人教版小学二年级上册第六单元主题语文整体教学设计
精编部编版二年级上册语文第五和第六单元表格版教案教学设计(含口语交际语文园地)
2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子，用波浪线勾出他说的句子。
谁来告诉我他想的句子：（课件出示18） “有几个虫子怕什么！”通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。
（不怕）(不在乎)那你再来读读，把他的不怕读出来。
孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。
(生汇报)孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕） 老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。
看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示19）①他盯着小葫芦自言自语．．．．地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。
（指导写）②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读） 孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。
（自言自语）“自言自语”是什么意思？ 自己对自己说话。
【设计意图：读出感叹句的语气，体会其表达的效果。
】咱们平时大都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。
（学生练读，师巡视指导）①声音不能高。
②速度要慢一些。
“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。
另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。
大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。
（学生练读后汇报）③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。
不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）④哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。
2022年份人教版教材二年级语文上册教案五篇
2022年份人教版教材二年级语文上册教案五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。
小学二年级语文教案1《雨后》教材分析：这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。
教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。
教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。
设计理念：以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。
激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。
教学准备：生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。
教学流程：一、感受生活，揭示课题。
(启发思维，唤起学生生活体验)1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
2、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13雨后)二、自读文本，初步感知。
1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。
2、听课件录音读，感知诗歌内容。
3、课件出示生字卡片，认读生字词。
(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)4、再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。
部编人教版二年级语文上册《语文园地六》教案教学反思
语文园地六［教学目标］1.通过认识生活中的各种车和船的方式，认识10个生字。
2.学会根据词语的意思判断多音字的读音。
3.掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
5.积累关于励志的名言，培养学生阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
［教学重难点］1.通过认识生活中的车和船的方式，认识生字。
2.掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.通过认识生活中的各种交通工具，认识10个生字。
（重点）2.学会根据词语的意思来判断多音字的读音。
（重点）3.掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
一、识字加油站1.学生借助拼音认识生字并组词。
2.读生字：自己读、指名读、开火车读、全班齐读。
3.我会猜。
师：下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。
（洒水车）师：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。
（火车）师：用脚踩，不需要用汽油的车。
（自行车）师：要排队等，一个一个投币才能坐的车。
（公共汽车）师：失火的时候一定需要它帮忙。
（消防车）师：抓坏人的时候，警察就会开着它出来。
（警车）师：同学们真棒！都猜对了。
4.小结识字的方法。
二、字词句运用1.读一读，看谁读得准。
2.看谁能给这些多音字注上拼音。
3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？5.我会选一组多音字说话。
6.学生交流汇报。
7.感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：表示疑问，用于问句的末尾。
感叹号：表示惊讶，用于句子结尾。
标点符号儿歌：一句话说完了，用句号。
有疑问，用问号。
惊喜感叹用感叹号。
8.学生试着给课文中的3个句子加上标点。
9.想一想，一般以什么词结尾的句子用问号？什么词结尾的句子用感叹号？10.你能分别说一句问句和感叹句吗？三、我的发现1.先观察，再读一读，并说说你有什么发现。
二年级上册语文第六单元集体备课
一、引言二年级上册语文第六单元是学生学习语文课程中的重要部分，通过集体备课可以提高教师备课质量，促进教学水平的提高，为学生提供更好的教育教学环境。
本文将围绕二年级上册语文第六单元集体备课展开讨论。
二、集体备课的意义1. 制定课程目标和教学计划：集体备课可以让老师们共同商讨课程目标，制定合理的教学计划，确保教学进度和质量。
2. 提高备课效率：通过集体备课，老师们可以相互交流和借鉴，发挥团队的智慧，节约备课时间，提高备课效率。
3. 促进教学水平的提高：集体备课可以促进教师之间的合作与交流，相互学习，相互促进，从而提高教学水平，提升教学质量。
4. 营造良好的教育教学氛围：通过集体备课，可以增强师生之间的交流与互动，营造良好的教育教学氛围。
三、集体备课的具体步骤1. 制定备课计划：确定备课时间、地点，明确备课目标和任务。
2. 资料搜集：老师们可以就本单元教学内容进行文献资料检索和教学资源收集，包括教学参考书、课本、教学电子资料等。
3. 教学设计：根据教学大纲和教材要求，制定具体的教学设计方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
4. 交流讨论：在备课过程中，老师们可以进行课程理念与思路的交流讨论，集思广益，互相启发。
5. 教学评估：对备课设计方案进行评估，包括目标的可行性、教学内容的有效性等，确保备课质量。
6. 教学工作安排：确定好教学任务分工和协作方式，明确每位老师的分工和责任。
四、集体备课的注意事项1. 注意教材解读：对教材内容进行准确的解读和理解，确保备课的有效性和实用性。
2. 注意课堂教学方法：在备课过程中，要结合教学实际，合理选择教学方法，确保课堂教学效果。
3. 注意课程目标的确定：备课时要明确课程目标，合理安排教学内容和教学进度，确保学生完成教学目标。
4. 注意教学手段的多样性：备课时要灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、实物教学等，丰富教学内容。
5. 注意反馈和评估：在备课过程中要及时进行反馈和评估，发现问题并及时调整备课方案。
小学语文二年级上册第六单元15八角楼上 教学设计
15八角楼上教学设计一、教材分析《八角楼上》是统编教材二年级语文上册第六单元“革命先辈”主题环境下的第一篇课文，展现了毛主席的革命精神和高贵品质。
课文内容距离学生生活较远，学生在理解上有一定的困难。
课文插图“不灭的明灯”是著名人物画画家杨之光老先生的经典之作，它生动形象地描绘了毛主席为革命夜以继日地紧张工作的情景。
课后习题内容都指向课文插图和朗读。
因此，设计借助课文插图理解内容和朗读两大教学策略来落实教学目标。
本课教学的重点是从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。
二、教学目标1.运用借助插图、联系生活实际等方式，体会了解“寒冬腊月、沉思、凝视、觉察、光辉”等词语的意思；会写“楼、年、夜”等6个字。
2.借助课文插图和相关语句，说清楚毛主席是怎样工作的。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会毛主席顽强、忘我的工作精神，明白他对中国革命最终胜利做出了巨大贡献。
三、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助插图理解词语意思，并能够简单说清楚毛主席是怎样工作的。
四、教学难点借助插图，体会毛主席忘我的工作精神，感受毛主席为中国革命忘我工作的形象。
五、教学准备1.预学单。
2.多媒体课件。
六、教学过程第一课时一、了解背景，读好课题1.欣赏视频，了解背景。
2.了解主人公。
观看课本插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公——毛主席。
你们了解他吗？介绍毛主席。
2.读好课题，认识“楼”字。
（1）板书课题，重点读好“楼”字。
（2）强调：“楼”是本课的生字，左边表示古代的楼是用木头造的，右边表示多层的意思。
（3）回忆生活中还有哪些是带“楼”字的词语。
（4）书写“楼”设计意图：从八角楼的图片引入，介绍八角楼革命旧址的故事背景。
通过对相关历史知识的补充，提高学生的学习兴趣。
教学“楼”字，从理解字义到组词，落实了生字学习的要求，拓展了学生的词汇量，这是低年级教学的重点。
【单元统整教学】瞻仰革命先辈,赓续红色血脉——二年级上册第六单元统整教学设计
【单元统整教学】瞻仰革命先辈，赓续红色血脉——二年级上册第六单元统整教学设计一、单元解读统编小学语文教科书二年级上册第六单元围绕人文主题“革命先辈”，编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，这几篇课文都是讲述革命先辈的英雄故事。
通过单元统整学习，学生能够在读懂文本的基础上，感受到革命先辈的崇高品质和英雄气概，初步渗透革命传统教育。
《八角楼上》叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。
《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。
《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。
《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概。
“我爱阅读”板块中的《大禹治水》，将单元的英雄主题从革命先辈拓展到历史人物。
整体而言，本单元的课文内容以“革命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，进而产生民族自豪感。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，从本单元的选文内容和学习目标定位上来看，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
这个学习任务群在第一学段的“学习内容”中，第一条就这样表述：“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望”。
当然，单元选文讲的不是革命领袖、革命英雄童年的故事，而是他们参加革命的故事。
不过，单元选文都很简短，内容易懂，适合二年级学生阅读。
“教学提示”中也提出：“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境，同时也提到：“注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品……鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。
最新人教部编版小学二年级语文上册第六单元教学设计
二年级上册第六单元一、教材分析本单元围绕“伟人”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。
4篇人物故事，语言简洁、内容紧凑，在教学中要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，同时也要引导学生借助关键词，了解课文内容。
练习讲述故事。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。
在教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点——声旁表音。
教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品来自《父与子》中的一则。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
教学时要引导学生看图，按顺序讲清图意，猜测最合理的故事结局，还要要求学生认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养学会倾听的意识。
二、学情分析识字是低年级语文学习的重要部分，本单元在识字方面，要引导学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地中利用形声字的这一构字规律引导学生猜读汉字。
故在教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，所以要继续注重教学的趣味性。
三、语文要素1、借助词句，了解课文内容。
2、感受形声字“声旁表音”的特点。
四、教学目标1 知识与能力①认识52个生字，会写30个字，会写33个词语。
②正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
③感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
人教版二年级上册语文第六单元拓展阅读课关爱他人教学设计
《学会关爱》教学设计活动目标：1、通过活动，让学生知道什么是关爱。
2、感受生活中的关爱。
3、使学生懂得关爱他人，快乐自己。
活动准备：1、歌曲《让世界充满爱》。
2、3个案例。
活动过程：一、什么是关爱孩子们，你能说说什么是“关爱”吗？你得到过他人的“关爱”吗？你给过别人“关爱”吗？关爱是细小的。
它，可以是一个微笑；可以是一句简单的问候；可以是共同进退中传递的一个眼神；可以是你为生病的父母奉上的一碗热汤；可以是朋友在迷茫时你即时的点拨；可以是你的一次点头，捐出的一分钱。
关爱又是宏大的。
它对一些高尚的人而言意味着一生的奉献，以至生命的付出。
而每个平凡的人的微小的关爱汇集在一起的力量，也是威力无穷的。
它可以使洪水却步，山火熄灭，死神逃离。
请大家欣赏歌曲《让世界充满爱》。
二、寻找关爱的足迹1、出示一组画面，说说他们是怎样关爱他人的？2、学生讨论：帮她脱衣服帮伙伴穿鞋子帮同学解答问题帮残疾人推车搀扶运动员扶起滑倒的同学三、感受生活中的关爱1、关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走。
“关爱”是镜子，你笑它也笑；关爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜；关爱是蜡烛，只要燃烧起来，就会温暖人心，照亮你我。
是啊，现在有许多同学认为：我是孩子，能力太小，没有能力去关爱别人；对我们身边的人，缺乏同情心，不关爱他人。
没有得到关爱的人，得到关爱但又不知道感恩的人，常常埋怨父母不是大款、埋怨老师偏爱别人、埋怨生活对自己不公，生活真的是这样吗？请同学们用心去感受……2、案例1：一个身患绝症的小女孩终日脸色苍白，因为阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不爱说话。
一个同样身患绝症的小男孩为给她带去阳光、快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声，伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康复了。
一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是快乐的。
当我们把奉献爱心当成生活中不可缺少的组成部分，温馨的感受便会溢满心田。
《我的爸爸叫焦尼》教学设计
《我的爸爸叫焦尼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级上册第六单元第二课《我的爸爸叫焦尼》。
本课主要介绍了爸爸焦尼的外貌、爱好和职业，通过作者与爸爸一天的生活片段，展示了父子之间深厚的感情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会父子之间的感情。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：体会父子之间的感情，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅父子相处的画面，引导学生谈论自己与家人相处的点滴，从而引出本课主题。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟随课件朗读课文，注意指导生字词的读音，引导学生理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）PPT展示生字词，让学生齐读，组内讨论生字词的意思，教师重点讲解生字词，并进行练习。
4. 课后练习（10分钟）让学生根据课文内容，回答课后练习题，检查学生对课文的理解程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我的爸爸叫焦尼外貌：高瘦、留着整齐的短发爱好：跑步、拉小提琴职业：火车司机感情：父子情深七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅父子相处的画面。
3. 思考一下，你如何表达对家人的爱？写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读课文、学习生字词、课后练习等方式，让学生掌握了课文内容。
在教学过程中，注意培养了学生的朗读能力、生字词学习和运用能力。
同时，通过课堂小结，引导学生学会关爱家人。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生回家后，与家人一起分享本节课学到的父子之间的感情，试着用学到的方式表达对家人的爱。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 课文内容理解：《我的爸爸叫焦尼》通过描述父子一天的生活片段，传递了家庭亲情和父爱的主题。
全面提高阅读能力的二年级语文上册第六单元教案
全面提高阅读能力的二年级语文上册第六单元教案。
一、教学目标1.能正确朗读教材中的生字词，并根据上下文意思理解词义。
2.能理解课文中的思想内容，抓住重点。
3.能用正确的语音、语调朗读阅读文章。
4.提高阅读速度，培养阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1.生字词学习：课文中的生字词学习。
2.课文分析：首先把课文分成几个段落，然后分别分析每个段落中的重点。
3.阅读理解：根据课文情节及上下文语境，理解各段的意思。
4.朗读：提高朗读速度，注意语音语调，让学生体验快乐阅读。
三、教学过程1.生字词学习教师展示生字词，让学生认真观察，然后读出读音及在句子中的使用方法。
教师可采用游戏方式，让学生在较短的时间内记忆和洞察新词，在寓教于乐中提高学生的学习效果。
2.课文分析教师可根据课文内容及篇章结构分段，让学生通过朗读和理解，理清每一段内容逻辑顺序，并掌握其中的重点内容。
3.阅读理解在理解课文中的重点后，教师可以采用讨论、提问等方式，引导学生理解其含义，拓展学生思维，从而提高学生阅读理解能力。
4.朗读在上述几个环节完成后，教师可安排学生对课文进行朗读。
帮助学生提高阅读速度和语音语调，通过体验快乐阅读，激发学生对阅读的兴趣和习惯。
四、教学建议1.注重启发性。
在新单元的学习中，教师要充分发挥启发性教学的作用，引导学生通过各种形式，自行获取知识和信息。
2.培养兴趣。
在学习阶段，教师可以采取多种方式，让学生体验快乐阅读，激发他们对阅读的兴趣和习惯。
3.强化练习。
教师应根据学生的实际情况，结合练习要点，适当调整训练难度，加强练习内容，让学生能够更好地掌握阅读技能。
五、总结全面提高阅读能力是二年级语文上册第六单元的教学目标。
通过采取以上教学方式和方法，可以有效提高学生的阅读能力，培养学生的语感和语感表达能力。
同时，也有助于学生掌握更多的语文知识和技能，更好地运用到日常生活和学习中。
介休市中心小学二年级语文上册课文5语文园地六教案新人教版(2)
（1)有志者事竟成。 ————-《后汉书》
（2)志当存高远。 -—-——《诫外生书》
(3）有志不在年高. ——---《传家宝》
3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？
4、简要了解出处及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”
师：木字旁一般与树木相关。再观察这些字,在读音上有什么发现呢? 师：他们是形声字. 左边表意表示他们都是树木， 右边表音提示了读音。 形声字可以让我们快速识字.你来猜猜这是什么树：
榆树 橡树 楠树 棕树 石榴 椿树 柠檬树
（三)细品儿歌
师：我们的课文中有好多的树木插图，他们分别是什么树木呢 ？ 答案就 在儿歌里。请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。
下雨车，下雨车,边下雨来边唱歌。洒水车
长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞,呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。火车
用脚踩,不需要用汽油的车.自行车
要排队等，一个一个投币才能坐的车。公共汽车
失火的时候一定需要它帮忙。消防车
抓坏人的时候,警察就会开着它出来。警车
小朋友真棒！都猜对了
4、小结识字的方法。
二、字词句运用。鲁班马上回去源自了一把，拿到山上一试,果然又快又省力。
鲁班就这样发明的锯.
后来，人们不断改进,制造出了各种各样的锯。
2、想一想：这个故事主要讲了什么？
3、讨论:鲁班是根据什么来造锯的？
4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程.
5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？
人教版小学二年级语文教案(7篇)
人教版小学二年级语文教案（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文既是知识，也有益人的身心健康，以下是小编准备的人教版小学二年级语文教案范文，欢迎借鉴参考。
人教版小学二年级语文教案篇1教学安排：三课时第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课读题。
说说笋芽儿是什么?二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文，学习生字词。
(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、作业1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。
能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
人教版小学二年级语文教案篇2教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
2019最新人教版小学二年级语文上册全册教案
1. 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文 理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、 在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2. 重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时 间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句 子的意思。
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总复习
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期末检测
一、学情分析
经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学 生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富 了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但 部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。 本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探 究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学2+机动 4
11 11. 葡萄沟 语文园地四
2+3+机动 3
12 12. 坐井观天 13. 寒号鸟
2+2+机动 4
14. 我要的是葫芦 13 商量
语文园地五
口语交际： 2+1
2+机动 3
14 15. 大禹治水 16. 朱德的扁担 2+2+机动 4
17. 难忘的泼水节 15 口语交际：看图讲故事
四、使用本册教材要注意的问题
1. 要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不 仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、 中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。 教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的 学习做好准备。
最新2020新版人教版小学二年级上册语文教案【全册】
2020新版人教版小学二年级上册语文教案【全册】最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科：；任课班级：；任课教师：；2018-2019学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第1 2 周第一单元课文1小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧222222第3 4 周第二单元识字1场景歌2树之歌3拍手歌4田家四季歌语文园地二22222第5 6 周第三单元课文4曹冲称象5哄马的故事6一封信7妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三2222222第7 8 9 周第四单元课文8古诗两首登鹳雀楼望庐山瀑布9黄山奇石10日月潭11葡萄沟语文园地四2222222第10周期中复习期中复习及期中考试92018-2019学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第1112 周第五单元课文12坐井观天13寒号鸟14我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五22222第1314 周第六单元识字15大禹治水16朱德的扁担17难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六22222第151617 周第七单元课文18狐假虎威19狐狸分奶酪20纸船和风筝21从现在开始22古诗两首夜宿山寺敕勒歌222222第18 19周第八单元23雾在哪里24风25雪孩子语文园地八22第20周期末复习期末复习及考试92020新版人教版小学二年级上册语文教案【全册】新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
语文园地六-部编版二年级语文上册教案
语文园地六-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过本单元的学习，帮助学生掌握基本的语文知识，如音、韵、形等。
2.培养学习的主动性，提高学生的学习能力和兴趣。
3.培养良好的语言表达技能，提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学内容本单元主要包括以下几个方面的内容：1.字形和读音的学习2.《阿黄出生的故事》的阅读和理解3.快乐学写字三、教学方法本单元主要采用以下方法进行教学：1.教师讲解和分析学习内容2.以阅读为主的教学方式3.以问题为导向的教学方式4.以游戏为辅助的教学方式四、教学步骤第一步：导入1.教师介绍本单元学习的主要内容和目标。
2.教师向学生提出相关问题，引导学生思考和讨论。
第二步：学习字形和读音1.教师向学生介绍字形和读音的基本知识，如什么是韵母、声母等。
2.教师带领学生观察和感受不同字形的图形结构和韵母声母的读音。
3.教师反复练习字形和读音的配合，以便学生能够形成正确的听、说、读、写的能力。
第三步：阅读《阿黄出生的故事》1.教师向学生介绍本单元的阅读材料，提出相关问题，引导学生思考和预测故事情节。
2.教师带领学生阅读故事，让学生加深对故事情节的理解。
3.教师适当引导，让学生对故事中出现的语言知识及语言表达方式进行初步的分析和总结。
第四步：快乐学写字1.教师带领学生使用课本中提供的字帖进行书写练习。
2.教师提示学生注意字形和笔画的正确使用方法。
3.教师鼓励学生在书写中发掘语言之美，提高写字的兴趣和技能。
第五步：总结归纳1.教师带领学生总结本节课的学习内容。
2.教师让学生根据问题答题，检验学生对所学语文知识的掌握情况。
3.教师总结教学过程中的不足和问题，并给予必要的改进和完善建议。
五、教学心得本节课教学重点是帮助学生掌握基本的语言知识，并培养他们良好的语言表达技能。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如游戏、阅读、问题等等，以激发学生的注意力和兴趣。
同时，我也为学生提供了足够的交流和互动机会，以保证他们在学习东西的同时，也能积极地参与课堂活动，充分发挥自己的表达能力和创造力。
人教版二年级语文上册-语文园地六
语文园地六本次《语文园地六》共有四个板块“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”,其中后三个板块中的一些题目是围绕本单元“关爱、奉献”这一主题而设置的，教学中要注意相互的联系。
“我的发现”包含发现识字规律和多音字用法两项内容。
运用“熟字相加”的方法记生字这个学生在平时的识字中都已经学会了，因此发现汉字的构字规律并不难，重点是运用多种方法当堂识记6个生字。
“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象，多音字的认读需要在具体的语境中多加训练，反复朗读才能巩固。
“日积月累” 包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容，意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。
“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读，不断积累这种短语，还可以创设情境进行感悟。
“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号；要填的第一句也可以填问号；要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。
“我会读”要求诵读儿歌；重点是通过各种形式的读，让学生读出感情；在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么；然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。
“口语交际”本次口语交际的话题是“我想这样做”。
这个话题围绕着“关爱”这个主题进行，很有现实意义，面对残疾人这一弱势群体，我们的孩子应该做些什么呢？平时我们也看到一些孩子拿残疾人取乐，瞧不起他们，不愿去帮助他们的现象。
因此在课前先让孩子们去体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，引发同情心。
再在课堂中提供一些生活中比较常见的情境，让孩子们在创设的情境中与残疾人真诚对话，沟通彼此的心灵，从而达到提升孩子们关爱他人的情感，提高口语表达能力的目的。
“展示台”在本单元一开始就落实到每位学生的身上，课堂上只作交流、展示，教师要设法让每位学生的学习成果进行展示，巧妙地利用学生的“差距”，异质分组，让学生边展示边学习。
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人教版小学二年级语文上册第六单元《关爱他人》教学设计【单元教材解读】这一组教材以“关爱他人”为专题，，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
《识字6》用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。
【教学设计思路】在“语文主题学习”中，我们林州市直八小进行了单元整合教学实验，编写了“整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型。
人教版二年级上册教材第六单元编排了四篇课文，我们除了让学生掌握本单元生字外，要让学生用不同的朗读感知课文内容，感悟课文真情实感，还要留给学生足够的时间在课内大量阅读，从而提高课堂效率，让课堂真正高效，让五种课型真正落到实处。
【单元教学目标】教学目标：1 、掌握本单元生字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
3．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重难点：1、初步感知词语的反义关系。
在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
《关爱他人》整体预习课教学设计学习内容《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》学习目标：1、读通课文，扫除字词障碍。
2、检测课文的朗读情况。
3、会说出课文的主要内容。
学习流程：一、通过导读，整体感知：通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：⑴⑵二、检查字词，扫清障碍：借助课后生字表，或结合生活实际等方法，我扫除了生字新词的障碍。
汉字听写：词语理解：我的补充：三、朗读过关，梳理内容：1.小组成员分工朗读课文，师生共同评价。
2.默读课文，我会用简单的语言来概括本单元课文的主要内容。
《识字六》：《窗前的气球》：《假如》：《日记两则》：《古诗两首》：四、明确主题，拓展升华：1、从这单元文章中，我了解了课文的主题是。
2.我阅读了《语文主题丛书——书山有路》中“学会关爱”的文章，了解到“被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德”，懂得了“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间”。
3.拓展阅读：阅读《小学生学会关爱他人的100个故事》五、梳理问题，贵在质疑：初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：【教后反思】整体预习课就是让孩子们突破生字难关，从而能正确、流利的朗读课文，理解课文，升华主题。
我先利用课后生字表、查字典让孩子们掌握本单元生字，然后带着他们通读课文，整体感知，再教给他们“圈、画、注、质疑”的预习方法。
课堂上，采用多种形式使学生产生对预习的兴趣，激发了学生的自学热情和读书求知的自觉性。
《关爱他人》精读品诵课教学设计学习内容二年级上册第六单元《窗前的气球》、《古诗两首》，《语文主题学习丛书》中的“学会关爱”中的《爱在同学间》、《成为好孩子》。
学习目标1、通过自主探究、合作交流，体会课文中的真情实感。
2、懂得珍惜友情，培养爱心。
学习流程一、学习《窗前的气球》复习导入1、出示写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一认读科里亚传染病医院呆呆的没意思2、联系课文内容，用上这些词语说几句话。
3、从中可以感受到病中的科里亚当时是怎样的心情？自主探究1、学生自读课文，说说病中的科里亚当时是怎样的心情？（孤单、寂寞）2、看课文插图，体会科里亚心情的变化。
3、细读课文，为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化？4、他会不会想这是一只偶然飘过窗前的气球呢？（在文中找依据）5、如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？合作交流每小组抽出一名代表在班内展示，师生共同评价。
（注意培养学生的口语表达能力）拓展阅读语文主题丛书2《爱在同学间》、《成为好孩子》，画出自己最受感动的句子。
二、学习《回乡偶书》、《赠汪伦》课前交流1、学生根据搜集的资料介绍诗人贺知章、李白，小组汇报。
2、你还知道诗人哪些诗？细读品味1、自由读诗，找出重点词语。
2、边读边看插图边说意思（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）3、男女生赛读、小组赛读。
4、展示读,把你喜欢的其中一首诗读给同学听。
感悟理解1、齐背古诗，想象情景。
2、从古诗中你体会到了什么？课外拓展1、阅读丛书2《毛泽东小时候的故事》，画出自己喜欢的词句。
2、诵读表演：将这两首诗改编成情景剧，课下排练演出。
【教后反思】整节课我采用“扶”、“放”结合的办法，体现了“自主、合作、探究”的教学模式，做到了教师少讲，学生多读，以读代讲，以读促讲，以读生情，让学生在读中感悟朋友间的真挚情谊。
二年级上册第六单元《关爱他人》读写结合课【单元教材分析】这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
丛书上“学会关爱》中的文章《关心他人》、《献出一点爱》、《爱在同学间》等都是教育孩子人与人之间应该互相关爱，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人家。
【学习内容】二年级上册第六单元内容和丛书上《学会关爱》中《爱在同学间》、《关心他人》。
【单元学习目标】1．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
3．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
【单元学习重点】1、初步感知词语的反义关系。
在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
3、进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用。
通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
【学习流程】一、赏读文本，激发兴趣1、《识字六》写了，从中我感受到了。
2. 读《窗前的气球》，你的深刻感受是。
3.《假如》作者的愿望有哪些说明作者是一个的人。
4.《日记两则》给你留下深刻印象的句子或段落是，从中我感受到了。
5.《回乡偶书》《送汪伦》让我感受到。
三、解读文本，体会方法1.小组合作探究：《识字六》介绍了等方面的知识，为大家开启积累反义词，活用反义词的航程。
《假如》是通过诗歌的形式，表现了作者的愿望。
《日记两则》介绍了日记的写作特点。
2.全班交流。
四、拓展阅读，升华情感1.品读《主题丛书-学会关爱》“单元中《爱在同学间》和《关心他人》。
2.我从中感受到了。
五、学以致用，知识迁移以“我的一天”为内容写一篇日记。
【课后反思】《新课标》指出阅读教学与写话有着千万个接触点。
教学时要慧眼识才，抓住结合点，促使学生把课文中学到的语言材料，表达方式运用在新的语境中，而读写结合课就是最好的例证。
二年级下册第六单元《关爱他人》略读提高课教学设计【学习内容】二年级上册第六单元《假如》、《日记两则》《语文主题学习丛书》中精彩文章赛读。
【学习目标】１、继续训练学生各类型的读书方法。
２、展示《主题丛书》精彩内容，激发学生关爱他人的热情。
3、抓住课文中的重点词句，谈谈读后的感受。
【学习流程】一、温故知新：从《识字六》中你学到，我学过的反义词有二、讲授新知:今天我们再来学习本单元的两篇课内阅读课文：《假如》、《日记两则》学习《假如》一、读一读悟一悟１师：学生自由朗读课文,说说作者给你留下了怎样的印象?。
生：善良。
生：关爱他人。
2、师：找一找小作者用神笔画了些什么？她为什么会这样做？她心里是怎么想的？指名回答。
二、指导背诵《假如》1 指名读、自由读、齐读2 练习指名背诵3 检查背诵情况假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔、、、、、、学习《日记两则》（一）读课文了解大意１、自由读课文，日记里小作者做了几次梦？2、小作者做的梦不一样在什么地方？为什么会有如此变化？（二）总结全文１你做过什么样的梦呢？２你在生活中做过哪些关爱他人的事呢？三、拓展阅读让我们通过学习《主题丛书》，了解更多的关爱他人的小故事，用下面句式来谈一谈你喜欢的文章吧？必答题：（以小组为单位，用以下格式，谈一谈你从《主题丛书》中了解到的知识）我从（）文章中，感受到了（）。
我从（）身上，看到了（）。
【课后反思】高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”只有读书学生才能明事理、辩是非、知礼仪，我们应该留给孩子更多的阅读空间。
二年级上册第六单元《关爱他人》阅读拓展课教学设计学习内容：回顾二年级上册第六单元主要内容，分享书籍《三毛流浪记》。
学习目标：1、读懂书籍，开阔视野、增长知识，提高学习的兴趣.2、在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
3、通过阅读分享，让学生流畅地表达读书感悟，交流读书心得。
教学重难点：读懂书籍，流畅地表达读书感受。
学习过程：一、主题回顾：《关爱他人》默读课文，我来概括本单元课文的主要内容。
《窗前的气球》：《假如》：《日记两则》：《回乡偶书》《赠汪伦》：二、导入课题：《三毛流浪记》1、谈话导入师：小朋友，你们听过三毛的故事吗？想听吗？今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在故事里，我们一起来看一看，好吗？出示《三毛流浪记》。
师：谁能来回忆一下课前读书要求。
生：读了《三毛流浪记》，你有什么收获？可从“主要内容”、“精彩句段”、“我的感想”、“我的疑问”等方面作简单勾画、批注。
生：请同学们做到不动笔墨不读书……（小组交流：以自己喜欢的方式，小组内交流读书收获。
）三、分享收获：《三毛流浪记》1、师：下面，就让我们再次走进读本，一起去感受文字带给我们的震撼！请找出书籍中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，和大家分享。