二年级语文预习要求
二年级语文课预习方法
二年级语文课预习方法一、预习生字1•给生字写上拼音。
方法如下：(1)浏览课文，对照课文给出的拼音给生字写上拼音，同时，要把生字用黑墨水的笔在课文中圈出来。
对于课文中没有标出拼音的生字，可用查字典的方式找到拼音。
(2)对照教材全解等学习资料，给生字写上拼音。
2•给生字写上组词。
方法：(1)在课文中找。
一般情况下，在课文中，生字与它前后的一、二个字都会组成一个词语。
(2)如果课文中没有组词，那就可以在字典或是教材全解等一些学习资料上找。
3.生字的圈法、画法：例：对于在课文句子中“我和弟弟常常在草地上玩耍。
”的生字“耍”，圈后如下：“我和弟弟常常在草地上玩耍。
”4•明确生字的结构和部首注意：对于不容易确定结构和部首的生字，要参照教材全解等学习资料，把它们写到生字的旁边。
5•读生字。
每个读三次。
提示：拼音和组词一起读，结构和部首一起读。
6.练写字。
在预习本或草稿本上把每个生字都认真地写一次，对于笔划多难写的、容易写错笔划的生字要多写两次，争取把字写好。
二、预习课文1•第一次读课文。
方法：(1)在每一个自然段前面标上序号1.2.3.4……，然后指读课文。
(2)对于课文中不是生字但又不会读的字，用铅笔圈出来，等读完课文后再查字典或是问别人，并把读音写在不会读的字旁边。
2.第二次读课文，预习好词、好句。
(1) ______________________________________________________ 一边读课文，一边找出课文中的好词，并把它们用直线“ ____________________ ”画出来。
提示：CD好词有新词(就是以前没见过的词语)，ABAB AABB ABB式的词语，四个字的成语、词语等。
(C可以参考课本后面的词语表去找。
(2)找到好句，并读一读。
提示：(1)好句有：比喻句、排比句(用逗号连续的几个句子，每个句子开头都有几个相同的字)、反问句、拟人句，描写人物或者动物的样子、动作的句子，描写景色的句子，含有关联词的句子。
二年级语文预习要求
完成预习后，请家长在课题边上签名。
二年级语文课文预习要求：
一标：标出自然段（如遇儿童诗，标出小节号）。
二读：读熟课文，至少读3遍，要求读准字音，句子读通顺、流利。
三画：读一读课后要认的生字，写出音序，并用荧光笔在课文中画出课后要认的生字。
四划：用红笔划出带有课后要认生字的词语。
五查：用音序查字法在字典中查出前5个会认的字，将页码写在对应字的下方。
六读：读熟生字卡片。
完成预习后，请家长在课题边上签名。
二年级语文课文预习要求：
一标：标出自然段（如遇儿童诗，标出小节号）。
二读：读熟课文，至少读3遍，要求读准字音，句子读通顺、流利。
三画：读一读课后要认的生字，写出音序，并用荧光笔在课文中画出课后要认的生字。
四划：用红笔划出带有课后要认生字的词语。
五查：用音序查字法在字典中查出前5个会认的字，将页码写在对应字的下方。
六读：读熟生字卡片。
完成预习后，请家长在课题边上签名。
六读：读熟生字卡片。
完成预习后，请家长在课题边上签名。
二年级语文课文预习要求：
一标：标出自然段（如遇儿童诗，标出小节号）。
二读：读熟课文，至少读3遍，要求读准字音，句子读通顺、流利。
三画：读一读课后要认的生字，写出音序，并用荧光笔在课文中画出课后要认的生字。
四划：用红笔划出带有课后要认生字的词语。
五查：用音序查字法在字典中查出前5个会认的字，将页码写在对应字的下方。
二年级语文课文预习要求：
一标：标出自然段（如遇儿童诗，标出小节号）。
二读：读熟课文，至少读3遍，要求读准字音，句子读通顺、流利。
三画：读一读课后要认的生字，写出音序，并用荧光笔在课文中画出课后要认的生字。
小学二年级语文课前预习方法
小学二年级语文课前预习方法语文只是作为一门学科的名称来使用的,它不是指代语言文字。
下面是店铺为大家整理的小学二年级语文课前预习方法，仅供参考。
小学二年级语文课前预习方法篇一(1)读读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。
这里首先牵涉到一个读书方法问题。
要进行预习，必须学会读书。
不同内容、不同性质的学习，应有不同的读书方法和要求。
课前预读对阅读的理解层次要求不高，如果将读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话，那么课前预读只要求达到由粗读到细读的层次。
粗读，即用较快的速度概览全篇课文，观其大略，了解梗概，从而对新课有一个粗略和直观的印象，并对课文中讨论的主要问题做到心中有数。
细读，也就是仔细地阅读。
细读中应弄清课文的重点、难点及个人的疑点所在，要求能把握中心，初步理解课文。
粗读课文以后，往往会产生一种“欲知后事如何”的感觉，这证明对课文内容的思考已经有了一定的意识指向，它会驱使自己的思维向更深入的方向发展。
这时应回过头来从本节课文的开头分节细读。
在细读中对于重要的概念和定理常常需要“咬文嚼字”似的阅读，只有这样，才会真正理解概念和定理中最关键的字、词、句的特定含义。
预习前最好能草拟预读提纲，然后根据预习提纲带着问题去阅读、思考和理解课文。
预习提纲可根据与现行教材配套发行的各学科教学目标手册去拟定。
手册中每一节课都有具体的教学目标，且已划分出能力的达标层次。
因此预读提纲不一定专门去写，可直接在手册上勾画或作些说明即可，只是要求心中必须有目标，有预习提纲。
像这样一种有目标导向的预读课文比完全盲目地去阅读效果要好得多。
(2)画画，即阅读时对课文中有关概念、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落。
必要时还需要准备一个专用的练习本上，特别是预习理科教材，阅读时准备好一支笔和一个练习本是很有必要的。
不要小看这阅读中的圈圈画画，它留下来的往往是阅读者随课文内容而展开的思维痕迹。
小学二年级语文预习方法技巧
小学二年级语文预习方法技巧小学二年级语文预习方法技巧二年级的学生学习语文已经开场进入了系统化阶段，通过培养学习习惯，把握预习方法，将会对孩子的语文学习产生积极的作用。
一起来看看学习啦我整理的小学二年级语文预习方法，希望对您有帮助。
小学二年级语文预习方法一一、如何预习1、读熟课文，为每个自然段标出序号。
2、圈出课文中所有的生字(包括每篇课文中小树叶、小水果上带拼音的字、以及我会读、我会写中的所有字)。
3、能不借助拼音熟读认读词语表、听写词语表中本课的词语。
4、能简单的讲讲课文的主要内容。
5、在不懂的地方打上?。
二、如何练字1、坚持天天练习，内容为（同步写字）中近期学过课文的生字词。
2、写字前先认字，再观察笔画顺序(（同步写字）本中，每个字都有)。
3、写字时写一个与样字比照一个，先看对不对，再看好不好，确保一个比一个写得好。
4、写完后本人比拟，在本人觉得好的字的右下角打上。
三、如何读课文1、第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及本人不记得的字。
2、读第二遍前，把刚刚圈出来的生字多读几遍读熟，再通畅地通读一遍。
3、圈好我会写中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。
十分是语速地把握：不能拖长音，碰到的、了、呢等助词要轻而快地带过;要注意标点符号之间地停顿，一般半句话(逗号)之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。
4、坚持天天读课文，一般情况下有感情地熟读或背诵(课后有背诵要求)前一天上过的课文，流利地通读将要上的课文。
小学二年级语文预习方法步骤1、熟字带生字利用学过的熟字进行形近字比照、同音字比照、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。
如：学习天字，有的讲大字加一横就是天;有的讲人字加两横就是天;有的讲夫字不出头就是天。
学习园字时，有的讲是在元字外面加上围墙口就是园，进而明白校园、公园是有围墙的，以区别元、园的用法。
学习爱字，学生把它拆成、冖、友，我配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。
二年级语文作业要求
二年级语文作业要求一、词语过关要求：词语抄写2遍，听写1遍，家长批改，如有错误，请圈出来并订正3遍，家长在作业本上签名；二、预习作业要求：1、认真读课文3遍；2、在文中划出生字，并注上正确的拼音；3、认读课后“我会认”及“我会写”的生字各三遍，并口头组词两个。
4、家长签名“已预习。
三、背诵作业要求：要求正确、流利、有感情，家长在书本课题处签名“会背诵”。
四、阅读课外书要求：每天阅读10-30分钟课外书，养成良好阅读习惯，可根据当日作业完成情况自行调整时间。
（每天作业会让学生抄在记录本上，请家长监督完成，谢谢合作！）樊老师2013年9月二年级语文作业要求一、词语过关要求：词语抄写2遍，听写1遍，家长批改，如有错误，请圈出来并订正3遍，家长在作业本上签名；二、预习作业要求：1、认真读课文3遍；2、在文中划出生字，并注上正确的拼音；3、认读课后“我会认”及“我会写”的生字各三遍，并口头组词两个。
4、家长签名“已预习。
三、背诵作业要求：要求正确、流利、有感情，家长在书本课题处签名“会背诵”。
四、阅读课外书要求：每天阅读10-30分钟课外书，养成良好阅读习惯，可根据当日作业完成情况自行调整时间。
（每天作业会让学生抄在记录本上，请家长监督完成，谢谢合作！）樊老师2013年9月二年级语文作业要求一、词语过关要求：词语抄写2遍，听写1遍，家长批改，如有错误，请圈出来并订正3遍，家长在作业本上签名；二、预习作业要求：1、认真读课文3遍；2、在文中划出生字，并注上正确的拼音；3、认读课后“我会认”及“我会写”的生字各三遍，并口头组词两个。
4、家长签名“已预习。
三、背诵作业要求：要求正确、流利、有感情，家长在书本课题处签名“会背诵”。
四、阅读课外书要求：每天阅读10-30分钟课外书，养成良好阅读习惯，可根据当日作业完成情况自行调整时间。
（每天作业会让学生抄在记录本上，请家长监督完成，谢谢合作！）樊老师2013年9月二年级语文作业要求一、词语过关要求：词语抄写2遍，听写1遍，家长批改，如有错误，请圈出来并订正3遍，家长在作业本上签名；二、预习作业要求：1、认真读课文3遍；2、在文中划出生字，并注上正确的拼音；3、认读课后“我会认”及“我会写”的生字各三遍，并口头组词两个。
小学二年级语文预习技巧方法指导
1.阅读课文前，了解主题：在阅读课文之前，可以先了解一下课文的
主题，通过标题或者短暂的浏览，让孩子对课文内容有一个初步的了解。
这样可以帮助孩子对课文有一个整体的把握，更好地理解课文。
2.清晰的预习目标：在开始预习之前，可以给孩子明确一个预习目标，比如让孩子找出生词、理解课文的主要内容等。
这样可以帮助孩子有一个
明确的学习方向，并提高预习效果。
3.边读边思考：在阅读课文的过程中，鼓励孩子边读边思考，让孩子
积极思考课文中的问题、故事情节或者角色性格特点等。
可以提醒孩子注
意思考一些关键词或句子，有助于培养孩子的思维能力。
4.查找生词：如果遇到不认识的生词，可以引导孩子使用词典查找生
词的意思。
可以告诉孩子词典的使用方法，并帮助孩子理解生词的意思。
同时，鼓励孩子写下这些生词，在后续的课后复习中再次进行巩固。
二年级学生语文的学习要求
一、预习要求1、读熟课文，为每个自然段标出序号。
2、圈出课文中所有的生字（包括每篇课文中小树叶、小水果上带拼音的字、以及“我会读”、“我会写”中的所有字）。
3、能不借助拼音熟读认读词语表、听写词语表中本课的词语。
4、能简单的说说课文的主要内容。
5、在不懂的地方打上“？”。
二、练字要求1、坚持每天练习，内容为《同步写字》中最近学过课文的生字词。
2、写字前先认字，再观察笔画顺序（《同步写字》本中，每个字都有）。
3、写字时写一个与样字对比一个，先看对不对，再看好不好，确保一个比一个写得好。
4、写完后自己比较，在自己觉得好的字的右下角打上“★”。
三、读课文的要求1、第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及自己不记得的字。
2、读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通顺地通读一遍。
3、圈好“我会写”中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。
特别是语速地把握：不能拖长音，碰到“的、了、呢”等助词要轻而快地带过；要注意标点符号之间地停顿，一般半句话（逗号）之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。
4、坚持每天读课文，一般情况下有感情地熟读或背诵（课后有背诵要求）前一天上过的课文，流利地通读将要上的课文。
四、读课外书的要求1、认真读指定的课外书，并完成相关作业，作业中的答案来由必须从课外书画出来，培养阅读习惯与能力。
2、学有余力的小朋友可以另选一些合适的课外书阅读。
五、写话训练要求1、造句练习的基础要打好，二年级的造句要求有所提高，能用上一些好词写出好句。
2、前半个学期要求学会写几句话，能将学过的词语，课外书中看来的好词好句用上去，以仿写为主。
3、学有余力的小朋友可以选择一些句段仿写。
六、做回家作业的要求1、一般情况下，孩子应有固定的、较安静宽敞的做作业的地方，桌椅的高度要适合孩子的身高。
2、做作业之前把今天要做的作业看一遍。
3、完成一项勾去一项，以免落下。
4、开始做作业到休息中间半小时为宜，不能随意做做停停。
小学二年级语文预习方法技巧
小学二年级语文预习方法技巧二年级的学生学习语文已经开始进入了系统化阶段，通过培养学习习惯，掌握预习方法，将会对孩子的语文学习产生积极的作用。
一起来看看店铺整理的小学二年级语文预习方法，希望对您有帮助。
小学二年级语文预习方法一一、怎样预习1、读熟课文，为每个自然段标出序号。
2、圈出课文中所有的生字(包括每篇课文中小树叶、小水果上带拼音的字、以及“我会读”、“我会写”中的所有字)。
3、能不借助拼音熟读认读词语表、听写词语表中本课的词语。
4、能简单的说说课文的主要内容。
5、在不懂的地方打上“?”。
二、怎样练字1、坚持每天练习，内容为《同步写字》中最近学过课文的生字词。
2、写字前先认字，再观察笔画顺序(《同步写字》本中，每个字都有)。
3、写字时写一个与样字对比一个，先看对不对，再看好不好，确保一个比一个写得好。
4、写完后自己比较，在自己觉得好的字的右下角打上“”。
三、怎样读课文1、第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及自己不记得的字。
2、读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通顺地通读一遍。
3、圈好“我会写”中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。
特别是语速地把握：不能拖长音，碰到“的、了、呢”等助词要轻而快地带过;要注意标点符号之间地停顿，一般半句话(逗号)之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。
4、坚持每天读课文，一般情况下有感情地熟读或背诵(课后有背诵要求)前一天上过的课文，流利地通读将要上的课文。
小学二年级语文预习方法步骤1、熟字带生字利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。
如：学习"天"字，有的说"大"字加一横就是天;有的说"人"字加两横就是天;有的说"夫"字不出头就是天。
学习"园"字时，有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园"，从而明白"校园、公园"是有围墙的，以区别"元、园"的用法。
小学二年级上册语文预习步骤
小学二年级上册语文预习步骤
1、读熟课文，至少3遍，标出自然段，圈出生字，想办法记字形。
2、会认的生字，用音序查字法，查一查字典（看看是什么意思，能组什么词）。
在生字上方标上大写字母，在生字下方写上所查生字在字典的哪一页。
3、给“我会写”的字组词，每个字最少组两个词，书空两次。
4、不明白的地方打上“？”（可以问问家长，查查字典，尽量靠自己的力量弄明白。
）
（我们在学习了部首查字法后，将改用部首查字法进行预习。
家长为孩子准备两本字典，一本放在家里，一本放在学校的抽屉里。
）
请家长监督孩子做好预习，按以上要求完成后，请家长在对应课文的题目处签字：课文已读3遍，生字读2遍，家长姓名，预习日期。
二年级语文批注式阅读预习要求
二年级语文批注式阅读预习要求1、初读课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字连带的词）。
2、再读课文，给课文中出现的生字注音并在生字表中至少组两个词，形近字找出来，偏旁圈出来，想办法巧妙识记生字。
3、三读课文，把画出来的新词多读几遍，还可以通过查字（词）典的方法把它的意思记在旁边。
4、熟读课文，能够比较流利的把课文读下来，不错字，不掉字，不加字标出自然段序号，找出自己最喜欢的词语或句子读读，并用“～～～”画出来。
5、用自己的话试着说说课文讲的什么？（说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。
）6、试着回答课后问题。
7、能提出一两个问题，并尝试着去解决，那么你是最棒的！二年级语文批注式阅读预习要求1、初读课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字连带的词）。
2、再读课文，给课文中出现的生字注音并在生字表中至少组两个词，形近字找出来，偏旁圈出来，想办法巧妙识记生字。
3、三读课文，把画出来的新词多读几遍，还可以通过查字（词）典的方法把它的意思记在旁边。
4、熟读课文，能够比较流利的把课文读下来，不错字，不掉字，不加字标出自然段序号，找出自己最喜欢的词语或句子读读，并用“～～～”画出来。
5、用自己的话试着说说课文讲的什么？（说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。
）6、试着回答课后问题。
7、能提出一两个问题，并尝试着去解决，那么你是最棒的！二年级语文批注式阅读预习要求1、初读课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字连带的词）。
2、再读课文，给课文中出现的生字注音并在生字表中至少组两个词，形近字找出来，偏旁圈出来，想办法巧妙识记生字。
3、三读课文，把画出来的新词多读几遍，还可以通过查字（词）典的方法把它的意思记在旁边。
4、熟读课文，能够比较流利的把课文读下来，不错字，不掉字，不加字标出自然段序号，找出自己最喜欢的词语或句子读读，并用“～～～”画出来。
小学二年级语文课前预习方法
小学二年级语文课前预习方法语文只是作为一门学科的名称来使用的,它不是指代语言文字。
下面是店铺为大家整理的小学二年级语文课前预习方法，仅供参考。
小学二年级语文课前预习方法篇一(1)读读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。
这里首先牵涉到一个读书方法问题。
要进行预习，必须学会读书。
不同内容、不同性质的学习，应有不同的读书方法和要求。
课前预读对阅读的理解层次要求不高，如果将读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话，那么课前预读只要求达到由粗读到细读的层次。
粗读，即用较快的速度概览全篇课文，观其大略，了解梗概，从而对新课有一个粗略和直观的印象，并对课文中讨论的主要问题做到心中有数。
细读，也就是仔细地阅读。
细读中应弄清课文的重点、难点及个人的疑点所在，要求能把握中心，初步理解课文。
粗读课文以后，往往会产生一种“欲知后事如何”的感觉，这证明对课文内容的思考已经有了一定的意识指向，它会驱使自己的思维向更深入的方向发展。
这时应回过头来从本节课文的开头分节细读。
在细读中对于重要的概念和定理常常需要“咬文嚼字”似的阅读，只有这样，才会真正理解概念和定理中最关键的字、词、句的特定含义。
预习前最好能草拟预读提纲，然后根据预习提纲带着问题去阅读、思考和理解课文。
预习提纲可根据与现行教材配套发行的各学科教学目标手册去拟定。
手册中每一节课都有具体的教学目标，且已划分出能力的达标层次。
因此预读提纲不一定专门去写，可直接在手册上勾画或作些说明即可，只是要求心中必须有目标，有预习提纲。
像这样一种有目标导向的预读课文比完全盲目地去阅读效果要好得多。
(2)画画，即阅读时对课文中有关概念、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落。
必要时还需要准备一个专用的练习本上，特别是预习理科教材，阅读时准备好一支笔和一个练习本是很有必要的。
不要小看这阅读中的圈圈画画，它留下来的往往是阅读者随课文内容而展开的思维痕迹。
人教版二年级上语文学习要求
二上语文学习要求1、按àn 五w ǔ步b ù法f ǎ要y āo 求qi ú预y ù习x í。
（预y ù习x í要y āo 求qi ú已y ǐ经j īn ɡ让r àn ɡ学xu é生sh ēn ɡ贴ti ē在z ài 书sh ū上sh àn ɡ。
其q í中zh ōn ɡ第d ì三s ān 步b ù用y òn ɡ荧y ín ɡ光ɡu ān ɡ笔b ǐ划hu à出ch ū的de 词c í语y ǔ见ji àn 压y ā缩su ō文w én 件ji àn 《二èr 上sh àn ɡ第d ì一y ī单d ān 元yu án 字z ì词c í表bi ǎo 》中zh ōn ɡ的de “四s ì会hu ì词c í语y ǔ”，划hu à横h én ɡ线xi àn 的de 是sh ì补b ǔ充ch ōn ɡ词c í语y ǔ，不b ú用y òn ɡ划hu à出ch ū。
第d ì五w ǔ步b ù如r ú没m éi 有y ǒu 不b ù理l ǐ解ji ě的de 词c í语y ǔ可k ě以y ǐ不b ù查ch á。
）2、新x īn 学xu é期q ī，语y ǔ文w én 背b èi 诵s òn ɡ闯chu ǎn ɡ关ɡu ān 表bi ǎo 、每m ěi 课k è一y ì字z ì开k āi 花hu ā以y ǐ及j í单d ān 元yu án 字z ì词c í表bi ǎo 需x ū要y ào 大d à家ji ā下xi à载z ài 、打d ǎ印y ìn 文w én 档d àn ɡ带d ài 来l ái ，我w ǒ会hu ì在z ài 群q ún 里l ǐ发f ā出ch ū示sh ì范f àn ，请q ǐn ɡ本b ěn 周zh ōu 内n èi 将ji ān ɡ第d ì一y ī单d ān 元yu án 的de 内n èi 容r ón ɡ都d ōu 贴ti ē好h ǎo 。
二年级语文课前预学作业策略
二年级语文课前预学作业策略
二年级语文课前预学作业策略可以包括以下几个方面：
1. 布置明确的预习任务：让学生明确知道需要做什么。
例如，朗读课文、查找生字、组词等。
2. 激发学习兴趣：使用一些有趣的问题或情境，激发学生的好奇心，使他们更愿意参与预习。
3. 提供学习资源：提供一些与课文相关的图片、音频或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 鼓励家长参与：布置一些需要家长协助完成的预习作业，如一起朗读课文等，增加家长对孩子学习的参与度。
5. 设立奖励机制：对于完成得好的学生，可以给予一些小奖励，如小红花、小贴纸等，以激发他们的积极性。
6. 及时反馈与评价：老师要及时对学生的预习作业进行反馈和评价，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。
7. 引导学生总结学习方法：在预习的过程中，引导学生总结一些学习方法，如如何快速查找生字、如何理解词语等。
通过以上策略，不仅能提高二年级学生的语文学习效率，还能培养他们的自主学习能力。
二年级语文预习六步曲
1、读：读两遍课文，标出自然段。
2、圈：圈出生字的组词和成语，并把喜欢的词摘录到词语花篮。
3、写：写出会写字的音序和组两个词（了什么事？用一句话概括出来，用铅笔写在题目上面。
5、想：试着回答课后练习题。
6、用“？”标出不明白的词语或者句子。然后，试着用学过的方法去解决，看看自己能解决多少困难。自己经过努力解决的，在旁边画一颗星奖励自己。
3、写：写出会写字的音序和组两个词（第一个词从课文找）。
4、知：知道课文写了什么事？用一句话概括出来，用铅笔写在题目上面。
5、想：试着回答课后练习题。
6、用“？”标出不明白的词语或者句子。然后，试着用学过的方法去解决，看看自己能解决多少困难。自己经过努力解决的，在旁边画一颗星奖励自己。
只有认真预习，才能提高课堂学习的效果，增强自我表现的信心！要求每一位孩子都做到！
二年级语文预习六步曲
1、读：读两遍课文，标出自然段。
2、圈：圈出生字的组词和成语，并把喜欢的词摘录到词语花篮。
3、写：写出会写字的音序和组两个词（第一个词从课文找）。
4、知：知道课文写了什么事？用一句话概括出来，用铅笔写在题目上面。
5、想：试着回答课后练习题。
6、用“？”标出不明白的词语或者句子。然后，试着用学过的方法去解决，看看自己能解决多少困难。自己经过努力解决的，在旁边画一颗星奖励自己。
只有认真预习，才能提高课堂学习的效果，增强自我表现的信心！要求每一位孩子都做到！
5、想：试着回答课后练习题。
6、用“？”标出不明白的词语或者句子。然后，试着用学过的方法去解决，看看自己能解决多少困难。自己经过努力解决的，在旁边画一颗星奖励自己。
只有认真预习，才能提高课堂学习的效果，增强自我表现的信心！要求每一位孩子都做到！
二年级语文预习方法
二年级语文预习方法二年级语文预习方法一、字词是基础学生拿到一篇课文，首先要读准字音，那么读准字音，就要认识课文中的字和词语。
预习词语就在读文中进行，无论是家长还是辅导者，时刻要谨记：孩子们一定要在一定的语境中来认识这个字，不要孤立地拿出这个字，让孩子们认。
因为在语境中识字，他只是认识了字音而已，并不会运用。
只有在语境中认识的这个字，学生才能轻松运用，也能记得牢固。
这就是很多家长苦恼，孩子明明记住了这个字，可是考试中稍微变换下这个字，孩子又不记得了，写不上来、答不上来、选不对……一系列问题接连而生。
二、圈画出一类字和二类字学生边读课文，边用笔圈画出课后的生字。
一类字就是要求孩子们会写的字，在每课课文后面的田字格中里;二类字就是要求孩子们只认识，不要求会写。
圈画出这些生字以后，孩子们就回到课文中，联系课文的句子，结合语境来认识这些生字，降低了难度。
三、巧用生字表在语文书最后有识字表，写字表和词语表。
家长辅导孩子的时候或孩子自己做预习的时候，要巧用这三种生字表。
每篇课文后面，两线格中的字是会认字，田字格中的字是要求孩子们会写的字，书后也有识字表，写字表。
大家可以在读完课文以后再检查一下自己认识的字。
怎样做检查呢?首先可以借助注音来读一读，从前读到后，从后再读到前;然后再用一把不透明的尺子挡住注音，不带注音去读，可以隔一个一读，跳两个一读，家长随便点，再读。
就在一遍又一遍的识字游戏中，巩固这些生字。
生字表到底写不写?这个可以不用去做了。
因为在课上。
老师会手把手指导书写，强调书写得正确笔顺，所以生字表中的生字，最好不要提前做预习。
(会读，标上注音即可。
)四、读文预习朗读课文，在预习中也占有一席之地。
看似简单，朗读个课文谁不会呀，只要字都认识，还能读不好?如果这样想，大家就错了。
一二年级的小学生读课文的时候，会出现很多问题，因为他们在读文的时候，经常犯的毛病就是“加字”“落字”“改字”!如何避免上面的问题，就是专心去读啊。
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二年级语文预习要求：
1、试读课文，把不认识的字圈画出来。
2、想办法认识圈出来的字（如：查字表、查字典、问别人等），在字上注出音节。
3、在文中读读圈出来的字，读准音节。
4、读课文，要求读准字音、读通句子。
5、标出自然段。
6、勾画新词。
7、给生字扩词。
古人云：“凡事预则立，不预则废。
”这句话警示后人做事要具有计划性，更要具有前瞻性。
小学生的预习习惯的养成是小学生良好学习行为习惯养成的重要组成部分，它是促使学生积极主动学习，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力的重要手段，是提高课堂教学效率的必要保障。
有一些良好的做法，家长和同学们可以借鉴：
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把自己不认识的字连词圈出来。
2、再读课文，用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。
二、想一想，查一查
1、生字读什么，怎么组词，口头扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。
2、生词什么意思，可联系上下文、可参考〈词语手册〉、可查字典、可问家长。
3、课文主要内容是什么？书上插图画了什么？能简要叙述出来。
4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？
5、还有哪些地方不明白，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记
1、练一练生字，组三个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的好句摘录1-2个。
四、结合〈词语手册〉预习
《词语手册》是一本很好用的工具书，不仅有新词的解释，还有很多词语的积累，后面的巩固练习也是很有针对性。
每次预习的时候，读一读词语，再做一做练习，要去使用它，成为真正有用的工具。
预习能提高孩子的听课效率，更可以培养孩子自主学习的能力，要认真对待，感谢各位家长对孩子的督促！。