24-36个月儿童发展计划
0—3岁儿童言语发展特征：31-36个月
0—3岁儿童言语发展特征131—36个月儿童言语发展特征31—36个月儿童有了很好的语言表达能力，他们已经能说出较为复杂的句子，也能够与周围的人进行较为复杂的交谈，是一个熟练的“发言人”了。
下面就由言语理解、言语表达和言语交际三个方面展开该阶段的发展特征。
1.言语理解发展特征（1）喜欢听故事，并且喜欢模仿故事里的人物角色，这也是其不断扩大词汇量的一个有效途径。
（2）出现过度规则化现象。
儿童有时候会将新的语法词素过度地应用到成人言语的规则之中，这就是过度规则化现象。
（3）能理解并正确回答成人提出的各种问题，如“谁”、“什么”、“哪儿”、“为什么”等等。
能够理解一些介词、代词、动词、形容词，并开始能理解一些表达时间的词语。
2.言语表达发展特征（1）词汇量激增。
儿童在近36个月的时候，知道的词大概达千个，其语言的丰富性可想而知，早已经不是那个自编“小儿语”的儿童了。
并且人称代词“我”、“你”等运用较为熟练，2岁半时，儿童代词使用量已经达到他实用各种词类比例的13.6%，远远超过了2岁时的5.7%，另外，数词、量词的出现频率增多，语气词的出现频率有所减少。
这些说明，这时候的儿童语言已经向成人的表达靠近。
除此之外，儿童还喜欢问“为什么”，在得到答案的同时来扩充自己的词汇量。
（2）能说出完整的句子。
儿童的词汇量越来越丰富，能够用成人的说话方式来表达自己的想法。
句子的构成日趋复杂，出现了较为复杂的完整句子。
句子的含词量已普遍达到5—6个单词，其中陈述句依旧占有很大比重。
同时，复合句也渐渐出现在儿童的语言中，如联合复句、连贯复句、递进复句、选择复句等等。
语法日渐复杂，体现了他们较为成熟的语言能力。
儿童语言中的80%能被陌生人听懂，虽然仍然会参杂一些错误，但是语言中的语法复杂程度已经有了很大的进步并与成人的口语相似。
（3）说话的过程中会伴随“破句现象”。
这个阶段的儿童，词汇量大增，其1由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理运用句子的能力也有了突飞猛进的发展，但是，在说话的时候，常常有结巴不流畅的情况出现。
25-36个月儿童认知发展观察与评估
2.思维的观察评估
二、31-36个月儿童认知发展的观察
（一）31-36个月儿童认知发展特征 • 1.注意发展特征 • 2.记忆发展特征 • 3.思维发展特征
（二）31-36个月婴儿认知发展观察和评估要点 1.注意的观察评估 2.记忆的观察评估 3.思维的观察评估
婴儿生理心理观察与评估
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婴儿生理心理观察与评估
25-36个月儿童认知发展观察 与评估
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一、25-30个月儿童认知发展的观察
（一）25-30个月儿童认知发展特征 • 1.注意发展特征 • 2.记忆发展特征 • 3.思维发展特征
（二）25-30个月婴儿认知发展观察和评估要点 1.记忆的观察评估 （1）观察目标1：观察该时期儿童有意记忆发展的情况 （2）观察目标2：观察该时期儿童再认能力发展的情况
《3-6岁儿童发展指南》语言领域
《3-6岁儿童发展指南》语言领域
《36岁儿童发展指南》是针对36个月大的儿童的发展指南，该指南覆盖了各个发展领域，包括语言领域。
以下是《36岁儿童发展指南》中与语言发展相关的内容：
1. 语言表达能力：36个月大的儿童通常能够用简单的短句表达自己的需求和想法。
他们能够使用大约1000个左右的词汇，并开始构建更复杂的句子。
2. 语音发展：儿童在36个月时，语音发展已进一步成熟。
他们能够正确地发音大多数辅音和元音，并且对不正确的发音有一定的意识。
3. 听力理解能力：36个月大的儿童能够理解并遵循简单的指令，如“把书放在桌子上”或“拿来一只红色的块状玩具”。
他们也能够理解简单的故事和问题，并作出回答。
4. 社交交流能力：该年龄段的儿童能够更好地使用语言进行社交交流。
他们能够与其他人建立联系和关系，并开始与同伴进行简单的对话或角色扮演游戏。
5. 故事和图画理解：36个月大的儿童通常能够理解和回答关于故事和图画的问题。
他们能够描述故事中发生的事件，并开始展示对图画中隐含信息的理解。
综上所述，《36岁儿童发展指南》中的语言领域内容包括了儿童的语言表达能力、
语音发展、听力理解能力、社交交流能力以及故事和图画理解能力。
这些内容可以帮助家长和教育工作者了解36个月大的儿童在语言方面的发展水平，为他们提供相应的支持和指导。
2024年幼儿园月工作计划表(六篇)
2024年幼儿园月工作计划表月份：____________________一、教育目标1. 通过教育活动，培养幼儿的综合素质，促进其身心健康全面发展。
2. 培养幼儿的观察能力、思维逻辑能力和创造力。
3. 培养幼儿的自主学习能力和社交沟通能力。
4. 培养幼儿的协作意识和团队精神。
5. 营造良好的教育环境，提高家长的教育参与度。
二、教育内容和方法1. 语言表达：通过朗读故事、歌唱等活动，培养幼儿的语言表达能力。
2. 学习与探索：通过参观、实验等活动，激发幼儿的好奇心和求知欲。
3. 创意活动：通过绘画、手工等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 社交活动：通过合作游戏、家园共建等活动，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
5. 室内外活动：通过室内外活动，培养幼儿的运动能力和户外探索意识。
三、每日工作安排1. 晨间活动：包括早操、问候活动。
2. 课堂活动：根据不同主题进行课堂教学活动，包括语言表达、学习与探索、创意活动等。
3. 午休与饮食：提供合理的午休环境和饮食安排，保障幼儿的休息和营养。
4. 户外活动：组织幼儿进行户外活动，包括游戏、运动等。
5. 放学交接：与家长进行沟通，了解幼儿的情况。
四、每周工作安排1. 主题教学活动：每周确定一个主题进行相关的教学活动，如动物、植物、季节等。
2. 家园共建活动：组织家长和幼儿共同参与教育活动，加强幼儿和家长之间的互动与合作。
3. 教师培训与交流：每周组织教师进行培训和交流，提高教师的专业素养和教学能力。
五、每月工作安排1. 教育评估与反馈：每月进行幼儿的教育评估和反馈，与家长进行交流沟通。
2. 教育活动策划：每月进行教育活动的策划和安排，确保教育目标的达成。
3. 教育资源采购：每月进行教育资源的采购，确保教育活动的顺利进行。
以上是2024年幼儿园月工作计划表的内容，根据具体情况和需求，可以适当进行调整和完善。
每个月都有教育目标、教育内容和方法的安排，以及每日、每周和每月的工作安排，确保教育活动的有序进行和教育目标的达成。
0—3岁儿童认知发展特征：31-36个月教程
0—3岁儿童认知发展特征131-36个月儿童认知发展特征进入31-36个月后，儿童对认知各方面能力支配性有所提高，持久性和复杂性有所増加。
1.注意发展特征有意注意进一步发展该时期的儿童会有目的地、自主地保持注意力一段时间。
比如，成人要求儿童看电视里的少儿节目，他们能集中注意看一小会儿，但如果不感兴趣，很快就把注意转移了。
注意时间可以延长至20-30分钟。
注意的事物增多，范围也开始变广。
3岁左右的儿童已经能注意自己的内部状态和周围人们的活动。
注意转移和分配能力提高。
在这一月龄段，因为有意注意能力的发展，涉及儿童自主意识的相关能力也同时提升。
注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
每一次注意转移的时候，注意的分配也必然发生变化。
注意一经转移，原来注意中心的对象便移到注意中心以外，而另外的新对象进人注意中心。
注意的转移与分配是彼此紧密联系着的。
2.记忆发展特征3岁时，儿童就已经能再认几十天或几个月前注意过的事物了。
3岁时，记忆不仅仅可以保持到几周以后，还能重现。
正是由于从3岁开始，重现的能力逐渐地发展起来，3岁以后的事情才开始以深浅程度不同的印象被保存下来。
记忆仍然表现出易忘的特征，需要后期的强化。
3岁儿童开始尝试使用各种记忆策略，比如，当别人要求他们记住藏有小狗玩具的杯子时，他们会高兴地注视着藏小狗的地方，一边看着那个盖着小狗的杯子，一边对着它点头，或者说一些能表明藏在这里的话语，甚至把它移到突出的位置。
3.思维发展特征由于生活范国扩大、行动能力增加，该月龄段的儿童对周围活动的兴趣不断1由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理发展，出现最初的“求知欲”，呈现出“十万个都要问为什么”的情景，并且由于动作思维充分发展，3岁儿童的好奇、探索表现得十分明显。
3岁儿童已能做简单的想象力游戏。
把一种物体想象成另一种物体，也有了简单的游戏主题。
这时候的游戏离不开各种各样的玩具。
分类和概括能力有所提高，与上几个月龄段不同，不仅仅是根据物品的知觉属性分类，还开始尝试根据物品的功能分类。
宝宝早教知识(25个月-36个月)
•25-36个月（2岁-3岁）宝宝早教游戏下一篇：如何对学前儿童进行英...发布者：燕子早期教育，简称早教。
它不仅是指婴幼儿早期智力开发，更是促进孩子身心全面健康成长、和谐发展的教育。
它包括大动作、精细动作、语言、认知、情绪与社会适应能力等五大能力的刺激、锻炼和养成。
大脑发展的关键时期是0～3岁的婴幼儿阶段。
在这个阶段中，人的大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。
基于婴幼儿个体的特殊性，0～3岁的早教有别于儿童教育，应以游戏为主，让宝宝在游戏中获得知识、积累经验、养成习惯。
25个月幼儿的早教游戏能一页页地翻书，指出图片中的人物和动物了，能拼2～3块拼图了，能用7、8块积木砌塔了，能说出自己的姓名、年龄和爸爸妈妈的姓名了……分清早晚早晨起床时让宝宝看到窗帘打开，天亮了，太阳出来了，要穿衣起床了，见到家人要会道“早上好”。
天黑了，要把灯打开，窗帘关上，温度也比白天更低，妈妈要带宝宝去洗澡、更衣准备睡觉。
睡觉前要向家人道“晚安”。
也可找一些表现白天和黑夜的图片让宝宝辨认，早是一天的开始，晚是一天的结束。
让宝宝从最具体的现象开始学会辨认时间，获得第一时间概念。
算算几天不尿裤在宝宝看得见的地方挂一张月历，旁边放一支笔。
宝宝如果当天尿湿了，就在当天日期上画“正”字，湿一次画一划。
宝宝会很在意每一画，从而自觉及时排尿。
帮助宝宝学会用意志控制小便，并及时排尿。
自我介绍玩游戏，让宝宝和妈妈一起做自我介绍。
如“上幼儿园游戏”，妈妈当阿姨，宝宝从门口进来，先弯腰鞠个躬。
宝宝：阿姨好!阿姨：你叫什么?宝宝：我叫×××(声音大而清楚)。
阿姨：你几岁了?宝宝：我两岁。
阿姨：你爸爸(妈妈)叫什么名字?你家住哪里?你家的电话号码是多少?回答完毕后，阿姨要纠正宝宝回答不正确的地方，并及时表扬“你回答得很好”。
阿姨：再见!宝宝：再见!如果宝宝有些记不清楚的地方，可以每天重复做一次，使宝宝最终讲述清楚，并帮助宝宝养成见人打招呼，告别时说“再见”的好习惯。
0-36月儿童实施方案
针对0-36个月儿童，我们可以制定一份全面的实施方案，以促进其健康成长。
首先，提供基本保健服务，包括定期进行儿童健康检查和疫苗接种，确保儿童的身体健康。
其次，开展早期教育活动，包括亲子互动、音乐教育、绘画等，促进儿童智力发展。
此外，加强营养指导，指导家长合理搭配儿童饮食，保证儿童获得充足的营养。
同时，开展心理咨询服务，针对儿童可能出现的心理问题，提供专业指导和帮助。
最后，建立儿童发展档案，记录儿童生长发育的各项指标和重要健康信息，以便及时发现问题并采取相应措施。
通过以上实施方案，我们可以有效地促进0-36个月儿童的健康成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2024年幼儿园幼小衔接教育计划表
2024年幼儿园幼小衔接教育计划表教育目标：1. 培养幼儿良好的学习习惯和自理能力，逐渐适应小学生活。
2. 发展幼儿的社交能力和表达能力，培养团队合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，培养兴趣和潜能。
教育内容：1. 语言表达和交流能力发展- 继续培养幼儿的听说能力，引导幼儿进行简单的对话。
- 配备丰富的读物，引导幼儿主动阅读。
- 定期进行朗读比赛和故事会，培养幼儿的口头表达能力。
2. 数学思维和逻辑推理培养- 通过小游戏和玩具引导幼儿进行简单的数学操作，如数数、排序等。
- 培养幼儿的逻辑思维能力，通过拼图和迷宫等游戏锻炼幼儿的推理能力。
- 引导幼儿观察周围的数学事物，如形状、大小、颜色等。
3. 科学探索和实践操作- 指导幼儿进行简单的实验和观察，培养幼儿的科学探索兴趣。
- 鼓励幼儿参与种植和动手制作等活动，培养幼儿动手能力和创造力。
- 带领幼儿参观科技馆、自然博物馆等地，增长知识见闻。
4. 社交能力和团队合作培养- 组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队意识和合作能力。
- 引导幼儿与家长进行亲子活动，增进幼儿和家长之间的交流和合作。
- 定期举办集体活动和表演，让幼儿体验团队合作的乐趣。
5. 艺术和音乐素养培养- 组织幼儿进行简单的手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
- 引导幼儿进行简单的音乐游戏和舞蹈动作，培养幼儿的音乐感知能力。
- 定期进行艺术展览和音乐会，让幼儿欣赏和学习各种艺术形式。
教育方法：1. 游戏教育- 通过游戏培养幼儿的学习兴趣和参与度，让幼儿在游戏中学习。
- 创设适合幼儿发展的游戏环境，提供各种游戏材料和玩具。
2. 体验教育- 通过实际操作和亲身体验，让幼儿对所学知识有更深刻的理解。
3. 亲子教育- 鼓励家长参与幼儿园的教育活动和亲子活动，增进家校合作。
4. 个别指导- 根据幼儿的发展特点和差异，给予个别的指导和关注。
评估方法：1. 通过日常观察和记录，了解幼儿在语言、数学、科学、社交和艺术等方面的发展情况。
0到36月(3岁)儿童的早期发展服务指1南
《0到36月儿童早期发展服务指南》（试行）第一部分总则一、为了让每个孩子拥有良好的人生开端，为指导家长、抚养者和儿童早期发展指导工作者科学地开展0到36月儿童早期发展指导工作，提高儿童早期发展指导机构对0到36月儿童早期发展指导工作水平和家庭指导水平，为0到36月儿童提供早期发展指导服务，根据经济发展水平、0到36月儿童早期发展现状和发展需要，特制订《0到36月儿童早期发展指南（试行）》（以下简称《指南》）。
二、《指南》是建立在国内外对0到36月儿童身心发展特点和早期发展指导研究的基础上，依据0到36月儿童的发展特点和规律制定。
三、《指南》为人口计生系统实施0到36月儿童早期发展工作提供指导，也可为家庭科学育儿提供参考。
四、0到36月儿童早期发展指导工作的基本原则：（一）顺应原则尊重0到36月儿童的身心发展规律，顺应儿童的天性，把握每个阶段的发展特点和水平，关注儿童经验获得的机会和发展潜能，创设适宜的环境，促进每个儿童在原有基础上全面和谐发展。
（二）关爱原则重视儿童的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，赋予亲情和关爱，尊重儿童的意愿，创设宽松、温馨的家庭式氛围，满足儿童成长的需求。
（三）生活原则在儿童早期发展实践中，要从日常生活中选择儿童感兴趣的、富有价值的指导内容，将指导贯穿在一日生活之中，丰富儿童的认识和经验。
（四）活动原则提供安全、可操作、能满足儿童发展需要的活动材料，开展丰富多样的、符合儿童发展阶段特点的游戏活动，让儿童在快乐的游戏中，开启潜能，推进发展。
（五）融合原则0到36月儿童的身心健康是发展的基础，应把儿童的健康、安全和养育工作放在首位。
保育与指导工作应紧密结合，做到以保为主，保中有教，保教合一；指导内容要有机联系，相互渗透，注重综合性。
（六）差异原则重视0到36月儿童在生长与发育、动作发展、语言发展、认知发展、情感与社会性等方面的发展差异，关注多元智能，提倡更多地实施个别化的指导，促进每个儿童富有个性地发展。
婴幼儿能力发展(25-36个月)
婴幼儿能力发展(25-36个月)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN婴幼儿能力发展（第25—27个月）骑摇马——锻炼宝宝身体的平衡协调力，发展运动统合能力。
随着宝宝月龄的增加，活动也在增加，这个月龄的宝宝可以自己上下摇马，这种游戏可以锻炼宝宝的身体控制力和空间知觉能力，并激发宝宝和周围环境的互动能力，发展自然智能。
踢球射门——锻炼宝宝身体的控制力及方位感。
育婴师指导家长为宝宝设置一个固定位置，让宝宝把球踢向这个位置，这个期间是宝宝单脚站立发展的关键期，这个游戏可以锻炼宝宝控制自己双腿、双脚的力量，并能保持好身体平衡，同时要求宝宝有方位感。
拼切图形——锻炼宝宝的手眼协调性，培养思维判断力。
家长把宝宝熟悉的图片剪成两个部分，让宝宝按记忆拼在一起，然后再把图片剪成三个部分，让孩子拼在一起，等宝宝熟悉游戏的方式后，可以把剪开的图片集中在一起，让宝宝分别分辨开了，然后在拼接在一起，这个游戏可锻炼宝宝认识物体整体和部分的相互联系，培养孩子的视觉观察能力和想象力。
解系扣子——锻炼宝宝手指的灵活性及双手的合作能力。
育婴师指导家长在废旧的布料上做上扣眼，另一边盯上扣子，让孩子练习解系扣子的游戏，刚开始练习时，宝宝的手倒弄不过来，应该给宝宝做示范，并鼓励宝宝，慢慢的孩子就会找清楚扣子和扣眼的关系，这个游戏既锻炼了宝宝手指的灵活性，又锻炼了双手的合作能力，同时培养宝宝的自理能力。
学会使用代词——锻炼宝宝的语言表达能力。
家长要有意识的引导孩子使用代词，你、我、他和你的、我的、他的，如当你问孩子你几岁时，让孩子这样回答，我两岁了，不是两岁，在日常生活中，尽量不要说这是宝宝的，那是妈妈的，而说这是我的，那是你的。
说出动物的特点——锻炼宝宝的分析判断力，培养宝宝的语言表达能力。
引导宝宝观察一些动物的特征，引导他用自己的语言说出这些特点，以丰富孩子的语言。
相同物体数量的对比——锻炼宝宝对数字的理解，把宝宝的玩具放在一起，家长和宝宝一起拿，看谁拿得多，或者让宝宝分辨家里其他的东西，比较一下多少。
宝宝快说话——３１～３６个月儿童的语言发展
宝宝快说话——３１～３６个月儿童的语言发展孩子快3足岁了，他在运用语言和词汇方面已取得了显著的进步。
他已会说出5～6个单词组成的复杂句子，能够说出的词汇已近千个。
他已经能与周围的人进行较为自由的交谈。
一、31～36个月婴儿语言发展的特点1.语言理解方面这一阶段，您的孩子能够理解并正确回答您的各种问题，如“谁”、“什么”、“哪儿”、“为什么”等等。
他能够理解一些介词、代词、动词、形容词，并开始能理解一些表达时间的词语。
他开始知道自己的姓名、性别和年龄。
可以理解并执行两个并不相关的命令，如“先去洗手，洗完手把桌上报纸拿来”等等。
2.语言表达方面这一阶段里，孩子说的话将逐渐从三词句、四词句过渡到五词句、六词句，语句越来越复杂丰富，也越来越准确。
有的孩子甚至能说出一段结构完整的话。
这阶段您的孩子还知道用语言区分出动作的时间性，他会说“正在”、“待会儿我要……”等等表示动作不同时间状态的话语。
他会用语言描述物体的形状、大小以及颜色等方面的特征。
另外，有的孩子已经能够说出一些数词。
比较一致的是，现在他已能用语言向您和别人提出要求了。
二、父母指南：多与孩子交谈很多家长问：“我的孩子不爱说话，有时想说话可又结结巴巴，这该怎么办？”原因很简单：许多家长在孩子0～3岁期间，缺乏与孩子交谈或者是把孩子交由老人抚养。
结果使孩子在人生头三年里生活在一种少言寡语、无法练习语言的环境里，缺乏正常的而且是非常必要的与父母交谈的机会，他的语言能力便得不到发展。
因此，我们建议广大家长，平时您要多跟孩子交谈，多给他提供练习语言的机会，使他从小就“能说会道”。
三、适宜的教育活动1.学动物走跟孩子在一起玩时，您可以学一些动物的动作，然后让孩子猜。
比如，您伸出双臂模仿小鸟飞翔的动作，然后问孩子：“你猜，这是什么动物在动，它在干什么？”玩过几次后，您可让孩子学各种动物，您来猜。
一开始，他还不大熟练，您就告诉他“假装你是一只猫”或“假装你是一只狗”，孩子就会玩得很自如了。
儿童语言发展的七个阶段
儿童语言发展的七个阶段华声听力优利康语言的功能主要有五个方面：1、语言是工具。
语言帮助儿童得到他们想要的东西。
2、语言具有调节功能。
语言可以控制和指导儿童的行为，其道理如同“君子动口有动手”。
3、语言促进相互交流。
用语言和周围的人沟通，传递思想，获得信息，有利于成长。
4、语言可以表达个人的意识，创造自我天地。
5、语言能够传播知识，促进儿童的学习。
语言专家说，语言的发展是一个循序渐进的过程，一般分为七个阶段：第一阶段：无意识的交流阶段（出生—4个月）父母对小儿的咕咕声或啼哭声只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。
小儿开始时也没有意识自己的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的不同声音作出不同的照顾性应答，有的父母会用短的简单句对小儿说话，特别是母亲，有时以高的音调和夸张的声音逗引孩子，小儿在这样的环境中懂得了寻找交流对象，渐渐地产生父母与小儿之间的相互作用，例如用哭声示意父母抱、饿了或尿湿了要父母关照等。
于是进入下一个阶段。
第二阶段：有意识的交流阶段（4-9个月）4 个月的小儿能用眼睛盯着父母所指的事物，父母和小儿把眼光共同落在同一事物上，此时，最好父母口中念念有词，对孩子说物品的名称，大约6-8个月的时候，父母可对着图片说出名称，而在9个月的时候，小儿可有交流性的眼光注视，即不但注视着事物，还会转向父母，注意父母的瓜，这一能力的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递，不仅如此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如“钉”、“球”、“狗”等。
第三阶段：单词阶段（9-18个月）约12个月的小儿会说出单词，单词的性质大多数为名词。
尽管小儿很早就能理解一些动词，但说动词要落后于说名词。
在这个阶段，小儿会在情境中使用会说的一些单词来表达自己的意思，单词开始时发展得比较慢一些，但接着就会出现一个很快的两个字组成的词组。
一般来说，小儿至少能说50个单词，才会发展词组。
25-36个月幼儿言语发展游戏设计与指导
25-36个月幼儿言语发展游戏设计与指导一、知识回顾言语发展一直是世界各国儿童发展不可或缺的重要内容，通过前期教学我们可以得知婴幼儿的言语主要是从三个方面进行发展的，分别是词义表达，语音表达，句法表达。
0-3岁的言语发展是一个循序渐进的过程，每个阶段都有其独特的发展特点。
婴幼儿的发音呈现一定的规律性，对词汇、句法的的掌握也是由易到难的。
我们只有掌握了各个阶段的言语发展特点，才能更好的促进他们言语的发展。
（一）25-36个月幼儿言语发展水平会用日常生活中一些常用形容词，能回答简单的问题，说出物体名称；会说完整的句子和念儿歌，词汇量增多，知道一些礼貌用语。
二、游戏分享（一）小动物见面歌（25-29个月）游戏目标：体验唱儿歌带来的快乐，了解儿歌内容，学说动物见面歌并大胆表达。
游戏准备：各种常见小动物图片。
游戏过程：1.家长依次拿出不同小动物的图片，帮助幼儿认识其叫声。
“这是谁呀？他们见面会怎样打招呼呢？”2.家长引导幼儿模仿学习小动物的声音。
“小鸡见面叽叽叽叽叽叽，那小鸭子见面呢？”引导幼儿熟悉儿歌内容。
3.家长和幼儿一起一边做动作一边完整表达儿歌内容。
“我们认识了好多小动物朋友，真开心！我们一起再来一次吧！”4.给幼儿看一些儿歌之外的小动物，“那还有小动物，你看看是谁？你知道吗？我们一起来给它打招呼吧!”＂小青蛙＂那小青蛙见面？引导幼儿以儿歌句式说出＂小青蛙见面呱呱呱呱呱呱.＂温馨提示：1.特别注意游戏前生活经验的铺垫，让幼儿有话可说。
2.在游戏中成人要多鼓励幼儿用自己的言语表达自己的意愿。
(二) 小猪吃得饱饱（30-36个月）游戏目标：喜欢听悦耳的音乐，理解并熟悉儿歌内容，能够跟着儿歌做动作并且哼唱。
游戏准备：《小猪吃得饱饱》的音乐。
游戏过程：1.家长给幼儿正确示范。
根据儿歌内容配以肢体动作做律动。
“妈妈和你一起玩一个好玩的手指游戏好吗？请拿出你的小手，开始游戏啦！”第二遍开始时引导幼儿跟着一起做。
36岁学前儿童发展指南健康领域的目标
36岁学前儿童发展指南健康领域的目标The goals for the health domain in the 36-month preschool child development guidelines are as follows:1. Physical health: By the age of 36 months, children should have developed gross motor skills such as walking, running, and climbing stairs independently. They should also have fine motor skills like using utensils, drawing simple shapes, and building towers with blocks. Additionally, they should have a healthy diet and good personal hygiene habits.2. Emotional and social well-being: At this age, children should be able to express their emotions appropriately and have a basic understanding of their own feelings. They should also be able to interact with peers and adults in a positive and cooperative manner. Developing empathy and understanding the concept of sharing and taking turns are also important goals.3. Cognitive development: By 36 months, children should have an expanding vocabulary and be able to use simple sentences to express their thoughts. They should also be able to recognize and name colors,shapes, and common objects. Developing problem-solving skills and understanding basic concepts like numbers and sizes are also important.4. Safety: Children should have a basic understanding of safety rules and be able to follow them. This includes knowing how to cross the road safely, identifying potential hazards, and understanding the importance of wearing helmets and seat belts.中文回答：36个月学前儿童发展指南中，健康领域的目标如下：1. 身体健康：36个月时，孩子应该已经能够独立行走、奔跑和爬楼梯等大运动技能。
36个月大运动教案设计
36个月大运动教案设计引言运动是儿童身体发育和智力发展的重要组成部分。
在36个月大的阶段，孩子的身体机能和协调能力不断提高，他们需要适当的运动指导和刺激来促进他们的全面发展。
本教案将针对36个月大的幼儿，设计一系列适合他们发展需求的运动活动和教学方法。
二级标题1. 发展需求分析了解孩子在36个月大这个阶段的身体发展和运动需求是设计教案的首要任务。
36个月大的幼儿正在逐渐学会控制身体，他们能够进行一些基本的运动，如跑步、跳跃和爬行。
此外，他们还在发展中的平衡、反应速度和手眼协调能力需要特别关注。
2. 教学目标设定设计运动教案的目的是为了帮助孩子提高运动技能、身体协调、灵活性和爆发力。
在36个月大的阶段，他们需要通过各种运动活动来锻炼自己的身体，培养对运动的兴趣和乐趣。
3. 教学内容安排根据36个月大幼儿的发展需求和教学目标，下面是一些适合的运动教学内容安排：3.1 基本动作技能•跑步练习：设置跑步起跑线，让孩子学会正确的姿势起跑，并进行短跑练习。
•跳跃练习：通过设置跳跃障碍，让孩子学会起跳和着陆时的平衡和控制。
•爬行练习：设置适当的爬行场地，让孩子学会爬过障碍物，锻炼手臂和腿部的力量。
3.2 平衡和协调训练•单脚站立：引导孩子尝试单脚站立，帮助他们提高平衡能力。
•平衡板游戏：让孩子在平衡板上进行各种动作和姿势的练习，提高平衡和协调能力。
3.3 球类运动•投篮游戏：设置投篮目标，让孩子学会用手投掷球，并提高准确度和力度。
•捕捉球游戏：让孩子在距离较近的情况下互相投掷球，并尝试接住球，锻炼手眼协调能力。
3.4 手眼协调训练•绘画活动：让孩子使用画笔或彩笔进行绘画，锻炼手部肌肉和手眼协调能力。
•拼图游戏：给孩子提供适当的拼图，让他们尝试拼装，并培养解决问题的能力。
4. 教学方法选择幼儿在36个月大阶段的认知能力和注意力有限，因此在设计运动教案时需要选择适合他们的教学方法。
以下是几种适合的教学方法：4.1 游戏式教学通过游戏方式引导孩子参与运动活动，提高他们的积极性和兴趣。
0—3岁儿童动作发展特征：31-36个月.
0—3岁儿童动作发展特征131--36个月儿童动作发展特征31—36个月儿童在动作的力量、速度、稳定性、灵活性和协调性等方面，都有了很大的进步。
粗大动作的发展主要表现为能稳当地快速奔跑、熟练地上下楼梯、灵活进行跳跃动作等。
精细动作技巧也进一步提高，手指活动更加灵巧，可以有目的地使用剪刀等。
1.31—36个月儿童粗大动作发展特征这个年龄段的儿童已经形成了快速奔跑的平衡能力。
与此同时，能安全地做跳跃动作，在做向前跳跃动作时身体已显得较灵活，会单脚蹦。
当开始学跳时，他们双手一般都是垂在身体两旁或紧张地缩起来，双腿也是直立的。
等到掌握了跳的技巧，就能够熟练地加以双腿、双臂配合。
在学跳初期，儿童一般跳一次要停顿一二秒之后才能进行第二次跳；技能掌握后就能够迅速完成动作并可以连续跳。
31—36个月儿童已可以左右脚交替上下楼梯，而不像以前那样需要两只脚同时站在同一级以维持身体的平衡。
除此之外，他们开始会骑脚踏三轮车。
当然，由于骑车是一项全身协调能力的运动，包括手和眼的协调、上下肢和身体的平衡等多种能力，因此对31—36个月儿童来说，骑脚踏三轮车是一个很大的挑战，他们能学会蹬踏动作已相当不易了。
31—36个月儿童球类技能也从笨拙变得比较灵活，比起他们2岁时看到抛来的球只会较僵硬地伸出胳膊和手，用身体整体挡球，现在的他们已能较灵活地用胳膊来挡球，有些动作发展好的儿童还会把肩膀、躯干、身体和腿等协调起来扔球和抓球。
2.31—36个月儿童精细动作发展特征31—36个月儿童已可以有目的地使用小剪刀，如进行剪纸活动等。
当他们处于25—30个月龄段的时候，因为拇指的控制能力还不好，剪刀的开合幅度很有限，他们的前臂只是俯转但不能真正剪纸，只能在纸张表面开合剪刀。
但进入35个月左右时候，他们拇指的控制能力进一步改善，不但可以将剪刀张开较大幅度，而且可以较顺畅地合起剪刀。
这时前臂渐渐能仰转至中线位置，所以能剪1由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理开较短的纸条。
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28-30个月
27个月底宝宝的生理指标正常均值：
体重：12．49—13．07千克；
身高：90—91．2厘米；
头围：47．7—48．7厘米；
胸围：48．7—49．85厘米；
出牙：18—20颗，其中后臼2—4颗。
动作发育：
宝宝能用脚尖比较自如地在一条线上走，拐弯的时候还能保持平衡不摔倒。
可以不扶任何物体，单脚站立3—5秒。
能单脚站立很长时间，并且可以平稳地走马路牙，但他还是依赖性地拉着你的手走。
可以解开衣服上的按扣，还会开合末端封闭的拉锁。
心理发育：
宝宝对所有的事情都充满兴趣，什么事都想干一干，但又不可能认认真真地做完一件事，经常把家里搞得乱七八糟。
29个月有些宝宝已经可以说出6种以上的交通工具，还可以指出它们的用途，如飞机是在天上飞、轮船是在海里行等等。
“多”与“少”的概念在宝宝的小脑袋里已经非常明确，如果你在他面前摆放两
堆5个以内的物品，宝宝已经能分清楚哪个多哪个少。
特别喜欢与小朋友一起做游戏。
语言发育：
常用的礼貌用语宝宝已经掌握了，并且他在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”。
一些简单的英语单词如香蕉、苹果、桔子等宝宝已经能正确地发音。
背诵是宝宝喜爱的学习方式，现在宝宝能熟练地背诵1—2首唐诗。
能正确复述3—4个字的话。
这个阶段的宝宝通过练习使用筷子，手的精细技巧能力得到加强，自理能力随之提高，可以利用这些能力
让宝宝自己玩，如解扣子、剪纸等。
对于喜欢画画的宝宝，可给他大些的纸和笔，他会高兴地一边嘀咕一边作画，当然只能画圆，还不能画四方形，但他仍会自得其乐。
宝宝的方位知觉比较灵敏，开始喜欢用方位知觉做比较，正好充分利用“趣味对对碰”图卡，让宝宝形象地认识方位，由少到多，慢慢来。
每日让宝宝带上玩具走出家门，和小朋友一起玩。
不但培养宝宝的协作精神，更可在宽敞的户外，发泄他们越来越旺盛的精力。
体重：12．97—13．56千克；
身高：92．0—93．3厘米；
头围：48．0—50．3厘米；
胸围：49．2—49．85厘米；
出牙：18—20颗，其中后臼2—4颗。
动作发育：
会骑小三轮车，但是有的宝宝不太会拐弯。
能独自转动门把手拉开门跑出来。
当家里吃饺子和面时，宝宝会乐意帮助你捏弄面团。
可以轮换倒两个杯子里的水，水很少被泼洒出来。
手指灵活的宝宝还能用剪刀剪出有形状的图形。
33个月的宝宝当你洗衣做饭时，宝宝有时会热衷于“帮忙”，虽然他(她)常常越帮越忙，但妈妈还是要爱护宝宝的积极性，并适当地分配宝宝一些力所能及的工作。
心理发育：
反抗妈妈的话、和小朋友之间吵架、缠着妈妈撒娇、自我意识强、对黑暗的恐惧心理加重等。
这时宝宝已经能接受简单的道理了，当你给宝宝讲清楚道理时，他开始可能会似懂非懂，但时间久了，宝宝心中就会肯定父母的道理，并以此为行为准则。
32个月宝宝对狭小的家庭空间已经很难满足学习的欲望，他迫不及待地想走出家门，去外面的世界探险。
喜欢去公园、广场、在那里，他(她)可以接触各种各样的事物，见识其他小朋友，尤其乐意从大孩子那里学习玩耍的方式。
还不会与其他小朋友合作游戏，有时虽然在一起玩，但大家都是各玩各的。
语言发育：
语言理解能力进一步加强，由于语言能力的加强使宝宝学会联想，看到鸟飞联想到飞机，看到鱼游联想到船，一些宝宝的语言能力已经达到要求，可以流利地说出家人的姓名，包括不常见的亲戚朋友，还能说出他们的职业，还能比较明确地表达自己的意图。
平日里也让宝宝接听一些家中来电，慢慢地他能记住话，学会正确传话。
宝宝手眼协调能力不断加强，通过看着手的操作，使专注时间渐渐延长。
宝宝学会骑脚踏三轮车，能完成前后滚翻等难度大的运动。
这个阶段需要强调的是妈妈教会宝宝排便后学会用手纸，鼓励宝宝学穿脱裤子、如厕，加强自理能力的训练，为入幼儿园做好准备。
由于发育的个体差异，有的宝宝才刚刚会说话，父母不必急于把宝宝与别的小朋友作比较，只要经常与他交流，不久宝宝就可以流利地与你对白了。
有些宝宝的双手十分灵巧，已经会自己洗手绢、刷牙。
宝宝非常喜欢简单的乐器，尤其爱听乐器发出叮叮咚咚的悦耳声音。
喜欢参加社交活动，尤其愿意参与年龄相仿的幼儿之间的活动。
可能已经意识到与小朋友的交往需要付出爱心，有了好吃或好玩的东西要学会与人共享。
体重：13．49—14．04千克；
身高：93．95—95．05厘米；
头围：48．2—49．2厘米；
胸围：49．55—50．6厘米。
动作发育：
各项运动能力都有发展，能非常利索地跑步，还能用单脚跳着走。
宝宝不需要集中过多精力在走路、站立、跑步或跳跃上，而是更乐意学习怎样踮着一个脚尖走路，并努力保持静止状态，宝宝可以单脚站立保持平衡。
部分宝宝现在开始学习用剪刀，可以用手剪开纸张了。
宝宝还能把馒头或面包一分为二。
36个月宝宝的运动能力非常强，由于运动量大，宝宝的肌肉非常结实有弹性。
现在宝宝已经具备良好的平衡能力，并会拍球、抓球和滚球，但是仍难以接住球。
能摆弄一些大纽扣、按扣和拉链。
语言发育：
已经能背诵许多儿歌了，并能用复杂的句子表达自己的意图。
宝宝的提问更全面了，他对新鲜事物的探索精神常让你疲于应付。
宝宝从2岁多爱问“为什么?”，现在发展到进一步提出“是什么?”“在哪儿?”“怎么样?”等更深的问题，这说明宝宝的求知欲更加强烈。
心理发育：
一些宝宝热衷于玩过家家的游戏，宝宝的注意力已经能集中一段时间，这时他已经能参与一些复杂的社会交往，做一些类似捉迷藏或老鹰捉小鸡等需要与人合作的游戏。
常能触类旁通，比如说到熊猫，宝宝会联想到熊猫是国宝，它的食物是竹子，在动物园曾经看到过等等。
这个阶段的宝宝已经能将各种用途不同的物品分类，但还局限在按物品的用途来分，比如吃、穿、用、玩等。
有些宝宝已经能自己洗脸洗脚。
在吃饭时宝宝还会积极地为大家发筷子，还能端一些凉菜。
宝宝还可以画四方形，并能封上口，但四个角都比较钝。
节奏感强的音乐及诗歌听起来特别生动，宝宝的兴趣也非常大。
35个月宝宝已经会自己穿衬衫，双手已经能合作系扣子，并可以分清左右。
吃饭时宝宝已经会摆饭桌
了，他能帮着擦千净桌子，并放上几个人用的碗筷。
宝宝也能画一些简单的图形，可以完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本的位置宝宝已经找准了。