论述类文本阅读教案

论述类文本阅读教案
【教学目标】
㈠知识和能力目标：
1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结论述类文本解题技巧。

2.丰富学生的科学知识，提高阅读现代论述文的能力和搜集、筛选信息的能力。

㈡过程和方法目标：
能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。

㈢情感、态度和价值观目标：
激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重点】掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。

【教学难点】揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高正答率。

【教学方法】合作探究评讲结合
【教学课时】
二课时
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们来学习论述类文本的阅读。

论述类文本阅读在高考中被列为考试内容还是从近几年才开始的，所选的文章大多属于社会科学的范畴，具有深刻的思想性和丰富的人文性，它涵盖了哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等领域。

我们在平时的训练中已经接触过，但很多同学还是对这类文章望而生畏，觉得它太过于博大精深，难以驾驭。

其实问题还是在于同学们没有掌握这类文章的解读方法。

这节课我们就来一起探讨论述文的阅读方
法—整体把握论述文的思想内容。

二、考纲再现
必考内容及相应的能力层级如下：
1．理解B
⑴理解文中重要概念的含义
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析综合C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵分析文章结构，把握文章思路
⑶归纳内容要点，概括中心意思
⑷分析概括作者在文中的观点态度
高考论述类文章并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。

三、考试题型
1、对词语的理解
2、对句意的把握
3、对内容要点的提炼
4、根据内容合理推断
四、选文特点
⒈选文时代感强
⑴常关注最新的考古发现，最新出现的社会现象，文化现象，世界政治形势等。

⑵内容基本是人类关于生物、电子通讯、天文学等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果。

⒉文章内容单一，结构相似。

论述类文本，一般是围绕一个概念展开，对这个概念从几个方面加以阐释。

弄清：
①文章的概念
②分析概念（导因、困难、用途、功能）
⒊文章思路明晰（说明“概念）
科技文：通过对一个新概念、新发现、新发明在纵向上的分析，进行几个方面的说明，如发现过程、目的、所遇困难、其它相关原因等，重在因果推理、现象介绍、功能说明等。

⑴分清文章出现的概念（主概念与次概念及其关系）。

⑵注意文中的关联词，注意表程度表范围的副词。

五．解题方法探究
论述类文本阅读的解题方法很多，一般来说我们常用读、审、找、比、四步法来进行解题。

1.读——读原文。

快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。

(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)
（3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
（4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、
因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
(5) 举例子(例如、如、人名)
2.审——审题干。

审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。

如果要选的是原因或者依据也要搞清。

3.找——找原文。

把选择项在原文中所对应的内容找出来。

4.比——比文题。

把文章和题目进行比照，确认对还是错。

（1）形同意同（信息吻合直接判断）
（2）形异意同（有所转换实质一致）
（3）形似意异（迷惑性大格外留意）
专题演练
20XX年全国卷论述类阅读试题及答案
一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(9分，每小题3分)
古车
刘汉杰
有关中国古代车起源的传说不少，主要集中在两个人物身上：黄帝与奚仲。

黄帝是中华民族的始祖，传说他见飞蓬(多年生草本植物，遇风吹则旋转)转动，灵感顿现，发明了车；又说他因为发明了车，才被
称为“轩辕氏”。

奚仲是夏代薛部落的首领，司职夏代车正(车辆总管)，传说他“桡曲为轮，因直为辕”制造了车。

从早期车的复杂结构上来看，车的制造绝非一人、一时之能，因此，某一位人物造车的可能性不大。

考古发现最早的实证出现在河南偃师二里头夏代文化遗址中：曾发现了两条平行的车辙痕迹，痕迹间距约1米，呈东西向延伸。

“前有车，后有辙”，可以确定，早在夏代中国就已经出现了两轮车。

最早的实物车出土于殷墟。

在殷墟车马坑曾出土多辆殷商时期的车子，皆为一辀、一衡、两轭一舆的双轮车。

这些车与殷墟甲骨片中许多“车”字的形制相仿。

延至西周时期，车被广泛应用于战争、狩猎、农事等诸多方面。

《诗经》有305篇，其中就有57篇记述了车的内容。

在先秦时代，车有“小车”“大车”之分：马拉的车叫“小车”，也称“轻车”“驰车”或“戎车”，是贵族出行和作战用车。

“小车”地位高，也是衡量一个国家强弱的标志，有“千乘之国”“万乘之国”之说。

牛拉的车称“大车”，“大车”地位低，主要是运输之用，“平地任载之具”。

战国时期出现了双辕车，较之单辕车，双辕车车体牢固，载重量大。

同是战国时期，人们从匈奴人那里学会了骑马，自此骑兵开始出现，战车有所消减。

秦汉时期，车的形制进一步完备，车的种类也更为丰富。

以秦车为例，当时就有帝王用的金银车、安车、步辇，王侯用的高车、车，民间用的牛车、马车，军队用的轻车、重车，驿传用的传车等。

汉末以
后，出现了记里鼓车和指南车。

“记里鼓车，驾四，形制如司南，其中有木人执槌向鼓，行一里则打一槌。

”这是一种利用减速齿轮系统带动车上小木人而报告行车里程的机械车，由东汉科学家张衡发明。

“指南车，其始周公所作，以送荒外远使。

地域平漫，迷于东西，造立此车，使常知南北。

”文献记述，自东汉而后，张衡、马钧、祖冲之等多位科学家都曾制造出指南车，但均没有流传下来。

隋唐时期车的主要形制仍沿袭前代。

达官出行，流行不施车轮的辇与舆；民众运输，除马车外，牛车增多。

宋元时期，在华北、西北等地最为常见的是太平车和独轮车。

太平车专供载货之用，有二轮和四轮之分，车行缓慢，由骡、驴、牛拖拽，大的太平车载重量可达数十石。

独轮车也称“串车”，前后二人把驾，两侧二人扶拐，前用毛驴拽引，用于搬运货物，明代时称这种独轮车为“双缱独轮车”。

清代出现了轿车(马车与轿子结合的产物)与黄包车。

近年来，在两河流域、中东、欧洲等地陆续发现了公元前4 000年的车子，而中国古代车的起源最早也只追溯到夏代，因此，学术界也便有了有关中国车起源的“本土说”与“西来说”之争。

因为关涉到文明的发生，所以争论一直火热地持续着，但这并不妨碍我们对中国古代车的演化轨迹做一梳理，毕竟这是中国文化也是中华文明一项不可或缺的内容。

(选自《百科知识》20XX年第10期，有删改) 1．下列对中国古代车的理解和概括，不符合文意的一项是()
A．有关中国古代车的起源，文中有四种说法：黄帝发明、奚仲发明、众人发明和西来说。

B．从考古发现知道，中国古代车最早是夏代发明的，实证在河南偃师二里头夏代文化遗址中。

C．殷墟出土了最早的中国古代双轮车，样式与殷墟出土的甲骨片中的许多“车”字相仿。

D．西周时期，车被广泛运用，先秦时期中国古代车分为大车、小车，而小车地位比较高。

答案：1．选B B项，文中说“早在夏代中国就已经出现了两轮车”，意思是中国车最迟是在夏代发明的，但不能证明中国古代车最早就是夏代发明的。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()
A．文章认为中国古代车是某一个人发明的可能性不大，其根据是中国早期的车结构十分复杂等。

B．《诗经》中有57篇诗记述了中国古代车的结构及在战争、狩猎、农事等方面的应用。

C．战国时期，战车有所消减，这是因为人们从匈奴那里学会了骑马，开始用骑兵参与战争。

D．太平车有二轮、四轮两种，车行缓慢，专用载货，宋元时期在华北、西北等地很常见。

答案：2．选B B项，文中只说《诗经》中有57篇诗歌记述了车的内容，并没有说《诗经》记述了车在战争、狩猎、农事等方面的应用。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()
A．记里鼓车和指南车在汉朝都出现过，前者是张衡发明的，后者张衡也制造过但没有流传下来。

B．隋唐时期车的主要形制与前代相仿，高官出行用没有车轮的辇、舆，民众运输用马车、牛车。

C．独轮车也叫“串车”，是用于运输的车辆，运行需要四个人，前后二人、两侧二人，并用驴牵引。

D．近年来，国外发现了公元前4 000年的车子，所以有学者持“西来说”观点，认为中国古代车的发明晚于西方。

答案：3．选D D项，“西来说”的意思是中国古车起源于西方，不是说西方的车早于中国。