晏子使楚课本剧(课堂PPT)
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《晏子使楚》优秀课件.56页PPT
《晏子使楚》优秀课件.
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
小学语文《晏子使楚》课本剧表演PPT
3.尝试：将课文《晏子使楚》改编为剧本
回顾步骤2
1.创编剧本的评价标准
（1）主题鲜明 （2）源自课本
（3）结构完整
（5）创造性发展剧情
（4）情节流畅
（6）有创新手法
回顾步骤2
2.小组交流、修改剧本
回顾步骤2 3.评选出“最佳编剧奖”
？
回顾步骤3
1.“最佳表演奖”评选标准
（1）语言：普通话标准，语言流畅、清晰，语调符合人物性格。
小组讨论： （1）观看了表演，你有什么感受？或者你想如何评价 整个表演？或者你想评价哪个演员的表演？ （2）小组商议，评选出你们小组心目中的“最佳表演 奖”获得者。
颁 奖
“最佳表演奖” “最佳编剧奖”
பைடு நூலகம்
5 月 9 日——11 日 5 月 23 日 制定标准，小组表演 成果展示，评价表演
回顾步骤1
1.复习剧本《负荆请罪》
回顾步骤1
2.剧本的知识
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础。 剧本一般包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、 幕名、正文等方面的内容。 剧本分为独幕剧、多幕剧两类。
回顾步骤1
《晏子使楚》
课本剧表演
积极准备，制定计划
表演课本剧《晏子使楚》活动计划 活动步骤 步骤 1 步骤 2 步骤 3 步骤 4 活动时间 活动项目 参与人 全班同学 各小组成员 各小组成员 全班同学 完成情况 √ √ √ ？
5 月 2 日——4 日 学习知识，改编剧本 5 月 7 日——8 日 制定标准，修改剧本
成果展示
“最佳表演奖”评选标准
（1）语言：普通话标准，语言流畅、清晰，语调符合人物性格。
（2）姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性 格。
回顾步骤2
1.创编剧本的评价标准
（1）主题鲜明 （2）源自课本
（3）结构完整
（5）创造性发展剧情
（4）情节流畅
（6）有创新手法
回顾步骤2
2.小组交流、修改剧本
回顾步骤2 3.评选出“最佳编剧奖”
？
回顾步骤3
1.“最佳表演奖”评选标准
（1）语言：普通话标准，语言流畅、清晰，语调符合人物性格。
小组讨论： （1）观看了表演，你有什么感受？或者你想如何评价 整个表演？或者你想评价哪个演员的表演？ （2）小组商议，评选出你们小组心目中的“最佳表演 奖”获得者。
颁 奖
“最佳表演奖” “最佳编剧奖”
பைடு நூலகம்
5 月 9 日——11 日 5 月 23 日 制定标准，小组表演 成果展示，评价表演
回顾步骤1
1.复习剧本《负荆请罪》
回顾步骤1
2.剧本的知识
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础。 剧本一般包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、 幕名、正文等方面的内容。 剧本分为独幕剧、多幕剧两类。
回顾步骤1
《晏子使楚》
课本剧表演
积极准备，制定计划
表演课本剧《晏子使楚》活动计划 活动步骤 步骤 1 步骤 2 步骤 3 步骤 4 活动时间 活动项目 参与人 全班同学 各小组成员 各小组成员 全班同学 完成情况 √ √ √ ？
5 月 2 日——4 日 学习知识，改编剧本 5 月 7 日——8 日 制定标准，修改剧本
成果展示
“最佳表演奖”评选标准
（1）语言：普通话标准，语言流畅、清晰，语调符合人物性格。
（2）姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性 格。
11.晏子使楚ppt(完美版)
的事物。 不改变脸色；形容临危不惧，从 面不改色： 容自若。
安居乐业： 安定地生活，愉快地工作。
1、想想课文的主要内容是 什么，是按什么顺序来写的？
说说主要内容 本文讲述了春秋末期，齐国大夫
晏子出使楚国，楚王 晏子 从这以后，楚王 。 ！ ，
课文的主要内容：
本文讲述了春秋末期，齐国大 夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏 子，想显显楚国的威风，晏子巧妙 回击，维护了自己和国家的尊严。 从这以后，楚王 不得不尊重晏子了！
最后的结果是──从这以后， 楚王不敢不尊重晏子了。
一人之辩，重于九鼎之宝， 三寸之舌，强于百万之师。
小故事
有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看 不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后， 他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜 里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手， 然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱!一生节俭的周总理，用一块 洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。 记者问:“你们中国 一向反对美国，为什么还要使用美国制造的商品?” 只见周恩 来从上衣口袋中抽出一支钢笔，说道:“事实的确如此。诸位 请看，这支派克笔就是美国制造的，但大家有所不知，这可 是在抗援朝战场上缴获的战利品啊!”
边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞 进去。 2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道 齐国没有人了吗？” “既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这 样没出息，干这种事？”
他的目的达到了吗？浏览课文，把 他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：“我 原来想取笑大夫，没想到反让大夫取 笑了。”
安居乐业： 安定地生活，愉快地工作。
1、想想课文的主要内容是 什么，是按什么顺序来写的？
说说主要内容 本文讲述了春秋末期，齐国大夫
晏子出使楚国，楚王 晏子 从这以后，楚王 。 ！ ，
课文的主要内容：
本文讲述了春秋末期，齐国大 夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏 子，想显显楚国的威风，晏子巧妙 回击，维护了自己和国家的尊严。 从这以后，楚王 不得不尊重晏子了！
最后的结果是──从这以后， 楚王不敢不尊重晏子了。
一人之辩，重于九鼎之宝， 三寸之舌，强于百万之师。
小故事
有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看 不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后， 他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜 里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手， 然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱!一生节俭的周总理，用一块 洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。 记者问:“你们中国 一向反对美国，为什么还要使用美国制造的商品?” 只见周恩 来从上衣口袋中抽出一支钢笔，说道:“事实的确如此。诸位 请看，这支派克笔就是美国制造的，但大家有所不知，这可 是在抗援朝战场上缴获的战利品啊!”
边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞 进去。 2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道 齐国没有人了吗？” “既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这 样没出息，干这种事？”
他的目的达到了吗？浏览课文，把 他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：“我 原来想取笑大夫，没想到反让大夫取 笑了。”
《晏子使楚》PPT教学课件
2020/12/10
11*
小学语文第十册
1
2020/12/10
晏子：春秋时 齐国的大夫。
使：出使。
楚：春秋时期与 齐国齐名的大国。
2
回忆课文
1、根据事情发展的顺序说说课文 内容？
2020/12/10
3
深入探究，突破重难点
1、楚王为什么要侮辱晏子？
2、楚王是怎样侮辱晏子的，晏 子是怎样反驳的？
3、楚王三次侮辱晏子，结果怎 样？
怎样的人？
2020/12/10
10
想象一下，宴子长什么样？ 面对楚王他是一个怎样的形象？ 分角色朗读课文。
2020/12/10
11
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
12
v 晏子看了看，对接待的人————地说： “这是个狗洞，不是城门。-------楚国到底是 个什么样的国家？”
v 完成练习： v 访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，
楚国让我钻狗洞。所以说楚国是____。
2020/12/10
8
v 第二次反击：
v 上等人访问上等国，下等人访问下等国 家。我最不中用，访问楚国，所以楚国 是——，结果————。
v 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这 样没出息，干这种事？”
2020/12/10
6
请浏览课文，把他每次侮辱宴子的结 果画出来。
v 楚王只好吩咐大开城门，迎接宴子。
v 楚王只好陪着笑。
v 楚王听了，只好赔不是，说：“我 原来想取笑大夫，没想到反让大夫 取笑了。”
2020/12/10
7
宴子是怎样“取笑”楚王的呢？
v 第三次反击：
v 淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条 件差，产枳。齐国人在齐国安居乐业， 在楚国当强盗，所以楚国是——，结 果——-——。
11*
小学语文第十册
1
2020/12/10
晏子：春秋时 齐国的大夫。
使：出使。
楚：春秋时期与 齐国齐名的大国。
2
回忆课文
1、根据事情发展的顺序说说课文 内容？
2020/12/10
3
深入探究，突破重难点
1、楚王为什么要侮辱晏子？
2、楚王是怎样侮辱晏子的，晏 子是怎样反驳的？
3、楚王三次侮辱晏子，结果怎 样？
怎样的人？
2020/12/10
10
想象一下，宴子长什么样？ 面对楚王他是一个怎样的形象？ 分角色朗读课文。
2020/12/10
11
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
12
v 晏子看了看，对接待的人————地说： “这是个狗洞，不是城门。-------楚国到底是 个什么样的国家？”
v 完成练习： v 访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，
楚国让我钻狗洞。所以说楚国是____。
2020/12/10
8
v 第二次反击：
v 上等人访问上等国，下等人访问下等国 家。我最不中用，访问楚国，所以楚国 是——，结果————。
v 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这 样没出息，干这种事？”
2020/12/10
6
请浏览课文，把他每次侮辱宴子的结 果画出来。
v 楚王只好吩咐大开城门，迎接宴子。
v 楚王只好陪着笑。
v 楚王听了，只好赔不是，说：“我 原来想取笑大夫，没想到反让大夫 取笑了。”
2020/12/10
7
宴子是怎样“取笑”楚王的呢？
v 第三次反击：
v 淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条 件差，产枳。齐国人在齐国安居乐业， 在楚国当强盗，所以楚国是——，结 果——-——。
《晏子使楚》剧本 课本剧PPT模板下载
（1）、请替换自己 的演示内容
（2）、请替换自己 的演示内容
（3）、请替换自己 的演示内容
（4）、请替换自己 的演示内容
（2）、请替换自 己的演示内容
（1）、请替换自 己的演示内容
（3）、请替换自 己的演示内容
1、通过本课教 1
学，使学生了 解《晏子使 楚》...
2、理解句子之 2
间的逻辑关系， 学习简单的推...
4 4、请同学们继
续读课文，用 划出三次楚王 侮...
5
5、学生交流后 汇报：
（1）、请替换自己 的演示内容
（2）、请替换自己 的演示内容
（3）、请替换自己 的演示内容
（4）、请替换自己 的演示内容
（2）、请替换自 己的演示内容
（1）、请替换自 己的演示内容
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07 七、板书设计：
06 六、拓展延伸：
一、复习导入：
2、同学们，前几 天我们已初步学习
了《晏子...
1、复习完成练习， 检查上节课学习成
果。
3、交流，引导：
二、抓中心句，理解脉络：
1、同学们，一 1
句话往往能告 诉我们许多信 息...
2
2、交流后板书： 侮辱
3 3、指名男女同
学分读这两句 话“学贵有 疑”...
《晏子使楚》剧本
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《晏子使楚》剧本
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64个
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14
研读晏子
1.晏子是齐之习辞者，楚王又妄自尊大、仗势欺人，晏子
为何不用更激烈的言辞反驳楚王，那么，晏子又是如何表 现的？（联系时代背景，分析人物个性化的语言和动作， 体会外交家的良苦用心）
点拨：晏子出使楚国面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱
来使，清醒地认识到，这不仅是针对他本人的侮辱，更
关系到齐国的尊严。晏子既要反驳楚王的诬陷又不能激
13
研读晏子
2.晏子面对楚人的侮辱，如何进行有力地回击，他 取胜的原因是什么？（研读晏子与楚王的对话，分 析晏子的论辩技巧）
点拨：晏子头脑灵活，机智过人，他知道此刻无法辨清 是非，于是以退为进，不否认被缚之人为齐人，也不纠 问他是否真的犯了盗窃罪，而是运用类比的方法，句句 设伏，步步紧逼，把羞辱丢给羞辱者自己，这样高超的 语言艺术，从容镇定、不卑不亢的态度最终折服了对方。
判断句 的 熟练 ……的人
将要
代晏婴
何 以 也？” 王宾语前置句:“以 何”，倒装句
左右对曰：“为 其 来也，臣请 回答 wèi 在, 请允许干某事
缚一人过
而行。王曰，何wé为i:做者 宾也语？前对置曰句：:“齐为人也。宾王语曰前，置何句: 何”，倒装句 “坐何”，倒装 句
曰， 坐 盗。”
犯坐罪？
第一段: 楚国君臣事前的密谋策8划.
怒楚王，因此在反驳时首先“避席”以对，显示其庄重
态度，在说话时又非常寓刚于柔，采用了“得无”“耶”
等虚词使语气委婉，既维护了祖国的尊严又不至于使楚
王过于难堪，以致损害两国关系。
15
楚王：羞辱齐人
晏子：反驳
橘生于淮南则为橘……得 无楚之水土使民善盗耶?
推理
(
类
比
相
设
似
喻
反
驳
16
)
研读晏子
3.你如何看待楚王这个人物？文章第一段写楚国
③倒装句
何 以 也？ (以何:用什么) 何 为 者 也？(为何:干什么 ) 王 曰，何 坐？(坐何:犯了什么罪)
12
研读晏子
精读课文，小组思考讨论交流：分析晏子和楚王的 人物形象,结合课文内容说出自己的理由。并创作一 个课本剧,组内交流后推荐到全班进行点评。 （学生在课本剧的表演过程中往往过度强化了晏子 的能言善辩，言辞激烈，以致情绪激动而忽略晏子 与楚王、齐国与楚国地位的不同和晏子不卑不亢的 气度） 点评过程中引导学生思考如下问题，更加细致地感 悟晏子形象，发现文章“事核而言练”之美
君臣事前密谋可否去掉？（结合上下文，体会文 章人物刻画的特点）
点拨：通过简短的对话活画出楚王及群臣的形象。楚王的 刁蛮好胜，群臣的阿谀迎合，通过一问一答的近于滑稽的 描摹而呼之欲出，跃跃欲动。特别是“王曰”“对曰”的 神态语调的重叠摹状，以及五个“也”字语气强弱的不同 运用，更是韵味十足，余音缭绕，将设“辱”者自以为得 计的得意嘴脸和盘托出，为下文写晏子的机智起了很好的 衬笔作用。值得注意的是，这一段没有写晏子，而实在是 笔笔写晏子。楚王宫廷上下的惊动，以及群臣煞有介事的 商筹，都在为晏子的出场作紧锣密鼓的蓄势。
辱
玩笑
第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。
10
笔记整理：
1、古今异义字： 坐、其实。
2、通假字：王曰：“缚者曷为者也？” “曷”通“何”:什么
王笑曰：“圣人非所与熙也，……” “熙”通“嬉”：开 玩笑
3、词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。
4、一词多义：
之：楚王闻之
代词
齐之习辞者也
的
至之市《郑人买履》
到…去
是吾剑之所从坠《刻舟求剑》 取独
其虫旧曾有之《以虫治虫》 语助，补充音节
11
笔记整理：
为：为其来也
于
何为者也
做
5、常见文言句式： ①固定格式：得无 …… 耶? (莫非 …… 吗? 难道……吗?)
②判断句1、 晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……） 2、圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
4
弱齐
强楚
5
走进风云变幻的春秋时代
二、晏婴及《晏子春秋》
晏子（？—前500）,名婴,字仲
平. 是春秋后期著名的政治家.以有
政治远见、外交才能和作风朴素闻
名诸侯。 《晏子春秋》是记载春秋
时期齐国晏婴言行轶事的著作，
是战国时期的人搜集有关晏婴 的言行编辑而成的。
全书共8卷，215章。每章由 于一个小故事构成，以晏子
代这样的事
就 变为
只是 它们的 果实
同。所 以 然 者 何？ 水土 异 也。
……的原因
代词, 这样
不同 省略主语的判断句
9
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 莫非 …… 吗? 难道……吗?
王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
不是 “熙”通“嬉”：开
为中心人物，写得有血有肉，
形象丰满。
6
初识晏子
通读全文，疏通文意： 1.理解重点实词、虚词的意义和用法。 2.准确翻译。 3.复述课文内容，进行点评。
7
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰：
出使
听说 代这个消息 对 …… 说
“晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之，
晏
子
使
︻ 晏
楚
子
春
秋
︼
1
学习目标
1. 掌握文言常用实词和重要虚词用法。能借 助工具书及注释释义，理解重点语句的特 殊用法
2. 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善 辩的才能
3.学习并体会晏子的论辩技巧 4.了解其他外交家利用机智维护国家尊严的故
事，明确个人与国家的关系。
2
导入
齐鲁大地，人杰地灵，英 雄辈出。今天我就带领大家去 见识一位高人。这位高人，身 材矮小，其貌不扬，但他凭着 自己高尚的人格和高超的智慧， 被孔子赞为“君子”，被诸侯 奉为“圣人”。他就是春秋后 期齐国大夫晏婴。让我们掀开 尘封的历史，去领略这位2500 年前的卓越的外交家、政治家 的风采吧！晏子至，楚王赐晏子酒。 酒
酣,吏二缚 一人 诣 王。
喝酒喝得正高兴
到（指到尊长
那里去）
王曰：“缚者 曷 为 者也？”对曰：“齐人也，坐 盗。”王
宾语前置句：通假字: “曷”通“何”:什么 “为曷”，倒装 视句晏子曰“齐人 固 善 盗乎？”晏子 避 席 对曰：“婴 闻
本来 善于擅长
离开座位
之，橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似,其实味不
3
走进风云变幻的春秋时代
一、了解时代背景 春秋时期，诸侯纷争不止。外交上的胜负，
成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚自从庄王 一鸣惊人之后，迅速崛起，国力日强，骄横日甚。 楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯，经常派兵攻 打和自己意见不一致的国家，以显示自己的强大。 一时间，迫于楚国的压力，诸侯国纷纷到楚国称 臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年，齐国在诸侯 中称霸的盛世已过，虽国力远不及楚国，但作为 大国，雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁，加强两 国间的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。
研读晏子
1.晏子是齐之习辞者，楚王又妄自尊大、仗势欺人，晏子
为何不用更激烈的言辞反驳楚王，那么，晏子又是如何表 现的？（联系时代背景，分析人物个性化的语言和动作， 体会外交家的良苦用心）
点拨：晏子出使楚国面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱
来使，清醒地认识到，这不仅是针对他本人的侮辱，更
关系到齐国的尊严。晏子既要反驳楚王的诬陷又不能激
13
研读晏子
2.晏子面对楚人的侮辱，如何进行有力地回击，他 取胜的原因是什么？（研读晏子与楚王的对话，分 析晏子的论辩技巧）
点拨：晏子头脑灵活，机智过人，他知道此刻无法辨清 是非，于是以退为进，不否认被缚之人为齐人，也不纠 问他是否真的犯了盗窃罪，而是运用类比的方法，句句 设伏，步步紧逼，把羞辱丢给羞辱者自己，这样高超的 语言艺术，从容镇定、不卑不亢的态度最终折服了对方。
判断句 的 熟练 ……的人
将要
代晏婴
何 以 也？” 王宾语前置句:“以 何”，倒装句
左右对曰：“为 其 来也，臣请 回答 wèi 在, 请允许干某事
缚一人过
而行。王曰，何wé为i:做者 宾也语？前对置曰句：:“齐为人也。宾王语曰前，置何句: 何”，倒装句 “坐何”，倒装 句
曰， 坐 盗。”
犯坐罪？
第一段: 楚国君臣事前的密谋策8划.
怒楚王，因此在反驳时首先“避席”以对，显示其庄重
态度，在说话时又非常寓刚于柔，采用了“得无”“耶”
等虚词使语气委婉，既维护了祖国的尊严又不至于使楚
王过于难堪，以致损害两国关系。
15
楚王：羞辱齐人
晏子：反驳
橘生于淮南则为橘……得 无楚之水土使民善盗耶?
推理
(
类
比
相
设
似
喻
反
驳
16
)
研读晏子
3.你如何看待楚王这个人物？文章第一段写楚国
③倒装句
何 以 也？ (以何:用什么) 何 为 者 也？(为何:干什么 ) 王 曰，何 坐？(坐何:犯了什么罪)
12
研读晏子
精读课文，小组思考讨论交流：分析晏子和楚王的 人物形象,结合课文内容说出自己的理由。并创作一 个课本剧,组内交流后推荐到全班进行点评。 （学生在课本剧的表演过程中往往过度强化了晏子 的能言善辩，言辞激烈，以致情绪激动而忽略晏子 与楚王、齐国与楚国地位的不同和晏子不卑不亢的 气度） 点评过程中引导学生思考如下问题，更加细致地感 悟晏子形象，发现文章“事核而言练”之美
君臣事前密谋可否去掉？（结合上下文，体会文 章人物刻画的特点）
点拨：通过简短的对话活画出楚王及群臣的形象。楚王的 刁蛮好胜，群臣的阿谀迎合，通过一问一答的近于滑稽的 描摹而呼之欲出，跃跃欲动。特别是“王曰”“对曰”的 神态语调的重叠摹状，以及五个“也”字语气强弱的不同 运用，更是韵味十足，余音缭绕，将设“辱”者自以为得 计的得意嘴脸和盘托出，为下文写晏子的机智起了很好的 衬笔作用。值得注意的是，这一段没有写晏子，而实在是 笔笔写晏子。楚王宫廷上下的惊动，以及群臣煞有介事的 商筹，都在为晏子的出场作紧锣密鼓的蓄势。
辱
玩笑
第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。
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笔记整理：
1、古今异义字： 坐、其实。
2、通假字：王曰：“缚者曷为者也？” “曷”通“何”:什么
王笑曰：“圣人非所与熙也，……” “熙”通“嬉”：开 玩笑
3、词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。
4、一词多义：
之：楚王闻之
代词
齐之习辞者也
的
至之市《郑人买履》
到…去
是吾剑之所从坠《刻舟求剑》 取独
其虫旧曾有之《以虫治虫》 语助，补充音节
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笔记整理：
为：为其来也
于
何为者也
做
5、常见文言句式： ①固定格式：得无 …… 耶? (莫非 …… 吗? 难道……吗?)
②判断句1、 晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……） 2、圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
4
弱齐
强楚
5
走进风云变幻的春秋时代
二、晏婴及《晏子春秋》
晏子（？—前500）,名婴,字仲
平. 是春秋后期著名的政治家.以有
政治远见、外交才能和作风朴素闻
名诸侯。 《晏子春秋》是记载春秋
时期齐国晏婴言行轶事的著作，
是战国时期的人搜集有关晏婴 的言行编辑而成的。
全书共8卷，215章。每章由 于一个小故事构成，以晏子
代这样的事
就 变为
只是 它们的 果实
同。所 以 然 者 何？ 水土 异 也。
……的原因
代词, 这样
不同 省略主语的判断句
9
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 莫非 …… 吗? 难道……吗?
王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
不是 “熙”通“嬉”：开
为中心人物，写得有血有肉，
形象丰满。
6
初识晏子
通读全文，疏通文意： 1.理解重点实词、虚词的意义和用法。 2.准确翻译。 3.复述课文内容，进行点评。
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晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰：
出使
听说 代这个消息 对 …… 说
“晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之，
晏
子
使
︻ 晏
楚
子
春
秋
︼
1
学习目标
1. 掌握文言常用实词和重要虚词用法。能借 助工具书及注释释义，理解重点语句的特 殊用法
2. 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善 辩的才能
3.学习并体会晏子的论辩技巧 4.了解其他外交家利用机智维护国家尊严的故
事，明确个人与国家的关系。
2
导入
齐鲁大地，人杰地灵，英 雄辈出。今天我就带领大家去 见识一位高人。这位高人，身 材矮小，其貌不扬，但他凭着 自己高尚的人格和高超的智慧， 被孔子赞为“君子”，被诸侯 奉为“圣人”。他就是春秋后 期齐国大夫晏婴。让我们掀开 尘封的历史，去领略这位2500 年前的卓越的外交家、政治家 的风采吧！晏子至，楚王赐晏子酒。 酒
酣,吏二缚 一人 诣 王。
喝酒喝得正高兴
到（指到尊长
那里去）
王曰：“缚者 曷 为 者也？”对曰：“齐人也，坐 盗。”王
宾语前置句：通假字: “曷”通“何”:什么 “为曷”，倒装 视句晏子曰“齐人 固 善 盗乎？”晏子 避 席 对曰：“婴 闻
本来 善于擅长
离开座位
之，橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似,其实味不
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走进风云变幻的春秋时代
一、了解时代背景 春秋时期，诸侯纷争不止。外交上的胜负，
成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚自从庄王 一鸣惊人之后，迅速崛起，国力日强，骄横日甚。 楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯，经常派兵攻 打和自己意见不一致的国家，以显示自己的强大。 一时间，迫于楚国的压力，诸侯国纷纷到楚国称 臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年，齐国在诸侯 中称霸的盛世已过，虽国力远不及楚国，但作为 大国，雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁，加强两 国间的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。