第一节 人类对宇宙的认识

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认识宇宙的论文20xx字

认识宇宙的论文20xx字

认识宇宙的论文20xx字篇一:认识宇宙及论文篇二:人类对宇宙的认识第一节人类对宇宙的认识主讲姚国河【教学目标】一、宇宙二、天体和天体系统三、宇宙中的地球1.太阳系中一颗普通行星2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球【活动目的】1.认识到到地球只是一个很普通的行星,但对于我们每个人来说,这颗行星是不可替代的。

2.尽管人类的科学技术发展相当迅速,但远远没有达到认识宇宙全部的地步,我们有无数的天文之谜需要在未来逐渐揭开。

3.激发学生对于宇宙之谜进行探索和思考的兴趣。

我们并不期待在不远的将来认识宇宙的全部,但毫无疑问,人类将永远执著地去探索,去追寻宇宙的真谛。

因为我们身边的一切都是一个美丽而精彩的星球的一部分,这个星球正实实在在地存在于茫茫的宇宙之中。

【活动步骤】教师可以根据学校和当地的条件组织学生做以下探究活动:1.带领学生参观天文馆(注意带上照相机和笔记本),让学生搜集尽可能详细的天文资料。

2.组织观看有关的天文科普录像(如星际探寻、登陆火星、苍穹寻奇、不明飞行物等)。

3.查阅相关历史资料,了解人类宇宙认知的变化。

如地心说、日心说等。

了解一些天文假说。

4.查阅资料,了解我国在天文学上取得的成就。

如张衡、郭守敬等。

5.要求学生根据自己搜集的资料(参观天文馆、看录像、查阅杂志书籍、浏览互联网等。

写一篇“我生活的宇宙”的论文。

6.可以组织学生对自己搜集的资料进行整理,办一期地理板报。

最好能体现最新的科技发展对天文学研究的指导。

篇三:马克思论文20xx字马克思主义原理论文通过对《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习,我感受到了学习和掌握马克思主义基本原理是我们大学生成长和长远发展的客观需要,具有很需要的现实意义。

从中我学到了很多科学的世界观和方法论,扩大了自己的视野,加深了思想认识的深度。

在老师的教导下,正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题。

在看待各种现象和问题时,学着去理性思考,并通过现象看到本质,让我了解到事物客观真实的一面。

第一节 地球的宇宙环境(湘教版)

第一节  地球的宇宙环境(湘教版)
火星。
尽管火星比地球小,但火星上也有稀薄的大气 存在。同时,火星上有存在水或曾经存在水的明 显证据。另外,火星的表面温度在零下120度到零 上27度之间,也属于适合生命存在的温度范围。
1、火星是地球的近邻,是与地球类似之处最多 的行星,因色泽通红,称为火星。
2、火星上有昼夜,比地球一昼夜长40分钟。有 四季,但表面温度比地球低,年最高250C,最低 –1100C。
一、人类对宇宙的认识
盖天说
• 是中国古代最早的一种宇宙结构学说。这 一学说认为,天是圆形的,像一把张开的 大伞覆盖在地上,地是方形的,像一个棋 盘,日月星辰则像爬虫一样过往天空,因 此这一学说又被称为“天圆地方说。”
一、人类对宇宙的认识
混天说:
• 中国古代一种宇宙学说,认为天是一个圆球,地则位 于这个圆球的中间。天在不停地旋转,日月星辰随天 运转,转到地平线之下就看不见了,这种见解比盖天 说更合理地解释了天体的出没。
一、人类对宇宙的认识
△公元2世纪,古希腊天文学家托勒 玫提出“地心说”。
一、人类对宇宙的认识
►16世纪,波兰天文学家哥白尼提出“日心 说”。
1609年伽利略利用“光线穿透玻璃时会折射弯曲” 的透镜聚光原理,造出了折射式透镜望远镜。
1688年(有些资料显示是1668年)牛顿制成了世界上第一架反 射式望远镜,成功地消除了透镜的折射式望远镜的色差问题。牛顿 的望远镜虽然长度很小,不到一英尺,但可以放大40倍。18世纪, 天文学家引进“星系”一词。
冥王星
巨行星 ⑷八大行星的分类?
①以地球为界分: 地内行星和地外行星 ②按距日远近、质量和体积等特征分 :
类地行星:水、金、地、火
巨行星:木、土
远日行星:天王、海王

浙教2011版科学九年级下册《第1章 演化的自然 第1节 人类对宇宙的认识》_0

浙教2011版科学九年级下册《第1章 演化的自然 第1节 人类对宇宙的认识》_0
五、自主阅读伽利略的简介,感悟科学发展的不易,树立努力学习科学知识,坚持不懈探索的积极进取意识
学生自主阅读,领悟科学精神
学生自主阅读。
交流分享心得和感悟。
六、讲解和分析现代宇宙学说
教师讲解哈勃等科学教观察星系的运动情况,学生分析星系的运动方向、速度,得出宇宙的运动(不断在膨胀)
教师讲解观察到的星系运动后,学生看图分析、结合教师讲解做推断,推测宇宙的变化
人类很早的时候就开始探索,也出现了许许多多的说法。看看古代人的宇宙观。
教师组织学生发表各自认识,适当归纳分类。
1、盘古开天辟地;2、上帝创造宇宙万物;3、盖天说;4、浑天说;5、宣夜说……
思考与讨论:古代人为什么会对宇宙的起源形成这样的认识?引导学生认识到:古代观察天空的工具仅仅是眼睛,而现代科学家能借助更先进的科技手段对宇宙的起源进行更深入的研究,才发现了许多关于宇宙起源的证据。所以说人类对自然界的认识水平是和当时的科学技术发展水平相适应的。)
四、学习“日心说”
引导学生学会阅读课文,学会看图分析,学会正确评价和分析
指导阅读课文,了解日心说的提出、内容及其意义。
引导学生感悟科学进步的不易,坚持不懈的科学探究精神。
指导学生阅读课文,分析哥白尼的宇宙体系,让学生明白科技进步对人类认知的促进,感受大胆质疑和坚持不懈探究的科学精神。思考与讨论日心说的不足,并用自己知道的知识解释或修改。
小组讨论,
交流分享
七、活动:模拟宇宙膨胀的实验
指导学生选择器材,设计实验,预测结果
学生展示实验,观察现象,分析研讨,得到结论
思考与讨论,宇宙膨胀的类比
学生选器材、设计实验,交流后确定方案,同时预测实验结果。
学生上台展示实验,观察实验现象

第一章宇宙中的地球知识点总结

第一章宇宙中的地球知识点总结

第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识宇宙1.概念:时间和空间的总和,天地万物的总称。

天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”。

其半径大约是140亿光年。

光年是天文学中的距离单位宇宙的物质组成宇宙由各种各样的天体组成,最基本是恒星和星云。

二、多层次的天体系统天体是指宇宙间各种物质的总称。

含:恒星、行星、卫星、星云、流星体、彗星、星际空间物质及尘埃等。

分自然天体:自然存在的天, 包括:恒星、行星、卫星、星云、流星体、彗星、星际空间物质及尘埃等。

类人造天体:人为制造的天体:宇宙探测器、宇宙飞船等。

(但一定要在太空中)天体系统由于万有引力和物质的永恒运动,天体之间的相互吸引、相互绕转形成天体系统。

天体系统分层其他恒星系统地球日地距离:约1.5亿千米总星系(可见宇宙)银河系太阳系(八大行星)地月系月球地月距离:约38.4万千米河外星系其他行星系统三、太阳系及其特点太阳系:由太阳、围绕太阳运行的行星及其卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成。

太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%。

由于太阳的质量巨大,其他行星皆绕其运转,所以太阳是太阳系的中心天体。

小行星带:位于火星轨道和木星轨道之间。

八大行星:按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星,它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点。

其中金星离地球最近。

水星,金星没有卫星。

木星卫星最多,体积最大。

水星体积质量最小。

运行近圆性:八大行星皆绕太阳以近圆的椭圆轨道运行地内行星:水、金特征同向性:除金星逆行外其他行星皆自西向东公转分按位置地外行星:火、木、土、天、海共面性:八大行星运行轨道面大致在同一平面上类地行星:水、金、地、火类按结构巨行星:土、木远日行星:天、海四、地球的普通性和特殊性普通性:外观和所处位置特殊性:存在生命,特别是高级智慧生命——人类。

地球上存在生命的条件:外部条件自身条件:稳定、安全的→→→太阳光照稳生适宜的适宜的温度范围←←日地距离适中恒星际环境条件稳定定物温度温度变化幅度较小←自转、公转周期适中八大行星各行→→地球稳定、安全安生适宜呼吸大气厚度、密度合适←体积、质量适中其道互不干扰的行星际环境全存的大气大气成分合适←←←←漫长的演化过程日地距离适中环要充足的水内部水汽释放←收缩、衰变制热境求分*液态原始海洋形成←冷却、凝结、汇聚第二节太阳对地球的影响一、太阳辐射与地球太阳概述:太阳是银河系中一颗普通的恒星,它与其他的恒星一样,是一颗巨大的炽热的气体星球,主要成分是氢和氦,表面温度约为6000 K,它能自己发光、发热,把能量射向宇宙空间,也射向了我们地球。

第1节 人类对宇宙的认识

第1节 人类对宇宙的认识
太阳系在宇宙中所占的 空间只是极小的一部分。
《倍速学习法》
一、宇 宙 1、宇宙概念 宇宙是广漠空间和存在的各种
天体以及弥漫物质的总称。
宇宙是怎样诞生的?宇宙最终是否会走向终结?
2、宇宙的起源传说
《倍速学习法》
(1)我国古代“盘古开天辟地”的神话
宇宙原来是混沌的一 团气,后来盘古用神 斧把这一团混沌气劈 开,轻的上升为天, 重的下降为地,盘古 死后,身体的各个部 分成为天地间的万物。
这一切都在倾诉着不断演化的自然界的故事。
地球是怎样诞生的?
生物又是怎样演化的?
《倍速学习法》
《倍速学习法》
宇宙是什么?
《淮南子·原道训》注:“四方上下曰宇,古往今 来曰宙,以喻天地。”即宇宙是天地万物的总称。 也就是空间为“宇”,时间为“宙”。 人类对宇宙认识进程,先从地球开始,再从地球伸展到太阳系, 进而延展到银河系,然后扩展到河外星系、总星系。 宇宙中有上千亿的星系, 平均每个星系又有上千 亿的恒星和各类天体。
《倍速学习法》
《倍速学习法》
你能说说“地心说”进步与不足之处吗?
托勒密的“地心说”,否定了宇宙“盖天说”等错误认识,这无 疑是一个很大的进步。
这个学说的提出与基督教《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说 法刚好吻合,得到了占统治地位的教廷的竭力支持。因而,“地 心说”长期居于统治地位。“地心说”不仅成为禁锢人们思想的 工具,而且也阻碍了天文学的发展。
16 世纪,哥白尼用自制的简陋仪器经过20 年的天文观测与研究, 建立了“日心说”。
《倍速学习法》
(2)哥白尼的“日心说”。
他否定了地球是宇宙的中心,认为太阳是宇宙的中 心,地球和行星是绕太阳做圆周运动的,月球围绕 着地球转动,而最外层的恒星天球则与地心说并无 本质区别。

湘教版必修1地理课堂笔记

湘教版必修1地理课堂笔记

第一单元第一节 地球的宇宙环境 1、 人类对宇宙的认识:可见宇宙的半径约140亿光年。

光年是天文学中的距离单位。

2、 多层次的天体系统天体:宇宙间物质存在的形态。

天体系统:天体在万有引力和天体的永恒运动下相互吸引、相互绕转组成天体系统。

1)银河系主要由恒星和星云构成。

2)太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星,矮行星以及小行星.卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成。

3)地月系由地球和月球构成。

其中月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一致。

3、普通而特殊的行星——地球。

1)普通性——外观、物理性质、太阳系当中的位置普通。

2)特殊性——是目前所知的唯一的高级智慧生命——人类分布。

适合的温度 自身条件: 适度厚度的大气3)生命存在的原因: 供生物生存所需的液态水 外部条件: 稳定的光照 安全的宇宙环境 第二节 太阳对地球的影响 1、 太阳辐射与地球太阳辐射:太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。

太阳辐射的波长范围在:0.15—4微米,可分为可见光、红外光、紫外光 太阳辐射能量主要集中在波长较短的可见光波段。

太阳辐射的影响:是地球大气运动、水循环的主要能源,为人类提供了源源不断的能量。

影响太阳辐射的主要因素:气候(天气状况)地形( 地势)纬度位置(太阳高度) 太阳辐射对农业生产的影响:有利:光影响光合作用,温度影响呼吸作用弱。

不利:温度影响作物生长期。

太 阳 系其他行星系 地月系天体系统的级别低地球 月球其他恒星系太阳活动对地球的影响:1)对气候的影响2)扰乱地球上空电离层,影响无线电波通讯 3)扰动地球的磁场,产生“磁暴”现象 4)作用于两极高空大气,产生极光5)干扰电子设备,威胁太空中的宇航器的安全 6)影响地球的自然环境,产生自然灾害。

(如地震)第三节 地球的运动一、 昼夜更替 1、 晨昏线:昼半球和夜半球的界限。

侧视图中过地心。

晨昏线的判定:顺地球自转方向由黑夜——白天的为晨线。

顺地球自转方向由白天——黑夜的为昏线。

高中地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境

高中地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境

类地行星
巨行星 远日行星
地内行星
地外行星
(3)运动特征:
(3)八大行星公转特征
1.同向性:从北天极看,逆时针(自 西向东)绕太阳公转
2.共面性:轨道面接近同一平面 3.近圆性:公转轨道近似圆性
1.地球是一颗普通行星
行星
质量
(地球为1)
体积
(地球为1)
平均密度
(g/cm3)
水星 0.05 0.056 5.46 金星 0.82 0.856 5.26
课堂小结,要点回顾:
一、人类认识的宇宙
1.可见宇宙半径
。可见宇宙即

二、多层次的天体系统:
1.
3.太阳系:
(1)说出图中字母代表的行星名称及分类。 (2)说出小行星带的位置。 (3)说出八大行星公转的特点。
(1)在图中A行星处
标出A行星绕日公 转【的典方例向剖。析2】读太阳系局部图,完成下列各题。
【练习】下列属于天体的是:
1、天空中的大型客机 2、陨石
3、山上掉落的石头 4、运行中的人造卫星
5、哈雷彗星
6、酒泉的神州飞船
7、天空的白云
2、如何判断某一物质是不是天体?
判断流星体、流星现象与陨星的不同之处?它 们是否属于天体。
二、多层次的天体系统:
1.天体系统:天体之间相互吸引、相互绕转,构成不同 级别的天体系统。


你认为有外星人吗?
“外星人并不一定 像人类,他的生命形式 可能很复杂”
“外星人应该能自 我保持,由碳元素组成, 拥有信息系统”
“能造访地球的外 星人,其科技水平要比 我们先进很多”
听说过贵州“天眼”吗?
具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵 敏的射电望远镜。500米口径 ,能够接收到1 37亿光年以外的电磁信号。2016年10月23日 贵州天眼开机就获外星信号,霍金急忙阻拦千万 不要回应。

第1节-地球的宇宙环境

第1节-地球的宇宙环境
流星体——流星——陨星(陨石、陨铁)
(二)天体系统
不同质量的天体都存在万有引力,但只有在万 有引力作用下,质量较小的天体围绕质量较大的天 体公转,它们才构成了天体系统。
万有引力和天体的永恒运动维系着他们之间 的关系,组成了多层次的天体系统。
天体系统——天体相互吸引、相互 绕转
(三)多层次的天体系统
(一) 地球的普通性
地球
活动:根据上图,你能说明地球是太阳系中一颗普通的行
星吗?
(一) 地球的普通性
行星
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
பைடு நூலகம்
赤道半径 (千米)
质量
体积
密度
(地球=1) (地球=1) (克/立方厘米)
公转周期
2 440 0.05
0.056
5.46
87.9天
6 050 0.82
6.地球能形成大气层的重要条件是( )
①地球的体积 ②地球的密度 ③地球的质量 ④地球的运动
A、①② B、①③ C、①④ D、②④
人类对宇宙的认识 我国古代著作《尸子》解释:
宇 上下四方曰
无限的空间
宙 往古今来曰
无限的时间
注:现在所说的“宇宙”,只是目前所观测到
的宇宙范围。我们将其称为“可见宇宙”或“已知 宇宙”。
二、多层次的天体系统
(一) 天体 (二) 天体系统 (三) 多层次的天体系统
(一) 天体 ●概念: 宇宙间物质的存在形式。

►距日远近适中——适宜的温度
的 原
►体积质量适中——适合呼吸的大气

►充足的水分条件——原始大洋形成
1、下列天体系统中不包含地月系的是
A、总星系

1.1人类对宇宙的认识

1.1人类对宇宙的认识

距离(百万光年)
4000 3000 2000 1000
速度(千米/秒)
0 20000 40000 60ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ00
【例2】用下表中关于星系移动的数据,回答下 列问题:
星系 处女座 大熊座 牧夫座 长蛇座 距离(百万光年) 80 980 2540 3980 速度(千米/秒) 1200 15000 39000 61000
2.大爆炸学说认为,大约150亿年前,我 们所处的这个宇宙全部以什么形式挤在一 C 个“原始火球”中( ) A.粒子的形式、极低的温度和密度 B.粒子的形式、极高的温度、极低的密度 C.粒子的形式、极高的温度和密度
A.粒子的形式、极低的温度、极高的密度
1.哈勃发现星系运动的特点是:所有的星系 都在远离我们而去;星系离我们越远,运动的 速度就越大;星系间的距离在不断地扩大。 2.大爆炸理论的主要观点是:认为整个宇宙 最初聚集在一个“原始火球”中,然后突然发 生大爆炸,使物质密度和整个温度发生极大的 变化,宇宙从密到稀、从热到冷、不断膨胀, 形成了我们的宇宙。现在宇宙仍处于不断膨胀 之中。
(2)星系的距离与它的运动速度之间的关系?
答:星系离我们越远,运动的速度就越快。
【例2】用下表中关于星系移动的数据,回答下 列问题:
星系 处女座 大熊座 牧夫座 长蛇座 距离(百万光年) 80 980 2540 3980 速度(千米/秒) 1200 15000 39000 61000
(3)你的曲线图显示出宇宙在膨胀、收缩,还是 保持着原有的体积? 答:宇宙在不断的膨胀。
三.大爆炸理论
霍金认为: “宇宙始于爆 炸,终于黑洞”
那什么是黑洞呢?
史蒂芬· 霍金,广泛尊崇为继爱因斯坦之后最 杰出的科学家。黑洞理论和“大爆炸”理论的创 立人,著名的《时间简史》的作者。 17岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上并且 失去了语言能力,这位全身只有三个手指能动的 残疾人,却依靠惊人的毅力完成了一系列惊人的 关于大爆炸和黑洞的理论。

1.1人类对宇宙的认识

1.1人类对宇宙的认识

第一节 人类对宇宙 的认识
一.宇宙
1.概念:
宇宙是由许多类似于银河系 一样的河外星系组成。
2.包括:
宇宙中有上千亿的星系,平均 每个星系又有上千亿的恒星和 各类天体。
天体是指宇宙空间的物质的存在形式。天体的 集聚,从而形成了各种天文状态的研究对象。
恒星和星云是最基本的天体。
人类发射进太空的人造卫星、宇宙飞船、空间 实验室、各种探测器则被称为人造天体。
前言
千百年来,人类一直在探索宇宙的秘密:太 阳的光和热与昼夜交替,月亮的柔和与相位 变化,满天星斗的旋转循回,寒暑变换的周 而复始,流星的出没,日月食的奇迹,彗星 的来临,天有无边际,天是什么时候、如何 形成的,今天,人类已亲自登临月球……神 秘宇宙的面纱已徐徐掀开,浩淼太空和生命 的孕育,还有更多更多的秘密等着我们去探寻!
生命产生的条件:
(1)有必要的组成物质,能合成有机物的碳、氢、氧、氮等元素. (2)命需要适中的光和热,温度过高,碳原子的化学键被破坏;温 度过低,又会使生物过程停顿. (3)有液态的水,这是生物体绝对不可缺少的组成...
地球生命的形成 在 40 亿年前的地球水环境中,即最原始的海洋微生物
图中A表示
B表示
C表示
D表示
,其中与仙女座星系级别相同的

图所示的天体系统。
作业:
王星
1、公转方向?轨道形状?轨道平面? 同向性、近圆性、共面性 2、小行星带位于?地球位于? 火木之间;金火之间 3、距离地球最近的恒星? 太阳 4、距离地球最近的星球? 月球 5、距离地球最近的行星? 金星 6、距离太阳最近的行星?水星
认识太阳系:识记八大行星的位置
行星的分类
小行星带的位类置 地行星

浅谈人类对宇宙的认识

浅谈人类对宇宙的认识

浅谈人类对宇宙的认识
人类对宇宙的认识远古的时候,人类就已有了“宇宙”这个词,但其含义与今天的大不一样。

人类对“宇宙”的认识从自身居住的附近地区到地球,到行星,到太阳,再到太阳系··……宇宙的空间正随着人们的认识而逐渐“变大”。

在18世纪时人们眼里的宇宙还只局限于太阳系。

随着科学技术的发展,人们逐渐认识到:地球不是太阳系的中心,太阳才是太阳系的中心,而太阳也只是天空中数以万计的恒星中的一颗。

于是,人们心目中的“宇宙”,开始逐渐扩展到了银河系。

银河系的直径约10万光年,厚度约1万光年,太阳绕银系组织是“星系团”,它由成百上河系中心旋转一周需2亿年。

随着人们认识范围的逐渐扩大,人们心目中的“宇宙”已不再是银河系,人类已经认识到,在银河系以外,还有许多“河外星系”的存在。

这些“河外星系”离我们很远,即使通过大型的望远镜,也仅仅能看到一些模糊的光点。

十几个或几十个星系在一起组成“星系群”。

我们的银河系就同它周围的19个星系组成了一个“星系群”,这个星系群的直爱因斯坦曾经计算宇宙的半径长度。

环径大约为260万光年。

比“星系群”更高一级的星年,千个星系组成。

“室女星座”里有一个星系团,包含1000个以上“计算结果”,认为宇宙的半径是的星系,离我们大约2000万光至35亿光年。

事实证明,他所计算年。

“后发星座”里,包含了2700 的宇宙大小的范围一次又一次个星系,距离我们大约2.4亿光地被突破了。

浙教版9年级下册 第一节 人类对宇宙的认识练习(含解析)

浙教版9年级下册 第一节 人类对宇宙的认识练习(含解析)

人类对宇宙的认识1、人类对宇宙的认识水平是和当时的科学技术发展水平相适应的,如古代人的宇宙观。

科学假说都是随着科学的发展和人类对宇宙认识的深入不断发展和完善的,如“地心说’’“日心说”“大爆炸宇宙论”。

2、美国天文学家哈勃通过对星系光谱的研究,发现星系的运动有如下特点:所有的星系都在远离我们而去;星系离我们越远,它的退行速度越快;星系间的距离在不断地扩大。

这些是大爆炸宇宙论的依据。

知识点1古代人的宇宙观1、中国古代流传着“开天辟地”的神话,下列对该神话的说法正确的是( )A.这是一个科学假设B.它能科学地解释宇宙起源C.它采用了宇宙膨胀的观点D.它既是神话,也反映了人类对宇宙起源进行探究的思想2、关于宇宙的起源,世界各国的人民早就有了不同的解释,下列这些观点由中国人提出的是()A.地心说B.日心说C.盖天说D.大爆炸理论知识点2从地心说到日心说3、关于“地心说”与“日心说”,以下说法错误的是()A.“地心说”是古希腊天文学家托勒玫提出的B.“日心说”是波兰天文学家哥白尼创立的C.“地心说”认为地球时宇宙的中心D.“日心说”认为太阳是宇宙的中心,经科学探究被证明是正确的4、古代人们形成“地心说”思想的客观依据是()A.日月星辰东升西落B.太阳会发光C.人间应位于天堂与地狱的中间D.流星会落向地面向地面5、人类对天体运动的认识有着漫长艰难的过程,如日心说和地心说.下列说法不正确的是()A.地心说认为地球处于宇宙的中心静止不动,太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动B.日心说认为太阳是宇宙的中心且静止不动,地球和其他行星都绕太阳运动C.在天文学史上,虽然日心说最终战胜了地心说,但地心说更符合人们的直接经验D.哥白尼经过长期观测和研究,提出了地心说,开普勒在总结前人大量观测资料的基础上,提出了日心说知识点3现代宇宙学说6、科学家通过对星系光谱的研究发现,所有的星系都在远离我们而去,宇宙中星系间的距离在不断扩大,这说明()A.宇宙处在不断的膨胀中B.银河系是一个庞大的天体系统C.太阳是太阳系的中心天体D.太阳和太阳系最终也会走向“死亡”7、如图所示,在一只气球上画一些小圆点,充气使气球不断膨胀,观察此过程中各个小圆点之间的距离变化。

高一地理必修一第一章第一节 地球的宇宙环境

高一地理必修一第一章第一节 地球的宇宙环境

58.6d 243d 23:56′ 24:37′
木星 土星 天王星 海王星
317.94 1316.0 1.33 95.18 745.0 0.70 14.63 65.20 1.24 17.22 57.10 1.66
11.8y 29.5y 84.0y 164.8y
9:50′ 10:14′ 约16h 约18h
(一)银河系及河外星系 (二)太阳系和地月系
银 河 系
河外星系
(“可见宇宙”或“已知宇宙总”)星系
银河系 河外星系
仙女座河外星系
长蛇座星系
小麦哲伦星系
大麦哲伦星系
室女座河外星系
(二)太阳系和地月系
太阳系由太 阳、围绕太阳运行 的行星,以及卫星、 彗星、流星体和行 星际物质等组成。
仔细读图及教材 P8的阅读材料, 思考以下几题:
普通性: 在太阳系的八大行星中,虽然地球的质
量、体积、平均密度、公转和自转运动有自 己的特点,但与其他行星比较并不特殊。
行星 质量 体积 密度 公转周期 自转周期
水星 金星 地球 火星
0.05 0.056 5.46 87.9d 0.82 0.856 5.26 224.7d 1.00 1.000 5.52 1y 0.11 0.150 3.96 1.y
案例探究:火星上有否生命存在?
2004年,美国宇航局发射的“水手”、 “勇气”号火星探测器在火星上成功登陆。 环火星轨道运行的欧洲“火星快车”首次发 现火星南极存在水冰,随后“机遇”号火星 探测器又在火星表面发现曾经有水的线索。
根据以上条件,你觉得火星上是否有生 命存在呢?谈谈你自己的看法。太阳系以外 的地方呢?
特殊性:
为什么有人说地球又是一颗特殊的行星?

2019-2020年高中地理湘教版必修1教学案:第一章 第一节 地球的宇宙环境(含答案)

2019-2020年高中地理湘教版必修1教学案:第一章 第一节 地球的宇宙环境(含答案)

2019-2020年高中地理湘教版必修1教学案:第一章第一节地球的宇宙环境(含答案)一、人类对宇宙的认识1.人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”,半径约140亿光年。

2.光年是天文学中的距离单位,1光年约等于9.460 8×1012 km。

二、多层次的天体系统1.天体宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质的通称。

[思考启迪]请把常见天体及其特点连起来。

2.天体系统天体在宇宙中分布是不均匀的,在万有引力和天体的永恒运动下,共同组成了多层次的天体系统。

3.银河系及河外星系4.太阳系和地月系(1)太阳系:①组成:太阳系的中心天体为太阳,围绕太阳运行的天体包括行星、矮行星和其他小天体等。

②八大行星:按与太阳的距离由近及远,A→H依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

③小天体:包括小行星、彗星、流星体和其他行星际物质,其中位于火星和木星轨道之间的天体M是小行星。

(2)地月系:①组成:指地球与其卫星月球组成的天体系统。

②月球的同步自转:指月球在围绕地球公转的同时,也在自转,自转的方向和周期与公转完全一样。

[温馨提示](1)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中进行的人造卫星、宇宙飞船等)。

(2)天体之间构成天体系统必须同时具备两个条件:一是相互吸引,二是相互绕转。

(3)总星系不等于宇宙,它是我们目前已知的宇宙范围。

三、普通而特殊的行星——地球1.普通性就外观和所处的位置而言,地球是一颗普通的行星。

2.特殊性地球是目前所知道的唯一存在高级智慧生命的天体,因此是宇宙中一颗特殊的行星。

地球上所具备的生命存在的基本条件:(1)充足的水分。

(2)恰到好处的大气厚度和大气成分。

(3)适宜的太阳光照和温度范围。

[温馨提示]分析一个天体是否适合生命的存在和发展,要借助地球上适宜生命存在和发展的温度、大气和水三个方面的条件来考虑,因为这些是生物生存的必要条件,只有满足了这些条件,才可能有生命的存在和发展。

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3)上帝创造天地和万物
为什么古代人会对宇宙有这样的认识?
• 古代观察天空的工具仅仅是眼睛,而现 代科学家能借助更先进的科技手段对宇 宙的起源进行更深入的研究,才发现了 许多关于宇宙起源的证据。
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• 所以说人类对自然界的认识水平是和当 时的科学技术发展水平相适应的。
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史蒂芬.霍金
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霍金预言宇宙的两种结 局 1、会永远的膨胀下去。 2、或者会塌缩而在大 挤压处终结
1942年1月8日,出生于英国的牛津。1962年,在 牛津大学完成物理学学位课程,搬到剑桥大学攻读研 究生。霍金被诊断患有运动神经元疾病。
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1965年,被授予博士学位。他的研究表明:用来 解释黑洞崩溃的数学方程式,也可以解释从一个点开 始膨涨的宇宙。1970年,霍金研究黑洞的特性。他预 言,来自黑洞(现在叫霍金辐射)的射线辐射及黑洞的表 面积永远也不会减少。1974年,被选为皇家学会会员。 他继续证明,黑洞有温度,黑洞发出热辐射,以及气 化导致质量减少。1980年,任剑桥大学数学鲁卡斯教 授(艾萨克〃牛顿曾任此职)。1988年,出版《时间简 史》,成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。 1996年至今,继续在剑桥大学工作。
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美国科学家2004年2月15日宣布,他们借助哈 勃望远镜观察到距离地球130亿光年的星系。 根据科学家的计算,这个新发现的星系是在导 致宇宙诞生的“大爆炸”之后7.5亿年时形成的。 由于它形成在宇宙生命的初期,当时正是星系 形成的开端。因此科学家希望,研究它可以得 到更多有关的信息,从而能更好地了解宇宙是 如何形成和发展的。在天文学中,“光年”是 一个 时间 单位;科学家们观察到的光线是 这个星系 130亿年前 发出的(填“观察前 不久”或“130亿年前”)。
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大爆炸后物质膨胀,冷却形成星系示意图
大爆炸宇宙产生示意图
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1)星星出现(10亿年)
2)我们银河诞生 (50亿年)
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3)恒星、银河并演化成我们今日所 知的宇宙
4)现在宇宙持续膨胀中(150亿年)
大胆猜测:宇宙的将来
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天文观测发现,几乎所有的星系都以各自的速度背离 我们而运动,离我们越远的星体,背离我们运动的速 度(称为退行速度)越大,也就是说,宇宙在膨胀, 不同星体的退行速度v和它们离我们的距离r成正比, 即v=Hr,式中H为一常量,称为哈勃常数,已由天文 观察测定。为解释上述现象,有人提出一种理论,认 为宇宙以不同的速度运动,并设想我们就位于其中心, 则速度越大的星体现在离我们越远,这一结果与上述 天文观察结果一致。 由上述理论和天文观测结果,可估算宇宙的年龄T, 1/H 其计算式为T= 。根据近期观 测,哈勃常数H=3×10-2米/(秒〃光年),其中光 年是光在一年中行进的距离,由此估算宇宙的年龄约 为 ___ ____年。
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为什么人们会感觉到太阳是东升西落,而 大地是静止不动的?
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为什么人们会感觉到太阳是东升 西落,而大地是静止不动的?
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地球绕太阳公转,因为运动是相对的, 所以地上的人们选地球为参照物时, 地球是静止不动的,而太阳是运动的。 同时地球也以一定的速度绕地轴自西 向东转,人们选择地球为参照物,则 太阳是自东向西转,所以人们以为太 阳从东边升起,西边落下。从运动的 相对性的角度来看这并没有本质上的 错误。
永远膨胀下去,不断地扩大, 我们将看到所有星系的星球老化、死亡, 剩下我们孤零零的,在一片黑暗当中。
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或者会塌缩而在大挤压处终结
史蒂芬· 霍金,广泛尊崇为继爱因斯坦之 后最杰出的科学家。黑洞理论和“大爆炸”理 论的创立人,著名的《时间简史》的作者。 17岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上 并且失去了语言能力,这位全身只有三个手指 能动的残疾人,却依靠惊人的毅力完成了一系 列惊人的关于大爆炸和黑洞的理论。
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:星系运动模型。 气球充气后,两点的变化
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星系在膨胀的宇宙中就好比在气球表面上的 紅色标记。当气球膨胀时,两个星系远离对 方的速度与它们之间的距离成正比。
哈勃望远镜的记录:
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宇宙中的伽玛射线大爆发
美国航空航天局科学家们通过测算发现, 宇宙中的星系正在以加速度离我们远去, 也就是说,宇宙的确在着现代技术的发展, 现代的科学家们利用先进的科 学技术,对宇宙起源做了深入 的研究,发现了许多关于宇宙 起源的证据。
证据之一:星系的运动
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二.大爆炸学说
1.美国天文学家“哈勃”的发现: 所有的星系都在远离我们而去。 星系离我们越远,运动的速度越快; 星系间的距离在不断地扩大。

3.下列关于大爆炸宇宙论的说法正确的是(B ) A.一种已经被证明是正确的科学理论
B.一个比较合理的科学假说
C.一个著名的神话故事
D.一段现代科普作品里有趣的描写
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4.宇宙起源的证据是( A )
A.哈勃定律
C.盘古开天辟地的神话
B.旧约“创世纪”
D.女娲补天的传说
5.有关宇宙的起源的说法,得不到科学支持的说法是 ( C )
A、大约在150亿年前,我们所处的这个宇宙是被挤压在 一起的一个“原始火球”
B.宇宙就是在这个大火球发生的一次大爆炸中诞生的
C、宇宙是相当近的过去创生的,十七世纪时邬谢尔主 教算出宇宙诞生的日期是公元前4004年 倍 速 课 D.大爆炸理论尚不能确切地解释宇宙在“原始火球” 时 之前到底存在着什么东西
第1节 人类对宇 宙的认识
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一、宇宙
1.概念:
宇宙是广漠空间和存在的各种 天体以及弥漫物质的总称。
2.包括:
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宇宙中有上千亿的星系, 平均每个星系又有上千亿 的恒星和各类天体。
3.宇宙的传说:
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1)盘古开天辟地
2)女娲补天
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太空中有时会发生恒星爆炸,产生所谓的超新 星,恒星爆炸时会突然变化得比以前亮得多, 恒星离我们很远,它的光要经过多年才能达到 地球。因此,我们看到的恒星爆炸的光一定是 在很多年前发出的,从那个时候以来,光一直 在向地球传播着。我们年看到的恒星爆炸的光 是白光,而不是在不同时间到达的各种色光。 根据这一事实,你的推断是不同色光在空气中 不相等 传播速度 (相等或不相等)
我们看到太阳周而复始地东升西落, 好像是太阳在绕地球旋转
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1、托勒密的地心说
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公元2世纪,希腊科学家托勒密在前人基 础上创立了地心说。
2、哥白尼的日心说
16世纪波兰天文学家哥白尼依据大量精 确的观测资料建立了日心说。
太阳是宇宙的中心
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总结:
1、星系运动的特点:
所有的星系都在离我们而去, 星系离我们越远,运动的速度越快, 星系间的距离在不断地扩大。
2、现在的宇宙处于 不断的膨胀之中
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3、目前被人们广为接受的 一种宇宙起源学说是
大爆炸宇宙论
1.如果小气球上有图※,在气球膨胀过程中,每 扩大,每一条线条 一个点间的距离都在不断地_____ 增长。 都不断在_____ 2宇宙中星系间的距离在不断地 扩大,说明宇宙处 膨胀 大爆炸宇宙 在不断地 之中 ,这为____________ 理论提 供了有力的证据。该学说认为,大约在150亿 年 倍 前,我们所处的宇宙全部被挤压在一个 速 “ ”中,宇宙就是在这个大火球的 课 时 原始火球 学 爆炸中产生。
3.大爆炸宇宙理论:
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150
倍 速 课 时 学 练
“大爆炸学说”认为:宇宙的起源 于一次大爆炸.
大约150亿年前,我们所处的宇宙全 部以粒子的形式、极高的温度、极大的密 度,被挤压在一个“原始火球” 中。宇 宙就是在这个火球的大爆炸中诞生的。
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大爆炸使物质四散出击,宇宙空间不 断膨胀,温度也相应下降,后来相继出现 在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生 命,都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐 渐形成的。
小视窗:黑洞理论
黑洞是怎样产生的呢?
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宇宙中某些恒星能产生巨大 的引力,使得即使光也无法向 外射出,从而切断了恒星与外 界的一切联系,“黑洞”诞生
在地球上观察到宇宙中的星系都 在远离地球而去,能否说明地球 是宇宙大爆炸的中心?为什么?
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无论地球上观察, 还是在其它星球上观察, 都可以观察到其它星球都在远离观察点 而去,这是宇宙膨胀的结果。 其实,大爆炸而产生宇宙的理论 也不能确定起始爆炸中心。
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