幼儿园教案写法步骤

幼儿园教案写法步骤

【篇一：幼儿园教案书写格式之我见】

幼儿园教学活动（教案）书写的基本格式

“书写教案”是幼儿教师工作中必不可少的一项工作。但我们老师，

尤其是刚刚步入幼教行业的新老师在书写教案时常常会有这样那样

的困惑，如：教学目标过于笼统不具备可操作性；教学活动过程过

于简单没有指导性等等，所以今天，本人在以往一些专家的指导和

查阅相关资料的前提下，就自己的理解，把教案中的每一个环节做

一个简单的说明，也就每一项该怎样写、按什么要求写简单整理了“幼儿园教学活动（教案）书写的基本格式”，希望能与大家一同分享！

一、活动名称：

*题目格式应为：xxx活动：xxxxxxx（注明活动设计的领域和名称）如：社会活动：整理图书。

* 我园还要求：

1、有子领域的要加注子领域。如：音乐活动：歌唱“买菜” ；

2、一些游戏化名称的数学活动要求备注出本活动的具体知识技能是

什么。如：数学活动：玩具找家（颜色分类）

二、设计思路：简单扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景

及对整个教学活动设计的想法等。

三、活动目标：目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水

平和情感需要，从幼儿发展的角度确定目标。

*如：“能xxxxxx”“会xxxxxxx”“掌握xxxxx”“学会xxxxx”“明白xxxx”“懂得x xxx”；

*目标不宜笼统，要具体明确出现具体的经验，可操作、可衡量；

*目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验，以

2-3条为宜； *目标应直接、明确呈现经验

“在xx过程中”

xxxx”）；

*目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。

四、活动准备：包括物质准备和心理准备

*物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活

动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动还需画出场

地布置示意图(如体育活动)。如需要幼儿用书，通常放在活动准备的

最后一条，材料也不宜过多过杂。要从目标和环节的实际需要出发。不需要先呈现途径和方式（如“通过xxx”或）还要避免直接叙事不直接呈现经验。（如：“让幼儿做一个

*心理准备一般

略掉可有可无在大多数情况下这一项准备都会在教案中省

五、活动过程或教学过程：

*活动过程中教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，

激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学

习方式。

*教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。

*活动环节中应体现教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定

要为幼儿发展而设计，教师的言行以调动幼儿学习为目的。

*准备的材料应该在环节中说明什么时候用上，反之，活动中使用的

材料应在准备中有交代；

*任何自编自创的游戏、纸工等，必须注明玩法、目标，有故事的需

要附故事原文。

六、活动延伸(不需要延伸的

*根据具体活动的情况决定可以不写这个环节）否需要活动延伸；

*活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；

*活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；

*说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到

什么新经验。备注：

1、我园对于活动过程中标题数字的统一使用方式依次为：一、→ （一）→ 1、→ （1）→ a、。

七、教学反思（或效果分析）：分析教学活动中的成功与不足，并

提出有效对策，也就是怎样解决的。

对于以上的教学活动设计（教案格式）的表述，本人认为，是比较

规范的书写格式，对于刚刚参加工作的幼儿教师来说应该比较实用。好的书写教案的习惯，不但能帮助我们养成良好的工作习惯，更便

于我们积累工作经验，总结不足。真诚的希望老师们能将自己在工

作中的好的见解提出来和大家分享，在我们彼此交换思想的同时，

相信我们每一个人都会有新收获的！

我园的教育教学文本：

1、教学日计划

2、主题计划

3、周计划

4、观察记录

5、个案观察

6、家访记录

7、班务计划及班级家长工作计划

【篇二：怎么写幼儿园教案】

教你写教案

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节，幼儿园教师

如何撰写教案。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那

么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就

不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃，饭

菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能

准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢，我觉得应该从以

下几个方面去考虑。

一、教材的选择

做菜首先要买菜。买什么菜，要买多少菜都要慎重考虑，要考虑吃

饭人的口味喜好、胃口大小，如果买的菜是人家不喜欢吃的，或者

菜烧多了吃不了烧少了又不够吃，那这顿饭都是做得不成功的。也

就是说，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课

的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼

儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本

上达到教育的目的。

如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的

基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好

载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼

儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，我觉得这个内容还

有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而

使幼儿身临其境地感觉儿歌，学习儿歌。

儿歌《太阳和月亮》也是同样的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选择在小班阶

段进行教学。

二、目标的确定