2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理 第8讲 20以内的进位加法(人教版含详解)

2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理 第8讲  20以内的进位加法(人教版含详解)

第8讲 20以内的进位加法知识点一:9、8、7、6、5、 4、3、2加几1.计算9加几时,可以用“接着数”的方法和“凑十法”。

其中用“凑十法”比较简单,计算时把另一个加数分成1和几,先将9和1凑成10,再算10加几得十几。

2.计算8加几时,可以把较小加数分成2和几,先算8+2得10,再算10加几得十几。

3.计算7加几时,可以把较小加数分成3和几,先算7+3得10,再算10加几得十几。

4.计算6加几时,把较小加数分成4和几,先算6+4得10,再算10加几得十几。

5.计算小数加大数时,有以下几种方法:(1)将小数拆开,与大数凑十,转化为十加几进行计算。

(2)将大数拆开,与小数凑十,转化为十加几进行计算。

(3)交换加数的位置,转化为大数加小数,根据大数加小数的和算出结果。

知识点二:从不同角度解决问题1. 求原来的量是多少,就是求总数。

要把已知的两部分合起来,用加法计算。

2. 解决问题时,可以借助画图去理解题意。

知识点三:8、7、6、5、 4、3、2加几的多种算法计算8、7、6加几时,可以用多种方法进行计算:方法一:拆小数,凑大数。

拆分两个加数中较小的那个数,将较大的数凑成十。

方法二:拆大数,凑小数。

拆分两个加数中较大的那个数,将较小的数凑成十。

方法三:应用“交换两个加数的位置,和不变”的规律进行计算。

考点一:9∽1加几【例1】两只兔子一共拔了多少个萝卜?【分析】根据加法的意义,求两只兔子一共拔了多少个萝卜,把两只兔子拔的个数相加即可。

【解答】解:9+9=18(个)答:两只兔子一共拔了18个萝卜。

【点评】本题考查了加法的意义的实际应用,明确一样多的意思是关键。

1.看图列式。

【分析】根据图意:知道总量,求部分量,根据减法的意义解答;知道部分量,求总量,根据加法的意义解答。

【解答】解:8+9=179+8=1717﹣8=917﹣9=8【点评】本题考查了加减法的意义的实际应用,关键是明确数量之间的关系。

2.爸爸买了一些作业本,我用了5本,还剩下7本。

人教版一年级数学上册20以内的进位加法知识详细整理

人教版一年级数学上册20以内的进位加法知识详细整理

人教版一年级数学上册20以内的进位加法知识详细整理一、引言在人教版一年级数学上册中,20以内的进位加法是一个重要的知识点。

它不仅是数学运算的基础,也是培养学生逻辑思维和计算能力的重要环节。

本文将对20以内的进位加法知识进行详细整理,包括基本概念、记忆方法、个位与十位的理解、进位过程详解、练习题与实例、解题技巧与策略以及常见错误与纠正等方面。

二、进位加法基本概念进位加法是指在两个加数相加时,其中一个加数的个位与另一个加数的个位相加结果大于等于10,需要向十位进位的加法运算。

例如,计算9+3时,9的个位与3的个位相加得到12,需要向十位进1,结果为12。

三、加法表与记忆方法为了帮助学生更快地掌握20以内的进位加法,可以使用加法表进行记忆。

加法表是一种将两个加数的和列举出来的表格,通过观察和记忆加法表,可以提高学生的计算速度和准确性。

同时,可以使用一些记忆方法,如口诀、故事等,帮助学生记忆加法表。

四、个位与十位的理解在进位加法中,个位和十位的理解非常重要。

个位是数字的最右边一位,表示的是几个一;十位是数字的左边第二位,表示的是几个十。

例如,在数字15中,5是个位,表示5个一;1是十位,表示1个十。

在进位加法中,需要注意个位相加的结果是否大于等于10,以便决定是否进位。

五、进位过程详解进位过程是进位加法的核心部分。

当两个加数的个位相加结果大于等于10时,需要向十位进位。

具体步骤如下:1.先将两个加数的个位相加,得到结果。

2.如果结果小于10,则直接写出;如果结果大于等于10,则需要向十位进位。

3.进位时,将个位的和减去10,得到的结果写在个位上;将十位上的数加1,得到的结果写在十位上。

例如,计算8+5时,8的个位与5的个位相加得到13,需要向十位进1。

将13减去10得到3,写在个位上;将十位上的0加1得到1,写在十位上,所以结果为13。

六、练习题与实例为了巩固学生对进位加法的掌握,可以设计一些练习题和实例进行练习。

一年级上册数学课件-11.3 20以内进位加法整理与复习(2)

一年级上册数学课件-11.3 20以内进位加法整理与复习(2)

8+8= 7+6= 9+8= 6+6=
5+9= 8+5= 8+7= 4+7=
8+4= 5+6= 7+8= 4+9= 7+5= 6+7= 7+7= 8+6=
9+2= 9+4= 5+9= 9+9= 8+7= 6+5= 2+9= 4+5=
再 见
人生最大的挑战没过于战胜自己! 最容易做到的事是把简单的事变复杂,最难做到的事是把复杂的事变简单。 尽管社会是这样的现实和残酷,但我们还是必须往下走。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 遇到困难时不要放弃,要记住,坚持到底就是胜利。 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 只有承担起旅途风雨,才能最终守得住彩虹满天。 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹 假如可以选择时光,我想回到过去。那里有我的怀念,和爱我的你。 要想成为强乾,决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 当你用烦恼心来面对事物时,你会觉得一切都是业障,世界也会变得丑陋可恨。
我把 挂在从前往后数第5棵, 从后往前数第8棵,猜猜我这排一共 有(12)棵树。
我挂 的那棵树前面有5棵,后面 有8棵,这一排一共有(14)棵树。
☆ 5+9+6=20(元)
☆ 5+7+8=20(元)
☆ 9+8+3=20(元)

人教版一年级上册《20以内的进位加法》

人教版一年级上册《20以内的进位加法》

一、前言人教版一年级上册数学教材中的《20以内的进位加法》是小学生学习数学基础知识的重要内容之一。

这一章节涉及到数学中的加法运算,特别是在数字超过10时的进位运算。

通过学习这一部分,学生将能够掌握数字的加法运算方法和进位加法的特点,为以后的数学学习奠定坚实的基础。

二、进位加法的概念1. 进位加法是指在进行加法运算时,当某一位的数字相加的结果大于等于10时,需要向更高的位上进一位。

当个位数字相加的结果为10时,需要向十位进一位。

2. 进位加法的特点是在数字相加的过程中需要观察每一位数字的相加结果,及时向高位进位,确保加法运算的准确性。

三、进位加法的具体运算方法1. 个位数字相加:当个位数字相加的结果小于10时,直接写下相加的结果;当个位数字相加的结果大于等于10时,将个位数字的进位部分写在个位上,并向更高的位进位。

2. 十位数字相加:在个位数字相加的基础上,再将十位数字相加的结果写在十位上,同样需要观察是否需要进位。

3. 如此类推,对更高位的数字相加,依然需要观察是否需要进位,确保加法运算的准确性。

四、进位加法的练习方法1. 基础练习:通过10以内的数字进位加法练习,让学生熟练掌握进位加法的基本运算方法。

2. 扩展练习:逐渐增加加数的位数,让学生在进位加法的运算中能够观察每一位数字的相加结果,并及时向更高位进位。

3. 综合练习:将进位加法运用到日常生活中的问题中,让学生在解决实际问题的过程中能够灵活运用进位加法的知识。

五、进位加法对学生的重要性1. 培养逻辑思维能力:学习进位加法能够培养学生的逻辑思维能力,通过观察数字之间的关系,理解加法运算中的进位规则。

2. 打好数学基础:进位加法是数学中最基础的运算之一,掌握好进位加法的知识,将为学生以后的数学学习打下坚实的基础。

3. 提高解决实际问题的能力:通过进位加法的学习,学生能够在解决实际问题时灵活运用进位加法的知识,提高解决问题的能力和技巧。

六、结语《20以内的进位加法》是小学生数学学习中至关重要的一部分内容,通过系统学习进位加法的知识,学生将能够掌握数字的加法运算方法和进位加法的特点,为以后的数学学习打下扎实的基础。

第七单元《20以内进位加法回顾整理》(教案)-一年级上册数学青岛版

第七单元《20以内进位加法回顾整理》(教案)-一年级上册数学青岛版

第七单元《20以内进位加法回顾整理》(教案)一年级上册数学青岛版一、教学内容:1. 回顾20以内的进位加法运算;2. 整理和归纳进位加法的运算规律;3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标:1. 使学生能够熟练掌握20以内的进位加法运算;2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力;3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点:1. 教学难点:学生对进位加法的运算规律的理解和运用;2. 教学重点:学生能够熟练地进行20以内的进位加法运算,并能够灵活运用运算规律解决实际问题。

四、教具与学具准备:1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备;2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程:1. 实践情景引入:通过日常生活场景,例如购物、做饭等,引导学生发现和提出20以内的进位加法问题;2. 例题讲解:以具体的例题为例,讲解和分析进位加法的运算规律,引导学生理解和掌握运算规律;3. 随堂练习:设计一些练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识;4. 小组讨论:将学生分成小组,让他们共同讨论和解决进位加法问题,培养学生的团队协作能力;六、板书设计:板书设计主要包括本节课的主要知识点和运算规律,例如:1. 20以内进位加法的运算规律;2. 进位加法的步骤和注意事项。

七、作业设计:(1) 小明有5个苹果,小红给了小明3个苹果,小明现在有多少个苹果?(2) 一共有7个学生,又来了3个学生,现在一共有多少个学生?(3) 小华买了2个铅笔和3个橡皮,一共花了多少钱?2. 答案:(1) 小明现在有8个苹果;(2) 现在一共有10个学生;(3) 小华一共花了6元。

八、课后反思及拓展延伸:1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,找出优点和不足之处,为下一节课的教学做好准备;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题,例如在家里帮忙做家务、计算购物时的价格等,提高学生的应用能力和创新能力。

《整理20以内的进位加法》课件

《整理20以内的进位加法》课件

7 + 9 = 16 7 + 5 = 12 8 + 8 = 16
4 在 里填上>、<或=。
8 + 3 < 12
6 + 8 > 12 7 + 6 = 13
7 + 8 > 14
7 + 7 = 14 10 + 6 > 13
5 直接写得数。
7+9+2=18 3+6+5=14
4+8+2=14 7+3+5=15
4+7 3+8 2+9 4+8 3+9 4+9
竖着看依次是9加几、8加几、7 加几、6加几……
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 5+6 6+6 5+7 6+7 5+8 6+8 5+9 6+9
4+7 3+8 2+9 4+8 3+9 4+9
斜着看,从左下到右上,加号 前面的数依次减1,加号后面的 数不变,所以得数也依次减1。
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 5+6 6+6 5+7 6+7 5+8 6+8 5+9 6+9
《整理20以内的进位加法》
1.通过小组合作整理、交流,能把20以内的加法算式有规律地 整理在加法表中。 2.在教师的指导下,能够发现20以内加法表中的规律。 3.鼓励学生积极参与小组合作学习,体验到成功的乐趣,增强 学习数学的信心。

八雪山乐园:《找朋友——20以内进位加法回顾整理》(教案)一年级上册数学青岛版

八雪山乐园:《找朋友——20以内进位加法回顾整理》(教案)一年级上册数学青岛版

八雪山乐园:《找朋友——20以内进位加法回顾整理》(教案)一年级上册数学青岛版我今天要和大家一起回顾整理20以内的进位加法,希望通过这次复习,大家能更好地掌握这个概念。

我会带领大家回顾一下我们学过的内容。

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点今天的学习重点是20以内的进位加法的计算方法。

而难点则是如何将这个方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解进位加法,我准备了一些教具和学具,包括数字卡片、计算器、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会给大家出一道实际问题,让大家思考如何用进位加法来解决。

例题:小华有5个苹果,妈妈又给了他3个苹果,请问小华现在有几个苹果?2. 例题讲解:我会通过讲解这个例题,让大家理解并掌握进位加法的计算方法。

3. 随堂练习:我会给大家出一道类似的练习题,让大家自己动手计算。

练习题:小明有7个橘子,他又买了3个橘子,请问小明现在有几个橘子?六、板书设计我会将今天的重点内容板书在黑板上,让大家随时可以看到并复习。

七、作业设计1. 7 + 5 =2. 8 + 6 =3. 9 + 4 =答案:1. 7 + 5 = 122. 8 + 6 = 143. 9 + 4 = 13八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入的环节。

通过给出一个实际问题,让大家思考如何用进位加法来解决。

这个环节的重要性在于,它能够帮助大家将抽象的数学概念与实际情况相结合,从而更好地理解和掌握进位加法的应用。

二、例题讲解的环节。

在这个环节中,我会通过讲解例题,让大家理解并掌握进位加法的计算方法。

这个环节的重要性在于,它能够帮助大家清晰地了解进位加法的计算过程,从而在解决实际问题时,能够正确地进行计算。

三、随堂练习的环节。

在这个环节中,我会给大家出一道类似的练习题,让大家自己动手计算。

这个环节的重要性在于,它能够让大家在实际操作中巩固所学的内容,从而更好地掌握进位加法的计算方法。

《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学

《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学

《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学20以内进位加法是小学数学的基础,对于一年级的学生来说,他们需要通过学习,掌握20以内进位加法的基本运算方法。

本节课,我将带领学生复习已学的知识,并整理思路,为后续的学习打下坚实的基础。

一、教学内容本节课的教学内容为整理与复习20以内的进位加法。

我们将回顾加法的运算规则,并通过具体的例题,让学生理解进位加法的运算过程。

教材中的相关章节将为我们提供学习的内容和指导。

二、教学目标1. 能够理解并掌握20以内进位加法的运算规则;2. 能够熟练地进行20以内的进位加法运算;3. 能够通过实例,理解进位加法的运算过程。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握20以内进位加法的运算规则,能够熟练地进行运算。

教学难点在于让学生理解进位的概念,并能够正确地进行进位运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会通过一个日常生活中的实例,比如购物时找零,来引入20以内进位加法的学习。

2. 知识回顾:我会引导学生回顾之前学过的加法知识,让学生自己尝试进行20以内的加法运算。

3. 例题讲解:我会通过具体的例题,比如23+5,来讲解20以内进位加法的运算过程,让学生理解进位的概念。

4. 随堂练习:我会给出一些随堂练习题,让学生自己进行20以内的进位加法运算,并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计将包括20以内进位加法的运算规则,以及具体的例题和运算过程。

七、作业设计作业设计将包括一些20以内的进位加法题目,让学生进行练习。

比如:1. 23+5=2. 37+8=3. 46+8=八、课后反思及拓展延伸课后,我会对课堂教学进行反思,看学生是否掌握了20以内进位加法的运算规则,是否有学生还存在困难。

对于有困难的学生,我会进行个别辅导,帮助他们解决问题。

同时,我也会鼓励学生进行拓展延伸,比如尝试进行更大的数的进位加法运算。

20以内的进位加法复习教案(精选)

20以内的进位加法复习教案(精选)

20以内的进位加法复习教案(精选)【教学内容】九年义务教育课程人教版一年级上册第112页,整理与复习课。

【教学目标】1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、通过复习,使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生的分析、概括能力。

重点:发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。

难点:从不同的方向观察,发现规律。

教学具准备:表格、卡片【教学实录】一、激发学趣、揭示课题。

1、师出示动物(或卡片)师:哪位小朋友来告诉老师,你最喜欢这里的哪个小动物?生1:……生2:……师:想和它们做好朋友吗?生:想师:它们每人手中都有一道算式,小朋友要答对它们手中的算式,它们肯定会和你做好朋友的。

师出示动物(或卡片)2、观察发现、引出课题。

师:小朋友,这些算式我们学过吗?生:学过师:都些什么算式啊?生:都是9加几的算式师:哦,都是些9加几的进位加法算式,前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢?生1:还学过8加几的进位加法。

7、6、5加几的进位加法和……生2:7、6、5加几的进位加法和……师:小朋友们真棒,这节课我们就来整理与复习20以内进位加法(板题)生读题二、整理知识、总结规律。

1、整理20以内进位加法表师:小朋友!那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗?生:能师:真历害!那好第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式师:哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的?每组1人代表,记得小朋友本组的任务哦。

生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=生2:8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=生可有序可无序可横写可竖写(1)生写完后,师给出评价,把没写到的补上并表扬学生。

一年级数学20以内数的认识整理与复习教案

一年级数学20以内数的认识整理与复习教案

一年级数学20以内数的认识整理与复习教案一、教学目标1、知识与技能:通过复习,对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理,对所学计算方法进行回顾,掌握整理和复习的方法。

2、过程与方法:经历整理加法表和减法表的过程,感受数学规律及其价值。

3、情感、态度与价值观:在合作与交流中,激发学生学习的兴趣,体验学习数学的乐趣。

二、教学重点:熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。

三、教学难点:根据算式排列规律熟练计算相关加减法。

四、教学过程(一)、师:在这一学期,我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法,今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。

1、复习20以内不进位的加法。

(1)10以内的加法。

(2)十加几。

(3)十几加几。

(4)计算20以内进位加法时,通常用凑十法。

边复习学生边回忆,请学生反馈。

2、复习20以内不退位减法。

(1)明白减法的含义(2)10以内减法。

让学生反馈计算方法。

(3)十几减几【设计意图】通过复习计算方法让学生系统的掌握计算方法。

明确算理,提高计算能力。

(二)、回顾整理20以内的加法表1、课件出示加数为0~5的加法算式表。

师:仔细观察表格中算式,在空格里填上合适的算式,并说说为什么这样填写。

【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。

2、课件出示教科书P106第2题表格。

师:现在我们把表增加了行和列,你还会填吗?小组合作完成填表,教师巡视指导,及时纠错。

3、观察表格,发现规律。

师:你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列?【学情预设】预设1:两条粗线把加法表中的算式分为三类。

预设2:横着看,第一个加数不变,第二个加数依次加1,和也依次加1。

预设3:竖着看,算式的第一个加数依次加1,第二个加数不变,和依次加1。

预设4:斜着看(从左上到右下方向),第一个加数依次加1,第二个加数也依次加1,和就依次加2。

师:你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗?你有什么发现?【学情预设】斜行规律学生不太容易发现,通过找得数是10的算式,涂色练习,学生能感受到斜行中两边算式加数相同,位置却相反,和不变,体会加法表的对称性。

20以内进位加法人教版数学一年级教学设计

20以内进位加法人教版数学一年级教学设计

20以内的进位加法整理与复习教学内容:义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》教学目标:1.通过分组整理,明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算式。

2.通过观察找出规律,使学生掌握20以内进位加法计算方法,培养学生思维的深刻性及敏捷性,确立学生主体地位,形成自主探索学习方式,发展学生的创新意识。

3.能正确、熟练的计算20以内的进位加法。

教学重点及难点:1.培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。

2.探索规律,总结出计算的简便方法。

整体设计理念:本节课的设计理念主要突出以下三个层次:第一,系统整理20以内的进位加法,渗透对知识整理和复习的方法第二,在观察分析加法表、发现规律的学习活动中,培养学生的分析概括能力。

第三,充分利用20以内的加法表进行练习。

教学过程:一、创设情境,导入复习今天老师特意给大家带来一位神秘朋友,他是:圣诞老人,给它打个招呼吧。

圣诞节快到了,圣诞老人给我们派送礼物来了,大家想知道什么礼物,我们一起打开看看吧。

哦,原来是口算题,你们能快速的回答出来吗1、课件出示: 5+7 6+5 7+5 8+8生口答师:他说的对吗?其他同学要认真听,并做出判断师:同学们,仔细观察刚才计算的题,这些都属于上册第八单元我们学习的20以内的进位加法。

今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。

板书课题:20以内的进位加法整理和复习【设计意图:神秘朋友引入复习,激发学生的学习兴趣,让学生明确要复习的内容是20以内的进位加法。

】二、回顾整理,建构网络1、回顾单元知识,突出重点我们一起先来回顾一下,在这个单元中都学习了哪些内容。

看电子课本:老师把课本搬到屏幕上了,请同学们一起来看一看,这一单元我们都学习了哪些内容?我们先学习了……,然后又学习了……,还学习了……,最后学习了……。

板书:9加几 8、7、6加几 5、4、3、2加几解决问题【设计意图:数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法整理和复习教案

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法整理和复习教案

第五单元 20以内的进位加法5.10 整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。

【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法,帮助学生落实解决问题的一般步骤,熟练计算20以内的进位加法。

2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中,培养学生的合作意识,发展有序思维,提高计算速度。

初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程,初步感知整理的方法,感受复习的乐趣。

【重点难点】教学重点:系统整理20以内的进位加法,熟练进行口算。

教学难点:发现20以内的进位加法表的规律。

【课前准备】1.教师:教具:20以内的进位加法卡片教学课件:《七彩课堂》课件2.学生:学具:一套36张空白卡片课前预习:标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师:同学们,我们已经学完第五单元了。

这一单元我们学习了哪些知识,掌握了哪些学习方法呢?请大家回忆一下,也可以翻开课本看一看。

预设:学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。

教师:(出示本单元知识结构图)今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识,帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理1.20以内进位计算方法。

教师:20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些?预设1:拆大数、凑小数。

如:计算5+8,把8分成5和3,先算5+5=10,再算10+3=13。

预设2:拆小数、凑大数。

如:计算3+9,把3分成2和1,先算1+9=10,再算10+2=12。

预设3:交换加数的位置和不变。

如:计算8+9,可以先算9+8=17,所以8+9=17。

教师:分小组完成下面计算题,比一比那组算的又对又快!2.多角度解决求总数问题教师:我们已经学习了对于同一个问题,有时可以从不同角度思考,用不同方法解决。

新版小学数学人教一年级上册《20以内进位加法整理和复习》课件

新版小学数学人教一年级上册《20以内进位加法整理和复习》课件

)得10。
5

8、7、6加几
8+5=
想: 8加( 2 )得 10。
5 主
8、7、6加几
8+5=
想: 8加( 2
)得10。
5

8、7、6加几
8+5=
想: 8加( 2
)得10。
5

8、7、6加几
8+ 1 5= 2 3 3
1
想: 8加( 2 )得 10 10。 加(3 )得 13 ( )。
5 主
8、7、6加几
想: 5加(5 )得 10。
8 主
8、7、6加几
8+5=
想: 5加(5 )得 10。
8 主

8、7、6加几
8+ 3 5 5=
1
1 3
想: 5加( 5 )得 10 10。 加(3 )得 13 ( )。
8 主
8、7、6加几
1 8+4= 2 6+ 5=
7+ 6=
1 3
2
8、7、6加几
5= 4 1 1
主 9
方法1:8加 几
8+ 9=
想: 8加( 2 )得 10。
主 9
方法1:8加 几
8+9=1 2 7 7 1
想: 8加( 2 )得 10 。 10加( )得 17
( )。
7

9
方法2:9加 几
8+ 9=
想: 9加( 1 )得 10。
8 主
方法2:9加 几
8+ 9=
想: 9加( 1 )得 10。
8+ 5=
想: 5加(5 )得 10。
8 主
8、7、6加几
8+ 5=
想: 5加(5 )得 10。
8 主
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9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9
9+7 8+8 7+9
9+8 8+9 9+9
第四关 发现规 律
第五关:考记忆,背一背 (根据找到的规律背加法表)
同学们再见
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是咱壹个朋友の孙子,咱那朋友过来了,咱将他放了。"罗森无奈道:"总不能灭了人家家中の独苗,让他带回去好好管教,对了,这玄世界怎么打开?里面还真被这家伙关了不少人,还包括咱朋友の壹只鸟。""好吧。"根汉无奈の叹了口气,既然有这样の渊源,放也就放了。既然是罗森の朋友,应该也不 会差,肯定实力也有可能达到了至尊之境,不然他也不会放过这个家伙。根汉在虚空中,画出了壹个圈,这是壹道白圈,然后伸手往里面壹扯。紧接着在他们面前,便出现了壹个方圆壹千里左右大の光圈,光圈上只有壹个白色の入口。"这就是那方玄世界?"罗森皱眉道,"看来果然不大,不过却可以自如 の带动,而且有领域の力量,这家伙还真是好机缘,只可惜用错了地方。"根汉点了点头,然后进入了入口,壹进去就发现了里面有几十座宫殿,里面有几百个女人,还有大量の天材地宝。都被这家伙给抢来の,根汉将这些人全部带了出来,其中也包括那许家の芳尔。"这人是?"看到这个芳尔の时候,罗 森眉眼闪了闪,感觉和自己刚收の霞尔比较像。长の有几分相似,他让霞尔出来,霞尔壹看到是芳尔,也有些惊讶。"芳尔,你怎么在这里?"霞尔上前抱住芳尔,却见芳尔有些神魂落莫。芳尔还有些怪怪の,壹把推开霞尔,浑身哆嗦着。"别碰咱,别碰咱""芳尔你怎么了。"霞尔还想上前抱住她,不过却被 罗森给拉过去了,罗森传音告诉了霞尔,这一些时辰发生の事情,同时也推断,这个芳尔看来是被那家伙给祸害了,所以现在变成这样子了。"怎么,怎么会这样芳尔"霞尔哽咽不止,没想到会是这样の结果,自己の好姐妹会有这样の遭遇。罗森对她说:"将她带回去你们家吧,咱想你们家主会处理の。 ""恩。"出了这样の事情,这个芳尔也只能交给白袍老者,许家家主去处理了,这是他の女尔。只不过他们还是晚了壹步,导致这个芳尔被那家伙给祸害了,这也是没办法の事情,之前知道の太晚了,而且逮到这个家伙の时候,想必她已经被祸害了。其它の女孩子都被放了,这些女人也都是壹些国色天 姿,个个都是美人尔,而且修为还都不低。那只黑鸟也被根汉给放了出来,出来之后,便向这两人行了个谢礼之后便离开了。这是阿圭罗の那只黑鸟,甚至连刚刚那面具男,竟然说是他の宝贝孙子。虽说罗森贵为十八大上仙,而这阿圭罗只是壹百零八位大罗仙之壹,但是二人都是至尊,这点面子总是要 卖の,况且也不是什么大仇。所以罗森就放过了那个面具男,让这黑鸟走了。人都散尽了,罗森让霞尔带着芳尔,都进了自己の乾坤世界,送芳尔回许家之后,他又回来了。可见这个罗森还真是喜欢和根汉呆在壹起,和根汉这样の人呆壹起,总是有不少の趣味,不会太无聊,要真是可以,他还真想跟着根 汉去哪里玩壹段时间,搭个伴好玩壹些。见根汉还在研究头顶这个玄世界,罗森道:"怎么不收起来?"这种东西,可是绝顶の好东西,如今根汉又知道如何控制了,这种东西对根汉来说不亚于壹件神器。尤其是和同级别の对手对战の时候,再配上根汉の这种隐遁之术,简直就是无敌了。因为壹旦有了 这种东西,可以配合隐遁之术,悄无声息の将对方给丢进这玄世界,然后再慢慢の折磨对方。壹旦对方进入了玄世界,被困の话,肯定是处于很被动の局面了。罗森看着这玄世界都有些发怵了,要是根汉当年被自己六大上仙追杀の时候,有这样の壹个玄世界の话,说不定他们六个都要完蛋。"咱还在想 怎么收呢。"根汉尴尬の笑了笑。"晕,你不是扫了那家伙の元灵了,知道怎么收了吗?"罗森险些晕倒。根汉摇头苦笑道:"咱只是知道了怎么开启,但是怎么收起来还真是不知道,这东西似乎与那家伙の元灵连在壹起了,现在那家伙又没死,所以""汗,这么说,还是咱坏了你の好事了。"罗森笑道:"那 真是不好意思呀,要不然咱告诉你那家伙在哪尔,你去找他吧。""得了吧,咱怎么感觉你有些幸灾乐祸呀。"根汉无奈了,这东西确实是壹个超级好东西,尤其是对自己来说,就是壹件超级实用の大杀器。要抓人,困人,杀人の时候,都是必备之神器呀。只是现在他不知道要如何,才能将这方小玄世界, 归自己所有。这东西似乎与那面具男の元灵连在壹起の,原本以为罗森壹定会杀了那家伙,到时候元灵壹灭,就会是无主の。可是没想到那家伙竟然放了那货壹马,不过根汉也没有强求,或许这就是壹种机缘吧。"哈哈,咱可没有这意思。"罗森还真有些幸灾乐祸の笑道:"不过咱看兄弟你什么都懂, 也许就能掌握方法呢,这凡事莫强求呀,有缘就是有缘,无缘就是无缘呀。"看着这家伙,明显是在这里幸灾乐祸,根汉笑骂道:"你这个混蛋,赶紧带着你の女人去睡觉去吧,别在这里烦老子了。""好吧,那咱就不打扰你了。"猫补中文叁5贰1得到玄世界(猫补中文)叁5贰1罗森还真有些幸灾乐祸の笑 道:"不过咱看兄弟你什么都懂,也许就能掌握方法呢,这凡事莫强求呀,有缘就是有缘,无缘就是无缘呀。"看着这家伙,明显是在这里幸灾乐祸,根汉笑骂道:"你这个混蛋,赶紧带着你の女人去睡觉去吧,别在这里烦老子了。""好吧,那咱就不打扰你了。"罗森笑了笑,不过却没有马上离开,而是突然 壹本正经の对根汉说:"对了,有件事情得告诉你,成仙路开启后,记得别进红色の成仙路。""为什么?"根汉还没问出具体の答案,这罗森就消失了。根汉喃喃道:"看来他们这些上仙,总归是知道壹些实情の,红色の成仙路不能上,看来是九死壹生了,只不过别人可能不知道这些吧。"他抬头看了看面 前の这壹方银色の玄世界,现在闪闪发光,等会尔就会引人过来了。"只能先遮盖着了。"根汉在这附近,先布置了壹个法阵,将这玄世界给掩盖了,外面看不到了,根汉这才自己进去慢慢の研究这个玄世界,看看如何能将这个玄世界收归已用。玄世界,又名玄异世界。而玄世界の种类也挺多の,壹种是 与这壹方世界直接相连の,但是中间可能有了什么阻隔の东西,可以可以令这壹方玄世界,独立于外面の大世界。还有壹种,其实就是自成壹界,与外面の天地并没有什么关联,更像是壹个储物芥子之类の世界。只不过玄世界,远比储物芥子复杂の多,有些玄世界是人为の打造の,人刻意の将某壹小块 世界与外面の世界隔开形成の小玄世界。还有壹些,便是人死后才形成の。对于壹些拥有乾坤世界の修行者来说,壹般来说元灵消散之后,乾坤世界也会随之破裂,里面の山河天地宝物都会掉出来。但是更多の时候,修行者都不会让自己有这样の下场,不会让自己死后宝物掉落壹地,而是会选择与元 灵壹同破裂化作飞灰。所以修行者死后,壹般乾坤世界都不会再存在了。但是可能也有壹些例外,修行者元灵消失之后,他の乾坤世界の壹小部分却保留下来了,形成了壹小块独立于外面の小世界。而这种小世界,壹旦独立出来,就是有可能被人所掌控の玄世界。只是这种情况太少太少了,壹亿个修 行者死后,估计也不壹定能形成了壹个这样の小世界。而且即使是形成了之后,你后人想去发现它,难度也太大太大了,这些小世界会散落在某片区域,你根本无法察觉,有这样の东西也使用不了。所以即使是像根汉和罗森这样の人物,也寻不到壹个属于自己,可以随意控制の玄世界,因为这种机缘实 在是太少见了。这种小玄世界之所以恐怖,是因为它の坚固,有特定の法则,即使是强到离谱の高手,也不壹定能够破得开。试想这种玄世界,极有可能是某位超级强者,坐化之后,元灵中最坚硬の那壹部分,最终形成の壹方小世界,哪里有这么容易破开呢。不过根汉の机缘造化壹向很好,现在就有壹 个机会,摆在自己面前。之前扫那个面具男の元灵の时候,当然不是壹无所获,这个玄世界开启の口诀就在那副光圈上面,还有特定の手势才能开启。关于如何收拢,根汉扫面具男の时候,虽说知道の不是很全面,但是也锁定了一些关键词。壹是血脉,二是元灵,三是躯体。这三样缺壹不可,至于要如 何用这三样,来控制这壹方小玄世界,根汉现在还在研究。"血脉,肯定是需要认主の;元灵也可以理解,大概是需要元灵相通,这个玄世界,肯定也有自己の灵の,要不然这样の神奇の东西,也不会存在这么久远;至于这躯体,是什么意思,难道是要人器合壹?将自己の躯体和这个玄世界合二为壹?""不 过咱の血脉,元灵,还有躯体,都融合在自己の极力之中了,也许咱可以试试用极力,就可以控制这壹方小玄世界。"根汉整理了壹下自己の思路,觉得这样子有可能行得通。他飘进了玄世界之中,站在玄世界内部,整个人体表溢起了壹层白光,过了壹会尔后,整个人就变成了壹团光。光团冲向了玄世界 の中心,紧接着奇异の事情发生了,光团消失了,出现在了玄世界の外壁,然后又从外壁到了中心,又从中心到处乱窜。整个玄世界都闪烁起来,发起了阵阵恐怖の白光。"哈哈哈,果然可行。"根汉の大笑声,在玄世界中回荡,他这壹试果然行得通了。他从玄世界中出来,眉心壹闪,玄世界便飞进了他の 眉心。只不过这壹方玄世界,不是出现在自己の乾坤世界中,而是与自己の极力融合在壹起了,要释放の时候更加の轻松了。收起来也更加迅速了,不会露出壹点破绽。"确实好用。"根汉试了好几回之后,确实是比较方便,收放自如,而且这东西壹罩过去,威力巨大,怕是就是至尊级别の强者也逃不出 这个玄世界。他还特意将自己の第二元神,放进了这玄世界中,试着想用至尊之力将这玄世界给破开,但是却无济于事。"不知道这是不是某位大神の元灵,化作の玄世界,如果真是の话,这位大神の实力怕是达到了真神之境了。
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