部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲说课讲解
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮1.人类形成：距今约二三百万年。
到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。
2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。
3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。
第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼）1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。
约公元前3100年，初步统一。
公元前525年，被波斯帝国吞并。
2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。
3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。
4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。
5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。
1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。
2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。
3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。
古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。
胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。
第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”）1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。
两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。
2）建国：约公元前3500年，产生小国。
约公元前24世纪，初步统一。
民族：苏美尔人。
3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。
2、古巴比伦王国1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。
2）强盛期：汉谟拉比在位时。
3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。
公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。
3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定）1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
【部编人教版】九年级历史上册：全册知识提纲梳理期末复习
第1课古代埃及课标：知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1•古埃及国家⑴产生：约公元前3500年，尼罗河流域出现了若干个奴隶制小国家。
⑵统一：约公元前3100年，古埃及形成了统一的奴隶制国家，新王国时期是古埃及的兴盛时期。
古埃及国家实行中央集权的专制统治，国王称为法老。
⑶衰亡：新王国之后，古埃及国力逐渐衰落，公元前526年被波斯所灭。
2•神奇的金字塔⑴金字塔：金字塔是古埃及法老的陵墓。
古埃及现存金字塔集中分布在尼罗河下游的吉萨和萨卡拉一带。
胡夫金字塔是最大的金字塔。
⑵地位：是古埃及文明的象征。
3•象形文字、天文和历法⑴象形文字：古埃及人创造了象形文字。
他们把象形文字写在纸草上，或铭刻在石碑或石柱上。
⑵天文：古埃及人已知道43个星座的位置，并绘制出星座分布图。
⑶历法：古埃及人制定了太阳历，第2课古代两河流域古巴比伦王国课标：通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。
••两河流域的早期国家⑴起源：两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）是古代西亚文明的摇篮。
⑵产生：约从公元前3500年开始，两河流城南部出现了苏美尔人建立的为数众多的奴隶制国家。
⑶统一：阿卡德王国在两河流域建立了最早的统一国家。
⑷分裂：公元前2006年，两河流域陷入分裂之中。
2•古巴比伦王国⑴建立：约公元前1894年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家一一古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。
⑵统一：古巴比伦王国在汉谟拉比时再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。
⑶繁荣：汉谟拉比时代，两河流域的社会经济、文化达到了空前的繁荣。
⑷衰落：汉谟拉比死后，古巴比伦王国走向衰落，公元前1595年，被北方入侵的民族所灭。
3.《汉谟拉比法典》⑴制定：为加强对统一王国的专制统治，汉谟拉比编订了《汉谟拉比法典》。
⑵概况：法典用楔形文字刻在一个黑色玄武岩石柱上。
法典由序言、正文和结语三部分构成。
序言宣扬国王的权力是神授予的，颂扬汉谟拉比的丰功伟绩。
结语昭告天下，表明法典奉神的旨意保护民众，立法公正，要传之久远。
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮1.人类形成：距今约二三百万年。
到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。
2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。
3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。
第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼）1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。
约公元前3100年，初步统一。
公元前525年，被波斯帝国吞并。
2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。
3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。
4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。
5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。
1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。
2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。
3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。
古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。
胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。
第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”）1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。
两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。
2）建国：约公元前3500年，产生小国。
约公元前24世纪，初步统一。
民族：苏美尔人。
3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。
2、古巴比伦王国1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。
2）强盛期：汉谟拉比在位时。
3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。
公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。
3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定）1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
九年级上册【初三】历史人教版复习提纲
世界历史（上册）复习提纲1、时间：三四百万年前，地球上出现最早的人类到1640年英国资产阶级革命前。
2、四个社会：A、原始社会：特点是时间漫长，社会发展缓慢，人类征服自然的能力极低。
人类社会的平等关系是建立在生产力水平极低的基础上的。
B、奴隶社会：随着生产工具的改进，人类征服自然的能力增强了，社会生产分工的扩大，引起人类社会关系的变化，氏族瓦解，阶级产生，国家出现，人类步入奴隶社会。
奴隶主和奴隶是社会的主要阶级，奴隶承担着整个社会的生产劳动，而奴隶主占有全部的劳动成果。
世界东西方国家都创造了灿烂的古代文明，对世界历史的发展产生了深远的影响。
C、封建社会：欧洲封建社会的经济特点是自给自足的封建庄园是社会的经济基础，它确定了政治上欧洲封建国家的长期的分裂性和不统一性的特点；基督教会在思想上控制着整个欧洲。
D、资本主义社会：两大对立阶级：资产阶级和无产阶级，资本主义经济发达，生产资料高度集中，资产阶级无偿榨取工人的劳动果实，第二次工业革命后，随着生产力的进步，资本主义发展到垄断阶段，出现大批垄断集团，他们不但控制了国家主要的经济领域，也把触角伸向国家政治生活，要求瓜分世界。
第一单元人类文明的开端【内容标准】史前文明：（1）列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
（2）讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
【知识框架】第1课：人类的形成随着生产力的发展，原始社会瓦解，奴隶社会形成。
第2课：大河流域---人类文明的摇篮【内容标准】上古人类文明：（1）知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。
（2）了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道（奴隶社会----人类进入文明时期）第二单元亚洲和欧洲的封建社会【内容标准】（1）了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。
（2）以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
第4课：希腊城邦和亚历山大帝国1、希腊城邦1〕希腊半岛〔古希腊主体〕特点：环海、多山、多岛屿，影响希腊统一；平原小耕地少，适宜航海业和海外贸易。
2〕希腊最早文明——爱琴文明：包括克里特文明和迈锡尼文明。
之后，进入相对落后的荷马时代。
3〕城邦建立：公元前8世纪，以城市或市镇为中心。
希腊城邦特点：“小国寡民〞。
最大的城邦：斯巴达。
4〕希腊城邦居民权力：居民分为公民和非公民〔含外邦人和奴隶〕。
公民有土地，成年男性公民有参与统治的权利。
非公民中的外邦人是自由人，但没有政治权利，没有土地；奴隶没有任何政治权利和自由。
2、雅典的民主政治〔公元前5世纪〕——使雅典到达全盛，奴隶制民主政治开展到顶峰，成为200多个城邦的盟主。
创立人物：伯里克利。
改革后，把雅典变成了“全希腊的学校〞。
他还建立了津贴制度。
雅典奴隶制民主政治的实质：是少数奴隶主对奴隶的专政。
雅典最高权力机构是：公民大会。
3、雅典民主政治的利与弊：利：1〕它是古希腊城邦制社会中先进的政治制度。
2〕它扩大了公民权利，调动了公民的积极性和创造性，有利于推动经济开展和社会进步，促进雅典繁荣。
弊：1〕它是少数人的民主。
雅典的外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利。
2〕它是直接的民主。
容易造成民主决策失误，成为个人争权夺利的工具，甚至沦为暴民政治。
4、亚历山大帝国：建立时间：公元前4世纪末。
人物：马其顿国王亚历山大。
帝国建立后，亚历山大被称为“亚历山大大帝〞。
5、亚历山大东征的影响：1〕具有侵略性质，掠夺了东方世界的财富，给东方人民带来巨大灾难。
2〕也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来。
第5课：罗马城邦和罗马帝国1、罗马城邦：地理位置——意大利半岛中部的台伯河畔。
形成时间：公元前1000年。
2、罗马共和国建立时间：公元前509年权力分配：元老院〔300名贵族组成〕——2名，权力相等〕—主持政务；公民大会—2名，平民自己选出〕—3、?十二铜表法?〔罗马共和国的成文法，刻在12块青铜板上〕影响〔意义〕：1〕本质上维护贵族利益，使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
人教版九年级历史上册复习提纲
2013.9 九年级世界史学习提纲（10—21）第10课资本主义时代的曙光●1、文艺复兴兴起的时间、地点、根本原因（欧洲商品经济的发展或资本主义萌芽的出现）、核心思潮、实质（或性质：是新兴的资产阶级思想文化解放运动）、先驱及代表作、其他的代表人及代表作；扩展的时间、国家、代表人物及代表作、文艺复兴的影响？●2、新航路开辟的根本原因（欧洲商品经济的发展或资本主义萌芽的出现）、最早探索的两个国家、主要的航海家（主要记忆哥伦布、麦哲伦）以及开辟的新航线（结合图记忆）、影响？（从经济全球化的角度看新航路开辟最主要影响：是“世界开始连成一个整体”）？●3、文艺复兴兴起和新航路开辟的共同原因？欧洲商品经济的发展或资本主义萌芽的出现。
共同作用？都促进了欧洲资本主义社会的产生和发展，所以都被称为资本主义时代的曙光。
●4、“人的被发现”指？文艺复兴；原因是文艺复兴以人文主义为指导思想。
“世界的被发现”指？新航路的开辟；原因新航路的开辟使世界开始连成一个整体“人类可以成就伟大的事业”体现了什么思想？人文主义思想●5、（理解）郑和远航与哥伦布远航的比较：①规模：郑和船队庞大，船多人多；哥伦布等人船队很小，船小人少；②目的：郑和下西洋是为了宣扬国威，扩大明朝的影响，加强海外联系；哥伦布等人远航是为了开拓市场，掠夺财富；③性质：郑和下西洋是与各国友好交往的义举；而哥伦布等人远航属殖民扩张活动；④影响：郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来；哥伦布等人开辟新航路客观上加强了世界各地的联系，促进了资本主义的产生和发展。
第11课英国资产阶级革命（1640年—1688年）●1、新航路开辟对英国最主要的影响是什么？促进了英国资本主义经济的发展。
●2、英国资产阶级革命的根本原因？封建君主专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展。
●3、英国资产阶级革命的相关事件（了解）：①开始：1640年，议会重新召开；②内战：人物（克伦威尔）、战役（纳西比）③1649年，处死查理一世后，成立共和国④克伦威尔的统治：护国主统治时期⑤查理二世的复辟；⑥结束： 1688年宫廷政变，资产阶级和新贵族统治确立⑦巩固：颁布文件《权利法案》：目的、时间、机构、性质、内容、影响①《权利法案》标志着君主立宪制的资产阶级统治确立起来；②《权利法案》以法律的形式对国王的权利进行了明确的制约来；③对革命的作用：巩固了英国资产阶级革命成果；●4、英国资产阶级革命的特点（理解）：①从领导阶层看：资产阶级和新贵族结为联盟（最大特点）②从过程看经历了反复与曲折③从结果看，保留了国王，革命不彻底。
部编新人教版九年级历史上册历史复习提纲【第五、六单元】
世界历史九年级上册复习资料世界历史的分期:①世界古代: 公元前3500年左右——公元15世纪末（公元1500年）: 奴隶社会、封建社会②世界近代: 16世纪初——19世纪末（公元1500年-公元1900年） : 资本主义社会③世界现代: 20世纪初——至今（公元1900年—至今）第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展（资本主义萌芽的出现）一、新的生产和经营方式1.农业: 租地农场的出现11世纪以后, 欧洲农村纷纷开展垦殖运动；农奴通过购买劳役豁免权、缴纳迁徙税等方式获得自由, 导致庄园逐渐衰落和瓦解。
14世纪, 一些富裕农民建立租地农场, 雇佣少地或无地的农民耕种（农业资本主义萌芽产生）。
2.手工业: 出现集中的手工工场13至14世纪, 手工业也不断发展, 手工工场由分散到逐渐集中（工场主、商人与工人之间形成雇佣关系, 手工业生产出现了资本主义萌芽）。
二. 富裕农民和市民阶层（早期资产阶级的形成）:1.农村: 富裕农民（13、14世纪, 富裕农民、骑士、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量。
）2.城市：市民阶层（手工业者、商人成为城市居民。
商人政治权利不断扩大, 成为强化王权所需要的政治力量。
）第14课文艺复兴运动（14-16世纪）1.背景: 14世纪的意大利出现了资本主义萌芽, 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
2.核心思想：人文主义（以人为中心, 提倡发扬人的个性, 追求享受现实生活）3、实质: 反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
4.代表人物及其成就:①但丁：文艺复兴的先驱, 代表作《神曲》。
但丁与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”②达•芬奇: 《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
“文艺复兴美术三杰”: 达•芬奇、米开朗基罗和拉斐尔③莎士比亚: 英国, 代表作《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等5、文艺复兴的意义：促进人们思想的大解放, 为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
部编版九年级历史(上)全册复习说课稿(含教学反思)
部编版九年级历史（上）全册复习说课稿（含教学反思）一. 教材分析部编版九年级历史（上）全册复习，主要涵盖了我国从远古时代到战国时期的历史内容。
教材以时间为线索，按照朝代的更迭，分别介绍了夏商周、春秋战国等历史时期的重要历史事件、人物和科技文化成就。
通过复习，使学生对我国历史的发展有一个清晰的认识，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于远古时代和战国时期的历史，部分学生可能还存在模糊的认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的知识盲点，针对性地进行讲解和引导。
同时，学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握我国从远古时代到战国时期的历史发展脉络，了解重要历史事件、人物和科技文化成就。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探讨的能力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养正确的历史观、民族观和国家观。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国历史的发展脉络，重要历史事件、人物和科技文化成就。
2.教学难点：远古时代和战国时期的历史知识，以及历史事件之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、历史文物图片等，直观展示历史知识，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放历史纪录片或讲述历史故事，引发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：为学生提供历史资料，引导学生自主学习，了解历史发展脉络。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，培养学生的历史思维能力。
4.课堂讲解：针对学生的疑问和教学重难点，进行详细讲解，引导学生深入理解历史知识。
5.互动环节：设置历史知识竞赛或角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教部编版历史九级上册复习提纲
3.☆☆森严的种姓制度：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。它将社会分为四个等级：最高等级是_婆罗门_，掌管祭祀（神职人员）；第二等级是_刹帝利，掌管军事和行政权力（国王将军官员）；第三等级是吠舍_，从事农业、畜牧业和商业（平民）；第四等级是_首陀罗_，主要由被征服居民构成（奴隶）。
第二单元古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
1.古代希腊是欧洲文明的发祥地，希腊最早的文明产生于_爱琴海_地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦出现的时间：前8世纪；突出特点：“小国寡民_”；居民分为公民和非公民。
3.☆☆☆雅典的民主政治：前5世纪，_伯里克利_主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的最高权力机构是_公民大会（由成年男性公民参与；外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）。
九年级世历史上册总复习提纲
第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及
1．☆地理位置：古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
2．古代埃及国家的兴亡：前3500年出现小国；新王国时代_图特摩斯三世_统治时，为强大的军事帝国。前525年被波斯帝国吞并；后相继被他国占领，文明没有延续下去。
3．☆文明成就：金字塔（狮身人面像）是古埃及文明的象征；太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
4.☆公元前27年，罗马帝国建立，建立者是屋大维_，他首创了“_元首制_”。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。
5.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
世界历史期中(人教版)九年级上册复习提纲
九年级（上）历史复习刚要第二课：大河流域——人类文明的摇篮1、公元前3500年，古埃及文明产生于非洲尼罗河流域，河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国。
2、公元前3000年，初步统一的埃及国家建立起来。
国王（法老）自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征，也是古埃及文明的标志。
3、公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域建立起很多的奴隶制国家，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权制的奴隶制国家。
4、为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称汉谟拉比法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
5、公元前2500年，古印度文明产生于南亚印度河流域。
后来，来自中亚的雅利安人逐步征服了古代印度，此后古代印度逐渐了形成了严格的等级制度，称为“种姓制度（瓦尔那制度）”。
6、古代印度的种姓制度可分为四个等级：一、婆罗门，主要社会阶层是祭祀贵族，他们掌握神权；二、刹帝利、主要社会阶层是国王、武士、官吏，他们把持国家军事和行政大权；三、吠舍，主要社会阶层是农民、牧民、手工业者、商人，他们必须向国家纳税，供养第一第二等级；四、首陀罗，主要社会阶层是被征服者、贫困破产失去土地的人，他们几乎没有任何权利，受奴隶主阶级的剥削和压迫和奴役，干最低贱的职业。
7、在古代印度的种姓制度下，（内容）：各个等级之间高低贵贱有别，下一个等级的人没有资格从事上一个等级的职业，不同等级的人不得通婚；（影响）：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响，促进了佛教的产生。
第三课：西方文明之源1、古希腊兴起于爱琴海附近，是典型的海洋文明。
2、古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。
克里特和迈锡尼的古老文明被称为爱琴文明。
爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地。
公元前8世纪至公元前6世纪，希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以斯巴达和雅典最为著名。
《世界历史》九年级上册教材解读提要
《世界历史》九年级上册教材解读提要九年级上册教材涵盖了世界古代史和世界近代史的一部分学习主题。
一、世界古代史世界古代史涵盖了人类整个的早年历史时期，从大约三四百万年前人类诞生时起，一直延续到公元15世纪。
这段漫长的历史又分上古、中古两个阶段，也就是经历了通常所说的原始社会、奴隶社会和封建社会。
古代世界社会生产力水平普遍不高，以自给自足的自然经济为主，人们的活动能力还很有限，不同地区的文明大致处于分散、隔绝的状态，这些文明差不多都是自行独立发展的，人们彼此之间的交往和联系还不多。
从总体上说，那时人类的全部历史只不过是若干个地域性历史板块的简单拼合，还谈不上整体性的世界历史。
然而，在古代历史漫长的发展过程中，也还常常出现不同文明之间以战争或和平往来形式发生一定交往的事例，对这种长期凝固、相对稳定的状态产生冲击。
这就是说，古代历史中既有长远的、总体性的“静态”，也有短暂的、局部性的“动态”；只是随着时间的推移，这种具有流动性的促进交往的“动态”，后来渐渐占了上风；到了新航路开辟以后，不同地区间的交往变得愈来愈多，整个世界便逐渐联成一气，形成了真正全球范围的整体化格局。
这样，世界历史便翻开了新的一页。
我们教材里的世界古代史课程内容共分五个专题，现分别分析如下：（一）史前时期的人类这一主题包含两个方面的问题：一、关于人类的起源问题，二、关于早期人类的社会组织。
人类的起源问题，千百年来一直是个引人瞩目的难题，近代科学家对此曾作过不懈的探索。
现已确认，人是从类人猿进化而来的。
但是很多相关的问题至今仍未完全解决，还有待于各国学者继续深入研究。
应该说，最近几十年的考古发现很有成绩，大大推展了人们在这方面的认识。
我们在编写教材和有关参考用书时，也尽量考虑到这一状况，适当地吸纳了部分最新成果和研究动态，力图使学生通过这方面内容的学习，初步掌握人类起源的基本知识，增进对人类本身的了解。
在教材编写中，特意增设了有关三大人种形成的内容，这在过去的教材中也是没有的。
世界历史九年级上册复习提纲
《世界历史》九年级上册（世界古代史）（一）史前时期的人类第1课人类的形成1、三大主要人种的形成人类在距今约三四百万年前形；世界上的人类分成三大人种：黄种、白种、黑种人。
人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
（二）上古人类文明第2课大河流域——人类文明的摇篮2、金字塔约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。
国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象佂。
3、《汉谟拉比典》公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典。
这是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
4、人类早期文明产生的自然地理环境人类文明多产生于大河流域，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
第3课西方文明之源5、古希腊是西方文明的发源地希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛，克里特岛文明和迈锡尼文明合称爱琴文明。
（三）中古亚欧文明第4课亚洲封建国家的建立7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。
6、大化改新的内容、意义主要内容：①政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；②经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；③国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
第5课中古欧洲社会7、西欧封建制度的特点8世纪前期，查理·马特任宫相时，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。
这次改革，①在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的底层。
②西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。
西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
《世界历史》九年级上册复习提纲
《世界历史》九年级上册复习提纲《世界历史》九年级上册复习提纲 ___：2018-02-07 第1课：人类的形成1、人类形成的过程：攀树的古猿正在形成中的人完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人）2、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。
人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
3、人类在距今约三四百万年前形成。
自从有了人类，也就有了人类社会的历史。
人类历史上最早出现的社会是原始社会。
4、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。
（母系——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。
父系——“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位）第2课：大河流域——人类闻名的摇篮1、世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦、古印度和古中国。
这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会。
2、约从公元前35xx年开始，在非洲的尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。
公元前30xx年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来。
古代埃及权利的象征是金字塔。
它们是古代埃及的文明标志之一，是人类文明的杰出成就。
3、在亚洲西部，有一条狭长地带，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“新月沃地”之称。
4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（今___一带），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。
5、约公元前25xx年，印度河流域开始出现奴隶制小国。
古印度有着严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。
第3课：西方文明之源1、西方文明之源——希腊、罗马2、公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制 ___。
在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
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部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮1.人类形成：距今约二三百万年。
到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。
2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。
3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。
第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼）1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。
约公元前3100年，初步统一。
公元前525年，被波斯帝国吞并。
2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。
3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。
4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。
5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。
1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。
2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。
3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。
古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。
胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。
第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”）1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。
两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。
2）建国：约公元前3500年，产生小国。
约公元前24世纪，初步统一。
民族：苏美尔人。
3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。
2、古巴比伦王国1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。
2）强盛期：汉谟拉比在位时。
3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。
公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。
3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定）1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
表明人类社会的法制传统源远流长。
2）制定目的：维护奴隶主阶级的利益。
3）法典信息：古巴比伦王国的三个社会等级：拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶。
古巴比伦王国的一大特征：家庭奴隶制。
战俘是奴隶的主要来源。
商品经济比较活跃。
第3课：古代印度1、古代印度河流域文明1）古代印度地理位置：指今天的南亚次大陆。
2）早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐·达罗（约公元前23世纪——前18世纪）。
3）鼎盛期：孔雀王朝。
统一印度，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
民族：雅利安人。
4）古印度文明成果：“阿拉伯数字”、种姓制度、佛教。
2、森严的种姓制度（雅利安人创建，是印度严格的社会等级制度，各等级世代相袭，等级间贵贱分明）1）种姓制度的等级阶层及职责：第一等级：婆罗门，掌管祭祀；第二等级：刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级：吠舍，从事农业、畜牧业、商业；第四等级：首陀罗（被征服居民），从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。
四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭受歧视和凌辱。
2）种姓制度的影响：在印度影响深远。
激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。
3、释迦牟尼创立佛教创立时间：公元前6世纪。
创立人：乔达摩·悉达多，后被尊称为“释迦牟尼”。
主要教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。
传入中国：公元前1世纪（西汉末），经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南。
第二单元古代欧洲文明——希腊文明是欧洲文明的发祥地第4课：希腊城邦和亚历山大帝国1、希腊城邦1）希腊半岛（古希腊主体）特点：环海、多山、多岛屿，影响希腊统一；平原小耕地少，适宜航海业和海外贸易。
2）希腊最早文明——爱琴文明：包括克里特文明和迈锡尼文明。
之后，进入相对落后的荷马时代。
3）城邦建立：公元前8世纪，以城市或市镇为中心。
希腊城邦特点：“小国寡民”。
最大的城邦：斯巴达。
4）希腊城邦居民权力：居民分为公民和非公民（含外邦人和奴隶）。
公民有土地，成年男性公民有参与统治的权利。
非公民中的外邦人是自由人，但没有政治权利，没有土地；奴隶没有任何政治权利和自由。
2、雅典的民主政治（公元前5世纪）——使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，成为200多个城邦的盟主。
创建人物：伯里克利。
改革后，把雅典变成了“全希腊的学校”。
他还建立了津贴制度。
雅典奴隶制民主政治的实质：是少数奴隶主对奴隶的专政。
雅典最高权力机构是：公民大会。
3、雅典民主政治的利与弊：利：1）它是古希腊城邦制社会中先进的政治制度。
2）它扩大了公民权利，调动了公民的积极性和创造性，有利于推动经济发展和社会进步，促进雅典繁荣。
弊：1）它是少数人的民主。
雅典的外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利。
2）它是直接的民主。
容易造成民主决策失误，成为个人争权夺利的工具，甚至沦为暴民政治。
4、亚历山大帝国：建立时间：公元前4世纪末。
人物：马其顿国王亚历山大。
帝国建立后，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。
5、亚历山大东征的影响： 1）具有侵略性质，掠夺了东方世界的财富，给东方人民带来巨大灾难。
2）也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来。
第5课：罗马城邦和罗马帝国1、罗马城邦：地理位置——意大利半岛中部的台伯河畔。
形成时间：公元前1000年。
2、罗马共和国建立时间：公元前509年权力分配：元老院（300名贵族组成）——掌握国家决策权；执政官（2名，权力相等）—主持政务；公民大会—形式上的最高权力机关；保民官（2名，平民自己选出）—有权否定执政官与元老院的决议。
3、《十二铜表法》（罗马共和国的成文法，刻在12块青铜板上）影响（意义）：1）本质上维护贵族利益，使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
2）是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典以及欧洲法学的渊源（历史地位）。
4、罗马共和国的强大与衰落1）公元前3世纪，罗马征服意大利半岛，灭掉迦太基，控制西地中海地区。
2）公元前2世纪，罗马征服东地中海地区，成为地中海霸主。
3）公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重打击了罗马共国的统治，走向衰落。
5、罗马帝国：建立者——屋大维；时间——公元前27年1）屋大维其人：首创“元首制”，是首席元老，掌握最高统治实权；元老院授予他“奥古斯都”；热衷罗马城建设。
2）帝国进入黄金期：2世纪，帝国版图横跨欧、亚、非，地中海成其“内湖”。
3）帝国衰亡：根本原因——罗马帝国陷入政治、经济大危机。
危机实质：是奴隶制危机。
日耳曼人大举侵入（375年）――――帝国分裂：4世纪末（395年）。
西罗马帝国灭亡：476年，被日耳曼人所灭。
标志西欧的奴隶社会结终。
4）马尔克公社制度：日耳曼人创建，包括村民大会、土地轮耕、荒地林地公用等制度，对中世纪欧洲影响深远。
第6课：希腊罗马古典文化——体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面1、文学和雕塑1）希腊神话：特点是“神人同形同性”。
《荷马史诗》，是宝贵的文学遗产，是了解早期希腊社会的主要文献。
2）希腊雕刻：达到一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一；《掷铁饼者》是雕塑杰作。
2、建筑艺术1）希腊建筑艺术：主要体现在神庙，四周廊柱环绕。
代表建筑：雅典帕特农神庙。
2）罗马建筑艺术：吸收希腊建筑特点并有创新，如石拱门、穹顶。
代表建筑：罗马大竞技场（容8万人）、引水道工程、凯旋门（庆祝胜利）、方尖碑、万神庙（宗教场所）。
3、哲学和法1）古希腊哲学成就突出：德谟克利特：提出了“原子论”。
希腊哲学三贤：苏格拉底：（思考转向人类社会。
探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。
主张人应该“认识你自己”。
）柏拉图：亚里士多德（百科全书式的学者，奠定了动物学的基础，是逻辑学的创始人。
）2）罗马人法学成就突出：《十二铜表法》——是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典以及欧洲法学的渊源（历史地位）。
罗马法学系统的构成：包括万民法、经济法以及众多的法律概念。
4、公历的缘起：1）罗马历法来源：古埃及人的太阳历。
2）公历的基础民——“儒略历”：凯撒命人制定的历法。
4世纪，罗马皇帝以此作为基都教历法。
第三单元封建时代的欧洲：西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。
第7课基都教的兴起和法兰克王国1、基都教的兴起诞生：1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
创立者：耶稣。
教义：忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
地位：4世纪末，罗马皇帝将基都教定为国教，促进了它的传播。
2、法兰克王国建立：日耳曼人在西罗马的废墟上建立了许多“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国，481年，克洛维建立。
强大：为稳固统治，克洛维皈依基都教，承认罗马教会地位，取得罗马教会支持，不断对外扩张，版图延伸，实力强大。
3、封君与封臣——西欧封建等级制度土地分封改革：8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。
封君封臣关系：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
封臣必须效忠封君，封君保护封臣。
彼此有严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
封君与封臣关系形成的仪式：“臣服礼”、“授职礼”。
封建制度确立：11世纪，以土地封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧普遍存在。
4、查理曼帝国法兰克王国发展：800年前后，法兰克王国的国王查理，在位时四处征讨，使国家成为当时西欧最大的王国。
鼓励基都教发展：查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“十一税”。
教皇为查理加冕：800年的圣诞节、罗马，他被称为“查理大帝”或“查理曼”。
国家史称“查理曼帝国”。
加洛林文艺复兴：查理曼开设宫廷学校，抄写希腊罗马经典，推动文化恢复与发展，出现“加洛林文艺复兴”。
帝国分裂：843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国雏形，三国之间不存在隶属关系。
第8课西欧庄园——是西欧中世纪农村的典型组织形式1、庄园出现：9世纪流行，11世纪遍布欧洲，内住领主和佃户。
佃户义务：向领主服劳役、缴税，出席庄园法庭。
2、庄园性质：在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
大庄园是成为地方经济中心。
3、庄园居民：均为领主的佃户。
包括自由的农民（独立小生产者，领主不能随意没收其土地）、缺少自由的农奴。
4、庄园土地：分为两部分1）是领主的“直领地”：占庄园耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；2）佃户的“份地”：是佃户的生活来源。
取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，3天/周。