小学语文生字教案

小学语文生字教案

【篇一：小学语文生字教案】

我是在小学语文这块沃土中辛勤耕耘了十八年的一名普通的一线，

在多年的教学经验中，对于字词教学有很多的体会与感悟，现在如下：

一字词的认读

字词教学的第一步是识字教学，得让在最短的时间内用自己喜欢的

方式正确认读字词，我在教学中常用的方法有：随文识字与集中识

字相结合；记忆识字与趣味识字相结合；生活识字与阅读识字相结

合等。

二字词的理解

字词教学不仅仅是认读，正确的理解也相当重要，对于字词的理解

的方法有很多，如：利用工具书理解字词；根据具体的语境来理解；联系上下文理解词语；抓重点字理解词语；联系生活实际理解词语；利用找近义词或者反义词来理解词语；拆字组词法来理解词语等。

三字词的积累

字词的教学不是孤立的，而是要具有发散性。我在字词教学中，常

常让学生来做一个词语游戏生字开花。即：根据生字的特点，鼓励

学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去想有由这个生字

词想到哪些、哪些句、哪些警句等，这样孩子们由一个生字可以积

累好多新词，认识好多成语，俗语，古诗，，警句，这样的字词教学，大大丰富了孩子们的词汇。

四字词的运用

字词教学的终极目标就是运用了。所以，在字词教学中，我让不仅

让学生正确认读，正确理解，丰富积累，更重要的是能灵活运用，

为了培养学生的运用意识，我从兴趣入手，展开星级运用闯关赛，如：1、书面运用要求：能用一个词说一句话；能连用两个词些几句话；能用更多的词围绕一个意思写一段话；甚至用给定的几个意思

毫不相干的词语、等写一篇小练笔。2、口头语言的运用，就是要求

学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。

总之，字词的认读理解积累运用是字词教学的四部曲，这是我在字词教学中的点滴体会，希望与各位老师共同分享。

【篇二：小学语文生字教案】

在“知识爆炸”的今天，人们面对不断的希望与挑战共存的新世纪之际，不得不深深思考：应该培养出怎样的人才？美国的心理学家布

鲁纳曾经说过：“对最好刺激乃是所学材料的兴趣。”兴趣是点燃学

生探求新知的思想火花，是培养学生创新思维能力的动力。刚刚入

学的孩子，一打开就开始大量的识字，形状各异的汉字符号枯燥无味，紧锢学生的思维发展，让部分学生束手无策，望而生畏。加上

农村条件的有限，更给识字带来难度。那如何在教学中培养低年级

学生的创新能力，使学生的创新意识在生字学习时碰撞出火花，提

高学生的识字兴趣，我是这样做的：

一、图文联想法浅谈识字教学-

汉字中有许多象形字，大多是笔画简单，与实物很相近。例如，北

师大版小学语文第一册第一单元“字与画”，在教学“山”字时，我先

出示图片，引导学生说说图中画的是什么？再猜猜旁边的字是什么字？学生通过仔细观察，讨论象形符号“ ”与“山”字的联系，就很快

记住“山”字的形和音。然后依此类推，举一反三，很快就把一页要

求识的字记住了。

二、画图识字法

在“字与画”这单元中教学“鱼”字时，我先让学生自己画一条自己喜

欢的鱼，再让学生观察，你能说说你画的鱼与“鱼”字有什么联系吗？学生马上在“鱼”字中找到鱼头、鱼身、鱼尾。这样既训练了学生的

说话能力，又培养了学生观察能力，在画画、比比、说说中激发了

学生识字的兴趣。

三、比较法

在学习生字的过程中要注意不要让孩子单纯地认识本课中的字，而

要把相同或相近的生字同时出现，在比较中识字。例如：学习“口”

可与“日”比较，学习“乌”可与“鸟”比较。这样既能培养学生的观察

能力，又能更深刻地记住字形。

四、游戏识字法

低年级学生由于年龄小，进行趣味识字更能激发其识字的欲望与兴趣，使其乐在其中，获在其中。例如：猜字谜（一条狗，两只口，

谁见它都发愁。‘哭’等），超级组合（将字的两部分拆形，分别贴出来，/article/小组进行组合比赛，帮助生字找到家），找朋友（音节

与字成为一对朋友，你喜欢哪个字就与哪个字交朋友）等等。这些

游戏与活动穿插在识字教学中，避免了枯燥记忆，同时在游戏中，

开展比赛，培养了竞争意识，树立了集体观念，训练了口语交际能力。在培养多种能力时使学生产生浓厚的识字兴趣。

五、随文识字法

演儿歌（故事），运用多种直观手段，如手势、动作、表演等来加

深对语言文字的理解，使学生乐于接受。

当然，识字的还有许多，只要我们细心去挖掘每个汉字的趣味性，

在教学实践中不断摸索，一定能找到更多更好的创新教学法。

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【篇三：小学语文生字教案】

一、谈话激趣，看图导入

１、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了哪些有趣的

事情呢？我们一起去看看吧。

２、（出示夏季风景图）快来找找这些小动物吧，说说他们在那里

干什么？

出示风景图，富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了学生

的主体感受，调动了学生的情感参与。

二、初读课文，认识生字

１、你们在生活中见过这些小动物吗?有一首儿歌就写了这些小动物，想来读读吗？今天我们就来学习《识字４》，快快把语文书打开，

小朋友自己先去读读。

自由读、开火车读儿歌。

２、请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用

你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听，不会

认的请你的小伙伴或小组长帮助。

反馈：划出了哪些小动物，读给大家听听。

３、（出示动物词卡）瞧！这些小动物都从儿歌中跑出来了你还认

识他们吗？

出示带拼音的词卡，哪个小组想开火车认读这些小动物的名字？

现在老师把这些小动物的拼音帽子去掉你还会读吗？

指名读。

４、图贴词，贴完后领着小朋友读一读。

５、根据收集的材料小组合作了解这些小动物。

指名介绍。

６、观察这些字，从字型上你有什么发现？

小组讨论。