一年级找规律优质教案
一年级数学找规律教案通用7篇
一年级数学找规律教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学《找规律》教案(精选3篇)
小学一年级数学《找规律》教案（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级找规律教案7篇
一年级找规律教案7篇一班级找规律教案篇1教学目标知识与技能：通过物品的有序排列，使同学初步认识简约的排列规律，会依据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培育同学的动手技能，激发创新意识;情感立场与价值观：使同学在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，加强学习数学的爱好。
教学重难点重点：发觉事物(图形)的排列规律，掌控找规律的方法。
难点：引导同学从颜色，外形两方面发觉规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1、同学们，六一节快到了，老师听说学校里要预备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小伙伴已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。
出示课件联欢会动画。
认真观测，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有许多小伙伴在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺次的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都根据肯定的顺次摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今日我们就来学习找规律。
(板书课题)领着同学认读二、引导探究、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?由于小旗是根据黄色，红色这样的顺次一贯摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让同学明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复涌现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发觉了什么?是否也有规律? 我们发觉小花是根据1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小伙伴的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小伙伴队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小伙伴这样，几个为一组重复涌现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着同学读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应当摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
一年级数学找规律教案优秀（精选6篇）
一年级数学找规律教案优秀（精选6篇）一年级数学找规律优秀篇1教学目标(一)使学生初步认识最简单的数列.(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力.(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力.(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力.(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯.教学重点和难点重点：学会找规律，按规律填数.难点：培养学生观察能力，发现规律.教学过程设计(一)复习准备1.按要求数数.(1)一个一个地数，从四十数到五十二.(2)两个两个地数，从二数到二十.(3)五个五个地数，从五数到五十.(4)十个十个地数，从十数到一百.2.在横线上填数.(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上.(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上.(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上.(二)学习新课1.谈话.师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数.板书课题：找规律填数2.教学例1.(1)出示：1 4 7 10 13 □ □师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列.请学生跟读“数列”.(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大.师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？生：前面的数加上3得后面的数.师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的`两个数都相差3.师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3.(边说边板书)师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍.(指名说规律)(3)填数.师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生：(同桌互相说说后回答)是16，19.(4)尝试练习找规律填数：a.3 7 11 15 19 □后面的数比前面的数( ).相邻的两个数都相差( ).□里填( ).b.15 12 9 □ □相邻的两个数都相差( ).□里填( )，( ).3.教学例2.(1)出示：按规律在横线上填合适的数.0 10 30________100(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大.师：每相邻两数的差都一样吗？算算看.生：每相邻两数的差是10，20，不一样.师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差20，那么第三个数与第四个数之间相差多少呢？板书：生：相差30.师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？板书：生：相差40.师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10.(边说边板书)(3)填数.师：现在你们知道横线上的数是多少吗？生：是60.师：怎样计算？生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30，30＋30=60.师：想一想，怎样检验？(4)尝试练习，找规律填数.1 2 4 7 11 □每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多( ).□里填( ).4.教师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数.(三)巩固反馈1.找规律填数：(投影片)(1)3 5 7 9 □ 13(2)8 11 14 □ □(3)35 30 25 □ 15 □(4)□ 17 15 13 □2.你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？3.按规律填数，使每组数列不一样.4.游戏：把全班同学分成红、黄、绿三组，持相同颜色数字卡片的按规律排列.红色：0 3 6 9 …黄色：1 4 7 10 …绿色：2 5 8 11 …4.按规律在□里填上合适的数.(1)2 2 3 5 8 □(2)1 6 16 31 □课堂说明找规律填数是一节很有兴趣的课，整体设计上把握“规律”这个中心.复习准备阶段，让学生按要求数数和按规律填数，为找规律做了很好的铺垫，从故事导入新课，符合一年级学生的心理特点，自然地引出了数列规律的课题.指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括，这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律.在寓教于乐中，让学生动用多种感官参与教学的全过程.课堂练习形式多样，最后全班参加游戏竞赛，使全课在欢乐的高潮中结束.本课教学内容有一定的难度，不做教学要求.一年级数学找规律教案优秀篇2教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
数学一年级《找规律》教学设计（精选5篇）
数学一年级《找规律》教学设计数学一年级《找规律》教学设计（精选5篇）数学一年级《找规律》教学设计1教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。
教学目标：1、基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3、解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4、情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。
师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。
师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。
（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。
）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。
生：就是几个相同的动作重复做下去。
师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。
）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。
生：一边说边做。
师：真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。
师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。
这节课，我们就学习找规律。
（板书：找规律）【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。
因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。
】二、引导探索，认识规律1、观察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。
看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。
小学一年级数学《找规律》教学设计
小学一年级数学《找规律》教学设计小学一年级数学《找规律》教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺精心整理的小学一年级数学《找规律》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学《找规律》教学设计篇11、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。
2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心，发展数学思考能力。
3、在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。
教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的规律教学难点：探索寻找规律的方法，能创造规律。
教学过程：一、学什么师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做（拍手——拍肩——拍腿）3次师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗师：在我们的生活中也常常会碰到有规律的事和物。
今天我们就一起来学习“找规律”的方法。
板书课题：找规律生：齐读课题。
师：你想学什么？生回答。
师：出示课件学习目标：发现事物中简单的排列规律，掌握找规律的基本方法。
生：齐读学习目标。
(设计意图：兴趣是最好的老师。
关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。
本课一开始我就设计选取富有儿童情趣的活动内容，以“动一动”入课，使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础，从而也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心，体现了趣中学。
)二、我来学⒈出示：书本情境图⑴师：这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂漂亮亮,他们正在举行联欢会呢。
这幅图中有规律吗?⑵学生各自找规律，看谁发现得多。
⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前面是什么呢?生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一只紫色一只蓝色再一只紫色一只蓝色排列的。
找规律一年级数学教案【精选6篇】
找规律一年级数学教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!找规律一年级数学教案【精选6篇】找规律一年级数学教案篇1我说课的内容是北师版小学数学第九册第五单元的最后一课《点阵中的规律》。
小学一年级数学《找规律》教案五篇
小学一年级数学《找规律》教案五篇小学一年级数学《找规律》教案五篇《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：发现给定的事物中隐含的简单规律并给出具体例子。
在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
幼儿小结规律。
）（2）出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?（引导幼儿ABBABBABB 分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
）（3）同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、播放课件，引导幼儿观察奇妙的书，找出书中的规律。
（1）引导幼儿观察奇妙的书从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。
（按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。
）教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。
（水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。
）（2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。
植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。
（1）看图形找规律，用字母表示出来。
（2）按照排列规律粘贴图形。
（3）按照动物生长的规律，排列图片。
（4）按照植物生长的规律，排列图片。
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
《找规律》一年级数学教案2一、教学内容：找规律二、教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。
《找规律》一年级数学教案五篇
《找规律》一年级数学教案五篇《找规律》一年级数学教案1活动目标1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。
2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。
3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。
教学重点、难点活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。
活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律活动准备根据本次活动内容创设我做了精心的准备：1、小兔子过生日情景图。
2、一串两色的项链;一串两黄，一红糖葫芦。
3、打击乐器若干;彩色图片若干;音乐磁带。
活动过程一、情景导入1、课前律动(智慧宝宝)2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗?谁能说说你过生日时最快乐的事是什么?看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。
3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗?老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么?(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗?下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律?(幼儿先观察再发言最后动手)二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。
(基本过程)1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧!音乐《公共汽车》。
2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗?知道小兔子家为什么这么漂亮吗?请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设?(观察后说一说)原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。
3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么?(出示糖葫芦)你们想吃吗?小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃(自由发言)4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗?(师表演)出示糖葫芦你发现它有什么变化?怎么了少了一个，少了一个什么颜色的?你怎么知道的?(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友。
数学一年级找规律教学设计5篇
数学一年级找规律教学设计5篇数学一年级找规律教学设计篇1教学内容：课本第85页。
教学目标：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。
教学过程：一、利用比赛，感知规律记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。
得出规律的重要性，引出课题：找规律.二、创设情境，生成问题数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。
他告诉我们一个好消息。
说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。
我们一起去看看吧!师：仔细观察，你看到了什么生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。
首先研究装饰物是怎么排列的。
三、探索交流，解决问题1. 彩旗是怎么排列的(黄红、黄红)我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。
(板书：一组)2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
3、小朋友队伍的排列。
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。
四、学以致用，摆出规律小组合作，作品展示。
五、智力闯关，应用规律六、联系生活，找出规律七、情感教育，总结本课八、教学反思：数学一年级找规律教学设计篇2【教学内容】人教版小学数学课程标准实验教材一年级下册第88～89页。
【设计说明】1、创设情境，引入新课。
由六一儿童节情境导入，不但创设了一个与学生生活相联系的情境，能让他们很快的融入其中，而且提高了他们的学习积极性，自主性，由以往的教师让我学习转变为我自己想要学习。
接着出示教材的主题图——同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情境相吻合，然后学生观察出教室里的彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列是有顺序的。
《找规律》一年级数学教学设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《找规律》一年级数学教学设计五篇《找规律》一年级数学教学设计五篇简易的规律性在日常生活中经常可以看到，只需大家稍稍留意就能发觉，下边便是我梳理的《找规律》一年级数学教学设计，期待大伙儿喜爱。
《找规律》一年级数学教学设计1活动目标1、儿童仔细观察物件、图型的井然有序排序，基本了解简易的排序规律性会依据规律性强调下一物件是啥。
2、塑造儿童基本的观查、推理能力提升儿童的编创及其自主创新能力。
3、正确引导儿童发觉和赏析数学课美丽的观念并让儿童感受与共享取得成功的开心。
课堂教学关键、难题主题活动关键：儿童能在各种各样事情中找到其排序规律性。
主题活动难题：在把握其排序规律性后再次编创其规律性主题活动提前准备依据此次活动主题构建我做了用心的提前准备：1、小白兔生日日场景图。
2、一串双色的颈链;一串两黄，一红冰糖葫芦。
3、敲击乐器多个;彩色的图片多个;歌曲录音带。
主题活动全过程一、场景导进1、课堂韵律(聪慧小宝宝)2、孩子们可太棒了各个全是聪慧讨人喜欢的聪慧小宝宝，那聪慧小宝宝们大家了解自身的生日是哪天吗?谁可以说说你生日日时最快乐的事是啥?来看孩子们生日日那一天过的都很快乐，也有那么多的生日礼品。
3、今天小白兔的生日它想邀约孩子们参与它的生日宴席大家想要去吗?教师更为它提前准备了一件生日礼品，谁可以告知教师这个是什么?(提供颈链)但是教师还没有进行聪慧小宝宝们能帮帮忙吗?下边请孩子们认真观察这条颈链珠串的排序有如何的规律性?(儿童先观查再讲话最终动手能力)二、正确引导儿童认知、探寻AB、ABB、ABC等排序规律性，并编创新的排序规律性。
(基本上全过程)1、孩子们真不愧是聪慧小宝宝这么快就帮教师完成了礼品那就要大家携带礼品坐上公交车赶快一起出发!歌曲《公共汽车》。
2、孩子们快看大家赶到了小白兔的家，看小白兔家好看吗?了解小白兔家为何那么好看吗?请孩子们认真观察，你一直在小白兔家发觉了什么有规律性的摆放?(观查后说一说)原先小白兔家往往那么好看是由于家中的放置很有规律性。
《找规律》教学设计【优秀4篇】
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为大家带来的《找规律》教学设计【优秀4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《找规律》的教学设计篇一一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。
二、教学目标1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣。
三、本课教学重点、难点、和关键：重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
难点：能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题。
关键：通过找一找、摆一摆、画一画等认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。
四、设计理念兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。
在这一理念的指导下，我一学生喜欢的“做游戏”为引子，通过“找简单的规律——摆规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。
使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。
五、本课采用的教法和学法学法：小组合作、讨论、动手操作。
教法：讲授法、讨论法、演示法。
六、教学准备和采用的教学媒体教具：小旗，胶带等。
学具：学生摆的学具若干等。
教学媒体：多媒体课件。
2023最新-小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】
小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的5篇小学一年级数学《找规律》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《找规律》教案篇一教学目标1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
教学重点知道循环排列的规律。
教学难点例1的排列规律。
教具准备地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
教学过程一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？（1）引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？（2）学生汇报规律。
（3）教师：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
（板书课题：找规律）师：好吧！让我们继续走吧！二、探究新知（一）门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
（1）导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
（3）横着看--根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化？第三排到第四排会有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
一年级数学的找规律教案(热门18篇)
一年级数学的找规律教案（热门18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学《找规律》教学设计五篇
小学一年级数学《找规律》教学设计五篇第一篇：小学一年级数学《找规律》教学设计小学一年级数学《找规律》教学设计教学思路：设计以学生喜欢的“六一儿童节联欢会”为情节，通过“参观联欢会场”──“布置会场”──“参加联欢会节目”展开教学.教学内容：新课标实验教材小学第二册P88——P89例1-例3。
教学目标：1.结合观察、实验、猜测、操作、交流、推理等活动，让学生在探究中发现最简单的图形变化规律；通过自主合作设计一些简单图形的排列规律，发展学生的想象能力、创造能力。
2.在“找一找、涂一涂、摆一摆”等数学实践活动中培养学生初步的观察、操作以及推理的能力，提高学生合作交流与创新的意识。
3.在数学活动中，使学生感受到数学与生活的联系，体会到学习数学的价值，增强学习的兴趣。
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。
教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：课件，主题图，学具，彩笔。
教学过程：（一）创设情境体会规律创设情境六一儿童节快到了，小朋友都在高兴地期盼过六一，他们要开联欢会，已经开始忙着布置开会场了，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（课件出示------小猪哼哼布置的杂乱，小青蛙呱呱布置的整齐有规律。
）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是争吵不休，小朋友们，仔细看看，你认为谁布置的漂亮，为什么？生：小猪哼哼的漂亮，因为很随意。
生：小青蛙呱呱的漂亮，一面红旗一面黄旗，一面红旗一面黄旗，很整齐。
师：小朋友都有自己不同的看法，那么你喜欢哪一种你就可以选择哪一种。
刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一面红旗一面黄旗，一面红旗一面黄旗排列的，象小旗这样一面红旗一面黄旗，一面红旗一面黄旗重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
引入生活其实规律在我们日常生活中是会经常遇到的，如：（出示图片）毛巾上花纹的排列，地板砖的排列，马路上的斑马线，窗帘上的花纹等等都是有规律的。
揭示课题师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。
小学一年级数学《找规律》教案五篇
小学一年级数学《找规律》教案五篇一、教学目标。
1. 能够理解什么是规律，并能够找出一组数字中的规律。
2. 能够运用所学的方法找出一组数字中的规律，并能够用自己的话语描述出来。
3. 能够在实际生活中应用所学的方法找出规律，并能够解决简单的问题。
二、教学重点。
1. 理解什么是规律，能够找出一组数字中的规律。
2. 运用所学的方法找出一组数字中的规律，并能够用自己的话语描述出来。
三、教学难点。
1. 在实际生活中应用所学的方法找出规律，并能够解决简单的问题。
四、教学准备。
1. 教师准备好黑板、彩色粉笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备好练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师在黑板上写下一组数字，2，4，6，8，10，让学生观察这组数字，然后问学生这组数字有什么规律？学生思考一会儿后，有的学生说是相邻的两个数字相差2，有的学生说是每个数字都是前一个数字加2。
教师引导学生讨论，最终得出这组数字的规律是每个数字都是前一个数字加2。
2. 学习新知。
教师向学生讲解什么是规律，规律是一种有序的排列或者变化，是一种可以预测的现象。
然后教师向学生介绍找规律的方法，观察、总结、验证。
教师通过一些例子向学生展示如何通过观察一组数字，总结规律，然后验证规律是否正确。
3. 合作探究。
教师让学生分成小组，每组给出一组数字，让学生观察这组数字，找出规律，并用自己的话语描述出来。
然后每组派代表上台展示他们找到的规律，并让其他同学验证这个规律是否正确。
4. 拓展练习。
教师让学生在课堂上做一些拓展练习，让学生在实际操作中巩固所学的知识。
例如，给出一组数字让学生找出规律，并写出下一个数字是多少。
5. 归纳总结。
教师让学生回顾今天的学习内容，总结找规律的方法，并让学生用自己的话语描述出来。
六、作业布置。
教师布置作业，让学生回家找一组数字，找出规律，并写出下一个数字是多少。
七、课堂小结。
通过今天的学习，学生们掌握了找规律的方法，并能够在实际生活中应用所学的方法找出规律，并解决简单的问题。
小学一年级找规律教学设计[五篇范例]
![小学一年级找规律教学设计[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/afb092e0250c844769eae009581b6bd97e19bc58.png)
小学一年级找规律教学设计[五篇范例]第一篇：小学一年级找规律教学设计“找规律”教学设计教学内容：教材90页教学目标：1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力。
3.初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。
教学重点：引导学生探索图形的简单排列规律。
教学难点：初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。
教学过程：一、利用游戏，感知规律1．孩子们，你们喜欢玩游戏吗？好，现在老师就和大家来玩个拍手跺脚游戏，看谁听得最认真，准备好了吗？跟着老师做：动作：拍手拍手跺脚拍手拍手跺脚拍手拍手跺脚拍手拍手师：谁知道下一个动作是什么？2．小朋友们真厉害，你是怎么知道的？3.对，像这样按照一定的顺序出现就是一种规律。
（板书：“规律”）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。
今天就让我们一起来《找规律》。
（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，开联欢会，你们想去给他们帮帮忙吗？2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。
a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。
猜得真准！你们是怎么想的？b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。
这个任务已经完成了，表扬一下自己。
我们来看看彩花的布置还需不需要我们帮忙。
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。
）该怎么分组呢？为什么？（3）你还发现了什么规律？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，那老师现在要来考考你咯,敢接收挑战吗?（一）第一关，猜一猜（二）小朋友们真聪明，我们通过了第一关，现在来到了第二关，看看给我们准备了什么难题？我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。
一年级《找规律》教学设计_《找规律》教学设计优秀9篇
一年级《找规律》教学设计_《找规律》教学设计优秀9篇《找规律》教学设计篇一据《新纲要》中，主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
中班幼儿正处于思维活跃期，好动、好问是他们的年龄特点。
本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。
通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列；在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。
整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
活动分为三大部分。
第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。
游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。
活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。
由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
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一年级找规律优质教案【篇一：人教版一年级下册找规律公开课教案】找规律授课：冉雪莲教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。
教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1．孩子们，今天冉老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。
（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩哎呀，冉老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？孩子们真棒，再来完一个。
2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。
（板书：“规律”。
齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。
今天我们一起学习《找规律》。
（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1．师：“六一”儿童节这一天，很多小朋友都在认真的装扮教室。
前几天我收到了小精灵发来的邀请，今天呀，要带小朋友到教室现场看看。
小精灵发现教室现场有很多有规律的排列，同学们你们能找到吗？2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。
（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。
a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。
猜得真准！你们是怎么想的？b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。
这个任务已经完成了，表扬一下自己。
我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。
）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。
）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，冉老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过三关，就是智慧河，智慧桥，智慧海，准备好了吗？go（一）智慧岛的机关可真多呀！小熊需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。
（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在指智慧桥上给我们准备了什么难题？课件出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）看看智慧海上海有什么难题等着我们？课件出示第三关，比一比谁最快完成，例3的做一做。
（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了三关，你能说说通过过关发现找规律的不同方法。
小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。
可以按颜色找，也可以按形状找。
可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。
（五）小朋友真厉害，智慧岛的国王很欢迎你们的到了，想和你们一起跳跳舞，好吗?课件出示音乐，《如果幸福的话拍拍手吧》师生边唱边跳。
在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。
3．嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。
四、联系生活，寻找规律1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。
课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。
2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。
五、实践操作，创造规律1．同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。
下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。
2．西瓜、苹果、雪梨来按规律摆放。
3、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。
六、课后小结学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。
【篇二：人教版一年级下册找规律公开课教案】找规律授课：冉雪莲教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。
教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1．孩子们，今天冉老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。
（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩哎呀，冉老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？孩子们真棒，再来完一个。
2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。
（板书：“规律”。
齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。
今天我们一起学习《找规律》。
（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，我们一起去帮帮忙吧。
2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。
（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。
a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。
猜得真准！你们是怎么想的？b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。
这个任务已经完成了，表扬一下自己。
我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。
）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。
）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，冉老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过三关，就是智慧河，智慧桥，智慧海，准备好了吗？go（一）智慧岛的机关可真多呀！小熊需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。
（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在指智慧桥上给我们准备了什么难题？课件出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）看看智慧海上海有什么难题等着我们？课件出示第三关，比一比谁最快完成，例3的做一做。
（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了三关，你能说说通过过关发现找规律的不同方法。
小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。
可以按颜色找，也可以按形状找。
可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。
（五）小朋友真厉害，智慧岛的国王很欢迎你们的到了，想和你们一起跳跳舞，好吗?课件出示音乐，《如果幸福的话拍拍手吧》师生边唱边跳。
在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。
3．嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。
四、联系生活，寻找规律1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。
课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。
2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。
五、实践操作，创造规律1．同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。
下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。
2．西瓜、苹果、雪梨来按规律摆放。
3、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。
六、课后小结学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。
【篇三：一年级下册找规律教学设计周洁】人教版一年级下册《找规律》教学设计主备人：周洁教材分析：《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第88页-89页的找规律。
二、教学目标:1、知识目标；通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律。
2、技能目标：通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、情感目标：激发学生感受数学，发现美的情感。
三、教学重点：通过探索自己发现规律。
四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。
五、教具准备：多媒体课件、两串气球.六、学具准备：彩笔、正方体、长方体、彩旗七、德育目标:教育学生要有团结合作的精神。
八、教学过程：一、在“猜一猜”中感知规律（大约5分钟）1、师：请小朋友猜一猜下一个是什么图形？（1）先出示没有规律的一组（2）再出示有规律的一组。
师：为什么你们第一组猜不到，而第二组能够猜到？生“因为第一组排列没有规律，而第二组排列是有规律的。
2、揭题：师：你们说的真好啊！像这样按一定顺序重复排列叫有规律,今天我们就来研究：找规律（板书课题）（设计意图:通过猜一猜,充分激发了学生学习的兴趣,又为规律的认识积累丰富的表象. 给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
）二、探索新知: （大约15分钟）(一)教学例11 出示主题图：快到“六一”了,这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,瞧!这群小朋友也在庆祝自己的节日(多媒体出示主题图).仔细观察,说你看到了什么？又发现了什么?生: 图上有彩旗、小花、灯笼.师: 从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么?(根据学生发言出示相关图片)2、出示彩旗图.师：猜一猜后面的彩旗应该是什么颜色?学生回答.让我们来看看对不对(点出黄颜色)师：真是聪明的孩子,你是怎么猜中的呢?生:因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以接下来应该是黄色.师:那下面的彩旗又该是什么颜色呢?(生回答)师：彩旗的规律我们已经找到了，那么花朵和灯笼摆放的规律一样吗？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色的呢？把你发现的秘密小声告诉你的同桌。