做幼儿最喜爱的魅力教师课件
做幼儿喜爱的魅力教师
做幼儿喜爱的魅力教师首先我们来品读教师的职业幸福在我踏上教师工作岗位前，对教师充满了崇敬之情。
这种崇敬不仅仅来自于人们对教师的无数赞美，更来源于那些对我奉献出无私的爱的真实感情。
人们常说教师是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。
在外人看来幼儿教师职业不错，每天哄哄孩子清闲自在，岂知当今社会的发展对幼儿教师的要求大大提高,幼儿教师压力越来越大。
身为一名幼儿园教师，在园每天都有应付不完的上级检查，做不完的案头工作，有时不禁要问自己，我每天工作这样辛苦幸福吗？我们常常听到许多同行在抱怨，抱怨检查太多，培训太滥，抱怨领导不理解，抱怨待遇太低、工资太少，抱怨整天忙于抄写各种材料、填写各种表格，抱怨工作条件太差、环境太差，真是“英雄无用武之地”，其实我也抱怨过，于是我们的工作中出现了马马虎虎，得过且过。
对自己的工作和生活缺乏了激情，觉得生活是灰色的，工作是单调的、枯燥的、无味的。
试问在这种情况下你还觉得快乐吗？那么，教师这个职业究竟给我们带来幸福了吗?其实，任何工作都不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾出现，也会有烦恼和不快产生。
只有自己去寻找工作的乐趣，才能在工作中成为一个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
教师的幸福在哪里?首先在生活中欣赏自己爱美之心人皆有之。
不管男女，生活中，目光总免不了投注到那些最美丽最动人的脸庞与身段上。
如果你有玲珑剔透的五官、苗条动人的身材，固然可喜可嘉；若你没有突出的相貌、没有窈窕的体态，也不要泄气。
每个人都有自己独特的美。
欣赏自己首先要了解自己，如果你没有漂亮的容貌,就让自己有才气吧,如果你也没有才气,就让自己温柔些，如果你不温柔那你就大度些，如果你不大度那就让自己微笑吧。
其实一个人真正打动我们的不是美丽的外表，而是她举手投足间的自信，智慧灵动的火花，温柔知礼的气质，同甘苦共患难的情义，乐观向上的人生态度。
如何做一名优秀的幼儿教师PPT课件
理工作。
04
心理健康辅导与情感关怀 实践
了解幼儿心理发展特点，提供个性化支持
掌握幼儿心理发展基本规律
了解幼儿认知、情感、社会性和道德等方面的发展特点，以便更 好地指导幼儿。
观察与评估幼儿心理状况
道德规范 热爱幼儿教育事业，具有职业理想和敬业精神。
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
道德规范与行为准则
• 为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙 者和引路人。
道德规范与行为准则
行为准则 遵守国家法律法规和幼儿园规章制度。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
道德规范与行为准则
参观其他优秀幼儿园， 了解不同的教育模式 和环境创设。
积极参加学术研讨会， 与同行交流最新的教 育研究成果和实践经 验。
阅读专业书籍、杂志等，丰富知识储备
订阅幼儿教育专业杂志，了解最新的教育动态和研究成 果。
阅读幼儿教育领域的经典著作，深入理解儿童发展和教 育的本质。
关注幼儿教育领域的知名专家和学者，学习他们的教育 思想和实践经验。
理解幼儿情感
站在幼儿的角度，理解他 们的情感需求，尊重他们 的感受。
回应幼儿情感
通过语言、表情、肢体动 作等方式积极回应幼儿情 感，让幼儿感受到被关注 和被理解。
培养幼儿积极心态和良好情绪管理能力
营造积极氛围
为幼儿营造积极、乐观的氛围， 让他们感受到快乐、安全和被接
纳。
教授情绪调节技巧
通过故事、游戏等方式教授幼儿情 绪调节技巧，如深呼吸、数数等， 帮助他们平复情绪。
做个具有魅力的幼儿教师吧
做个具有魅力的幼儿教师人的魅力是一个人的所作所为作用于其他人内心的一种吸引力和感染力，指这个人被社会、公众以及身边的人认可和接受的水准。
作为非智力因素的一部分，它的作用越来越受到社会的广泛认同和注重。
根据幼教特点和幼儿教师实际状况，持续提升幼儿教师的个人魅力，对幼教工作有重要意义。
一、幼儿教师的魅力，在幼教中有非常特殊的作用。
魅力是一种特别的力量，他感染着人，吸引着人，使人羡慕，要人模仿。
有魅力的人，人人都爱和他交朋友；和有魅力的人相处总是愉快的。
他好像雨天的太阳，能驱除昏暗。
人人都乐于为他做事，他也能要一个人做别人连做梦都想不到的事。
良好的个人魅力是一种神奇的天赋，就连最冷酷无情的人都能受到他的感染。
从魅力的作用能够清楚的看到，幼儿教师魅力对幼儿教育作用不小。
因为：幼儿园教育要求尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个体差异，促动每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，要求从不同的角度促动幼儿情感、态度、水平、知识、技能等方面的发展。
这些都是在幼儿教师的潜移默化过程中实现，在一定水准上讲都是魅力作用的结果。
三至六岁幼儿心理特点是感知觉逐渐完善。
对生动、形象的事物和现象容易理解，对较复杂的空间、时间的理解较差。
注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。
记忆带有很大的不随意和直观形象的特点。
幼儿的情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。
情感容易激动、变化、外露并且很不稳定。
这决定了幼儿学习的模仿性和情绪化。
幼儿教师魅力与幼儿学习心理特征相吻合，说明幼儿教师魅力在幼教中更具特殊作用。
从现实状况看，幼儿教师对自身魅力在幼儿教育中的作用理解不足，提升魅力重视不够。
在传统观点意识、传统思维习惯下，更多地注重用传统方法、传统手段去教育幼儿。
幼儿教师在自身素质提升方面，比较重视智力因素，忽视非智力因素，或者有些偏差。
做有魅力的幼儿教师
做有魅力的幼儿教师作者：周荣荣来源：《基础教育参考》2017年第03期随着学前教育日益受到重视，江苏省南京市大厂实验幼儿园进行了易地新建，从原先的6个班，扩建为一园三址的23个班，一大批年轻女教师相继进入幼儿园。
针对年轻教师敏而好学、多才多艺，但教学经验不足的实际，幼儿园适时提出了“做有魅力的幼儿教师”的培养目标，以“乐”文化为引领，试图培养出一支有气质、有智慧、多才艺的幼儿教师队伍。
一、气质：让教师更具吸引力古人云：读万卷书，行万里路。
幼儿教师开阔视野、增长见闻，可以增进自信，进而增强能力，最终实现脱胎换骨，言谈举止间显示出一份淡定和优雅，使得自身更具有吸引力。
1.倡导“乐读”。
作为教书育人之人，文化修养是其本身应有之义，而阅读是提升文化修养的必然途径。
目前，大厂实验幼儿园每周开设一期讲坛活动，主讲教师选择自己喜欢的书籍，内容不限，与大家交流分享读书的收获，让教师们在“乐读”中更加热爱学习、热爱生活、热爱工作。
2.倡导“乐思”。
深刻思考，是一个人辩证地看待问题、抓住事物本质、作出正确决策的必然要求；是一名教师提升自己、走向成熟的根本途径。
没有思考和反省，就没有进步。
大厂实验幼儿园倡导教师平时要深思、反省，比如在教学设计上要求二次备课，在活动方案研制上要求不断自我否定，在反复的研究中拿出最好的教学设计和活动方案。
3.倡导“乐写”。
写作可以促使教师不断进行总结提炼，透过纷繁的现象，领会深刻的本质，形成正确的思想。
每年寒暑假期间，大厂实验幼儿园要求教师读一本与其专业相关的书，并撰写读书心得在新学期开学后上交园部，进行评比、展示。
幼儿园会选择部分优秀心得，让教师在“乐讲坛”上开讲，以此锻炼教师的读、思、写、说等多方面能力。
二、聪慧：让教师更具影响力教育是一门科学，又是一门艺术，需要教师聪慧地应对。
通情达理、善解人意的教师，无疑更有利于园内外和谐关系的形成。
幼儿教师聪慧地与幼儿、家长、其他教师相处，可以促进彼此的交流与沟通，增强理解与信任，从而更好地发挥自己的影响力。
如何做幼儿喜爱的魅力老师
如何做幼儿喜爱的魅力老师概要：幼儿教育作为幼儿成长过程中的起步阶段，幼儿教师对孩子的关爱与呵护至关重要。
幼儿教师要引导孩子们逐步适应学校教育，通过不同角色变换与孩子进行交往，并及时指导孩子的错误行为。
老师只有做到细心、耐心、爱心，才能成为孩子的好榜样，成为幼儿心目中喜欢的魅力老师。
实际教学中，教学的主体应该是幼儿，幼儿教师在整个教学过程中起主导作用，这才能充分在课堂上把幼儿的主观能动性表现出来，教师不仅把教案设计好，还要重点观察学生的反应，在课堂中幼儿是否能主动去听讲，从中也能看出幼儿对老师的喜欢程度，只要是幼儿喜欢的老师上课，他们也特别专注听讲，如何才能做幼儿喜爱的魅力老师，针对这个问题，从以下几个方面来分析。
1幼儿老师的自我完善具有“生活照顾”和与幼儿“交往”特征的教师是幼儿比较喜欢的老师，此教师应该具备与幼儿交往的能力，同时要有良好的性格。
教师在实际教育过程中要正确理解幼儿的需要，积极向幼儿需要的方向去努力。
教师性格因素也应该不断加强，完善教师人格，能使教师在教育幼儿过程中能起到模范作用，在幼儿心目中树立榜样，促使幼儿身心发展。
1.1做一名有爱的教师爱，人人皆知。
幼儿在家里有父母的爱，到了学校，老师也应该去爱他们。
对孩子来说，老师爱他们是极其重要的，孩子们需要鼓励的爱，这样的爱是老师能给予的，对树立自信心起到很好的作用。
在一开始的学习中，幼儿并没有特别大的区别，每一位幼儿都纯洁可爱、聪明活泼，我们对他们付出的爱具有一致性，那么所收获的爱也相同，为以后的学习、发展奠定基础。
1.2做一名幽默的教师作为一名幼儿教师，其身份也很特殊，如果对待孩子的状态是每天绷着脸，孩子们就会内心产生恐惧、害怕，处处都小心，不敢和老师讲话，更不敢靠近老师，喜欢就更无从谈起。
如果老师幽默风趣，忽视自己老师的位置，融入到孩子们的环境当中，和孩子们一起说故事、讲笑话、做游戏等，孩子们内心会和我们走的很近，也逐渐的喜欢老师，成为孩子们生活的一部分。
做幼儿喜爱的魅力型教师
做幼儿喜爱的魅力型教师作者：王颖来源：《新课程·上旬》2017年第06期（吉林省通化县幼儿园）摘要：一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
卢志文院长的《今天我们怎样做教育》这本书，就像一粒饱满的种子，落到我的心底。
刚刚看见这本书的时候一看题目以为是很厚重的话题、内容，可是读起来却发现他那幽默的文字让人很轻松，一个个故事，一个个事例，娓娓道来。
在每个小小的故事中，蕴含着很多道理，引发了一些思考：今天我们怎样做教育？怎样做教师？怎样做一名让幼儿喜爱的充满魅力的幼儿教师呢？关键词：魅力；教师；知识一个有魅力的幼儿教师可以没有靓丽的外表，但是一定要有一颗美好的、善待幼儿的心灵。
一个有魅力的幼儿教师，应该是一个有着人格魅力、学识魅力的幼儿教师，一个有魅力的幼儿教师还应是一个有着幸福感的幼儿教师。
书中曾有这样一段文字：“今天我们做教师，不光要给孩子满分，还要让孩子满意，使孩子满足。
在这个过程中，我们必然要有自己的理想。
乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，是人生进步的五个阶梯，对教师而言，同样适合。
”我的思考：教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智一个充满魅力的教师，必须要有渊博的知识。
“要想给学生一杯水，老师就必须有一桶水。
”教师的文化形象是教师形象的核心，作为教师要有一定的专业水准，尤其是在幼儿园的教育教学过程中幼儿的天性决定了他们在学习的过程中会有各种各样的甚至是“奇怪的”“不着边际”的问题向老师提出，这就要求我们必须不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，来解答孩子们的问题，这样老师的魅力会更加吸引孩子，更好地引导幼儿学习。
书中还有这样一段文字：“教师有双重快乐：育人与科研。
要做一个科研型的教师，就必须把眼睛瞄准我们身边的教育教学现象和我们面对的孩子。
这才是真正的教育科研！对绝大多数教师而言，今天我们最缺乏的是学习。
所以学习应该是教师专业化成长过程中最重要的环节。
最新做幼儿喜爱的魅力教师专业知识讲座
（通过外显行为了解幼儿的心理不安状态、学会正 确对待出于心里不安中的幼儿，P39案例分享）
2.以温和的态度对待幼儿
3不迁怒于幼儿（案例分享P46）
4.不用威吓性语言来教育幼儿
5.让幼儿有自己的心灵空间。
心理安全感是幼儿心理健康发展的基础，也是判断幼 儿心理是否健康的一个指标，有了安全感，幼儿才会 产生爱的需要，有了安全感，幼儿才能有自信、自尊、 才能与他人建立信任的人际关系，才能在与他人进行 交往的过程中体验到交往的乐趣，才能在幼儿各种教 育活动中积极的表现自我、发展自我、其主体性、创 造性才能得到充分的表现和发挥，具有安全感的幼儿， 在与教师和同伴进行交往的过程中能感受到自己被他 人喜欢和接受，能从他人处感到温暖和热情，对他人
也能抱有信任！
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 第二章：让幼儿的生活充满爱
“ P62
营了 造解 一幼 种儿 互的 爱另 的类 环“ 境求 氛爱 围”
信 号
给 予 幼 儿 公 平 的 爱 （ 案 例 分 享 ）
让 幼 儿 时 刻 感 受 到 教 师 的 爱
第二章、幼儿获得教师喜 爱的途径
赢得幼儿喜爱不是一蹴而就的
1.投其所好
2.魅力感人（人格魅力、学识魅力、幸 福魅力）
3.主配协作（互说对方的优点、互说对 方的秘密、维护彼此的诚信）
4.家园配合（密切家园联系、热情接待 家长、平等对待家长）
5.宣传影响（教师宣传栏、教师才艺展
、网络宣传）
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如何做一名优秀的幼儿教师PPT课件
师德缺失现象主要表现
1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发 展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨 好老师等；
2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的 意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原 则，有体罚谩骂幼儿行为；不能按要求合理安 排教学时间。
3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜 样.
2021
教师职业道德
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的 比较稳定的道德观念和行为规范的总和。 它从道义上规定了教师在教育过程中以什 么样的思想，感情、态度和作风去接人待 物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽 责。它在教育过程中不断地调节着教师与 幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他 教师和工作人员之间的关系，不断地推动 着教师提高自己的职业素质，完善自己的 道德品行，升华自己的道德境界。
2021
社会、公众对教师的重新定义
枉为人师 巫婆 势力 凶狠 变态 变脸王
2021
体罚及变相体罚的危害：
孩子、家庭
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人， 害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾， 要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉 毁于一旦，无法继续生存。
202143202144一学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围202145二学会尊重真心诚意地与孩子接触202146三学会合作4做孩子的玩伴202147四学会交流1目光交流用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用严厉的目光约束幼儿2语言交流202148改变从现在做起2021幼儿教师 Nhomakorabea不道德行为
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿 意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺 少与 幼儿交流。 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情 况 后，教师对该家长和幼儿有看法 。 10、不注意教师形象，不以身作则 。
做一个让幼儿喜欢的教师
做一个让幼儿喜欢的教师教师是幼儿成长道路上重要的引导者和陪伴者。
一个让幼儿喜欢的教师需要具备一定的特质和技巧，以便与幼儿建立良好的关系，激发他们的学习兴趣和积极性。
本文将探讨如何做一个让幼儿喜欢的教师。
一、建立亲密关系幼儿在成长过程中需要关心和爱护，而亲密的关系可以满足他们的这一需求。
作为一名教师，与幼儿建立亲密的关系非常重要。
首先，要耐心倾听幼儿的需求和意见，给予他们足够的重视和关注。
其次，要给予幼儿真诚的关怀和慈爱，帮助他们解决问题和面对挑战。
最后，要保持积极的沟通，与幼儿保持良好的互动，让他们感受到师生之间的紧密联系。
通过这些方式，教师可以建立起与幼儿的亲密关系，使他们能够真正喜欢并信任自己的教师。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对于幼儿的学习和发展起着重要的作用。
作为一名教师，要努力创设一个既安全又有趣的学习环境，以吸引幼儿的注意力。
首先，要确保教室的环境整洁、卫生，并配备丰富的学习材料和玩具。
其次，要提供丰富多样的学习任务，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
另外，教师还可以利用音乐、游戏等形式，增强课堂的趣味性和互动性。
通过这些措施，教师可以为幼儿创造一个愉快的学习环境，引导他们积极参与学习，并从中获得乐趣。
三、关注个体差异每个幼儿都是独特的，都有自己的个性、兴趣和需求。
作为一名教师，要善于观察和了解每个幼儿的个体差异，以便更好地满足他们的学习需求。
首先，要注意每个幼儿的学习风格和喜好，灵活调整教学策略，使其更适应幼儿的需求。
其次，要为每个幼儿提供有针对性的个别指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
最后，要关注幼儿的情感需求，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们建立自信心和良好的人际关系。
通过关注个体差异，教师可以更好地满足幼儿的学习和发展需求，增强他们对教师的喜欢程度。
四、激发学习兴趣幼儿时期是培养学习习惯和思维能力的关键时期。
作为一名教师，要激发幼儿的学习兴趣，培养其对知识的渴望和追求。
幼儿教育全面发展 争做魅力教师
幼儿教育全面发展争做魅力教师
幼儿教育的全面发展是非常重要的，而成为一名魅力教师更是能够对幼儿产生积极影响的关键。
以下是一些建议，帮助您在幼儿教育中全面发展并成为一名魅力教师：
1. 知识与技能：不断提升自己的专业知识和教育技能，了解最新的教育理论和方法。
参加专业培训、研讨会和学术会议，与同行交流经验。
2. 爱与关怀：对每个幼儿都表现出真挚的关爱和关心。
建立良好的师生关系，尊重每个幼儿的个性和需求，关注他们的成长和发展。
3. 创造活动：设计丰富多样的教学活动，包括游戏、艺术、音乐、运动等，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
提供有趣的学习环境，鼓励幼儿主动参与。
4. 激发想象力：通过讲故事、角色扮演等方式，激发幼儿的想象力和创造力。
鼓励他们提出问题、探索答案，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 合作与沟通：鼓励幼儿之间的合作和互动，培养他们的社交技能和团队合作精神。
与家长保持良好的沟通，分享幼儿的进展和需要，共同关注幼儿的成长。
6. 激发兴趣：发现幼儿的兴趣所在，提供相关的学习机会和资源，帮助他们发展自己的特长和才能。
鼓励他们尝试新事物，培养他们的探索精神。
7. 持续学习：作为一名魅力教师，要保持学习的态度，不断更新自己的知识和教育理念。
与同行交流经验，参与教育研究和实践，不断提高自己的教育水平。
通过全面发展自己并成为一名魅力教师，您将能够给予幼儿更好的教育体验，帮助他们全面发展并迈向成功。
做幼儿喜爱的魅力老师
做幼儿喜爱的魅力老师
黄瑶瑶
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】幼儿园是孩子成长必不可少的环境，也是开始接触社会的起初阶段，该阶段的幼儿教育关系到幼儿的终身发展，作为伴随幼儿成长的幼儿园老师，能被孩子们喜欢是实施教育的基础。
因此，只有通过用心交流的方式，老师才能真正获得孩子的信任，能在幼儿心中树立良好的形象，成为孩子们的榜样。
【总页数】1页(P1-1)
【作者】黄瑶瑶
【作者单位】四川省眉山市洪雅县实验幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G612
【相关文献】
1.做幼儿喜爱的魅力型教师——读《今天我们怎样做教育》有感 [J], 王颖
2.黄颖:做学生喜爱的老师 [J], 蒙秀溪
3.浅谈如何做一名让学生喜爱的好老师 [J], 刘阳;马艳艳;
4.如何做学生最喜爱的老师 [J], 赵丽[1];秦海涛[2]
5.有些老师看到幼儿画（做）得不理想时，往往会拿起他们的作品，要求其他幼儿停下来，将他们出现的问题以及如何解决这些问题的方法进行讲解。
你认为教师这样做合理吗？ [J], 吕耀坚
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
我心目中的幼儿园老师 ppt课件
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如何做一名优秀的幼儿教师PPT课件
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社会需要高素质的老师， 我们必须改变！
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教师的基本要求
学会做人 学会做事 学会相处 学会学习
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做事之前先做人! 做人应该怎么做呢？首先一定要有 职业道德。 什么事职业道德呢？ 简单来说，就是在工作中，我应该 做什么，不应该做什么。 思考：在实际工作中你的职业道德 体现在哪些方面？
“疯”使我和孩子的距离近了。“疯”可以给孩子带来一些 发泄的机会。“疯”可以带动孩子不厌烦的学习，“疯”可 以带给孩子满足感、安全感。你认为“疯”会使班级变成 乱班吗？非也！我已尝到“疯”的甜头，我要再“疯”下去 ，要“疯”出水平来。
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做具有良好师德的新型幼儿教师
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作
记得在开学第一周，我们学习用毛巾的儿歌，我给每 一个幼儿一块小毛巾，开始了我们的“疯子”游戏。毛巾 可以藏猫猫，老师一声“喵呜”，小朋友快快把毛巾将脸 遮住。几个来回，小朋友已经笑得弯下了腰。还记得我 们玩“小演员”游戏，老师说哭，一会儿就哭，说大笑就 笑，结果教室里出现了一片“哭”声，又迎来一片痴痴的 大笑，又变化为带着羞涩的微笑，几个来回，“疯”孩子 们的自控能力也都得到加强，留下的是情不自禁的欢呼 雀跃。
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当你想要发脾气的时候，当你想要 动手的时候，想一想我们的培训
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幼儿教师的基本素养要求
心态：积极向上 性格：活泼开朗 品质：真诚正直 心胸：豁达宽容
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幼儿老师专业师德
专业伦理：“爱儿童”、“爱事业”、 “重师表”、“善合作”、“勤进取”等。
专业态度：对儿童的关爱和尊重； 专业精神：事业心和责任感； 专业规范：保持适当的仪表、健康的身心、
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PPT学习交流
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做
做
做
个
个
个
幼
贴
幼
儿
心
儿
喜
的
有
爱
幼
魅
的
儿
力
教
教
的
师
师
幼
儿
教
师
PPT学习交流
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做
教育应该是双向的，只有教师
个
爱幼儿，没有幼儿爱教师的教育是不 完整的，种种不完整的教育既不利于
2.给予每个幼儿展示的机会 3.给予每个幼儿展示才能的机会
心理安全感是幼儿心理健康发展的基础，也是判断幼
儿心理是否健康的一个指标，有了安全感，幼儿才会
产生爱的需要，有了安全感，幼儿才能有自信、自尊、
才能与他人建立信任的人际关系，才能在与他人进行
交往的过程中体验到交往的乐趣，才能在幼儿各种教
育活动中积极的表现自我、发展自我、其主体性、创
造性才能得到充分的表现和发挥，具有安全感的幼儿，
特 别 的 ” 关 爱 给 “ 特 别 的 幼 儿
抓 住 关 键 时 机 ， 给 予 幼 儿 适 当 的
帮
助
爱 要 持 之 以 恒
师幼之间的互爱行为，可以由幼儿发起，也可以由教 师发起。当幼儿对教师还缺乏爱的时候，幼儿教师 有责任义务不断的向幼儿发起爱的信息，以持之以恒 的爱赢得幼儿对教师的喜爱，绝不能因为幼儿的”无情
”“冷漠”而放弃关爱幼儿的责任和义务 幼儿教师要相信，坚定不移的爱定能感动
幼儿并最终成为最够欢迎的老师！
PPT学习交流
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第三章：让幼儿有归属感
1.塑造一种相互接纳的意识
2.在集体活动中培养幼儿的归属感（案例分享 P73）
3.在小组活动中培养幼儿的归属感。
4.通过细节培养幼儿的归属感。 5.家园配合培养幼儿的归属感。
幼
幼儿身心健康成长，又不利于幼儿教
儿
育工作顺利开展，教育家巴特尔曾说： “教师的爱是滴滴甘露，既是枯竭的心
喜
灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，
爱
既是冰冻的感情也能消融。”因此，一 个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个
的
爱幼儿的教师，这种对幼儿的爱不是
教
一种静态的爱，而是一种流动的、沉 浸在教学日常活动中幼儿能感受到的
个人 小组 集体
PPT学习交流
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让幼儿有充足的交往机会 1
.与幼儿建立亲密的私人关系 2
鼓励幼儿与小伙伴交往 案例分享（P85）
美国著名的心理学家和人际学家戴尔.卡耐基说： “一个人事业的成功，只有百分之十五是由于他 的专业技术，另外的百分之八十五靠人际关系
和处世技巧
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第五章：让幼儿过一种有尊严的生活 1.营造一种互相尊重的氛围 2.尊重和保护幼儿的隐私
教
了幼儿的乐园！这一切，只有贴心源自教师 才能给予我们！师PPT学习交流
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第一章：让幼儿有安全感； 1.正确对待处于心里不安中的幼儿 （通过外显行为了解幼儿的心理不安状态、学会正 确对待出于心里不安中的幼儿，P39案例分享） 2.以温和的态度对待幼儿 3不迁怒于幼儿（案例分享P46） 4.不用威吓性语言来教育幼儿 5.让幼儿有自己的心灵空间。
3.不要给幼儿下死结论（案例分享P105) 4.不要贬低或侮辱幼儿的人格
5.幼儿犯了错误，不需要大家来“帮忙” 6.尊重幼儿的沉默权
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第六章“让幼儿充分表现自我 1.保护并激发幼儿的表现欲 2.了解幼儿为自我表现的方式（案例P117） 3.让每个幼儿都拥有平等的自我表现机会 4.根据幼儿的性格特点对其进行表现欲的引动导。
贴
便学会自信，如果孩子生活在受尊重的环
心
境中，他便学会尊重他人。”如果孩子生活 在快乐的环境中呢？那么他便会觉得自己
的
生活在一个美好的世界！研究表明，幼儿 的快乐经验与需要的满足程度有直接的关
幼
系，只有幼儿渴望的安全感、成就感、自
儿
豪感和归属感得到满足，他们才能体会到 生活的快乐！到那时，幼儿与那就真的成
5.允许并鼓励幼儿申辩
幼儿生性好动，每个幼儿都有自主活动的需要，即每个幼儿 都要有自由，要摆脱约束，打破框框，要独立并按照
自己的意愿自主的行事的需要，自由自主是幼儿的一项基本 权利，也是基本的心理需要，教师应该让幼儿在自由快乐的
环境中成长！
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第八章：让幼儿有成就感 1.给予幼儿一些有一定挑战性的任务
2.魅力感人（人格魅力、学识魅力、幸 福魅力）
3.主配协作（互说对方的优点、互说对 方的秘密、维护彼此的诚信）
4.家园配合（密切家园联系、热情接待 家长、平等对待家长）
5.宣传影响（教师宣传栏、教师才艺展
、网络宣传）
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做
“如果孩子生活在批评中，他便学
个
会谴责，如果孩子生活在恐惧中，他便学 会忧心忡忡，如果孩子生活在鼓励中，他
师
爱。
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第一章：幼儿喜爱教师的表现和意义 1.幼儿对教师之爱的性质 2.幼儿喜爱教师的三阶段（接受、反应、 热爱） 3.幼儿最喜欢教师的性格 4.幼儿喜爱教师的特点 5.幼儿喜爱教师的意义 案例分享P14
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第二章、幼儿获得教师喜 爱的途径
赢得幼儿喜爱不是一蹴而就的
1.投其所好
做
幼
儿
喜
爱
的
魅
力
教
师
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我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以 在阅读者的身上开出美丽的花。《做幼儿喜爱的魅力教师》 这本书就是一粒饱满的种子，这本应时的读物在感动我们 的同时，也引领我们悄悄的反思着：“幼儿的成长需要教 师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱”，她告诉 我们，做幼儿喜爱的魅力教师，我们要努力具备幼儿喜爱 的条件：热情、友善、宽容、幽默、才能、关心等等，
在与教师和同伴进行交往的过程中能感受到自己被他
人喜欢和接受，能从他人处感到温暖和热情，对他人
P也PT学能习抱交流有信任！
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第二章：让幼儿的生活充满爱
“ P62
营了 造解 一幼 种儿 互的 爱另 的类 环“ 境求 氛爱 围”
信 号
给 予 幼 儿 公 平 的 爱 （ 案 例 分 享 ）
让 幼 儿 时 刻 感 受 到 教 师 的 爱
了解幼儿自我表现的方式，有利于教 师为幼儿提供全面的，多样的表现机 会，进而让幼儿的自我表扬需要的到
全方位的满足
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第七章：让幼儿过自由自主的生活 1.为幼儿提供自由自主活动的时间和空间 2.为幼儿提供自主选择活动的机会（案例分享P136）
3.不要干扰专注于自己活动的幼儿 4.给予幼儿自由表达情绪的机会