3.8制作一个一分钟计时器
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》说课稿
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元》的第八课是《制作一个一分钟计时器》。
本课的内容主要是让学生通过动手制作一分钟计时器，培养学生的动手能力，让学生在制作过程中感受时间的长短，提高对时间概念的理解。
教材中提供了多种制作一分钟计时器的方法，让学生自由选择，充分发挥学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对于时间概念有一定的理解，但是对于一分钟的长短可能还没有直观的感受。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过动手制作计时器，感受一分钟的长短，提高他们对时间概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解一分钟的长短，通过动手制作一分钟计时器，提高学生的动手能力和创造力。
2.过程与方法：学生在制作计时器的过程中，提高观察力、思考力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神，让学生明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解一分钟的长短，通过动手制作一分钟计时器，提高学生的动手能力和创造力。
2.教学难点：学生在制作计时器的过程中，如何准确地感受一分钟的长短，如何解决制作过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、动手操作法、小组合作法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握一分钟的长短。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考一分钟的长短，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，思考如何制作一分钟计时器，教师给予适当的引导和帮助。
3.制作：学生动手制作计时器，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.总结：教师总结学生的制作过程和心得体会，引导学生理解一分钟的长短，提高对时间概念的理解。
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。
但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。
2.学会制作一分钟计时器。
3.培养学生的动手操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。
2.学具：每个学生准备一套制作材料。
3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。
4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。
教科小学科学下《3.8、制作一个一分钟计时器》word教案(3)
制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。
【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
【教学过程】一、引入：1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？2.设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？二、观察摆钟齿轮操纵器：1.带着上面的问题，自学课本P64——65内容。
2.交流自学成果。
3.师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。
并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？4.要求学生进行描述。
小组内描述到独立描述。
5.播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器：1.看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
揭题：制作一个一分钟计时器。
2.引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。
这是为什么呢？3.用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4.请成功的小组进行展示。
不能完成的可后继续完成。
板书设计：做一个一分钟计时器摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒。
教科版科学五下3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五下3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版五年级下册科学教材的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握制作一分钟计时器的基本方法，培养动手操作能力和创新能力。
教材以学生为主体，注重引导学生自主探究，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和探究能力，对于科学实验充满兴趣。
但在制作计时器方面，部分学生可能还缺乏相关经验，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握制作一分钟计时器的基本方法。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点1.制作一分钟计时器的基本方法。
2.如何在制作过程中进行调整和优化。
五. 教学方法1.演示法：教师通过演示制作过程，引导学生了解制作方法。
2.探究法：学生分组讨论，合作完成制作任务。
3.引导法：教师引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备制作一分钟计时器所需的材料：如钟表、计时器、电线等。
2.提前为学生分组，确保每组都有足够的材料。
3.准备相关教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学实验引入课题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一分钟计时器的制作过程，并讲解相关原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予帮助和指导。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，教师学生进行展示和分享，让学生总结制作过程中的经验和教训。
5.拓展（10分钟）教师提出一些改进和优化计时器制作的问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调制作计时器的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试对制作的计时器进行改进和优化，并撰写实验报告。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
教科版小学科学五年级下册科学《3.8制作一个一分钟计时器》教案
制作一个一分钟计时器教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3、通过观看3D打印机打印的过程以及使用3D打印技术解决科学实践过程中的难题,进一步体会在科学与实践中要把知识与技术更好地结合起来,让技术为探究实践所用。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
重点难点教学重点:认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
教学难点:制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学过程教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
学时重点认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
学时难点通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学活动活动1【导入】一、旧知导入分析受水型水钟的工作原理。
活动2【讲授】二、知识迁移对照受水型水钟,思考如何转化摆的动力,从而带动齿轮转动。
(猜想)活动3【活动】三、观察机械摆钟的内部构造1、通过观看视频验证刚才的猜想,了解机械摆钟的内部构造。
2、认识各部分组成结构的名称,思考、分析每个部分的作用。
3、简易摆钟模型展示,学生观察实物模型。
五年级下册科学课件-3.8《制作一个一分钟计时器》教科版(共13张PPT)
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年． 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。 8、制作一个一分钟计时器 后经不断改直以相同 的快慢转动的？
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
❖ 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操 纵器。
❖ 使每分钟正好摆60次。 ❖ 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间
刻度。这样，就组成了一个简易的“摆 钟”~~~
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同
8、制作一个一分钟计时器 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版五年级科学下册第三单元的一节活动课。
通过这一节课，学生将学习如何使用简单的材料制作一个能够计数一分钟的计时器。
教材提供了丰富的探究活动，引导学生通过动手操作、观察和思考，体验科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对科学探究充满了好奇和热情。
在之前的学习中，学生已经掌握了简单的科学实验技能，能够进行观察、操作和思考。
然而，对于制作一个计时器，他们可能还没有相关的经验，因此需要在教师的引导下，逐步掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生通过动手制作计时器，体验科学探究的过程，培养创新精神和实践能力。
2.让学生掌握制作计时器的基本方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：制作计时器的基本方法。
2.教学难点：如何使计时器能够准确计数一分钟。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考和动手操作，自主探究制作计时器的方法。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师引导，学生主体，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.准备制作计时器所需的材料：纸杯、棉线、珠子、胶带等。
2.准备计时器模板，以便学生参考制作。
3.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个问题引入课题：“你们知道一分钟有多长吗？我们如何才能准确地计数一分钟呢？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一个已经制作好的计时器，让学生观察并描述其结构和功能。
引导学生思考如何制作一个计时器。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组设计一个计时器的制作方案。
然后，学生在教师的指导下，动手制作计时器。
3.8制作一个一分钟计时器
怎
么
做
设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？
师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？
3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。
第6、7、8页齿轮操纵器的工作原理。
亮
一
亮
4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。
第9页打开PPT齿轮操纵器动画演示。
板书设计
做一个一分钟计时器
摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等
每分钟摆动30次时钟走60秒
教学反思
重点、难点
认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学准备
钟内部结构示意图
学生活动
白板使用
二次备课
做
什
么
通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？
小学科学教学设计
课题
制作一个一分钟计时器
教学白板
设计者
单位
课时
《时间的测量》单元第8课时
白板制作
审核者
单位
教学目标
科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3.8制作一个一分钟计时器
江夏区齐心小学教学设计科目：班级：上课时间：课题 3.8制作一个一分钟计时器课时 1 授课者郭永松课型新授教学目标知识技能目标机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程方法目标观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度与价值观目标进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
教学重点认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
教学难点制作一个计时一分钟摆动30次的简易摆钟。
教学方法教法实验法学法教学准备教师准备学生准备每个小组一个齿轮、齿轮操纵器、摆锤、支轴、垂体、绳子、固定夹、支架、钟面、指针、螺帽、秒表等课前（后）预习内容及要求教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图1.情境导入一、直接引入1．出示机械摆钟图片。
请看，从图片中你观察到了摆钟的哪些主要部件？2．小结。
刚才我们看到了摆钟的主要部件，摆锤和垂体是怎样工作的呢？让我们一起来看看摆钟的内部结构吧！2．新授（师生互动，合作探究）二、理解摆钟工作原理1．播放摆钟工作的视频。
2．你看到了摆钟是怎样工作的？3．出示示意图。
逐一介绍垂体、摆锤、齿轮、齿轮操纵器、支轴4．出示模型，教师演示组装。
将它们组装起来试试看，好吗？想不想自己也来试一试？我们先来看看温馨提示：温馨提示：（1）．操作过程中要注意安全。
（2）．仔细观察摆钟是如何运作的？领取材料，开始组装，理解原理。
6．汇报交流。
摆钟是如何运作是哪些部件在起作用？5．小结。
三、制作一个一分钟计时器1．了解了摆钟的工作原理，怎样做使它更像摆钟？你觉得还需要哪些材料？出示钟面和指针。
2．统一测试自己制作的摆钟一分钟能摆动几次。
3．如果让指针转一圈正好计时一分钟，想一想，摆锤应该摆几次？要求一分钟正好摆动30次，多了怎么办，少了又怎么办？4．交流汇报调试后的结果。
的？是哪些部件在起作用？再适时提出：垂体、齿轮操纵器有什么作用？讨论钟面、指针摆放的位置并安装。
汇报每组测试的结果。
3.8制作一个一分钟计时器 网课
观察摆钟的齿轮操纵器
摆锤摆到最左边 时，长针部分的操纵 器倒钩会松开，垂体 的拉力会让齿轮往前 滑动一齿，短针部分 的操纵器倒钩随即卡 住，不让它继续转动。
1 、用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一 个齿轮操纵器。
2 、使每分钟正好摆6 0 次。
3 、然后在齿轮中间安装一个指针和钟面， 标出中间刻度。这样，就组成了一个简 易的“ 摆钟” ~ ~ ~
（√ ）
3、浑天仪、水运仪象台是采用机械转动结构计时的。
（ √）
4、 不同钟面的表盘面积大小各不相同，但所有时钟表
盘面积中存在的角度完全相等，都是三百六十度。
（√ ）
5、当某个时钟上的表针停止转动时，我们就说时钟里
的“时间”停止了。（√ ）
二、选择： 1、（ A ）是一种用重锤或弹簧的释放能量为 动力，推动一系列齿轮运转，借操纵调速器调 节轮系转速，以指针指示时刻和计量时间的计 时器。
A、机械钟表 B、太阳钟 C、日晷 2、（C ）倒钩可以控制齿轮上的齿，一次一 个转动。 A、摆钟 B、计时器 C、齿轮操纵器 3、时钟是用（ B ）控制与齿轮相连的指针运 转的。 A、摆锤 B、倒钩 C、短针
齿轮操纵 器倒钩
控制 齿轮上的齿，产生动力 来回摆动，并
一次一个转
牵动齿轮操纵
动
器
1.调整计时器快慢的最佳方法：
。
2.经验交流：跟同伴分享制作一分钟计时器的心得。
时间留下的痕迹
年 轮
树木伐倒后，在树墩上可以看到有许多同心圆环， 植物学上称为年轮。年轮是树木在生长过程中受季 节影响形成的，一年产生一轮。因此从主干基部年 轮的数目，就可以了解这棵树的年龄。
垂体时钟
观察摆钟的结构
垂体
(5年级)3.8制作一个一分钟计时器
注意：如果家中没有足够的材料和工具，可以先不做这 个实验，返校后用学具进行组装实验。
感谢收看！
4.进行组装
（1）笔芯内径略大于铁钉 直径，将笔芯空心部位裁出 长短不同两段。
（2）将短空笔芯从齿轮正中间 （3）将垂体系在空笔芯处用胶
处穿入，用胶带等固定。
带等固定防止打滑。
4.进行组装
（4）将长空笔芯从操纵器 中间处插入，在空笔芯的一 端固定做好的钟摆。
（5）比对朝向木块这一端笔芯 的长度，用胶带等固定齿轮操 纵器在笔芯上的位置。
垂体：钥匙串（方便改变重量）和棉线
其它材料和工具：剪刀、铅笔、圆规、量角器、 空笔芯、长铁钉、榔头、木块、胶带（热熔胶） 等
2.制作齿轮和齿轮操纵器
（1）用圆规在硬鞋盒纸上画两 个大小不同的同心圆。
（2）用量角器每隔12°划线 做标记，将圆分成30等分。 （360°÷30=12°）
（3）将大圆与小圆的对角点 相连。
垂体时钟各部分的作用
制作一个一分钟计时器
1.根据身边材料设计摆钟 2.制作齿轮和齿轮操纵器 3.制作垂体和钟摆 4.进行组装 5.调试齿轮操纵器和齿轮配合工作 6.调整摆锤位置使计时器一分钟摆30次。
注意：先看完视频，再进行实验。
1.材料的选择
齿轮和齿轮操纵器：硬纸板（鞋盒）、塑料片等 钟摆：红萝卜块（稍重些）和长筷子
2.制作齿轮和齿轮操纵器
（4）用剪刀将外齿剪去用铅笔画出齿轮操纵器的 大小。
（6）将齿轮操作器剪下（尽 量先剪大一些，再进行修理）
3.制作垂体和钟摆
垂体：将一串钥匙系在一根棉线上。（备用） 钟摆：将长筷子从红萝卜块（稍重些）正中间 处插入（备用）
3.8制作一个一分钟计时器导学案
松江镇中心小学校高效课堂“三学二探一提升”教学模式——
五年级科学《3.8制作一个一分钟计时器》导案
主备人：王世荣授课日期：
【激趣导学】：1、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？
2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？
【目标导学】
1.我要知道机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
2.我要观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
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观察摆钟的齿轮操纵器
支轴 长针 齿轮操纵器倒钩可 以控制齿轮上的齿， 一次一个转动 短针
摆锤来回摆动，并 牵动齿轮操纵器
垂体转动齿轮
齿轮由垂体控制， 钟表内部的齿轮 与指针可以被牵 动
观察摆钟的齿轮操纵器
摆锤在最左边时， 长针部分的操纵器倒 钩会卡住齿轮。
观察摆钟的齿轮操纵器
摆锤摆到最左边时，长 针部分的操纵器倒钩会松开， 垂体的拉力会让齿轮往前滑 动一齿，断针部分的操纵器 倒钩随即卡住，不让它继续 转动。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯 利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。后 经不断改进，一直沿用至今。
观察摆钟的齿轮操纵器
垂体时钟是利用下垂物的 重力来回转动齿轮，当垂体所 受的重力转动齿轮时，摆锤与 齿轮操纵器会联合工作，控制 转动的规律。 垂体时钟
观察摆钟的齿轮操纵器
制作一个一分钟计时器 你会作一个一分钟摆动60次的计时器吗？
第三单元
时间的测量
水口小学
叶贵春
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时 工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地 中海地区普及开来。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏） 是第一个摆脱天文现象的计时仪器。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运 仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟 。