第8课--金字塔下留个影

第8课金字塔下留个影

本课教学目标：

1．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。

2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。

3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。

4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。

第1课时

一、课前准备

1．每个小组一张世界地图。

2．李小佳的卡通图片。

3．制作多媒体演示课件。

二、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？

（设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。）

2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示课件〗

（设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。）

3．揭题，想跟金字塔合影吗？

4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？

（设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。）

5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。〖演示课件〗

（二）创设情景，

1．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅

游。她一想到假期就要到埃及去，心里有说不出的高兴，而她对于埃及却一无所知。〖演示课件〗

2．李小佳想邀请一位同学与她同行，你愿意吗？作为她的旅伴，一路上还可以有商有量，相互照应。今天，我们就开始选拔小旅伴。你有信心当选吗？

3．首先，你觉得在出行前该做好什么准备工作呢？〖演示课件〗

(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票……)

（设计意图：创设旅行情景，学生有如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，学生会感觉这不像是学习，而是一次有意义的活动，自然，参与的积极性就高了。）

（三）交流合作，感知位置

1．看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来重点探究埃及在哪里。先来看世界地图。上节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张“世界地图”上找到中国和印度的位置吗？那么，埃及呢？〖演示课件〗

学生试着用语言表述埃及的地理位置。

(位于非洲东北部，小部分领土，就是西奈半岛，位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海)

（设计意图：这一环节的设计是为了让学生初步感知埃及的地理位置，一部分同学能够在地图上找到埃及。）

2．小佳去旅行要准备哪些东西呢？

学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。

（一些厚薄不均的衣服，防温差变化；一些家乡食品，孝敬爸爸；药丸，防腹泻和感冒；一些生活用品，如防晒霜、照相机等）

（设计意图：教师在教学设计中要自觉的、有意识的将学生课内课外，校内校外的生活连成一体，把课程带出课堂，使课程延伸、扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射于整个生活，而不是仅仅满足于课堂上的效果。从生活中来，再回到生活中去，这儿可以做很好的引导。）

3．暑假很快就来到了，李小佳旅行准备也就绪了。小佳订好上海到埃及的往返机票，准备出发。

〖演示课件〗现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？（B飞机）两架飞机分别正飞越什么海域上空？（A 飞机正在飞越地中海，B飞机正在飞越红海。）

4．空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃

及？

如果李小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲，沿途要经过哪些海洋？ (小组看图并交流)

(水路：太平洋、印度洋) 〖演示课件〗

（设计意图：其实，到达一个目的地的方法多种多样，最原始的就是步行。设计这一环节，目的就是拓展学生的思维。至此，更多的同学熟悉了埃及的地理位置。）

(四)小组拼图，巩固新知

1．刚才通过小组学习，我们同学都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个小竞赛。

看书本64页的“小竞赛”，左边的小图表示的是埃及疆域轮廓，请把埃及的疆域轮廓描绘在透明纸上，再用剪刀剪下来，写上“埃及”，然后把它贴到非洲地图中的相应位置上。

看谁做得又快又好！

2．在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。〖演示课件〗

3．在埃及境内找到尼罗河，乘船顺尼罗河而下会来到什么海洋?

〖演示课件〗

（设计意图：知道埃及的地理位置及地形特点是本课必须达成的教学目标，但如果教师简单地对照地图进行讲解，目标绝对无法达成。建构主义教学理论强调，应当使学生自主地在情景中和互动中形成知识。因此，教师通过“三部曲“来完成这一个知识点的教学。这儿设计了有趣而富有知识的FLASH，再通过填图游戏进行测试反馈，教师也能及时获取教学过程中所取得的效果的信息发现薄弱环节，再有针对性地指导。）

(五)教师总结，引出下文

李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲,她的爸爸会带她到哪里游玩了呢？让我们下节课继续学习。

三、课件制作和使用的设想

这一课时的课件制作充分利用品德与社会教师用书提供的光盘，其中的三个动画，即李小佳的父亲应该接哪架飞机，乘客轮到埃及的路线，贴埃及轮廓图的小竞赛。在教学的过程中，可以让组织多一些的学生来互动，因为答对或答错，课件中会有表扬和鼓励。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．探究的欲望也许是与生俱来的。所以，在教学设计过程中，教师鼓励学