晏子使楚课本剧(课堂PPT)
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《晏子使楚》优秀课件.56页PPT
《晏子使楚》优秀课件.
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢!
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢!
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
小学语文《晏子使楚》课本剧表演PPT
3.尝试:将课文《晏子使楚》改编为剧本
回顾步骤2
1.创编剧本的评价标准
(1)主题鲜明 (2)源自课本
(3)结构完整
(5)创造性发展剧情
(4)情节流畅
(6)有创新手法
回顾步骤2
2.小组交流、修改剧本
回顾步骤2 3.评选出“最佳编剧奖”
?
回顾步骤3
1.“最佳表演奖”评选标准
(1)语言:普通话标准,语言流畅、清晰,语调符合人物性格。
小组讨论: (1)观看了表演,你有什么感受?或者你想如何评价 整个表演?或者你想评价哪个演员的表演? (2)小组商议,评选出你们小组心目中的“最佳表演 奖”获得者。
颁 奖
“最佳表演奖” “最佳编剧奖”
பைடு நூலகம்
5 月 9 日——11 日 5 月 23 日 制定标准,小组表演 成果展示,评价表演
回顾步骤1
1.复习剧本《负荆请罪》
回顾步骤1
2.剧本的知识
剧本是一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础。 剧本一般包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、 幕名、正文等方面的内容。 剧本分为独幕剧、多幕剧两类。
回顾步骤1
《晏子使楚》
课本剧表演
积极准备,制定计划
表演课本剧《晏子使楚》活动计划 活动步骤 步骤 1 步骤 2 步骤 3 步骤 4 活动时间 活动项目 参与人 全班同学 各小组成员 各小组成员 全班同学 完成情况 √ √ √ ?
5 月 2 日——4 日 学习知识,改编剧本 5 月 7 日——8 日 制定标准,修改剧本
成果展示
“最佳表演奖”评选标准
(1)语言:普通话标准,语言流畅、清晰,语调符合人物性格。
(2)姿态:落落大方,自然,手势与内容相符,能表现人物性 格。
回顾步骤2
1.创编剧本的评价标准
(1)主题鲜明 (2)源自课本
(3)结构完整
(5)创造性发展剧情
(4)情节流畅
(6)有创新手法
回顾步骤2
2.小组交流、修改剧本
回顾步骤2 3.评选出“最佳编剧奖”
?
回顾步骤3
1.“最佳表演奖”评选标准
(1)语言:普通话标准,语言流畅、清晰,语调符合人物性格。
小组讨论: (1)观看了表演,你有什么感受?或者你想如何评价 整个表演?或者你想评价哪个演员的表演? (2)小组商议,评选出你们小组心目中的“最佳表演 奖”获得者。
颁 奖
“最佳表演奖” “最佳编剧奖”
பைடு நூலகம்
5 月 9 日——11 日 5 月 23 日 制定标准,小组表演 成果展示,评价表演
回顾步骤1
1.复习剧本《负荆请罪》
回顾步骤1
2.剧本的知识
剧本是一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础。 剧本一般包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、 幕名、正文等方面的内容。 剧本分为独幕剧、多幕剧两类。
回顾步骤1
《晏子使楚》
课本剧表演
积极准备,制定计划
表演课本剧《晏子使楚》活动计划 活动步骤 步骤 1 步骤 2 步骤 3 步骤 4 活动时间 活动项目 参与人 全班同学 各小组成员 各小组成员 全班同学 完成情况 √ √ √ ?
5 月 2 日——4 日 学习知识,改编剧本 5 月 7 日——8 日 制定标准,修改剧本
成果展示
“最佳表演奖”评选标准
(1)语言:普通话标准,语言流畅、清晰,语调符合人物性格。
(2)姿态:落落大方,自然,手势与内容相符,能表现人物性 格。
11.晏子使楚ppt(完美版)
的事物。 不改变脸色;形容临危不惧,从 面不改色: 容自若。
安居乐业: 安定地生活,愉快地工作。
1、想想课文的主要内容是 什么,是按什么顺序来写的?
说说主要内容 本文讲述了春秋末期,齐国大夫
晏子出使楚国,楚王 晏子 从这以后,楚王 。 ! ,
课文的主要内容:
本文讲述了春秋末期,齐国大 夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏 子,想显显楚国的威风,晏子巧妙 回击,维护了自己和国家的尊严。 从这以后,楚王 不得不尊重晏子了!
最后的结果是──从这以后, 楚王不敢不尊重晏子了。
一人之辩,重于九鼎之宝, 三寸之舌,强于百万之师。
小故事
有一次,周总理去会见某外国元首。那个国家的元首,很看 不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后, 他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手,然后把手帕放回了兜 里。这时,周总理不慌不忙的也掏出一块手帕,擦了擦手, 然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱!一生节俭的周总理,用一块 洁白的手帕,又一次捍卫了祖国的尊严。 记者问:“你们中国 一向反对美国,为什么还要使用美国制造的商品?” 只见周恩 来从上衣口袋中抽出一支钢笔,说道:“事实的确如此。诸位 请看,这支派克笔就是美国制造的,但大家有所不知,这可 是在抗援朝战场上缴获的战利品啊!”
边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞 进去。 2、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道 齐国没有人了吗?” “既然有这么多人,为什么打发你来呢?” 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这 样没出息,干这种事?”
他的目的达到了吗?浏览课文,把 他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了,只好赔不是,说:“我 原来想取笑大夫,没想到反让大夫取 笑了。”
安居乐业: 安定地生活,愉快地工作。
1、想想课文的主要内容是 什么,是按什么顺序来写的?
说说主要内容 本文讲述了春秋末期,齐国大夫
晏子出使楚国,楚王 晏子 从这以后,楚王 。 ! ,
课文的主要内容:
本文讲述了春秋末期,齐国大 夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏 子,想显显楚国的威风,晏子巧妙 回击,维护了自己和国家的尊严。 从这以后,楚王 不得不尊重晏子了!
最后的结果是──从这以后, 楚王不敢不尊重晏子了。
一人之辩,重于九鼎之宝, 三寸之舌,强于百万之师。
小故事
有一次,周总理去会见某外国元首。那个国家的元首,很看 不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后, 他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手,然后把手帕放回了兜 里。这时,周总理不慌不忙的也掏出一块手帕,擦了擦手, 然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱!一生节俭的周总理,用一块 洁白的手帕,又一次捍卫了祖国的尊严。 记者问:“你们中国 一向反对美国,为什么还要使用美国制造的商品?” 只见周恩 来从上衣口袋中抽出一支钢笔,说道:“事实的确如此。诸位 请看,这支派克笔就是美国制造的,但大家有所不知,这可 是在抗援朝战场上缴获的战利品啊!”
边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞 进去。 2、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道 齐国没有人了吗?” “既然有这么多人,为什么打发你来呢?” 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这 样没出息,干这种事?”
他的目的达到了吗?浏览课文,把 他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了,只好赔不是,说:“我 原来想取笑大夫,没想到反让大夫取 笑了。”
《晏子使楚》PPT教学课件
2020/12/10
11*
小学语文第十册
1
2020/12/10
晏子:春秋时 齐国的大夫。
使:出使。
楚:春秋时期与 齐国齐名的大国。
2
回忆课文
1、根据事情发展的顺序说说课文 内容?
2020/12/10
3
深入探究,突破重难点
1、楚王为什么要侮辱晏子?
2、楚王是怎样侮辱晏子的,晏 子是怎样反驳的?
3、楚王三次侮辱晏子,结果怎 样?
怎样的人?
2020/12/10
10
想象一下,宴子长什么样? 面对楚王他是一个怎样的形象? 分角色朗读课文。
2020/12/10
11
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
12
v 晏子看了看,对接待的人————地说: “这是个狗洞,不是城门。-------楚国到底是 个什么样的国家?”
v 完成练习: v 访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,
楚国让我钻狗洞。所以说楚国是____。
2020/12/10
8
v 第二次反击:
v 上等人访问上等国,下等人访问下等国 家。我最不中用,访问楚国,所以楚国 是——,结果————。
v 楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这 样没出息,干这种事?”
2020/12/10
6
请浏览课文,把他每次侮辱宴子的结 果画出来。
v 楚王只好吩咐大开城门,迎接宴子。
v 楚王只好陪着笑。
v 楚王听了,只好赔不是,说:“我 原来想取笑大夫,没想到反让大夫 取笑了。”
2020/12/10
7
宴子是怎样“取笑”楚王的呢?
v 第三次反击:
v 淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条 件差,产枳。齐国人在齐国安居乐业, 在楚国当强盗,所以楚国是——,结 果——-——。
11*
小学语文第十册
1
2020/12/10
晏子:春秋时 齐国的大夫。
使:出使。
楚:春秋时期与 齐国齐名的大国。
2
回忆课文
1、根据事情发展的顺序说说课文 内容?
2020/12/10
3
深入探究,突破重难点
1、楚王为什么要侮辱晏子?
2、楚王是怎样侮辱晏子的,晏 子是怎样反驳的?
3、楚王三次侮辱晏子,结果怎 样?
怎样的人?
2020/12/10
10
想象一下,宴子长什么样? 面对楚王他是一个怎样的形象? 分角色朗读课文。
2020/12/10
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
12
v 晏子看了看,对接待的人————地说: “这是个狗洞,不是城门。-------楚国到底是 个什么样的国家?”
v 完成练习: v 访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,
楚国让我钻狗洞。所以说楚国是____。
2020/12/10
8
v 第二次反击:
v 上等人访问上等国,下等人访问下等国 家。我最不中用,访问楚国,所以楚国 是——,结果————。
v 楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这 样没出息,干这种事?”
2020/12/10
6
请浏览课文,把他每次侮辱宴子的结 果画出来。
v 楚王只好吩咐大开城门,迎接宴子。
v 楚王只好陪着笑。
v 楚王听了,只好赔不是,说:“我 原来想取笑大夫,没想到反让大夫 取笑了。”
2020/12/10
7
宴子是怎样“取笑”楚王的呢?
v 第三次反击:
v 淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条 件差,产枳。齐国人在齐国安居乐业, 在楚国当强盗,所以楚国是——,结 果——-——。
《晏子使楚》剧本 课本剧PPT模板下载
(1)、请替换自己 的演示内容
(2)、请替换自己 的演示内容
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(2)、请替换自 己的演示内容
(1)、请替换自 己的演示内容
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1、通过本课教 1
学,使学生了 解《晏子使 楚》...
2、理解句子之 2
间的逻辑关系, 学习简单的推...
4 4、请同学们继
续读课文,用 划出三次楚王 侮...
5
5、学生交流后 汇报:
(1)、请替换自己 的演示内容
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(2)、请替换自 己的演示内容
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07 七、板书设计:
06 六、拓展延伸:
一、复习导入:
2、同学们,前几 天我们已初步学习
了《晏子...
1、复习完成练习, 检查上节课学习成
果。
3、交流,引导:
二、抓中心句,理解脉络:
1、同学们,一 1
句话往往能告 诉我们许多信 息...
2
2、交流后板书: 侮辱
3 3、指名男女同
学分读这两句 话“学贵有 疑”...
《晏子使楚》剧本
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本次演示内容概要
《晏子使楚》剧本
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64个
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14
研读晏子
1.晏子是齐之习辞者,楚王又妄自尊大、仗势欺人,晏子
为何不用更激烈的言辞反驳楚王,那么,晏子又是如何表 现的?(联系时代背景,分析人物个性化的语言和动作, 体会外交家的良苦用心)
点拨:晏子出使楚国面对楚王妄自尊大,无缘无故欲辱
来使,清醒地认识到,这不仅是针对他本人的侮辱,更
关系到齐国的尊严。晏子既要反驳楚王的诬陷又不能激
13
研读晏子
2.晏子面对楚人的侮辱,如何进行有力地回击,他 取胜的原因是什么?(研读晏子与楚王的对话,分 析晏子的论辩技巧)
点拨:晏子头脑灵活,机智过人,他知道此刻无法辨清 是非,于是以退为进,不否认被缚之人为齐人,也不纠 问他是否真的犯了盗窃罪,而是运用类比的方法,句句 设伏,步步紧逼,把羞辱丢给羞辱者自己,这样高超的 语言艺术,从容镇定、不卑不亢的态度最终折服了对方。
判断句 的 熟练 ……的人
将要
代晏婴
何 以 也?” 王宾语前置句:“以 何”,倒装句
左右对曰:“为 其 来也,臣请 回答 wèi 在, 请允许干某事
缚一人过
而行。王曰,何wé为i:做者 宾也语?前对置曰句::“齐为人也。宾王语曰前,置何句: 何”,倒装句 “坐何”,倒装 句
曰, 坐 盗。”
犯坐罪?
第一段: 楚国君臣事前的密谋策8划.
怒楚王,因此在反驳时首先“避席”以对,显示其庄重
态度,在说话时又非常寓刚于柔,采用了“得无”“耶”
等虚词使语气委婉,既维护了祖国的尊严又不至于使楚
王过于难堪,以致损害两国关系。
15
楚王:羞辱齐人
晏子:反驳
橘生于淮南则为橘……得 无楚之水土使民善盗耶?
推理
(
类
比
相
设
似
喻
反
驳
16
)
研读晏子
3.你如何看待楚王这个人物?文章第一段写楚国
③倒装句
何 以 也? (以何:用什么) 何 为 者 也?(为何:干什么 ) 王 曰,何 坐?(坐何:犯了什么罪)
12
研读晏子
精读课文,小组思考讨论交流:分析晏子和楚王的 人物形象,结合课文内容说出自己的理由。并创作一 个课本剧,组内交流后推荐到全班进行点评。 (学生在课本剧的表演过程中往往过度强化了晏子 的能言善辩,言辞激烈,以致情绪激动而忽略晏子 与楚王、齐国与楚国地位的不同和晏子不卑不亢的 气度) 点评过程中引导学生思考如下问题,更加细致地感 悟晏子形象,发现文章“事核而言练”之美
君臣事前密谋可否去掉?(结合上下文,体会文 章人物刻画的特点)
点拨:通过简短的对话活画出楚王及群臣的形象。楚王的 刁蛮好胜,群臣的阿谀迎合,通过一问一答的近于滑稽的 描摹而呼之欲出,跃跃欲动。特别是“王曰”“对曰”的 神态语调的重叠摹状,以及五个“也”字语气强弱的不同 运用,更是韵味十足,余音缭绕,将设“辱”者自以为得 计的得意嘴脸和盘托出,为下文写晏子的机智起了很好的 衬笔作用。值得注意的是,这一段没有写晏子,而实在是 笔笔写晏子。楚王宫廷上下的惊动,以及群臣煞有介事的 商筹,都在为晏子的出场作紧锣密鼓的蓄势。
辱
玩笑
第二段:写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。
10
笔记整理:
1、古今异义字: 坐、其实。
2、通假字:王曰:“缚者曷为者也?” “曷”通“何”:什么
王笑曰:“圣人非所与熙也,……” “熙”通“嬉”:开 玩笑
3、词类活用:善:形容词用作动词:善于、擅长。
4、一词多义:
之:楚王闻之
代词
齐之习辞者也
的
至之市《郑人买履》
到…去
是吾剑之所从坠《刻舟求剑》 取独
其虫旧曾有之《以虫治虫》 语助,补充音节
11
笔记整理:
为:为其来也
于
何为者也
做
5、常见文言句式: ①固定格式:得无 …… 耶? (莫非 …… 吗? 难道……吗?)
②判断句1、 晏婴,齐 之 习 辞 者 也。(……是……) 2、圣人 非 所与 熙 也。 (……不是……)
4
弱齐
强楚
5
走进风云变幻的春秋时代
二、晏婴及《晏子春秋》
晏子(?—前500),名婴,字仲
平. 是春秋后期著名的政治家.以有
政治远见、外交才能和作风朴素闻
名诸侯。 《晏子春秋》是记载春秋
时期齐国晏婴言行轶事的著作,
是战国时期的人搜集有关晏婴 的言行编辑而成的。
全书共8卷,215章。每章由 于一个小故事构成,以晏子
代这样的事
就 变为
只是 它们的 果实
同。所 以 然 者 何? 水土 异 也。
……的原因
代词, 这样
不同 省略主语的判断句
9
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 莫非 …… 吗? 难道……吗?
王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
不是 “熙”通“嬉”:开
为中心人物,写得有血有肉,
形象丰满。
6
初识晏子
通读全文,疏通文意: 1.理解重点实词、虚词的意义和用法。 2.准确翻译。 3.复述课文内容,进行点评。
7
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之, 谓 左右 曰:
出使
听说 代这个消息 对 …… 说
“晏婴,齐 之 习 辞 者 也,今 方 来,吾 欲 辱 之,
晏
子
使
︻ 晏
楚
子
春
秋
︼
1
学习目标
1. 掌握文言常用实词和重要虚词用法。能借 助工具书及注释释义,理解重点语句的特 殊用法
2. 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善 辩的才能
3.学习并体会晏子的论辩技巧 4.了解其他外交家利用机智维护国家尊严的故
事,明确个人与国家的关系。
2
导入
齐鲁大地,人杰地灵,英 雄辈出。今天我就带领大家去 见识一位高人。这位高人,身 材矮小,其貌不扬,但他凭着 自己高尚的人格和高超的智慧, 被孔子赞为“君子”,被诸侯 奉为“圣人”。他就是春秋后 期齐国大夫晏婴。让我们掀开 尘封的历史,去领略这位2500 年前的卓越的外交家、政治家 的风采吧!晏子至,楚王赐晏子酒。 酒
酣,吏二缚 一人 诣 王。
喝酒喝得正高兴
到(指到尊长
那里去)
王曰:“缚者 曷 为 者也?”对曰:“齐人也,坐 盗。”王
宾语前置句:通假字: “曷”通“何”:什么 “为曷”,倒装 视句晏子曰“齐人 固 善 盗乎?”晏子 避 席 对曰:“婴 闻
本来 善于擅长
离开座位
之,橘 生 淮南 则 为 橘,生 于 淮北则为枳,叶徒相似,其实味不
3
走进风云变幻的春秋时代
一、了解时代背景 春秋时期,诸侯纷争不止。外交上的胜负,
成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚自从庄王 一鸣惊人之后,迅速崛起,国力日强,骄横日甚。 楚王更是野心勃勃,想要称霸诸侯,经常派兵攻 打和自己意见不一致的国家,以显示自己的强大。 一时间,迫于楚国的压力,诸侯国纷纷到楚国称 臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年,齐国在诸侯 中称霸的盛世已过,虽国力远不及楚国,但作为 大国,雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁,加强两 国间的关系,齐王派遣晏子到楚国做友好访问。
研读晏子
1.晏子是齐之习辞者,楚王又妄自尊大、仗势欺人,晏子
为何不用更激烈的言辞反驳楚王,那么,晏子又是如何表 现的?(联系时代背景,分析人物个性化的语言和动作, 体会外交家的良苦用心)
点拨:晏子出使楚国面对楚王妄自尊大,无缘无故欲辱
来使,清醒地认识到,这不仅是针对他本人的侮辱,更
关系到齐国的尊严。晏子既要反驳楚王的诬陷又不能激
13
研读晏子
2.晏子面对楚人的侮辱,如何进行有力地回击,他 取胜的原因是什么?(研读晏子与楚王的对话,分 析晏子的论辩技巧)
点拨:晏子头脑灵活,机智过人,他知道此刻无法辨清 是非,于是以退为进,不否认被缚之人为齐人,也不纠 问他是否真的犯了盗窃罪,而是运用类比的方法,句句 设伏,步步紧逼,把羞辱丢给羞辱者自己,这样高超的 语言艺术,从容镇定、不卑不亢的态度最终折服了对方。
判断句 的 熟练 ……的人
将要
代晏婴
何 以 也?” 王宾语前置句:“以 何”,倒装句
左右对曰:“为 其 来也,臣请 回答 wèi 在, 请允许干某事
缚一人过
而行。王曰,何wé为i:做者 宾也语?前对置曰句::“齐为人也。宾王语曰前,置何句: 何”,倒装句 “坐何”,倒装 句
曰, 坐 盗。”
犯坐罪?
第一段: 楚国君臣事前的密谋策8划.
怒楚王,因此在反驳时首先“避席”以对,显示其庄重
态度,在说话时又非常寓刚于柔,采用了“得无”“耶”
等虚词使语气委婉,既维护了祖国的尊严又不至于使楚
王过于难堪,以致损害两国关系。
15
楚王:羞辱齐人
晏子:反驳
橘生于淮南则为橘……得 无楚之水土使民善盗耶?
推理
(
类
比
相
设
似
喻
反
驳
16
)
研读晏子
3.你如何看待楚王这个人物?文章第一段写楚国
③倒装句
何 以 也? (以何:用什么) 何 为 者 也?(为何:干什么 ) 王 曰,何 坐?(坐何:犯了什么罪)
12
研读晏子
精读课文,小组思考讨论交流:分析晏子和楚王的 人物形象,结合课文内容说出自己的理由。并创作一 个课本剧,组内交流后推荐到全班进行点评。 (学生在课本剧的表演过程中往往过度强化了晏子 的能言善辩,言辞激烈,以致情绪激动而忽略晏子 与楚王、齐国与楚国地位的不同和晏子不卑不亢的 气度) 点评过程中引导学生思考如下问题,更加细致地感 悟晏子形象,发现文章“事核而言练”之美
君臣事前密谋可否去掉?(结合上下文,体会文 章人物刻画的特点)
点拨:通过简短的对话活画出楚王及群臣的形象。楚王的 刁蛮好胜,群臣的阿谀迎合,通过一问一答的近于滑稽的 描摹而呼之欲出,跃跃欲动。特别是“王曰”“对曰”的 神态语调的重叠摹状,以及五个“也”字语气强弱的不同 运用,更是韵味十足,余音缭绕,将设“辱”者自以为得 计的得意嘴脸和盘托出,为下文写晏子的机智起了很好的 衬笔作用。值得注意的是,这一段没有写晏子,而实在是 笔笔写晏子。楚王宫廷上下的惊动,以及群臣煞有介事的 商筹,都在为晏子的出场作紧锣密鼓的蓄势。
辱
玩笑
第二段:写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。
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笔记整理:
1、古今异义字: 坐、其实。
2、通假字:王曰:“缚者曷为者也?” “曷”通“何”:什么
王笑曰:“圣人非所与熙也,……” “熙”通“嬉”:开 玩笑
3、词类活用:善:形容词用作动词:善于、擅长。
4、一词多义:
之:楚王闻之
代词
齐之习辞者也
的
至之市《郑人买履》
到…去
是吾剑之所从坠《刻舟求剑》 取独
其虫旧曾有之《以虫治虫》 语助,补充音节
11
笔记整理:
为:为其来也
于
何为者也
做
5、常见文言句式: ①固定格式:得无 …… 耶? (莫非 …… 吗? 难道……吗?)
②判断句1、 晏婴,齐 之 习 辞 者 也。(……是……) 2、圣人 非 所与 熙 也。 (……不是……)
4
弱齐
强楚
5
走进风云变幻的春秋时代
二、晏婴及《晏子春秋》
晏子(?—前500),名婴,字仲
平. 是春秋后期著名的政治家.以有
政治远见、外交才能和作风朴素闻
名诸侯。 《晏子春秋》是记载春秋
时期齐国晏婴言行轶事的著作,
是战国时期的人搜集有关晏婴 的言行编辑而成的。
全书共8卷,215章。每章由 于一个小故事构成,以晏子
代这样的事
就 变为
只是 它们的 果实
同。所 以 然 者 何? 水土 异 也。
……的原因
代词, 这样
不同 省略主语的判断句
9
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 莫非 …… 吗? 难道……吗?
王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
不是 “熙”通“嬉”:开
为中心人物,写得有血有肉,
形象丰满。
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初识晏子
通读全文,疏通文意: 1.理解重点实词、虚词的意义和用法。 2.准确翻译。 3.复述课文内容,进行点评。
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晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之, 谓 左右 曰:
出使
听说 代这个消息 对 …… 说
“晏婴,齐 之 习 辞 者 也,今 方 来,吾 欲 辱 之,
晏
子
使
︻ 晏
楚
子
春
秋
︼
1
学习目标
1. 掌握文言常用实词和重要虚词用法。能借 助工具书及注释释义,理解重点语句的特 殊用法
2. 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善 辩的才能
3.学习并体会晏子的论辩技巧 4.了解其他外交家利用机智维护国家尊严的故
事,明确个人与国家的关系。
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导入
齐鲁大地,人杰地灵,英 雄辈出。今天我就带领大家去 见识一位高人。这位高人,身 材矮小,其貌不扬,但他凭着 自己高尚的人格和高超的智慧, 被孔子赞为“君子”,被诸侯 奉为“圣人”。他就是春秋后 期齐国大夫晏婴。让我们掀开 尘封的历史,去领略这位2500 年前的卓越的外交家、政治家 的风采吧!晏子至,楚王赐晏子酒。 酒
酣,吏二缚 一人 诣 王。
喝酒喝得正高兴
到(指到尊长
那里去)
王曰:“缚者 曷 为 者也?”对曰:“齐人也,坐 盗。”王
宾语前置句:通假字: “曷”通“何”:什么 “为曷”,倒装 视句晏子曰“齐人 固 善 盗乎?”晏子 避 席 对曰:“婴 闻
本来 善于擅长
离开座位
之,橘 生 淮南 则 为 橘,生 于 淮北则为枳,叶徒相似,其实味不
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走进风云变幻的春秋时代
一、了解时代背景 春秋时期,诸侯纷争不止。外交上的胜负,
成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚自从庄王 一鸣惊人之后,迅速崛起,国力日强,骄横日甚。 楚王更是野心勃勃,想要称霸诸侯,经常派兵攻 打和自己意见不一致的国家,以显示自己的强大。 一时间,迫于楚国的压力,诸侯国纷纷到楚国称 臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年,齐国在诸侯 中称霸的盛世已过,虽国力远不及楚国,但作为 大国,雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁,加强两 国间的关系,齐王派遣晏子到楚国做友好访问。